“五新”让小学生习作增色添彩
【作文要“五新”】新广州作文
【作文要“五新”】新广州作文〔关键词〕作文；新材料；新观点；新思路；新语言；新话题〔〕 G633.34〔〕 C 〔〕 1004―0463（xx）05（B）―0059―01在开展素质教育的今天，提高学生的创新能力尤为重要。
写文章是创造性劳动，是体现创新能力的一个重要方面。
那么，教师如何才能让学生写出令人耳目一新的作文呢？笔者认为应从下面几方面着手。
一、用新材料要搜集新颖的材料，教师平时就要让学生多观察生活，注意听广播、看电视、阅读书籍，多与生活阅历丰富的人交谈。
一旦发现有用的材料，学生应及时记录下来，以备后用，以达到“兼收并蓄，待用无遗”。
如果学生能将那些别人很少引用的事例引用于自己的文章中，就会令人耳目一新。
二、用新观点要写出新观点，教师就要让学生站在时代的前沿，紧紧把握时代脉搏，关心社会，关注生活，用心思考。
这样，才能使学生“道人之所不道，到人之所不到”。
教师不仅要鼓励学生解放思想，敢于写出自己对生活的认识，对事物的独特见解，还要引导学生的思想与时俱进。
孔子说过：“三人行，必有我师。
”如果学生能把别人的见解和自己的感悟结合起来，加以总结，就可用为自己文章的观点。
三、用新思路文章的思路有些常用模式，如记叙文按起因、发展、高潮、结局来写，议论文按“三段论”来写，说明文按时间、空间、逻辑顺序来写等。
但是，如果要写出新意，学生就得另辟蹊径。
现在的话题作文给学生提供了很大的空间。
如同一话题，学生可写自己的经历、感想，可编故事，可写幻想等等。
教师如果能让学生开动脑筋，避开常用思维模式，采用新思路，就可以使其写出好文章来。
所以，思路要新，就要打破常规，创造新思路。
四、用新语言韩愈说过：“惟陈言之务去。
”语言要新鲜，首先，教师应要求学生说自己的话，要“词必己出”。
每个人的思维方式不一样，对语言的组织方式不一样，经常练习“我手写我心”，就可以写出具有自己风格的语言，而不同的风格，能给人以新鲜感。
其次，教师应引导学生学习他人的语言，让学生平日注意积累，多留心媒体信息，多与人交谈，多阅读书报，随时记录新颖、独特的语言。
让红领巾更加鲜艳小学作文精选5篇2020
让红领巾更加鲜艳小学作文精选5篇2020“我们是共产主义接班人……爱祖国，爱人民，鲜艳的红领巾飘扬在胸前……”我们是一名少先队员，而你是国旗的一角，是无数革命前辈用鲜血换来的，所以我们更要好好对待你。
今天小编就给大家整理了让红领巾更加鲜艳小学作文，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!让红领巾更加鲜艳小学作文1“红领巾是什么”，相信每个人都有不同的阐释。
有人说，红领巾是那些革命战士的鲜血染红的旗子的一角;有人说，红领巾是少先队员的标志;有人说，红领巾是少年儿童爱国的象征。
我的想法却与他们的截然不同，我认为，红领巾是一面“镜子”。
为什么说红领巾是一面镜子呢?相信你看到这儿肯定是满肚子疑惑。
别急，待我细细道来。
在校园内上下楼经过低年级的班级时，我发现了一个奇怪的现象：那些刚刚成为小小少先队员的同学们，戴红领巾的样子大多数都是千奇百怪：有的玩着玩着红领巾就散了，有的戴得很不整齐，还有的都跑到脑后去了……但是竟然有个别的孩子比我们高年级同学戴的红领巾都要规范，都要漂亮!为了弄清楚这个疑惑，我和几个好伙伴特意去采访了那些小朋友，他们的答案不禁使我们为之动容：“老师说了，红领巾是我们的革命前辈用鲜血染红的，我们戴上红领巾，就是戴上了少先队的标志，从此我们就是一名小少先队员了。
所以，红领巾一定要戴得整整齐齐，这样才能显示出我们对祖国的热爱……”听到了这些有着浓浓爱国之情的话语，我们不禁潸然泪下。
胸前的红领巾就像镜子一样，时时刻刻都在提醒着我们：你是少先队员，要热爱你的组织，你的一言一行都象征着少先队的举动，所以你要注意自己的言行举止，不要为“少先队”这样一支光荣的队伍抹黑。
那么，难道光是戴好红领巾就能表明你热爱祖国了吗?当然不是。
如果那些低年级的小朋友没有把自己内心的想法“搬”出来，我想我们根本就不会为之感动。
爱国的人，是情真意切地爱国，你要想对红领巾有感情，就少不了要了解红领巾的历史……其实红领巾悠久的历史源自俄罗斯。
给作文语言增添“ 亮丽 ”的色彩
给语言增添“亮丽”的色彩孔子曰：言之无文，行而不远。
文章要讲究文采，讲究美。
没有文采的文章，就难以传播。
因此，学生作文应从审美的角度运用生动形象的语言去表达，去创造。
作文“发展等级”：深刻、丰富、有文采、有创新。
词语漂亮，行文华丽内涵上的一种韵味，一种光泽，一种气派。
示例：“夜晚，大都市总是繁华，外面的世界无法不精彩，但无论刮风下雨，夜校的第一排坐着的总是他。
感悟青春风，乘着春天的旋律潇洒飞来，柳条在发芽中延续青春；花儿在绽放中粉饰青春；我，一路走来，在成长中感悟青春①。
（①用形象的语言入题，具体生动。
）成长的年轮让我触摸②青春。
（②“触摸”为词语的移用，将“青春”抽象的概念具体化。
）青春，好美，美得沁人肺腑；青春，好亮，亮得光彩夺目；青春，好暖，暖得热情洋溢。
③青春是一幅画，一幅七彩的画。
每一个正值青春的人，都手执画笔，尽情渲染，渲染出自己的青春。
（③排比句式，表达了作者对“青春”的感受，具强烈的情感色彩。
）成长的年轮让我诠释青春。
青春，太纯，纯得惊心动魄；青春，太真，真得完美无瑕；青春，太甜，甜得心旷神怡。
青春是一出舞台剧，一出完整的舞台剧，④星光灿烂下，青春的人演绎着青春。
（④将“青春”比喻为舞台剧，很有意趣，耐人寻味。
）青春，不需要血的祭奠，却需要泪与汗的浸渍。
青春，不仅需要成功的衬托，也需要失败的装饰。
⑤舞台剧的成败，皆是青春的闪光点。
站在青春的舞台上，拉开帷幕，即使没有观众的喝彩，亦能够把青春诠释得晶莹剔透，光辉灿烂。
（⑤整觞而有变化，句式灵活，具有灵动的气韵。
）成长的年轮让我放飞青春。
青春，自由翱翔在风雨中，阳光下，带着丰满的羽翼，去沐浴风雨，去品味阳光。
没有经过磨难诠释的青春，只会是缺憾的青春，即使一次放飞让风暴折了羽翅，又怎能怀疑前方不会风和日丽？⑥（⑥语言警策，富有意蕴，用形象的文字表达了习作者对“青春”理想的深层思索。
）我，任青春去飘泊流浪，四海飘零，飘泊在尘世繁华中，流浪在物欲喧嚣中。
网络环境下作文“五新”教学法
网络环境下作文“五新”教学法摘要：习作是什么？是思想的欢歌，是灵魂的舞蹈，是生命的旅行。
学生习作的灵魂是一种才情。
根据国家新的语文课程标准，我们认为作文应该是人生的一种基本能力。
语文教师应该把习作的标准定位在“倾吐心声，抒发真情，展现才气，体现个性”这16个字上，重在培养学生的人文精神，重视学生真正的情感体验。
教师要全方位、多角度为学生“松绑解缚”，让他们拥有一片在健康明朗的童心视角下的多彩世界，拥有自由表达作文的生态空间，让学生尽情地抒发喜怒哀乐，流露真情世界，写出原汁原味的、具有浓烈生活气息、强烈时代特征和富有童真童趣的佳作来！关键词：网络环境作文教学“五新”全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）中指出：“减少对学生习作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
”可是，多年来，传统作文教学方式单调，指导过死，削弱了学生学习的主动性。
“学生多在有围墙的教室里冥思苦想，缺乏观察体验和独特见解。
”传统作文教学阻碍了学生生动活泼的发展，给天真浪漫的小学生带来了沉重的负担和无穷的苦闷，没有童心、缺乏童趣。
学生作文感到十分困惑，不知道写什么，不懂怎样写，不明白为什么这样写。
网络环境下放飞童心的习作教学，使客观事物通过信息技术走进课堂教学，让学生坐在教室看自然、学观察、练写作，创造一个生动活泼、和谐自然的作文教学环境，极大地调动学生在学习过程中的学习积极性、主动性和参与性，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，多快好省地提高习作效率和习作能力。
一、新理念首先教师要树立“大习作”的理念，从扩大视野，扩大交流，提高兴趣的目的出发，把习作教学过程进行科学有序的延展，其所谓“大”，即一方面要认识到习作教学的“大过程”，“大习作”的教学过程不再是一课习作、一周批改、一课讲评，而是集欣赏、分析、组材，习作和比较于一体的综合训练。
这一思路，实质上是习作全过程的分解与综合，通过分解，训练的目标更集中更具体，学生容易理解，便于接受。
让红领巾更加鲜艳小学生优秀作文5篇精选
让红领巾更加鲜艳小学生优秀作文5篇精选眼前，这块普普通通、再简单不过的红布，我却对它怀有崇高的敬意。
要我们用文明去洗涤它，用信用去守护它，红领巾永远不会肮脏，永远不会被侮辱!一起来看看让红领巾更加鲜艳小学生优秀作文5篇精选，欢迎查阅!让红领巾更加鲜艳小学生优秀作文1红领巾是少先队的象征，她是红旗的一角，她是无数的先辈们用生命把原本洁白无瑕的旗帜染成了红色。
每当五星红旗飘扬的时候,我的就会用双手抚摸着红领巾，心中默默唱着一首歌:五星红旗你是我的骄傲，五星红旗我为你自豪，为你欢呼，我为你祝福，你的名字，比我生命更重要……鲜艳的红领巾已经无声无息地陪伴我六年，再有几个月我将步入中学的大门，虽然不再佩戴红领巾，但是她永远在我的心中，永远激励我前行。
在上周刚刚结束的一年级新生入队仪式上，我再一次感受到少先队员的自豪，领略到集体佩戴红领巾的神圣。
当我们六年级的大哥哥大姐姐们身体笔直，手捧红领巾向一年级弟弟妹妹走近的时候，那是一份责任的寄托，告诫他们红领巾会时刻监督他们的品行，告诉他们面对困难的时候要迎难而上，提醒他们要做个有爱心的孩子……六年来，红领巾像一位无声的老师，引导我健康快乐地成长。
还记得今天刚刚结束的采摘山楂活动中，老师要求我们穿校服佩戴红领巾，同学们的心里有一百个不愿意呀，好不容易周末，就不能不带红领巾，虽然是这样但是还是没有人敢“抗旨”。
到了采摘园，同学们异常的兴奋，爬树摇山楂、折枝当武器、踩踏农田里的庄稼……玩得不亦乐乎。
临近中午，太阳高照，折腾了半天，身体疲劳。
同学们三五成群地围坐在一起，拿出自己带的零食和饮料，边吃边聊，边聊边拍。
我无意间发现那些耷拉着脑袋的山楂树叶子，那么显眼的垃圾袋、饮料瓶。
摸了摸胸前的红领巾，此时她是那样的刺眼，自责自己这难道是一个少先队员所为?不，不是!我如果就这样走了，那挂在我胸前的红领巾算什么，装饰吗?于是我悄悄的离开人群，把山楂倒进自己的休闲包中，提着小桶，捡拾同学们扔掉的垃圾。
为生活增加色彩作文
为生活增加色彩作文
清晨，阳光悄悄地从窗帘缝里钻进来，整个房间都被染上了淡淡的金色。
那种感觉，就好像有个画家在悄悄给房间加上了滤镜，真美！一下子，我就感觉精神焕发，新的一天又开始啦！
午后去公园逛逛，哇，花坛里的花真的美得让人移不开眼！红的、粉的、白的，颜色多得数不清。
花儿们在风中轻轻摇摆，好像在跳舞一样。
旁边的小孩子们在花丛里跑来跑去，笑声不断，感觉好欢乐啊！
到了晚上，城市就变了个样。
霓虹灯一闪一闪的，就像天上的星星都跑到了地上。
走在街上，各种小吃摊的香气直往鼻子里钻，让人忍不住想尝尝看。
夜市里人来人往，热闹得不得了！这种热闹劲儿，让人心里都暖暖的。
让小学生作文内容“丰富多彩”起来
让小学生作文内容“丰富多彩”起来丰富多彩亲爱的小朋友们：大家好！今天我们要一起写一篇关于“丰富多彩”的作文。
这个主题很有趣，我们可以从不同的方面来展开讨论。
让我们一起动动脑筋，写出精彩的文字吧！我们可以从生活中的丰富多彩开始。
想象一下，如果我们的生活只有一个颜色，那该是多么无趣呀！事实上我们的生活却是五彩斑斓的。
早上，太阳升起时，天空会变得柔和的红色，让我们感到温暖。
白天，我们可以看到各种各样的色彩，比如绿色的树叶、红色的花朵、蓝色的天空等等。
晚上，我们可以看到漆黑的夜空，星星闪烁着不同的亮度和颜色。
在这样的世界中，我们的生活变得丰富多彩起来。
我们的学习也是丰富多彩的。
想象一下，如果我们只读一种书，那该是多么无聊呀！事实上我们有很多种学科可以学习。
我们可以读文学类的书籍，了解不同的故事和人物;我们可以学习数学，解决各种各样的问题;我们还可以学习科学，探索自然界的奥秘。
不同的学科让我们的学习变得丰富多彩起来，让我们的大脑充满活力。
我们的兴趣爱好也可以让我们的生活丰富多彩起来。
有些小朋友喜欢画画，他们可以尽情发挥想象力，创作出各种各样的作品。
有些小朋友喜欢音乐，他们可以弹奏乐器，唱歌跳舞，表达自己的情感。
有些小朋友喜欢运动，他们可以参加各种体育活动，锻炼身体，享受健康快乐的时光。
无论什么样的兴趣爱好，都可以让我们的生活变得丰富多彩起来。
我们的朋友和家人也是让我们的生活丰富多彩的重要因素。
我们可以和朋友们一起玩耍，分享快乐和梦想。
我们可以和家人一起度过美好的时光，相互关心和支持。
他们是我们生活中最重要的人，也是我们生活丰富多彩的陪伴者。
亲爱的小朋友们，世界是那样的丰富多彩，让我们珍惜每一天。
无论是生活、学习、兴趣爱好、朋友还是家人，都让我们的生活变得丰富多彩起来。
所以，让我们一起努力，创造出更加精彩的生活吧！这就是我为你们准备的关于“丰富多彩”的作文内容。
希望你们喜欢它，并且能够从中收获一些启迪。
祝大家生活丰富多彩，快乐成长！谢谢！。
让学生作文“彩”起来
让学生作文“彩”起来摘要：作文教学历来是令语文教师倍感头疼的一个问题，作者结合自身教学实践从操作层面阐述了作文教学的方法：开展活动，丰富作文的素材；不断实践，体验成功的快乐；因材施教，发展学生个性。
关键词：作文教学开展活动不断实践因材施教六月，是一个大忙的季节，也是一个盘点收获的季节。
辛勤耕耘了三年，总算收获颇丰，从2011年到2013年，我指导的学生在各级各类征文、作文比赛中几乎都有获奖。
作文百花园为什么五彩缤纷，花儿为什么红得耀眼？因为丰富多彩的课外活动，形式多样的作文作业，个性化的作文指导，推动了作文教学的发展，使优秀作文精彩纷呈。
一、花儿为什么这样“红”？为有源头活水来。
学生怕写作文已成普遍现象，老师硬催着，就只好说些假话、空话，即使有那么一两篇较好的文章，也只是对作文选的改编。
其实，怎么能怪他们呢？农村的孩子生活面狭窄，近一半的孩子是“留守儿童”，别说金山、焦山等旅游景点，连镇江市区恐怕一年也只去那么几次。
平日的生活无非是上学放学，在家偶尔看看电视，“巧妇难为无米之炊”。
叶圣陶先生曾说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。
”所以说充实生活、积累体验是写作成功的必要条件。
学生的生活越丰富，体验越真切，表达的欲望就越强烈，表达内容也就越充实。
因此，我们首先要帮助学生挖掘源头，让学生有“米”下锅。
为了达到这一目的，我组织学生开展了一系列活动。
1.开展读书活动，丰富学生生活。
农村孩子家庭经济条件差，家长也缺少教育知识，舍不得给孩子多买书，也不会买书。
虽然学校有图书馆，但是那儿的书籍陈旧，况且三个年级有好几百人，僧多粥少。
为了让所有学生有书读，我在班上建立了小型图书馆，让班上每个学生至少带一本自己喜欢的书来，汇集起来，编好书目，存放在教室后面的小书柜中，由班长充当图书管理员，每个学生都可以随借随还，保证每位学生都及时读到自己喜爱的书。
为了激发学生的读书热情，在每周一次的阅读课上，由供书者谈谈推荐本书的理由，由借阅者谈谈读后的体会，其余学生听得津津有味，迫不及待地想借阅。
我为夏天添色彩作文
我为夏天添色彩作文
哎呀，夏天在我眼里有时候就像一幅还没画完的画，缺了点色彩，所以我得给它添上几笔！
有一天，我突发奇想，决定给我们家的小院来个大改造，让它变得更有夏天的味道。
我先跑到花市，挑了好多五颜六色的花。
有娇艳的玫瑰，粉粉嫩嫩的；有金黄的向日葵，像一个个小太阳；还有紫色的薰衣草，散发着迷人的香气。
回到家，我就开始忙活起来。
我拿着小铲子，在院子里这儿挖个坑，那儿刨个洞，把花苗小心翼翼地种下去。
汗水不停地从我的额头流下来，我用袖子一抹，继续干活。
种完花，我又找来一些彩色的小石子，在花坛边铺了一条漂亮的小路。
然后，我还在院子里挂了几个彩色的风铃。
风一吹，风铃就发出清脆的声音，好像在说：“夏天来啦，夏天来啦！”
这时候，邻居家的小朋友跑过来，看到我的小院，眼睛都亮了，
说：“哇，你把夏天变得好漂亮啊！”
我看着自己的劳动成果，心里美滋滋的。
我觉得，我为夏天添上了属于我的色彩，让它变得更加绚丽多彩啦！。
增加别样的色彩作文
增加别样的色彩作文
《为生活增添别样的色彩》
生活就像一幅未被完全描绘的画卷，等待着我们用各种色彩去填充和装点。
它可以是平淡无奇的素描，也可以是绚丽多彩的油画，而我们就是画笔的执掌者，决定着它最终呈现的模样。
增添别样的色彩，可以从培养一个新的爱好开始。
比如学习绘画，用画笔在纸上挥洒出自己心中的美景；或是学习一种乐器，让美妙的音符在空气中流淌。
当我们沉浸在爱好中时，会感受到一种由衷的快乐和满足，生活也因此而变得更加生动有趣。
一场说走就走的旅行也是为生活增色的好方式。
去探索陌生的地方，领略不同的风土人情，感受大自然的壮丽与神奇。
在旅途中，我们会邂逅新的人，经历新的事，这些独特的体验会像斑斓的色彩一样融入我们的生活，让它变得更加丰富和有意义。
与身边的人建立更深厚的情感联系也是关键。
多花些时间陪伴家人和朋友，分享彼此的喜怒哀乐，给予温暖的关怀和支持。
这些真挚的情感就像温暖的阳光，照亮生活的每一个角落，为其增添温馨的色彩。
我们还可以尝试挑战自己，去突破那些曾经不敢跨越的障碍。
比如参加一次演讲，尝试一项极限运动。
在克服困难的过程中，我们会收获自信和勇气，这些宝贵的品质会为我们的生活注入坚韧的色彩。
生活不应是单调乏味的，而应是充满各种色彩的绚丽画卷。
让我们用积极的心态，用爱与勇气，去不断地为生活增添别样的色彩，让它绽放出属于我们自己的独特光彩。
无论是一抹明亮的黄，还是一片深沉的蓝，每一种色彩都将使我们的生活更加精彩，更加值得回味。
增添了一抹什么的色彩人物作文
增添了一抹什么的色彩人物作文
今天，阳光像金色的糖果，洒在操场上。
我和同学们在玩捉迷藏，躲在大树下，笑声像风铃一样晃动着。
忽的间，一阵香气飘过来，果果的，像是蜜蜂酿造出来的蜜糖。
我循着香味走到操场边，一眼就注意到一个老爷爷，他戴着草帽，穿着紫色的布衣，手里拿着一个木箱子。
木箱子里，摆满了五颜六色的花朵，红的像火，黄的像金，白的像雪，还有粉的、紫的、蓝的……花朵们挤在一起，争奇斗艳，好似在开一场世纪
天成的舞会。
我诧异地问老爷爷：“这种花都是你种的吗？”
老爷爷笑吟吟地叹了口气，说：“不是，是我从山上采来的，送于小朋友们。
”
他从箱子里端起一束紫色的野花，放到桌上，说：“这叫紫薇花，花瓣很像小巧的星星，很漂亮吧？”
我伸出手接过花，轻轻闻了闻，一股清香直沁心脾。
我觉得这朵紫薇花，就像一首十分美妙的歌曲，让人身心舒畅。
老爷爷把花送给了其他小朋友，操场上顿时流露出了欢笑声。
微风和煦，花香四溢，我们沉浸在幸福的海洋里。
老爷爷的出现，像一幅美丽的图画，给我们的操场增添了一抹色彩。
他就像一位快乐的魔法师，把快乐和幸福，洒在了每个人的心中。
让小学生写作“新”意盎然
让小学生写作“新”意盎然新在一个鲜花盛开的季节，我穿梭在校园的每一个角落，享受着春风的拥抱，感受着春天的气息，我不禁想到了“新”的意义。
“新”，对于每一个小学生来说，都意味着希望和机遇。
我们每天都在收获新的知识，学习新的技能，迎接新的挑战。
一张空白的纸，就如同我们的未来，充满了无限的可能性。
每一次笔触的飞舞，都是创造的开始，每一次思维的跳跃，都是智慧的结晶。
在教室里，我们的大脑像海绵一样吸收着老师讲解的新知识。
当我们学会了新的字词，新的公式，我们的眼睛里闪烁着喜悦的光芒。
那一刻，我们觉得自己像是勇敢的探险家，踏上了未知的征程。
老师为我们带来了新的知识，我们都期待着能够用新的知识去改变世界。
在操场上，我们身体的每一个细胞都在欢跃。
奔跑、跳跃、投掷、接力，我们挥洒汗水的背后是对自己的超越和挑战。
每一次迈出的步伐，都是向“新”冲刺的信号。
我们用勇气和毅力，向着新的成绩和目标努力奋斗，展现出自己的风采。
在课外活动中，我们展现出了自己多彩的人生。
绘画、写作、舞蹈、音乐，我们用心灵的火花创造了许多新的作品。
每一个作品都是我们的心血之作，每一次展示都是我们的自信展示。
我们用激情和热忱，让“新”在创造中蓬勃生长。
在生活中，“新”给了我们更多的可能。
我们尝试新的食物，扩展我们的味蕾世界。
我们阅读新的书籍，扩展我们的阅读视野。
我们结交新的朋友，丰富我们的社交圈子。
我们学会新的技能，提升我们的实践能力。
我们接触新的事物，开拓我们的思维边界。
我们追求新的梦想，勇往直前。
新的一天，新的开始。
在每一个黎明的时刻，我们都期待着新的光芒照亮我们的未来。
我们相信，每一个努力都会有回报，每一个尝试都值得欣赏。
只要我们保持对新事物的好奇心和求知欲，我们就能以崭新的面貌迎接每一天。
我期待着每一次的“新”，因为它给我带来的是希望和成长。
让我们忘记昨天的挫折和困惑，抓住新的机会，开启新的征程。
让我们用激情和勇气，创造更多令人惊喜的“新”，将我们的小学生活变得意盎然。
最新 “五新”让小学生习作增色添彩的方法-精品
“五新”让小学生习作增色添彩的方法一篇文质兼美的文章犹如一处美丽风景，让人流连忘返；又似一道珍馐佳肴，使人回味无穷；更像一曲妙曼乐曲，令人三月不知肉味。
教师要让学生的习作文质兼美，必须传授让学生习作出彩的方法。
那么，如何使小学生的习作写出特色，写出文采，让人爱看呢？总结我多年的教学实践，我认为可以从以下几个方面着手。
一、标题见新俗话说：“题好文一半。
”一个好的习作标题就是一张姣好的脸蛋，总会让人眼前一亮。
因而教会学生给自己的习作取一个好的题目是十分重要的。
当然，这不是指命题作文。
命题作文，题目已经规定好了，你当然不能随便改，不但不能改，而且要严格按照题目要求写。
我这里说的是自由作文，或是规定了题目范围、可以自己定题目的作文。
例如，我曾经要求学生当堂写一篇赞美父爱的作文，题目自拟。
作文收上来后，我认真批阅，发现大多生的习作题目为《父爱》，这个题目是可以，但是我认为太俗了，不能吸引人。
但也有两个学生的习作题目令我拍手叫好，一个是高根红同学的《爱在苍苍白发间》，另一个是丁忠的《父爱如山》。
这两个习作题目就出新，不落俗套，充满吸引力，显露出文采，很能挑起读者的阅读欲望，叫人看到题目后不去阅读习作内容都难。
二、材料出新大家经常写的材料，你要是写不出什么特色，一定没人爱看。
如写春游，这样的文章太多了，如果你写春游遇险，那就吸引人了。
我们不必瞎编，生活中有许多新鲜事，关键是要善于观察，不要让那些新鲜有趣的材料从眼前溜过去。
学生的习作材料要出新，就必须学会积累材料，这样习作时学生才可能有更多和别人不一样的材料。
因此，教师在平时要培养学生关心生活、热爱生活的情感，逐步养成留心观察周围世界的习惯。
学生的周围世界是广阔而丰富的，学生观察的对象主要是大自然与社会生活两个范畴。
教师要加强指导，提高学生的观察能力。
每学期可以有一个通盘的考虑，如在什么时候，带学生到哪儿去观察什么，如何进行指导，教师需精心设计和周密安排，保证观察活动的质量。
作文要“五新”
作文要“五新”〔关键词〕作文；新材料；新观点；新思路；新语言；新话题〔中图分类号〕G633.34〔文献标识码〕 C〔文章编号〕1004―0463（2008）05（B）―0059―01在开展素质教育的今天，提高学生的创新能力尤为重要。
写文章是创造性劳动，是体现创新能力的一个重要方面。
那么，教师如何才能让学生写出令人耳目一新的作文呢？笔者认为应从下面几方面着手。
一、用新材料要搜集新颖的材料，教师平时就要让学生多观察生活，注意听广播、看电视、阅读书籍，多与生活阅历丰富的人交谈。
一旦发现有用的材料，学生应及时记录下来，以备后用，以达到“兼收并蓄，待用无遗”。
如果学生能将那些别人很少引用的事例引用于自己的文章中，就会令人耳目一新。
二、用新观点要写出新观点，教师就要让学生站在时代的前沿，紧紧把握时代脉搏，关心社会，关注生活，用心思考。
这样，才能使学生“道人之所不道，到人之所不到”。
教师不仅要鼓励学生解放思想，敢于写出自己对生活的认识，对事物的独特见解，还要引导学生的思想与时俱进。
孔子说过：“三人行，必有我师。
”如果学生能把别人的见解和自己的感悟结合起来，加以总结，就可用为自己文章的观点。
三、用新思路文章的思路有些常用模式，如记叙文按起因、发展、高潮、结局来写，议论文按“三段论”来写，说明文按时间、空间、逻辑顺序来写等。
但是，如果要写出新意，学生就得另辟蹊径。
现在的话题作文给学生提供了很大的空间。
如同一话题，学生可写自己的经历、感想，可编故事，可写幻想等等。
教师如果能让学生开动脑筋，避开常用思维模式，采用新思路，就可以使其写出好文章来。
所以，思路要新，就要打破常规，创造新思路。
四、用新语言韩愈说过：“惟陈言之务去。
”语言要新鲜，首先，教师应要求学生说自己的话，要“词必己出”。
每个人的思维方式不一样，对语言的组织方式不一样，经常练习“我手写我心”，就可以写出具有自己风格的语言，而不同的风格，能给人以新鲜感。
其次，教师应引导学生学习他人的语言，让学生平日注意积累，多留心媒体信息，多与人交谈，多阅读书报，随时记录新颖、独特的语言。
“五新”让小学生习作增色添彩
“五新”让小学生习作增色添彩
高叙新
【期刊名称】《小学教学研究(理论版)》
【年(卷),期】2014(0)12
【摘要】一篇文质兼美的文章犹如一处美丽风景，让人流连忘返；又似一道珍馐
佳肴，使人回味无穷；更像一曲妙曼乐曲，令人三月不知肉味。
教师要让学生的习作文质兼美，必须传授让学生习作出彩的方法。
【总页数】2页(P70-71)
【作者】高叙新
【作者单位】江西万载县株潭镇同胜小学
【正文语种】中文
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拟带有增色一词的作文
拟带有增色一词的作文《我的增色小世界》嘿，朋友们！你们知道吗？我的世界就像一幅五彩斑斓的画，每一笔每一划都充满了惊喜和奇妙。
而那些让这幅画变得更加绚烂多彩的，就是我生活中的点点滴滴。
先来说说我的学校吧！那可是我每天都迫不及待要去的地方。
每次走进校门，就像走进了一个充满魔法的城堡。
教室里，同学们的笑声和讨论声交织在一起，那声音就像一首欢快的交响曲。
老师在讲台上眉飞色舞地讲课，那模样，难道不像一个神奇的魔法师，把知识变成了一个个有趣的小魔法，传授给我们？“哎呀，这道题怎么做呀？”同桌着急地抓耳挠腮。
我凑过去看了看，笑着说：“这还不简单？你看呀，就像我们玩游戏一样，找到规律就通关啦！”在学校里，我们互相帮助，共同进步，这难道不是给我们的校园生活增色不少吗？再讲讲我的家吧！那是我最温暖的港湾。
周末的时候，一家人围坐在一起，妈妈在厨房里忙活着，锅碗瓢盆碰撞的声音，就像一场独特的音乐会。
爸爸坐在沙发上看报纸，时不时抬起头跟我们说两句笑话，逗得大家哈哈大笑。
我和弟弟呢，则在一旁玩着游戏，笑声充满了整个房间。
“爸爸，你看我搭的积木城堡好不好看？”弟弟一脸期待地望着爸爸。
爸爸放下报纸，竖起大拇指说：“好看，我儿子太厉害了，这城堡简直比真的还漂亮！”这样温馨的画面，不就是给我们的家增色的最美风景吗？还有我最喜欢的公园，那是大自然给我们的礼物。
春天，公园里的花开得五颜六色，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
蝴蝶在花丛中翩翩起舞，这不就像一群美丽的仙子在举行盛大的舞会吗？夏天，池塘里的荷花开了，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
青蛙在荷叶上唱歌，“呱呱呱”，难道这歌声不好听吗？秋天，金黄的树叶像一只只蝴蝶飘落下来，给大地铺上了一层金黄的地毯。
冬天，雪花纷纷扬扬地飘落下来，整个公园变成了一个银装素裹的世界。
“哇，这里真美啊！”我忍不住感叹道。
小伙伴们也纷纷点头，“是啊，要是能天天来就好了！”在公园里，我们尽情地玩耍，感受着大自然的美好，这难道不是给我们的童年增色的宝贵时光吗？我的世界因为有了学校的欢乐，家庭的温暖，公园的美丽，变得无比精彩。
【作文】五年级作文范文集,让你的作文更出彩!
【作文】五年级作文范文集，让你的作文更出彩！小明是个五年级的学生，他学习成绩一直比较平平，尤其在写作文方面常常苦恼。
他发现自己常常束手无策，不知道该从哪个方面入手，如何让自己的作文更加生动有趣，引人入胜。
于是，他向老师请教，老师给了他一本五年级作文范文集。
小明兴奋不已，迫不及待地打开这本书，希望能够从中找到灵感和启发，让自己的作文变得更加出彩。
1. 作文的魅力作文是一种表达思想和观点的方式，通过用文字的形式将自己的思考和感悟传递给读者。
一篇好的作文可以抓住读者的眼球，引发读者的共鸣，让读者在阅读过程中愉悦和享受。
因此，写好作文是每个学生都需要掌握的重要技能。
2. 五年级作文的特点五年级是学生从小学阶段向中学阶段过渡的关键时期，作文的要求也逐渐提高。
在这个阶段，学生需要更加注重作文的结构和语言的表达，从而使作文更加有条理和丰富。
同时，五年级作文要求学生能够运用一定的修辞手法和语言技巧，使作文更加生动有趣。
3. 如何写出出色的作文写出出色的作文并不是一件容易的事情，但只要掌握一定的方法和技巧，就能够在写作中脱颖而出。
3.1 增强观察力作为一个作家，我们需要有敏锐的观察力，去捕捉生活中的细节和瞬间。
通过观察，我们可以获取更多的素材和情感，从而在作文中充实内容，增加真实感和说服力。
3.2 提炼思考在写作之前，我们需要对作文的主题进行深入的思考。
我们可以问自己一些问题，如：这个主题有哪些特点？有哪些亮点？我对这个主题有什么独特的见解？通过思考，我们可以找到独特的切入点，使我们的作文更具独特性和深度。
3.3 启发想象写作是一个创造性的过程，我们需要发挥自己的想象力，创造出精彩的故事和情景。
我们可以通过观看电影、阅读图书和参观展览等方式来激发自己的想象力，从而创作出更加有趣和独特的作品。
3.4 运用修辞手法作文的语言表达非常重要，我们可以运用一些修辞手法来提升作文的表现力和吸引力。
比如，我们可以使用比喻、夸张和拟人等修辞手法，使作文更加生动有趣，让读者更容易理解和接受我们的观点。
新,鲜活,添彩为主题的作文
新,鲜活,添彩为主题的作文
“哇，终于到了交换日了，我梦寐以求的日子来啦！“
看到”交换日“，大家是不是都很疑惑啊，所谓的”交换日“其实就是父母与孩子交换身份，让孩子来体验一下父母的艰辛，让父母在这些天好好休息一下。
早晨八点起来去工作，看完工作单后，我觉得没多难嘛，不就是拖拖地，洗洗碗.....对爸爸妈妈说了一句：”没什么大不了的，瞧我的。
“便兴高彩烈的工作去了。
哪知道，做起来比说起来难多了，哎，我的天啊，怎么会那么重啊，真是可怜我的胳膊和腰啊，我拖拖，歇歇的，好不容易完事了，后来我发现了一件很重要的事，我的腰直不起来了，”啊疼死我了，呜呜呜....“
疼痛之后，做饭时间到了，啊，这些到底要放多少啊，不管了，随便放吧，经过二十四分钟后，我的战果，“哈哈，咦，这是什么啊，黑黑的，还带着一股很重的焦味，在尝一尝，真么这么咸啊，太难吃了，做饭真的太难了。
妈妈和爸爸却每天这么累的养了我十几年......
通过今天的“交换日”我明白了许多，原来爸爸妈妈每天都那么累的，今后一定不和他们吵架了，多帮帮他们，做一些力所能及的事。
关于让红领巾更加鲜艳小学生作文5篇
关于让红领巾更加鲜艳小学生作文5篇我们应该珍惜今天的幸福生活，更应该为了祖国的明天去奋斗，做一名新时代的四好少年。
以下是小编整理了关于让红领巾更加鲜艳小学生作文5篇，希望你喜欢。
关于让红领巾更加鲜艳小学生作文篇一红领巾是红旗的一角，是无数革命烈士用鲜血染成的。
在加入少先队员的时候，我在队旗下明白了这块看似简单的红布却包含着深刻的意义。
现在红领巾已伴我走过三个春秋，她如同我的良师，时刻提醒我作为一名少先队员的责任。
每当我在公交车上看到需要帮助的人上车时，我总是抢着第一个让座;每当我看到洁净的街道上有人不小心丢了果皮纸屑时，我总是默默地捡起，再把它们扔进垃圾箱……这时候飘扬在胸前红领巾仿佛就在对我微笑，表扬我是一名出色的少先队员。
红领巾又像是我的益友，分享着我成功时的喜悦，激励我失败后的斗志。
每次在我考试或比赛取得胜利的时候，红领巾总是第一个为我鼓掌，对我欢笑。
而当我考试失败而情绪低落时，红领巾就像一位宽容的朋友，激励我不要灰心，不要放弃，告诉我努力就能成功的道理。
红领巾，伴随我成长路上的每一天。
关于让红领巾更加鲜艳小学生作文篇二上幼儿园的时候，我的目光总是被大哥哥大姐姐们脖子上的那一抹鲜红所吸引。
终于等到二年级的时候，老师晃了晃手中的一条鲜艳的红领巾，然后说：“从今天开始，大家都可以带上鲜艳的红领巾，成为光荣的少先队员了!”当时，我疑惑不解，回家问了问奶奶，奶奶郑重地对我说：“红领巾是少先队员的光荣象征，你一定要好好珍惜它!”那时我还小，似懂非懂，便傻乎乎地直点头。
时间流逝飞快，转眼间便到了我上三年级的年龄。
开学了，我带着崭新的红领巾，背着书包，高高兴兴地上学去。
“噗通”一声，我不小心跌倒了，小腿上渗出鲜红的血，我就顺手把红领巾摘下来，包在腿上。
一迈进学校，那些老师对我头来诧异的目光，我还不知道，只顾着向前走。
刚到教室，班主任就把我拉到拉出教室让我反省一下为什么把红领巾包在腿上。
我在班级里是个好学生，从未罚过站。
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呼 吁 动 植 物 一 起 找 人 类 给 一 个 说 得应 该 把 文章 写得 具 体 、 生 动 。总 涂 ， 最 后 竟 让 妈 妈 赢 了 。这 件 趣 事
法， 一 起 去起 诉 人类 因 自私 自利而 之 ， 文章 要注意 写作方法 ， 写 法要新 反 映 了这 个家 庭 的欢 乐 与和 睦 ， 事
甚 至妙笔 生花 ， 写 出一 字 千 金 、 字字
古 人讲 “ 文似 看 山不 喜平 ” 。写 妈 妈 打乒 乓 球 ， 他 当裁 判 。爸 爸 的 珠 玑的佳作 来。
正是强 调学生 能够主动地 投入到 数学学 习的过程 中 ， 在
一
师： 可今天爸爸妈妈 给了你 １ ０ ０ 元， 你们 可得要先算
算， 带 的钱够 吗？ （ 生先尝试 ）
师： 大家发现了吗 ， 这些商 品的价格后 面都有 一个 小
数点 ， 它们 的价格有 的是一位小 数 ， 有 的是两位 小数 ， 有 的是整数 ， 那我们今天就来学学小数的加法 。
“ 优” 后， 自 己非 常 快 乐 ， 那 就 没 什 么
总 会让人 眼前一亮 。因而教 会学生 观 察的对象 主要是 大 自然 与社会生 事 。如果该 生只写 美术作 业得 了个 给 自己 的习作取一个 好 的题 目是 十 活 两个 范 畴 。教师 要 加 强指 导 ， 提 文 。命 题作 文 ， 题 目已经规定好 了 ， 且要严 格按 照题 目要 求写 。我这里 说 的是 自由作 文 ， 或 是 规 定 了题 目 范围 、 可 以 自己定题 目的作 文 。例
体验 中发现 ， 在体验 中收获 ， 在体验中提高 。
一
、
调动兴趣 ， 在 体验中实现“ 我 要学 ”
教师创 设 出一 个生活 的情 境 ， 使学生体 验到生 活的
很 多情况下 ， 学 生学 习效 率不高 的原 因就是 因为他 乐趣 。同时 ， 由于学生在体验 中发现 了问题 ， 所以更加增
你 当然 不能 随便改 ， 不但 不能改 ， 而 学 生到 哪儿 去 观察 什 么 ， 如何 进行 了一 个道理 ： 只要 符合要 求 ， 坚持努
指导 ， 教 师需精 心设计和周 密安排 ，
以通 过 自 己 的 眼 睛 、 自己的耳朵 、 自
力， 就什 么 困难 都 能克 服 。这 样就
如， 我 曾 经 要 求 学 生 当 堂 写 一 篇 赞
分 重要 的。 当然 ， 这不 是 指命 题作 高学 生 的观 察能力 。每学期 可 以有 新 意 。如果 该生写 出 由从来 没有得
一
个 通盘 的考虑 ， 如在什 么时候 ， 带 过 “ 优” 的美术 作业 得 了 “ 优” ， 明白
自己经 历 的事 ， 不但 可 以培 养学 生
的 习作 兴趣 ， 而且 能 够 消除 学生 的
习作 材料 全 是 “ 陈 年 旧事 ” 的积 弊 。
布置 学生写 一篇保 护环境 的 习
作， 学 生 们往 往会 写 我们 在 平 时 的 生活 、 工作 中不能 随地大小便 ， 不能
是可 以 ， 但 是我认 为太俗 了 ， 不 能吸 引人 。但 也有两 个学生 的习作题 目 令我拍 手 叫好 ， 一 个是 高 根红 同学
又要 写 得合 情 合理 。比如 一个 情不大却很有 意思 。 破 坏 了 整 个 生 物 生 存 的地 球 的恶 颖 ，
行， 最后 向人类发 出警告 ： 野生动植 学 生写 一 家 三 口去打 乒乓 球 ， 这本 我 想只要 教师 在平时 的教学 中 看起来平 淡无奇 ， 可 持 之 以恒 地指 导 学生 从 习作 标题 、 物 消 失 之 时 就 是 人 类 自取 灭 亡 之 来是 一件小 事 ，
二、 材 料 出新
《 我也 能得 “ 优” 》 。你看 ， 由于是 该 难免 千人 一 面 、 千 篇 一律 ，长此 以 生 自己 亲身体 会 的事 情 ， 所 以 习作 往 ， 学生的写 作思路 就会越来 越窄 ，
时 题 目都 显 得 不 一 般 ， 很 吸 引 别 人 去看 一 看 。
师要 让 学生 的 习作 文质 兼 美 ， 必 须
键是 要 善于 观察 ， 不 要让 那 些新 鲜 帅也 。 ” 立 意 的统帅 作用 ， 不 仅 表现 在它 决 定着 材料 的 取舍 ， 还 表现 在 学生 的 习作 材 料要 出新 ， 就 必 它影 响着 文 章 的谋 篇布 局 、 表达 手 须学会 积 累 材料 ， 这样 习作 时学 生 法等 方 面 。作文 有 了主 题 ， 才有 灵
（ 生 自主 选 择 ）
在教学 《 认识 负数》 一课 时 ， 我 设计 了这 样的教学 环
师： 冬天 就要来到 了 ， 我 精选 了去年 ｌ ２ 月２ ０日三座
市 。大家看屏幕 ， 这家超市里重 阳节商 品还真是不 少 ， 这 节 ：
城市 的气温 ， 大家看 图 ， 南 通最低 温度是 ０ 摄 氏度 ， 杭 州
如我 以前 教 过一 个 学生 ， 他 的美 术 乱丢果 皮纸屑 ， 不 能砍伐森林 ， 不能
不好 ， 美 术 作 业 从 没 有得 过 优 秀 。 有一次他 得 了个 “ 优” ， 非常 高兴 ， 当
破坏 水 资源 ， 要保护野生动物等。 如果 这样 写 ， 就 是平 常 大家 经常 用
的最低气温是零 上 ３ 摄 氏度 ， 石家 庄的最低气温是零下 ３
出发写作 文 。以某 种野生 动植 物的 口吻 ， 用拟人 的手法 ， 倾诉 自己以前 的生 活环 境 是 多么 美好 ， 而 现在 自 己 的生存 状 况又 是 多么 惨 不忍 睹 ，
文章忌讳 用老 一套 的写 法写老 一套 技术好 ， 平 时对他 又 比较严 厉 ， 所 以
们不愿 意主动地 去学习。所以 ， 在学 习之前 ， 不妨先调动 强 了“ 我要学” 的感觉 。 学 生的积极 性 ， 从激发学生兴趣人手 ， 让学生乐 于参 与到 学 习 之 中 。通过 主观情 感 的激 发 ， 实 现事 半 功倍 的效
二、 自主研究 ， 在体 验中实现“ 我来学”
的 内容 。我 们学 过 倒叙 和插 叙 ， 也 学过 比喻 、 拟人 和夸 张 ， 也懂得 有些
他就故 意“ 误判 ” 。爸 爸 发 了 一 个 刁
球， 妈妈 没接住 ， 他却 说爸爸 发球违
文章 可 以边 叙 事边 抒 情 ， 我 们还 懂 例 ， 这 个球 不算 。而爸 爸也 佯装 糊
的《 爱 在苍 苍 门发 间》， 另一个 是 丁 天晚 上他 就 写 了一篇 日记 ， 题 目是 的写 作角 度 ， 学生 写 出 来的作 文 就 忠的《 父爱 如山》 。这两个 习作题 目
就 出新 ， 不 落俗 套 ， 充满 吸 引力 ， 显 露 出文采 ， 很 能挑 起读 者 的 阅读 欲 望， 叫 人看 到 题 目后不 去 阅读 习 作 内容都难 。
写 出文 采 ， 让 人爱 看 呢 ？总结 我 多 年 的教 学实践 ， 我认 为可 以从 以下
几 个 方 面着 手 。
一
、
标题见新
关 心生活 、 热爱 生活 的情 感 ， 逐步 养
俗话 说 ： “ 题好 文一半 。 ” 一个好 成 留心观察 周 围世 界 的习惯 。学 生 人 们 自然 爱看 。如笔者 上面 说到的 的习作 标 题就 是 一 张姣好 的脸 蛋 ， 的周 围世 界是 广 阔 而丰 富 的 ， 学生 那 位 学 生 美 术 作 业 得 了“ 优” 那 件
现 代课 堂教 学理 念强 调要 学生 主动 参 与到学 习 的
果 。兴趣激 发与个体 体验 的结 合 ， 首先就需 要创设轻松 过 程 中 ， 《 数 学课 程 标 准》 中提 出这样 的 要求 ： “ 有效 的
和谐 的氛 围 ， 继而就是要 通过一些 趣味性 的 导入方法使 数 学学 习活 动不能 单纯 地依赖 模仿 与记 忆 ， 动 手实践 、 学生很快地融入到课堂氛 围之 中。 的兴趣 ， 我设计 了这样 的情节 ： 师： 重 阳节快到 了 ， 咱们 得给 自己的爷爷奶奶 、 外公 自主探 索与合 作交 流是 学生 学 习数 学 的重要方 式 。 ” 数
大 家 经 常写 的 材料 ， 你 要 是 写 疼 ， 原 因之一就 是不懂 如何立 意 。 从
Ｐｆ ； ｍａｒ ｙ Ｓｃ ｈｏ ｏ ｌ Ｔｅ ａｃ ｈ ｉ ｎ ｇ Ｒｅ ｓ ｅａ ｒ ｃ ｈ
－
ｉ ｔ ． 学 生 在 体 验 中 收 获
江苏海 门市 三和小 学 张 英
《 数学课程标 准》 指 出： “ 让学生 亲身经历建构数学模 型并进 行解释 与应 用的过程 ， 从 而使他们 在 自主探 索的 过程 中真正理解 和掌握基本 的数学 知识与技 能 、 数学思 想和方 法 ， 同时获得 广泛的数学 导 学生立
美丽 风景 ， 让人 流连忘返 ； 又 似一道
意， 是写好 作文 的前提 。 “ 意” 就是作
珍馐佳 肴 ， 使人 回味无穷 ； 更像 一 曲 写 春游 遇险 ， 那 就吸 引人 了。我 们 文 的 主 题 。 它 是 作 文 的 核 心 与 灵 妙 曼乐 曲 ， 令人 ｉ月 不 知 肉味 。教 不必瞎 编 ， 生活 中有许多新 鲜事 ， 关 魂 。清 代 大 学 问 家 王 夫 之 说 ： “ 意犹
写作 思维 就会 慢 慢 僵化 ， 学 生 的习 作 水平难 以提 高。但是 如果我们 引 导 学 生换 一个 写 作 角度 ， 不写 人 应 而是从某 种野生 动物或植 物的角 度
三、 立意清新
提起作文， 学 生 们 大 多感 到 头 该 怎 样怎 样 ， 说 些 条文 ， 讲些 套话 ，
Ｐｎ ｍａ ｒ ｙ Ｓｃ ｈ ｏ ｏｌ Ｔ ｅａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ Ｒｅ ｓ ｅ ａｍｈ
“ 五新” 小 学生 习作 嚆 匕添 为