阶段性检测试卷讲评
试卷讲评教案(五篇范文)
试卷讲评教案（五篇范文）第一篇：试卷讲评教案一、教学目标1.知识目标：通过对典型错误剖析使学生对所学的知识加深认识、形成经验、达成数学思想方法的顿悟、提炼与升华；开拓解题思路，提高学生解题能力。
2.能力目标：利用小组合作交流等方式，使每个层次的学生都有所收获；通过变式拓展，强化思维训练，激励学生主动思考、积极探究，培养学生的创新意识。
3.情感目标：鼓励学生从不同的角度思考问题、解决问题，增进学生对所学知识的理解和学好数学的信心；通过小组合作，展示培养学生会想、会说的良好学习习惯，培养竞争意识。
二、教学重点与难点教学重点：通过对典型错误剖析，提高学生解题的策略，加深学生对知识的理解。
教学难点：掌握解题策略，灵活解决问题。
教学关键：找准出错的原因，关注建模过程中学生数学思想方法的应用。
（一）、试卷整体情况分析。
这张卷子的难易程度适中，涵盖的知识面比较全，多角度考察了同学们的知识掌握情况，大部分同学知识掌握情况非常好，当然也发现了存在的问题，分数乘除法的数量关系掌握不扎实，几何图形的从属关系不明确，小数计算取近似数等芳名的问题；从卷子上也发现咱们在某些知识点上的欠缺，以上是我们班这次考试的一个整体情况，下面请同学们反思自己试卷中存在的问题，自己解决不了的小组中进行讨论。
（二）、个人分析，组内研究出示活动要求：哪些题出错，原因是什么？要求学生对错题进行改正。
学生小组合作，教师巡视，了解错因。
（三）、全班交流，组间研究哪些题小组内解决不了或仍有困惑？举手示意。
其他小组给予解决。
要求学生小组讨论用红笔改正的错题。
（四）、综合练习，巩固提高1等底等高的圆柱和圆锥，它们的体积相差12.56立方分米，圆锥的体积是（）立方分米。
补充：等底等高的圆柱和圆锥，它们的体积之和是12.56立方分米，圆锥的体积是（）立方分米，圆柱的体积是（）立方分米。
2、用一副三角板可以拼出105。
的角。
补充：用一副三角板可以画出（）度的角。
语文第一次阶段性质量检测试卷讲评 (2)
继续挑战，勇于超越！
唉，只差一点点……
支伟杰115 黄子豪115 秦庆功114 于明强114 魏延美114 齐文欣113 宗雪113 郑田112 苗晓凤111
梁遵艳111 刘嘉宾110 潘伟成110 李桂敏109 高远109 张霞109 高艳琪108 朱其明108 邱晓敏108
18人
我相信我潜力无穷！下次，看我的！
多加点油哦（20人）
魏文华 满余田 刘玺 宋天骄 刘冬杰 谢金升 杜美超 陈志强 曾祥云 高晓梅
闫恒臣 杨现允 刘浩 王学志 张祥琴 田贵鑫 马永兴 李凯 杨庆伦 王芳亮
从今天起，我要加油！下次，我一定要进步！
绝不服输，我要超越！
张开婧 高洋
曹荣强 韩廷春
高锋
谢吉发 郭长山 邵帅
王硕
23题真题再现
请以“让心底盛开一朵花”为题目， 写一篇不少于800字的文章。
要求：①自定立意：②自选文体， 且文体特征鲜明。
1．文体要求
记叙是语言表达中最基本的能力，其他几 种都是在此之上的发展和变化。虽然现在的 高考对文体允许自我选择，但如果记叙能力 不强， 会直接影响议论文的写作与提高。所 以，适当强化强化记叙很有必要。记叙文写 作则应在描写的形象细致、选材的恰当适量、 布局的剪裁合理上力求有新的提高突破。
3．选材与表达
选材上可以通过一件事或几件事来表现中 心。表达上的难点在于写人叙事中要细致形 象。突出细节的恰当准确，突出描写的细致 生动，使所记之事与所抒之情要吻合，理从 事来，情在事中，抒情与叙事结合起来。
让心底盛开一朵花
要使心灵的那块田地不荒芜，最有效的办法就是 在那里种上爱的玫瑰。
冰心老人曾说：“爱在左，而情在右，走在生命 路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点 缀得香花迷漫。使得穿枝拂叶的行人，虽踏荆棘， 不觉得痛苦，有泪可挥，但不是悲凉！”爱，一个 人类永恒的话题，有多少人因爱而创造奇迹；又有 多少因爱而获得重生。一个人只有在心底盛开爱的 花朵，才能由内而外地散发芬芳。
九年级语文试卷讲评
九年级语文试卷讲评一、讲评目的语文测试卷的讲评，是语文教学过程中的一个重要环节。
它不仅是对学生阶段性学习状况的检测和评估，更是对学生所学知识的巩固、拓展和延伸，对于提高学生的语文素养，培养学生的能力，有着重要的指导作用。
二、讲评内容1、试卷分析本次九年级语文试卷，覆盖面广，重点突出，难度适中。
其中，基础知识的考查注重了知识的积累与运用，阅读理解部分涵盖了现代文和文言文，既考查了学生的阅读理解能力，又检验了学生的阅读速度和技巧。
作文部分则以“梦想”为主题，旨在引导学生内心世界，发现自我价值。
2、错题分析在阅卷过程中，发现学生在以下方面存在较多问题：（1）基础知识部分：错别字、成语运用不当、标点符号使用不规范等问题较为突出。
（2）阅读理解部分：部分学生对于文章主旨的把握不够准确，导致理解出现偏差；另外，对于一些细节问题的理解也存在问题。
（3）作文部分：部分学生表现出审题不清、结构不完整、语言表达能力不强等问题。
3、重点讲评针对以上问题，我们将对试卷进行详细的讲解和分析。
对于基础知识部分，我们将对常见的错别字、成语、标点符号等进行归纳和总结，帮助学生找出问题所在，并加强练习。
对于阅读理解部分，我们将引导学生学会分析文章结构，把握主旨，同时对一些细节问题进行深入剖析。
对于作文部分，我们将重点讲解审题技巧、结构安排和语言表达等方面的知识，并通过范文解析和学生自评、互评等方式，帮助学生发现问题并改进。
三、教学方法1、归纳总结法：将试卷中出现的常见问题进行归纳总结，帮助学生系统地掌握知识。
2、重点突出法：针对学生出现的问题进行重点讲解和分析，强化学生对薄弱环节的理解和掌握。
3、互动研讨法：通过学生自评、互评等方式，引导学生积极参与到试卷讲评中来，提高学生的学习积极性和自主性。
4、实例解析法：通过具体的实例解析，让学生更好地理解和掌握知识。
一、课前准备1、批改试卷：认真阅读学生试卷，了解学生的答题情况，发现学生的问题所在，记录学生出错较多的题目，以便在讲评时重点讲解。
试卷讲评教案（精选11篇）
试卷讲评教案试卷讲评教案（精选11篇）试卷讲评教案篇1一、试卷分析（一）在基础知识方面：1、看拼音写词语中，平时都有接触过的词语，但是由于学生在考试时，注意力不够集中，导致一些简单的拼写出现错误，比如：“解冻”一词，是从课文中来的，但是错误率较高，如“名胜古迹”一词，平时强调了许多遍，还是出现较多的失误。
2、比一比组词中，出现了形近字的比较，虽然平时也是强调，但一些差生失误还是较多，特别是“蜜”与“密”的比较。
3、辨别词语正确与否，因为这是学生第一次接触这样的类型，所以很多同学不知该怎么做，错误率很高，每个班级90%以上都有错误，导致整体分数不高的原因。
（二）在知识运用方面1、词语练习上，ABB、AABB类的词语我们的学生已经练得很熟了，90%的学生在这两个词语样式上没扣分，但写错字较多，特别是“红润润”与“黑压压”，这几个字写错教多。
2、圈反义词中，除差生不理解题目外，大部分学生做的不错。
3、量词运用中，错的较多的是“五（）尺子”、“一（）心意”、“更上一（）楼”4、标点符号运用，在加标点这一题中，因为是补充标点，并将对话补充完整，大部分学生将标点补充题目做丢了，所以失分率较多。
（三）在写作方面本次期中试卷的作文题目是“假如我是”，因为以前没有碰到将作文题目补充完整的题形，所以很多同学就按照题目原样抄回去，自己也不知道在写什么。
还有一部分同学，虽然将题目补充完整了，但是缺乏丰富的想象，大家的题目都围绕在“假如我是一滴水”、“假如我是一片云”、“假如我是一朵花”之类的题目，而且思路不够广阔。
二、分析原因、提出对策（一）缺乏认真细致的学习习惯。
总体上，造成本次成绩不理想的主要原因，还是学生的认真程度不够，平时练习到的题目，有些学生较粗心做错了。
如看拼音写字，每个词语都是复习过的，而就是有学生因为字迹不端正而失分。
还有就是对新题形缺乏分析，不善于思考。
（二）学生的阅读能力和看图写话能力比较薄弱。
从这张试卷中，看出学生的写作能力有待提高，在下一阶段的教学中，每周利用固定的时间展开写话训练，高度重视阅读能力和写话能力的培养。
九年级语文检测试卷讲评课教案
九年级语文检测试卷讲评课教案一、教学目标：1. 让学生了解自己在语文检测中的表现，发现自己的优点和不足之处。
2. 通过讲评，提高学生对语文知识的理解和运用能力。
3. 激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二、教学内容：1. 对九年级语文检测试卷进行整体分析，包括试卷结构、题型、分值等。
2. 针对试卷中的各个题型，讲解答题技巧和方法。
3. 分析学生答题中的常见错误，给出正确的答案和解释。
三、教学过程：1. 课堂导入：简要介绍本次语文检测的情况，让学生对自身的表现有一个初步的了解。
2. 试卷分析：对试卷进行详细分析，包括题目设置的意图、各个题型的特点等。
3. 答题技巧讲解：针对试卷中的各个题型，讲解答题方法和技巧，帮助学生提高答题效率。
4. 错误分析：分析学生答题中的常见错误，找出错误的原因，给出正确的答案和解释。
5. 课堂互动：鼓励学生提问，解答学生在答题过程中遇到的问题。
四、课后作业：1. 根据讲评课的内容，修改自己的答案，完善答题思路。
2. 针对讲评课中提到的知识点，进行巩固练习。
五、教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查学生对讲评课内容的掌握情况。
2. 在下一次的语文测试中，关注学生的表现，看是否有所提高。
3. 结合学生的学习心得，了解学生在本次讲评课中的收获和成长。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，以具体的试卷题目为例，讲解答题技巧。
2. 运用讨论法，让学生在课堂上积极参与，提高课堂氛围。
3. 运用问答法，解答学生的问题，帮助学生理解知识点。
七、教学资源：1. 试卷分析资料：包括试卷分析报告、答题技巧文档等。
2. 教学课件：用于展示试卷分析、答题技巧等内容。
3. 教学视频：用于播放相关的教学案例，帮助学生更好地理解知识点。
八、教学注意事项：1. 在讲评过程中，要注意保护学生的自尊心，不要公开批评学生的错误。
2. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和帮助。
3. 讲评课结束后，要及时给予学生反馈，了解学生的学习情况。
第二次阶段性测试讲评
五、借景抒பைடு நூலகம்，情景交融
“一切景语皆情语。《听潮》中大海上遗篇静寂。“在我们的脚下，波浪轻 轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的。在平静的深黯的海面上，月光辟开了一款狭 长的明亮的云汀，闪闪地颤动着，银鳞一般。远处灯塔上的红光镶嵌在黑暗 的空间，像是一颗红玉。它和那海面的银光在我们面前揭开了海的神秘，— —那不是狂暴的不测的可怕的神秘，而是幽静的和平的愉悦的神秘。我们的 脚下仿佛轻松起来，平静地，宽廓地，带着欣幸与希望，走上了那银光的路， 朝向红玉的琼台走去。”表现作者对静谧的大海的赞美。 以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同进具有一种或几种表达作用。 要根据具体文章具体分析。
• 晏子来到了（楚国），楚王请晏子喝酒，喝酒喝 得正高兴的时候，两名公差绑着一个人到楚王面 前来。楚王问道：“绑着的人是干什么的？’ （公差）回答说：“（他）是齐国人，犯了偷窃 罪。”楚王看着晏子问道：“齐国人本来就善于 偷东西的吗？”晏子离开了席位回答道：“我听 说这样一件事：橘树生长在淮河以南的地方就是 橘树，生长在淮河以北的地方就是枳树，只是叶 子相像罢了，果实的味道却不同。这样的原因是 什么呢？（是因为）水土条件不相同啊。老百姓 在齐国的时候安分守己，不偷东西，可是到了楚 国便偷东西了，难道不是因为楚国的水土使人善 于偷东西吗？？”楚王笑着说：“圣人不是能同 他开玩笑的，我反而自讨没趣了。”
• 26、诣：到 固：本来闻：听说 异：不同27、 （1）齐国人本来就善于偷东西的吗？（2）我听 说这样一件事：橘树生长在淮河以南的地方就是 橘树，生长在淮河以北的地方就是枳树，只是叶 子相像罢了，果实的味道却不同。（3）圣人不 是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。28、说 明环境会影响植物生长。人和植物一样，在不同 的环境中品质和道德等都有可能发生转变。
阶段检测讲评(专题1)
• （3）观点方面：观点理解正确，即提及皇 权专制在封建社会始终是强大的；宋以前 的皇权受到限制；清时绝对君权达到最完 备的形态。 • 论证方面：有机结合材料，按清晰的逻辑 关系充分论证。如论证“皇权专制在封建 社会始终是强大的”，要提及汉初的诸侯 国的势力逐渐消亡，唐代给事中有封驳权， 但否决权在于皇帝。 • 表述方面：层次分明，详略得当。
存在问题
1、基础知识不牢 2、不能从材料最大限度地获取信息 3、答卷规范的问题
【参考答案】
1 C
11
2 C
12
3 B
13
416
7 B
17
8 B
18
9 C
19
10 C
20
A
A
A
D
C
D
A
C
C
A
【小组合作】
要求： （5分钟） 1、小组讨论交流自主纠错中的疑难问题。 2、小组提出疑难题目、组别、疑点或提 出有价值的问题
题号
考点
题 号
考点
题 号
考点
题 考点 号
1
分封制的 特点
2 3 4
5 6
封建的含 义 宗法制的 影响 宗法制的 特点
三公的职 权 郡县的职 权
7 秦官制的 1 选官制度 3 认识 8 秦的官制 1 科举制的 4 作用 9 秦律的作 1 元的地方 5 用 制度 10 相权与君 1 行省的特 权的矛盾 6 点 11 宋代的君 1 明加强君 7 权的措施 权 12 监察机构 1 明加强君 8 的演变 权的措施
• 22. (1)制度：三公九卿制和三省六部制。 特征：皇权高度集中。 (2)变化：丞相制 度被废除，皇权进一步加强。 矛盾：皇 权和相权的矛盾。 (3)皇帝：雍正帝。 影响：全国的军政大权完全集中到皇帝手 中，君主专制制度发展到了顶峰。 (4)趋 势：皇权不断加强，相权不断削弱，直至 丞相制度被废除。 (5)积极：有利于多民 族国家的统一和巩固，社会安定，经济发 展和文化繁荣。消极：皇权的极度膨胀， 又成为阻碍社会进步的重要因素，特别是 到明清时期，其作用日益走向反面。
试卷讲评教案详细(精选5篇)
试卷讲评教案详细(精选5篇)试卷讲评教案详细(精选5篇)作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是由给大家带来的试卷讲评教案详细5篇，让我们一起来看看！试卷讲评教案详细篇1讲评目标：1、通过讲评，进一步巩固本单元知识点。
2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。
学习目标：认真细致进行错例分析，用心思考，积极交流，总结经验，查漏补缺，体会数学方法和思想在解题中的应用。
教学重点、难点：典型错误的剖析与矫正。
讲评过程：一、整体回顾、介绍本次考试情况1、本次考试平均分87.3分，及格率94.1% ，优秀率68.6%，最高分 110分，最低分21分。
2、根据本次成绩对前五名和进步比较大的学生进行表扬和鼓励。
成绩前五名:李俊宁110分，翁睿110分，张蒙丹110分，杨蕾，王烨，石殊凡，赵欣瑶，时若莹，沈建翔，王朝晖107分。
进步比较大的前五名学生：张琼月，刘子璇，董志强，吴姝静，张轩。
二、教师分析学生在答题中存在的问题1、部分学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,如第6小题结果没有化简，第16小题没有注意x与y的顺序，第五大题的应用题，有的同学没有按题目的要求解，等。
2、部分学生计算的能力不强,表现为计算速度慢，计算的准确率低，不能灵活的使用运算律及一些运算方法。
如第1小题判断四个数能不能成比例的技巧，解比例时的一些运算方法，等。
3、不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题、解决问题的能力有待提高.例如,解决实际问题的第2题,有部分学生按边长和数量成反比例关系进行计算，解决实际问题的第3题，有的同学先算面积，然后再用比例尺算实际面积，有半数以上的学生对于附加题无从下手，等。
三、学生自我分析试卷学生的有一些问题是因为一时的疏忽做错；有一些是自己的知识不够牢固，经过自己的学习是可以自己解决的；有一些问题经过学生自己的再思考是可以自己解决的。
六年级语文下段考试卷讲评课教案优秀教案
六年级语文下段考试卷讲评课教案优秀教案一、教学目标1.分析试卷中的重点、难点及学生普遍存在的问题。
2.帮助学生掌握解题技巧，提高阅读和写作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：分析试卷中的易错点、重点、难点，提高学生的阅读和写作能力。
2.教学难点：帮助学生掌握解题技巧，提高学生的思维品质。
三、教学过程1.导入师：同学们，大家好！上节课我们进行了语文下段考试，现在我们来对试卷进行讲评。
希望通过这次讲评，大家能够找到自己的不足，提高自己的成绩。
2.试卷分析师：我们来分析一下试卷的整体情况。
这次试卷主要包括基础知识、阅读理解和作文三个部分。
基础知识部分主要考察了大家的字词句段、文学常识等方面的知识；阅读理解部分主要考察了大家的阅读分析能力和信息提取能力；作文部分则是对大家的写作能力的考察。
（1）基础知识部分师：基础知识部分，大家普遍存在的问题是字词句段掌握不扎实，容易出错。
比如，有些同学对字词的音形义掌握不牢固，导致在填空、选择等题型中失分。
我们来重点分析一下这部分的内容。
（2）阅读理解部分师：阅读理解部分，大家普遍存在的问题是答题技巧不够熟练，对文章内容的理解不够深入。
比如，有些同学在做信息提取题时，不能准确找到关键信息；在做主旨大意题时，不能准确把握文章的中心思想。
下面，我们来分析一下这部分的内容。
（3）作文部分师：作文部分，大家普遍存在的问题是写作思路不清晰，语言表达不够流畅。
有些同学在写作时，缺乏逻辑性，导致文章内容混乱；有些同学则是因为词汇量不足，导致文章表达不清。
下面，我们来分析一下这部分的内容。
3.解题技巧讲解师：我来给大家讲解一下解题技巧。
（1）基础知识部分①熟练掌握字词句段的知识，加强对字词的音形义的记忆；②在做题时，注意审题，避免因为粗心大意而出错；③多做一些相关题型，提高自己的应试能力。
（2）阅读理解部分①认真阅读文章，理解文章内容；②在做题时，注意提取关键信息，避免遗漏；③多做阅读理解题，提高自己的阅读分析能力。
九年级语文检测试卷讲评课教案
九年级语文检测试卷讲评课教案一、教学目标1. 帮助学生正确理解本次语文检测试卷的考查内容和考查要求。
2. 引导学生分析试卷中的错误，找出问题所在，提高学生的解题能力。
3. 针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导，提高学生的语文综合素质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：分析试卷中的错误，找出问题所在，提高学生的解题能力。
2. 教学难点：针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导。
三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师简要介绍本次语文检测试卷的考查内容和考查要求，引导学生关注试卷中的错误和问题。
2. 学生自评（10分钟）学生自行分析试卷中的错误，找出问题所在，并记录在试卷上。
3. 教师讲解（20分钟）教师针对学生的错误和问题，进行有针对性的讲解和辅导，帮助学生理解知识点，提高解题能力。
4. 案例分析（15分钟）教师选取具有代表性的试卷案例，分析错误原因，引导学生自主思考，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
5. 课堂练习（10分钟）教师布置相关练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
6. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本次讲评课的收获，学生分享自己的学习心得，提高学生的自我反思能力。
四、课后作业1. 学生根据课堂讲解，修改试卷中的错误，完善自己的解题思路。
2. 学生自主复习相关知识点，巩固所学内容。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的学习积极性。
2. 学生练习完成情况：检查学生课堂练习的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 学生课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评价学生的学习态度和掌握程度。
六、教学策略1. 案例分析法：通过分析典型试卷案例，让学生深入了解错误原因，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。
3. 启发式教学法：教师引导学生自主思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。
试卷讲评课教案(精选5篇)
试卷讲评课教案(精选5篇)试卷讲评课教案(精选5篇)作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是由给大家带来的试卷讲评课教案内容5篇，让我们一起来看看！试卷讲评课教案（精选篇1）一、教学目标1、通过对考卷做系统分析，帮助学生对试卷结构、得分情况有深度了解。
2、知识与技能：学生能分析错题错因，订正并理解考题。
3、方法与过程：结合高考考纲要求，指导各题型分析方法和步骤。
二、教学重难点重点：语言文字运用积累、古诗文鉴赏、文学类文本分析。
难点：文言文阅读。
三、教学课时：2课时第一课时四、教学过程（一）课前演讲：对于本次期中考试的总结及展望S点评T总结：语文学习没有常胜将军，一马当先不必沾沾自喜，马失前蹄也不必妄自菲薄。
千里之行，始于足下，今天我们一起来分析一下本次期中考卷。
（二）分析试卷T：Ppt展示数据统计表S/T：从数据中分析出什么？T：160分值中，得分率低于60%的题目基本集中在语言文字运用、古诗文阅读、诗歌鉴赏及文学类文本中，得分率最高的是名句默写题。
从这份简单的数据分析中，我们清晰看出我们同学们并不缺乏学习的毅力，而是缺乏丰厚的文学积淀和理解鉴赏诗文的能力。
所谓厚积薄发，我们来从语言文字运用题入手分析。
（三）语言文字运用S：自主订正1-5小题，揣度做题方法T：请同学来分析，重点分析1、5两题1、字音剑戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
压轴（ppt）：《辞海》“压轴是戏曲术语。
指一台折子戏演出中的倒数第二个剧目。
由于最末一个剧目称大轴而得名。
”召唤：广播操《时代的召唤》2、成语T：高考考纲对成语题的要求是表达运用E级，即理解成语在具体语境中的意义，并能正确使用。
S：“应运而生”顺应时代的需要而出现的。
“犯罪行为”不是“顺应时代出现的”，故用在此处不合适。
T：注意避免张冠李戴，望文生义。
成语题可以从哪几方面来分析呢？S：情感色彩、使用对象（豆蔻年华）3、4、文言词汇T：这两题重点考查了课内重点文言实词和虚词在具体语境中的意义。
阶段性检测讲评
一、选择题 （一）、审题干 1、明正误 2、定方向（体现、原因、意义、 做法、观点、主体） （二）、审题支 1、先排除（错误）
2、再选择（反复、相符、最佳）
二、笔答题
（一）、审问号
1、看题型（图表类、体现类、原因类、
意义类、措施类、观点辨析类）
2、定知识 （二）、审材料 （看主体、看做法、抓关键） （三）、组织答案 1、规范：序号化、段落话、要点化 2、要求 （1）知识点﹢分析 （2）语言简练
重点讲解：
27t
审问号： 什么题型？ 什么知识？
审材料： 哪里是重点？ 有哪些做法？
组织答案：
自主分析：
28t（1）
审问号 题型：原因类 知识：政府的相关知识 审材料
关键词：食品安全、广泛关注、百姓健康、政府监管
组织答案
①我国是人民民主专政的社会主义国家，本质是人民当家作主。食品安全事关人 民群众切身利益，政府必须加强监管。 ②我国政府是人民的政府，坚持为人民服务的宗旨和对人民负责的原则。政府加 强食品安全监管，维护人民群众的利益，时期为人民服务、对人民负责的体现
③我国政府是国家权力机关的执行机关，是行政机关，负有组织社会主义经济建 设的职能。面对食品安全问题，政府必须履行是市场监管职能。
29t
审问号 题型： 知识： 审材料 关键词 组织答案
针对性练习：
(2009· 江苏) 2009年4月以来，从墨西哥蔓延开来的流感，最初被诊断为猪流 感。后来，世界卫生组织等权威机构研究发现，这种流感病毒实际 包含猪流感、人流感和禽流感三种流感病毒的基因片段，于是将这 种新型流感改称为A(H1N1)型流感，我国称之为甲型H1N1流感。随 着研究的深入，诊断技术不断改进，防治手段逐步完善，疫苗研制 加速推进。 国外疫情一经发布，我国政府高度重视，为确保人民群众健康和 生命安全，全力开展防控工作。在广泛征求意见的基础上，卫生部、 农业部专门制订并下发了诊疗方案和应急预案。各级地方政府及时 采取措施，严格执行疫情零报告制度、指定定点收治医院、成立防 控和救治专家组等，切实做好防控工作。 上述材料是如何体现我国政府坚持对人民负责的基本原则的? 【答案】 （1）我国政府坚持为人民服务的工作态度。高度重视防控工作，确 保人民群众的健康和生命安全，体现了这一点。 （2）我国政府坚持求真务实的工作作风。及时采取措施，严格执行 疫情零报告制度等，切实做好防控工作，体现了这一点。 （3）我国政府坚持从群众中来到群众中去的工作方法。在广泛征求 意见的基础上，制订并下发诊疗方案和应急预案，体现了这一点。
语文段考试卷讲评反思
一、考试概况本次语文段考试旨在检测学生对语文知识的掌握程度，考察学生的阅读理解能力、写作能力和基础知识运用能力。
考试题型包括选择题、填空题、阅读理解和作文。
考试结束后，我认真分析了试卷，并对考试结果进行了反思。
二、考试结果分析1. 学生对基础知识掌握较好从试卷分析来看，学生在基础知识方面表现较好，如汉字书写、词语理解、句子辨析等。
这说明学生在日常学习中注重基础知识的学习，对基础知识掌握扎实。
2. 阅读理解能力有待提高阅读理解部分，部分学生得分较低。
原因如下：（1）学生对文章结构把握不准，不能准确找到关键信息。
（2）学生缺乏阅读技巧，不能有效提取文章中的有效信息。
（3）学生对文章主旨理解不准确，导致答题失误。
3. 写作能力有待提高作文部分，部分学生得分较低。
原因如下：（1）学生语言表达能力不足，作文内容单调，缺乏文采。
（2）学生写作思路不清晰，作文结构混乱。
（3）学生缺乏创新意识，作文内容缺乏新意。
三、教学反思1. 重视阅读教学，提高阅读理解能力针对学生在阅读理解方面的问题，我将在今后的教学中采取以下措施：（1）加强阅读技巧的培养，教会学生如何快速把握文章结构，提取有效信息。
（2）引导学生深入思考，培养他们的批判性思维。
（3）鼓励学生多阅读，拓宽知识面，提高阅读理解能力。
2. 强化写作训练，提高写作能力针对学生在写作方面的问题，我将在今后的教学中采取以下措施：（1）加强语言表达能力的训练，提高学生的语言素养。
（2）指导学生梳理写作思路，构建清晰的文章结构。
（3）鼓励学生创新，培养他们的写作兴趣。
3. 关注学生个体差异，因材施教在今后的教学中，我将关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，制定个性化的教学方案，使每个学生都能在语文学习上取得进步。
四、总结本次语文段考试反映出学生在阅读理解和写作方面存在一定的问题。
在今后的教学中，我将针对这些问题，不断改进教学方法，提高学生的语文素养。
同时，关注学生的个体差异，使每个学生都能在语文学习上取得更好的成绩。
七年级上册测试试卷讲评课件(公开课)
•
考试中因为这种原因丢分的同学不为少数，这 种非智力因素丢分很可惜，不少同学考后都深感 遗憾自责。 • 应对策略：审清题目关键词，并第一时间用笔 标注：“正确的”、 “错误的” • “是因为” 、“不是因为” • “有关的” 、 “无关的”。。。。。
三、获取解读地理信息能力不强
地理试题中的很多题目都是图表题、材料分析题以及对比归纳题。 这部分内容大多属于中考的高档题、具有很强的拔高性质和区 分度。同学们出错最多，也是整个初中地理最难的内容 很多同学因为不用心读图、析图，导致很多在图上标注的地理信 息提炼不出来，甚至有些答案就在图上，结果却没有得分 很多题目考察的就是你的读图看图能力，会看图了，地理考 试就算得上半开卷考试了。
选择题6 7 8；
综合题32、33。
经线和纬线特点
经线 ① 形状 ② 长度 ③ 指示方向 ④ 0°线
⑤ 度数范围 半圆
纬线
圆
相等
南北 赤道 0-90 ° 北纬 N 南纬S
⑥ 表示字母 西经 W 东经E
3月21 春分
第1-5题
12月22 冬至 6月22 夏至 9月23 秋分
1、基础知识要扎实！ 2、审题审图要认真！ 3、解题方法要灵活！ 4、先易后难、规范答题！ 5、注重地理核心素养的提升！
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
6月22 夏至
26、27、28 综合题31题
主要考查点
日期
太阳直射点 太阳直射点移动 方向
昼夜长短 昼夜长短变化
12月22 冬至
各种气候类型 的分布、特征
【典例剖析】
一陆南，七陆北
【变式应用】
例题解析
——认真整理，绝不让自己在同一个地方跌倒两次！
我会的，一定要做对，要得分！ 我不会的，要把它弄懂、弄会！ 细心一点点，少错一个题，中考超百人！！
九年级语文检测试卷讲评课教案
九年级语文检测试卷讲评课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过试卷分析，使学生掌握本次检测的重点知识点和技能点，提高解题能力。
2. 过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，引导学生自主学习，提高学习效率。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 试卷分析：对本次语文检测试卷的整体情况进行分析，包括试卷结构、题型、分值分布等。
2. 知识点讲解：针对试卷中的重点知识点和技能点进行讲解，包括但不限于词语解释、句子翻译、文章分析等。
3. 错题讲解：针对学生普遍存在的错误进行讲解，分析错误原因，并提出改正方法。
4. 优秀答题技巧分享：邀请学生在课堂上分享自己的优秀答题经验和技巧。
三、教学过程1. 课堂导入：简要介绍本次语文检测试卷的情况，引导学生进入学习状态。
2. 试卷分析：教师对试卷进行整体分析，为学生指出学习重点。
3. 知识点讲解：教师针对试卷中的重点知识点和技能点进行详细讲解。
4. 错题讲解：教师分析学生普遍存在的错误，引导学生找出错误原因，并提出改正方法。
5. 优秀答题技巧分享：邀请学生分享自己的优秀答题经验和技巧。
6. 课堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
7. 总结与反思：教师对课堂内容进行总结，学生进行自我反思，找出自身不足，制定改进措施。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 练习成果：检查学生课堂练习的完成情况，评价学生的学习效果。
3. 错题改正：关注学生在错题改正方面的表现，评价学生的学习态度。
4. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生的学习需求和改进建议。
五、教学资源1. 试卷：本次语文检测试卷。
2. 教学PPT：教师制作的课件。
3. 教学参考资料：相关教材、教辅资料。
4. 课堂练习题：针对本次教学内容设计的练习题。
5. 学生优秀答题经验分享：学生提供的优秀答题经验和技巧。
七年级数学下学期段考试卷讲评教案
七年级数学下学期段考试卷讲评教案（1）昌乐县营丘镇崔家庄中学吕方群教学目标：1、使学生能以错悟理，加深对基础知识，基本概念的理解，强化基本方法的运用，提高解题能力。
2、通过小组合作交流，展示质疑，让学生经历自主学习和合作探究的过程。
3、引导学生激情参与，全力以赴，体验合作学习的快乐。
教学要求：让学生认真细致进行错例分析，用心思考，积极交流，总结经验，查漏补缺，体会数学方法和思想在解题中的应用。
教学过程：【课前延伸】一、课前准备：1.统计选择题和填空题答题情况2.统计解答题的得分和各题的平均分，找出错误根源，提出具体的纠错措施3.整理学生试卷中的优秀解题方法4.分析学生对相关知识方法的掌握情况5.将试卷下发，要求学生初步订正错题，分析错因二、总体评价（试卷分析）（一）成绩分布表：（二）让学生课前认真分析试卷，自查自纠，分析每道题的出错原因，把做错的题进行错因归类，初步订正错题。
.试卷中存在的主要问题：_________________________________________________三、活动设计：1、让学生与小组内同学对照交流比较，看做对的题目谁的方法最简便，学习他人的长处.（课前教师让学生完成导学案课前延伸部分，让学生对试题做好反思，小组检查完成情况，教师在抽查每个小组的情况，做到心中有数。
）【课内探究】以知识链接为住线，对每个知识点涉及到的问题进行逐一解决，便于知识的系统化复习知识链接：①同底数幂乘（除）法公式：第4、9、23题②幂的乘方公式：第14题③平行线的性质和判定方法：第10题④求函数关系式：第16题⑤一次函数图象交点与二元一次方程组解的联系：第6题⑥一次函数图像的作法：第20、27（2）题一、自主学习：（千里之行，始于足下。
相信自己，你能行）（各小组自查自纠课前预习中的改错情况，教师抽查）（一）教师介绍学生表现情况，试题中存在的主要问题，错点公布：第一题：4、6、9、10、12第二题：14、16、20第三题：23、26（2）、27（2）（3）（二）活动设计：活动1、请同学们对出错的问题进行自我分析，确定是由于基础知识不扎实，还是粗心等原因造成的。
语文段考试卷讲评教案
课时：1课时教学目标：1. 帮助学生了解本次语文段考试试卷的整体情况，分析学生答题情况，找出存在的问题。
2. 通过讲评，提高学生的语文素养，培养学生的应试技巧。
3. 培养学生总结、反思的能力，提高学生的学习兴趣。
教学重点：1. 分析学生答题情况，找出存在的问题。
2. 讲解解题技巧，提高学生的应试能力。
教学难点：1. 引导学生总结、反思，提高学生的学习兴趣。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本次语文段考试试卷的整体情况，包括考试时间、题型、分值等。
2. 引导学生回顾考试内容，谈谈自己的感受。
二、讲评试卷1. 分析学生答题情况，找出存在的问题。
a. 语音、字形、词义等方面的错误。
b. 阅读理解题中的理解偏差、答题技巧不足等问题。
c. 写作题中的中心思想不明确、结构混乱、语言表达不流畅等问题。
2. 针对存在的问题，讲解解题技巧。
a. 语音、字形、词义方面：加强词汇积累，提高对字词的理解和运用能力。
b. 阅读理解题：培养学生良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力；学会抓住关键词、关键句，把握文章主旨。
c. 写作题：明确中心思想，合理安排结构；加强语言表达训练，提高写作水平。
三、总结反思1. 引导学生总结本次考试的经验教训，找出自己的不足之处。
2. 鼓励学生制定改进措施，提高自己的语文素养。
四、课堂小结1. 教师对本节课进行总结，强调本次考试试卷的重点、难点。
2. 鼓励学生在今后的学习中，努力提高自己的语文素养。
教学评价：1. 学生对本次语文段考试试卷的答题情况是否有所了解。
2. 学生是否掌握了相应的解题技巧。
3. 学生在今后的学习中，是否能够将所学知识运用到实际中。
五下语文段考试卷讲评记录
一、考试概况本次五下语文段考试于2023年4月15日进行，考试时间为120分钟。
本次考试共有60名学生参加，整体试卷难度适中，覆盖了本学期所学的知识点。
二、试卷分析1. 知识与技能（1）基础知识：包括字词、成语、文学常识等。
大部分学生掌握较好，正确率较高。
但在字词运用和成语解释方面，仍有部分学生出现错误。
（2）阅读理解：包括课内阅读和课外阅读。
课内阅读部分，学生对文章内容理解较为准确，但分析问题能力有待提高。
课外阅读部分，学生阅读速度较快，但理解深度不足，答题时存在偏颇。
（3）写作：本次写作题目为“我最敬佩的人”，要求学生以记叙文的形式，写一篇500字左右的文章。
大部分学生能抓住中心，围绕主题展开叙述，但部分学生写作水平较低，语句不通顺，内容空洞。
2. 整体评价本次考试整体情况较好，大部分学生能将所学知识运用到实际中。
但在以下几个方面仍有待提高：（1）基础知识掌握不牢固，尤其在字词、成语方面，错误率较高。
（2）阅读理解能力不足，对文章内容理解不够深入，答题时存在偏颇。
（3）写作水平有待提高，部分学生语句不通顺，内容空洞。
三、改进措施1. 加强基础知识训练，特别是字词、成语的积累与应用。
2. 提高阅读理解能力，引导学生深入理解文章内容，提高答题准确率。
3. 加强写作指导，提高学生写作水平。
可以从以下几个方面入手：（1）加强写作技巧训练，提高学生语言表达能力。
（2）鼓励学生多阅读、多积累，丰富写作素材。
（3）开展写作交流活动，让学生互相学习、取长补短。
四、具体分析及建议1. 字词、成语部分：针对字词、成语掌握不牢固的问题，建议教师定期进行复习，并布置相关作业，让学生在日常生活中积累与应用。
2. 阅读理解部分：针对阅读理解能力不足的问题，建议教师在课堂上引导学生深入分析文章内容，提高学生的阅读理解能力。
3. 写作部分：针对写作水平较低的问题，建议教师开展写作技巧培训，指导学生如何进行写作，并鼓励学生多写作、多练习。
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D
山东省实验中学
马斯亮
计算题
——方法指导
1）找所求变量、所需变量和已知变量
2）看变量变化 ①成正比 用乘
②成反比 用除 ③增加 用+ ④减少 用--
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例题四
• 18.按照中国一东盟自由贸易协议，成员国90％的贸 易商品实行零关税。如果以前一件10人民币元的M商 品出口到某东盟成员国N国的关税为5％，本外币间的 汇率为l：8。 2010 年该商品实行零关税，中国生产 M商品的劳动生产率提高25％，其他条件不变，则一 件M 商 品在实行零关税之前和之后出口到N国的价格 用N国货币单位表示分别为( ) • A．80，84 B．84，80 • C 84，64 D．84，100
B
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强化练习
• 19、针对国内有效需求不足而居民的 银行储蓄节节上升的趋势，许多专家 呼吁国家应尽快完善社会保障制度， 使居民老有所养、病有所医。通过减 少居民对医疗、养老的顾虑，刺激居 民消费。这个观点说明________对消 费有重要的影响。( ) • A．当前的收入水平 B．物价水平 C．居民之间的收入差距 D．未来收 入的预期
D
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图像题
——方法指导
根据变量的关系找图像或根据图像找变 量的关系 ①变量是谁
②理论表达变量的关系 ③根据理论画图像 或根据图像找理论
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例题三
• 17图5、6中商品甲、乙是两种互不关联的商品。 • 当两商品的价格P均从P1同幅下降到P2时，对于需求量 Q的变化，若有如下判断： • ①两商品的需求量与价格同向变动 ②两商品的需 求量与价格反向变动 • ③两商品相比，商品甲是高档耐用品 ④两商品相比， 商品甲是生活必需品 • 其中正确的是 ( ) • A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
D
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强化练习
• 20、面对消费者对电器“节能”的需求，美 的集团推出节能鲜冰系列冰箱，该冰箱日标准 耗电量仅为0.29度，三天耗电约一度。这表明 ( ) • A．生产为消费创造动力 • B．生产决定消费的方式 • C．消费是生产的目的和归宿 • D．消费形成新的需求，对生产具有导向作用
B
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强化训练
• 周清四14、假设某国2010年生产M商品l0亿件， 单位商品的价格为10元．M商品价值总额和价格 总额均为100亿元。如果2011年从事M商品生产 的劳动者数量增加10％，社会劳动生产率提高10 ％，其他条件不变，则2011年M商品的价值总额 和价格总额分别为 • A．100亿元和110亿元 B．110亿元和110亿元 • C．1l0亿元和121亿元 D．12l 亿元和121亿元
温故知新 1、影响价格的因素（供求、价值） 一、价格
2、价格变动的影响（对人们生活、对生产 经营）
二、 消费
1、生产与消费的辩证关系 2、影响消费水平的因素及如何提高消费水平 3、消费有哪些类型 4、消费结构的变化与恩格尔系数变化规律 5、四种消费心理与四个正确的消费观（消费原 则） 6、如何理解社会主义的改革 7、社会主义的根本任务、主要矛盾、社会主义的 本质各是什么，大力发展生产力的意义及措施
B
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强化练习
• 4、用信用卡进行透支消费，从消费类型上 看，这种消费行为属于 ( ) • A．钱货两清的消费 • B．贷款消费 • C．租赁消费 • D．享受资料的消费
B
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强化练习
• 16、甲与乙互为替代品，丙与丁为互补品。假设其他条件不变， 关于需求与价格的关系，下列说法正确的是 ( ) 反方向变动 • ①甲商品需求量的变化会引起乙商品的价格呈同方向变动 同方向变动 • ②丙商品需求量的变化会引起丁商品的价格呈同方向变动 • ③甲商品价格的变化会引起乙商品的需求量呈反方向变动 • ④丙商品价格的变化会引起丁商品的需求量呈反方向变动 • A、①③ B、①④ C、②③ D、②④
教学目标
• 1、通过本节教学学会做选择题的 思路和方法，能提高选择题的答对 率。 • 2、提高简答题的审题的准确性和 答题的规范性，能做到审题程序化， 答题序号化、要点化和段落花。
山东省实验中学 马斯亮
一、做选择题的思路和方法
• 1、读题干：把握题干的中心意思、关 键词（限定语、学科术语）和关键句 子。 • 2、读选项： • （1）先排误（选项本身错误的） • （2）再排异（选项与题干不相符） • 切记：要学会圈、划，能提高答对率。
C
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主观题
——方法指导
三部曲：
审设问：知识范围，主体、限定条件、类型
知识范围：影响价格的因素 价格变动的影响
审材料：关键词或者标点符号
组织答案：理论+材料，先主要后次要。
具体要求：答案要点化、要点段落化、 段落序号化、 书写规范化。
山东省实验中学 马斯亮
26、(1)请指出影响我国成品油价格的相关因素。
(3)随着油价的上涨，出租车行业压力加大，有 人提出提高出租车运价。请运用经济生活知识， 评析这一方案对出租车行业的影响。（6分）
(3)①一般来说，商品的价格上升，对该商品的需 求量减少（2分）。提高出租车运价会减少对它 的需求。（1分）影响出租行业效益。 ②价格变化对互为替代品的影响。一种商品价格 上升，对该商品的需求量减少，其替代商品的 需求量增加（2分）。提高运价会增加人们对电 动车、公交车的消费。使出租车受影响。（1分）
山东省实验中学 马斯亮
27、（1）结合材料一，对大学生的消费结构作 出分析。（4分）
答案：①饮食消费支出在总消费支出中所 占比例很高，（或者恩格尔系数高）这说 明大学生的总体消费水平不高（2分）。
分析题：思路从是什么、为 什么和怎样做的的角度思考。
②收入是影响消费结构的因素，大学生的 收入状况决定了这种消费结构。绝大多数 大学生所需资金主要是由父母或家庭提供 （2分）。
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(2)油价上涨后对汽车的销售有何影响？为什么？ （5分）
• (2)油价上涨可能会使汽车销售量减少（1 分）。因为价格影响需求，一种商品价格 上升，对该商品需求量减少，其互补商品 需求量减少（2分）汽油与汽车是互补商品， 油价上涨会抑制人们对汽油的需求，油价 上涨会抑制人们对汽车的需求量（1分）。 从而影响利润的增加和效益的提高。
山东省实验中学 马斯亮
例题一
• 1．随着互联网的发展，现今人们盛行通过网上银 行购物。对网上购物的正确认识是( D ) • ①网上购物使货币的基本职能发生了变化 • ②网上购物使银行的形式发生了变化 • ③网上购物使商品交换形式发生了变化 • ④网上购物使商品的基本属性发生了变化 • A．①② B．③④ C．②④ D．②③
山东省实验中学 马斯亮
作业布置 试卷改错明天交
第一步：找出材料中的关键词
第二步：把材料中的语言到 备课本找理论支点。
山东省实验中学 马斯亮
28、①大力发展生产力（1分）。发展微型企业，个体工 商户增加，促进经济发展。（1分）
② 收入是消费的前提和基础（2分）。因此，要保持经济 的稳定发展，增加居民收入（2分）。济南市实施积极的 就业政策，逐步提高城乡居民的收入来促进消费（1分）。 ③未来收入预期影响消费水平（2分）。因此，要建立健 全社会保障体系（2分）。济南市建立居民社会养老保险 促进消费（1分）。 ④人们的收入差距影响消费水平（2分）。因此，要规范 收入分配秩序，缩小居民收人差距及城乡差距（2分)。济 南市采取措施缩小贫富差距与城乡差距，促进总体消费水 平提高来扩大内需(1分）。
27、(3)①要量入为出，适度消费。尽量在 自己和家庭的经济承受能力之内进行消费。 ②要避免盲从，理性消费。要避免盲目跟风， 避免情绪化消费，避免只注重物质消费忽视 精神消费的倾向。 ③要勤俭节约、艰苦奋斗。大学生应该 （评分标准：每个要点2分）
典型问题：1、部分学生答成消费心理， 2、只回答理论，没有材料。 3、错别字严重“量出为入”“适当消 费”“勤简节约”“坚苦奋斗”
• 通过本次试题讲评，你的问 题是什么？你的收获有哪些？
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• 13班同学们，考试结束了，我们发 现了自己学习中的很多问题，我们 有问题不可怕，可怕的是发现不了 问题；发现问题不重要，重要的是 有解决问题的措施；有解决问题的 措施不是关键，关键的是能把措施 付诸于行动。坚持下去，每个学生 都是胜利者，都能实现自己 的名 牌梦想，加油！相信自己你会是最 棒的 ！我相信你们每个人，也希 望大家要对自己自信些！没有信心， 你必须有决心！
D
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周清三 19、某商品的社会劳动生产率提高后其需
求曲线出现了图1到图2的变化。这一变化导致 ① 该商品的互补品需求量可能增加 ② 该商品由生活必需品变为高档耐用品 ③ 该商品的替代品需求量可能增加 ④ 该商品由高档耐用品变为生活必需品 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④
B
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• 3、英国古典经济学家大卫· 李嘉图认为， “具有效用的商品，其交换价值是从两个 源泉得来的，一个是它们的稀缺性，另一 个是获取时所必需的劳动量。”这段话中 与商品价格相关的因素有( ) • ①市场供求状况 ②货币流通量 ③商品自 身价值量 ④价格政策 • A、①② B、①③ C、②④ D、①④
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• 2、如果你对大人们说：“我看到一幢用玫瑰色的 砖盖成的漂亮的房子，它的窗户上有天竺葵，屋 顶上还有鸽子……”他们怎么也想象不出这种房子 有多少好。必须对他们说：“我看见了一幢标价 十万法郎的房子。”那么他们就惊叫道：“多么 漂亮的房子啊！”（选编自圣· 德克旭贝里《小王 子》）。材料中提到的“十万法郎”是( ) • ①房子的价格 ②房子的价值 ③房子的交换价值 ④在执行货币的价值尺度职能 • A.①② B.①④ C.②③ D.③④