卓尔不群说课
《卓尔不群的雅典》说课稿2
《卓尔不群的雅典》说课稿2磐安教育《卓尔不群的雅典》说课稿2尊敬的各位专家、老师们:大家好:今天我说课的题目是《卓尔不群的雅典》～选自人民版必修一专题六第二节。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教学过程、设计理念六方面来谈谈对本课的构思过程～敬请各位批评指正:要上好一堂课首先应该对教材有全面的认识～那么我就先讲讲我对本节教材的分析。
一、教材分析古代希腊、罗马是西方文明的两大源头～它们对于西方乃至世界文明的发展有着深远的影响。
它与古代中国政治文明形成鲜明的对比,同时～又是我们下一个专题‚近代西方政治文明?发展史的光辉起点。
因此起着承上启下的重要作用。
本课《卓尔不群的雅典》就是探讨是西方民主政治的源头～对于高中历史世界史部分有着追根朔源的重要意义。
二、学情分析高一年级的学生认知水平相对有限～对历史概念的理解能力不足～对历史事物的比较分析能力也有待提高。
再加上初中阶段没有学西方古代史～所以学生对希腊罗马的历史比较陌生～要求他们理解并掌握古代希腊的政治发展史是有一定难度的。
但是高一年级的学生具有强烈的求知欲和好奇心～大多数同学对希腊神话有所了解。
所以～在教学中～老师要抓住学生的兴趣点～尽量利用学生的这种好奇心～引导他们积极参与、主动探究～充分发挥学生的主动性和积极性。
三、教学目标,1,知识与能力识记梭伦改革、克利斯提尼改革的内容～了解伯利克里时代雅典民主政治的表现。
通过对以上知识的了解～让学生掌握雅典民主政治建设的过程和具体表现～引导学生客观评价雅典民主政治的是非得失。
,2,过程与方法:在教学过程中～我采用图示法、提问法、讨论法、类比法、材料法、讲授法、角色体验法和创设情景法～通过‚设问——自学——引磐安教育导——解惑——总结?的方式来进行教学。
在教师的指导下～学生通过阅读教材～归纳总结雅典民主政治的建设过程、具体表现、是非得失～全面理解雅典民主政治的内涵～并学会评价历史事物的方法。
历史教学更应该体现它在德育方面的优势～而本课就可以,3,情感态度与价值观:通过对雅典民主政治是非得失～引导学生认识民主政治的历史意义和现实价值～最终得出民主政治是历史上、现实中弊病相对较少～优点较多的一种政治制度。
卓尔不群的雅典集体备课教案
卓尔不群的雅典集体备课教案一、教学目标1. 让学生了解古希腊雅典的历史、文化和政治制度，特别是雅典的民主制度。
2. 通过分析雅典的历史事件和人物，使学生理解集体备课的重要性，培养团队协作精神。
3. 提高学生的历史思维能力，培养学生独立思考和批判性思维。
二、教学内容1. 雅典的历史背景：地理环境、城邦制度、古希腊神话。
2. 雅典的民主制度：梭伦改革、克里斯提尼改革、伯里克利改革。
3. 雅典的重要事件：希波战争、伯罗奔尼撒战争、雅典的衰落。
4. 雅典的名人：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、希罗多德、修昔底德。
5. 集体备课的实践：分组讨论、分享心得、教学设计、教学评价。
三、教学方法1. 讲授法：讲解雅典的历史、文化和政治制度，引导学生了解雅典的民主制度。
2. 案例分析法：分析雅典的重要事件和人物，使学生理解集体备课的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享心得，培养团队协作精神。
4. 教学设计法：让学生设计教学活动，提高学生的教学能力。
5. 教学评价法：评价学生的教学设计，促进学生的自我反思和成长。
四、教学准备1. 教材：古希腊历史教材、集体备课指导书。
2. 课件：雅典的历史、文化和政治制度的PPT。
3. 参考资料：关于雅典的论文、书籍、文章。
4. 教学工具：投影仪、白板、教学卡片。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和合作情况。
2. 学生知识掌握程度：通过课堂提问、作业和测验了解学生对雅典历史、文化和政治制度的掌握情况。
3. 学生教学设计能力：评价学生设计的教学活动，了解学生的教学能力和创新精神。
4. 学生批判性思维：通过课堂讨论、论文和评价学生的独立思考和批判性思维。
六、教学安排1. 第1-2周：介绍雅典的历史背景，包括地理环境、城邦制度和古希腊神话。
2. 第3-4周：讲解雅典的民主制度，重点介绍梭伦改革、克里斯提尼改革和伯里克利改革。
3. 第5-6周：分析雅典的重要事件，如希波战争、伯罗奔尼撒战争和雅典的衰落。
《卓尔不群的雅典》说课稿
专题六第二节《卓尔不群的雅典》说课稿中学今天我说课的课题是高一年历史人民版必修一第六专题第二节《卓尔不群的雅典》，教学的对象是高一年学生（中考录取分270分，65%以上学生反映在初中阶段历史课没上齐或不重视，历史学科能力养成十分薄弱），采用的说课法为“四说法”。
一、说教材1．教材地位（人民版20XX年6月第2版）必修一—“政治”揭示了古今政治民主化、制度化和法律化的发展趋势。
古代希腊、罗马是西方文明的摇篮。
希腊民主与罗马法制是古代西方政治文明的精华，是西方民主政治制度发展史的光辉起点。
《卓尔不群的雅典》是人民版必修一第六专题“古代希腊、罗马的政治文明”的第二节，既是专题第一节“民主政治的摇篮—古代希腊”的必然产物，又传承出第三节“罗马人的法律”，于其中起到承上启下的重要作用，并与同时期的中国形成鲜明的对比。
2．课时安排：一课时。
3．教学目标【内容标准】知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
【知识与能力】：了解下列基础知识：梭伦改革和克里斯提尼改革的内容。
通过对以上知识的了解，学生掌握雅典民主政治建设的过程和具体表现，引导学生客观评价雅典民主政治的是非得失。
【过程与方法】：在教师的指导下，学生就雅典民主政治的建设过程、雅典民主政治的具体表现、雅典民主政治的是非得失三个问题进行归纳总结。
全面理解雅典民主政治的内涵。
【情感、态度与价值观】：通过对雅典民主政治是非得失的归纳总结，教师要引导学生认识民主政治的历史意义和现实价值，最终得出民主政治是历史上、现实中弊病相对较少、优点较多的一种政治制度。
通过对雅典民主政治的评价，理解雅典民主制度既是推动雅典进入古典时代的重要力量，也是导致雅典走向衰亡的主要因素。
4．重点与难点重点：掌握梭伦改革和克里斯提尼改革的内容及历史作用。
难点：如何理解雅典民主政治对人类文明发展史上的影响。
5．课程资源课程标准、教参，教材（人民版、岳麓版），地图册，幻灯片，各种视听资料以及学生生活体验包括影视作品中所获取的与本课有关的阅历，但注意引导学生不要被影视所误导，引导学生懂得判断影视资料与历史的差别。
卓尔不群的雅典说课
内容标准 过程与方法
在教师的指导下，学生就雅典民主政治的建设过程、 知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人 雅典民主政治的具体表现、雅典民主是非得失三个问 类文明发展的重要意义。 题进行归纳总结，全面理解雅典民主政治的内涵。
知识与能力 情感、态度与价值观
通过了解梭伦改革和克里斯提尼改革来掌握雅典民主 通过对雅典民主政治是非得失的归纳总结，教师要 政治的建设过程。分析雅典民主政治的表现，恰当地 引导学生认识民主政治的历史意义和现实价值，最 评价雅典的民主政治。 终得出民主政治是历史上、现实中弊病相对较少、 优点较少的一种政治制度。
（二）讲授新课
师：雅典有哪些得天独厚的优势呢，使其在 民主方面能够超出寻常、与众不同？我们先 来看一张地图（打开第一张PPT。幻灯片上 展示了雅典的地理位臵）。结合上节课所讲 的古希腊的地理优势，对雅典进一步强调其 地理优势原因。并且将独特的自然环境对古 希腊社会所产生的影响进行进一步分析。
从雅典独特的地理环境对雅典的政治、经 济、价值观、民族精神等方面进行简单讲 述。其目的使让学生掌握和分析事物之间 的联系。
设计意图：引出雅典历史上的重要的 三大民主改革
梭伦改革:
对其改革背景、时间和改革措施进行讲解，对其改革 做出评价。 结合板书和多媒体，讲授梭伦改革 师：梭伦改革并没有彻底的化解社会矛盾，所以还要继 续进行改革。于是就有了克里斯提改革。克里斯提尼与 公元前506年进行民主改革。改革的主要内容是什么呢？ 认真看课本，进行总结归纳。 请同学起来总结.引出克里斯提尼改革。
重点：
雅典民主政治的主要内容
难点：
如何认识民主政治对人类文明发展 的重要意义
（一）导入（3分钟左右） 师：同学们，今天我们一起来学习一下 《卓尔不群的雅典》（板书：卓尔不群的 雅典 景十三王传赞》：“夫为大 雅，卓尔不群，河间献王近之矣。”“卓 尔不群”指的是才德超出寻常，与众不同。 “卓尔不群的雅典”到底雅典在哪方面超 出寻常，与众不同呢？结合上节课的内容， 有同学知道吗？知道的话，举手回答。 生：…… （设计意图：这个问题很简单，但是很容 易的就引出“民主”）
卓尔不群的雅典讲课教案
二卓尔不群的雅典一、课程标准：知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
二、教学目标知识与能力通过归纳梭伦改革、克利斯提尼改革、伯里克利改革的主要内容和影响，总结雅典民主政治的主要内容。
通过比较三次改革的变化，理清雅典民主政治的发展线索。
通过理解雅典民主政治的积极性与局限性，培养运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题的能力。
过程与方法阅读课文：指导学生根据提出的问题看书，勾画教材，学会笔记的方法。
填写表格：指导学生填写不同时代，享受民主权利的变化情况，学习列表比较、区分历史知识的方法。
问题探讨：指导学生探究相关历史问题，运用比较的方法和辩证唯物史观正确认识民主政治。
情感、态度和价值观通过雅典民主政治从奠基到辉煌经过了近200年的过程分析，引导学生认识民主政治的发展是一个比较漫长而艰难的历程。
通过雅典民主政治发展的具体过程分析，引导学生认识到民主政治的建立既是平民与贵族的斗争结果，也是政治家远见卓识的改革结果，认识到阶级斗争、杰出人物及其改革是推动人类历史进步的重要力量。
通过雅典民主政治积极意义的分析，引导学生认识到它为后世提供了一个最值得参照的政体形式，为人类文明中的政治组织形式的完善指出了一条道路。
通过雅典民主政治缺陷的分析，引导学生认识到民主政治也是一个需要不断完善的政治制度。
三、教学重难点教学重点：梭伦改革、克里斯提尼改革、伯里克利改革的内容；教学难点：雅典民主政治的发展历程、雅典民主政治的得与失、民主政治对人类文明发展的重要意义四、讲授新课老师：欢迎大家来到雅典民主王国，一年一度的雅典公民大会又开始了，我是主持人海伦，公民大会是雅典公民畅所欲言的殿堂，请各位公民代表积极地发表自己的演说吧！将全班分为三个小组，第一组是贵族代表，第二组是平民代表，第三组是工商业者。
历史剧场一：贵族、工商业者和平民代表分别发言。
（演讲时间6分钟）老师：从不同阶层代表的发言我们可以了解到，雅典成立之初，国家的一切权力都掌握在贵族的手上，所以同样作为国家公民的工商业者和平民刚才表达了太多的不满，纷纷要求发展雅典的民主政治。
说课卓尔不群的雅典
板书设计
合作探究
突破难点
领会民主之魂
教材分析 教法学法 教学过程
中国古代 自由民 朝议制度
奴隶 外邦人
雅典公 自由民 168000 奴 隶 200000 苏格拉底之死 民大会 外邦人 32000 美国自由女神像 法国《人权宣言》 ——哈蒙德《希腊史》
板书设计
---古希腊·色诺芬《回忆苏格拉底》
板书设计
分析史料
抽象特征
体验民主之路
教材分析 教法学法 教学过程
材料三：
（1）
利纪 的念 青希 铜波 头战 盔争 胜
板书设计
分析史料
抽象特征
体验民主之路
材料三：
（2）雅典的全体公民都要出席“公民 大会”，“公民大会”每月举行二至四 次，解决城邦的一切重大事件：宣战与 媾和问题，城邦粮食问题，听取负责人 员的报告，握有国家的最高监督权，审 查终审法庭的讼事等。每个公民在公民 大会中都有选举权，每个公民都有可能 被选为“议事会”的成员，每个公民都 要轮流参加陪审法庭。
设立陪审法庭。 定基础 克里斯 提尼改 革 改革 时间 主要内容 意义
公元前 506年
体验民主之路
废除血缘部落，按地域对公民 进行划分； 设立抽签产生的五百人会议； 组成“十将军委员会” 制定“陶片放逐法”。
雅典民 主政治 正式确 立
伯里克 利改革
梳理雅典民主政治的发展历程
公元前 443年— 公元前 429年
教学难点
辩证认识雅典 民主政治的历 史影响。
教法学法 教学过程 板书设计
教学方法 教材分析
比较联系
问题探究 情感升华
教法学法 教学过程 板书设计
人民版历史必修一专题六第二节卓尔不群的雅典说课稿
专题六第二节《卓尔不群的雅典》说课稿今天我说课的课题是历史人民版必修一第六专题第二节《卓尔不群的雅典》，教学的对象是高二理科学生。
一、说教材1．教材地位必修一—“政治”揭示了古今政治民主化、制度化和法律化的发展趋势。
古代希腊、罗马是西方文明的摇篮。
希腊民主与罗马法制是古代西方政治文明的精华，是西方民主政治制度发展史的光辉起点。
《卓尔不群的雅典》是人民版必修一第六专题“古代希腊、罗马的政治文明”的第二节，既是专题第一节“民主政治的摇篮—古代希腊”的必然产物，又传承出第三节“罗马人的法律”，于其中起到承上启下的重要作用，并与同时期的中国形成鲜明的对比。
2．课时安排：一课时。
3．教学目标【内容标准】知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
【知识与能力】：识记梭伦改革和伯里克利改革的内容。
引导学生客观评价雅典民主政治的是非得失。
【过程与方法】：通过情境再现，观看视频，阅读史料、设计图表等，提高学生分析问题和解决问题的能力；通过对比东西方政治、政体差别，培养学生比较分析问题能力。
【情感、态度与价值观】：了解雅典民主政治黄金时代的重要内容，感受古代希腊政治文明在独特性；通过比较分析东西方政治差别，感受政治文明的多样性。
二、说重点与难点重点：掌握梭伦改革和伯里克利改革的内容及评价难点：探究雅典民主政治对人类文明发展史上的影响。
三、说学情高二学生历史基础薄弱，学生对历史的时间线索脉络比较模糊，即使是高一已有学习，但大多数学生仍旧记忆模糊。
在教学中要抓住重难点，重在梳理雅典民主政治发展的时间线，在此基础上再提高学生在认识四、说教法学法教法：问题教学法，情景教学法、讨论法、讲授法等。
通过层层设问，创设情境等方式吸引学生的兴趣，身临其境，一同去挖掘雅典民主政治的发展历程。
学法：构建“教师指导—自主学习——合作探究”的学习模式，切实转变学生的学习方式。
比较分析法，培养学生的历史思维能力。
通过阅读素材，提升从各种历史素材中提取有效信息并概括的能力五、教学过程1．利用情景导入。
卓尔不群的雅典集体备课教案
卓尔不群的雅典集体备课教案一、教学目标：1. 让学生了解雅典的历史背景、地理环境和文化特点，理解雅典在古希腊时期的重要地位。
2. 通过分析雅典的政治制度、哲学思想、艺术成就等方面的特点，使学生认识到雅典的卓越贡献。
3. 通过集体备课活动，培养学生合作学习、共同探讨问题的能力。
二、教学内容：1. 雅典的历史背景和地理环境2. 雅典的政治制度：民主政治与伯里克利改革3. 雅典的哲学思想：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等4. 雅典的艺术成就：建筑、雕塑、戏剧等5. 集体备课活动：对比分析其他古希腊城邦的特点，探讨雅典的卓越之处。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解雅典的历史背景、地理环境、政治制度、哲学思想和艺术成就。
2. 讨论法：组织学生就雅典的特点和其他城邦的对比进行讨论。
3. 集体备课法：引导学生积极参与，共同探讨问题。
四、教学资源：1. 教材：有关雅典的历史、哲学、艺术等方面的教材或资料。
2. 网络资源：有关雅典的图片、视频等资料。
3. 教具：地图、图片等。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍雅典的历史背景和地理环境，引发学生对雅典的兴趣。
2. 讲解：详细讲解雅典的政治制度、哲学思想和艺术成就，引导学生理解雅典的卓越之处。
3. 讨论：组织学生就雅典的特点和其他城邦的对比进行讨论，让学生通过对比分析，更深入地了解雅典的优势。
4. 集体备课：引导学生积极参与，共同探讨问题，对比分析其他古希腊城邦的特点，总结雅典的卓越之处。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调雅典在古希腊时期的重要地位和卓越贡献。
六、教学拓展：1. 组织学生参观博物馆或古迹，如雅典卫城、帕特农神庙等，直观感受雅典的艺术成就。
2. 安排学生观看有关雅典的纪录片或电影，如《伯里克利年代的雅典》。
3. 邀请专家讲座，深入讲解雅典的政治、哲学、艺术等方面的特点。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
2. 作业完成情况：评估学生的作业质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
人民版高中历史必修一6.2《卓尔不群的雅典》说课稿
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.引入生动有趣的历史故事，如古希腊神话、英雄传说等，吸引学生的注意力，激发他们对古希腊历史的兴趣。
2.设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中体验雅典民主政治的运作，提高他们的学习积极性。
3.结合现实问题，引导学生思考古希腊民主政治对现代社会的启示，增强学生的学习动机。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点为：雅典民主政治的形成背景、发展过程、主要特点及其在古希腊文明中的地位。
教学难点为：雅典民主政治的局限性。这部分内容需要学生具备一定的历史背景知识，对古代希腊的政治、经济、文化等方面有所了解。此外，对民主政治的局限性进行深入剖析，有助于学生形成全面的认识，但同时也增加了教学的难度。
3.通过案例分析、角色扮演等方式，让学生深入了解公民大会、五百人会议等政治机构的运作。
4.针对雅典民主政治的局限性，引导学生运用历史唯物主义观点进行分析，培养他们的批判性思维。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组讨论：让学生分组讨论雅典民主政治对现代社会的启示，提高他们的合作能力和思考能力。
2.多媒体资源：播放与古希腊历史相关的视频、图片，增强课堂教学的趣味性和生动性。
3.技术工具：利用投影仪、电子白板等设备，实现课堂演示、实时互动等功能。
这些媒体资源在教学中的作用是：丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；为学生提供直观的历史场景，加深对知识的理解；方便教师与学生之间的互动，提高教学效果。
4.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
5.鼓励学生提问和发表观点，充分尊重他们的主体地位，培养他们的探究精神和批判性动机，提高他们的历史素养。
人民版高中历史必修1《卓尔不群的雅典》说课稿
《卓尔不群的雅典》讲课稿敬爱的各位专家、老师们：大家好！今日我讲课的题目是《卓尔不群的雅典》，选自人民版必修一专题六第二节。
我将从教材剖析、学情剖析、教课目的、要点难点、教课过程、设计理念六方面来说说对本课的构想过程，敬请各位责备指正： b5E2RGbCAP要上好一堂课第一应当对教材有全面的认识，那么我就先讲讲我对本节教材的剖析。
一、教材剖析古代希腊、罗马是西方文明的两大源泉，它们关于西方以致世界文明的发展有着深远的影响。
它与古代中国政治文明形成鲜亮的对照；同时，又是我们下一个专题“近代西方政治文明” 发展史的光芒起点。
所以起着承前启后的重要作用。
本课《卓尔不群的雅典》就是商讨是西方民主政治的源泉，关于高中历史世界史部分有着追根朔源的重要意义。
p1EanqFDPw二、学情剖析高一年级的学生认知水平相对有限，对历史观点的理解能力不足，对历史事物的比较剖析能力也有待提升。
再加上初中阶段没有学西方古代史，所以学生对希腊罗马的历史比较陌生，要求他们理解并掌握古代希腊的政治发展史是有必定难度的。
DXDiTa9E3d可是高一年级的学生拥有激烈的求知欲和气奇心，大部分同学对希腊神话有所认识。
所以，在教课中，老师要抓住学生的兴趣点，尽量利用学生的这类好奇心，指引他们踊跃参加、主动研究，充足发挥学生的主动性和踊跃性。
RTCrpUDGiT三、教课目的（1）知识与能力识记梭伦改革、克利斯提尼改革的内容，认识伯利克里时代雅典民主政治的表现。
经过对以上知识的认识，让学生掌握雅典民主政治建设的过程和详细表现，指引学生客观评论雅典民主政治的是非得失。
5PCzVD7HxA（2）过程与方法 :在教课过程中，我采纳图示法、发问法、议论法、类比法、资料法、解说法、角色体验法和创建情形法，经过“设问——自学——指引——解惑——总结”的方式来进行教课。
在教师的指导下，学生经过阅读教材，归纳总结雅典民主政治的建设过程、详细表现、是非得失，全面理解雅典民主政治的内涵，并学会评论历史事物的方法。
卓尔不群的雅典集体备课教案
卓尔不群的雅典集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解古希腊文明的发源地——雅典，及其在历史中的重要地位；（2）掌握雅典的政治制度、文化特点和哲学思想；（3）学会从多元角度分析历史事件，培养历史思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解雅典的历史、政治、文化等方面的特点；（2）运用比较分析法，探讨雅典文明与其他文明的异同；（3）运用批判性思维，对雅典文明进行客观评价。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对人类文明的尊重和热爱，增强民族自豪感；（2）培养学生敢于质疑、勇于探索的精神，培养独立思考的能力；（3）培养学生团队协作意识，提高沟通与表达能力。
二、教学内容1. 雅典的地理位置和历史背景2. 雅典的政治制度：民主政治的发展3. 雅典的哲学思想：Sophism 诡辩术与人文精神4. 雅典的文化成就：艺术、建筑与科学5. 雅典的衰落与历史影响三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）雅典的政治制度及其对后世的影响；（2）雅典的哲学思想及其对人文精神的培育；（3）雅典的文化成就及其在人类文明发展中的地位。
2. 教学难点：（1）雅典民主政治的运作机制；（2）Sophism 诡辩术的理解与运用；（3）雅典衰落的原因及其历史教训。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，培养独立思考能力；2. 运用案例分析法，通过对具体历史事件的剖析，深入理解雅典的政治、文化等方面的特点；3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作精神和沟通能力；4. 运用比较分析法，让学生了解雅典文明与其他文明的异同。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况，评价学生的主动参与程度；2. 作业完成情况：评估学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度；3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、沟通表达和问题解决能力；六、教学准备1. 教材或教辅：选择适合的教材或教辅资料，如《世界历史》等。
卓尔不群的雅典集体备课教案
卓尔不群的雅典集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解古希腊文明特别是雅典的历史背景、地理环境和社会结构；（2）掌握雅典民主政治的基本制度、特点及其影响；（3）认识雅典在科技、艺术、哲学等领域的卓越成就。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析雅典民主政治的优缺点；（2）运用比较法，分析雅典文明与其他文明的特点和差异；（3）采用案例分析法，研究雅典在科技、艺术、哲学等领域的具体成就。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对人类文明的尊重和理解；（2）培养学生热爱祖国、为民族复兴而努力奋斗的情感；（3）培养学生敢于创新、追求真理的精神。
二、教学内容1. 雅典的历史背景、地理环境和社会结构（1）古希腊的历史发展；（2）雅典的地理位置和自然环境；（3）雅典的社会结构特点。
2. 雅典民主政治的基本制度、特点及其影响（1）雅典民主政治的起源和发展；（2）雅典民主政治的基本制度；（3）雅典民主政治的特点及其对后世的影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）雅典的历史背景、地理环境和社会结构；（2）雅典民主政治的基本制度、特点及其影响。
2. 教学难点：（1）雅典民主政治制度的运作机制；（2）雅典民主政治的优缺点分析。
四、教学方法1. 自主学习法：引导学生独立思考，自主学习，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2. 合作探讨法：分组讨论，共享学习成果，培养学生的团队协作精神。
3. 比较法：分析雅典文明与其他文明的差异，提高学生的鉴别能力。
4. 案例分析法：研究雅典在科技、艺术、哲学等领域的具体成就，加深学生对雅典文明的理解。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在自主学习、合作探讨过程中的表现，评价学生的学习态度、参与程度和团队协作能力；2. 终结性评价：通过课堂提问、作业、测试等方式，检验学生对雅典历史、文化和科技成就的掌握程度。
六、教学安排1. 课时：本课程共需10课时，每课时45分钟。
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《卓尔不群的雅典》说课稿峨边中学李雪梅一、说教材分析（一）课标要求：1、知道雅典民主政治的主要内容；2、认识民主政治对人类文明发展的重要意义；（二）教材地位：1、本课在世界历史中的重要地位：古代希腊、罗马是西方文明的两大源头，它们对于西方乃至世界文明的发展有着深远的影响。
同时，它与古代中国政治文明形成鲜明的对比。
2、本课在《必修一》教材中的重要作用：《卓尔不群的雅典》既是专题一《民主政治的摇篮-古代希腊》的必然产物，又传承出《罗马人的法律》于其中起到承上启下的作用。
（三）学情分析：1、教学优势：学生思维较活跃，求知欲强，乐于参与，展现自我。
我所任教的5班是峨中文科实验班，学生基础相对好一些。
通过第一节的学习，已对古希腊民主政治产生的条件有了初步认识，借助学生在现代生活中对民主的一定认识，加以适当引导，基本能激发学生的思考与探究。
2、教学困难：由于我县实际，学生普遍反映在初中阶段历史课没开齐或不重视，加之初中阶段没有学习西方古代史，所以学生原有的历史基础十分薄弱，认知水平相对有限，学科能力有所欠缺。
这是本课教学的困难所在。
（四）教学目标：1、知识与能力：☆了解雅典民主政治建设的过程——综合归纳能力；☆分析雅典民主政治的表现——分析、理解能力；☆评价雅典民主政治——客观评价历史事物的能力；2、过程与方法：☆在教师的指导下，学生就雅典民主政治的建设过程、具体表现、是非得失进行归纳总结，全面理解雅典民主政治的内涵。
3、情感、态度与价值观：☆通过学习雅典民主政治建立过程中的史实，认识到实现民主政治的曲折性，树立“珍惜权利、发扬民主”的公民意识和历史使命感。
☆通过认识民主政治的历史意义和现实价值，感受民主政治的优越性。
（五）教学重难点：教学重点——掌握雅典民主政治的建立过程及其主要内容。
依据：雅典民主政治是世界民主政治的源头，掌握雅典民主政治的建立过程及主要内容能帮助学生深入理解“民主”这一历史概念，对近现代民主政治的学习有重要意义。
最新人教版高中历史必修一《卓尔不群的雅典(说课稿)》教师招聘精品获奖完美优秀实用观摩课赛教课说课稿
前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
高中历史《卓尔不群的雅典》说课稿（最新精品获奖说课稿）各位考官大家好!我是×号考生。
我说课的题目是《卓尔不群的雅典》。
对于本节课，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点等几个方面加以说明。
一、说教材教材分析是上好一堂课的前提和基础，在正式内容开始之前，我将先谈一谈对教材的理解。
《卓尔不群的雅典》是人教版必修一专题六第2课，包括雅典民主政治的奠基、“黄金时代”的公民民主、雅典民主政治的得与失3个子目的内容。
纵观本课所在的知识结构体系可以发现本课所在的专题六是整个必修一外国政治文明史的开篇，是西方民主与法制的起源部分，是下一个专题近代西方政治文明发展史的光辉起点。
从历史长河中去看，可以发现雅典民主的源头意义;从历史环境中去看，又可以发现它与东方古国的专制政治之间的对比性，因此，本课十分重要。
二、说学情要想上好一堂历史课，不仅要深入分析、研究教材，还要对学情有深入的把握。
本课教学面对的是刚刚升入高中阶段的高一年级学生。
他们刚上高中，有好奇心、有求知欲、思维比较活跃，在初中九年级时也学习过相关知识，有一定的基础，这是他们学好本课的优势;但同时也存在思维和能力不成熟、认识问题不深刻等缺陷。
因此，我将在课堂教学中采取以趣味性和探究性为主的教学策略，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性。
三、说教学目标新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。
【知识与能力目标】1.掌握三次改革的内容和影响。
2.理解雅典民主政治的“得”与“失”。
【过程与方法目标】1.通过角色体验雅典民主政治的发展历程，探究民主权利的变化，体验历史，提高主动学习历史的兴趣。
卓尔不群的雅典说课比赛课件人民版历史必修一
循环无止境
一 、教学内 容
六、教学评价
二、教学对象 说课流程 五、教学过程
三、教学目标
四、教法学法
一、教学内容
本课所在的 知识结构体系：
必 中国史
修 部分 一
（
政
治
文
明
史
外国史
）
部分
古希腊民主政 治产生的环境
古代西方政治文明 近代西方民主政治 ……
民主政治的典范 《卓尔不群的雅典》
三位执政官的改革措 施和影响（宏观把握）
民 拓展升华 师生互动悟“民主”
普通公民个体政治权 力的变化（微观感受）
五、教学过程
（一）导入新课——引入时政话“民主”
①预设（意图）： 导入新课
②设计：拉近中外 距离、历史与现实 的距离
③如何生成：激趣， 创设并引入历史情 境
预计用时 2分钟
加快推进社会主义民主政治制
因为它打开了通向真正知识的门。灵魂从肉体的羁绊中解脱出
来，终于实现了光明的天国的视觉境界。
——苏格拉底
“以言论自由著称的一个城市竟对一个除了运用言论自由
以外没有任何罪行的哲学家起诉、判罪、处死，这给雅典的民 主烙上永远说不清的污点。”
‖
（四）拓展升华——师生互动悟“民主”
？ 雅典 雅典
公民 人民
——哈蒙德《希腊史》
得与失
课堂练习：
高考真题练兵：
选择题： 2009年江苏历史卷13题 2011年山东文综卷14题 2011年广东文综卷19题 材料题： 2011年安徽文综卷36题
意图：直接触摸高考，提升能力。
六、教学评价 教学评价
课堂设问，及时鼓励
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卓尔不群的雅典说课稿
各位评委老师大家好，今天我要说的是人民版必修一的专题六古代希腊、罗马的政治文明的第二课——卓尔不群的雅典。
接下来，我将从说教材、说教法学法和说教学过程三个方面来谈谈我对这课的设想和教学反思。
首先我先说下教材。
本课作为专题六的第二课，与古希腊的政治文明息息相关，学习本节内容有利于理解雅典民主政治的建设过程，在世界史上占有极其重要的地位，有承上启下的作用。
根据新课程高中历史教材的理念特点，我所制定的教学目标分为三个方面：
一、知识与能力：通过本课的学习，要求学生了解克利斯提尼改革；识记梭伦改革，理解伯里克利时代雅典民主政治的内容。
二、过程与方法：通过引导学生归纳雅典民主政治的建设过程、具体表现、是非得失三个问题，掌握利用教材和表格概括、归纳历史问题的方法，并且可以结合教师提供的图片和资料，从中提取有效信息，学会分析历史史实，做到论从史出、史论结合。
通过探究学习，在合作、讨论中相互促进，引发对历史的思考与探究。
三、情感态度与价值观：通过对雅典民主政治建设过程学习，进一步了解古代西方的民主政治，理解雅典民主制度是历史上、现实中弊病较少、优点较多的一种政治制度，对现实有一定的借鉴作用。
基于此，我将本课的重难点做了如下处理：重点雅典民主政治的主要内容，难点如何认识雅典民主政治对人类文明发展的重要意义。
课标要求普通高中历史课程的设计与实施要有利于学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度。
因此，我特将我的教法设计如下：本课安排为一个课时，以教师为主导，以学生为主体，以多媒体为平台，注重对历史材料的运用，重视学生的主体参与和探究活动，创设各种问题情境，在分析材料、解决问题的过程中提高学生历史材料分析能力和思维能力，培养合作学习、自主探究能力，同时深刻理解、切实体验历史。
为此，我主要创设了问题情境法，探究学习法和多媒体辅助法三种教法。
而本课的授课对象是高一学生。
高一学生在初中阶段对雅典民主政治接触较少，具备初步自学和一定的独立思考能力，但对本课内容还只是停留在对历史事件的了解和简单分析上，学习的方法和习惯还有待养成。
高中学生尤其应培养阅读把握教材的能力和分析史料的能力，在此基础上引导学生自主探究、合作学习。
根据以上特点，我所采取的学法主要是：讨论法、比较法和归纳法，通过多媒体辅助教学，从而突破教学的重难点。
根据以上对教材、教法、学法的介绍，最后我再重点介绍一下教学过程。
首先是教师提问，导入新课：通过学生已有的知识储备和对世界史的初步认识，回答教师提出的问题：2004年，奥运会回到了希腊，这也是古代奥林匹克运动会和首届现代奥运会的故乡。
提到雅典，大家会想到什么？导入最能体现雅典卓尔不群的民主政治。
如此创设问题情景，引导学生根据所学知识回答，既符合学生认知水平，又激发学生求知欲。
其次自主探究，讲授新课。
在这个过程中先引导学生仔细阅读教材，并根据教师提供的学习卡片分别找出梭伦改革，克里斯提尼改革和伯里克利改革的背景，时间，措施和意义，使学生对这三次改革有初步的认识，只有了解了三次改革的内容，才能对此进行深入的比较，找出特点。
三、梳理内容，突破重难点。
充分利用学生学生所完成的表格，引导学生对
表格的内容进行对比，在这一部分内容的教学中要充分发挥学生从文章及材料中提取有用信息的能力，以及概括综合的能力。
引用材料，学生讨论，加深学生对此的整体认识。
四、合作探究，拓展知识：通过展示虚拟人物雅典人帕帕迪的政治生活，创设新情境，层层设问，指导学生自主探究，并进行讨论探究，推出雅典民主政治的发展过程“得”与“失”的结论，突破难点。
五、巩固总结，升华感情：通过学生的讨论，总结出雅典民主政治在灿烂辉煌的同时，也有着种种难以克服的弊端。
但无论如何，我们还是要肯定雅典开创的民主机制，创造出另人惊叹的伟大文化，留给人类一笔珍贵的财富。
同学们还记不记得2004年的奥运会是在哪里举行的呢？就是在雅典。
雅典是希腊的首都，也是古代奥林匹克运动会和首届现代奥运会的故乡。
是世界上最古老的城市之一。
提到雅典，我们一般可以马上联想到的是雅典娜神庙遗址、希罗多德、苏格拉底等等。
雅典是希腊最负盛名的城邦之一。
发达的商品经济、健全的民主政治和辉煌的古典文化，这些成就使雅典不愧为“全希腊的学校”。
而其中，最让雅典被冠以卓尔不群称号的是雅典完备的民主制。
那么雅典的民主制是经历了怎样的过程，又有怎样的影响呢？今天我们就来学校卓尔不群的雅典。
在这其中主要出现了三个人物，他们是梭伦、克利斯提尼改革和伯里克利。
我们先来学习雅典民主政治的奠基时期。
雅典民主政治确立的过程实质就是平民与贵族的斗争过程。
我们先来了解一下当时的时代背景。
同学们先看到教材第二段，在雅典国家形成之初，雅典是怎样的一个情况呢？（1）在雅典国家形成之初，城邦里的4个部落各自为政，贵族垄断了一切大权；（2）公元前6世纪初，工商业的发展造就了雅典新兴的工商业的阶层；（3）工商业者们不满贵族专权，要求发展城邦民主政治，促进工商业的繁荣。
在这种情况下，公元前594年，一位伟大的执政官就应运而生了，他就是梭伦。
为了缓和社会矛盾，梭伦开始民主改革。
同学们阅读教材然后找出梭伦改革的内容。
经济上：颁布“解负令”——使受贵族盘剥而沦为债务奴隶的人重获自由；实行一系列促进工商业发展的措施。
政治上：按财产多寡，将雅典自由民分为四个等级；由4个部落各选100人组成“四百人会议”，作为公民大会的常设机构；设立最高法院——陪审法庭，以受理公民投诉。
根据这些内容，你是如何评价的？历史局限性：既不迁就贵族，也不偏袒平民，第四等级不享有基本参政权利，这种中立政策实际上不能彻底化解社会矛盾。
b、历史进步性：在一定程度上改革了贵族专权的局面，促进了雅典民主政治和商品经济的发展。
梭伦改革为雅典民主政治发展开辟了道路，奠定了雅典繁荣的基础。
雅经济：发达的商品经济梭伦改革
典形成过程
克里斯提尼改革
政治：健全的民主政治主要表现伯里克利执政时
价值
得与失
局限
文化：辉煌的古典文化。