语文S版一下《月亮和云彩》word教案
新版苏教版一年级语文下册第二学期《月亮和云彩》教案
《月亮和云彩》教案教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、知道遇到问题要多角度思考，寻找正确的答案，培养认真观察周围事物的兴趣和习惯。
教学重、难点：1、识字、写字。
2、理解课文内容，从李小文的做法中受到启发，留心观察勤于动脑。
教学方法：讲读法、情境法、表演法教具准备：1、布置学生观察夜晚的景色。
2、生字词语卡片。
课文的相关图片。
教学时间：2课时教学过程：课前交流：师：小朋友喜欢仰望天空吗？看见天上有什么？师：神奇的天空中藏着学多的秘密在等着你们去探索呢。
第一课时一、谈话导入，激发兴趣5`1．教师出示月亮图。
（月亮）播放图片并配语：看月亮升起来了，他们一会儿藏到云层里，一会儿挂在树杈上，瞧这会还遮起半张脸。
师：你觉得月亮怎么样？（大、美……）2．教师借助生字卡教学“亮”。
师：跟老师一起来写它的名字。
教师示范，重讲“亮”。
小朋友们注意“亮”是个生字。
上面是个玄字头，点横，下面有个口，秃宝盖下面一个几。
注意书写时要把口、几写的扁一点。
师：看，谁飘来了？你们看它像什么？3．教师出示云彩的图片。
（带着目的看图）播放图片并配语：它们一会儿像朵朵浪花，一会儿像一个人，一会儿像只乌龟，一会儿像块蛋糕，真是千变万化！它们共同有个非常好听的名字“云彩”，教师板书，学生齐读。
4．今天我们就一同走进第18课月亮和云彩，教师板书：“和”，学生齐读：18、月亮和云彩。
二、初读感知，认读生字10`1．教师范读，学生初步感知全文。
2．学生初读课文。
师：你们也来读一读，注意读准文中的生字新词，一会儿老师检查吆！3．学习生字、新词。
A．出示ppt生字(教师借助字理讲解来帮助学生加深对汉字的印象）师1:这8个字是我们今天要掌握的生字，哪位小朋友来读一读？谁也想读读？你怎么记住它？学生交流。
（例：“穿”这个字挺有意思……）B．出示PPT词卡师2：美丽的云彩上都有一个词，咱们把它们大声读出来。
《月亮和云彩》教学设计
《月亮和云彩》教学设计一、教学目标•了解月亮和云彩的形态特征和观察方法；•培养幼儿对自然环境的关注和热爱，激发探究科学知识的兴趣；•提高幼儿的观察、描述、表达和尝试的能力，培养幼儿的语言思维能力。
二、教学内容月亮和云彩。
三、教学准备•年龄适宜的图书和图片；•一张月亮和云彩的图片；•一张说明月相变化的图片；•相应的课件和教具。
四、教学过程（一）活动一：引入•教师和幼儿沟通，引导幼儿回忆在夜晚和白天的时候会看到什么；•教师展示月亮和云彩的图片，让幼儿尝试描述月亮和云彩的形态特征。
（二）活动二：月亮和云彩的形态特征•教师让幼儿观察月亮和云彩，讨论月亮和云彩的形态特征；•教师引导幼儿表达观察结果，提供一些描述月亮和云彩的词汇，如：圆形、白色、雾状、蓬松等等。
（三）活动三：观察云彩的运动•教师提议幼儿观察云彩的运动；•教师引导幼儿观察云彩的运动方向、速度和颜色变化。
（四）活动四：说明月相变化•教师用月相变化的图片来说明月相变化的原因；•教师鼓励幼儿表达月相变化的形态和过程，提供一些描述月相变化的词汇，如：圆盘、阴、阳、上弦、下弦等等。
（五）活动五：总结•教师总结月亮和云彩的形态特征和观察方法；•教师让幼儿归纳总结月相变化的形态和过程。
五、教学反思通过本次教学活动，幼儿们逐渐学会观察月亮和云彩的形态和特征，提高了幼儿的观察、描述、表达和尝试的能力。
同时，幼儿们也学会了观察天空中的自然现象，培养了对自然环境的关注和热爱。
教学过程中，我注意到有些幼儿表达能力较弱，需要更多的引导和帮助，这也提示我在今后的教学活动中要更加关注幼儿的表达能力，来不断提高他们的语言思维能力。
《月亮和云彩》教学设计 (S版一年级下册)
《月亮和云彩》教学设计 (S版一年级下册)【教学目标】1、学习本课生字，掌握音形意，能正确、规范地书写生字“明”、“暗”。
2、正确流利地朗读课文，明白“跑得快的是云彩”3、通过学习培养学生的观察能力和思维能力。
【教学过程】一、激情引入1、（播放月亮云彩图片）夜色是神秘的，每当夜晚来临之后，天空中就会出现——（月亮和云彩）2、出示动画：你能用一个字来说说你所看到的月亮和云彩吗？（美）请你用你的朗读来表现出他们的美，好吗？3、出示课题指名读，读词语“月亮”“云彩”（轻声）4、齐读课题。
（利用美丽的图片和动听的音乐引入课文，激发学生学习兴趣。
）二、精读课文（一）、检查生字词师：同学们读得真好，那我来考考你，这些词语你能读好吗？yuàn zi li yí huì erpǎo de kuài院子里一会儿跑得快xiǎo péng yǒu chuān xíngmíng àn小朋友穿行明暗dīng dà yǒnglǐ xiǎo wén 丁大勇李小文读好轻声与后鼻音。
（“一会儿”比较难读，多读几遍）（二）学习课文第一小节过渡语：丁大勇和李小文就是我们课文中的两个小朋友。
一天晚上，几个小朋友在院子里玩，玩着玩着，他们发现了一个有趣的现象，他们看到了什么呢？1、指名读第一小节2、自读第一小节，回答问题，他们发现了什么。
3、重点学习“他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。
”（1）播放动画，读准并理解词语“穿行”。
（穿越行走）练习：汽车在（）穿行。
蝴蝶在（）穿行……（随文识字，通过练习理解穿行的意思，并达到知识点的迁移。
）（2）月亮在云彩里穿行，有什么变化呢？理解“一会儿暗，一会明”师解说：月亮在云彩里穿行，一会儿躲到云后面去，看不清楚，天空就变暗了，一会儿它又露出了小脸，天空就变明了。
暗和明是一组反义词。
谁来读读一会暗，一会明。
语文S版小学一年级语文下册《5月亮和云彩》备课教案
语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：15 月亮和云彩块：教学设计—教案设计思路：1. 利用听歌曲、看图讲话将课堂导入环节和学生兴趣结合起来，激发学生的阅读欲望。
2. 利用课件演示“从树杈间观察月亮和云彩”，让学生更直观地了解小文的观察方法。
3. 利用发散性提问拓展思维，鼓励学生有创造性地用自己的方法去观察月亮和云彩。
教学目标：1. 认识“亮、彩、暗、张、李、文、相、却、确、实”10 个生字；会写“文、得、快、相、和、朋、亮”7 个字；学习新部首“禾”字旁。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 理解课文，弄明白是月亮跑得慢，云彩跑得快。
重难点分析：理解课文内容，培养学生仔细观察、认真思考的习惯。
课前准备：课件月亮和云彩的图卡教学过程：第一课时一、谈话引入课题（一）课件出示夜空图，播放音乐《小小的船》（展示课件第三屏）问：喜欢夜空吗？为什么？学生反馈自己生活中的观察。
（二）教师：有一个小朋友，他不仅发现夜空的美，他还发现了一个小秘密。
（三）出示课题，齐读课题。
（四）学习生字：亮：“月亮”中“亮”字读轻声。
书写“亮”字。
和：偏旁是“禾字旁”，注意书写时，“禾”的第五笔“捺”要变成“点”。
二、认读生字，疏通课文（一）教师范读课文：听准每个字的读音。
（二）检查听读情况：这些词语你会读吗？1. 课件出示：云彩穿行相信确实树杈（展示课件第四屏）2. 正音：“彩”是平舌音；“穿、实、树、杈”都是翘舌音；“行”是后鼻音。
出示词卡，开火车读。
3. 说话练习：你能用其中的一个词语说一句话吗？（三）练读课文，梳理内容1. 分层：课文一共有多少个自然段？请标出序号。
2. 小组内分层练习读文：小朋友发现了什么？展示读文,交流感受：小朋友们发现月亮在云彩中穿行。
三、随文识字，理解课文（一）出示课文插图（展示课件第五屏）观察：图中的小朋友在干什么？（小朋友们在看月亮。
）学习“朋”字：这个字有什么特点？（两个“月”字排排坐就是“朋”字。
小学语文(S版)一年级第二册第六单元《15月亮和云彩》教学设计.doc
小学语文（S版）一年级第二册第六单元《15 月亮和云彩》教学设计-本课写的是一个晚上，几个小朋友看见月亮在云中穿行，争论究竟是月亮跑得快还是云彩跑得快的事。
课文一共有五个自然段。
第一自然段写小朋友在晚上玩时发现月亮在云彩中穿行；第二自然段写张大勇认为是月亮在云彩中跑得快；第三自然段写李小文认为是云彩跑得快；第四自然段写李小文为了使大家相信，他让大家在大树的树杈间看月亮；第五自然段写通过观察，大家都认为李小文说的是对的。
整篇课文语言亲切，感情自然真挚，适合儿童阅读。
课文里的插图，分别对应了课文第四自然段和第五自然段的内容，形象地表现了课文内容，帮助学生更好地理解课文。
本课的教学重点是指导学生识字、写字和朗读、背诵课文。
教学目标1认识亮、彩、暗、张、李、文、相、却、确、实10个生字；会写文、得、快、相、和、朋、亮7个字。
学习新部首禾字旁。
2正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3培养仔细观察、认真思考的习惯。
教学建议（一）课前准备生字、词语卡片，教学挂图和多媒体课件。
（二）识字写字1生字的呈现（1）出示课题后，读词语月亮和云彩，认读生字亮和彩。
注意轻声的读法。
（2）结合对课文的朗读和感悟，相机出示明暗张大勇李小文相信却真快跑得快确实等词语。
认读亮、彩、暗、张、李、文、相、却、确、实等生字。
2生字的识记（1）本课中要注意读准平舌音彩，翘舌音张。
前鼻音暗、文，后鼻音亮、张、相。
（2）引导学生自己发现识记生字的方法。
如，熟字加部首：木相长张去却熟字换部首：明暗3生字的巩固（1）采用开火车读词语、读生字的方式，巩固识记生字。
（2）用给生字找朋友的游戏方式，巩固识记生字。
（3）利用课后词语花篮，可让学生将自己喜欢的词语补充在空花朵上，引导学生自主积累词语，丰富语言。
4写字指导文、相、亮三个字要求既会认又会写，注意这三个字的笔顺，不要把亮字的横钩写成横折。
（三）朗读、背诵指导1学生借助拼音把课文读几遍，做到读正确，读通顺，特别要读准字音。
一年级语文下册《月亮和云彩》教案(苏教版)
《月亮和云彩》教案教学目标：1、会认6个生字；会写7个生字；认识“讠、彳、忄”三个偏旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“跑得快的是云彩”这句话的含义。
3、知道遇到问题要多角度思考，寻找正确答案，养成仔细观察、认真思考的习惯。
教学重点：1、会认6个生字；会写7个生字；认识“讠、彳、忄”三个偏旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1、理解“跑得快的是云彩”这句话的含义。
2、知道遇到问题要多角度思考，寻找正确答案，养成仔细观察、认真思考的习惯。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入：1、同学们，你们在夜晚见过月亮在云彩里穿行吗？那么你们想过到底是月亮跑得快，还是云彩跑得快吗？2、提示课题。
老师边板书课题边说：今天也有几个小朋友为了这个问题争论起来，他们到底是谁？结果怎样？学习了课文你们就知道了。
二、初读课文，读准字音：1、自由朗读，注意读准字音。
2、老师范读，学生边听边画出生字新词。
3、同桌互相读生字词，纠正错误读音。
4、出示生字卡片，指名读生字词，检查读音。
三、再读课文，了解课文内容：1、学生用自己喜欢的方式读课文，并看看课文共有几个自然段，把它标出来。
（要求字音读准确，语句读通顺）2、指明分自然段读课文，其他学生注意听再评价。
3、出示挂图，说说课文主要写了一件什么事？四、识记生字，指导书写：1、识记生字。
自主选择生字识记，组内交流，全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。
2、指导书写“暗、说、得、快、文、家、动。
让学生观察字在田字格中的位置，然后教师示范，指导书写。
五、词语积累：1、生字宝宝回到了课文中去，请大家再读一读课文。
2、你还想从课文中积累哪些词语请写下来。
六、小结：这节课你有什么收获？课后认真朗读课文，提出自己不明白的问题。
第二课时一、复习导入：上节课同学们已经初读了课文，知道课文主要写了一件什么事。
你能说说吗？（指名说）二、细读感悟：1、自由朗读课文，边读边想：你读懂了什么？还有什么不懂的地方画出来。
苏教版一年级语文下册教案：月亮和云彩_教案2
我叫足球【教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课的7个生字词，两个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3．初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生的民族自豪感，教育学生从小热爱运动。
【教学重难点】1．学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
2．有感情地朗读课文。
【教学过程】一、激情导入1．小朋友，我们的老朋友足球先生又来了，(出示足球)谁来和它握个手，问个好啊？（点拨：亲切的口吻、热情、喜欢、快乐）既然大家都这么喜欢足球，那你能大声地读好它的名字吗？2．谁叫足球啊？（板书课题：我叫足球）今天我们继续学习《我叫足球》指名读（自豪骄傲）3．大家读得真好，足球先生特别开心，为了奖励大家，它请你们看一段动画。
二、走进足球（一）学习第一段1．播放第一自然段动画2．足球先生向大家介绍的是什么呀？根据学生回答，相机出示第一自然段（1）根据学生回答，相机出示卡片：圆圆的身体、个头不大指导朗读（2）理解“一大把”A．师手抓一大把东西问：“就是这样的一大把吗？”（不是，是指年纪）B．怎样算是年纪一大把呢？采访：你今年几岁了？能不能说你年纪一大把呢？赵老师三十多岁，能不能说赵老师年纪一大把呢？你们家谁年纪一大把呢？说话：我们家年纪一大把。
C．瞧！你们的爷爷奶奶、外公外婆已经六、七十岁了，所以说他们年纪一大把了。
可足球已经有3500多年的历史了，当然就更是年纪一大把喽！出示：年纪可有一大把喽指导朗读（3）现在，我们知道了足球是（边说边板书）：身体圆圆个儿不大年纪一大把你能把这个小足球读得讨人喜欢一点吗？指导朗读第一自然段4．谁愿意来当一回小足球，拿着它来向大家介绍一下你的样子啊？（1）学生自己练习（2）指名说（二）学习第二段1．多么可爱的小足球啊！那你知道足球这一项运动是怎样兴起的呢？请小朋友自己仔细读一读课文第二自然段。
自己读书就是自己一边读一边思考，不和别人和在一起，这是一种很好的读书方法。
好，现在开始，老师不喊停，你就多读几遍，看谁读书本领最大。
一年级下册《月亮和云彩》教学设计
义务教育课程标准苏教版语文一年级下册第六单元《月亮和云彩》教学设计【教材分析】《月亮和云彩》是今年放入一年级下册的一篇新课文。
全文共两个自然段，第一自然段主要写几个小朋友在院子里玩的时候，看见月亮在云彩里穿行。
第二自然段主要写丁大勇和李小文争论究竟是月亮还是云彩跑得快，李小文用恰当的方法证明了云彩比月亮跑得快，表现了李小文善于观察、勤于动脑的品质。
课文叙事简洁，充满童真童趣。
【学情分析】一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。
同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散。
因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣，倡导学生开始合作学习。
【教学目标】1、知识与技能：会认“院、勇”等生字，会写“亮、明”等生字。
理解由生字组成的词语。
2、过程与方法：正确、流利地朗读课文，理解课文内容，明白“跑得快的是云彩”的事实，背诵课文。
3、情感、态度与价值观：培养学生留心观察，善于思考、解决问题的习惯。
【教学重难点】重点：写字，写字，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
难点：理解课文内容，从李小文的做法中受到启发：留心观察，勤于动脑。
【教法、学法】教法：运用各种手段，通过激励、点拨、引导，充分激发学生的情感，鼓励学生学习李小文仔细观察，善于思考的习惯。
学法：课标提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，我们可以运用“自读—质疑—交流——小组合作探究——多种展示”这样一种学习过程来实现对文本的学习。
【教学媒体】多媒体课件【教学过程】。
语文S版四年级语文下册《月亮和云彩》说课稿
语文S版四年级语文下册《月亮和云彩》说课稿
语文S版四年级语文下册《月亮和云彩》说课稿
说教材：
《月亮和云彩》主要写几个小朋友在院子里玩的时候，看见月亮在云彩里穿行，丁大勇和李小文争论究竟是月亮还是云彩跑得快，李小文用恰当的方法证明了云彩比月亮跑得快，表现了李小文善于观察、勤于动脑的品质。
课文叙事简洁，充满童真童趣。
设计理念：
阅读教学的主要任务是引导学生学习语言，培养语感。
阅读教学的整体架构必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为“经”，以学词句的训练为“纬”，本课的教学设计力图落实和体现上述教学理念。
教学目标：
1、学习并掌握新课生字词。
2、正确流利地朗读课文。
一年级下册语文教案11 月亮和云彩_苏教版
第十一课月亮和云彩教案【教学目标】1.知识与技能学会认读6个生字，能够正确书写家、得、动等7个汉字。
会简单的看图说话。
2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观培养学生留心观察周围事物以及勤于动脑，认真思考的习惯。
【教学重点】识记生字、理解词语。
【教学难点】读懂课文，体会只有认真观察，才能发现事物的真正特征的道理。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1. 同学们你们见没见过月亮在云彩里走？生：肯定回答。
师：那我们就一起先来猜个谜语。
（演示第2张幻灯片）什么东西，老有牙小有牙，临到中年没有牙。
谜底：月亮。
解释：月末到月初月亮是月牙，等到了一个月的十五、六是满月，没有月牙。
师：同学们，这节课我们就一起来学习有关月亮的故事——《月亮和云彩》这篇课文。
2.板书课题《月亮和云彩》。
3.指导朗读课题。
二、初读感知1. 初读课文，感知课文。
（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
（演示第3、4张幻灯片）àn shuōde kuài wén jiādòng暗说得快文家动（2）以“暗”、“快”指导学生书写生字的笔顺。
（演示第5张幻灯片）2. 学习生词。
（演示第6张幻灯片）出示词语：cǎi rán dòng liàng wǎn chà彩云果然动物月亮晚上树杈A. 教师领读B.男女生比读C.同桌互读D.出示带拼音的生字卡片。
3.我会认读更多的生词。
举例：（演示第7张幻灯片）动动物动作行动动力动人活动同学们可以根据这个例子将我们学到的生字组成多个生词。
三、精读领悟师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课文，标好自然段，看看课文讲述了一件什么故事？（演示第8张幻灯片）讲述了月亮和云彩谁跑的快的故事。
1.师：下面就让我们一起再次走进这个故事中，看一看为什么他们会去比较月亮和云彩谁跑的快？引导学生共同朗读第一自然段。
一年级下语文教案-月亮和云彩_语文S版
一年级下语文教案-月亮和云彩_语文S版15月亮和云彩学习要求：1、知识与技能（1）学习并掌握新课生字词。
（2）正确流利地朗读课文。
（3）理解课文，明白是月亮跑得慢，云彩跑得快。
2、过程与方法：（1）以学生为主体，充分调动学生的主动性，引导自读，掌握生字，感知课文。
（2）图文结合，角色朗读，深入理解课文。
3、情感态度与价值观培养学生留心观察周围事物以及勤于动脑，认真思考的习惯。
重难点：1、识字、写字。
2、理解课文内容，从李小文的做法中得到启发：留心观察，勤于动脑。
学习过程第一课时：一、谈话引入，激发兴趣。
1、小朋友们回去有观察过夜晚的天空吗？一群小朋友观察夜空的时候，还发现了云彩和月亮的秘密呢。
2、出示“亮”“彩”，学生认读。
什么？（请上来演一演，说一说。
（6）如果小朋友们不相信你，你会感觉怎样？小文是怎样做的？5、了解判断月亮云彩谁跑得快的方法。
（1）小文是怎样做的？（2）结果大家发现了什么？（3）出示句子，一起读一读。
（4）如果你是那几个小朋友，你要对小文说些什么？四、课时总结同学们，小朋友不相信小文的话，小文用了一个积极的方法让大家相信她，也知道了云彩比月亮跑得快。
第二课时一、巩固生字，积累词语。
1、出示生字卡片，学生认读。
2、齐读，用口头组词并说说句子。
二、馈观察情况1、学生自由反馈用小文的方法观察了月亮和云彩的情况。
2、巩固旧知：为什么大家都认为月亮跑得快而小文却认为云彩跑得快呢？3、教师总结：小文是一个观察认真，善于动脑的好孩子。
三、角色朗读，背诵课文。
1、教师指导学生朗读。
2、以小组为单位，学生自由反馈。
3、学生推荐优秀学生朗读，集体分角色朗读。
四、指导书写。
1、教师规范地书写课后生字，学生观察。
2、大家一起认读生字。
3、指导学生观察生字在田字格中的位置。
4、学生练习，并展示优秀作品。
五、课时总结：同学们，生活是不停变化的，希望你们能和小文一样，留心观察周围的一切，遇到问题要多动脑筋想一想。
《月亮和云彩》精简教学设计-经典教学教辅文档
《月亮和云彩》精简教学设计教学目标：1.认识11个生字，会写7个字和认识“禾”字旁。
2.正确流利朗读课文，背诵课文，明白“跑得快的是云彩”。
3.培养先生的观察、思想能力。
教学重难点：重点：正确、流利得朗读课文、背诵课文。
难点：明白“跑得快的是云彩”。
教学工夫：两课时第一课时一、引入新课二、初读课文，读准字音1.自在朗读，留意读准字音。
2.老师范读，先生边听边画出生字新词。
3.同桌互读生字词，纠正错误读音。
4.指名读生字词，检查读音。
5.自在读课文，边读边标出课文一共有几个自然段，并要求读迟滞，读流利。
6.指名分段读课文，正音。
7.再读课文，说说课文次要写一件甚么事。
三、识记生字、指点书写四、总结课文、布置作业第二课时一、复习引入二、纲读感悟1.自在朗读，边读边想：你读懂甚么?还有甚么不懂请画出来。
2.小组讨论交流读懂的成绩。
3.自选读，并说一说，你读懂了甚么?4.指点先生读段落。
5.质疑释疑。
三、朗读积累四、总结全文1.你喜欢李小文吗?用一句话夸夸他。
2.这篇课文告诉我们甚么?五、布置作业科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。
睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。
本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。
而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。
”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。
而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。
《月亮和云彩》优秀教案第二课时-word
《月亮和云彩》优秀教案第二课时教学目标：知识与能力：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，培养学生留心观察，善于思考的习惯。
过程与方法：1.通过观看视频，结合生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
2.通过启发式、讨论式学习方式，激发学生好奇心、求知欲，培养学生主动探究、勇于创新、团结合作的精神。
情感态度价值观：学会从多角度去思考，寻找正确的答案。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，导入。
1.宁静的夜空中，月亮正在云彩里穿行。
今天我们就来继续学习18、月亮和云彩。
2.哪位小朋友能把月亮和云彩的美给读出来。
(你读的很好呀，云彩迫不及待的想和你做朋友了，奖励一朵云彩)谁还想来试试看。
(真美呀)那小朋友们一起再来读读课题。
3.复习词语：A、引入：小朋友们，今天我们继续来找月亮和云彩的秘密首先你能读准课文带来的词语吗?B、认读词语。
(多媒体逐个出现，学生开火车读，齐读)(表扬：真响亮;真好听;多美呀······)C、找出轻声音和变调的词语，读一读。
二、精读课文，品味感悟。
(一)学习第一自然段1.学生自读，汇报学习收获，口头填空。
时间：一天(晚上)，地点、人物：几个(小朋友)在(院子里)玩。
2.思考：(1)他们玩的时候看见了什么呢?(学生回答第二句的内容)(2)为什么月亮会一会儿暗，一会儿明?指名答3.同学们想不想也看一看这样的情境呀?播放动画，说说自己的发现。
(教师进行适当的评价)小结：月亮一会儿跑进云彩里，这时候天就暗;一会儿又从云彩里跑出来，这时候天就明。
月亮这种一会儿跑进云彩里，一会儿又从云彩里跑出来的情形就叫穿行。
4.小朋友，你们觉得怎么样呀?(神奇)指导读词。
5.词语读得真不错!如果把它放在句子中，你能读好吗?出示：他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。
一年级下语文教学设计月亮和云彩_苏教版
月亮和云彩学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
认识一个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、知道遇到的问题要多角度思考，寻找正确的答案，培养认真观察周围事物的兴趣和习惯。
学习重难点：1、理解课文内容，能有感情朗读课文。
2、识字写字。
学习准备：生字卡片课件第一课时一、导入课题1、课件出示夜空图，播放音乐《小小的船》（展示课件）问：喜欢夜空吗？为什么？2、提示课题。
老师边板书课题边说：今天也有几个小朋友为了这个问题争论起来，他们到底是谁？结果怎样？学习了课文你们就知道了。
二、揭示目标1、正确、流利地朗读课文。
2、初步理解课文内容。
3、正确书写生字。
三、先学后教流程（一）字词学习1.自学导航借助拼音自由、轻声地朗读课文，做到字字读准，句句读通，画出生字，记忆字形。
2.自学3.反馈点拨（1）出示生字词，指名学生读，相机正音。
（2）分小组赛读、男女生比赛读。
（3）学生交流记字方法，师范写。
（4）学生书空，描红。
（二）初读课文1.自学导航通读全文，努力做到流利、通顺，想想课文讲了一件什么事？你读懂了什么？2.自学3.反馈点拨（1）指名分自然段读课文，师生集体评议。
（2）指名学生说：你读懂了什么？四、当堂训练1、完成本课生字练习册。
2、让学生在今天学的生字里，选择感兴趣的字给它找朋友，找得越多越好。
第二课时一、复习导入揭示课题：月亮和云彩之间到底有什么秘密呢？这节课，我们继续学习第15课《月亮和云彩》，跟老师一起写课题。
二、先学后教流程（一）精读课文1.自学导航自主读书，思考：为什么两个小朋友的意见不一样？谁是对的？如何证明的？请画出相关语句。
2.自学3.反馈点拨（1）学习第一节学生自读，汇报学习收获，口头填空时间：一天（晚上），地点、人物：几个（小朋友）在（院子里）玩。
（2）思考：他们玩的时候看见了什么呢？指名回答。
（3）课件出示月亮和云彩图：用这两张图演示“一会儿明，一会儿暗”。
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二、初读课文，感知课文内容
1、学生自学课文和生字
①学生自由读课文，找出文中的生字并多读几遍。
②同桌互读课后生字（不会的互相学习，纠正读错的音节。）
2、检查自学情况
三、再读课文，了解课文内容。
1、学生用自己喜欢的方式读课文，并看看课文共有几个自然段把它标出来。（要求语句读通顺，读流利）
主备教师：闫伟荣时间：2012年3月27日
课题
15、月亮和云彩
第1课时
教学
目标
1、认识本课10个认读生字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文，培养学生仔细观察事物的习惯，提高学生的思维能力。
教学
重点
学习本课生字理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学
难点
理解课文，从李小文的做法中受到启发：不管什么事，只要肯动脑筋多观察、思考，就一定会找到问题的答案。
引导学生理解李小文的方法并受到启示：做一个细心观察，认真思考的孩子。
五、小结：
学了这课课文，你有什么收获？
六、布置作业：
回家仔细观察，月亮和云彩到底谁跑得快？
板书设计：
教学反思：
主备教师：闫伟荣时间：2012年3月27日
课题
15月亮和云彩
第2课时
教学
目标
指导写7个生字，认识新的偏旁部首“禾”。
教学
重点
2、师：同学们，生活是丰富多彩的，但也总是在不断变化的，希望大家能像张大勇、李小文那样，时时处处留心观察周围的一切事物，不管遇到什么问题要多动脑筋想一想，你们一定能有自己好的办法来解决问题的。
板书设计：
教学反思：
教学用具
小黑板
教学方法
自主合作
教学过程
修改备注
一、情景导入，引入新课
1、谈话：同学们，你们喜欢和朋友一起玩吗？那在晚上和朋友出去玩过没有？
引入情景：有一群孩子在院子里玩，可最后他们却争论了起来，这是为什么呢?他们在争论什么呢？（生可能会预习，说出课文内容，他们在争论究竟是月亮跑得快还是云彩跑得快的事，正好引出课文题目）月亮和云彩（板书）
7、给学过的这些生字组词，并用“快、相”两个字组词并说一句完整话。
（将写字分散安排可减轻学生负担，同时体现了阅读教学以读为本的教学策略。）
三、词语积累
1、生字宝宝回到了课文中去，请源自家再读一读课文。2、读读“词语花篮”中的词语。
3、你还想从课文中积累哪些词语写下来。
四、总结全文
1、学了这篇课文，你明白了什么？
2、指明分段读课文，其他学生注意听再评价。
3、师范读课文，生边读边想：课文主要写一件什么事。
四、朗读感悟
1、指名朗读课文
2、学生自由朗读，边读边想，读了课文，自己读懂了什么？还有哪些不懂的画出来。小组同学讨论，互相学习。
3、交流“穿行”等词语，指导学生读第一自然段，并练习用“一会儿------一会儿-------”说话。
会读会写7个生字，正确、流利地朗读课文、背诵课文。
教学
难点
学会积累生字、新词。
教学用具
小黑板
教学方法
指导法
教学过程
修改备注
一、复习引入：
1、上节课，同学们已经学习了课文，知道课文写了一件什么事？（指名回答。）
2、那么李小文说得对吗？
学生汇报自己观察的结果。
二、巩固生字，指导书写。
1、师出示本课生字，指名读。
2、“开火车”读，赛读。
3、自由读一读生字，同桌互读，边读边想，如何记住这些生字。
4、说说怎样记住这些生字，随机学习新的偏旁部首“禾”
（利用比较法，加部件或写出相似字比较，师及时点拨、总结比较，提示学生认知。）
5、指导书写
指名说哪个字要怎样写才好看，师示范写在黑板上。
6、学生独立写在书本上，师巡视指导。
4、看书上的插图，想象他们会说些什么？生各抒己见。
师：我们来看看书上的小朋友是怎么说的。
5、学生用笔画出张大勇和李小文说的话并读一读，再分角色读一读。并练习用“是——不是——”说话。
过渡：到底谁说的对，他又是怎样证实自己的看法是正确的？
6、指导学生学习第四自然段
指名读第四自然段：说说李小文是用什么办法证实自己的看法的？你觉得李小文是个什么样的孩子？