新姑苏风光 (12)
姑苏风光 (17)
学
重
难
点
教
材
分
析
《姑苏风光》（大九连环.码头调）：民歌套曲《大九连环》中的一段，整套《大九连环》是用5首江南流行的时调联结而成的民歌套曲，歌唱了江南名胜苏州一年12个月的美妙景致和风情民俗。
苏州是吴文化的发源地。吴文化即吴地、吴人的传承文化。吴地，一般说来即是以太湖流域为核心，包含西至南京，北至扬州、淮阴一线以南地区，东合上海，南括浙西地区。若以吴语来说，则南可至浙江温州、永嘉之地，东至上海，北含南通至扬州以东沿江一百里宽的狭长带，西至镇江丹阳的交界处。它泛指吴地从古至今所创造的物质文明和精神文明的所有成果。吴文化以先吴和吴国文化为基础，经过战国、秦、汉、魏晋南北朝的生长发育，至隋、唐、宋、元及明形成高峰。清代及近代，随着中国封建社会的衰落和资本主义萌芽的发展，吴文化开始从传统文化定式向现代文化方向转型。
姑苏风光姑苏风光简谱姑苏风光古筝徒手演示姑苏好风光罗枫剪纸姑苏风光姑苏城里好风光姑苏好风光姑苏南慕容姑苏城外寒山寺姑苏论坛
教
学
内
容
听：《外婆桥》、《姑苏风光》
拓展：吴文化
教
学
目
的
1.通过欣赏具有民谣风格的歌曲《外婆桥》，感受水乡孩子眼中家乡的变化，心中盼望去外婆家的急切心情。
2.通过欣赏《姑苏风光》，感受苏州方言的独特腔韵，品位吴越音乐文化的魅力。
4、在音乐声中，将图片与文字对应（写在作业纸上）
师：今天，我们欣赏了歌曲《外婆桥》，感受到水乡孩子对家乡的热爱。欣赏了歌曲《姑苏风光》，感受了苏州方言独特的魅力。下节课我们将接着学习。
教学过程
教学内容、程序
师生活动
意图
一、组织教学
二、欣赏《外婆桥》
姑苏旅游景点
姑苏旅游景点
姑苏（苏州）是中国江苏省的一个历史文化名城，拥有众多风景名胜和历史古迹。
以下是一些值得一游的姑苏旅游景点：
1. 苏州园林：苏州园林被誉为中国园林艺术的代表，其中最著名的有拙政园、留园、网师园、狮子林等，代表了中国传统的园林设计和造园技艺。
2. 虎丘：虎丘是苏州的标志性景点，是一座古老的风景名胜，有着墓葬和寺庙等古老的历史遗迹，同时也是欣赏苏州城市全景的好地方。
3. 山塘街：山塘街是苏州最古老的街道之一，保留了许多明清时期的建筑，是一个闲适的购物和品尝传统小吃的地方。
4. 苏州博物馆：苏州博物馆是苏州地区最大的综合性博物馆，收藏了大量的历史文物，展示了苏州的历史和文化。
5. 西园寺：西园寺是苏州著名的佛教寺庙之一，有着悠久历史和精美的建筑，是参观寺庙和体验佛教文化的好地方。
6. 苏州博览中心：苏州博览中心是一个现代化的展览中心，经常举办各种大型展览和活动，是了解当代苏州的好去处。
7. 雨花台：雨花台是苏州的一座历史纪念地，纪念了中国近现代史上的英雄人物――曹达世和朱德将军。
这只是姑苏旅游景点中的一小部分，姑苏还有许多其他值得一游的地方，游客可以根据自己的兴趣和时间进行选择。
姑苏区，勾勒新时代姑苏繁华图
力谱写姑苏区勾勒新时代姑苏繁华图记者 王娇蓉无论哪个时代，谈及“江南”，人们脑海中反应的，一定是那个粉墙黛瓦、风流繁华的姑苏。
一座姑苏城，半部江南诗，如今，姑苏城将古老的城市格局与现代化的生活有机结合了起来，在这里，能看到中国人理想生活的过去、现在与未来。
姑苏，是经年累月的酒坛，不仅留存着最具醇厚岁月滋味的古城，更在时光里酿造鲜活而有冲劲的现代化生活。
古城保护，传承千年江南肌理苏州市平江实验学校的大成殿内，设有古城保护展示馆，姑苏古城近半个世纪变化发展的脉络，可以在此看到。
20世纪80年代，一到夏天缺水断电几乎是平江路旧宅中每家每户的常态。
江苏省苏州市姑苏区片区规划师、阮仪三城市遗产保护工作站执行站长阮湧三当时就住在钮家巷一院四户人家的房子里。
苏州古城在经济急速发展的浪潮中，面临着人口大量增加、基础设施陈旧等问题，随着城市承载能力日渐跟不上生产生活的需要，大量污水进河，影响了河水自净能力，定慧寺、耦园等古代建筑被改成了工厂、学校或办公场所，古城肌理遭到了不小的破坏。
是在时代浪潮中改头换面，还是保护古城徐徐图之，一代又一代苏州人显然都选择了后者。
1982年，在吴亮平、匡亚明等有志之士的奔走助推之下，苏州被列入国家首批24个历史文化名城之一。
1985年，国务院批复了苏州市的城市总体规划，这使苏州成为了第一座由国务院批复城市总体规划的地级市，自此，“全面保护古城风貌，积极建设现代化新区”成了苏州历届政府遵循的原则，成为全国唯一提出“全面保护古城风貌”的历史文化名城。
如今苏州“双面绣”的城市气质也就此奠定。
为了“松动古城，输入血液”，苏州开始了干将路拓宽建设工程，参与者阮涌三回忆，当时建设团队顶住了巨大的资金压力和社会舆论压力，专门成立了文物调查和保护小组，这才有了如今升龙桥、大成殿、文起堂、过云楼、吴宅等干将路沿线古建筑。
拓宽后的干将路不仅是贯通城市东西交通的大动脉，同时埋入了当时所能达到的最大容量的自来水、污水截流、供电、燃气、通信等9种13条管线，为发展古城、增强城市功能、改善市民生活输入了血液。
姑苏风光音乐教案
姑苏风光音乐教案【篇一：新教材苏教版六年级音乐教案上(新)】第一单元七彩桥第一课时第二课时第三课时【篇二：初中音乐无锡景教案】无锡景教案教学目标：1、认知目标：学习歌曲《无锡景》，能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。
2、能力目标：通过小组合作学习，培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。
3、情感目标：通过对江南美景的体验，对现代幸福生活的讴歌，感悟社会主义国家丰富的人文内涵，激发学生的强烈的爱国主义热情。
教学重点：让学生在愉快的音乐氛围中用甜美、自豪的声音熟练的演唱歌曲，获得音乐审美体验和审美情趣。
教学难点：准确把歌曲中出现的“呀”、“末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格。
教学准备：多媒体课件、古筝、电子琴。
教学过程：(课件见配套课件中学四)一、新课导入l、欣赏感受，初体江南学生听着江南的民歌走进课堂。
师生问好。
(师：同学们，大家好!很高兴今天由我带领大家一起走进音乐的殿堂!下面请同学们欣赏一段音乐。
)老师弹奏古筝。
弹完后老师提问：师：你们知道刚才老师用古筝弹奏的是什么曲子吗?生：《茉莉花》。
(点击课件)师：那它又是哪儿的民歌呢?生：江苏民歌。
师：是的。
老师刚才演奏的正是名扬海内外的我们的江苏民歌《茉莉花》。
谁能哼唱几句让我们欣赏一下？2、听着旋律，跟唱练声师：不错!看来我们的同学对《茉莉花》这首歌还是非常熟悉的。
再来考考你们，你除了知道《茉莉花》是江苏民歌外，还知道哪些江苏民歌?生：《拔根芦柴花》、《杨柳青》、《水乡船歌》、《月儿弯弯照九州》、《姑苏风光》、《紫竹调》、《绣荷包》、《无锡景》……师：同学们说得可真多，真不愧是我们江苏人，说到江苏的民歌，大家都是朗朗上口。
俗话说，说得比唱得好!我很希望你们今天能够唱得比说得好(点击课件)!请看屏幕，根据屏幕上的要求唱出你所听到的旋律。
师：老师说的果然不错，你们的确唱得比说得好。
今天我们的学习任务就是学习你们刚才所说到的诸多江苏民歌中的其中一首--《无锡景》。
小学六年级音乐上册《姑苏风光》名师公开课省级获奖课件1 苏少版
打一个招呀，来船野芳浜， 再打招呀摇进山塘。
六月里荷花开，七月里七秋凉，
姐八 姐月 那里 个供 妹斗 妹香 ︐︐ 尽家 是家 美赏 姑月 娘亮 ︐︐ 哎 呀 ︒
九月里是重阳,黄菊花儿供在中堂,共饮杯觞。
十月那的芙蓉芙蓉花呀，花呀花开放。
十一呀月里，雪呀雪花飞，
哎十 呀二 四月 季里 好︐ 风腊 光梅 ︒花 儿 黄 ︐
打一个招呀，来船野芳浜， 再打招呀摇进山塘。
六月里荷花开，七月里七秋凉，
姐八 姐月 那里 个供 妹斗 妹香 ︐︐ 尽家 是家 美赏 姑月 娘亮 ︐︐ 哎 呀 ︒
九月里是重阳,黄菊花儿供在中堂,共饮杯觞。
十月那的芙蓉芙蓉花呀，花呀花开放。
十一呀月里，雪呀雪花飞，
哎十 呀二 四月 季里 好︐ 风腊 光梅 ︒花 儿 黄 ︐
演唱《姑苏好风光》最负盛名的有弹词演员 朱慧珍、杨乃珍。本集幻灯片由杨乃珍演唱。
杨乃珍，苏州人，1937年11月生，评弹艺术家、 国家一级演员。她天赋独厚，音色甜润，清脆圆亮， 说表清晰，表演自如，擅唱俞调并有新的突破和发展。 2008年获中国曲艺牡丹奖“终身成就奖”，2009年获 “国家非物质文化遗产苏州评弹代表性传承人”称号。 杨乃珍现为江苏省曲艺家协会名誉主席。
杭 州 西 湖 ︐ 苏 州 有 山 塘 ︐
哎 呀 两 处 好 地 方 。
哎 呀 哎 哎 呀 ︐ 哎 呀 两 处 好 风 光
正月里梅花开，哎，哎呀，
二月里玉兰放，哎呀，
三月里桃花满园尽开放，
四月里蔷薇花开，牡丹花儿斗芬芳。
五月五日龙船会，来船野芳浜，
咚郎郎刹 咚当郎郎端 锵刹仔郎阳 ︐郎郎仔锣 一当郎鼓 声︐当轻 响郎︐敲 ︐里刹︐
曲调：大九连环
苏少版音乐六年级上册《唱：姑苏风光 水乡外婆桥》教案
苏少版音乐六年级上册《唱：姑苏风光水乡外婆桥》教案一. 教材分析《唱：姑苏风光水乡外婆桥》这首歌词描绘了江南水乡的美丽风光和外婆桥的温馨画面，旋律优美，节奏欢快。
歌曲以普通话演唱，难度适中，适合六年级学生学习。
通过对这首歌曲的学习，学生可以了解江南水乡的风土人情，增强对家乡文化的认同感，同时提高音乐审美和歌唱技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧。
他们在学习过程中积极参与，喜欢表现自己，对富有地方特色的音乐更感兴趣。
但部分学生普通话发音不够准确，需要在教学中加以纠正。
此外，学生对江南水乡的了解程度不同，需要在课堂中进行补充讲解。
三. 教学目标1.让学生了解江南水乡的风土人情，增强对家乡文化的认同感。
2.掌握歌曲《唱：姑苏风光水乡外婆桥》的歌词和旋律，提高歌唱技巧。
3.培养学生的音乐审美能力，激发对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的音准、节奏和普通话发音。
2.重点：歌词的理解和歌唱技巧的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，让学生直观地感受江南水乡的风光，激发学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.分组练习法：分组进行歌唱练习，相互纠正、鼓励。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.教学课件：图片、视频等素材。
2.音响设备：播放歌曲、音乐游戏等。
3.乐谱：歌曲《唱：姑苏风光水乡外婆桥》。
4.录音机：录制学生演唱，便于课后评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示江南水乡的图片，让学生欣赏美丽的风景。
同时，教师简要介绍江南水乡的风土人情，为学生学习歌曲营造氛围。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《唱：姑苏风光水乡外婆桥》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师展示乐谱，引导学生关注歌词和旋律。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
在演唱过程中，注意纠正学生的普通话发音和音准问题。
《姑苏风光》“码头调”在吴歌中的形态及当代衍生
《姑苏风光》“码头调”在吴歌中的形态及当代衍⽣2019-09-07吴歌中的代表性曲⽬《姑苏风光》(⼩调《⼤九连环》),最初见于1926年在上海出版的《中国民间歌曲集》。
经由研究者多⽅核查,认为“《⼤九连环》的前体是流⾏于江南民间的《翻歌》(⼜名《翻七调》、《⼗⼆⽉花名》)……⽽《翻七调》远在清康熙年间就在江南流传了”。
该曲中的“码头调”(⼜名“剪靛花”),是流⾏全国的“剪靛花”调在江南的变体。
“码头调”在长期的传承过程中,其在吴歌中的⾳乐表现和旋律形态多变⽽丰富,乃⾄及于当代还不断衍⽣出新的佳作。
本⽂写作的初衷即⽴⾜于此。
⼀、“码头调”在吴歌中的⾳乐形态“码头调”曲牌在吴地不同的民间⾳乐中都有⼴泛的应⽤。
笔者在搜集分析了《中国民间歌曲集成》、《苏州民间歌曲集成》吸《中国经典歌曲解读》等⽂献中吴地歌曲运⽤“码头调”曲牌的作品后,发现吴歌中运⽤“码头调”的有以下诸多作品:“福建卷”中闽南惠安县的“剪剪花”(见该卷第469页)和闽东福州市的“下象棋”(第165页)的曲调同《姑苏风光》“码头调”相似,但它们已经超出了本⽂研究的⽂化地域范围;在“江西卷”和“安徽卷”中则没有发现“码头调”的作品。
以上表格中歌曲的歌种都为⼩调体裁,⼤多为5乐句的曲体结构。
其中除流传于江苏武进的《正⽉梅花朵朵开》为五声D⽻调外,其余皆为宫调式。
《姑苏风光》“码头调”在吴歌中具有五句旋律为主体及扩展的⾳乐基本形态。
具体的样式⼜可分为以下两种:1.基本相同的⾳乐形态节拍为四⼆拍,采⽤六声C宫调,5句结构分别为“4―4―3.5―3.5―5”⼩节组成,落⾳分别为“do―sol―sol―do―do”,这是《姑苏风光》“码头调”的形态特征。
拍⼦、调式、规模、句数、落⾳、第5句特点同《姑苏风光》“码头调”完全相同的作品有上海市的《马头调》和《知⼼客》。
由张仲樵译谱的《⼗五朵花》拍⼦、句数、落⾳、第5句特点与《姑苏风光》“码头调”完全相同,只是在使⽤调式和规模上有细微的不同。
《姑苏风光》音乐鉴赏
《姑苏风光》音乐鉴赏教案一、教学目标：了解《姑苏风光》这首音乐作品的背景和特点。
分析和描述《姑苏风光》中的旋律、节奏、和声、动态和音色等要素。
培养学生欣赏和评价古典音乐作品的能力。
二、教学准备：讲义或课件，介绍《姑苏风光》的背景和分析要点。
音乐播放设备，播放《姑苏风光》的录音。
笔和纸，供学生做听后感和分析记录。
三、教学过程：一、导入（5分钟）引导学生回顾他们对音乐鉴赏的经验和方法，提问如"你们曾经听过或参与过古典音乐的欣赏活动吗？"引入今天的主题，《姑苏风光》音乐鉴赏，解释它在音乐作品和文化传统中的重要性。
二、介绍《姑苏风光》（10分钟）介绍《姑苏风光》这首音乐作品的背景和来源，解释其中蕴含的文化意义。
讲解《姑苏风光》的曲式结构、乐器运用以及表达的主题和情感。
三、分析音乐要素（15分钟）播放《姑苏风光》的录音，让学生仔细聆听。
引导学生分析和描述《姑苏风光》中的音乐要素，如旋律的特点、节奏的感觉、和声的运用、动态的变化和音色的选择。
鼓励学生用他们的感受和表达来描述和分析音乐要素。
四、欣赏与讨论（15分钟）引导学生分享他们对《姑苏风光》的听后感和分析结果。
组织学生进行讨论，探讨《姑苏风光》在音乐表达和文化传承方面的效果。
引导学生提出问题和意见，培养他们评价音乐作品的能力。
五、总结与展示（10分钟）总结《姑苏风光》音乐鉴赏的要点和收获。
邀请学生展示他们的分析和评价，可以是口头演讲、书面报告或小组展示等形式。
六、作业布置（5分钟）布置作业，要求学生选择一首自己喜欢的古典音乐作品，用他们学到的鉴赏方法分析和评价该作品。
提醒学生按时完成作业，并准备下节课的分享。
教学延伸：组织学生参观古典音乐演出或音乐厅，让他们亲身体验古典音乐的魅力。
引导学生研究其他时期或作曲家的古典音乐作品，比较它们的特点和风格，加深对古典音乐的理解和欣赏能力。
备注：在教学过程中，可以适当引用相关音乐理论知识，让学生对《姑苏风光》的音乐要素有更深入的理解。
唱：姑苏风光 水乡外婆桥-苏少版六年级音乐上册教案
唱：姑苏风光水乡外婆桥-苏少版六年级音乐上册教案一、教学目标1.了解苏州的地理位置与历史文化。
2.感知苏州园林建筑的特点。
3.学习苏州民歌《姑苏风光》和《水乡外婆桥》苏州的文化特色。
4.练习重点词句的发音及用韵母词语表达的方式。
二、教学内容1.苏州的历史、文化、地理位置和园林建筑。
2.苏州民歌《姑苏风光》和《水乡外婆桥》。
3.重点词句的发音练习及用韵母词语表达的方式。
三、教学重难点1.了解苏州的历史、文化、地理位置和园林建筑。
2.学会唱苏州民歌《姑苏风光》和《水乡外婆桥》。
3.练习重点词句的发音及用韵母词语表达的方式。
四、教学过程1. 导入环节1.教师放映苏州风景视频，介绍苏州的地理位置、历史文化和特色园林建筑。
2.通过PPT展示苏州园林建筑图片，介绍其园林建筑的特点。
2. 学习环节1.教师播放《姑苏风光》MV，学生跟唱学习歌曲。
2.学生分组，编排表演歌曲。
3.教师放映《水乡外婆桥》MV，学生听唱，加深对苏州文化的了解。
3. 练习环节1.教师出示重点词汇，引导学生发音练习和运用。
2.针对每个学生的口音差异，进行矫正并给予及时反馈。
4. 总结环节1.学生展示唱歌表演。
2.学生总结课程收获，回答问题，进行课堂小结。
五、教学反思1.通过视频和图片展示，使学生对苏州的历史文化和园林建筑有更直观的了解。
2.学习苏州民歌《姑苏风光》和《水乡外婆桥》，挖掘苏州文化精髓，使学生对苏州文化有更深入的认知。
3.练习重点词汇，加深了学生的口语表达能力和对苏州文化的理解。
六、参考资料1.苏州市文化和旅游局.苏州概览[EB/OL].(2016-09-21).2.苏州市文化和旅游局.苏州园林[EB/OL].(2016-09-21).3.百度百科.姑苏风光[EB/OL].(2019-05-17).4.百度百科.水乡外婆桥[EB/OL].(2018-03-10).。
六年级音乐上册 姑苏风光教案 苏少版
教案：六年级音乐上册《姑苏风光》教案（苏少版）一、教学目标：1. 感受苏州园林的美丽风光，体验音乐与诗歌相融合的魅力。
2. 学会演唱歌曲《姑苏风光》，理解歌曲的背景及意境。
3. 掌握江南丝竹的基本演奏技巧，培养学生的音乐审美能力。
二、教学内容：1. 歌曲《姑苏风光》的学习与演唱。
2. 了解苏州园林的景观特点，感受苏州风光的魅力。
3. 欣赏江南丝竹乐曲，分析其音乐特点。
三、教学重点与难点：1. 重点：学会演唱歌曲《姑苏风光》，了解苏州园林的景观特点。
2. 难点：掌握江南丝竹的基本演奏技巧，感受音乐与诗歌的融合。
四、教学过程：1. 导入：教师播放江南丝竹乐曲，引导学生感受苏州风光的魅力。
2. 新课导入：教师讲解苏州园林的景观特点，引导学生欣赏《姑苏风光》这首歌曲。
3. 学唱歌曲：教师带领学生学唱《姑苏风光》，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
4. 分组练习：学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《姑苏风光》的意境及江南丝竹的音乐特点。
五、课后作业：1. 学生回家后，练习演唱歌曲《姑苏风光》，加强音乐记忆。
2. 家长协助学生了解苏州园林的景观特点，增强对家乡文化的认识。
3. 学生尝试欣赏其他江南丝竹乐曲，提高音乐审美能力。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度以及演唱表现，评价学生的学习效果。
2. 歌曲演唱：检查学生对歌曲《姑苏风光》的掌握程度，包括旋律、节奏和歌词。
3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，了解学生对苏州园林景观特点的了解以及对江南丝竹乐曲的欣赏程度。
七、教学拓展：1. 组织学生进行苏州园林实地考察，让学生更直观地感受苏州风光的魅力。
2. 邀请江南丝竹乐团进行课堂教学，让学生亲身体验江南丝竹的音乐魅力。
3. 举办班级音乐会，让学生展示自己的演唱才华，提高学生的表演能力。
八、教学资源：1. 教学课件：制作精美的教学课件，展示苏州园林的图片和风景。
描写姑苏城的唯美句子简短(精选合集2篇)
描写姑苏城的唯美句子简短(篇一)姑苏城，古代江南名城，被誉为中国四大古都之一。
这个城市的美丽和独特的韵味深深吸引着人们的目光。
下面是一些描写姑苏城的唯美句子，希望能够带领读者领略这座城市的魅力：1. 姑苏城，如诗如画，宛如一幅美丽的水墨画卷。
2. 纤纤烟柳，点缀着姑苏城的古街巷。
3. 映入眼帘的是湖光山色，氤氲着浓浓的江南水乡气息。
4. 姑苏城似一只青花瓷碗，洁白如玉，精致而古朴。
5. 古老的城门承载着岁月的沉淀，守护着姑苏城的繁华和神秘。
6. 清晨，朝阳洒在古塔上，姑苏城仿佛披上了一层金辉。
7. 湖光山色交相辉映，让人感受到姑苏城内外的和谐与美丽。
8. 姑苏城的屋檐下，盛开着红花，散发着淡淡的幽香。
9. 倚窗而望，姑苏城的风景宛如画卷一般展现在眼前。
10. 古运河穿城而过，河水清澈见底，倒映着姑苏城的美景。
11. 姑苏城的小桥流水人家，处处都是诗意和浪漫。
12. 夜晚的姑苏城宛如一个充满灯火的童话世界，五光十色，璀璨夺目。
13. 姑苏城，每一个角落都弥漫着文化和历史的气息。
14. 江南的水乡氛围让姑苏城显得如此亲切和宜人。
15. 青石板铺就的古街巷，岁月的痕迹在上面留下了深深浅浅的印记。
16. 姑苏城的夜晚，灯火阑珊，宁静而又神秘。
17. 城中的古亭和石桥，见证了姑苏城的历史荣光。
18. 烟雨蒙蒙，姑苏城笼罩在一层梦幻的氛围中。
19. 姑苏城的古文化博大精深，文人雅士踏上这片土地仿佛有了灵感之源。
20. 城墙外的花海，绚丽多彩，宛如一幅绘画。
21. 姑苏城的夜色宜人，仿佛星空降落在人间。
22. 古老的园林和玲珑的建筑让姑苏城独具一格。
23. 河畔的柳树摇曳着舞蹈，与城市共同谱写着一曲美丽的乐章。
24. 姑苏城的美丽藏在晨雾中，如梦如幻。
25. 伫立城头，远眺迷人的姑苏湖，尽收眼底。
26. 姑苏城如诗如画，每一个街角都是一首动人的诗。
27. 潋滟的水面映照出姑苏城的风采和繁华。
28. 城市的喧嚣与繁忙在姑苏城变得温柔起来。
描写苏州姑苏的唯美句子(精选合集两篇)
描写苏州姑苏的唯美句子(第一篇)1. 犹如画中仙境般的苏州姑苏，风景如诗如画。
2. 一叶扁舟荡漾在水面上，仿佛带着人们穿越了时光的长河。
3. 大街小巷间散发着古典韵味的苏州建筑，让人惊叹其中的精致和独特。
4. 古城的夜晚，灯火辉煌，充满了浓厚的文化气息。
5. 月光洒在苏州的小桥流水上，宛若置身于一幅画卷中。
6. 窗外是一片片的绿意盎然，似乎整个世界都被生机和美丽所包围。
7. 唐诗宋词中描绘的美景都化作了苏州姑苏的一部分，历久弥新。
8. 游船行驶在蜿蜒的河道上，船身随着涟漪起伏，宛如舞动的丝绸。
9. 古典园林里的错落有致，山水相间，仿佛置身于人间仙境。
10. 苏州的小桥、流水、人家，每一处景致都让人陶醉其中。
11. 瀑布如练，峰峦叠嶂，山水之间宛如置身于仙境。
12. 江南水乡苏州，沧桑之美仿佛流转于血脉之中。
13. 天空湛蓝，柔和的阳光透过古老的树荫洒在湖面上，格外迷人。
14. 古老的城墙仿佛诉说着那个时代的辉煌和荣耀。
15. 姑苏古城的夜晚，星光点点，闪烁着奇幻的光芒。
16. 苏州的秋天，枫叶如火，漫山遍野的红色给人一种独特的美感。
17. 彩色的帆船在湖面上飞速掠过，留下一道道美丽的涟漪。
18. 迷人的苏州姑苏，仿佛一首古老的诗篇，在人们心中盛开。
19. 这座城市，更像是被专门创造出来用来享受生活的美妙之地。
20. 苏州姑苏的夜空中点缀着无数闪烁的星星，如同一块宝石铺满了天穹。
21. 在苏州的街头小巷里漫步，仿佛进入了一个充满诗意的画卷。
22. 姑苏的风景如画，让人留连忘返，流连忘返。
23. 细腻的砖瓦墙壁镶嵌在青翠的古树之间，增添了几分古朴雅致。
24. 旧时代留下的石桥、亭台和廊檐，在时间的推移中依然静静存在。
25. 游人如织，欢声笑语回荡在老街小巷里，渲染了一片热闹的氛围。
26. 古老的城门上刻满了光阴的印迹，见证了苏州的岁月沧桑。
27. 不同的角度，不同的光线，每一处景象都有不同的美好之处。
描写姑苏城的句子唯美(精选合集两篇)
描写姑苏城的句子唯美(精选合集第一篇)姑苏城，如一幅经久不褪的水墨画，静静地躺在太湖之畔。
古老的城墙犹如巨龙蜿蜒盘曲，将这片江南水乡庇护在胸襟之内。
让我带你领略姑苏城的优美景色，用唯美的句子描绘出这座城市的魅力吧。
1. 海棠花开的季节，姑苏城沐浴在一片粉红之中，仿佛是仙境中的花海。
2. 古典的小桥流水，错落有致地串联起姑苏城的街巷，宛如画中江南。
3. 柳絮飞舞的春天，姑苏城的大街小巷被装点成了一幅细腻的水彩画。
4. 夜晚降临，姑苏城的灯火辉煌，点亮了这座古老城市的温暖与浪漫。
5. 雨过天晴，姑苏城的街头巷尾洋溢着湿润的气息，如诗如画。
6. 金秋时节，姑苏城的枫叶像火焰一般燃烧着，给人一种宛如置身仙境的感觉。
7. 江畔边，姑苏城的柳树穿越时间的轮回，为城市增添了几分古老和风情。
8. 古城墙上的青石板，踩在上面，仿佛听见了几个世纪的足音回荡。
9. 南柯一梦，姑苏城的风韵别样，仿佛是一场梦境的延伸。
10. 在青石板路上漫步，感受到姑苏城悠悠的历史沉淀，尽在不言中。
11. 姑苏城的鼓楼，映衬在夕阳下，宛如城市的守护者。
12. 清晨的姑苏城，一片寂静中透露出宁静的力量。
13. 河水悠悠，姑苏城的运河穿越城市，让人仿佛闻到了岁月的气息。
14. 在荷花盛开的季节，姑苏城的庭院仿佛是凡间的仙境。
15. 江南水乡的美景在姑苏城得到了完美的呈现，如诗如画。
16. 姑苏城的夜晚，漫天的繁星仿佛要将人们带入无垠宇宙。
17. 春雨绵绵，姑苏城的茶香弥漫，让人沉醉其中。
18. 雨后的姑苏城，微风拂面，带来了一丝清新的气息。
19. 太湖之滨，姑苏城倚栏而立，俯瞰湖水，宛如置身仙境。
20. 宋词唐诗中描绘的江南风光，在姑苏城中得到了独特的体现。
21. 姑苏城的小巷深深浅浅，回味起来仿佛在品味古老的历史。
22. 倒影在湖面上的姑苏城，平添一份虚无缥缈的美感。
23. 走在古城的街道上，品味着姑苏城的传统美食，舌尖上的江南。
24. 桃花盛开的季节，姑苏城成了人间仙境，美不胜收。
描写姑苏的唯美句子(精选合集两篇)
描写姑苏的唯美句子(精选合集第二篇)姑苏，一座古城，如诗如画。
江南水乡的浪漫和底蕴在这里达到了极致，每一步都散发着独特的韵味。
让我用20句唯美的句子，描绘出这个梦幻般的地方。
1. 碧波荡漾的太湖，映照着姑苏城的繁华与灵动。
2. 碧水连绵，湖光山色交相辉映，仿佛置身于画卷之中。
3. 拂晓时刻，晨雾缭绕，纱帘蒙蒙，姑苏苏州如梦似幻。
4. 红砖绿瓦，古街风貌如诗如画，时光仿佛定格在古色古香的石桥上。
5. 窗棂上，飞檐间，花开燕舞，盛夏的魅影在这里翩然绽放。
6. 吴文化的瑰宝，蔚然成风，才子佳人间的相思，在苏州的弦上悠然漾开。
7. 古运河悠然蜿蜒，携带着无数故事，流淌着姑苏人的热血与情怀。
8. 青石板上，步履匆匆，小桥流水人家，岁月静好如画卷。
9. 四季如春，桃花盛放，柳絮飘飞，姑苏的生命力源源不断。
10. 春雨细腻，滋润着万物，打湿了渔舟般的苏州古城巷陌。
11. 庭院深深，亭台楼阁，蜿蜒的长廊与静静的庭院交相辉映，一切犹如仙境。
12. 黄昏时分，夕阳如血，西山的余晖洒满了姑苏的街巷，朦胧中散发着温暖的光芒。
13. 雨后的姑苏，泛着微光的青石板，道道倒影，诉说着一段千年的思念。
14. 金秋时节，红叶满天飘落，层林尽染的西山与美丽的苏州古城相映成趣。
15. 月光洒在古巷，铺满了静谧与宁静，姑苏的夜晚仿佛是一个与世隔绝的梦境。
16. 波光粼粼的太湖之滨，渔舟唱晚，江风拂面，让人心旷神怡。
17. 清晨的古街，曲院风荷，婀娜多姿，沁人心脾。
18. 阳光洒在小桥流水人家，鱼戏莲叶间，姑苏景色宛如诗画。
19. 清风拂面，渐行渐远，春水碧波纹不断，姑苏的美丽绵延在每个角落。
20. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
姑苏，如诗如画，美不胜收。
它是一幅可以让人心灵沉静的画卷，是一曲可以融入灵魂的音乐。
那里的美丽无法言喻，只有亲身体验，才能领略其中的魅力。
教案姑苏风光
教案姑苏风光一教学目标：1、认知目标：学习歌曲《无锡景》，能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。
2、能力目标：通过小组合作学习，培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。
3、情感目标：通过对江南美景的体验，对现代幸福生活的讴歌，感悟社会主义国家丰富的人文内涵，激发学生的强烈的爱国主义热情。
教学重点：让学生在愉快的音乐氛围中用甜美、自豪的声音熟练的演唱歌曲，获得音乐审美体验和审美情趣。
教学难点：准确把握歌曲中出现的“呀”、“末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格。
教学准备：多媒体课件、钢琴。
教学过程：一：导入。
师：我们先来看一段视频，你觉得看到的的画面你是否似曾相识，听到的的音乐你是否有些耳熟?这些你看到的或是听到的能给你带来什么样的一种感受?(视频导入)生：会跟音乐轻声哼唱。
师：提问：1.你能听出画面中的音乐是哪首歌曲的旋律?(课件出示)生：《茉莉花》。
师：回答得真好，那么这首《茉莉花》是哪个地方的民歌?表现了怎样的风格特点呢?生：江苏民歌。
师：《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调。
它有许多变体，流行于江苏的这首《茉莉花》是人们最熟悉、旋律美的诸多变体中的一首。
它曲调婉转曲折、节奏均匀平稳，旋律以级进为主。
我们哼唱一两句行吗?：好一朵茉莉花啊，好一朵茉莉花，满园花开香也香不过它啊，我有心采一朵戴又怕看花的人儿骂啊。
师：刚才我们大家在唱的过程中有没有体会到我们江南民歌的风格特点应该是怎样的?生：委婉、柔和(秀美、细腻)。
师：说得可真好，唐朝大诗人白居易曾写下这样的诗句：江南好，风景旧曾谙?日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南?嗯，江南的美景在文人的眼里是一首婉约的小诗，在画家的眼里是一幅如烟的水墨画，在音乐家的眼里是一曲娇柔的小调。
那在我们世世代代生活在江南水乡的老百姓来说又该是怎样的呢?除了这首《茉莉花》之外，你还能举出我们江苏民歌的其他例子来吗?生：《杨柳青》、《太湖美》。
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要求：学生在老师提示下听赏乐曲，对不同的片段，作出不同的情绪反应，然后再交流自己的想象和感受。可跟着音乐踏步，感受节奏和速度的变化。
4、学唱：《土拨鼠》
听：学生一面熟悉歌曲，一面跟着音乐拍一拍。
教学过程
教学内容、程序
师生活动
意图
一、组织教学
二、欣赏
1、聆听歌曲
2、拓展、对比聆听
3、讨论
4、小结
1、师生弦乐组曲》第二首第七曲。巴赫一生的作品浩如烟海，他本人比较喜欢这首《戏谑曲》。
初听，要求学生说出主奏乐器的名称。再听乐曲，要求学生说出弦乐器在哪一音区演奏，乐曲采用了怎样的速度。
通过今天的学习，我们了解了我国北方音乐的风格特点。
完成P21/连线。
对比，音乐风格的不同
再听，让学生找出相同的乐句，并说说共分几句
学生唱谱，师生接龙演唱歌曲旋律。
看谱，结合听觉印象，确定歌曲的高潮所在。分组练唱。
加上力度记号，如何来表现歌曲，在讨论中
充分利用音响资料，发挥电教媒体的作用。
理解音乐与生活的联系
发挥学生的创造意识和合作学习精神
一、学唱歌曲
《对花》
四.课堂总结
用不同形式演唱歌曲，感受歌曲的风格
教
学
内
容
听：戏虐曲，水上音乐
唱:土拨鼠
教
学
目
的
1.通过欣赏，感受北方民歌的独特风格和韵味。
2.通过旋律续编，培养乐感。
教
学
重
难
点
感受北方民歌的独特风格和韵味。
教
材
分
析
陕北民歌最有代表性的是信天游，因而人们习惯上把信天游也叫陕北民歌。信天游是山歌的一种，榆林地区又叫山曲，流行于我省的榆林地区和延安市。甘肃、宁夏东北部、晋北也有少许流传。它是陕北黄土高原人民在原野、沙丘、山峁、沟壑、赶脚、耕地、放牧、捡柴时即兴而编，随天漫游，抒发感情，表达心声的表现方式。信天游歌体随意性较大，触景生情，托物言志，生活中的喜怒哀乐、悲欢离合，都可以成为歌曲歌唱的内容，尤其对爱情生活的描写，更为恣肆淋漓，生动感人。"信天游，不断头"。歌词结构简单，以上下句结合构成一个段落为基本结构式。每句以七言为主，长达18字的也屡见不鲜，字数不限，但较对称，两句一韵，变化自如。通常是上句寓情于景，展示意境和想象，下句直歌其事，作感情的表述。陕北民歌《蓝花花》以甜美流畅、开阔悠扬的信天游曲调咏唱了封建时代的叛逆女性——蓝花花。叶露生的钢琴作品《蓝花花的故事》，乐曲主题旋律采用陕北民歌《蓝花花》的音乐素材加工发展而成。作者在保留原有民歌旋律的基础上，借鉴和应用西方传统的音乐创作技法进行展开，赋予其新的色彩，成功地创作出用西洋乐器表现具有浓郁中国民族风格的作品，使蓝花花的音乐形象在原民歌的基础上有了质的飞跃。