管理数学阶段性作业3
中国地质大学 管理信息系统(高起专)阶段性作业1-4答案
管理信息系统(高起专)阶段性作业1一、单选题1.下面关于MIS和DSS关系的描述中，不正确的是_____(6分)(A)MIS面对结构化系统，而DSS面对非结构化的系统(B)MIS侧重于管理，而DSS侧重于决策(C)MIS是数据驱动的，而DSS是模型驱动的(D)MIS强调集中管理，而DSS趋向于信息的分散利用参考答案：A2.下列叙述中，与提高软件可移植性相关的是_____(6分)(A)选择时间效率高的算法(B)尽可能减少注释(C)选择空间效率高的算法(D)尽量使用高级语言编写系统中对效率要求不高的部分参考答案：D3.计算机的软件系统一般分为_____(6分)(A)系统软件和应用软件(B)操作系统和计算机语言(C)程序和数据(D)DOS和Windows参考答案：A4.决策支持系统的作用是_____(6分)(A)代替或辅助人进行决策(B)辅助或支持人进行决策(C)自动执行具体的决策过程(D)企业业务部门和上级管理部门的紧密协调参考答案：B5.管理信息的处理应满足的要求是_____(6分)(A)及时(B)经济(C)适用(D)以上都是参考答案：D6.以存储程序原理为基础的冯.诺依曼结构的计算机，一般都由五大功能部件组成，他们是_____(6分)(A)运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备(B)运算器、累加器、寄存器、外部设备和主机(C)加法器、控制器、总线、寄存器和外部设备(D)运算器、存储器、控制器、总线和外部设备参考答案：A7.各类信息系统中，哪类系统不涉及全局的、系统性的管理，比如财会管理、生产管理等_____(6分)(A)办公自动化系统(B)管理信息系统(C)决策支持系统(D)事务处理系统参考答案：D二、填空题8.管理工作的六个要素是目标、信息、人员、资金、设备、物资，它们构成物流、人员流、信息流。
9.系统是由五个基本部分组成的，分别是输入、输出、处理、反馈和控制。
10.信息系统包括信息处理和信息系统传输系统两个方面。
国开20春管理信息系统阶段性学习测验
管理信息系统阶段性学习测验一答案一、单项选择题（每小题2分，共56分）题目11.以下关于管理信息系统特点的说法，错误的是（）正确答案是：管理信息系统是模型驱动的题目22.下列说法不正确的是（）正确答案是：管理信息系统可以代替人进行决策题目33.一般情况下，可将管理分为三个层次，即高层、中层和基层，其中高层管理属于（）正确答案是：战略级管理题目44.管理活动的高、中、基3个层次分别对应着3种类型的决策过程，即（）正确答案是：非结构化决策、半结构化决策和结构化决策题目55.事务型管理信息系统的主要目的是（）正确答案是：具体业务过程的自动化题目66.ERP的含义是（）正确答案是：企业资源计划题目77.战略级管理属于（）正确答案是：高层管理题目88.控制管理属于（）正确答案是：中层管理题目99.执行层或称作业层的管理属于（）正确答案是：基层管理题目1010.MRPII的含义是（）正确答案是：物料需求计划第二代题目1111.计算机集成制造系统和办公自动化系统的英文缩写分别是（）正确答案是：CIMS、OA题目1212.系统由输入、输出、处理、反馈、控制5要素组成，其中反馈是指（）正确答案是：将输出的一部分信息返回到输入，以供对系统进行控制用题目1313.管理是一项有序化的、经常性的过程，其最重要的职能之一就是（）正确答案是：决策题目1414.信息系统是由硬件、软件、数据库、远程通讯和网络、人员以及过程组成的，其中起主导作用的是（）正确答案是：人员题目1515.信息源中的同一信息可以为多个信息接受者使用，这种特性称为信息的（）正确答案是：共享性题目1616.信息运动的基本形式是（）正确答案是：数据题目1717.系统而可以从多个角度进行分类，按系统与环境的关系可分为（）正确答案是：封闭系统和开放系统题目1818.信息与管理一样，也具有层次性，从信息来源看，高层信息大多来自（）正确答案是：外部题目1919.信息系统的英文缩写是：（）正确答案是：IM题目2020.比较常见的电子商务模式B2C（或称B to C）是指（）正确答案是：企业与直接个人消费者间的电子商务题目2121．系统分解的原则包括（）。
管理数学(1)阶段性作业1
管理数学（1） 涉及章节：第一章1.设自变量{}4,3,2,1∈x ，判断下列数学结构哪些是函数？哪些不是函数？为什么？（1）11204321:-↓↓↓↓f ；答：是，因为对任意x ∈{1，2，3，4}按规则f 有惟一的y 与之对应；（2）11114321:↓↓↓↓ϕ；答：是，因为对任意x ∈{1，2，3，4}按规则ϕ有惟一的y 与之对应.（3）4103214321:↓↓↓↓↓y ；答：不是.因为对x = 1 ∈{1，2，3，4}有2=y 与4=y 两个值与之对应.（4）3214321:↓↓↓h . . 答：不是.因为对4=x ∈{1，2，3，4}没有y 值与之对应.2. 一位旅客住在旅馆里，图1—5描述了他的一次行动，请你根据图形给纵坐标赋予某一个物理量后，再叙述他的这次行动.你能给图1—5标上具体的数值，精确描述这位旅客的这次行动并用一个函数解析式表达出来吗？解：设纵坐标y 为离开旅馆的距离，时间为t ，则图1—5可描述为：此旅客离开旅馆出外办事，一件事办完后，又回到旅馆，休息一段时间然后再离开旅馆. 标明具体数据如下图所示，设距离y 的单位为 km ，时间t 的单位为h ，则这位旅客的这次行动可描 述为：他以2 km/h 的速度出外办事行走1h 到达办事 处，到达办事处，用1h 办完一件事，以同样的速度 回到旅馆休息1h ，又以同样的速度离开旅馆.行动用函数解析式表达如下：⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧>-≤<≤<+-≤<≤≤=.4,82,43,0,32,62,21,2,10,2t t t t t t t t y3. 设)(x f 的定义域为)1,0(，求)(tan x f 的定义域. 解：令x u tan =, 则)(u f 的定义域为)1,0(∈u∴)1,0(tan ∈x ,∴x ∈（k π, k π+4π）, k ∈Z ,∴ )(tan x f 的定义域为 x ∈（k π, k π+4π）, k ∈Z .4. 设⎩⎨⎧><+=,0,,0,1)(2x x x x x f 画出)(x f 的图形，求)(lim 0x f x -→及)(lim 0x f x +→并问)(lim 0x f x →是否存在.解：)(x f 的图像如下：)(l i m 0x f x -→=)1(lim 2+-→x x =1, )(lim 0x f x +→=x x +→0lim =0, )(lim 0x f x -→≠)(lim 0x f x +→. ∴ )(lim 0x f x →不存在.5. 求下列极限：（1）123lim 21-+-→x x x x , （2）652134lim 2434-++-∞→x x x x x , 解：原式=1)1)(2(lim 1---→x x x x 解: 原式=424652134lim xx x x x -++-∞→ =)2(lim 1-→x x =2.= 1-.（3）xx x -+-→222lim 2, （4）330sin tan lim x x x →,解：原式=)22)(2()22)(22(lim2++-+++-→x x x x x 解：0→x 时33~tan x x ,=221lim2++→x x 33~sin x x ,=41. ∴原式=330lim x x x →=1lim 0→x =1.（5）2)1(lim 20-+→x x x , （6）)100sin (lim +∞→xxx ,解：令u =2x , 解：原式=100lim sin lim∞→∞→+x x xx 则当0→x 时 0→u , =0 + 100∴原式=uu u 10)1(lim +→= e . = 100.(7) xxx 2tan lim0→.解： 当0→x 时x x 2~2tan ,∴原式=x xx 2lim 0→=21lim 0→x =21.6．用洛必达法则求下列极限：（1）11lim 21--→x x x ，解：11lim 21--→x x x =)1(lim 1+→x x =2,（2）xx x sin lim1→，解：xxx sin lim 0→=x x cos lim 0→=1,（3）()πππ--→x x x sin lim， 解：()ππsi n l i mπ--→x x x =()1πcos lim π-→x x =1,（4）xx xx x x x --+-→4240sin 23lim . 解：x x x x x x x --+-→4240sin 23lim =14cos 264lim 330--+-→x x x x x = 1012--=1-.。
教师作业管理优秀案例—“双减”下小学数学低段作业设计初探
教师作业管理优秀案例—“双减”下小学数学低段作业设计初探1.主题背景2021年，教育界最大的风暴就是“双减”政策的颁布和强有力的落实。
所谓“双减”就是减轻学生繁重的作业负担和课外培训负担。
而具体落实到小学一、二年级则是不得布置书面作业，不得有任何形式的考试等。
这一政策对重点学校来说没什么影响。
因为这些学校的学生父母，大多有着较高的文化层次，有着稳定的工作和收入，对孩子的教育问题比较关注；这里的孩子也大多经过了充分的学前教育和各方面的智力开发。
所以无论学校是否布置作业，他们都会按照自己的节奏关注孩子各方面的成长，尤其是学习方面的表现。
他们也会给与孩子充分有力的学科帮助，这些都会让孩子均衡茁壮发展。
可是这一政策的落地实施，对于我们这样的三流学校，却有着强大的震撼作用。
我们学校位于石河子市的西北角，紧邻老街片区，主要接纳来石河子务工的内地流动家庭的孩子，还有一部分是周边的维吾尔族家庭的孩子。
他们，要么文化层次很低，终日为三餐奔波，无暇顾及孩子；要么根本听不懂汉语，连语言交流都很困难。
总之，是社会最底层的这一部分人，他们自身学识有限，即便是有时间，也不知道如何管理孩子的学习。
所以，孩子的教育任务基本上都落到了学校头上，孩子学到的基本上就是学校里老师传授的那点内容，来自于家庭和父母的帮助少之又少。
1.问题聚焦“双减”政策来了，孩子们一片欢声笑语：终于可以不用写作业了！家长们有的高兴：终于可以不用管孩子的学习了；有的焦虑：孩子们老是这样无所事事也不是办法，学的那点东西什么时候巩固呢？小学毕竟是打基础的关键阶段。
但干着急也没用，自己又不知道从何抓起。
所以，就出现了下面的情景：学生们放学回家，和父母逛街吃饭的、聚餐的、看电视的、玩手机的、更多的是一直玩到天黑，然后回家睡觉。
课堂上，学生的听讲问题层出不穷，有哈欠连天的、有交头接耳坐不住的、有答非所问东拉西扯的；更多的学生听讲似乎没什么大问题，可一到做练习，就开始懵圈，不知如何下手。
小学数学作业量化管理制度
小学数学作业量化管理制度一、背景随着教育的发展和变革，数学作业在小学教育中扮演着重要的角色。
数学作业既是教师巩固教学内容的重要手段，也是学生巩固知识、提高能力的重要途径。
但是，随着学生课业负担的增加，数学作业的管理也成为了重要问题。
因此，建立和完善小学数学作业量化管理制度，对提高教育教学质量，减轻学生的课业负担，促进小学教育的健康发展具有重要的意义。
二、制度的目的为了规范小学数学作业，提高教育教学质量，减轻学生课业负担，保护学生的身心健康，特制订本制度。
三、制度的主要内容（一）作业量化标准1. 按照教学进度和学生学习能力，制定合理的数学作业数量标准。
一年级和二年级每天不超过20分钟，三年级和四年级每天不超过30分钟，五年级和六年级每天不超过40分钟。
2. 作业数量标准应当与教育教学内容和学生课业负担相适应，不得过多超出学生的承受能力，不得超过学生的学习时间。
（二）作业布置原则1. 作业布置应当具体明确，条理清晰，便于学生理解和完成。
2. 作业内容应当围绕教学内容，注重基础知识的掌握，不宜太难或太简单。
3. 作业布置时，应当注重学生的实际情况，不得随意增加作业量。
（三）作业检查评定方法1. 检查数学作业的正确与否应当按照学生的实际情况进行，不得简单地看作业的完成与否。
2. 对于作业错误，教师要及时给予学生及时的指导和纠正，帮助学生及时消除错误。
3. 对于作业的评定，应当注重学生的实际能力和努力程度，不得简单地以作业的正确率来评定学生。
（四）监督管理措施1. 学校应当建立和健全数学作业量化管理的长效机制，对教师的作业布置和检查评定进行监督。
2. 学校应当定期收集和分析学生的作业情况，及时发现和解决问题。
3. 着重对辖区内的教育机构进行监管，加强教师的培训和督导。
四、制度的执行（一）学校责任1. 学校应当严格按照本制度的规定，合理分配作业时间，注重学生的实际情况，保护学生的身心健康。
2. 学校应当建立和健全数学作业量化管理的机制，加强督导和监督。
小学生数学作业的管理实效
小学生数学作业的管理实效介绍小学生数学作业的管理是家长和教师共同关注的问题。
有效的管理可以提高学生的研究效果，培养良好的研究惯。
本文将探讨小学生数学作业的管理实效策略。
目标小学生数学作业的管理实效的目标包括：1. 提高学生的数学研究能力和成绩；2. 培养学生的自主研究能力和解决问题的能力；3. 减轻家长和教师的负担。
策略为了实现小学生数学作业的管理实效，可以采取以下策略：1. 设定合理的作业量作业量应根据学生的年级和能力进行合理安排。
过多的作业会增加学生的压力，影响研究效果；过少的作业则无法达到巩固知识的目的。
教师和家长应共同协商，并根据学生的实际情况进行调整。
2. 制定明确的作业规定明确的作业规定可以帮助学生理解和完成作业。
规定可以包括作业的截止时间、要求的完成方式、所需的材料等。
这样可以帮助学生避免拖延和混淆。
3. 提供适当的指导和支持教师应在作业布置后及时提供必要的指导和支持。
可以通过上课解答问题、提供参考答案或示范等方式帮助学生理解和完成作业。
家长也可以在家中提供必要的帮助和指导，但要注意适度，避免代替学生完成作业。
4. 定期检查和反馈教师应定期检查学生的作业，并及时给予反馈。
反馈可以包括鼓励、指导和纠正错误等。
家长也可以参与检查和反馈的过程，与教师共同关注学生的研究进展。
5. 培养研究兴趣和动力通过多样化的教学方法和作业形式，激发学生的研究兴趣和动力。
可以设计趣味性的数学作业，引导学生主动参与和探索，提高研究的主动性和积极性。
结论有效的小学生数学作业管理可以提高学生的研究效果，培养良好的研究惯。
家长和教师应共同合作，制定合理的作业量和明确的作业规定，提供适当的指导和支持，并定期检查和反馈。
同时，通过培养研究兴趣和动力，激发学生的研究热情。
只有这样，才能达到小学生数学作业管理的实效目标。
管理学(专升本)
管理学(专升本)阶段性作业1一、单选题1. 认为没有一成不变的、普遍使用的“最好的”管理理论学派的是_______。
(6分)(A) 管理过程学派(B) 权变理论学派(C) 社会合作学派(D) 数学(管理科学)学派参考答案：B2. 最理想的控制标准是_______(6分)(A) 实物标准(B) 定性标准(C) 资金标准(D) 定量标准参考答案：D3. 我国习惯上称之为“专家预测法”的是_______(6分)(A) 因果法(B) 外推法(C) 德尔菲法(D) 头脑风暴法参考答案：C4. 在选拔主管人员时，重点应放在侯选人在实践中所表现出来的_______(6分)(A) 个人素质(B) 知识结构(C) 管理能力(D) 工作热情参考答案：C5. 使计划数字化的工作被称为_______(6分)(A) 规划(B) 决策(C) 预测(D) 预算参考答案：D6. 组织规模一定时，管理宽度和组织层次呈_______。
(6分)(A) 正比关系(B) 指数关系(C) 反比关系(D) 相关关系参考答案：C7. 在组织中，最有潜力、最为重要的资源是_______(6分)(A) 人力(B) 物力(C) 财力(D) 信息参考答案：A二、多选题1. 目标管理的优点有_______。
(6分)(A) 有利于提高管理水平(B) 有利于调动人的积极性、责任心(C) 灵活(D) 有利于长期目标的实现(E) 有利于暴露组织结构中的缺陷参考答案：B,C2. 影响组织集权与分权程度的因素有_______。
(6分)(A) 决策的代价(B) 决策的影响面(C) 管理哲学(D) 巳决策的数量(E) 组织的规模参考答案：A,B,D,E3. 美国心理学家麦克莱兰(D·C·Maclelland)提出的激励需求理论认为人的基本需要有_______。
(6分)(A) 权力的需要(B) 生理的需要(C) 对成就的需要(D) 安全的需要(E) 对社交的需要参考答案：A,C,E4. 管理活动中的“慢性问题”是指_______。
数学作业管理制度
数学作业管理制度一、总则为了规范学生的数学作业管理，提高学生的数学学习效果，树立正确的作业观念，制定本制度。
二、作业要求1. 学生应按时按量完成老师布置的数学作业；2. 作业内容应当认真完成，清晰、整洁，无涂抹、涂改；3. 作业应认真完成，并经过检查，确保正确无误；4. 对于作业中不理解的问题，应在作业本上标注，以便老师检查时及时解答。
三、作业布置1. 老师应按照学生的课程进度合理安排作业；2. 作业内容宜简略明了，难度宜适当，不宜过多；3. 作业应有明确的交接时间和交接方式。
四、作业批改1. 作业批改应及时，确保学生在下次课上能够及时得到反馈；2. 批改时应严格按照正确的标准，确保学生作业的正确性；3. 对于学生的常犯错误，应做好详细的反馈和指导；4. 对于涂改的作业，老师应及时指出学生的不规范行为。
五、学生的权利和义务1. 学生有权在规定的时间内完成作业，并得到老师的及时批改和指导；2. 学生有义务按时按量完成作业，确保作业的质量；3. 学生应当认真对待老师的批改和指导，严格要求自己，不断改进。
六、家长的监督1. 家长应积极配合学校和老师的作业管理制度，监督学生按时按量完成作业；2. 家长应关注学生的作业质量，及时与老师交流，发现问题及时纠正。
七、学校的角色1. 学校应制定科学合理的数学作业管理制度，并得到学生和家长的认同；2. 学校应为老师提供合适的教学资源和支持，确保数学作业能够有效完成；3. 学校应定期对学生的作业完成情况进行评估和反馈。
八、作业管理的效果1. 有效管理数学作业，能够提高学生的学习积极性和效果；2. 有效管理数学作业，能够培养学生的自觉性和自律性；3. 有效管理数学作业，能够促进学生的数学学习成绩提高。
九、制度的宣传和落实1. 学校应通过校园网、家长会等途径向学生和家长宣传作业管理制度，让大家充分认识到制度的重要性；2. 学校领导应发扬班主任和老师的模范作用，积极落实管理制度；3. 每个学科老师应严格执行管理制度，确保学生学业有序进行。
管理数学(1)(高起专)阶段性作业及答案
管理数学(1)(高起专)阶段性作业1单选题1. 下列各对函数中，_____是相同的。
(5分) (A) :；(B) :； (C) :；(D) :参考答案：C 2. 设函数的定义域为，则函数的图形关于（ ）对称。
(5分)(A) y ＝x ； (B) x 轴； (C) y 轴； (D) 坐标原点 参考答案：D 3. 设函数的定义域是全体实数，则函数是（ ）.(5分)(A) 单调减函数； (B) 有界函数； (C) 偶函数； (D) 周期函数 参考答案：C 4. 函数_____(5分)(A) 是奇函数； (B) 是偶函数；(C) 既奇函数又是偶函数； (D) 是非奇非偶函数。
参考答案：B5. 若函数，则_____(5分) (A) :；(B) :； (C) :； (D) :。
参考答案：B6. 下列各对函数中，（ ）是相同的.(5分)(A) :； (B) :； (C) :；(D) :参考答案：C 7. 函数在点处（ ）.(5分) (A) 有定义且有极限； (B) 无定义但有极限； (C) 有定义但无极限； (D) 无定义且无极限 参考答案：B8. 下列函数在指定的变化过程中，（ ）是无穷小量。
(5分) (A) :；(B) :； (C) :；(D) :参考答案：B判断题9..(5分) 正确错误 参考答案：错误 解题思路： 10. 是函数的振荡间断点。
(5分)正确错误 参考答案：错误 解题思路： 11..(5分) 正确错误 参考答案：错误 解题思路： 12. 因为但当时，，从而，。
(5分)正确错误 参考答案：正确 解题思路： 13. .(5分) 正确错误参考答案：错误 解题思路： 14. 设在点连续，则。
(5分) 正确错误 参考答案：正确 解题思路：15.. (5分) 正确错误 参考答案：错误 解题思路： 16. 若 连续，则必连续。
(5分)正确错误 参考答案：正确 解题思路：17. 若,且，则在的某一邻域内恒有。
小学数学学校作业管理制度
一、目的为加强我校数学作业管理，提高教学质量，培养学生的数学素养，特制定本制度。
二、作业管理原则1. 作业内容要符合课程标准，难度适中，既能巩固所学知识，又能激发学生的学习兴趣。
2. 作业布置要注重实践性和创新性，培养学生的动手操作能力和思维能力。
3. 作业批改要及时、准确，关注学生的个体差异，有针对性地进行辅导。
4. 作业反馈要及时、全面，帮助学生总结经验，改进不足。
三、作业布置1. 教师根据课程标准和学生实际情况，合理布置作业，作业量要适度，不得加重学生负担。
2. 作业形式多样，包括课堂练习、课后作业、实践操作、探究活动等。
3. 教师应提前备课，确保作业内容准确无误。
四、作业批改1. 教师要认真批改作业，做到批改及时、准确，确保作业质量。
2. 批改过程中，教师要注意以下几点：（1）关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予适当的评价和指导。
（2）鼓励学生独立完成作业，对有疑问的地方给予耐心解答。
（3）对学生的错误，要及时指出，并引导学生分析错误原因，帮助学生改正。
3. 教师要及时反馈作业情况，对优秀作业进行表扬，对存在问题的作业进行个别辅导。
五、作业辅导1. 教师要关注学生的学习进度，对学习困难的学生给予个别辅导。
2. 教师要定期组织学生进行作业交流，让学生分享学习心得，共同提高。
3. 教师要充分利用课余时间，为学生提供辅导服务。
六、作业检查与评估1. 学校定期检查教师的作业布置和批改情况，确保作业质量。
2. 学校对学生的作业完成情况进行评估，对优秀学生给予表彰。
3. 学校要关注作业管理制度的执行情况，及时发现问题，改进工作。
七、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由教务处负责解释。
3. 本制度如与国家相关政策法规相抵触，以国家相关政策法规为准。
数学作业规范管理
数学作业规范管理细则为了进一步统一学生的作业格式和教师的批改格式，规范数学作业管理，特对数学作业及其批改作如下规定：作业(1)、作业(2)、练习本、预习记录本、草稿本、练习册。
(一)作业(1)、作业(2)教师每节数学课后，都要布置适量的题目让学生做在里面，题目以来源于教材为主。
要求全班学生准时上交给教师，由教师批改。
(二)练习本学生的堂上练习和课外练习都做在练习本里面，不要求教师批改，由学生自行批改。
(三)预习记录本要求三至六年级的学生开设。
需要填写三项内容： 1、我应掌握的内容； 2、我不懂的问题； 3、我尝试做的习题。
(四)草稿本学生用它进行笔算，画线段图理解题意，写数量关系和等量关系用作分析关系，试列综合算式、方程等。
(五)练习册补充练习，巩固知识。
要求全班学生都要完成练习册的内容，由教师或者学生批改。
(一)作业(1)、作业(2)每次作业前两行的格式是：在中间分两行写上第几周、星期几、第几页、练习几。
例如：第一周、星期一、第3 页、练习一。
学生应该在作业本上这样写1——1P3 练习一批改后，学生必须改正有错误的答案，其格式是：先离一行，在中间写上“改正”，然后重做有错误答案的题目。
如果重做后答案还存在错误，只要接着在后面重做就行了。
学生惟独当重做没有浮现错误时，才可以做下一次作业。
每做完一次作业离三行再做下一次作业，如果剩下不足三行，就要另起一页从头做起。
(二)练习本格式与作业本的格式相同。
(三)预习记录本每次作业前两行的格式与作业本相同，接着填写： 1、我应掌握的内容； 2、我不懂的问题； 3、我尝试做的习题。
(四)草稿本书写要工整，内容要有条不紊。
(五)练习册书写要工整。
(一)作业(1)、作业(2)准时批改(在学生做作业的当天或者次日完成批改)、逐题批改、认真书写。
当答案全对时，在旁边打上“”；当答案全错时，在旁边打上“ ”；当答案浮现部份错误时，用“”把存在错误的地方圈出来，并在此答案旁边打上“ ”。
小学作业管理制度(11篇)
小学作业管理制度(11篇)小学作业管理制度1作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生之间交流的工具，是教师常规教学工作中的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为了加强质量管理，规范对学生作业的管理，根据本校实际情况，特制定本管理制度：1、加强学科组和年级组统筹，科学控制作业总量，严格落实“小学阶段作业不出校门，随堂作业在校内完成”的要求；2、要切实提高作业设计质量，确保作业难度符合学生实际，不得超过课程标准要求；3、将作业设计纳入校本教研工作内容，指导教师从作业设计理念、作业内容的类型、作业批改与反馈、作业书写与数量等维度引导教师开展作业实践探索，力求系统设计符合学习规律、体现素质教育要求、覆盖德智体美劳各学科全面育人的基础性作业；4、鼓励教师根据学生学习的不同程度分层次布置作业，布置弹性作业、注重设计个性化作业，探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、综合性作业，以适应不同学习需要的作业形式；5、坚决克服机械的、无效的作业，杜绝重复性的、惩罚性的作业，加强作业批改、反馈、讲解、答疑等工作。
6、严禁教师在微信群、QQ群内布置作业，严禁教师使用教学APP软件布置家庭作业。
小学作业管理制度2为全面贯彻落实教育部“双减”工作相关要求，进一步规范中小学生作业管理，根据教育部等九部门《关于印发中小学生减负措施的通知》《中小学教师减负清单》等文件相关要求，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。
现就进一步加强我校作业管理特制定我校作业管理实施细则。
一、指导思想全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，坚持“以生为本”的教育理念，准确把握作业的性质和功能，提高学校作业管理能力，提高教师设计作业和运用作业改进教学的能力，提高学生学习的有效性，促进学生健康成长。
二、工作目标通过对作业的科学规范管理，明确作业规范要求，形成得力高效的运行措施，建立健全可操作的作业监管与考核机制，从而形成一套完善有效的作业管理体系，助推我校良好教育生态的构建。
管理数学I作业(习题四)
管理数学作业（习题四）1. 令21,X X 为具有均值μ，方差2σ的总体X 的一个样本，考虑以下μ的估计量212121X X X +=，2114341ˆX X +=μ，2123231ˆX X +=μ。
1） 证明以上三个估计量都是μ的无偏估计量；2）谁是最有效的估计量？解： 1）[]μμμ=+=+=+=)(21)()(21)2121()(2121X E X E X X E X E μμμμ=+=+=+=4341)(43)(41)4341()ˆ(21211X E X E X X E E μμμμ=+=+=+=3231)(32)(31)3231()ˆ(21212X E X E X X E E 所以，上述三个估计量都是μ的无偏估计量。
2）[]μμμ21)(41)()(41)2121()(2121=+=+=+=X D X D X X D X D μμμμ85169161)(169)(161)4341()ˆ(21211=+=+=+=X D X D X X E D μμμμ959491)(94)(91)3231()ˆ(21212=+=+=+=X D X D X X E D )(X D 最小，所以，X 是最有效的估计量。
2．设1,,,21n X X X Λ为来自总体()21,~σμN X 的一个样本，2,,,21n Y Y Y Λ为来自总体()22,~σμN Y 的一个样本，且两个样本相互独立，证明 1)Y X -是21μμ-的无偏估计； 2)()()21121222211-+-+-n n S n S n 是2σ的无偏估计。
解： 1）因为1)()(μ==X E X E ，2)()(μ==Y E Y E所以21)()()(μμ-=-=-Y E X E Y X E ，即Y X -是21μμ-的无偏估计。
2）()()[][]22222212122222222212211221121222221212121121221222211)(21)()()()(21)()()()(212)()(21121σσσσσσμσμσμσμ=-+--++-+++-+-+=-+--+=⎥⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎢⎣⎡-+-+-=⎥⎦⎤⎢⎣⎡-+-+-=∑∑==n n n n n n n n n n n n Y E n Y E n X E n X E n n n n n Y Y X X E n n S n S n E n i i n i i即()()21121222211-+-+-n n S n S n 是2σ的无偏估计。
小学数学作业实施管理的成效
小学数学作业实施管理的成效
1. 引言
数学作业是小学教育中的重要组成部分，对学生的研究效果和能力提升有着积极的影响。
因此，实施有效的数学作业管理对于提高学生研究成绩和培养数学能力至关重要。
2. 成效一：提高学生研究兴趣
有效的数学作业管理可以通过合理设计作业内容和形式，激发学生对数学研究的兴趣。
例如，通过设置有趣的数学问题，引导学生主动思考和探索，培养他们对数学的兴趣和好奇心。
3. 成效二：加深知识理解
数学作业可以帮助学生巩固和加深对知识的理解。
通过布置与课堂内容相关的作业，学生可以在课后进行巩固练，加深对数学知识的理解和应用能力，从而提高研究效果。
4. 成效三：培养研究惯
数学作业管理可以帮助学生养成良好的研究惯和时间管理能力。
通过要求学生按时完成作业，培养他们的自律性和责任感，提高研
究效率和研究成果。
5. 成效四：促进家校互动
数学作业管理可以促进家校之间的有效沟通和互动。
家长可以
通过检查学生的作业，了解孩子的研究情况，并与老师进行及时的
交流和反馈。
这有助于家长和老师共同关注学生的研究进展，共同
为学生提供更好的研究支持。
6. 结论
有效的数学作业实施管理对于提高学生的研究兴趣、加深知识
理解、培养研究惯和促进家校互动都有着积极的成效。
学校和教师
应该重视数学作业管理的重要性，通过简单而有效的策略来实施和
管理数学作业，确保学生能够从中获得最大的教育效益。
数学作业管理设计班美篇题目大全
数学作业管理设计班美篇题目大全
在数学课堂上，作业是帮助学生巩固知识、提高技能的重要方式。
设计一些富
有创意的数学作业题目，不仅能激发学生学习的兴趣，还能提高他们的解决问题的能力。
下面给出一些设计班美篇的数学作业题目大全，希望能够帮助老师们更好地管理数学作业：
1. 身边的数学：让学生在日常生活中找出数学的存在，比如测量身高、体重、
计算食物的热量等，让学生发现数学无处不在。
2. 数学游戏：设计一些趣味性的数学游戏，比如数独、数学拼图等，让学生在
游戏中学习数学知识。
3. 数学故事：编写一些有趣的数学故事，让学生通过阅读故事来学习数学知识，激发学生的学习兴趣。
4. 数学竞赛：组织数学竞赛，让学生在竞赛中学习、提高自己的数学能力，同
时也能增强学生的竞争意识。
5. 数学实验：设计一些数学实验，让学生通过实验来学习数学知识，培养学生
的动手能力和实践能力。
6. 数学探究：提出一些数学问题，让学生自主探究、解决问题，培养学生的学
习能力和解决问题的能力。
7. 数学应用：设计一些数学应用题，让学生将数学知识运用到实际生活中，培
养学生的数学思维和实践能力。
通过以上设计的数学作业题目，可以帮助学生更好地学习数学知识，提高学生
的学习兴趣，培养学生的学习能力和解决问题的能力。
希望老师们能根据学生的实际情况，设计更加贴近学生的数学作业，让学生在学习数学的过程中学到更多的知识，提高学生的学习效果。
学生们也应该认真对待数学作业，积极学习，提高学习
成绩，为未来的学习生活打下坚实的基础。
愿学生们在学习数学的道路上越走越远，取得更好的学习成绩！。
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管理数学(1)(高起专)阶段性作业3
总分：100分得分：0分
一、单选题
1. 下列函数中，满足罗尔定理条件的是_____.(8分)
(A)
(B)
(C)
(D)
参考答案：B
2. 对于函数，在区间上满足拉格朗日中值定理的点是
_______。
(8分)
(A) ;
(B) ;
(C) ;
(D) 1.
参考答案：A
3. ，存在是在出可导的_____(7分)
(A) 充分非必要条件
(B) 必要非充分条件
(C) 充分必要条件
(D) 既非充分条件又非必要条件
参考答案：B
4. 函数在内有定义，其导数的图形如题30图所示，则_____
(7分)
(A) ，都是极值点；
(B) ，都是拐点；
(C) 是极值点，是拐点；
(D) 是拐点，是极值点。
参考答案：D
5. 在上连续，且，则的单调性_____(7分)
(A) 在上单调增加
(B) 在上单调减少
(C) 在上单调增加，在上单调减少
(D) 在上单调减少，在上单调增加
参考答案：A
6. 题6图中给出了的图形，设有以下结论：
(7分)
(A) 1）, 2）
(B) 2), 3)
(C) 3), 4)
(D) 1), 4)
参考答案：D
7. 设，则下列结论正确的是_____(7分)
(A) 在内没有零点
(B) 在内仅有一个零点
(C) 在内仅有两个零点
(D) 在内至少有一个零点
参考答案：C
8. 设，则_____(7分)
(A) 是的极值点，但（1，0）不是曲线的拐点
(B) 不是的极值点，（1，0）也不是曲线的拐点
(C) 是的极值点，且（1，0）是曲线的拐点
(D) 不是的极值点，（1，0）是曲线的拐点参考答案：C
9. 设曲线=，=，则_____(7分)
(A) 曲线，都有垂直渐近线
(B) 曲线，都无垂直渐近线
(C) 曲线有垂直渐近线，曲线无垂直渐近线
(D) 曲线无垂直渐近线，曲线有垂直渐近线
参考答案：C
10. 设函数=，则_____(7分)
(A) 函数有极值点，且曲线有拐点
(B) 函数有极值点，但曲线无拐点
(C) 函数无极值点，但曲线有拐点
(D) 函数无极值点，且曲线无拐点
参考答案：B
二、填空题
1. 函数（a>0）在区间___(1)___ 内单调增加，在区间
___(2)___ 内单调减少.(7分)
(1).参考答案:（0，3/4a）
(2).参考答案:（3/4a，a）
2. 函数在处取得极___(3)___ 值.(7分)
(1).参考答案:小
3. 已知函数，当 ___(4)___ 时，y= ___(5)___ 为极
小值(7分)
(1).参考答案:-1或5
(2).参考答案:0或0.5
4. 已知在x=1处有极值-2，则a= ___(6)___ b=
___(7)___ , y=f(x)的极大值为 ___(8)___ ；极小值为 ___(9)___ .(7分)
(1).参考答案:0
(2).参考答案:-3
(3).参考答案:2
(4).参考答案:2。