媒介环境学视域下的数字阅读研究
新媒体背景下公共图书馆数字阅读推广模式探析
123新媒体背景下公共图书馆数字阅读推广模式探析李永武（云南省巧家县图书馆，云南 巧家 654600）摘 要：在新媒体环境下，公共图书馆阅读推广工作需要结合读者数字化阅读需求开展数字化阅读推广，转变传统阅读推广模式，以适应新媒介环境对图书馆阅读推广提出的新要求。
本文主要结合实际工作经验，首先分析了新媒体的特点，然后论述了新媒体背景下公共图书馆数字阅读推广措施，希望通过本次研究对同行有所帮助。
关键词：新媒体；公共图书馆；数字阅读推广新媒体时代，公共图书馆阅读推广逐步向着数字化方向转变，保障阅读推广的多样性多元化，更好地满足社会大众的数字化阅读需求。
一、新媒体的特点（一）互动性强新媒体信息传播主要利用网络技术和移动通信技术，社会大众利用自己的智能手持设备，不管距离多遥远，不管两者之间时间差多大，都可以第一时间获得相应信息，第一时间将信息传播出去。
新媒体技术环境下，社会大众获取信息的途径越来越多样，并且具有很强的互动性。
大众既可以是信息的获取者，也可以是信息的传播者，整个信息的传播发生了变化，新媒体互动多种多样。
（二）简便性在新媒体环境下，信息传播速度很快，可以实现瞬时传播或及时传播，这是新媒体的主要特点。
近年来，抖音、快手等视频媒介平台的推广应用，使信息传播模式更加多样，传播速度更快，受众面积更广。
社会大众可以登录平台之后，以直播的形式将周围的信息快速地传递出去。
相对于传统的报纸、电视、广播等，信息传播速度更快，传播更加简便，技术、专业要求低。
在新媒体环境下，社会大众获取信息不受空间时间限制，可以在任何时间任何地点接收发送信息，实现了人与人之间的零距离通信交流。
（三）交互性智能化手持设备的进一步推广应用，逐步把我们带入到新媒体时代。
我们可以利用自己的智能手持设备不受时间空间约束，能够随时随地的与互联网连通，利用通信技术获得信息。
以微信、微博为代表的交互软件，不仅给社会大众信息沟通交流提供了新的途径，而且对某些科普工作起到了促进作用，大大提高了科学知识的传播效率。
新媒体环境下数字化阅读对大学生影响的调研分析
新媒体环境下数字化阅读对大学生影响的调研分析作者：胡春春周雪莹关丽珊陈吉茹来源：《经济研究导刊》2020年第18期摘要：随着信息技术的不断发展和互联网的普及，新媒体应用领域越来越广，大众阅读形式呈现出多元化、多样化。
大学生成为数字化阅读群体的重要组成部分。
为了解大学生数字化阅读现状及数字化阅读对大学生的影响，运用问卷调查法，对广东地区的大学本科生进行了调查，通过对大学生数字化阅读的目的、频率、主要阅读内容，以及正负面影响等方面的调研分析，提出有效引导大学生科学地通过数字阅读这种媒介学习知识，提高阅读技能的对策建议。
关键词：数字化阅读;大学生;影响;对策中图分类号：G645; ; ; ; 文献标志码：A; ; ; 文章编号：1673-291X（2020）18-0138-03新媒体应用如火如荼，大众阅读活动呈现多元化，新媒体下数字阅读的成长曲线呈上升的趋势，越来越多人接触到数字化阅读方式，大学生无疑是当中占据大多数的群体。
但大学生在享受着数字化阅读带来的便利的同时，也出现了负面影响。
本文通过调查大学生进行数字化阅读的现状以及数字化阅读对其的影响，进行整理分析，旨在为学生个人、高校以及社会提出有效建议，进而对学生进行有效引导。
此次研究选取了广东韶关地区和广州地区本科生作为调查对象，随机发放网络问卷，回收问卷578份，其中有效问卷500份，回收率86.5%。
一、大学生数字阅读现状分析（一）大学生数字化阅读主要目的是学习和娱乐被调查的500名大学生中，有231名大学生认为数字化阅读的目的是学习（包括学习专业性知识和兴趣性知识），占46.2%，有179名即35.8%的大学生认为数字化阅读的目的是休闲娱乐放松自己，数字化阅读主要是打发无聊时间的大学生也占到了11.8%，只有5%的大学生认为数字化阅读掌握了实际的技能（见表1）。
通过对大学生在休闲娱乐类和专业知识类的阅读次数调查发现（见下页图），大学生每周进行休闲娱乐类方面的阅读次数主要集中在10次以上（占38.8%），而进行专业知识类方面的阅读次数主要集中在2—5次（占50%），数字阅读对于大学生而言更多是一种休闲娱乐放松自己的方式。
手机与纸媒条件下的数字原住民阅读效果实验——以新闻和小说为例
媒介融合视域下的文学数字化传播
媒介融合视域下的文学数字化传播一、概述随着科技的飞速发展，媒介融合已成为当今信息传播领域的重要趋势。
在这一背景下，文学作为人类精神文化的重要载体，其传播方式也发生了深刻变革。
文学数字化传播作为媒介融合视域下的新兴现象，正逐渐改变着人们的阅读习惯和文学接受方式。
文学数字化传播，简而言之，就是利用数字技术将文学作品转化为电子形式，并通过互联网、移动终端等媒介进行广泛传播。
这种传播方式打破了传统纸质媒体的限制，使得文学作品能够更加便捷地触达读者群体。
同时，数字化传播也赋予了文学作品更多的可能性，如多媒体元素的融入、互动性的增强等，进一步丰富了文学的表达形式和内涵。
媒介融合为文学数字化传播提供了更为广阔的空间。
在媒介融合的背景下，文学数字化传播不再局限于单一的传播渠道，而是可以通过多种媒介形式进行呈现和推广。
例如，网络文学平台、电子书阅读器、社交媒体等媒介的兴起，为文学作品的数字化传播提供了更多元化的途径。
这些媒介不仅拓宽了文学作品的传播范围，也提高了其传播效率，使得更多的读者能够接触到优秀的文学作品。
文学数字化传播也面临着一些挑战和问题。
例如，数字化作品的知识产权保护、网络环境的监管与治理、读者阅读体验的提升等，都是亟待解决的问题。
在媒介融合视域下，我们需要深入探讨文学数字化传播的特点、规律和发展趋势，以期为其健康发展提供有力的支持和保障。
媒介融合视域下的文学数字化传播是一种具有深远影响的文化现象。
它既带来了文学传播方式的创新与发展，也为我们提出了新的挑战和问题。
我们需要积极应对这些挑战和问题，推动文学数字化传播的健康发展，为文化的传承与创新贡献力量。
1. 媒介融合的概念及其发展趋势在数字化时代的浪潮中，媒介融合已经成为了一个不可忽视的现象。
媒介融合，又称为媒体融合，最初由美国麻省理工大学的伊契尔索勒普尔在其著作《自由的科技》中提出，指的是各种媒介形态在数字技术、网络技术和电子通信技术的推动下，呈现出多功能一体化的趋势。
数字环境下的阅读问题及对策研究
数字环境下的阅读问题及对策研究随着信息技术和数字技术的发展，人们日常生活和工作中的信息获取和知识传递都已经从传统的纸质媒介向数字媒介转移。
数字阅读作为一种新型的阅读方式，已经成为人们获取知识和娱乐的主要方式。
然而，在数字环境下，人们面临着一系列的阅读问题，如不良阅读习惯、注意力难以集中、理解困难等。
本文将深入探讨这些问题，并提出对应的对策。
数字阅读存在的问题不良阅读习惯数字阅读的一个重要问题是不良阅读习惯。
与传统的纸质书籍相比，数字阅读有许多独特的优点，如方便携带、易于存储和搜索。
然而，由于数字阅读器的普及，人们容易陷入一种连续翻页、快速扫视阅读等不良阅读习惯中。
注意力难以集中数字阅读还存在注意力难以集中的问题。
在传统的纸质阅读中，读者可以轻松地通过翻阅页面和看书标签来追踪自己的阅读进度。
在数字阅读中，阅读器提供的功能可能过于分散读者的注意力，例如在电子书中查看目录、注释和标题，同时可能会阻碍读者阅读的连续性和流畅性。
理解困难数字阅读还可能导致读者理解困难，这是因为阅读过程被数字媒介的交互性质所打乱。
阅读过程不再是一个简单的线性过程，而是变得更加混杂，例如，常常需要点击一个链接、跳转到一个不同的文本并返回原文本，这样就很可能失去对原文本的整体理解。
解决数字阅读问题的对策养成良好阅读习惯解决数字阅读的不良阅读习惯需要养成良好的阅读习惯。
这包括缓慢而仔细地阅读，注重理解和思考，同时结合数字阅读器的工具，如书签、笔记和高亮。
这样不仅可以提高阅读品质，还可以增强对数字阅读器的熟悉程度，从而更好地利用它们。
减少干扰减少干扰对于解决数字阅读的注意力难以集中的问题也非常重要。
这可以通过减少数字阅读器的干扰以及在指定的阅读时间内不进行其他活动来实现。
另外，最好对数字阅读器的外部环境进行优化，例如关闭通知、关闭电子邮件，并选择一个实际的阅读器来避免数字阅读器中的其他干扰。
提高数字阅读能力提高数字阅读能力也是解决数字阅读的理解困难问题的关键。
新媒介条件下数字化“阅读分享”探析
新媒介条件下数字化“阅读分享”探析作者：张君浩师栩栩来源：《编辑之友》2013年第03期摘要：伴随着互联网、手机等新媒介技术在我国的日益普及，数字化内容的“阅读分享”越来越频繁地走进大众视野，逐渐成为大众关注的焦点。
本文主要以数字化“阅读分享”内容为研究对象，结合与其相关的互联网、出版行业、服务终端等对上述问题进行探讨，以期促进数字化“阅读分享”之路的健康发展。
关键词：新媒介阅读分享数字化内容数字出版新媒介技术应用的大众化正在悄然改变着人们获取信息、学习知识的途径，也深刻影响着人们的阅读习惯和思维方式，同时还产生了一个新的服务，那就是产生于新媒介条件下的数字化“阅读分享”。
一、数字化“阅读分享”之要点解读阅读分享，最初是由新西兰教育学家Holdaway等人在对阅读过程进行系统分析和充分考察后提出的，是一种针对3岁至7岁儿童的简便易行的教育方法。
此外，百度词条中有关“阅读分享”的解释是个人或集体把可供阅读的健康资源分享给另一个或几个个人或集体的行为。
随着社会的变迁，这一词条的内在含义在逐渐扩大：第一，这一含义不再只是针对孩子，对于成年人同样适用；第二，“阅读分享”不再仅限于对一些健康资源的共享，这一点在成年人的阅读分享中被尤为显著地表现了出来；第三，“阅读分享”也不是单纯的教育法，任何人对任何感兴趣的话题所进行的关注和转载都属于“阅读分享”；第四，当下“阅读分享”已不仅仅是日常生活中的实体性方式，它更多的是指以社交网络为代表的互联网下的共享形式；第五，也是最重要的，由于新媒介技术以及数字化内容的不断深入发展，数字化“阅读分享”被逐渐提上了议程。
一提到数字化“阅读分享”，与其围绕紧密的三个词是“新媒介”“数字化内容”“数字出版”。
新媒介技术是数字化“阅读分享”的发动机，它的不断发展为数字化“阅读分享”注入了新活力；“数字化内容”是数字化“阅读分享”的核心要素；“数字出版”领域的拓展为“阅读分享”的出现以及发展提供了肥沃的土壤。
新媒体时代大学生数字阅读的挑战与对策
新媒体时代大学生数字阅读的挑战与对策在新媒体时代，大学生的阅读习惯和阅读方式正在经历着前所未有的变革。
数字阅读以其便捷性、互动性和个性化特点，成为大学生获取信息和知识的主要途径。
然而，这一变化也带来了一系列挑战和问题。
首先，数字阅读的碎片化特点导致大学生在阅读过程中容易分散注意力，难以形成深度阅读。
信息的海量和更新速度的加快使得大学生在阅读时往往只停留在表面，缺乏深入思考和理解。
其次，数字阅读的便捷性也带来了信息筛选的难题。
在海量的信息中，如何快速准确地找到有价值的内容，成为大学生面临的一个挑战。
同时，信息的真实性和可靠性也难以保证，大学生需要具备辨别信息真伪的能力。
再者，数字阅读的个性化推荐系统虽然能够满足大学生的个性化需求，但也容易导致信息茧房现象，使大学生的视野受限，难以接触到多元化的信息和观点。
面对这些挑战，大学生需要采取相应的对策。
首先，培养深度阅读的习惯至关重要。
大学生应该学会在数字阅读中筛选有价值的内容，进行深入的思考和理解，避免被碎片化信息所淹没。
其次，提高信息筛选和辨别能力也是大学生需要掌握的一项重要技能。
大学生应该学会利用各种工具和方法，对信息进行甄别和筛选，避免被虚假信息所误导。
此外，大学生还应该拓宽自己的视野，主动接触和了解不同领域的信息和知识。
通过参加学术讲座、阅读经典著作等方式，丰富自己的知识体系，提高自己的综合素质。
最后，大学生还应该学会合理利用数字阅读工具和平台，发挥其优势，避免其弊端。
例如，利用数字阅读平台的推荐系统发现感兴趣的内容，但同时也要保持批判性思维，不盲目接受推荐内容。
总之，在新媒体时代，大学生的数字阅读既面临着挑战，也蕴含着机遇。
只有通过不断学习和适应，才能在数字阅读中获得真正的知识和智慧。
新媒体视角下县级公共图书馆数字阅读推广优化研究
收稿日期:2023-11-15作者简介:程倩(1982 ㊀),宁阳县图书馆馆员㊂新媒体视角下县级公共图书馆数字阅读推广优化研究程㊀倩(宁阳县图书馆,山东泰安㊀271400)摘㊀要:随着信息技术的迭代发展,各类数字资源呈爆炸式增长态势,用户的阅读方式和习惯也随之发生深刻变化㊂在新媒体环境下,公共图书馆的职能不仅是收集㊁整合㊁加工优质的数字资源,还应融合网络㊁技术㊁设备等手段,确保数字资源的可视化㊁规范化㊁共享化,更好地满足用户的资源获取㊁功能使用和感受分享需求,提升推广成效㊂文章立足新媒体环境和用户需求升级,阐述了数字阅读推广的内涵和基本形式,剖析了县级公共图书馆数字阅读推广存在的突出问题,并据此提出了若干优化建议㊂关键词:新媒体;县级公共图书馆;数字阅读推广;用户体验中图分类号:G258.2㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀文章编号:1003-1588(2023)12-0016-03㊀㊀数字阅读推广是图书馆利用数字阅读平台为用户提供数字资源㊁服务功能和交流学习的服务方式[1]㊂近年来,互联网络和信息技术飞速发展,数字阅读进入人们的生活,图书馆的馆藏资源也由单一纸质文本发展为音频㊁视频㊁图像等并存的局面,新媒体技术推动数字阅读朝着个性化㊁智能化㊁便捷化的方向发展与创新[2]㊂与传统阅读相比,数字阅读突破了时空限制,能够随时将报纸㊁杂志㊁书籍等多种类型资源通过互联网络传输给移动客户端,且仅占用极小的存储空间㊂如今,数字阅读已成为图书馆的主要阅读方式之一,开展基层数字阅读推广工作既是新环境下用户的迫切需求,也是县级图书馆做好文化传播工作㊁更好发挥服务职能的必要举措,因此需要研究如何将数字阅读更好地融入县级图书馆的转型发展中,为用户提供优质阅读服务㊂1㊀数字阅读推广的内涵与形式1.1㊀数字阅读推广的内涵㊀㊀数字阅读是依靠数字化平台或移动终端承载的资源,以数字化形式传递信息,形成知识认知活动的过程㊂数字阅读有两个方面的含义,即阅读对象的数字化和阅读方式的数字化㊂阅读对象的数字化指文本㊁图像㊁音频㊁视频等数字化表现形式,如电子书㊁数码照片㊁短视频等;数字化方式指非纸质电子设备载体,如PC 电脑㊁智能手机㊁Kindle 等[3]㊂数字阅读是基于文本知识和数字媒介获取阅读活动的现象,其载体是移动智能终端和网络浏览器,阅读方式不受时空限制㊂数字阅读推广是推广主体为用户提高阅读兴趣㊁养成良好的阅读习惯㊁提升阅读水平而利用数字化设备所做事项的总称[4]㊂数字阅读推广的目标是促进更多用户利用数字阅读开展学习,传播优秀文化㊂数字阅读推广需要建立在契合用户实际需求的基础上,通过多种手段激发阅读热情㊁开展数字阅读㊁提高数字阅读能力㊂数字阅读平台是数字阅读推广的基础,云计算环境下图书馆云服务通过平台搭建实现海量文献系统的整合管理,用户仅需在移动智能终端登录即可检索㊁下载㊁阅读所需资源㊂数字阅读平台不仅能极大提升用户阅读的便捷化水平,还能推动区域间资源的共建共享,使资源和知识在交流互动中实现创新㊂1.2㊀数字阅读推广开展形式㊀㊀在新媒体环境下,为提升数字资源利用效率,公共图书馆普遍开始通过App㊁社交平台㊁有声平台等开展数字阅读推广活动[5]:一是开发图书馆数字阅读App,借助无线通信网络使智能移动终端与数字阅读平台互联,利用数字阅读平台的数字性㊁交互61第43卷第12期河南图书馆学刊2023年12月性㊁共享性㊁即时性特点提升资源利用率,扩大资源共享范围㊂二是开通数字阅读公众号,利用网络社交平台弥补自身不足,利用微信受众广泛㊁使用频率高的特点,发布相关信息,扩大自身影响力,在更好满足用户多样化㊁个性化阅读的基础上控制推广成本㊂三是与有声平台合作推广,有声平台如喜马拉雅㊁懒人听书等,将馆藏资源录制成有声书供用户在线收听㊂截至2022年年底,我国有声读物用户达4.2亿人,有声平台是不可忽视的推广途径之一[6]㊂此外,一些图书馆进一步利用新媒体设备,如VR /AR 设备等挖掘数字资源的文化空间价值,加强有形服务与无形服务之间的协调配合,通过特色服务吸引用户参与数字阅读,调动其积极性,建立用户与图书馆之间的良性互动关系㊂2㊀县级公共图书馆数字阅读推广存在的问题2.1㊀个性化服务不足,用户参与率不高㊀㊀在新媒体环境下,信息技术得到广泛发展与应用,用户的多元化㊁个性化需求应得到充分重视,县级公共图书馆应推出相关服务提升自身竞争力㊂精准把握用户需求是个性化服务开展的基础,也是支撑县级公共图书馆开展高效率特色服务的重要内容㊂但是,当前多数县级公共图书馆在具体的服务环节中仍沿用传统服务方式,用户服务工作缺乏新意,创新意识淡薄,导致数字阅读推广活动流于形式,实质内容偏少[7]㊂部分县级公共图书馆馆员技术水平不高,对公共图书馆新媒体服务的认识不到位,导致部分数字化服务项目难以高质量开展,影响了数字阅读推广质量㊂此外,信息技术的发展对民众信息获取和阅读习惯产生了很大影响,公共图书馆应随之调整管理模式㊁发展方向与服务手段,但县级公共图书馆在实际工作中的服务供给与用户需求错位㊁脱节,导致用户参与率不高[8]㊂新媒体服务手段应用不足㊁宣传覆盖面较低㊁供需关系失衡等凸显了县级公共图书馆服务与用户需求之间的突出矛盾,这些矛盾导致数字阅读推广效果不及预期,进而导致用户参与数字阅读推广的积极性受到影响㊂2.2㊀技术应用不充分,平台共享程度低㊀㊀现阶段,多数县级公共图书馆对新媒体技术的应用还处于起步和探索阶段,数据资源相对缺乏,推广特色程度不足㊂县级公共图书馆原有的传统服务和传统服务架构无法满足新媒体环境下用户的新需求,也无法实现更大范围的资源交流与共享㊂面对技术环境的新变化和用户的新需求,公共图书馆应对数字阅读推广进行优化和调整,提升平台对海量结构化和非结构化数据的处理能力,更好地顺应时代发展需求[9]㊂数字时代,用户在数字阅读方面的积极性㊁阅读能力㊁阅读量等都呈现上升趋势,用户体验需要在细节方面进行优化㊂当前,县级公共图书馆用户碎片化㊁浅阅读现象严重,阅读耐心不足,这与数字阅读平台图文排版不合理㊁功能不一等关系密切㊂部分县级公共图书馆网站界面仅具备数字资源检索㊁阅读宣传公告㊁资源分类导航㊁用户咨询㊁相关链接等功能,服务功能相对单一,便捷性不足,用户体验不佳㊂同时,绝大多数县级公共图书馆的数据资源仅向本地区用户开放,非本地区用户不能查看,影响了用户之间的交流沟通㊂3㊀新媒体视角下县级公共图书馆数字阅读推广优化策略3.1㊀强化数字资源建设,提升数字服务能力㊀㊀在新媒体环境下,县级公共图书馆数字阅读推广要以数字资源建设为起点,夯实基础,满足广大用户对个性化㊁多元化信息服务的需求,推动资源服务模式的优化与创新,大力推动纸质文献的数字化处理,使传统静态的线下服务升级为线上远程智能服务㊂首先,县级公共图书馆应充分整合馆内优质信息资源,构建形成标准化㊁规范化数字资源体系,利用该数字资源体系构建数据库,为数字阅读推广提供基础支撑,进一步支持图书馆数字阅读推广的功能优化和职能拓展,满足用户的便捷化㊁多样化㊁个性化服务需求;其次,县级公共图书馆应对本地区有较高文化价值和历史价值的特色文献进行筛选和数字化处理,包含区域的县志㊁年鉴㊁家谱㊁人物志等,将具有浓厚文化底蕴和较高历史价值的古籍进行数字化加工,促进特色珍贵资源的创造性转化,实现 古为今用 ;再次,县级公共图书馆应根据用户的多元化需求特征,构建自有数据库,并根据信息建设需求形成契合用户使用习惯的检索目录,使用户能够便捷精准地获取相关资源㊂71程倩:新媒体视角下县级公共图书馆数字阅读推广优化研究㊀3.2㊀充分利用总分馆制,拓展数字推广深度和广度㊀㊀总分馆制为县级公共图书馆充分共享上级公共图书馆资源和服务提供了便捷路径㊂为进一步拓展数字阅读推广深度和广度,县级公共图书馆可通过完善共享平台功能拓宽用户检索㊁咨询和借阅途径,加强利用总馆数字资源和服务等方式,有效提升服务效能[10]㊂首先,县级公共图书馆应通过技术应用强化本馆数字共享平台与总分馆平台的对接,实现资源和服务的省㊁市㊁县㊁街㊁村五级联动,打通数据资源和服务之间的利用瓶颈,提高资源和服务共享水平;其次,县级公共图书馆应强化对共享平台的运营和维护管理,保障图书馆数字阅读服务的不间断和顺畅开展;再次,县级公共图书馆应借鉴总分馆体系中其他馆的数据库建设经验,根据本地区用户需求和服务特征强化数据库建设和特色服务能力,为用户提供更完善㊁更及时和更精准的阅读服务,使数字阅读服务向纵深方向发展;最后,县级公共图书馆应强化馆员数字阅读服务能力的培养提升,通过理论教育与实践相结合的方式提升其专业技能和综合素养,强化新型人才培养,使服务输出水平与用户需求精准匹配㊂3.3㊀注重技术的创新应用,优化用户数字体验㊀㊀要想更好地满足用户的便捷化㊁多元化㊁个性化服务需求,县级公共图书馆应充分利用新技术对数字阅读推广手段和内容进行优化创新,不断激发服务活力,打造具有沉浸感的数字阅读场景㊂首先,县级公共图书馆要充分结合新媒体环境下用户的新需求,强化移动智能终端数字服务能力,利用网络技术和智能化技术开发App功能,优化微信公众号㊁有声平台的数字阅读服务功能,使用户不受时空限制便捷获取所需资源;其次,县级公共图书馆要利用数字版权保护技术与数字化阅读方式开通个性化信息传输渠道,为用户利用文本㊁音频㊁视频等资源提供便捷的传输路径,推动图书馆服务和功能的更好实现;再次,县级公共图书馆要强化移动服务功能建设,为用户提供个性化定制服务,同时扩大服务范围,优化用户线上阅读环境,还可考虑采用自助图书馆的形式为用户提供自助检索和借阅服务,使用户能够使用多种方式获取和阅读相关数字资源;最后,县级公共图书馆还应优化数字阅读平台应用界面,保持清晰简约的风格,便于用户快速检索和交流共享㊂与时俱进是公共图书馆不断满足用户需求的原则和要求,因此,县级公共图书馆应注重服务前瞻性,充分利用新技术,强化对用户的需求分析和对数字阅读推广形式和内容的创新,为用户提供最佳的数字阅读体验,同时加大宣传推广力度,使更多用户了解并积极利用图书馆线上服务㊂4㊀结语㊀㊀在新媒体环境下,技术发展和用户需求变化对公共图书馆数字阅读推广工作提出了新的更高的要求㊂县级公共图书馆应深刻把握数字阅读推广的时代内涵,准确定位用户需求与数字阅读服务供给中存在的突出矛盾,通过强化数字资源建设提升基础保障能力,充分利用总分馆制提升服务共享能力,注重技术创新应用优化用户体验,构建全民阅读的新阵地㊂㊀㊀参考文献:[1]㊀郭晓.数字文化战略下的图书馆阅读推广创新研究[J].绥化学院学报,2023(8):137-139.[2]㊀贺秋艳.新时期基层图书馆如何做好全民阅读推广工作的方法探析[J].河南图书馆学刊,2020(6):2-4. [3]㊀张宁,任崴薇,梁斯佳,等.图书馆数字阅读推广服务用户使用意愿影响因素研究:基于TAM/AISAS模型[J].图书馆工作与研究,2023(7):18-28.[4]㊀朱晖.移动新媒体环境下图书馆数字阅读推广空间构建研究[J].图书馆学刊,2017(10):43-46.[5]㊀朱树敏.大数据背景下基层公共图书馆数字阅读推广研究[J].图书馆工作与研究,2022(S1):119-122. [6]㊀王博.新媒体环境下图书馆数字阅读推广研究[J].时代报告(奔流),2023(7):92-94.[7]㊀孙丹.从 悦读 到 乐读 :媒体融合环境下公共图书馆数字阅读推广机制研究[J].河南图书馆学刊,2020(6):28-30.[8]㊀蔡培纯.基层图书馆阅读服务研究进展[J].内蒙古科技与经济,2022(5):112-114.[9]㊀朱亚玲,霍岩,刘劲杰.新媒体视角下公共图书馆数字阅读推广探析[J].图书馆学研究,2019(3):84-87. [10]㊀金龙.新媒体环境下图书馆阅读推广探析:基于中国国家图书馆 文津经典诵读 项目的研究[J].图书馆界,2019(1):61-65.(编校:崔萌)81程倩:新媒体视角下县级公共图书馆数字阅读推广优化研究。
数字化环境下专题阅读模式研究
读模式作为数字环境下一种新 的１ 阅 读形式 ， 是提高高中 语文 阅读教学效率的有效手段 。基于此 ， 本文将针对数 字环境下专题阅读模式进行 简要探讨与研究 ， 以期改变 现阶段碎 片化 、 浅表化的阅读模式 ， 最大程度地提 升学 生阅读兴趣 ， 培养学生 阅读能力与审美能力。
一
的重要渠道 。而随着网络 的逐步发展 ， 越来越 多的学生 不喜欢经典著作的阅读 ， 甚至部分学生都不知道 我国的 四大 名著是什么 ， 这不仅学生个人 的悲哀 ， 同时也是整 个社会的悲哀。所 以， 在数 字化环境下的高中语文教学 中， 教师要重新培 养学 生的对于经典阅读的兴趣 ， 通过 专题阅读 ， 让学生在阅读过程 中获得心灵上的感悟以及 精神上的愉悦 ， 从 而有助于构建有题课 题的开展 ， 教师 可 以为学生推荐其所感 兴趣 的话题组织专题 ， 不仅能从选 题上将学生的注意力集 中到课堂教学中 ， 还会让学生在 专题的内容阅读 上选取经典的著作形成专题阅读 ， 并借
三、 引导经典 阅读 ， 提升审美能力 经典著作是 中华文化的瑰 宝， 是学生了解中华文化
欺宇 化 琢境下专题阅读模 式研 宄
画储 艳
在 当下的数字化与网络化背景下 ， 人们 的阅读方式 越来越趋 于碎片化 与浅 表化。高中语文作 为阅读 的重 要场所 ， 应当符合 、 顺应阅读 的变化趋势 ， 积极探索 出有 效 的专题 阅读模式 ， 让 阅读教学变得丰富精彩 。专题阅
中 学 语 文 ・ 阅 读 教 学 Ｉ Ｉ ｌ ｌ 攀
要想写出好文章 ， 就需要扩大 读书量 ， 扩 大课 外知识 的 积累量 ， 无形中在提升学生的阅读能力。 例如 ， 初中时期 的学 生作文写作往往是命题 作文 ， 也就 是作文题 目是给定 ， 学生要给定的作文题 目要求下 语文 １ 阅读教学 中的作 用。 进行 写作 。这样 的写作方 式就为学 生的课 外阅读分 出 二、 引导深入阅读 。 培 养阅读 兴趣 了类别 ， 要 求学生写议论文时 ， 教师可 以要 求学生多阅 当下社会 是一个快节奏 的时代 ， 网络的迅速发展 、 读一些优秀的议论 文 ， 掌握一些说理性强 的论据 。要求 快餐 文化 的飞速传播 ， 给 学生 的阅读 观念带 来了重大 学生写记叙文之时 ， 教师可以要求学生能够 多阅读一些 改 变 ， 但 随之 而 来 的是 学 生阅 读 愈发 浅 表化 与碎 片 率。所 以 ， 在高 中语 文教 学中 ， 教师要对学 生的阅读 习 惯 与 阅读 能力进行 一个正 确的 引导 ， 让 其能够 向着教 师所要求 的方 向不断发展 ， 以此发挥 专题 阅读在 高中
论新媒介背景下全民数字化阅读能力的提升
论新媒介背景下全民数字化阅读能力的提升作者：郄瑞丽来源：《出版广角》2019年第10期【摘要】随着人工智能技術的不断兴起，数字阅读成为信息时代人类获取信息的重要途径。
文章在全民数字化阅读的现状分析基础上，探讨了数字化阅读对全民阅读能力的影响，并建议从以下几方面提升全民数字化阅读能力：提升个人信息素养，加强深度阅读;加强数字化阅读平台的建设，推广优质阅读资源，回归经典;加大网络监管力度，规范网络出版内容。
【关; 键; 词】新媒介;全民阅读;数字化阅读;阅读能力提升【作者单位】郄瑞丽，太原学院高等教育研究所。
【中图分类号】G252 【文献标识码】A 【DOI】10.16491/45-1216/g2.2019.10.01021世纪是开放的、智慧的世界，随着大数据、人工智能、区块链等技术的不断兴起，网络技术对人类生活与学习的影响越来越大，善用网络技术成为现代公民必须具备的基本素养。
阅读作为人类获取信息的基本途径，在每一个时代都发生着巨大的改变。
随着时代的发展，阅读媒介经历了从甲骨、竹简、牛皮、绢、纸张再到数字化的发展过程，电子媒介已经成为当前人类阅读的重要方式。
据相关调查显示，截至2018年6月30日，中国网民规模已达8.02亿，互联网普及率达到57.7%，通过社交媒体（SNS）在互联网上获取信息的用户比例高达90.7%[1]。
可见，数字媒介已经成为人们获取信息、进行阅读的重要平台。
数字化阅读，是以网络信息技术为载体，通过电子版形式进行信息的呈现，并供读者获得与使用的方式，其载体也脱离了沉重的书籍，变成更加轻便的手机、笔记本电脑、MP3、MP4、电子阅读器等[2]。
与传统的纸质阅读媒介相比，数字媒介因其超文本、碎片化等特征，可以满足读者随时随地进行阅读的需求，因而受到广大读者的欢迎。
本文试图在全民数字化阅读的现状分析基础上，讨论数字化阅读对全民阅读能力的影响，进而提出助推全民数字化阅读能力提升的建议。
一、全民数字化阅读的现状在全民阅读率连续降低的背景下，为贯彻落实十六大关于建设学习型社会的要求，中央宣传部、中央文明办以及原国家新闻出版总署在2006年4月23日向社会发出《关于开展全民阅读活动的倡议书》，强调必须充分调动广大媒体开展多种读书宣传活动。
媒介融合视域下的文学数字化传播
媒介融合视域下的文学数字化传播媒介融合视域下的文学数字化传播近年来，随着互联网的高速发展和媒介技术的不断创新，传统文学的传播方式也发生了革命性的变化。
媒介融合视域下的文学数字化传播为文学的发展带来了新机遇和新挑战。
本文将从数字化阅读、数字化创作和数字化出版三个方面探讨媒介融合视域下的文学数字化传播的现状和趋势。
一、数字化阅读：传统阅读方式与数字化阅读的碰撞与融合1.1 传统阅读方式的衰落在过去的几十年中，传统印刷媒体一直是主导文学阅读的方式。
人们习惯于在纸质书上翻阅，感受文字的纸质触感和沉浸其中的阅读体验。
然而，随着电子书市场的崛起，传统阅读方式开始受到冲击。
读者们逐渐转向使用电子书阅读器、平板电脑和手机等数字设备进行阅读。
数字化阅读不仅方便携带和存储，还可以进行字体大小调整、书签标记、背光照明等个性化操作，极大地提升了阅读的灵活性和便利性。
1.2 数字化阅读的特点和趋势数字化阅读使得文学作品可以以电子书的形式流通。
与传统纸质书相比，电子书的销售渠道更广泛，覆盖了全球范围，并且通过在线付费或免费下载的方式进行购买和获取。
此外，数字化阅读的特点还包括文字与图片、音频和视频等多媒体元素的融合，以及网络互动性的增强。
很多电子书平台提供了阅读社区、读者评论、书评分享等功能，使读者能够更深入地参与和讨论作品。
数字化阅读的趋势主要表现为三个方面。
首先，阅读设备将越来越智能化，阅读软件的功能将更加强大和个性化，更好地满足读者的需求。
其次，虚拟现实（VR）技术和增强现实（AR）技术的应用将使得数字化阅读的体验更加丰富和沉浸式。
最后，移动阅读的普及将推动电子书市场的进一步发展，随时随地享受阅读将成为可能。
二、数字化创作：传统创作与数字化媒介的结合与创新2.1 传统创作方式的延续文学的创作始终离不开作者的灵感和笔下的文字。
虽然数字媒介的出现带来了新的创作方式，但传统的创作方式仍然是文学创作的主流。
作家们依然倾心于纸上书写、手写草稿和反复修改等传统创作的过程。
网络新媒体发展背景下数字阅读推广的创新研究
网络新媒体发展背景下数字阅读推广的创新研究文/马蓉随着网络新媒体的发展，结合图片、文章、音频、视频、动画等形式的多模态融合创新成为数字内容生产与传播的新趋势，引领数字阅读的深刻变革。
当下的数字阅读是融合了各类信息科技的融媒阅读，尤其在5G、AR、VR等构建的技术场域中，传统的静态内容能够转化为动态场景，让读者近距离、全方位、沉浸式感知阅读内容，进而不断增强获得感。
这种融媒阅读改变了传统阅读中读者与读者的分隔状态，让他们可以实现广泛的阅读分享和社交互动，而且读者不仅是内容的接受者，还是内容的传播者、推广者，这让数字内容产生了更强的社会辐射效应。
本文尝试从数字阅读推广的形式升级、价值取向、服务策略三个方面，分析网络新媒体发展背景下数字阅读推广的创新策略，以期为相关数字阅读推广工作提供借鉴。
一、数字阅读推广的形式创新1．全媒体联合推送当下，各类新兴媒体之间已经建立了较为完善的互通网络，优质内容能够通过网络实现高效率、广覆盖的社会化传播。
借助全媒体的网络化优势，数字内容可以通过线上线下相结合的方式实现全媒体联合推送，触达不同场景中的读者。
在线上媒体推广方面，随着报刊、广播电视等传统媒体逐步向新兴媒体转型，各大传媒平台形成了线上高效传播的服务矩阵，能够通过内容摘要、剪辑等形式为用户提供碎片化阅读内容，更契合网络时代读者的实际内容消费场景［1］。
数字阅读推广应以线上推广作为服务主阵地，充分发挥新媒体的资源传播优势，借助社会流量提升网络影响力。
在线下媒介推广方面，读者在日常工作生活中身处各类传播场景中，让他们通过线下媒介场景接触线上平台，有助【摘 要】网络新媒体发展为数字阅读推广的全面创新注入新动能。
在形式创新方面，数字阅读推广正呈现全媒体联合推送、融媒体互补推广、自媒体分享触发等新形式。
在价值创新方面，数字阅读推广要树立普惠理念、秉持开放原则、关照读者体验，以弥合数字鸿沟、促进阅读分享、提升阅读乐趣。
在服务创新方面，数字阅读推广既要通过体系化推广，形成整体推广行动方案，又要通过社会化推广，构建自媒体联盟推广模式，还要通过个性化推广，进一步优化推广服务体验，以提高数字阅读推广的质量和效率。
新媒介下数字阅读发展的问题与应对
新媒介下数字阅读发展的问题与应对作者：刘玥来源：《新阅读》2020年第10期“阅读是人类重要的认知活动，是文化保存和传播的根本途径，是一种普遍的文化现象。
”我国作为唯一一个文化没有断流的文明古国，其阅读文化在这一过程中起了举足轻重的作用。
随着信息技术的不断发展更新以及数字时代的到来，阅读的对象和方式都发生了巨大变化，数字阅读正逐渐成为当代国民的阅读主流。
而新媒介环境下的数字阅读在极大满足“快餐”时代国民阅读需求的同时也面临许多现实困境。
在此背景下，总结新媒介环境中数字阅读的发展优势和现实问题，分析数字阅读实践发展策略，对于增强数字阅读在国民教育中的有效性，促进新媒介环境下数字阅读朝正确方向发展有着重要意义。
新媒介下构建数字阅读的优势多元渠道创新，信息获取更快捷方便。
数字阅读之所以一经问世就能够以极快的速度占领阅读市场，很大原因就是其具有可移动性、方便及时、信息获取快捷等优势。
在新的媒介环境下，数字阅读的发展渠道更加多元，这使得这些优势得到进一步扩大：首先，通过融合传统媒体与新媒体的技术手段，实现海量知识信息共享，从而为读者提供更多的阅读选择性;其次，网络及信息技术的高速发展，使读者可以通過微博、微信等社交媒体平台轻松获得自己所需要阅读的内容，为数字阅读的推广提供了更高效的利用价值;最后，加之5G技术、虚拟现实技术、人工智能以及大数据等新技术产业的发展，除了赋能技术产业变革、提升用户阅读体验外，也使数字阅读的应用场景更加丰富多元，为阅读的多样化提供了更多可能性。
实现海量知识信息共享，促进资源有效利用。
图书馆作为传统信息资源获取集散地，相较于数字阅读的浅阅读和泛娱乐化的阅读，提供给人们的是一种严肃阅读、深度阅读模式，而这种模式下的阅读内容更具学科性和专业化的特点。
因此这类阅读内容的传播能力较之通俗文学就相对较弱，这对于有这类阅读需求的受众来说，信息获取就相对困难，而且极易造成知识信息资源的浪费。
因此，在新媒介环境下发展数字阅读，通过融合线上线下多品类信息资源，做到资源整合的同时，还能促进传统阅读资源再利用。
新媒体时代的数字化出版与阅读模式
新媒体时代的数字化出版与阅读模式随着互联网和信息通信技术的快速发展，新媒体已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
数字化出版和阅读模式在新媒体时代得到了广泛应用，它们对于传统出版业带来了巨大的影响和挑战。
本文将针对新媒体时代的数字化出版与阅读模式展开讨论。
一、数字化出版的特点数字化出版是指将传统纸质媒体内容转化为数字化的形式，并通过互联网等数字媒体渠道进行传播。
数字化出版具有以下几个主要特点：1. 跨平台传播：数字化出版可以在多种平台上进行传播，比如电子书、移动应用、社交媒体等，大大增加了内容的传播范围和渠道。
2. 互动性增强：数字化出版可以借助互联网的技术实现读者和作者之间的互动，例如评论、点赞、分享等功能，使出版内容更具社交性和参与性。
3. 定制化阅读：数字化出版提供了个性化的阅读体验，读者可以根据自己的兴趣和需求选择感兴趣的内容，而不再受限于传统出版物的固定内容和格式。
4. 即时更新：数字化出版可以随时更新内容，作者可以实时发布新的内容，读者可以及时获取到最新的信息，大大提高了内容的更新速度和时效性。
二、数字化阅读的特点数字化阅读是指通过电子设备进行电子书、在线文章、新闻资讯等数字媒体内容的阅读方式。
它与传统纸质阅读方式相比，具有以下几个特点：1. 便捷性：数字化阅读可以在电子设备上进行，随时随地都可以进行阅读，不再受限于纸质书籍的携带和存储。
2. 可搜索性：数字化阅读中的内容可以通过搜索功能进行查找，我们可以通过关键词快速找到需要的信息，大大提高了查找效率。
3. 多媒体融合：数字化阅读可以融合文字、图片、音频、视频等多种媒体形式，使阅读更加生动、丰富，提供多样化的阅读体验。
4. 个性化定制：数字化阅读可以根据读者的阅读习惯和需求进行个性化定制，如字体大小、背景颜色等，提供更舒适的阅读环境。
三、数字化出版与传统出版的对比1. 传播方式：传统出版主要依靠印刷、发行等传统媒体渠道进行传播，而数字化出版通过互联网等数字媒体渠道实现广泛传播。
数字化阅读时代的新媒体阅读模式
数字化阅读时代的新媒体阅读模式随着科技的不断发展和互联网的普及，数字化阅读已经成为人们获取信息和阅读的主要方式。
新媒体阅读模式的出现，不仅改变了人们的阅读习惯，也给传统媒体带来了巨大的冲击。
本文将探讨数字化阅读时代的新媒体阅读模式，并分析其对传统媒体的影响。
一、数字化阅读的特点数字化阅读是指通过电子设备，如电脑、手机、平板等，阅读电子书籍、新闻、杂志等数字化内容。
与传统纸质阅读相比，数字化阅读具有以下几个特点：1. 方便快捷：数字化阅读可以随时随地进行，只需要一台电子设备和网络连接即可。
无论是在家、在办公室还是在旅途中，人们都可以轻松地获取所需的阅读材料。
2. 多样化：数字化阅读提供了丰富多样的内容选择。
无论是小说、教育类书籍、新闻、杂志还是博客、微信公众号等，人们可以根据自己的兴趣和需求进行选择。
3. 互动性：数字化阅读不仅仅是单向的信息传递，还具有互动性。
人们可以通过评论、点赞、分享等方式与作者和其他读者进行交流和互动，增加了阅读的乐趣和参与感。
4. 个性化定制：数字化阅读可以根据个人的喜好和需求进行定制。
通过推荐算法和个人偏好设置，人们可以获得更加符合自己口味的阅读内容，提高阅读的效率和满意度。
二、新媒体阅读模式的特点新媒体阅读模式是数字化阅读时代的产物，它与传统媒体阅读模式有着明显的区别。
新媒体阅读模式的特点主要体现在以下几个方面： 1. 多平台传播：新媒体阅读模式突破了传统媒体的限制，可以通过多种平台进行传播。
无论是网站、APP、微信公众号还是社交媒体，都成为了新媒体阅读的重要渠道。
2. 多媒体融合：新媒体阅读模式将文字、图片、音频、视频等多种媒体形式进行融合，丰富了阅读的表现形式。
人们可以通过观看视频、听音频等方式获取信息，提高阅读的趣味性和多样性。
3. 社交化分享：新媒体阅读模式强调社交化分享，人们可以通过微信、微博、QQ等社交媒体平台将自己喜欢的内容分享给朋友和关注者。
这种分享行为不仅可以扩大阅读的影响力，还可以增加人们的社交圈子。
媒介融合视域下的文学数字化传播
媒介融合视域下的文学数字化传播媒介融合视域下的文学数字化传播随着信息技术的突飞猛进和媒介融合的不断深化，传统文学的传播方式和体验方式也在发生着巨大的变化。
数字化媒介的快速发展使得文学的传播路径更加多样化和便捷化，同时也带来了一系列的新挑战和变革。
本文将从媒介融合的视角出发，探讨文学数字化传播所面临的机遇与挑战，并探索未来数字媒介对文学的影响。
一、媒介融合背景下的文学传播1.1 媒介融合的概念及背景媒介融合是指不同媒介之间的相互渗透和互动，促使信息流动更加自由和方便。
在数字化时代，媒介融合不仅体现在媒体技术上，还体现在传播渠道和观众体验上。
传统的文学传播依托于纸质书籍和印刷媒体，而媒介融合时代，数字媒介开始与传统媒介融合，形成多元化的文学传播方式。
1.2 数字化对文学传播的影响数字化对文学传播产生了深远的影响。
首先，数字媒介使得文学作品的传播变得更加便捷和快速。
通过互联网和电子阅读器，读者不再局限于实体书籍，可以随时随地无线阅读。
其次，数字化媒介提供了更广泛的传播渠道，让文学作品能够迅速传播到全球各地。
再次，数字媒介提供了丰富的互动和社交功能，使读者能够与作者、其他读者进行交流和讨论，提升了文学体验的参与感和互动性。
二、数字化传播的机遇2.1 打破传统传播的地域限制数字化媒介的出现打破了传统传播的地域限制，使得文学作品能够迅速传播到世界各地。
通过网络，一本小说可以在短时间内传播到全球各地的读者，不受时间和空间的限制。
这样的机遇让文学作品有更大的传播范围和影响力，也给作家提供了更多的机会被读者所认识。
2.2 提升文学传播的互动性数字化传播为文学作品的互动提供了更多的可能性。
通过数字媒介，读者可以在作品中留下评论、参与讨论，与作者进行互动，分享读书心得，甚至对作品有所贡献。
这种互动性不仅提升了读者的阅读体验，也加深了读者对作品的参与感和情感投入。
2.3 创新阅读体验的可能性数字媒介为文学作品带来了更多的创新可能性。
《媒介情境论视域下有声阅读平台场景化研究》
《媒介情境论视域下有声阅读平台场景化研究》一、引言随着数字化、网络化、智能化的快速发展，有声阅读平台逐渐成为现代人获取知识、享受阅读的便捷途径。
其中，媒介情境论的视角对于我们理解和分析有声阅读平台的场景化趋势具有重要意义。
本篇论文将从媒介情境论的视域出发，探讨有声阅读平台的场景化现象及其内在规律，旨在为未来的研究提供有益的参考和理论支撑。
二、媒介情境论与有声阅读平台的场景化媒介情境论主要研究的是媒体和个体之间如何相互作用，以及这种相互作用如何影响人们的认知、行为和价值观。
在有声阅读平台的场景化过程中，媒介情境论为我们提供了一个重要的理论框架。
首先，有声阅读平台通过丰富的音频资源、互动性的设计以及精准的推荐算法，构建了一个独特的阅读场景。
这种场景化设计不仅满足了用户多样化的阅读需求，还提高了用户的阅读体验。
在媒介情境论的视角下，我们可以深入探讨这种场景化设计如何影响用户的认知和行为。
其次，有声阅读平台的场景化也反映了媒介与个体之间的互动关系。
在数字化时代，人们与媒介的互动方式发生了巨大的变化。
有声阅读平台通过算法推送、个性化设置等方式，使得每个用户都能获得符合自己需求的阅读内容。
这种个性化的服务方式，使得用户与平台之间的互动更加紧密，从而形成了一种新的媒介情境。
三、有声阅读平台的场景化特点与策略（一）有声阅读平台的场景化特点有声阅读平台的场景化特点主要表现在以下几个方面：1. 音频资源的丰富性：有声阅读平台通过丰富的音频资源，为用户提供了多种形式的阅读体验。
2. 互动性的设计：通过评论、点赞、分享等功能，用户可以与平台进行互动，从而获得更好的阅读体验。
3. 精准的推荐算法：通过分析用户的阅读习惯和兴趣爱好，平台可以为用户推送符合其需求的阅读内容。
（二）有声阅读平台的场景化策略为了实现场景化，有声阅读平台需要采取一系列的策略。
首先，平台需要了解用户的需求和兴趣，从而提供符合用户需求的音频资源和互动设计。
图书馆学的数字阅读行为研究
图书馆学的数字阅读行为研究近年来，随着数字技术的迅猛发展，图书馆学界对数字阅读行为的研究也逐渐兴起。
这一领域的研究不仅关注读者在数字环境下的阅读行为，还探讨数字阅读对图书馆服务和资源管理的影响。
本文将从不同角度探讨图书馆学的数字阅读行为研究。
一、数字阅读行为的定义和特点数字阅读行为是指读者在数字环境下获取、利用和交流信息的行为。
与传统纸质阅读相比，数字阅读具有以下特点：首先，数字阅读具有时空的灵活性，读者可以随时随地通过电子设备获取图书馆的数字资源；其次，数字阅读具有互动性，读者可以通过电子书的标注、评论等功能与其他读者进行交流和分享；再次，数字阅读具有多样性，读者可以根据个人需求自由选择不同的阅读方式，如在线阅读、下载阅读等。
二、数字阅读行为对图书馆服务的影响数字阅读行为对图书馆服务和资源管理产生了深远的影响。
首先，数字阅读使图书馆的资源更易于获取。
传统纸质图书受到空间限制，读者需要亲自前往图书馆才能借阅，而数字资源可以通过图书馆网站在线获取，极大地提高了资源的利用率。
其次，数字阅读促进了图书馆的社交化服务。
通过数字平台，读者可以与其他读者分享阅读心得、参与讨论，增强了读者之间的交流和互动。
此外，数字阅读还为图书馆提供了大量的数据，图书馆可以通过分析读者的阅读偏好和行为习惯，为读者提供个性化的服务。
三、数字阅读行为的研究方法图书馆学的数字阅读行为研究采用了多种研究方法。
首先，通过问卷调查了解读者对数字阅读的态度和偏好。
问卷调查可以帮助研究者了解读者对数字资源的使用情况、对数字阅读体验的评价以及对图书馆数字服务的需求。
其次，通过观察研究分析读者在数字环境下的阅读行为。
研究者可以观察读者使用电子设备的方式、阅读的时间和频率等，从而了解数字阅读对读者阅读习惯的影响。
此外，还可以通过访谈等方法深入了解读者的阅读体验和需求，为图书馆提供更好的数字服务。
四、数字阅读行为研究的挑战与机遇数字阅读行为研究面临着一些挑战，但也带来了一些机遇。
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媒介环境学视域下的数字阅读研究
随着数字媒介技术的发展,传统阅读的历史开始书写新的篇章。
阅读,不再与书本、纸张相提并论。
在电子屏幕前,阅读演化为人与数字符号之间的互动交流。
阅读载体的种种变革,不仅仅改变了书本的
样式、形态,改变了人们黄灯古卷前清冷独思的阅读习惯,更改变了由传统纸质阅读衍生而来的阅读者社会行为。
本文以媒介环境学的理论框架为论述根基与脉络,通过对480名数字阅读者进行纸质问卷与电
子问卷调查、对26位数字阅读者进行深度访谈,从数字阅读主体分布、数字阅读内容与需求偏好、数字阅读媒介选择、数字阅读行为特点、数字阅读环境等五个方面描绘数字阅读的现实图景。
在此基础上,本
文进一步探究数字阅读媒介与人之间相互影响、相互建构的关系,将
其分述为两大线索：线索一从人对媒介技术的引导性发展层面分析数字阅读媒介人性化进化的趋向,以此论证数字阅读与传统纸质阅读异
质互补、相容相生的竞争关系；线索二从媒介技术偏向性对人的影响层面分析数字阅读媒介的静态特征及其对读者的认知、身份认同、权威构建三个方面产生影响,以此对数字阅读是否是浅阅读、碎片化、
娱乐化阅读以及数字阅读中是否存在身份认同消解、权威式微进行根源性反思。
全文共分为九章。
第一章绪论,论述了本文的选题缘由、
研究意义,在大量相关文献研读的基础上明确本研究的主旨、创新点
与难点以及适用的研究方法与研究思路。
第二章通过对480名数字阅读者的问卷调查,对数字阅读的现实图景作出基本描绘：数字阅读主
体以年青人为主,中老年人群也在逐步增多；数字阅读并非是对简单
资讯信息的填塞、对娱乐需求的一味满足,而是以实用信息阅读为主,长篇幅、深度性的内容为辅的多层次阅读,其资讯信息需求、专业知识需求、思想需求是促使数字阅读的三大主要驱动力。
此外,手机媒介已超越报纸、图书等传统阅读媒介,成为数字时代的首选阅读媒介。
在数字阅读中,读者较为普遍地存在主动搜索、主动书写、主动分享等主动性阅读行为,而传统意义上的公共空间与私人空间的区隔也在数字阅读中产生融合与相互嵌入。
本文在全面描绘现实图景的基础上,对现今关于数字阅读争论的矛盾焦点予以总结提出,为后文的分章论述树立目标。
第三章奠定本文立论的理论基础。
本文将技术哲学与媒介环境学相结合,对媒介环境的三个层面从技术哲学的视角给予解读,进一步填补与缝合了媒介环境学中的“技术决定论”、“技术中性论”的缺陷,坚守“文化／技术共生论”、媒介与人的双向构建的立场,为后文中数字阅读媒介与阅读主体之间相互建构、相互影响的关系奠定基础。
第四章从媒介环境的三个层面——感知环境、符号环境、社会环境论述数字阅读媒介的多感官交织式感知、双重符号的使用与超文本语言的引入、分享下的社交型阅读三大媒介特征,并以此论述数字阅读媒介的感知偏向、时空偏向、政治偏向以及社会偏向。
第五章以人与媒介相互建构关系的第一条线索——人对媒介的引导性建构为
脉络,从媒介进化论的视角论述数字阅读媒介在信息仿真层面、信息保存层面、即时对话层面的人性化进化,并以媒介进化论中“媒介生态位”的视角论述数字阅读与传统纸质阅读之间相容相生的关系。
第六章、第七章、第八章则分别从数字阅读对人的认知、身份认同、权
威建构三个层面共同论述人与媒介相互建构关系的第二条线索——
媒介对人的影响,聚焦于数字阅读对读者的影响研究层面。
第六章分析数字阅读对阅读主体认知的五层面——注意、感知、记忆、思维与问题解决、语言与想象产生的变革,同时从数字阅读媒介偏向性的视角分析阅读中认知碎片化、娱乐化产生的根源并对其进行反思。
第七章将传统阅读中身份认同的建构与数字阅读中身份认同的建构加以
对比分析,论述数字阅读中自我身份认同与群体身份认同建构所发生的变革。
第八章从权威建构中的媒介因素为着眼点,论述传统阅读中文本权威、作者权威、文化权威的建构以及在数字阅读中文本权威、作者权威、文化权威发生的流变,并对数字阅读中传统权威的式微进行反思。
第九章总结全文,归纳得出数字阅读媒介与阅读主体之间互为张力、双向建构的观点,并为建立良性阅读生态提供现实建议。
同时,本章进一步从媒介生态位的视角为纸质阅读与数字阅读异质互补的竞争与发展之路提供建议。