一轮复习第10和11讲：光合作用
【高考一轮】2020版高考生物一轮复习刷题练10 光合作用(含答案解析)
2020 版高考生物一轮复习刷题练10 光合作用一、选择题1.叶绿体的类囊体薄膜上不含有( )A.光合色素B.DNAC.酶D.磷脂2.细胞中许多结构产生[H]与ATP。
下列关于[H]和ATP 的叙述，错误的是( )A.叶绿体内的[H]来自水，[H]用于还原C3B.线粒体内的[H]部分来自丙酮酸，[H]用于还原氧气C.叶绿体、线粒体内的ATP 均可用于植物的各种生命活动D.适宜光照下叶肉细胞的细胞质基质、线粒体和叶绿体中都会有ATP 合成3.Calvin 等人研究光合作用时进行了以下实验：在某种绿藻培养液中通入14CO2，再给予不同的光照时间后从培养液中提取并分析放射性物质。
预测实验结果是( )A.光照时间越长，固定产生的C3 越多B.在一定时间内光照时间越长，产生的放射性物质的种类越多C.无论光照时间长短，放射性物质都会分布在叶绿体的类囊体膜上D.只要给予光照，放射性就会出现在NADPH 中4.如图表示叶绿体中色素吸收光能的情况：据图判断，以下说法不正确的是( )A.由图可知，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光B.进入秋季，植物对420～470 nm 波长的光的利用量减少C.用450 nm 波长的光比600 nm 波长的光更有利于提高光合作用强度D.由550 nm 波长的光转为670 nm 波长的光后，短时间内叶绿体中C5 的量减少5.在有光条件下，叶肉细胞中一定在基质中进行的是( )A.二氧化碳的消耗B.还原氢的生成C.氧气的产生D.水的消耗6.小麦和玉米的CO2 固定量随外界CO2 浓度的变化而变化(如图)。
下列相关叙述错误的是( )A.一定范围内小麦的CO2 固定量与外界CO2 浓度呈正相关B.CO2 浓度在100 μL·L－1 时，小麦几乎不固定CO2C.CO2 浓度大于360 μL·L－1 后，玉米不再固定CO2D.玉米比小麦更能有效地利用低浓度CO27.下表为鲁宾和卡门利用同位素标记法研究光合作用的实验记录，据表判断甲、乙分别是( )A.18O2、18O2B.O2、O2C.18O2、O2D.O2、18O28.如图所示，两曲线分别表示阳生植物和阴生植物CO2 吸收量随光照强度变化的情况。
备战2020年高考生物一轮复习第11讲 光合作用的影响因素 讲义
第11讲光合作用的影响因素影响光合作用速率的环境因素（Ⅱ）影响光合作用的因素及应用1．内部因素(1)植物自身的遗传特性(如植物品种不同)以阴生植物、阳生植物为例，如图所示：(2)植物叶片的叶龄、叶绿素含量及酶。
2．外部因素(1)光照强度(2)CO2浓度(3)温度(4)必需矿质元素(N、P、Mg、K等)据图分析多因素对光合作用的影响，回答下列问题：(1)三条曲线在P点之前限制光合速率的因素分别是________、__________、________。
(2)三条曲线在Q点之后横坐标所表示的因子________(填“是”或“不是”)影响光合速率的主要因素，此时的限制因素分别是________、__________、________。
(3)在北方的冬暖大棚中施用有机肥的益处包括____________________。
答案：(1)光照强度光照强度温度(2)不是温度CO2浓度光照强度(3)增加土壤肥力、增加大棚内的温度和CO2浓度考向1考查影响光合作用的环境因素1．(2019·湖北孝感一中等八所重点高中协作体联考)在CO2浓度为0.03%和适宜的恒定温度条件下，测定植物甲和植物乙在不同光照条件下的光合速率，结果如图。
下列有关分析正确的是()A．当光照强度为1 klx时，植物甲开始进行光合作用B．当光照强度为3 klx时，植物乙的总光合速率是0 mg/(100 cm2叶·h)C．若在c点时突然停止CO2供应，短时间内植物甲的叶绿体中C3的含量会增加D．d点时限制植物乙的光合速率增大的主要环境因素是CO2的浓度解析：选D。
光照强度为1 klx时，此时植物甲的光合作用强度等于呼吸作用强度，A错误；当光照强度为3 klx时，总光合速率＝净光合速率＋呼吸速率＝0＋20＝20 mg/(100 cm2叶·h)，B错误；c点的限制因素主要是CO2浓度，因此突然停止CO2供应，CO2固定受阻，短时间内C3的含量会减少，C错误；d点时植物乙到达光饱和点，因此光照强度不再是限制因素，而题中又提出此过程处于“适宜的恒定温度条件”，因此此时限制植物乙的光合速率增大的主要因素是CO2的浓度，D正确。
2022高考生物(新课标)一轮复习 第10讲 光合作用 夯基提能作业本 Word版含解析
第10讲光合作用A组基础题组考点一捕获光能的色素与结构1.(2022吉林通化通钢一中第一次月考,19)叶绿体中色素的分别过程中,在滤纸条上集中速度最慢的色素及其主要吸取的光是( )A.叶绿素a,蓝紫光B.叶绿素a,红光和蓝紫光C.叶绿素b,蓝紫光D.叶绿素b,红光和蓝紫光2.(2022海南单科,6,2分)下列关于生长在同一植株上绿色叶片和黄绿色叶片的叙述,错误的是( )A.两种叶片都能吸取蓝紫光B.两种叶片均含有类胡萝卜素C.两种叶片的叶绿体中都含有叶绿素aD.黄绿色叶片在光反应中不会产生ATP3.(2021课标Ⅱ,2,6分)关于叶绿素的叙述,错误的是( )A.叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素B.被叶绿素吸取的光可用于光合作用C.叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸取峰值不同D.植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸取绿光4.(2022课标全国Ⅱ,4,6分)关于高等植物叶绿体中色素的叙述,错误．．的是( )A.叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中B.构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸取C.通常,红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸取用于光合作用D.黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的5.(2022河南八市重点高中一模,9)为争辩高光强对移栽幼苗光合色素的影响,某同学用乙醇提取叶绿体色素,用石油醚进行纸层析,如图为滤纸层析的结果(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为色素条带)。
下列叙述正确的是( ) A.强光下的幼苗相比正常光照下的绿色更深B.强光照可能抑制叶绿素的合成,促进类胡萝卜素的合成C.四种色素在层析液中溶解度大小是Ⅰ<Ⅱ<Ⅲ<ⅣD.色素分别过程中假如滤液细线触及石油醚,会缩短得到四条色素带的时间考点二光合作用的原理与应用6.(2022黑龙江大庆试验中学开学考,5)在叶肉细胞中,CO2的固定和产生场所分别是( )①叶绿体基质②类囊体薄膜③线粒体基质④线粒体内膜A.①③B.②③C.①④D.②④7.(2022海南单科,10,2分)下列叙述错误的是( )A.温度和光照会影响CO2的同化速率B.光合作用中O2的产生发生在光反应阶段C.光反应产生的ATP和NADPH不参与暗反应D.土壤中的硝化细菌可利用CO2和H2O合成糖8.(2022四川理综,1,6分)叶肉细胞内的下列生理过程,肯定在生物膜上进行的是( )A.O2的产生B.H2O的生成C.[H]的消耗D.ATP的合成9.植物叶片中有一种酶,是叶片中含量最高的蛋白质,其功能是催化反应C5+CO2→2C3。
第11讲 光合作用与能量转化-2024届高考生物一轮复习优质课件
第11讲 光合作用与能量转化
01 捕获光能的色素与叶绿体的结构 02 光合作用的基本过程 03 影响光合作用的因素及其应用
搭建知识框架
（一）色素的分布和作用 色素分布在哪里；有什么作用
捕获光能的色素 （二）绿叶中色素的提取与分离 内容较多请参考下一页
捕
1.色素对单色光的吸收小结（详见ppt，记住）
➢ 1.构建光合作用过程的模式图，并比较光反应和暗反应的区别与联系。
H2O
NADPH
2 C3
类囊体薄膜
ATP
上的色素
ADP+Pi
C5
NADP＋
光反应
暗反应
条件
场所 区别 物质变化
能量变化
联系
光反应为暗反应提供ATP和[H]，暗反应为光反应提供ADP、Pi、NADP+
➢ 2、条件改变后，叶绿体内相关物质含量的变化情况分析。
＋
C5
④能量变化
ATP的化学能转变为糖类中的化学能
注：①C3化合物：3-磷酸甘油酸； C5化合物：核酮糖-1,5-二磷酸(RuBP)
②ATP和NADPH是在C3还原的过程中被消耗，产生ADP和Pi、NADP＋，继续参与光反应。 ③在适宜稳定的条件下，叶绿体基质中C3的含量是C5的2倍。
(1)植物在夜晚不能进行光反应，只能进行暗反应( × ) (2)光合作用中ATP的移动方向是从叶绿体基质到类囊体薄膜( × ) (3)离体的叶绿体基质中添加ATP、NADPH和CO2后，可完成暗反应过程( √ ) (4)光合作用只能发生在叶绿体中( × ) (5)土壤中的硝化细菌可利用CO2和H2O合成糖类( √ ) (6)叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATP( × )
高三生物一轮复习：第10讲第1课时 光合作用的色素
光合作用的色素
考点一 捕获光能的色素和叶绿体的结构 考点二 实验:叶绿体色素的提取和分离 教师备用习题
1.光合作用的基本过程(Ⅱ)。 2.影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ)。 3.实验:叶绿体色素的提取和分离。
考点一
捕获光能的色素和叶绿体的结构
基础自主梳理 素养全面提升
1.叶绿体中色素的种类和颜色
溶解色素 研磨充分、保护色素 防止乙醇过度挥发,充分溶解色素 防止乙醇挥发和色素氧化
分离 色素
注意事项 滤纸预先干燥处理 滤液细线要直、细、匀 滤液细线干燥后再画一两次 滤液细线不触及层析液
（续表）
操作目的 使层析液在滤纸上快速扩散 使分离出的色素带平整不重叠 使滤纸条上分离出的色素带更明显 防止色素直接溶解到层析液中
2.[2020·北京朝阳区质检] 用新鲜菠菜叶和蓝藻研磨后的乙醇提取液进行纸层析, 实验结果如图所示。下列叙述正确的是 ( D ) A.研磨过程中加入CaCO3会破坏叶绿素 B.层析液可采用生理盐水或磷酸盐缓冲液 C.不同色素在层析液中的溶解度均相同 D.该种蓝藻细胞中不含叶黄素和叶绿素b
[解析]研磨过程中加入CaCO3会保护叶绿素,A错误; 层析液由20份石油醚、2份丙酮和1份苯混合而成,B错误; 不同色素在层析液中的溶解度不同,所以可以实现不同色素的分离,C错误; 由图示可知,该种蓝藻细胞中不含叶黄素和叶绿素b,D正确。
[解析]将5克新鲜菠菜叶剪碎后,放入研钵中,加入碳酸钙(防止色素被破坏)、石英 砂(使研磨更充分)和无水乙醇(提取色素)后研磨,A正确; 画滤液细线时,不应连续迅速重复画线,而应等滤液干后再重复画线,B错误; 把画好细线的滤纸条插入层析液中,滤液细线不能触及层析液,否则色素会溶解在 层析液中,影响实验结果,C正确; 滤纸上相邻色素带间距离最近的是叶绿素a与叶绿素b,D正确。
一轮复习光合作用
培养皿 层析液
(2)实验装置及操作
(3)实验步骤
防止色素被破坏
(3)实验结果及分析
橙黄色
色素种类 色素含量
溶解度
如图表示叶绿体色素吸收光能的情况。根据此图并结合所学知识 ，以下说法中正确的是( C ) ①类胡萝卜素和叶绿素分布在类囊体薄膜上 ②在晚间用大约550nm波长的绿光照射行道 树，目的是通过植物光合作用以增加夜间空 气中的氧气浓度 ③据图可知，用白光中450nm左右波长的光 比白光更有利于提高光合作用强度。
D：光饱和点：
高于
B：叶肉细胞：V光=V呼，植物：V光=V所有细胞呼吸
(2)植物叶片的叶龄、叶绿素含量及酶
增大
(3)叶面积指数
下降
2.外部因素 (1)单因子变量对光合作用影响的曲线分析 ① 光照强度 ② 光的波长（光质） ③ 光照时间
ATP及 [H]
②CO2浓度
CO2的饱和点
③温度
酶的活性
如图甲曲线表示某植物在其他条件适宜,恒温30 ℃时光合速率与光 照强度的关系,图乙是测定的一天内密闭玻璃罩中CO2浓度的变化 情况。请据图回答下列问题:
思考：说出下列方框内的数字代表什么。
光能
[H]
AT P
固定 还原
糖类
若类阻囊断体光薄源膜，[H]、ATP、C3、C5、（CH叶2（O绿）C体H的基2含O质）量变 化?
若阻断CO2 ，[H]、ATP、C3、C5、（CH2O）的含量变 化?
【习题精练1】如图为光合作用过程示意图,在适宜条件下栽培小 麦,如果突然将c降低至极低水平(其他条件不变),则a、b在叶绿 体中含量的变化将会是( B)
【习题精练2】
（2015 安徽卷，2）下图为大豆叶片光
【导与练】2021届高三生物一轮总复习限时训练 第11讲 能量之源——光与光合作用 Word版含答案
第11讲能量之源——光与光合作用课时训练•知能提升限时式检测梯级式提升(时间:40分钟分值:90分)测控导航表一、选择题:本大题共9小题,每小题5分,共45分。
1.利用小球藻培育液进行光合作用试验时,发觉在其中加入抑制暗反应的药物后,在同样的光照条件下释放氧气的速率下降。
缘由主要是( B )A.叶绿素吸取光能的效率下降B.[H]的积累,水的光解减慢C.ATP合成所需的酶的活性受到抑制D.暗反应中生成的水削减,使得光反应的原料不足解析:光照条件相同,光反应速率基本不变,故叶绿素分子吸取光能的速率不变,ATP 合成酶的活性不变;加入抑制暗反应的药物后,暗反应减弱,消耗的三碳化合物、[H]、ATP削减,剩余的[H]、ATP、三碳化合物增多,故[H]积累,水的光解减慢。
2.(2022广东六校第一次联考)关于“绿叶中色素的提取和分别”试验的叙述,不正确的是( D )A.二氧化硅有助于研磨得充分B.用毛细吸管吸取少量滤液,画在滤纸条一端C.滤纸条插入时应留意滤液细线不能触及层析液D.叶绿素a的色素带最宽,溶解度最高解析:本题以叶绿体色素的提取和分别为载体,考查试验分析推断、综合运用学问的力量。
二氧化硅使研磨更充分,以提取更多色素;毛细吸管吸取少量滤液在滤纸条的一端画色素线,要画2～3次,且要细、齐、直,要在色素线干后再画;滤纸条上的色素细线不能没过层析液的液面,否则叶绿体色素会溶解在层析液中;叶绿素a含量最多,色素带最宽,但胡萝卜素在层析液中溶解度最高,在滤纸条上集中速度最快,在滤纸条的最上端。
3.(2022辽宁试验中学阶段性测试)离体的叶绿体在光照下进行稳定的光合作用时,假如突然中断CO2气体的供应,短时间内叶绿体中C3化合物与C5化合物及细胞中ATP 的相对含量的变化是( B )A. 上升、下降、上升B. 下降、上升、上升C.下降、上升、下降D. 上升、下降、下降解析:突然中断CO2气体的供应,导致消耗的C5化合物削减,所以C5化合物的含量在短时间内上升;而C3化合物的来源削减,所以短时间内C3化合物的含量下降;C3化合物的含量下降,消耗的ATP和[H]削减,所以短时间内ATP的含量上升。
2012届高考生物一轮复习精品课件：第10讲 影响光合作用速率的环境因素及实际应用
6.50
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第10讲 │ 要点探究
A．光强大于 0.1 mmol 光子/m2· s，随光照增强两种果树的光能利用率逐渐减 小 B．光强小于 0.5 mmol 光子/m2· s，限制净光合速率的主要因素是叶绿素含量 C．光强大于 0.7 mmol 光子/m2· s，限制净光合速率的主要生态因素是 CO2 浓 度 D．龙眼的最大光能利用率大于芒果，但龙眼的最大总光合速率反而小于芒果
第10讲 │ 要点探究
B [解析] 本题考查光合作用相关知识，考查学生的 获取信息的能力、理解能力。从表中可以看出，光强大于 0.1 mmol光子/m2•s，随光照增强，两种果树的光能利用 率逐渐减少，A正确。光强小于0.5 mmol光子/m2•s，随光 照增强，净光合速率增强，因此光强小于0.5 mmol光子 /m2•s时，限制净光合速率的主要因素是光照强度，B错。 光强大于0.7 mmol光子/m2•s，随光照增强，净光合速率 不再增强，因此光强大于0.7 mmol光子/m2•s时，限制净 光合速率的主要生态因素不再是光照强度，主要是CO2浓 度，C正确。龙眼的最大总光合速率8.5＋0.6＝9.1，芒果 的最大总光合速率为7.60＋2.10＝9.70，D正确。
第10讲 │ 要点探究
[易错点]①植物每天的有机物积累量取决于光合作用与细胞呼 吸速率的代数和(即净光合速率)，若大于零，则净积累，植物 生长；若小于零，则净消耗，植物无法正常生长。 ②在有关问题中，若相关数据是在黑暗(或光照强度为零)时测 得，则该数据代表呼吸速率。黑暗中只进行细胞呼吸，表观光 合速率为负值，真光合速率为零。若是在光下测得，则该数据 代表净光合速率，只有特别说明是光合总量时，才代表真光合 速率。
叶龄
高中生物一轮复习专题训练：第10讲 光合作用与能量转换(word版含解析)
高中生物一轮复习专题训练第10讲光合作用与能量转换(Ⅱ) 1．光合作用速率等于呼吸作用速率时对应的光照强度为光补偿点。
某同学将生长状态相似的番茄幼苗均分为两组，其中一组置于缺镁的培养液中培养一段时间，与对照组相比，其叶片光合作用速率下降。
下列说法正确的是()A．实验组光反应速率降低，暗反应速率不变B．与对照组相比，实验组的光补偿点变大C．实验组色素带的位置与对照组不同D．实验组色素带的宽度与对照组相同解析：实验组光反应速率降低，暗反应速率也降低；实验组的光补偿点比对照组大；实验组色素带的位置与对照组相同，但叶绿素a和叶绿素b对应的色素带会变窄。
答案：B2．科学研究发现：小麦、水稻等作物在强光、干旱时会发生比较强的光呼吸作用。
在光呼吸过程中，叶绿体基质中的Rubisco起到了重要作用。
该酶在O2浓度较高时，可催化五碳化合物与O2结合生成一个三碳化合物和一个二碳化合物，此二碳化合物不参与光合作用，而是在消耗一定A TP和NADPH的基础上，重新形成五碳化合物，并释放CO2。
此外，光合作用过程中，Rubisco也可催化五碳化合物与CO2结合，进行CO2固定。
下列有关说法错误的是()A．Rubisco既可参与光呼吸，也可参与光合作用的暗反应B．强光、干旱条件下提高O2浓度，小麦植株内有机物生成量将上升C．提高CO2的浓度可以抑制光呼吸D．光呼吸和细胞呼吸的相同点是都会消耗O2，释放CO2解析：由题干信息可知，Rubisco既可参与光呼吸，也可参与光合作用的暗反应，A正确。
强光、干旱条件下，提高O2浓度，小麦植株的光呼吸增强，而光合作用的进行受到了一定程度的抑制，有机物生成量将下降，B错误。
提高CO2的浓度可促进Rubisco催化更多的五碳化合物与CO2结合，减少五碳化合物与O2的结合，从而抑制光呼吸，C正确。
结合题干信息分析可知，光呼吸和细胞呼吸的相同点是都会消耗O2，释放CO2，D正确。
答案：B3．小麦旗叶是位于麦穗下的第一片叶子，小麦籽粒中的有机物约50%来自旗叶。
第10讲 光合作用与呼吸作用的关系-【2023大一轮】备战2023年高考生物一轮复习精讲课件
耗”的 CO2 的量
(容器)中减少”的 CO2 的量
CO2 的量
“产生”或“制造”的 O2 “释放至容器(环境)中”或“容器 黑暗中吸收的 O2
的量
(环境)中增加”的 O2 的量
的量
“产生”“合成”或“制 “积累”“增加”或“净产生” 黑暗中消耗的有
造”的有机物的量
的有机物的量
注 真正光合速率＝净光合速率＋呼吸速率
图解联系
能量联系
物质联系
暗反应
有氧呼吸第一阶段
有氧呼吸第二阶段
Cቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ素： CO2 <m>
CH2O
丙酮酸
CO2 </m>
光反应 暗反应
有氧呼吸第一、二阶段
H元素： H2 <m> O
[H]
CH2O
[H
有氧呼吸第三阶段
]
H2 O</m>
光反应 有氧呼吸第三阶段
O元素： H2 <m> O
O2
H2O
有氧呼吸第二阶段 暗反应
4 </m>
2
<m>
3 </m>
<m>
4 </m>
[解析] 在实验温度范围内，绿藻呼吸作用相关酶的活性与温度呈正相关，A正 确； T3 <m> </m> 条件下绿藻的净光合速率大于0，因此绿藻细胞产生的氧气扩散到细胞外和 线粒体中，B正确； T4 <m> </m> 条件下绿藻的净光合速率与呼吸速率相等，而净光合速率= 总光合速率-呼吸速率，所以其总光合速率是呼吸速率的两倍，C错误； T4 <m> </m> 时培养 瓶光下O2增加值降低，原因是光合速率增加幅度小于呼吸速率增加幅度，导致净 光合速率下降，D正确。
第10讲 光合作用-2021年高考生物一轮复习名师精讲练(新高考地区专用)
第10讲 光合作用【基础梳理】一、 捕获光能的色素和结构1. 捕获光能的色素1．捕获光能的色素及色素的吸收光谱由图可以看出：(1)叶绿体中的色素只吸收可见光，而对红外光和紫外光等不吸收。
(2)叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，类胡萝卜素和叶绿素吸收绿光最少2．叶绿体的结构与功能 (1)结构模式图(2)结构⎩⎪⎨⎪⎧外表：①双层膜内部⎩⎨⎧ ②基质：含有与暗反应有关的酶③基粒：由类囊体堆叠而成，分布有色素和与光反应有关的酶↓决定(3)功能：进行光合作用的场所。
3．探究光合作用经典实验中的对照和变量及实验结论例1：下列有关光合作用探究历程的叙述，正确的是()A. 英格豪斯认为密闭玻璃罩中蜡烛熄灭的根本原因是缺乏足够的O2B. 萨克斯的实验中叶片曝光的一半变蓝，说明叶绿体在光下产生了淀粉C. 鲁宾和卡门只用18O标记H2O，证明了光合作用释放的O2都来自水D. 恩格尔曼的水绵实验利用了好氧细菌的生理特点作为因变量观测指标例2：如图是在电子显微镜下观察到的高等植物叶绿体结构模式图，下列有关叙述错误的是()A．①和②均为选择透过性膜B．③上分布有与光反应有关的色素和酶，这些色素对绿光吸收最少C．③上所含色素均含Mg2＋，故缺Mg2＋时这些色素都无法合成D．在③上形成的产物[H]和A TP进入④中为暗反应提供物质和能量二、光合作用的基本过程1.概念光合作用指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
光合作用分为光反应阶段和暗反应阶段，二者密切相关。
2．过程3．反应式(1)产物为(CH 2O)：CO 2＋H 2O――→光能叶绿体(CH 2O)＋O 2。
(2)产物为C 6H 12O 6：6CO 2＋12H 2O――→光能叶绿体C 6H 12O 6＋6O 2＋6H 2O 。
4．光反应和暗反应的比较光反应为暗反应提供两种重要物质：ATP 和[H](NADPH)。
2021年高考生物一轮复习 第11讲 影响光合作用的因素及与细胞呼吸的关系跟踪练（含解析）
第11讲影响光合作用的因素及与细胞呼吸的关系1、如图为某一植物在不同实验条件下测得的净光合速率,下列假设条件中能使图中结果成立的是( )A.横坐标是CO2浓度,甲表示较高温度,乙表示较低温度B.横坐标是温度,甲表示较高CO2浓度,乙表示较低CO2浓度C.横坐标是光波长,甲表示较高温度,乙表示较低温度D.横坐标是光照强度,甲表示较高CO2浓度,乙表示较低CO2浓度2、某研究小组在4〜5月间研究了不同土壤供水条件下小麦光合速率、气孔导度等生理变化,结果如图所示。
下列说法正确的是( )A.气孔导度越大越有利于气体交换,也越有利于小麦进行光合作用B.实验条件下,土壤供水量在12%左右时小麦叶肉细胞产生ATP的场所只有细胞质基质和线粒体C.使叶片具有较高光合速率并且维持较高叶片水分利用率时的土壤供水量在22%左右D.由于土壤含水量较高时叶片水分利用率较高,所以小麦适于在土壤含水量较高的环境中生长3、以测定植物在黑暗中CO2的释放量和光照下CO2的吸收量为指标,研究温度对绿色植物光合作用与呼吸作用的影响,结果记录如表所示。
下列有关分析中正确的是( )组别一二三四五温度(℃)15 20 25 30 35黑暗中CO2的释放量(mg/h) 1.0 1.5 1.8 3.0 3.2光照下CO2的吸收量(mg/h) 2.5 3.3 3.8 3.4 3.2A.该植物在25℃条件下,光合作用制造的有机物最多B.在35℃条件下,该植物实际光合作用速率与呼吸作用速率相等C.在15℃条件下,该植物的净光合作用速率为1.5mg/hD.光照相同时间,35℃时光合作用制造的有机物总量与30℃时相等CO对某种蓝藻生长的影响,结果如图所4、研究者探究不同光照强度条件下,两种不同浓度2示。
下列关于实验的叙述,不正确的是( )CO下的测量结果A.“●”和“▲”分别表示高浓度和低浓度2O释放量,可得到相似的实验结果B.若相同条件下测量2CO浓度对干重增加的影响不显著C.低光强时,不同的2CO时,不同的光强对干重增加的影响不显著D.高浓度25、如图所示,表示植物光合速率随光照强度改变的变化曲线,请分析选出不正确的一项( )A.若适当提高温度,光合速率的增加值小于呼吸速率的增加值,则补偿点B应相应的向右移动B.若增加二氧化碳浓度,B点左移,C点左移,D点向右上方移动。
高考生物大一轮复习 第10讲 光与光合作用(Ⅰ)(含解析)-人教版高三全册生物试题
第10讲与光合作用(Ⅰ)[考纲要求] 1.光合作用的基本过程(Ⅱ)。
2.实验：叶绿体色素的提取和分离。
考点一 捕获光能的色素和叶绿体的结构1．叶绿体中的色素及色素的吸收光谱由图可以看出： (1)叶绿体中的色素只吸收可见光，而对红外光和紫外光等不吸收。
(2)叶绿素对红光和蓝紫光的吸收量大，类胡萝卜素对蓝紫光的吸收量大，对其他波段的光并非不吸收，只是吸收量较少。
2．叶绿体的结构与功能(1)结构模式图(2)结构⎩⎨⎧ 外表：①双层膜内部⎩⎪⎨⎪⎧ ②基质：含有与暗反应有关的酶③基粒：由类囊体堆叠而成，分布有色素和与光反应有关的酶决定(3)功能：进行光合作用的场所。
证明(4)恩格尔曼的实验：好氧细菌只分布于叶绿体被光束照射的部位。
[深度思考](1)为什么叶片一般呈现绿色？提示因为叶绿素对绿光吸收很少，绿光被反射出来，所以叶片呈现绿色。
(2)为什么无色透明的大棚中植物的光合效率最高？提示无色透明大棚能透过日光中各种色光，有色大棚主要透过同色光，其他光被其吸收，所以无色透明的大棚中植物的光合效率最高。
题组一光合色素吸收光谱的分析1．将可见光通过三棱镜后照射到绿色植物叶片的某种色素提取液上，可获得该吸收光谱(图中的数字表示光的波长，单位为nm，暗带表示溶液吸收该波长的光后形成的光谱)。
则该色素是( )A．类胡萝卜素 B．叶黄素C．胡萝卜素 D．叶绿素a答案 D解析叶绿体中的色素包括叶绿素和类胡萝卜素。
其中，叶绿素包括叶绿素a和叶绿素b，主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素包括胡萝卜素和叶黄素，主要吸收蓝紫光。
从图中可以看出，该色素主要吸收了红光和蓝紫光，所以该色素为叶绿素a。
2．如图表示叶绿体中色素吸收光能的情况。
据图判断，以下说法不正确的是( )A．由图可知，类胡萝卜素主要吸收400～500 nm波长的光B．用450 nm波长的光比600 nm波长的光更有利于提高光合作用强度C．由550 nm波长的光转为670 nm波长的光后，叶绿体中C3的量增加D．土壤中缺乏镁时，植物对420～470 nm波长的光的利用量显著减少答案 C解析类胡萝卜素主要吸收400～500 nm波长的光，A正确；据图可知，用450 nm波长的光比600 nm波长的光更有利于提高光合作用强度，B正确；由550 nm波长的光转为670 nm 波长的光后，色素吸收光能增强，光反应增强，C3还原加速，叶绿体中C3的量将减少，C项错误；叶绿素b主要吸收420～470 nm波长的光，缺镁时叶绿素合成减少，所以此波段的光的利用量显著减少，D正确。
2023届一轮复习人教版光合作用作业
必修1第三单元细胞的能量供应和利用第10讲光合作用一、选择题1.下图1、2、3为光合作用探索历程中的经典实验的分析及拓展（图1中叶片黄白色部 分不含叶绿体）。
以下叙述错误的是（D ）A.图1中b 和c 部位对照，可以说明光合作用需要光照；a 和b 部位对照，可以说明光 合作用需要叶绿体B.图2实验运用了同位素标记技术，该实验的目的是探究光合作用产生的氧气的来源C.图3实验选择叶绿体呈螺旋带状排列的水绵主要是便于观察D.图3实验主要根据厌氧细菌的分布来证明叶绿体是光合作用的场所［解析］图3实验结果是需氧细菌分布于叶绿体被光束照射的部位，由此证明叶绿体是 光合作用的场所，02是由叶绿体释放出来的。
2.用|七。
2 “饲喂”叶肉细胞，让叶肉细胞在光下进行光合作用。
一段时间后，关闭光 源，将叶肉细胞置于黑暗环境中，含放射性的C3浓度的变化情况如图所示。
下列相关叙述错 误的是（C ）A.叶肉细胞利用也02的场所是叶绿体基质B. Oa 段叶肉细胞中C5浓度有所下降C. ab 段C3浓度不变的原因是∣4cCh 消耗殆尽D. b 点后曲线上升是因为黑暗条件下，叶肉细胞内不能继续合成NADPH 和ATP［解析］叶肉细胞暗反应阶段利用∣4CO2,场所是叶绿体基质；0a 段叶肉细胞中C3浓度 上升，说明消耗的C5增加，故C5浓度有所下降；ab 段C3浓度不变的原因不是|七。
2消耗殆 尽，而是C3生成的量与被还原的量基本相等；b 点后曲线上升是因为黑暗条件下，叶绿体基 粒不能继续产生NADPH 和ATP, C3的还原受阻，因此其浓度有所上升。
3.沙拐枣是荒漠地区优良的固沙植物，叶片退化为线状，具有能够进行光合作用的绿色 练案［10］ 0ab 时间%细胞提供“ CO 2枝。
某实验小组测定了温度对沙拐枣绿色枝吸收和释放CCh速率的影响，结果如下表所示。
下列叙述错误的是（D ）叶片退化为线状可减小叶片表面积以减少水分的散失量B. 30 ℃不是绿色枝真正光合作用的最适温度C.探究绿色枝呼吸酶的最适温度应进一步扩大温度范围并缩小温度梯度D. 40 ℃时绿色枝在光照黑暗各12h条件下能积累有机物［解析］叶片退化为线状可减小叶片表面积以减少水分的散失量，A正确；真正光合作用速率=净光合作用速率+呼吸作用速率，所以45 °C绿色枝真正光合作用最大是真正光合作用的最适温度，B正确；由于随着温度的上升呼吸作用一直在上升，没有出现下降的趋势, 所以探究绿色枝呼吸酶的最适温度应进一步扩大温度范围并缩小温度梯度，C正确；40t时绿色枝在光照黑暗各12 h条件下，该植物的有机物积累量= 12X（6.2—7.3）= - 13.2mg∕g∙hV 0,消耗有机物，D错误。
生物高考第一轮复习光合作用知识点
生物高考第一轮复习光合作用知识点素的种类：高等植物叶绿体含有以下四种色素。
A、叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，包括叶绿素a(蓝绿色)和叶绿素b(;B、类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，包括胡萝卜素和叶素3、叶绿体的酶：分布在叶绿体基粒片层膜上(光反应阶段的酶)和叶绿体的基质中(暗反应阶段的酶)。
4、光合作用的过程：①光反应阶段a、水的光解：2H2O4[H]+O2(为暗反应提供氢)b、ATP的形成：ADP+Pi+光能ATP(为暗反应提供能量)②暗反应阶段：a、CO2的固定：CO2+C52C3b、C3化合物的还原：2C3+[H]+ATP(CH2O)+C5 5、光反应与暗反应的区别与联系：①场所：光反应在叶绿体基粒片层膜上，暗反应在叶绿体的基质中。
②条件：光反应需要光、叶绿素等色素、酶，暗反应需要许多有关的酶。
③物质变化：光反应发生水的光解和ATP的形成，暗反应发生CO2的固定和C3化合物的还原。
④能量变化：光反应中光能ATP中活跃的化学能，在暗反应中ATP中活跃的化学能CH2O中稳定的化学能。
⑤联系：光反应产物[H]是暗反应中CO2的还原剂，ATP为暗反应的进行提供了能量，暗反应产生的ADP和Pi为光反应形成ATP提供了原料。
6、光合作用的意义：①提供了物质来源和能量来源。
②维持大气中氧和二氧化碳含量的相对稳定。
③对生物的进化具有重要作用。
总之，光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。
7、影响光合作用的因素：有光照(包括光照的强度、光照的时间长短)、二氧化碳浓度、温度(主要影响酶的作用)和水等。
这些因素中任何一种的改变都将影响光合作用过程。
如：在大棚蔬菜等植物栽种过程中，可采用白天适当提高温度、夜间适当降低温度(减少呼吸作用消耗有机物)的方法，来提高作物的产量。
再如，二氧化碳是光合作用不可缺少的原料，在一定范围内提高二氧化碳浓度，有利于增加光合作用的产物。
当低温时暗反应中(CH2O)的产量会减少，主要由于低温会抑制酶的活性;适当提高温度能提高暗反应中(CH2O)的产量，主要由于提高了暗反应中酶的活性。
2022届高考生物一轮复习首选用卷(旧高考)考点10光合作用
考点10光合作用一、基础小题1．下列有关植物叶绿体结构和功能的叙述，正确的是()A．叶绿体的内、外膜上都可进行光合作用B．吸收光能的色素分布在类囊体膜上C．在叶绿体基质中ADP被转化成ATPD．叶绿体内的蛋白质都由叶绿体基因编码答案 B解析叶绿体是进行光合作用的场所，光合作用包括光反应阶段和暗反应阶段，其中光反应发生在类囊体膜上(含光合色素)，生成ATP、[H]和O2；暗反应发生在叶绿体基质中，生成有机物；光反应为暗反应提供[H]和ATP，暗反应产生的ADP和Pi为光反应形成ATP提供了原料，故A、C错误，B正确；同线粒体一样，叶绿体是半自主性细胞器，能合成部分蛋白质，控制某些性状，但绝大部分蛋白质由细胞核基因控制合成，故D错误。
2．历经一个多世纪，经过许多科学家的实验，才逐渐发现光合作用的场所、条件、原料和产物，在下面几个著名实验中，叙述不正确的是() A．英格豪斯发现普利斯特利的实验只有在光下才能成功B．萨克斯的实验可证明通过光合作用叶绿体产生了淀粉C．卡尔文利用放射性同位素标记法探明了CO2中的碳转化成有机物中碳的途径D．鲁宾和卡门的实验，用18O分别标记H2O和CO2，证明了光合作用产生的氧气来自水答案 B解析萨克斯的实验不能证明光合作用发生的场所是叶绿体，B错误。
3．下列用鲜菠菜叶进行色素提取、分离实验的叙述，正确的是()A．应该在研磨叶片后立即加入CaCO3，防止酸破坏叶绿素B．即使菜叶剪碎不够充分，也可以提取出4种光合作用色素C．滤纸条上色素带的宽度代表其在层析液中溶解度的大小D．层析完毕后应迅速记录结果，否则叶绿素条带会很快随溶剂挥发而消失答案 B解析用鲜菠菜叶提取色素时，应该在研磨叶片前加入碳酸钙，以防止在研磨过程中色素被破坏，A错误；即使菜叶剪碎不够充分，在研磨过程中叶绿素也可以溶解在无水乙醇中进而提取光合色素，B正确；滤纸条上色素带的宽度代表其含量，C错误；层析完毕后，叶绿素条带不会随溶剂挥发而消失，D错误。
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1864
1880 1941 20世纪40代
萨克斯
恩格尔曼 鲁宾 卡门
卡尔文
光合产物中有机物的碳来自____
1771年普利斯特利实验
一段时间后
一段时间后
结论：植物可以更新空气
普 利 斯 特 利 实 验
年代 17世纪
科学家
海尔蒙特
结论
水分 是植物建造自身的原料 _______
植物可以___________ 更新空气 只有_______,植物只有____才可 以更新空气
（2）向研钵中加入少许二氧化硅和碳酸钙再放入10mL 无水乙醇，进行迅速、充分的研磨。
二氧化硅： 有助于研磨得充分 碳酸钙： 可防止研磨中色素被破坏。 无水乙醇： 溶解、提取色素
（3） 将研磨液迅速倒入玻璃漏斗中进行过滤。
单层尼龙布
收集滤液,封口（防 止无水乙醇挥发）。
方法步骤：
1.取材
色素的提取
除去色素
酒精脱色
叶片由绿色变为黄白色
淀粉遇碘变蓝 滴加碘液
脱色的叶片遇碘后颜色有什么 变化？ 叶片的见光部分遇碘 （ 变蓝 ）
叶片的遮光部分遇碘 （ 没有变蓝 ）
观察现象
结论说明了什么问题？
——光合作用的产物是淀粉。
年代 17世纪
科学家
海尔蒙特
结论
水分 是植物建造自身的原料 _______
植物可以___________ 更新空气 绿叶 只有在光照下 _______,植物只有____ 才可 以更新空气 O2 , 吸 绿叶在光下放出的气体是____ 收的是____ CO2 光能 转换 植物在光合作用时把______ 成______ 化学能储存起来 淀粉 绿色叶片光合作用产生____ _______是光合作用的场所。__由 叶绿体释放出来。 光合作用释放的氧来自___。
植物可以___________ 更新空气 在光照下 只有____ 绿叶才可 植物只有_______, 以更新空气
1771
1779 1785 1845
普利斯特利
英格豪斯 --R.梅耶
绿叶在光下放出的气体是____,吸 收的是____
植物在光合作用时把______转换 成______储存起来 绿色叶片光合作用产生____ _______是光合作用的场所。__由 叶绿体释放出来。 光合作用释放的氧来自___。
知识再现：
生物体内的主要能源物质： 糖类
生物体内的主要储能物质： 脂肪
生物进行生命活动的直接能源物质： ATP 能量的根本来源： 太阳能
第10讲能量之源——光与光合作用
考点一 捕获光能的色素和结构
考点二 光合作用的基本过程
捕获光能的色素和结构
一、捕获光能的色素
1.实验：绿叶中色素的提取和分离 2.绿叶中色素对光的吸收
(2015上海卷) 从新鲜的菠菜叶片提取叶绿体色 素，发现提取液明显偏黄绿色，最可能的原因 是 A．加入的石英砂太多 B．没有加入碳酸钙 C．用脱脂棉过滤不彻底 D．一次加入过多无水乙醇
叶绿体中的色素
胡萝卜素
叶黄素
叶绿素a
叶绿素b
（二）色素对光的吸收
叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光
叶 绿 色 a
注意事项
1.选取新鲜的绿叶：色素含量较高 2.尼龙布：
过滤研磨液
3.无水乙醇：
4.层析液： 5.二氧化硅： 6.碳酸钙：
提取色素 分离色素 使研磨更充分
防止叶绿素被破坏
叶绿素极不稳定，易被破坏
7.研磨迅速、充分
使叶绿体完全破裂
8.滤液收集到试管 中，及时用棉塞 将试管口塞严 9.滤纸条减去两角 10.画滤液细线要 求细、直、齐
暴露在光下
黑暗,无空气
结论
叶绿体是进行光合作用的场所， 它内部巨大膜表面上，不仅分布着 许多吸收光能的色素分子，还有许 多进行光合作用所必需的酶。
讨论：恩格尔曼实验在设计上有什么巧妙之处？
（1）用水绵作实验材料，有细而长的带状叶绿体， 螺旋状分布在细胞中，便于观察和分析研究。 （2）将临时装片置于黑暗且没有空气的环境中， 排除了环境中光线和O2的影响，从而确保实验 能顺利进行。 （3）用极细的光束照射，并且用好氧菌进行 检测，能准确的判断水绵细胞中放O2 部位。 （4）进行黑暗（局部光照）与曝光的对照实验， 从而明确实验结果完全是由光照引起的。
新叶沐浴着和煦的阳光，
鸟儿在绿叶间尽情欢唱：
“是你给了我生命的甘露，
是你给了我无穷的能量！”
光合作用的探究历程
——光合作用的原理和应用
年代 17世纪
科学家
海尔蒙特
结论
_______是植物建造自身的原料 植物可以___________ 只有_______,植物只有____才可 以更新空气
1771
1779 1785 1845
材料用具：
新鲜的菠菜叶片，
干燥的定性滤纸，试管，棉塞，试管架，研钵， 玻璃漏斗，尼龙布，毛细吸管，剪刀，药勺， 量筒，天平 无水乙醇，层析液，二氧化硅，碳酸钙
方法步骤：
1.取材
色素的提取
2.研磨
3.过滤和收集
色素的分离
观察与记录
方法步骤：
1、提取绿叶的色素
（1）称取5g新鲜的菠菜叶，剪碎，放入研钵中。
1771
1779 1785 1845
普利斯特利
英格豪斯 --R.梅耶
绿叶在光下放出的气体是____,吸 收的是____
植物在光合作用时把______转换 成______储存起来 绿色叶片光合作用产生____ _______是光合作用的场所。__由 叶绿体释放出来。 光合作用释放的氧来自___。
1864
1771
1779 1785 1845
普利斯特利
英格豪斯 --R.梅耶
1864
1880 1941 20世纪40代
萨克斯
恩格尔曼 鲁宾 卡门
卡尔文
光合产物中有机物的碳来自____
1880年，恩格尔曼的实验
没有 空气 黑暗
极 细 光 束 2 现象：
完 全 光 照
1 现象：
装片中好氧细菌向叶绿体被 光束照射到的部位集中。
类胡萝卜素（1／4）
叶绿素（3／4）
含量多少：叶绿素a＞叶绿素b ＞叶黄素＞胡萝卜素
捕获光能的色素存在于细胞 中的什么部位呢？
叶绿体的结构和功能
（分布有色素和 光反应有关的酶） 功能： 进行光合作用的场所 分布： 绿色植物的叶肉细胞和幼茎的皮层细胞
（含有多种酶，是暗 反应进行的场所）
资料分析
叶绿体的功能
1771
1779 1785 1845
普利斯特利
英格豪斯 --R.梅耶
1864
1880 1941 20世纪40代
萨克斯
恩格尔曼 鲁宾 卡门
卡尔文
光合产物中有机物的碳来自____
萨克斯实验 1864
实验前要将植物在黑暗处 放置几小时，为什么?
消耗掉叶片中的营养 物质
暗处理
遮光对比
——叶片遮光部分与 不遮光部分形成对照
防止无水乙醇挥发
使层析液同步到 达滤液细线 防止色素带重叠， 影响分离效果
11.待滤液干后再 画一两次
为了积累更多的 色素，使分离的 色素带明显 防止色素溶于层 析液而得不到色 素带
12.滤液细线不能 触及层析液
思考： 1.色素带颜色太淡的原因有哪些？
①未加二氧化硅或研磨不充分②未加碳酸钙色素分 子被破坏③无水乙醇一次性加入过多冲淡色素 ④叶片不新鲜，色素含量少 2.滤纸条上色素带重叠或看不到色素带原因： 滤液线触及层析液使色素溶解在层析液中 3.滤纸条上只出现胡萝卜素和叶黄素原因： 忘记加碳酸钙，叶绿素分子被破坏了或所选材料 已经是变黄的叶片
萨克斯
恩格尔曼 鲁宾 卡门
卡尔文
光合产物中有机物的碳来自____
1648年比利时科学家海尔蒙特
五年后
开始时
5年后 89.9kg
实验前后的差值 +74.43kg －0.1kg
柳树的质量 2. 27kg 76.7kg 干土的质量 90kg
结论：植物生长所需要的养料 主要来自水,而不是土壤。
年代 17世纪
1864
1880 1941 20世纪40代
萨克斯
恩格尔曼 鲁宾 卡门
卡尔文
光合产物中有机物的碳来自____
年代 17世纪
科学家
海尔蒙特
结论
水分 是植物建造自身的原料 _______
植物可以___________ 更新空气 绿叶 只有在光照下 _______,植物只有____ 才可 以更新空气 O2 , 吸 绿叶在光下放出的气体是____ 收的是____ CO2 光能 转换 植物在光合作用时把______ 成______ 化学能储存起来 绿色叶片光合作用产生____ _______是光合作用的场所。__由 叶绿体释放出来。 光合作用释放的氧来自___。
2．对绿色植物的光合作用最有效的一组 光是( ) A．红光和黄绿光 B．黄光和蓝紫光 C．红光和橙光 D．红光和蓝紫光 答案：D
3．温室或大棚种植蔬菜时，应选择何种 颜色的玻璃、塑料薄膜( ) A．无色 B．红色 C．蓝紫色 D．绿色 答案：A
课前复习
大
溶 解 度
小
胡萝卜素（橙黄色） 叶黄素（黄色） 叶绿素a（蓝绿色） 叶绿素b（黄绿色） 滤液细线
科学家
海尔蒙特
结论
水分 是植物建造自身的原料 _______
植物可以___________ 只有_______,植物只有____才可 以更新空气
1771
1779 1785 1845
普利斯特利
英格豪斯 --R.梅耶
绿叶在光下放出的气体是____,吸 收的是____