初中美术装点我的居室1

活动一装点我的居室课件1

不同风格的居室
日本风格
日式风格最明显的特征是采用清晰的线条, 在空间划分中摒弃曲线使得居室布置优雅、纯洁，具有较强的几何感，在总体上着眼于营造温馨、亲切的居住氛围。以木格拉门和木板地台为其代表。
不同风格的居室
西洋古典风格
主调为白色，家具为古典弯腿漆成白色。为体现华丽的风格，画框的线条饰以金线、金边，墙壁纸、地毯、窗帘、床罩、幄幔的图案以及装饰画或物件为古典式。
思考:可不可以暖色调的房间搭配暖色调的画，冷色调的房间搭配冷色调的画？
ABCD
思考讨论
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请从旁边的四幅画中选一幅适合放在床头上方悬挂的画，说说为什么？
思考讨论
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不同居室装饰画的选配方法
二、确定画的主体颜色
画的主体颜色受两个因素影影响，一是画所在居室的主体色调；另一个就是季节因素。由于画主要起调节作用, 所以一般要对环境形成反差。从居室色调的角度来看，白色为主的居室最容易选画，几乎没有禁忌。可以选和居室色调相反的画。另一个因素是季节。装饰画是家中最方便进行季节调节的装饰品。
不同风格的居室
欧美现代风格
欧美西方现代追求简炼、明快、浪漫、单纯和抽象的风格。
不同风格的居室
田园风格
人们把现代化的工业生产与传统工艺相结合，创造了既有现代感，又富有自然情调的居住环境。人们运用木材、石材、棉麻、皮革、滕制家具、绿色植物等来进行居室装饰，并通过纹理、节疤等质感来表现美，以增强室内的自然气氛。使室内成为大自然的延伸，形成富有自然情趣的风格。
再装些什么最合适？
A.梅花的装饰画 B.剪纸

新编(人教版)八年级美术下册《装点我的居室》教案

人教版八年级美术下册《装点我的居室》教案教学目标：1.认识和理解铅笔淡彩画的艺术特色2.通过淡彩写生，了解铅笔淡彩画的基本表现技法学习重点：结合淡彩画的特点，学习写实色彩的表现技法教具：多媒体课件、范画、静物、水彩颜料等工具学具：水彩颜料教学过程：一、导入教师展示铅笔淡彩范画，请学生欣赏，再展示同一题材的铅笔素描和水彩画，请学生思考讨论，自己更喜欢哪一幅作品?请喜欢铅笔淡彩的学生说一下原因：生：素描与水彩相结合生：既有素描的朴素，也有水彩的透明，轻快。

师：同学们说的真好。

铅笔淡彩画是用铅笔造型与水彩渲染结合的一种绘画，也是素描向水彩过渡的一个画种。

二、发展阶段1、教师与学生一起欣赏课本范画：《静物》《艾丽斯漫游仙境》《风景》《建筑设计》。

重点区分它们是用什么工具来构图的?生：铅笔、钢笔和炭笔等2、请学生思考讨论：铅笔淡彩画的步骤3、师演示铅笔淡彩画的步骤(1)准确又概括的画出物体轮廓(2)适当画出静物的明暗调子(3)水彩罩色。

字注重色彩效果的同时，要注意保留铅笔明暗效果三、课堂练习请同学们根据自己的认识与理解，运用铅笔淡彩画的方法创作一幅自己喜欢的作品学生作业分层练习。

一部分学生按铅笔淡彩画的步骤和方法临摹范画，有能力的同学自己创作一幅铅笔淡彩画，教师巡回指导。

教师在巡回指导时注意两点：1. 形体暗部处理是否得当，对提前完成者，抓住好的画例，为同学树立标准。

2. 设色方法要卧笔平涂，避免笔尖描画。

四、作业讲评展示学生的作品，让学生互相讨论欣赏，并且指出优缺点。

教师肯定造型准确，色彩较好的作品，并加以鼓励。

五、课后拓展本节课我们通过铅笔淡彩写生练习，强化了以色彩造型意识。

铅笔淡彩画不仅具有独立的欣赏价值，也是色彩画的辅助练习，在建筑设计、构图等方面有十分广泛的应用价值，同学课余时间可作一些尝试。

人教版八年级美术下册《装点我的居室》教案二教学目标：1、通过欣赏，了解花鸟画的基本知识和艺术特征。

2、学习并运用写意花鸟画的基本表现技法创作写意花鸟画小品。

装点我的居室

装点我的居室——活动一课时：1课时课业类型：欣赏、评述教学目标：1、通过展示不同风格，不同类型的居室装饰材料，认识居室装饰的特色。

2、通过分析和评述，认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响。

教学方法：讲述、讨论教学重点：认识居室装饰的特点，提高学生审美实践能力。

教学难点：认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响。

教学过程：一、1、以歌曲《我想有个家》开头。

2、家是我们生活的港湾，为我们提供了自由和放松的空间，我们每位同学都离不开家，那么我想了解一下你们的家是什么样子呢？（提问）这两位同学的家都各有特色，一个家的布置和装饰体现着主人的审美风格和品位，这节课呢，我们就来学习〈〈装点我的居室〉〉。

二、地域文化传统及主人的性格爱好的不同对居室布置的风格也有不同，下面我们来欣赏不同风格的居室。

（展示图片）1、中国风格：以中国传统的明清家具为代表，古色古香的桌椅，书画以线造型，讲究对称，具有较高的审美情趣和象征一定社会地位，整个格调严谨、简朴、醇厚。

2、日本风格：日式风格最明显的特征是采用清晰的线条,在空间划分中摒弃曲线使得居室布置优雅、纯洁，具有较强的几何感，在总体上着眼于营造温馨、亲切的居住氛围。

3、自然风格：纯木的桌椅，土地，通过纹理节疤等质感来表现美，蓝色的靠垫，室内绿色的植物和窗外的自然景观浑然一体，很有自然情趣。

4、西洋古典风格：主调为白色，家具为古典弯腿漆成白色。

为体现华丽的风格，画框的线条饰以金线、金边，墙壁纸、地毯、窗帘、床罩、幄幔的图案以及装饰画或物件为古典式。

5、欧美现代风格：欧美西方现代追求简炼、明快、浪漫、单纯和抽象的风格。

6、希腊风格：色彩明快、线条多且规整，立体感强。

三、通过欣赏以上风格不同的居室，你较喜欢哪种风格的居室，原因是什么？这几副居室图的风格差异很大，那么什么是风格呢？风格：是指居室中具有的若干特定的形式、特定色彩和材质的家具、用具、饰物按一定的方式排列组合并衬以背景而产生出来的一种艺术效果。

人教版美术八年级下册《装点我的居室—装饰画》课件

装饰画创作步骤
由以上作品可看出创作装饰画的材料很丰富，有了材料，装饰画该怎样制作呢？
装饰画创作步骤
一、根据创意、准备工具和材料。
装饰画创作步骤
二、在纸上用铅笔勾出图案，并用彩色卡纸条做所需纸卷。
装饰画创作步骤
三、按构思好的图形粘贴纸卷。
装饰画创作步骤
四、做最后的调整、整理，作品完成。
学以致用
关于纸的创意揉 ----
关于纸的创意折 ----
关于纸的创意剪 ----
关于纸的创意立体 ----
关于纸的创意卷 ----
装饰画不同材料的运用
布头
叶画
纸材
线材
综合
装饰画不同材料的运用
材料美感因素的发现和利用
装饰画的方法、材料广泛，包括各种绘画颜料、陶瓷、玻璃、纤维、金属、纸材、蜡染、电脑等，各种材料都有各自的形态、色彩、肌理等视觉特征，只要掌握它们的特征，发挥各自的优点，都可以表现出独特的装饰美。
第三ห้องสมุดไป่ตู้元
第二单元
装点我的居室
装饰画

对比分析
写实画造型虽然经过艺术加工，但仍偏重于对自然的再现，强调艺术家个人意志对社会现实的反映。装饰画则是反映人们对美好生活的向往，创作者运用变形、夸张、概括、归纳等手法，赋予作品规则化、理想化的美，给欣赏者以愉悦感。
静物写生
静物装饰画
作品以抽象、夸张的图形组合，强烈的色彩对比，给人以鲜明的视觉效果。
邻近色搭配
给人以柔和、协调之美
山丘日本
初山滋
装饰化的线，疏密有致，线条粗细相间，山丘环行排列，注意空间结构的美。

人教版初中美术八年级下册《装点我的居室》教学设计

装点我的居室—（变废为宝因材施教）教材分析:随着生活水平的提高，农村城镇化的进一步推进，工业的发展。

我们原本的生活环境已受到由以上变化而带来的巨大变化。

由此同时也带来了很多的垃圾和废旧材料。

那么，我们应当采取什么措施来改变这种现状呢？以同时达到培养学生从小就懂得注重保护环境的环保意识。

装饰画是以强调装饰表现形式为特征的。

培养学生对材料作为形式美感因素的认识，让学生学会对材料的艺术处理和合理利用。

从而提高学生的创造、动手能力。

学生分析：初二年的学生具有丰富的想象力、创造力，能有意识地运用形和色对自已所感所想进行有个性地表现，并且有较强的动手制作能力，同时体验和感受生活环境的意识能力很强。

教学目标：1、知识目标：了解造型语言的要素和原理。

2、能力目标：体验学习过程，掌握学习方法。

3、情感态度目标：在学习中体验乐趣产生兴趣，并行成一定的价值态度。

设计理念：通过本节课的学习，在提高学生环保意识的基础上，利用废旧材料创作自已喜欢的装饰作品，培养学生学会发现和利用废旧材料的美感因素去创造新的、美的造型。

以提高学生的想象力、创造力、以及从生活中发现美、创造美的情趣。

并且使学生了解装饰画的特点，学会发现和利用材料的美感完成一幅装饰画。

提高学生的形式感受能力和学习性趣。

教学用具：多种形式的装饰作品及相关的制作材料。

学习用具：（剪刀、胶水、颜料、旧挂历、碎布料、毛线、鸡蛋壳、小石块、泡沫塑料、木片、吸管、纸盒、铅笔屑、）等具有装饰性的废旧材料和绘画材料。

教学预测：一、感受身边的环境污染通过身边的变化来的让学生充分认识环境受污染的危害性（石材厂、制衣厂、化工厂、鞋业制造、建筑垃圾、生活垃圾等）。

污染大气、污染地下水、影响环境卫生。

二、废旧物的再利用价值与利用方式。

1、可以集中焚烧发电。

（火电厂）2、利用建筑垃圾填海造地（泉州拟建新的行政中心个别地段需要填海，单此一项就可节约资金1个亿）3、可以利用其产生沼气。

4、压制新型建筑材料。

第四单元第2课《装点居室》课件人教版初中美术八年级下册

形等，其中方形、圆形和不规则的玩具形靠垫是常见
的靠垫造型。
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靠垫的材料有棉、麻、丝、毛及人造材料等。
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靠垫上面的图案有植物、动物、风景、几何图案等。有的
靠垫自身带有图案，有的却颜色单调。我们可以通过印染、
手绘、编织、绣花、拼接缝制或增加点缀物等方法进行改
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美术
1
年级：八年级学科：美术（人教版下册）
第四单元美好宜人的居住环境
第1课和谐温馨的生活空间第2课装点居室2 第3课关注社区居住பைடு நூலகம்境
装点居室
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漂亮的居室离不开细节的装饰。靠垫、座套等物品不但实用，而且还可以美化居室。
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靠垫、座套等物品体积虽小，但在装点居室中有着“画龙点睛”的
收集有创意的靠垫的图片资料，与同学交流，评述一下其创意优点。
你心中的靠垫是什么样的？说说你的创意并尝试制作出来。
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预习下节课新内容。
谢谢观看
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造、美化。
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凳子座套的制作方法
准备一块长度大约是圆形座套周长两倍的长方形花布，并按照示意图中的折法将其缝制在座套下缘，做出褶皱。再将另一块圆形花布缝制在座套中心位置25 ，制作完成。
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用缝制的方法为木凳做一个座
套，红色与白色的相间搭配，
对比鲜明又和谐。
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课后作业
作用，它们会使我们的现代居家生活更加舒适、美观、便利。利用
家中的废旧布料等材料对家中的现有物品进行装饰、美化，在保留
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其实用功能的同时，还会带给我们愉悦的审美享受。

八年级美术下册《第二单元装点我的居室》课件

Байду номын сангаас学重点、难点
教学重点： 1、什么是二方连续，它有什么特点？ 2、二方连续的制作方法。教学难点：拓印的方法：拓印的时候一定要将位置对好。
教学方法
利用多媒体课件进行教学，用到的教学方法有讲解、欣赏、讨论、示范、练习。
教学过程
• 一、观察发现
课件展示导入：
小结：
二方连续的概念：
以一个或多个单位纹样为基本纹样，向上下或左右两个方向无限反复所构成的带状纹样，称为二方连续。
二、欣赏体会
总结提升
小结引出二方连续的骨式
展示不同骨式绘制的二方连续纹样，让学生通过实例辨别
步骤
• ①设计基本纹样。 • ②将设计好的单位纹样均匀复拓到卡片上。 • ③勾勒出纹样轮廓。 • ④着色完成作业。
设计绘制
设计要点
• • • •
组织节构要有节奏感、韵律感。不同题材要选用恰当的骨式。注意各种骨式的综合运用。注意单位纹样相结合时的关系。
活动实践
作业要求： 1、设计制作一条有4-5个基本纹样的二方连续。 2、以花卉或动物（卡通）为内容，进行纹样设计，造型要简洁、概括。
作品展示，课堂小结
板书设计
装点我们的居室
——二方连续纹样的设计
• 1、什么是二方连续概念 • 2、二方连续的骨式 • 3、二方连续的设计步骤
装点我的居室
——二方连续纹样设计
教材地位：
本课是人美版八年级下册第二单元《装点我的居室》的一节活动课，我把本节课排为第四个活动，主题定为二方连续纹样的设计。
本课教学目标：
知识目标：通过本课的教学，使学生知道什么是二方连续纹样，学生根据自己的特点，掌握一种制作二方连续纹样的方法。

八年级美术下册第二单元装点我的居室活动一教案

第二单元装点我的居室活动一单元总目标：1、通过欣赏、感受、认识、评述，了解运用美术作品进行居室装饰的多种表现方法和不同特点，认识和感受不同表现形式和人文特点的美术作品对居室装饰的影响。

2、通过学习居室装饰设计和学习创作适合居室装饰的美术作品，提高造型表现能力及审美表现能力，增强与他人进行合作艺术实践和艺术鉴赏的交流能力。

活动一课题：居室装饰欣赏与感受课业类型：欣赏评述教学目标：1、通过搜集不同风格、不同功能的居室装饰资料，认识居室装饰的特色。

2、通过分析和评述，认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响。

3、结合实际，通过分析和评述提高审美实践能力。

教学方法：讲述、讨论教学重点：认识居室装饰特点，提高学生审美实践能力。

教学难点：认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响。

教学准备：教具——欣赏用挂图或其他影像资料。

如可能，应尽可能选择居室类型（如书房或学生房）相同、但表现方法和人文特点不同的居室设计作品。

学具——课本，自己搜集的中外不同风格、不同功能的居室装饰资料。

教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、引导阶段：（1）介绍居室装饰的基本特点，展示多种居室装饰设计作品。

应尽可能选择居室类型相同、但表现方法不同的居室设计作品，以便进行类比和分析。

（2）重点介绍居室装饰设计的空间装饰设计的影响。

以引导学生在认识居室装饰的基本特点的同时进行有目的的欣赏和分析活动。

（3）重点介绍居室装饰设计的人文特色对装饰设计的影响。

以引导学生在认识居室设计的基本特点的同时，进行有目的的分析和评述活动。

2、发展阶段：（1）结合欣赏，引导学生讨论分析如何根据居室的特定空间选择合适的装饰风格。

教师可有意识地提供几种不同的居室空间图片资料，或由同学们画出自己的居室空间草图，以供分析、比较并提出各自的建议。

（2）结合欣赏，引导学生讨论分析如何根据居室人文特色选择合适的装饰风格。

教师可有意识的提供不同身份人物的居室图片，或由同学们给出自己的居室图片，以供分析、比较并提出各自的建议。

山东省淄博市临淄区皇城镇第二中学初中美术装点我的居室教学设计

装点我的居室本单元学习目标：1、通过欣赏、感受、认识、评述，了解美术作品进行居室装饰的多种表现方法和不同特点，认识和感受不同的表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响。

2、通过学习居室装饰设计和学习创作合适的居室装饰的美术作品，提高造型表现能力及审美表现能力，增强于他人进行艺术实践和艺术鉴赏的交流能力。

本单元重点与难点：通过对作品的欣赏与评价，认识居室装饰特点，提高学生审美实践能力。

认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响。

主要教学方法与手段：通过观察，结合生活中的规律，分析讲解，体验、启发、探究；让学生自己体会作品艺术的表现形式，给学生充分的空间发挥自己的想法以及表达自己想法的机会，学会欣赏作品中的语言表现形式。

感受、理解和体验美术作品某些层次的深层意蕴。

单元知识结构分析：一、装裱形式多姿多彩，有横、直、方圆和扁形，也有大小长短之别。

除壁画外，以下是常见的几种形式：中堂、条幅、小品、卷轴、扇面、册面、长卷等二、写意花鸟画：运用笔墨时要注意墨的多少、用力的轻重、行笔的快慢,利用线的刚柔、曲直,毛笔的干湿、浓淡的变化,表现鸟的形神和画面的节奏韵律美,以达到教学效果。

三、版画：制作方法用刀子或化学药品等在木版、石版、麻胶版、铜版、锌版等版面上雕刻或蚀刻后印刷出来的图画。

在西方，版画一词有广义和狭义两种含义：广义指架上油画和壁画等大幅绘画以外的一切绘画，如水彩画、水粉画、粉笔画、素描、速写、插图、宣传画、连环画等四、变废为宝：利用生活中的废弃品创造生活中的美。

五、铅笔淡彩画：铅笔淡彩画有水彩画的性能，但又不同于铅笔画和水彩画。

从画法上看，它的素描稿用线明确简练，侧重暗部刻画，可省略中间调子及亮部，颜料明暗效果对比强烈：着色宜用水彩颜料平涂，薄而透明。

学生学情分析：学生想象力丰富，动手能力强，通过训练已掌握及了解了一些基本的美术理论知识及技教学目标：1、认识和体会美术作品装框托裱和悬挂的方法、位置在居室装饰中的作用。

初中美术《装点居室1》优质教案、教学设计

教材分析：第2 课装点居室学习领域：综合、探索课时：1 课时本课是八年级下册，第四单元第2 课《装点居室》，学习领域为“综合、探索”。

课时为1 课时。

随着社会的进步和发展，人们对室内环境的要求也在不断提高。

漂亮的居室离不开细节的装饰，室内装饰的目的就是造就一个自然、和谐、舒适而整洁的环境。

家居饰物不仅能增添家居的内涵与情韵，同时也体现了个人独特的审美情趣与品位。

本课将引导学生动手设计、制作有趣的手工靠垫、装饰摆盘等装饰物品，也可以利用废旧布料等材料对家中现有物品进行装饰、美化。

引导学生了解各种装饰材料的色彩、质感等，体会细节装饰与居室整体环境的关系。

通过学习装饰物品的制作方法，综合运用图案及色彩知识，合理改造、美化我们的居室环境。

教学目标：知识与技能：初步掌握室内装饰物品的制作方法。

过程与方法：通过师生共同欣赏相关的图例，分析总结家居装饰物品在美化居室方面的作用，并运用不同的表现方法，对现有的室内物品进行装饰，提高学生的设计能力、审美能力。

情感、态度和价值观：培养学生善于观察生活、美化生活的能力。

能够主动、创造性地改造居住条件，激发热爱生活、美化生活的热情。

教学重点：初步掌握室内装饰物品的制作方法。

教学难点：合理巧妙地利用废旧物品装饰美化家中现有物品。

教学思路：1：在欣赏室内装饰物品的同时，感受装饰物品在现代居室中的作用，激发学生学习装点居室的热情。

2：通过老师示范靠垫的制作步骤及方法这种直观地教学方法，让学生学习装饰物品的制作。

3：一小段《用碟子装饰墙面》视频更进一步的激发学生动手制作装饰物品的热情。

4：最后通过“师生情谊”这个环节，让每一个学生参与到利用废旧材料为老师的室内装饰物品改头换面，进行装饰美化，激发学生的想象力、创造力。

教学方法：欣赏法、讲授法、讨论法、示范法、练习法。

教学过程：壱、导入新课图片导入，课件出示几张带有装饰物品的的居室图，让学生对比两张图片，一张没有装饰物，一张有装饰物的，问学生：你喜欢哪一种？为什么？学生表述自己的观点。

八年级下学期人教版美术八年级下学期第二单元《装点我的居室》(造型·表现)word教案(1)

材料用具介绍、作品欣赏分析以及笔法演示介绍第二单元《装点我的居室》（造型·表现）《写意花鸟画小品》一、教材分析内容分析：以花鸟、草虫等为题材而独立出现的一种绘画创作形式——花鸟画成为了中国传统绘画形式的重要组成部分之一，它既可以再现自然美，也可以借物抒情，托物言志，因而深受大众喜爱。

从表现技法上可分为工笔花鸟画和写意花鸟画。

其中，写意花鸟画以其水墨淋漓，简练概括的独特魅力吸引着人们。

而写意花鸟画小品作为小品的形式，它更为简练概括，形式感强烈，作为装点居室的艺术形式适合学生学习。

目标分析：结合课题，采用人教版八年级下册《写意花鸟小品》制定的教学目标。

第一，通过欣赏，使学生初步了解中国写意花鸟小品特点和创作与表现的基本知识，提高学生对中国花鸟小品的鉴赏能力和审美能力。

第二，通过实践活动，培养他们创造美好生活的愿望和能力，提高学生对民族绘画的兴趣。

学情分析：有着深厚历史和文化积淀的中国写意花鸟画对于刚接触中国写意花鸟画的八年级学生肯定有很大的难度，花鸟画之所以以小品形式作为教学切入点，也正是着眼于这一点，目的在于让学生在短时间内了解花鸟画的相关知识并能参与到花鸟画小品的创作活动中。

在教学设计中，以欣赏——认知——游戏——评述（自评、互评、教师评价相结合）为教学活动主环节，以多媒体课件辅助的形式，试图让学生接受，从而提高学生学习兴趣和教学效率。

让教师感到为难的是，可能有部分学生在绘画工具和材料的准备上，不尽人意。

二、整合思路本课教学旨在通过名家写意花鸟画小品的欣赏，写意花鸟画小品与花鸟摄影作品、西洋静物画的对比等途径，让学生认识和理解写意花鸟画小品的艺术特色和人文特点，通过教师的示范，教师与学生的互动等途径，让学生学习并掌握一些写意花鸟画小品表现技巧和技法，提高学生的表现力、想象力和创造力。

分析写意花鸟画小品对居室装饰的影响，提升鉴赏能力和审美能力，提高学生对民族艺术的热爱之情。

三、教学设计教学目标：1、通过欣赏，了解花鸟画的基本知识和艺术特征。

装点我的1居室

装点我的居室—变废为宝、因材施艺课题：装饰画—变废为宝、因材施艺课时：第 1 课时课型：手工制作课目标：1、环境认识和理解装饰画的表现形式和独特的材料特点带来的装饰感结合装饰画的特点分析其对居室的影响。

2、结合自己收集的废旧材料,以拼贴的形式进行装饰画的创作,掌握拼贴装饰画的表现技法。

重点：利用收集到的废旧材料进行装饰画创作,掌握装饰画的表现技法。

难点：体现材料的肌理特点和色彩特点。

准备：挂图、课本、幻灯片、用于装饰画的作品图片。

教学过程：一、组织教学,师生问好,并点名。

及时检查学生用具准备情况。

二、导入：展示不同材质的废旧材料,引起学生兴趣,请同学谈谈是否可用这些材料进行装饰自己的居室。

引出本课的学习内容是<<装饰画----变废为宝、因材施艺>>。

三、讲授新课：1、以幻灯片的方式展示悬挂或摆放不同类型的装饰画作品的居室,引出装饰画的概念,请同学谈谈对居室的感受。

接着结合装饰画的材料美特点介绍由此产生的废旧材料所带来的不同效果和装饰特色,引导学生善待废旧材料,爱护环境。

2、结合装饰画的构图、形象和色彩特点,着重从运用材料本身的肌理特点、色彩特点介绍运用装饰画进行居室装饰所产生的不同效果。

3、结合演示,从构图、形象和色彩的运用三个方面介绍装饰画的创作元素。

4、以绒纸拼贴牧牛为例,介绍拼贴装饰画的制做：(a) 确定构思和色彩,然后起稿。

(b) 把选用的形象轮廓图形剪出来(c) 把剪好的图形贴在你所确定的纸版的各自位置上。

(d) 把画面整理干净即完成。

四、学生作业：请同学们以合作的方式,根据自己的理解和认识,结合所收集到的废旧材料的特点进行创作,注意体现材料的肌理特点、色彩特点。

教师进行指导。

五、小结：各小组交流展示作业,师生共评作业的优缺点,找出存在的问题,提出改进的建议和方法。

并请同学自己小结课堂所学内容,并谈谈感受。

板书设计。

人教版八年级下册美术：第2课装点居室

装点我们的居室
装点我们的居室
玫瑰花的由来:
《说文》：“玫，石之美者，瑰，珠之好者。” 司马相如《子虚赋》：“其石则赤玉玫瑰” “豪者” “刺客”
这种对“豪者”的欣赏非常符合玫瑰本性。玫瑰并不娇贵，她对生长条件要求十分低，耐贫瘠耐旱、抗旱，很多园林直接用玫瑰做花篱，管理相当粗放。因其香味芬芳，袅袅不绝，还得名“徘徊花”，又因每插新枝而老木易枯，若将新枝它移，则两者皆茂，又称“离娘草”。无论是“刺客”还是“离娘”，玫瑰都展现出一种隐藏于坚韧中的绝代风华，绝非韶华易逝的悲情贵妇之态。
观察玫瑰
花的花瓣
和叶子形
状
体验和观察
工具材料：
剪刀
双面胶

各色皱纹纸绿色花艺胶带绿铁丝竹签（40-50厘米）
作品欣赏>>>
玫瑰花制作：
材料：剪刀
绿铁丝 14cm×9cm的绿色皱纹纸 50cm×5cm的红或其他颜色皱纹纸 ...
绿胶布
制作步骤：
1、剪出5-8片大小一样的纸片做花瓣。 2、在小纸片的三分之一处，用剪刀边缘提示：纸片的宽度决定花朵的大小，想要刮几下，让小纸片微微向外卷曲。做小一点的花朵，就可以剪窄一些的纸条。提示：使用剪刀时要注意安全。
3、在小纸片剩余部分的中间，用手指把皱纹纸拉开，用同样的方法，处理另外几片花瓣。 4、组装玫瑰花。把花瓣依次固定在花杆上。视频.mp4
作业：
分组合作完成一组玫瑰花作品
展示作品谈感受

人教版八年级下册第二单元装点我的居室说教材

各位领导、老师、大家好!我是第二中学美术教师刘璇，我说教材的题目是“人民教育出版社初中美术八年级下册第二单元《装点我的居室》。

”我将从以下三个方面论述，一、说课标二、说教材三、说建议。

一、说课标1．本学科课程目标、领域目标。

美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”三个维度设定。

分目标从“造型表现”，“设计应用”，“欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域设定。

《装点我的居室》这一单元属于“造型表现”领域。

结合课标、教材、我将这一领域的教学目标设计如下。

（课件）2．本单元主题及教学目标。

本单元主题设定为：美术作品进行居室装饰的多种表现方法及特点。

单元教学目标：｛1｝通过欣赏、感受、认识和评述，了解运用美术作品进行居室装饰的多种表现方法和不同特点，认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响。

｛2｝通过学习居室装饰设计和学习创作适合居室装饰的美术作品，提高造型表现能力及审美表现能力增强与他人进行艺术实践和艺术鉴赏的交流能力，进而增强学生热爱生活的情感。

二、说教材：1）编写意图。

2）编写体例。

3）内容结构。

1．编写意图。

美术书是所有教材中最为精美的，而人教版美术教材更具有以下特色：* 课程设置紧密结合学生的生活实际和兴趣与需要。

* 即掌握传统文化，又感悟艺术的多元特色，开阔学生的眼界和思路。

* 兼顾了学生趣味性和知识性两方面的需要。

* 循序渐进地传授基础知识和基本技能。

2．编写体例，教材以从“单元到活动”的形式设计，采用丰富多彩的美术活动作为显形线条，对传授基础知识与基本技能作为隐形的线条，以图片和文字体现内容。

（课件）文字内容包含：标题及所属领域，学习内容提示及情景创作，活动提示，内容解析等。

教材以图片为主，文字为辅，内容激趣。

活动性强，趣味性极大激发学生学习兴趣及想象力创造力的发挥。

3．内容结构《装点我的居室》这一单元，在教材中共设六个活动课题（课件），单元内容共设计7—9课时进行教学。

装点居室

（3）拼贴与编织装饰画。利用各种实用材料的特性来制作完成。画面别具一格，更加赏心悦目。
----师：下面来了解一下装饰画的制作过程。#表格图片16
1、构思：主题思想。
2、构图：形状、大小、位置、比例等。
3、选材：根据构思与构图来确定材料的颜色与纹理、质感等，以便构成和谐的色调。
4、制作：可通过各种方法处理画面。#板书示范
深化知识
/拓展能力
----生：讨论分析。
----师：归类说明（构图、造型、色彩、材料）#表格图片14
----师：装饰画种类繁多。#装饰画/表格图片15
（1）手绘作品装饰画。好的手绘装饰画艺术价值很高，具有收藏价值。
（2）实物装裱装饰画。实物性装饰画是新兴的装饰画画种，它以一些实物为装裱内容，其中一些以中国传统钱币、玉器或瓷器装裱起来的装饰画受到一些人的欢迎。
----师：让我们来交流一下彼此的作品吧。#装饰画背景图片19
----生：学生展示作品--说出构思、选材方面的特点等。（自评）
----生：小组间可以进行提问。提出建议等。（互评）
----师：（老师点评）作品上墙，
----师：有了同学们的作品后，真的室墙生辉了。
落实目标
/培养能力
拓展
（10分钟）
四、结束部分：
----生：讨论分析。
----师：点评--画/灯/绿色植物/窗帘/陈设品等等。#投影--装饰画5
随着人们对居家生活品味的要求越来越高，室内环境的不断改善，室内装饰多了起来。装饰画能体现主人的个性和审美意识，为温馨的家再添了几分灵性与情趣。虽然身价可能不如家具昂贵，却能体现出家的格调，是主人的修养、爱好与品味以致身份、地位的侧面反映。装饰画是墙壁的“眼睛”。装饰画可以赋予居室灵性、智慧和思想，如同一双明亮的眼睛可以使人充满智慧与灵气一样。#居室对比图片6

九年级美术上册《我的居室》教案

九年级美术上册《我的居室》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解和掌握居室设计的基本原则和方法。

培养学生的审美观和创作能力，能够设计出符合个人风格的居室。

培养学生的观察力和想象力，能够从生活中发现美，创造美。

1.2 教学内容居室设计的基本原则：舒适性、实用性、美观性。

居室设计的步骤：确定设计风格、布局规划、选择材料和色彩、装饰搭配。

第二章：教学方法和手段2.1 教学方法讲授法：讲解居室设计的基本原则和步骤。

示范法：展示优秀的居室设计案例，进行分析和解说。

实践法：学生动手进行居室设计实践，培养创作能力。

2.2 教学手段投影仪：展示图片和案例，进行讲解和示范。

设计软件：利用计算机软件进行居室设计的实践操作。

第三章：教学过程3.1 导入通过展示不同风格的居室图片，引发学生对居室设计的兴趣和好奇心。

3.2 讲解讲解居室设计的基本原则和步骤，引导学生理解和掌握。

3.3 示范展示优秀的居室设计案例，进行分析和解说，让学生从中获得灵感和启发。

3.4 实践学生动手进行居室设计实践，教师进行指导和评价。

第四章：教学评价4.1 评价标准创意性：设计是否有独特的风格和个性。

实用性：设计是否符合实际居住需求。

美观性：设计是否和谐、美观。

4.2 评价方式学生自评：学生对自己的设计进行自我评价。

学生互评：学生之间互相评价，取长补短。

教师评价：教师对学生的设计进行评价和指导。

5.1 教学反思5.2 作业布置布置居室设计作业，要求学生结合自己的实际情况，设计出符合自己需求的居室。

第六章：教学拓展6.1 教学活动组织学生进行居室设计比赛，鼓励学生发挥创意，展示自己的设计才华。

邀请室内设计师进行讲座，让学生了解室内设计的最新趋势和专业知识。

6.2 教学资源提供相关的书籍和杂志，让学生进一步学习居室设计的相关知识。

提供网络资源，让学生了解室内设计的最新动态和案例。

第七章：教学评估7.1 评估标准创意性：设计是否有独特的风格和个性。