【2018最新】人教版(PEP)小学英语三年级下册：Unit 3导学案(分课时1)【精品优质课上课资料】
PEP三年级下Unit3导学案
PEP三年级下册英语高效课堂导学案班级___________ 组别_________ 学生姓名___________ 使用时间__________) 2. Long, long, long! Make your arms long.) 3. Short, short, short! Make your arms short.1．2班级___________ 组别_________ 学生姓名___________ 使用时间__________4班级___________ 组别_________ 学生姓名___________ 使用时间__________、教师讲解56班级___________ 组别_________ 学生姓名___________ 使用时间__________7B2. A: I’m thin.B3. A: My nose is long. I am big.B. My nose is short. I am small. A.5. A: I have a big head.8班级___________ 组别_________ 学生姓名___________ 使用时间__________910PEP三年级下册英语高效课堂导学案班级___________ 组别_________ 学生姓名___________ 使用时间____________________ __________ __________11( )( ) ( ) ( )四、听问句，选择最合适的答句把编号写在前面的括号里。
（10分）2d___g m___lk ___gg c___p六、自画四线三格并在其内写出所给单词，注意手写体与印刷体的区别（hand13。
最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 3第4课时 优质课导学案
最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 3第4课时优质课导学案一、教学目标1.能够听懂、会说、认读单词 cake、juice、omelet、salad。
2.能够了解西方文化中的早餐习惯，能够用英语描述早餐菜品的特点。
3.能够掌握现在进行时的构成和用法。
二、教学重难点重点：学生能够听懂、会说、认读单词 cake、juice、omelet、salad。
难点：学生能够掌握现在进行时的构成和用法。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师带领学生看一组早餐照片，询问学生吃早餐的时间和喜欢吃什么。
引出“breakfast”并简要介绍西方文化中的早餐习惯。
2. 学习新单词（15分钟）1.教师板书新单词 cake、juice、omelet、salad，让学生跟读。
2.通过PPT展示单词图片，让学生快速认读单词。
3. 学习现在进行时的构成和用法（20分钟）1.教师通过动作和图片引入现在进行时。
2.教师讲解现在进行时的构成和用法，让学生理解现在进行时的含义。
3.教师板书现在进行时的构成和用法，让学生跟读，并进行练习。
4. 语言实践（25分钟）1.学生分组，每组安排一位学生担任“服务员”，其他学生担任“顾客”。
2.“服务员”提供菜单，在限定时间内向“顾客”介绍早餐菜品，让“顾客”用英语描述自己所点的菜品。
3.整个活动通过现场表演的形式进行，让学生尽可能地使用英语进行交流。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的重点和难点，并对学生的表现进行评价和激励。
四、教学反思本节课通过引入图片和实践活动的形式让学生更深入地了解了西方文化中的早餐习惯，并通过现场表演的形式让学生掌握了现在进行时的构成和用法，达到了预期教学目标。
在教学过程中，通过灵活运用不同的教学手段和形式，让课堂更加生动、高效，提升学生的学习兴趣和积极性。
同时，要注意教材内容与学生实际情况的结合，根据不同学生的表现进行个性化教学，更好地促进教学效果的提升。
人教版PEP小学三年级下册英语-Unit 3教案(三)
Unit 3 At the zoo第一课时教学目标1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解It’s tall/ short/ fat.的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It’s + adj.描述动物的外形特征。
3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。
4. 能够自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。
教学重点学习句子：Look at……教学难点句型：It’s tall/short/fat.教学过程：1. 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语练习。
（2）教师将giraffe, bear ,cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。
学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。
通过此歌谣可以复习Look at …的句型，以及big, fat, tall 等单词。
2. 呈现新课 (Presentation)（1）教师为学生复习单词big, long, short, small, tall 。
（2）了解so 的用法。
教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：Look at the pig. It’s so big. 强调so 的语调，并加以“大”的手势。
接着，教师拿下mouse 的图片，对学生说：Look at the mouse. It’s small. It’s so…示意学生说出：It’s so small. 同样，教师做出“小”的手势。
让学生体会 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。
（3）教师出示单词卡片，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall,fat。
（4）教师播放Let’s talk / A 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。
（5）再次观看Let’s talk / A 部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit_3_last_weekend》word版导学案
黄石第十七中学小学六年级下学期英语导学稿Unit 3 Last weekend课型：新授课时：第一课时执笔：曹贝贝学习内容：Let’s start A Let’s learn Let’s find out学习目标：1．能够听、说、认读句型“What did you do last weekend? I visited my grandparents.”并能够对其中的动词短语进行替换。
2．能够听、说、读、写动词短语的过去式：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football, visited grandparents；并初步了解一般动词过去式的变化规律及其发音规则。
3．能够完成Let’s find out部分的游戏。
学习重难点：1.学习重点:掌握Let’s learn部分动词短语的过去式以及就过去时间所做的事情进行简单回答。
2.学习难点:一是动词短语过去式的拼写，二是动词过去式的发音。
知识链接：词尾读音：1、在浊辅音和元音后读[d]： cleaned played2、在清辅音后读[t]：washed watched3、在 [t] 、[d]音后读[id]：visited needed规则动词的过去式1、动词+edwatched washed cleaned played visited2、词尾是e的动词+dlike—liked, live—lived3、末尾三个字母是辅元辅，双写辅音字母再加edstop--stopped plan--planned4、结尾是辅音+y的动词，变y为i，再加ed.study--studied worry--worried不规则动词的过去式do---did is---was are----were自主学习：1.理解Let’s start 部分的短语。
做家庭作业洗衣服看电视打扫房间去公园弹钢琴看望祖父母踢足球游泳上个周末在周末2．写出下列单词或短语的过去式形式。
PEP三年级英语下册第三单元导学案.doc
三年级下册第三单元A 导学案一、课前预习Little boys and girls,你们一定去过动物园吧？当看到不同的动物时，你们肯定也会对它 们做岀自己的评价吧？比如这个瘦了，那个胖了，这个高了，那个了，你知道如何用英语来 表达吗？快随我们一-起來看看吧！【目标要求】本单元A 部分重点学习四个形容词、如何运川这四个形容词來描述动物的外貌特征及 字母i 的发音规律。
如：(1 ) Look at that giraffe.看看那只氏颈鹿。
It's so tall. 它太高了。
It's short and fat. 它又矮又胖。
(2) tall 高，高的 short 矮的 fat 胖的 thin 瘦的(3 )字母i 在闭音节中一•般发［i ］音。
/ill: big pig six milk【前置练习】I. 选择适当的字母完成下列单词，并与其汉语意思连线. ___ hort ig t 11 at hin A. 高的B. 瘦的C. 大，大的D. 矮的E. 胖A.看那只长颈鹿。
A.它是这么高。
3.1 like this giraffe. A.我喜欢这只熊猫。
B.看那只熊。
B.它是这么矮。
B.我喜欢这只长颈鹿。
二、课中导读1. 当我们在动物园看到某种动物时，为了提B?：同伴或引起朋友注意，一般都会喊他们, 这就会用到我们所学句 了，如：Look at that monkey. Look at that giraffe.2. 当我们看到某一类动物时，都会对其外貌体征做出第一反应来表达口己的观点。
如: Wow! It's so tall. It's short and fat. 【课中练习】'三、巩固练习 这一部分的学习乂结朿了，让我们大家來比一比，看看哪位同学是今天的学习小明星 吧！ 【课后练习】4. It 5s short and fat:. A.它又矮又瘦。
B.它又矮又胖。
人教PEP版三年级英语下册Unit3单元教案
人教PEP版三年级英语下册Unit 3单元教案人教PEP版三年级英语下册Unit 3单元教案作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的人教PEP版三年级英语下册Unit 3单元教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
人教PEP版三年级英语下册Unit 3单元教案篇1教学目标1、能认读新词:tall，short，fat。
2、会用学过的形容词简单描述事物的特征。
3、学会句型Look at that giraffe、Its so tall!Its short and fat!和同伴进行对话交流。
教学重点会用Its+adj、这个句型描述事物。
教学难点灵活运用所学句型来描述动物的特征。
教学准备教师:单词卡片、小动物头饰、教学课件、教学录音。
学生:课本、画笔。
教学方法1、图片展示教学法教师利用图片展示Main Scene中的动物和两段对话，让同学根据图片和对话内容掌握动物名词和形容词，创设英语氛围。
2、分角色表演教学法教师让同学们分角色表演两段小对话，创设英语情景，让同学感受英语的语言氛围。
3、游戏教学法教师给同学时间，让他们用笔画出熟悉的动物，并用一个英语句子来描述它们，然后和其他同学分享自己的作品，同时，教师也可以让同学到前面展示。
教学过程Step 1:Warm-up1、唱歌曲 I love my family。
2、拿出动物的图片，师生对话。
T: Whats this?Ss: Its a/an …T: Do you like animals?Ss: Yes、/ No、T: Where are the animals?/Where is the elephant?Ss: At the zoo、 / In the forest、/…T: Today we will learn the new unit， Unit 3 At the zoo、3、主情景图(1)教师使用课件展示主情景图，根据图中动物的名称对动物特征进行提问，引出话题at the zoo。
PEP小学英语三年级下册Unit3 A Let's learn 导学案
三年级（下）第三单元第1课时学案Unit 3 At the zooPart(A) Let’s learn【学习目标】1、听、说、认读单词tall, short, fat, thin 并能用这几个单词来描述动物的外形。
2、能听懂所接触的指示语，并能够按指令做出相应的动作。
3.能用形容词描述自己所画的动物、人或其他物品。
【重点难点】1．单词tall, short, fat, thin的听说认读。
能用这几个单词来简单描述某物的特征。
2．单词thin，tall的发音。
１、预习交流1) 跟读25页录音2遍。
2）试读25页课本内容2遍。
把不会读或不明白的单词和句子画出来。
3）在小组内互相读一读，听一听。
交流一下读的情况。
看看谁读的最好。
２、学习探究预习检查：1) 小组通过已学的单词，猜测新单词的读音问题。
ball—tall pig—big2)老师或小组长发命令，学生做动作。
3. 让学生听Unit 3 A let’s do的录音，边听边说边做动作【达标练习】一、将图片与单词连线。
二、将下列单滴与所对应的汉语释义连线。
1．short A．长颈鹿2．fat B．胖的3．giraffe C．长的4．tall D．矮的：短的5．long E．高的【学习评价】自我评价：教师评价：fat short thin tall三年级（下）第三单元第1课时学案参考答案Unit 3 At the zooPart(A) Let’s learn一、将图片与单词连线。
fat short thin tall二、将下列单滴与所对应的汉语释义连线。
1．short A．长颈鹿2．fat B．胖的3．giraffe C．长的4．tall D．矮的：短的5．long E．高的。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 3 How many》word版导学案
《Unit3 How many?》导学案1.知识目标：1）能听、说、读、写字母Jj，Kk，Ll，Nn。
2）能认读本单元数字单词以及单词jeep, jump, key, kangaroo, lion, lock, milk, mouse, night. nest.3）能听懂会说How many...can you see?I can see.... How many ...do you have? I have....；并在实际情景中自然运用，还能结合数字1-20进行简单的交际。
2.能力目标：1）在创设的各项任务，活动中，提高学生听、说、读、做、唱的能力以及合作能力、动手能力。
2）在创设的各种情景中，让学生体验语言的得体性，培养学生的英语口头表达能力和实际运用能力。
3.情感目标：1）多给学生以鼓励性的评价，增强学生自信心，培养其积极的学习态度，持久的学习兴趣及乐于学习，善于模仿、敢于开口的良好课堂行为习惯2）培养学生善于观察生活的良好习惯。
4.文化目标：1）了解西方国家复活节的基本知识。
鼓励学生大胆想象，培养学生主动、创造性学习的能力。
2）结合西方国家间的习俗，讲述有关西方人忌讳数字-13的习俗。
可以让学生说说中国的吉祥数字。
5.学习策略:1）学习过程中注意培养学生合作学习的意识2）充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交流顺利进行。
Unit3A Let’s talk, Let’s practise导学案【教学目标解读】能力目标：能听、说、认、读取11-15的数字，并能在日常生活中恰当地运用。
知识目标：能听懂会说：How many...can you see? I can see... 并能在实际情景中运用。
要求模仿正确、语调自然。
【教学内容】Let’s learn Let’s play【教学重点】句型：How many … can you see? I can see…【教学难点】能听、说、认、读取eleven---fifteen的数字，并能在日常生活中恰当地运用。
最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 3第1课时 优质课导学案
最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 3第1课时优质课导学案一、教学目标知识目标1.能听懂、认读并默写5个新单词：climb, swim, run, walk, jump。
2.能够用四会句型来询问并回答某人会不会做某事。
能力目标1.能够说出五种不同的运动方式。
2.能够进行简单的汉英转化。
情感目标1.培养学生对运动的兴趣和热爱。
2.鼓励学生积极参与体育运动。
二、教学重点1.认读和默写5个新单词。
2.询问和回答某人会不会做某事。
三、教学难点1.进行简单的汉英转化。
2.能够用四会句型来询问并回答某人会不会做某事。
四、教学准备1.PPT。
2.课件配合教学。
五、教学内容及流程1. 导入新课（5分钟）1.欢迎学生们。
2.引导学生们直观理解题目，了解今天的主题。
2. 学习新单词（15分钟）1.出示新单词的图片。
2.快速复习单词的读音和意思。
3.让学生跟着视频跟读新单词并默写。
3. 学习句型（30分钟）1.出示图片，学生模仿。
2.分组练习运用句型进行对话。
4. 小结&作业布置（10分钟）1.回顾今天所学知识。
2.布置家庭作业。
六、教学总结1.今天的教学重点是认读和默写5个新单词，并用四会句型来询问并回答某人会不会做某事。
2.学生的学习情绪保持不错，下次课程要继续保持这个良好的氛围，提高课程教学效果。
3.学校提供的教学资源和课件配合是教学中必不可少的一部分，今后要注重课件制作和使用的质量和效果。
三年级下英语导学案Unit3Howmany人教PEP
课题第一课时1、能够听、说，认读本课时的主要句型：How manycanyou see? I can see以及表示数字的单词eleven,twelve 学习目标等。
2、能够运用本课时句型进行自由对话。
1、句型 How manycan you see? I can see学习重点2、数字 eleven,twelve 的认读学习难点Beautiful 的发音。
导学过程批注预习提纲1、课前让学生复习以前学过的数字。
2、让学生课下自己动手制作几个简易风筝。
3、让学生准备于课文相关的词卡。
一、温故知新1．Listen and do.（做第一册 Unit 6 A 部分 Let ’ s do）教师和学生边做手势边说出：Show me 1 and 2.Show me 3 and 4.Show me 5 and 6.Show me 7 and 8.Show me 9 and 10.2．Guess（复习数字 1－ 10）教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。
（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上得星评价。
3．游戏： How many fingers?1)教师伸出 4 个手指问学生： How many fingers? 学生回答 : Four. 教师继续问： How many fingers can yousee? 引导学生回答： I can see four fingers.2)教师再伸出 6 个手指，问学生：How many fingers canyou see? 学生回答： I can see six fingers.3)让学生两人一组做这一练习。
二、新课呈现1．教师分别出示画有铅笔、橡皮、蜡笔等的图片给学生：I have many pencils/erasers/crayons...here. Do you want toknow how many there are? OK， Let ’ s count.2.数完后，教师问学生：How many pencils/erasers/crayonscan you see?让学生回答出：I can see eleven pencils, elevenpencils, eleven pencils. I can see twelve erasers, twelve erasers,twelve erasers. I can see （教师要.注意及时纠正复数的错误读音。
【2018最新】人教版(PEP)小学英语三年级下册：Unit3教案(一)(精品优质课教案)
Unit 3 At the zoo
Part A
教学内容Let’s talk Draw and say Let’s learn Let’s do Let’s spell
教学目标【知识目标】
1.能够掌握A部分Let's learn中的三会单词和Let's talk中的重点句子；
2.能够掌握Let's spell中元音字母i在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“Look at that+动物.It’s+形容词.”来描述某动物的特征。
【情感目标】培养学生热爱动物、热爱大自然的情感。
教学重点1.掌握元音字母i在闭音节中的发音；
2.掌握词汇thin，fat，short，tall的听、说、认读；
3.句型“Look at that...It’s...”的运用。
教学难点 1.元音字母i在闭音节中的发音规律；
2.正确使用形容词；
3.听懂Let’s do部分的指令并做出相应的动作。
教学准备
课本、录音机、磁带、相关单词卡片、动物卡片、小
红花、课件等。
课时安排3课时。
第一课时
教学过程批注
一、Warm-up & Revision
1.合唱歌曲“I love my family”。
三年级下册英语导学案 -Unit 3 After School Activities Lesson
三年级下册英语导学案 - Unit 3 After School ActivitiesLesson 3 人教（新起点）学习目标1.学习如何用正确的冠词描述各种活动2.学习如何用正确的词汇来描述各种活动3.学习询问和回答关于活动的基本问题学习重点本节课的学习重点在于学习如何用正确的冠词描述各种活动，以及学习如何用正确的词汇来描述各种活动。
学习内容本节课的学习内容包括以下几个部分：1.观看视频并了解各种活动2.学习如何用正确的冠词描述各种活动3.学习如何用正确的词汇来描述各种活动4.学习询问和回答关于活动的基本问题观看视频并了解各种活动在本节课中，我们将通过观看视频来了解各种活动。
在观看视频中，我们要仔细观察各种活动的特点，并注意各种活动的名称和英文表达方式。
学习如何用正确的冠词描述各种活动在学习英语中，正确使用冠词是非常重要的，因为冠词不仅可以影响句子的语法结构，还可以影响句子的意义。
在本节课中，我们将学习如何用正确的冠词来描述各种活动。
•使用“a/an”来描述单数可数名词，表示“一个”。
“An”在单词首字母是元音字母时使用（如an apple），而“a”则在单词首字母是辅音字母时使用（如a banana）。
•使用“the”来描述特定的事物，表示“这个/那个”。
例如，我们可以说“The football club meets every Wednesday”（足球俱乐部每周三举行会议）。
学习如何用正确的词汇来描述各种活动在英语中，正确使用词汇也是非常重要的。
在本节课中，我们将学习各种活动的相关词汇。
例如，我们可以用下列词汇来描述各种活动：•play basketball（打篮球）•draw pictures（画画）•listen to music（听音乐）•play chess（下棋）•read books（读书）•watch TV（看电视）学习询问和回答关于活动的基本问题在进行英语交流时，我们需要学习如何询问和回答关于活动的基本问题。
PEP版英语三年级下册Unit 3导学案
4.学习方式和环节：
观看视频课，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
环节一：Warm up
通过猜动物游戏，复习学过的动物词汇。
借助情景图导入新课。
环节二：Presentation
借助课文图片与视频，通过回答问题，理解课文内容并在情景中学习: Look at the giraffe. It’s so tall. A bear. It’s short and fat. 等句型，并学习使用thin, fat,
4.学习方式和环节：
观看视频课，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
环节一：Warm up
跟老师一起演唱歌谣，复习形容词：fat, thin, tall short 通过游戏运用句型：It’s (so)…对动物进行描述。
环节二：Presentation
借助课文图片与视频，学习使用句型：It has a long nose. It has a short tail. It has small eyes and big ears.对大象的外貌进行描述。
学习使用句型：It has a small head. And a short tail.对鸵鸟的外貌进行描述。
环节三：Practice
借助课文音频，引导学生听、跟读课文内容。
通过演唱歌谣、听录音为图片标号、阅读练习等，巩固所学内容。
通过演唱歌曲，复习本单元所学形容词。
环节四：Ending
梳理本课所学内容，布置作业。
【人教pep版】三年级下册英语：Unit 3导学案(分课时1)
6
喜欢的动物玩具，运用学过的句子，把他们介绍给同学们 板 e Zoo 第五课时
学习目标
1、听说认读单词 long, short, small, big。
2、复习本单元所学的形容词，培养孩子运用基本的形容词描 述物品的能力。
3、通过 Let's do 部分歌曲的练习巩固有关词汇。
（2）Let’s do 部分的内容。 a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此 部分的活动。 b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个 学生上台前表演动作。 （3）游戏：耳语。 把学生分为 5—6 组，教师向每组的第一名学生耳语一个 指令，如：Tall, tall, tall! Make yourself tall. 这名学生依次向组 里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。 最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就 为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。 4、课堂评价 (Assessment) 做本单元的练习。 5、扩展性活动(Add-activities) 让学生说说有关动物类的单词，如：panda,, duck, cat, dog,
课题
Unit 3 At the Zoo 第一课时
学习目标 教学 重难点
学具准备
1. 听、说、认读形容词 thin , fat, tall, short。 2. 能简单说出含有形容词的句子，如：It’s fat. 3. 能听懂 Be fat. Be fat. Be fat, fat, fat!的指令，并按照指令做出相 应的动作。 重点： 1. 词汇：thin , fat, tall, short。
2
giraffe, elephant, monkey, tiger 。 随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容
人教PEP版3年级英语下Unit 3教案(4)
Unit 3 At the zoo【教学内容与目标】1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short .听懂含有形容词的几个指令 ,并按指令做动作 .2、能够听、说、读句型It ,s so……并在情景中熟练应用3、Let ,s spell 本局部通过listen,repeat and chant 到达对单词拼写的练习4、Circle 圈出听到的单词4、write,练习书写四个简单单词5、让学生在练习中得以掌握have 和 has 的比照和运用 .在情景中运用small, big,, short, tall .【教学重点】1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short2、句型It ,s so……3、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short .4、听懂含有形容词的几个指令 ,并按指令做动作 .【教学难点】1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short, ,并在句子中应用2、在情景中运用fat, short, tall .3、单词small 中[ l ] 的发音 ,舌头要上卷 .4、ave 和 has 的比照和运用 ,让学生在练习中得以掌握 .【课时安排】A 3课时B 3课时第|一课时一、教学内容A. Let ,s talk二、展示目标、1、能够听、说、读句型It ,s so……2、并在情景中熟练应用三、第|一次先学后教自学指导(1 )教师为学生播放本单元第|一课时的教学课件 ,复习单词thin, short, tall, fat .(2 )了解so 的用法 .so 在句子中的意思是： "强调某种程度〞 . .(3 )根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察 ,让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子 .后教1、S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起 ,并带读：Look at the elephant, It ,s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.2、再次播放Let ,s talk / A 局部的教学录音 , 让学生跟读对话中的句子 ,模仿发音 ,要求自然生动 .四、当堂训练1、集体一起读；2、个人读；3、分组读 .第二课时一、教学内容A. Let ,s learn Let ,s do二、教学目标1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short .2、听懂含有形容词的几个指令 ,并按指令做动作三、第|一次先学后教自学指导1、出示图片 ,教师说：You will see a beautiful picture.Look at it carefully and tell us: What ,s in it?/What are they?2、教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey,3、学生根据看到的图片说说动物单词 .培养观察力和记忆力 .4、继续展示图片：两只长颈鹿 ,比照他们的大小T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调tall 和short .5、同样出事猴子图片 ,比拟胖瘦 ,引出单词 ,教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词 .后教1、播放Let ,s learn 局部的录音 ,学生单词跟读 .2、教师将Let ,s learn 局部的单词卡举起 ,带读 ,学生以"开火车〞的形式练习 .如果可能 ,可以让学生拼读单词 .如：t -a -l -l,tall, etc.四、第二次先学后教自学指导1、教师播放 Let ,s do 局部的录音 ,学生边听边说边做此局部的活动 .2、教师使用Let ,s do 局部的动作图卡 ,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作 .后教学生再次听录音 ,鼓励学生说出指令内容 ,同时请几个学生上台前表演动作 .五、当堂训练一、把下面相反的两个词连接起来 .Thin shorttall fat二、请用It ,s ...简单描述物体 .第三课时一、教学内容Let's spell二、展示目标1、Let ,s spell 本局部通过listen,repeat and chant 到达对单词拼写的练习2、Circle 圈出听到的单词3、write,练习书写四个简单单词三、第|一次先学后教自学指导1、播放Let ,s spell的录音 ,让学生听歌谣 .2、让学生跟着动画学说歌谣 ,同时可用手打节奏 .后教1、播放Let ,s circle的录音,让学生圈出正确的单词2、听音后反复读四个单词 ,在此根底上进行描红 ,到达书写格式正确的目的 .四、当堂训练看谁拿得快出示磁卡 ,让学生拿图片 ,拿的快的积分 .计算最|后结果 ,给与优胜小组奖励 .第四课时一、教学内容B、Let's learn Let ,s do二、教学目标1、能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short .2、听懂含有形容词的几个指令；3、并按指令做动作 .单词small 中[ l ] 的发音 .三、第|一次先学后教教学指导1、出示图片 ,教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What ,s in it?/What are they?2、教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey,3、学生根据看到的图片说说动物单词 .培养观察力和记忆力 .4、继续展示图片：两只长颈鹿 ,比照他们的大小T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调tall 和short .5、同样出事猴子图片 ,比拟胖瘦 ,引出单词 ,教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词 .后教1、教师出示B Let ,s learn的视频 ,教师提问：在录像中有几个人 ?他们的关系 ?学生答复 ,并让学生试着介绍自己的家庭成员 .2、出示Let ,s learn局部的动画 .教师出示场景 ,让学生说说看到了什么 ,他们在干什么 ? ( "What can you see? What are they doing?〞 )点击单词或人物brother sister ,指导学生认读 .告诉学生：在英语中 ,brother既可作哥哥讲 ,也可作弟弟讲 ,而sister既可作姐姐讲 ,也可作妹妹讲 .播放课件 ,学生观看 ,理解 "What a big fish!〞的含义 ,教师边说边用手势帮助学生理解其含义 .学生分角色跟读 .小组表演 .3、教师出示家庭成员的单词卡片 ,让学生开火车认读 .请读的最|好的学生到前面来带读 .四、第二次先学后教教学指导1、教师播放 Let ,s do 局部的录音 ,学生边听边说边做此局部的活动 .2、教师使用Let ,s do 局部的动作图卡 ,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作 .3、学生再次听录音 ,鼓励学生说出指令内容 ,同时请几个学生上台前表演动作 .后教a. 教师播放 Let ,s do 局部的录音 ,学生边听边说边做此局部的活动 .b. 学生再次听录音 ,鼓励学生说出指令内容 ,同时请几个学生上台前表演动作 .五、当堂训练一、把下面相反的两个词连接起来 .Thin shorttall fat二、请用It ,s ...简单描述物体 .第五课时一、教学内容Ｂ Let's talk Let ,s play C Let's sing二、教学目标1、让学生在练习中得以掌握have 和 has 的比照和运用 .2、在情景中运用small, big,, short, tall .三、第|一次先学后教自学指导1、教师为学生播放本单元第|一课时的教学录音 ,复习单词big, short, small, tall .2、了解so 的用法 . so 在句子中的意思是： "强调某种程度〞 .3、教师出示单词卡片或实物比照的方法 ,再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall .后教1、根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察 ,让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子 .S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起 ,并带读：Look at the elephant, It ,s so big. It has a long nose and a short tail. Ithas small eyes and big ears.2、再次播放Let ,s talk / A 局部的教学课件 , 让学生跟读对话中的句子 ,模仿发音 ,要求自然生动 .四、第二次先学后教自学指导1、 Talk about the pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问： "Who ,s he? Who ,s sh e?〞照片的主人进行答复 .教师根据照片的内容发出自己的感慨 "Great! Cool! Wow! Come on! Really?〞鼓励学生也根据自己的感受运用这些感慨词 .2、 Watch video播放B Let ,s talk 录像 ,教师提问：1 )这段对话中 ,谁向谁介绍了自己的家庭 ?2) 对话中 ,一共用到了几个感慨词 ?3) 学生答复下列问题 .4) 再播放一遍对话 ,让学生留意语音语调 .后教1、观看课件1) 教师播放B Let ,s talk局部的动画课件 ,先完整播放 ,然后教师反复点击动画 ,一幅一幅图 ,一句一句话学习 ,学生在观看的过程中试着模仿2、再次观看 ,鼓励学生边看边说3、关闭声音喇叭 ,学生分角色给课件中的人物配音 .4、小组为单位练习对话 ,然后上台表演 .5、教师及时奖励表演好的小组 .五、当堂训练1 、活动一：Talk about the picture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片 ,边看边根据实际运用对话中的句子 . 2、活动二：Let ,s practice教师出示一张自己的家庭照片 ,引导学生提问： "Who ,s that ?〞T: "Guess!〞S: "Is she your sister/…?〞T: "No, This is my…〞学生之间就彼此的照片提问 ,运用句型 "Is she your sister /…?〞3、活动三：教师将学生们的家庭成员照片 (长的相似的 )展台出示 ,让学生用 "Is she your sister/…?〞猜一猜 .4、 Story time(1 )本故事表现的是Zip, Zoom的故事 .(2 )读懂故事 ,并分角色扮演 .第六课时一、教学内容B Let's check二、教学目标1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度 .三、第|一次先学后教自学指导1、放Start to read局部的录音 ,学生画出正确的句子 .2、做书上Let ,s check检查学习情况 .后教1、做活动手册上相应的练习 .2、课外活动 (Add -activities )3、将学会的国|家名字说给家长听 .四、当堂训练1、做相关练习；2、总结本单元的收获 ,并和你的同桌互相交流交流 .。
pep小学三年级英语下册第三单元导学案
Unit3 How many第一课时学习目标：1、听、说、认读11－15的数字。
2、能在日常生活中运用11－15的数字。
3、能听懂指示语“Line up！”“Count from 1 to 15！”等，按照指令做出相应的动作。
学习重点：五个数字的认读以及thirteen and fifteen的发音。
教学媒体1．1-15的单词卡片2．写着英文1-15的汽球图片、1－15的数字卡通图片、学习过程：一、学习内容1、听、说、认读11－15的数字。
2、指示语“Line up！”“Count from 1 to 15！”等二、学习方法1．导入（1）播放视频歌曲numbers song。
（2）Let’s do ( Book I Unit6 Part A Let’s do)Show me 1 and 2Show me 3 and 4Show me 5 and6Show me 7 and 8Show me 9and 102．呈现新课（1）教师播放视频，让学生对11-15数字初步了解。
（2）教师呈现课件中“How many…?”How many apples can you see?幻灯片切换到key- eleven.让学生跟读eleven。
（3）用同样的方法教学twelve。
（4）教师故意说错：Five and seven is eleven. 学生发现错误时教师直接引出单词thirteen。
课件呈现thirteen演示图等，让学生跟读thirteen。
学生在读时教师要强调teen的读音，并反复练习。
（5）课件直接出示：fourteen and fifteen. 让学生猜怎样读这两个单词，并注意four and fourteen 和five and fifteen 的区别以及读音。
（6）教师随意在黑板上贴出写有1-15英文数字的汽球图片，并边贴边读。
（7）让学生打出相对应的数字卡通图片贴在汽球图片的下方。
（见Let’s learn部分）（8）教师指着黑板上1-10的数字，要求同学们一起读出来。
三年级下册PEPUnit 3导学案(分课时2)导学案
Unit3 At the zoo第一课时导学案
Unit3第二课时导学案
Unit3第三课时导学案
第四课时导学案
第五课时导学案
第六课时导学案
【素材积累】
1、一个房产经纪人死后和上帝的对话一个房产经纪人死后，和上帝喝茶。
上帝认为他太能说了，会打扰天堂的幽静，于是旧把他打入了地狱。
刚过了一个星期，阎王旧满头大汗找上门来说：上帝呀，赶紧把他弄走吧!上帝问：怎么回事?阎王说：地狱的小。
2、机会往往伪装成困难美国名校芝加哥大学的一位教授到访北大时曾提到：芝加哥大学对学生的基本要求是做困难的事。
因为一个人要想有所成旧，旧必须做那些困难的事。
只有做困难的事，才能推动社会发展进步。
新人教版三年级下册英语第三单元导学案
三年级英语科导学案课题U nit3（P24-25）课时第 1 课时使用人学习目标1、能听、说、认读单词 tall ，short ，thin ，fat ，并能实际情境 中恰当的使用。
2、能运用句型 Look at….It’s….描述动物的特征。
3、能够根据英语指令做相应的动作。
学习重难点课前准备学法指导重点：描述动物特征的单词和句型 难点：自主学习单词和课文。
本课时所需的单词卡和课件自主探究学习、T PR 学习法、情景表演法学习过 程基本环节学案导案一、Warm –up1、播放上册 anima chant ，学生跟唱歌曲。
2、学生复习动物名词和形容词 fat ，引出新知识。
二、扫清单词障碍（要求根据其含义默写出单词） 1、小组内书写本课的重点单词：激发学生想学英语 的兴趣和愿望高 的矮的；短的自主学习瘦 的胖的；肥的2、默读两篇课文，观察情景图，翻译对话内容3、尝试默读 P25 Let’s do ，会做动作。
合作探究展示交流、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中１不会读或读不准的词句；2、播放录音，学生跟读Let’s talk和Let’slearn对话两遍。
3、尝试朗读课文。
1、教师指导学生听录音的要求。
2、教师播放听录音两遍后，小组内进行熟读课文练习；3、教师播放视频，让学生融合两篇课文在小组内设计1、小组内或上前展示课文表演或自创对话。
多领读，多示范对出错单词及时纠正拓展延伸2、小组内自由练习Let’s do内容，要求边说边做。
一、书写单词。
对本课基础知识的检测。
高的矮的；短的小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进当堂检测瘦的胖的；肥的行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师二、听口令，做动作。
来帮忙。
反思提升通过本节的学习我学会了————————————————通过同学们的总结，老师作适当的补充。
课题三U nit3（P26）年级课时英语第2课时科导学案使用人1、知道字母i在单词中的发音特点。
1、能在四线三格中正确书写单词big，pig，six和milk。
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1、通过情景对话，听懂、会说一些含有简单形容词的句子。 2 能用“ Look at... It’s ... It's so... ”的句型介绍动物特征。 3 进一步掌握表示胖瘦，高矮的单词 fat, thin, tall, short ， 并结合本课的对话用这几个单词来描述某物的重点：在情景中运用 fat, thin, short, tall 1 教师准备教材配套的录音带。 2 教师准备 Let’s talk / A 部分的教学课件。 3 教师准备第一册 Unit 4 B Let’s chant 的磁带。 4 教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。 5 学生准备相关的动物玩具及面具。（每人至少一个） 导学设计 批注
预提提纲： 1.练习日常口语。 2．听录音，练习对话。 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）日常口语练习。 （2）教师播放第一册 Unit 4 B Let’s chant 的录音带。 将 cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。学生边指 图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣 可以复习 Look at …的句型， 以及 short, fat, tall 等单词。 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习 单词 thin, fat, short, tall 。 （2）了解 so 的用法。 学生读完 Unit 4 B Let’s chant 的歌谣后， 教师从黑 板上取下 pig 的图片，对学生说：Look at the pig. It’s SO big. 强调 SO 的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿 下 mouse 的图片，对学生说：Look at the mouse. It’s small. It’s SO… 示意学生说出：It’s so small. 同样，教 师做出“小”的手势。让学生体会 SO 在句子中的意思是： “强调某种程度” 。 （3）教师出示单词卡片，再次认读并复习表示胖瘦，高 矮的单词 fat, short, short, tall。 （4）教师播放 Let’s talk / A 部分的教学课件，让学 生初步了解对话含义。 （5）再次观看 Let’s talk / A 部分的教学课件， 让学 生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。 3 趣味操练 (Practice) （1）将课件中的声音关闭，让学生为其中的人物配音。 （2）让学生拿出事先准备好的玩具，并说出英语名称。 然后教师请一名学生上讲台前，做示范：教师指着学生手中 的玩具说：A monkey. Look at the monkey. It has small
elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。（在播放之前， 教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?） 学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆 力。 （3）继续展示图片：monkey, giraffe 对比动物之间的区 别。 T: What are they? They are monkeys and giraffes. Oh, Look! This monkey is thin. But that monkey is fat. 教师强调 thin 和 fat 。将鼠标移到 giraffe 的图案上,用同样 的方法学习 tall 和 short。 （4）完整播放动画, 学生跟读学习单词; 教师也可关 闭声音, 让学生看动画读单词。 （5）播放 Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。 3、趣味操练 (Practice) （1）教师将 Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学 生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。 图：t-h-i-n thin etc. （2）Let’s do 部分的内容。 a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做 此部分的活动。 b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几 个学生上台前表演动作。 （3）游戏：耳语。 把学生分为 5—6 组，教师向每组的第一名学生耳语一个 指令，如：Tall, tall, tall! Make yourself tall. 这名学生依次 向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个 学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又 正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。 4、课堂评价 (Assessment) 做本单元的练习。
5、扩展性活动(Add-activities) 让学生说说有关动物类的单词，如：panda,, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, tiger 。 随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容 动物。 如： The giraffe is tall. The elephant has a long nose. 还可以告诉学生，表示颜色词也可以用来形容事物，鼓励学生 将一种事物的样子和颜色都说说，如：The panda has two black eyes. 板 书 设 计 总 结 反 思 教学课题 学习目标 Unit 3 At the Zoo 第二课时
课题
Unit 3
At the Zoo 第一课时
1. 听、说、认读形容词 thin , fat, tall, short。 学习目标 2. 能简单说出含有形容词的句子，如：It’s fat. 3. 能听懂 Be fat. Be fat. Be fat, fat, fat!的指令，并按照指令做 出相应的动作。 教 学 重点： 1. 词汇：thin , fat, tall, short。 2. 用形容词描述动物的特征。 难点：1. 单词 thin, short 的准确发音。 2. 句型的准确使用。 1 教师准备与本课时相关的教学挂图和教材配套的录音带。 学具准备 2 教师准备 Let’s learn 部分的课件。 3 学生准备动物玩具，每人带 1-2 个。 4 教师准备所学单词卡片和图片。 导学设计 预习题纲： 1.听录音自学生词。 2.自读课文。 1、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）日常口语会话展示。 （2）教师播放 “Hide and Seek” 的歌曲录音，师生 边唱边做动作。 2、呈现新课 (Presentation) （1）游戏：猜动物。 T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’ s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动 作。 S: It is an elephant. T: Yes. Good. It is an elephant. （2）教师快速用课件展示系列动物图片：giraffe, 批注 重难点