部编人教版小学语文一年级下册《jqx》第一课时教学设计
部编版小学语文《汉语拼音jqx》教学设计
3）采用多媒体教学，让学生形象地看到ｊqx与小i小ü的组合，同时很清楚地明白ｊqx与小ü的拼读规则。
（八）
课
堂
小
结
1）课件展示，老师总结：不知不觉太阳已经落山了，jqx跟着小ü他们玩了好长时间了，已经累了。我们把它们送回家吧。下次再见。希望下次我们还在拼音王国相遇。
拼
读
音
节
1）播放拼音王国舞会的乐曲，老师导入：进了拼音王国，他们看到有很多字母宝宝拉着小手在跳舞呢，ｊqx最擅长跳舞，都忍不住要跟懂礼貌的小i跳起舞来。让我们一起来看看他们组成的美丽身影吧!
2）拼读ｊqx与i组成的音节。
3）指导发音规则。
4）带读ｊqx与i组成的音节。
5）刚跳完一个舞，有个声音在后面大叫：“等等我，等等我！”是谁呀？（出示卡通ü）原来是小ü。小ü也来和ｊq x跳舞呢。（出示课件）同学们擦亮小眼睛看一看，小ü和ｊqx拉手以后，有什么变化？是啊，小ü现在可懂礼貌了，见到ｊqx就把骄傲帽摘下来。让我们一起来看看他们组成的美丽身影吧!
1）学生听故事，进入情境。
1)讲故事导入，吸引孩子们的注意力，尽快而有效地让孩子们和小i小ü成为好朋友一起走进拼音王国，为下面的学习作了很好的铺垫。
（二）
看
图
说
话
1）多媒体播放动画，小组内说一说，你在图片中看到了什么？
2）播放情境歌，让学生跟读。
3）老师带读。
4）拍手带读。
1）学生从画面中的动植物和周围的环境说起，在老师的引导下越说越具体。
2）正确拼读ｊ q x与小i小ü组成的音节。
教学难点
1）声母ｊ q x与ü相拼时ü上两点省略的规则。
小学一年级语文《jqx》教案
小学一年级语文《jqx》教案一、教学要求1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、认识5个字，会读儿歌。
二、教学重点重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
三、教学难点难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
四、教学准备1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。
五、课时安排2课时第一课时教学内容：学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。
一、复习导入1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。
准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作。
）2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：gphlk（自由读——指名读）3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：ftnmdpb。
（同桌互读——指名读）4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、教学声母jqx1、学习“jqx”的发音。
（1）学习拼音“j”。
师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。
小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读——学生跟读）师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读——开小火车读——齐读）（2）学习拼音“q”师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。
(一年级语文教案)《Jqx》教学设计第一课时
《Jqx》教学设计第一课时一年级语文教案教学目标：:1.学会j q x三个声母，认准字形，发音正确。
2.学习ǜ上两点的省略规则。
3.正确书写j q x三声母。
4.培养学生看图学拼音的能力。
教学重点：1.学会j.q.x的音、形、书写。
2. 学习ǜ上两点的省略规则。
教学难点：学习ü上的两点省略规则。
课前谈话：怎样才是一个聪明的孩子呢？耳朵耳朵听仔细，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴听指挥，用心学习真聪明。
看看今天的课上谁是聪明的小学生！一,复习1、小朋友们，我们在拼音王国里认识了很多拼音宝宝，有单韵母宝宝、声母宝宝，你们还记得吗？2、大家看，在拼音王国的门口到了，拼音宝宝在跟我们打招呼呢，来跟他们打个招呼！（1）、a.o.e.i.u.ǖ这些是单韵母宝宝。
（齐读）（2）、.b.p.m.f.g.k.h 这些是声母宝宝。
（开火车读）二：读准j.q,x的音，识记形。
1、除了这些声母宝宝以外，还有很多的声母等着我们去认识呢！热情的小ǖ吹着泡泡给我们做向导来了，她要带我们去拼音王国认识一些声母，我们一起往前走，来到一片草地上。
2、学生看图说话。
3、出示今天学习的声母：在这幅图画中有我们今天要认识的三个声母宝宝。
他们可淘气了，跟我们玩起了捉迷藏的游戏来了。
4、学习声母ｊ（1）、第一个是声母ｊ，（板书ｊ。
）小鱼怎么也找不到她，小朋友们别出声，快来找一找，j藏在谁的身后？（2）、（母鸡的样子很像ｊ。
）点击出现。
小朋友们跟着老师发ｊ这个音。
（3）、师发音，生跟读。
（4）、跟着老师发ｊ音的时候，你的嘴巴有什么感觉？（5）、生回答，师随机纠正。
（6）、认识了新朋友，小鱼可高兴了，她想记住ｊ的样子，小朋友们，你们有什么好办法吗？可以用顺口溜的形式说说看。
过渡：有了这么多的好办法，小于儿高兴地露出了笑脸，她要把笑脸送给帮她想办法的小朋友和认真的小朋友。
5、学习声母ｑ（1）、第二个新朋友ｑ（板书）也藏在图画中，小鱼儿说：“嘘，别出声，我已经找到她了，你们猜，q藏在哪里？（2）学生回答，数一数，共有几个气球？（3）、点击出示ｑ，这就是ｑ，听老师发这个音，观察怎样把这个音发准确。
一年级小学语文jqx第一课时教案
一年级小学语文jqx第一课时教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写“jqx”三个声母。
学生能够掌握“jqx”与韵母相拼的规则。
学生能够正确发音，区分“jqx”与“zhchsh”的区别。
2. 过程与方法：通过游戏、儿歌等趣味性活动，引导学生掌握“jqx”的发音和书写。
利用拼音卡片、小组竞赛等形式，让学生在实践中巩固所学知识。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣，激发学习积极性。
培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和书写“jqx”三个声母。
学生能够掌握“jqx”与韵母相拼的规则。
2. 教学难点：学生能够准确发音，区分“jqx”与“zhchsh”的区别。
三、教学准备：1. 教师准备：拼音卡片、教学课件、儿歌视频等教学资源。
提前了解学生的学习状况，针对性地进行教学设计。
2. 学生准备：预习课文，熟悉“jqx”三个声母的发音。
准备课本、练习本等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：利用趣味拼音卡片，引导学生复习已学的“zhchsh”声母。
引入新课，介绍“jqx”三个声母。
2. 讲解与示范：讲解“jqx”的发音方法，让学生分组练习发音。
示范“jqx”与韵母相拼的规则，引导学生进行练习。
3. 互动环节：组织小组竞赛，让学生抢答“jqx”相关的题目。
邀请学生上台演示“jqx”的发音和书写。
4. 巩固练习：学生自主完成练习题，巩固“jqx”的发音和书写。
教师针对学生的练习情况进行讲解和辅导。
5. 课堂小结：鼓励学生在课后继续练习，提高语文水平。
五、课后作业：1. 正确书写“jqx”三个声母。
2. 熟读儿歌，巩固“jqx”的发音。
3. 家长协助检查作业，签字确认。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及书写规范性。
2. 课后作业评估：检查学生的作业完成情况，包括书写、发音和理解运用能力。
3. 小组合作评估：评价学生在小组活动中的合作态度、交流能力和学习效果。
(小学一年级语文教案)小学一年级语文汉语拼音6 j p x(第一课时)教案
学校一班级语文汉语拼音6 j p x〔第一课时〕教案一、教学目标1学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2初步把握上两点省写规那么。
3学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4生疏5个字，会读儿歌。
二、教材分析本课包括五局部内容。
第一局部是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，"鸡'提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的外形提示ｊ的形。
其次幅图是七只汽球，"七'"汽'提示ｑ的音，左边那只单独的汽球提示ｑ的形。
第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的"西'提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。
其次局部是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与相拼时上两点省写规那么的教学内容，以及三拼音练习。
第三局部是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔画笔顺。
第四局部是读词语认字，配有图画。
图上画的是黄昏时候，院落里有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。
第五局部是一首儿歌，配有图画。
三、教学重点难点ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点，ｊ、ｑ、ｘ与相拼时上两点省写规那么是难点。
四、教学预备1协作学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。
2本课生字、词语卡片。
五、课时支配：3课时。
第一课时教学过程：一、谈话导入：你们到拼音王国中生疏了哪些韵母家族的伴侣：〔a、o、e、i、u、〕。
生疏了哪些声母家族的伴侣。
〔b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w〕今日我们一起再生疏3个声母伴侣j、q、x，你们情愿吗〔贴卡片〕。
二、学习j、q、x的音形及正确书写〔一〕学习j的音形1．出示j的图：你能依据图画的内容试着读读这个字母吗〔1〕老师范读，订正同学的错误发音。
〔2〕同学练习读。
2．同学j的形〔1〕你有什么好方法记住j的形〔2〕编小儿歌：竖弯加点j、j、j。
jqx第一课时教学设计
« j q x 》教学设计第一课时知识与技能:读j q x 开头的三拼音节。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“下、洗、衣、服、鸡” 5个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木过程与方法：引发学生自主发现，多种方式练读。
情感、态度与价值观：从儿歌中感受童趣 能够使学生掌握j q x和u 相拼的省略规则，并且明确j q x与u 不能相拼。
能够使学生掌握j q x 和u 相拼的省略规则，使学生能够区教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）一、情境激趣，复习引入1. 创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几教学内容«j q x 》1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、初步掌握j q x 和u 相拼时，口上两点省写的规则。
3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼教学 目标教学重点教学难点分p — q 的字形。
教学方法 引导法、游戏发。
教学准备课件教学过程次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧!（课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。
）2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！（课件出示前几课学过的声母：b、P、m f、d、t、n、I、g> k、h。
）3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗?【设计意图：兴趣是最好的老师，要想让孩子主动地去学习，就一定要激起孩子的学习欲望，而情境的创设、精美课件的配合、富有挑战性的任务无疑是最好的途径。
孩子们在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一定会事半功倍的。
公开课jqx第一课时教学设计(合集五篇)[修改版]
![公开课jqx第一课时教学设计(合集五篇)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/5a8d6c0a910ef12d2bf9e701.png)
第一篇：公开课jqx第一课时教学设计公开课jqx第一课时教学设计教学目标：1、学会jqx三个声母的正确发音，认清形，正确书写。
2、学会jqx与单韵母拼读音节及代调读拼音节，准确拼读三拼音节。
教学重难点：1、学会jqx三个声母的发音，认清形及正确书写2、准确拼读本课音节教学准备：多媒体课件课时计划：2课时教学过程；一、复习导入1、师：小朋友们，我们一起玩青蛙跳伞的游戏吧。
出示写着拼音字母的课件声母果b p m f d t n l g k h y w全班齐读，复习巩固2、师：小朋友们真了不起！今天拼音乐园又加入了几位新朋友我们来看看是谁呢？出示课件j q x二、教学声母j q x（一）学习声母j1、出示j 的图片，问：图上画着什么？你能根据图上的内容试着读读这个字母吗？（1）学生试着读（图上画着一只母鸡正在捉蝴蝶，我认为这个字母读j）（2）对，它的名字和母鸡的“鸡”音相似，只要读的轻一些短一些。
教师范读（3）学生领读，及时纠正学生的错误发音。
（4）学生练习读（指名读——齐读）2、学习j 的字形（1）观察图，看看j像什么？你有什么好办法记住j的字形吗？（2）引导学生编顺口溜（竖弯加点j jj ；母鸡捉虫j jj ；i字加弯j jj ）（1）看看书中的拼音格，你认为j字该怎么样写？（先说占哪几格,再说笔顺）（2）师范写j （3）学生抄写字母j 1—2个，教师巡视，个别辅导。
3、小结师：对于新伙伴我们已经会读，会写，会认。
（二）小组合作学习声母q1、师：这里还有一位小伙伴，小朋友，我们一起来比一比，赛一赛，用我们刚才学习j的方法，学习小组合作学习声母q ,看看那个小组最能干，最先学会。
对于这个声母，也要做到会读。
2 、分小组学习声母q，教师巡视。
3 、检查学生学习的情况。
（1）q 的读音学生能从图上“七只气球”的“气”判断出q的读音（出示图片）学生说—评议—学生试读—齐读。
（教师指导）（2）比较读j---q 发现有什么不同？（j 不送气，q是用力的，要送气）（3）学生借助图形编顺口溜，记形。
汉语拼音第6课jqx第一课时教学设计
汉语拼音第6课jqx第一课时教学设计教学目标：1、学会三个声母jqx，能够读准音，认清形，并正确书写。
2、激发学生学习汉语拼音的兴趣。
一．复习1、小朋友，在我们的汉语拼音大房子里面，已经住进了17位字母朋友，它们是6个单韵母：ɑoeiuü，声母：bpmfdtnlɡkh，在读单韵母的时候声音应该高高的，读声母的时候要又轻又短，谁能按照老师的要求来读一读？（指名学生读）2、如果我把这些声母请到卡片上来，你还能认识它们吗？（开火车抽卡片读）3、现在这些声母找不到自己的位置了，请你和同桌商量一下，把它们按顺序排列一下。
（指名一组学生排列）。
教给排顺序的方法：默念声母表，念到哪一个就把哪一个排上去。
（设计复习主要分三步走：1、诵读汉语拼音字母大房子中的字母，为的就是让学生熟练诵读已经学过的字母，在平时的每一节课中逐渐呈现和深化记忆，到最后完成完整的汉语拼音字母表，基于平时的积累，学生学起来也会相对轻松一点。
没有了突然呈现的突兀感，对于年幼的一年级小朋友来说更容易接受并熟记。
2、开火车抽读声母，目的是让学生辨清音认准形，音形结合不混淆，并且让尽量多的学生在游戏的过程中获得发言的机会，同时用激励的方法激发他们学习的积极性，同时让他们生成的还有小小的集体荣誉感，这比单调的指名读要好。
3、排一排顺序，由同桌商量后两人上来操作，让学生在认读的基础上进行有序的排列，一可以加深他们的记忆，二能巩固声母表，在前者正确认读的基础上更进一层。
三让学生学会排顺序的方法。
这样一来，既避免了教师在黑板前协助学生手忙脚乱，无暇顾及坐在下面的小朋友，又提高了拼音学习的效率。
）二．新授（一）1、今天我们再来认识3个声母朋友，老师给大家带来了一幅精美的图画，请小朋友仔细看看，图上画的是什么时候什么地方？谁和谁在干什么？猜猜她们会说些什么？（这一环节旨在充分利用情境图，让学生对今天要学的三个声母进行发音上初步的尝试，体现学生主体的意识。
汉语拼音《jqx》教学设计(通用12篇)
汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计（通用12篇）2022-12-12汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计（通用12篇）汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计篇1【教学目标】1、学会a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、认识声调符号，掌握a、o、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3、认识四线格，学习使用四线格。
【教学重点】a、o、e 的音、形教学。
【教学难点】掌握o 的发音，学会a、o、e 的四声。
第一课时〖教学目标〗1.学会a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形。
2.认识声调符号，掌握a、o、e 的四个声调。
〖教学过程〗一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
二、学习a、o、e 三个单韵母的发音1、教学单韵母a：⑴演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a 的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
⑵认识四声，掌握a的四个声调：“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a 戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a 上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a 上后，a 要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a 戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2、教学单韵母o:⑴看图，指明说图意:（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
《j q x》教学设计与课后反思「第一课时」
《j q x》教学设计与课后反思「第一课时」《j q x》教学设计与课后反思「第一课时」《j q x》课文采用形象直观的方法呈现了三幅形状像jqx的图案，既符合儿童心理特点，又方便学生记忆。
通过jqx与其他学过的拼音组成音节进行拼读，让学生熟练掌握并学会运用。
课文还用儿歌《在一起》让学生在具体的语境中学拼音，充满童趣。
一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间保持注意力，思维形象具体化。
对他们来说，学习汉语拼音有困难，容易产生厌学的心理。
1、针对学生的年龄特征和认识事物的规律，教学中以活动和游戏为主，创设丰富多彩的教学情境，将拼音教学同有趣的儿歌、故事、游戏等结合起来，为了增强学生学习的趣味性，将色彩鲜明的图案与j q x相结合，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
2、将汉语拼音教学与识字、学习普通话和开展语言结合起来。
以往的拼音教学，让学生用音节组词，说句，困难较大，学生有畏难情绪，我通过让学生联系生活实际，用熟悉的语言去稳固不熟悉的音节，充分开发了母语的潜在资料。
这是因为在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，所以可以收到了事半功倍的效果。
培养了学生的语文素养和良好的学习习惯。
3、简单的认读复习学生会感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根据小学生的好奇心理，把学生带入生动形象的.情境中，来稳固声母的字形，读准声母。
不仅激发学生的参与的积极性，而且提高他们的注意力。
本课插图、自制课件、配合学习j q x的字母卡片2课时1、学会三个声母，读准音，记住形，能够正确书写。
2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规那么。
3、学会j q x和单韵母的拼读，准确拼读三拼音节。
1、重点：j q x的三拼练习和ü上两点省写规那么。
2、难点：ü上两点省写规那么。
小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识很多朋友了，让我们再来和它们打打招呼吧!(课件出示)：ɑ、i、ü、b、 p、 d、ɡ、k 、ɡuā、kuā、huā(指名读，齐读)小朋友真能干!今天老师又带来了三位新伙伴，想不想和它们交朋友?1、学习声母j。
最新部编人教版小学语文一年级下册：jqx第一课时教案
最新部编人教版小学语文一年级下册：jqx第一课时教案一、学习目标：1、学会jqx三个声母，读准读音，记清形。
2、找准jqx在四线格中的位子，能正确书写3、学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。
二、教学重点：学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。
三、教学难点：学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。
四、教学准备：课件、拼音卡片。
五、教学过程：（一）、复习：我们已经在拼音王国里认识了许多朋友啊，现在老师要问大家和记得他们的名字吗？能大声地交出他们的名字吗？（出示课件）打乱顺序读声母——开火车读小朋友的记性真好，还能记住他们的名字，现在再介绍一些声母朋友和大家认识，你们想认识吗？（二）、学习读音1、在认识他们之前，我们先来看一幅图，你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）我们把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点，就是我们今天要认识的第一个声母朋友的读音了。
小朋友们一定很想和他打招呼，先听听老师怎么和他打招呼的（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。
全体跟读——开小火车（两组）看着这幅图你有什么好办法记住他吗，编编顺口溜2、看大家学得这么认真，又有一个声母朋友想和大家认识呢！你们高兴吧！看，他给你们带来了一份礼物，这是什么呢？（出示课件：气球）你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）我们把气球的“气”读成第一声，读得轻一点，短一点，就是第二个声母朋友的名字（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。
全体跟读——开小火车（另两组）看着美丽的气球，你有什么好办法记住q呢？3、我们已经认识了两位好朋友了，这时，又有一个声母朋友给我们送来了礼物，瞧，是什么呢？（西瓜）你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母朋友的名字，把“西”读得轻一点短一点就是我们这个声母朋友的名字了（示范读）全体跟读——开双轨火车想要牢牢记住它，你有什么好办法呢？（三）、书写1、现在jqx这三个声母想回家了，小朋友一定会平安地送他们回家的，对不对？那么就先看看他们住在四线格的哪里（打开课本18页）2、请学生说：j——上、中、下格（高个子）——分两笔写（学生自主学习）q——中、下格——分两笔写x——中格——分两笔写3、大家说得真好，老师听了真想写写，你们看看老师是怎么写的。
《jqx》第一课时教学设计
《 j q x 》第一课时教学设计教学内容：《j q x 》第一课时教学目标：知识与技能：1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、初步学会j q x开头的两拼音节和三拼音节。
过程与方法：引发学生自主发现，多种方式练读。
教学重点：学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
教学难点：使学生能够区分q与b, d, p的字形。
教学方法:引导法、游戏发。
教学准备:课件教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程:一、情境激趣，复习引入1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！(课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。
)2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。
)3.排队游戏：让孩子们给学过的声母排队。
4.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？【设计意图：兴趣是最好的老师，要想让孩子主动地去学习，就一定要激起孩子的学习欲望，而情境的创设、精美课件的配合、富有挑战性的任务无疑是最好的途径。
孩子们在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一定会事半功倍的。
】二、看情境图，整体感知1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？(课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。
)2.引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？3.引导学生认识新声母——j、q、x。
教师根据学生的回答在黑板上写出相应的图片和拼音卡片。
小学语文一年级《汉语拼音jqx》
《汉语拼音jqx》（第一课时）教学设计【教学目标】：1、学会jqx三个声母，识记音形、正确书写，养成良好的写字姿势和写字习惯。
2、激发学生学习汉语拼音的兴趣。
【教学重、难点】：1、教学重点：掌握jqx音形。
2、教学难点：识记音形，正确书写。
【课前准备】：jqx教学课件、字母卡片（b p m f d t n l 和jqx）、四线三格黑板【学情分析】：一年级的孩子，智力身体都处在发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间，一旦外界有什么情况，它们的注意力会很快转移。
所以，如何运用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是本课教学的重难点。
教学设计中，创设各种形式的游戏活动，充分利用课文中的插图特点“图形指示声母的样子，图形中的事物指示声母的读音”，以增强教学趣味性，激发学趣。
【教学过程】：一、创设情景，复习导入1、小朋友们，今天老师带你们到拼音王国去旅行，好不好吗？在拼音王国里，我们已经认识了一些声母宝宝，你们还记得他们的名字吗？让我们一起来喊出他们的名字！2、出示字母卡片（b p m f d t n l）认读。
二、学习声母jqx今天拼音王国又来了三个声母朋友，想不想去认识他们、跟他们交朋友呢？1、学习声母j（1）学习j音课件出示声音，引出小鸡捉虫图，指导观察图内容，指出声母j音和小鸡的鸡的读音相同。
（认读j音，编顺口溜识记读音——母鸡捉虫j j j）（2）识记j形引导学生根据图画的内容识记字母（3）引导编顺口溜，记忆音形。
母鸡捉虫j j j，竖弯加点j j j（4）指导书写字母“j”（5）小结：同学们，我们在根据图片里的事物知道这位声母朋友的读音和样子。
我们不仅会读、会认，还会写。
2、学习声母q（1）出示气球图，明确q与七个气球的“七”读音相同。
（2）认读，正音。
（3）引导编顺口溜，记忆音形（七个气球qqq，左上半圆qqq）（4）指导书写“q”。
（5）运用儿歌，区别“b p d q”的音形。
【小学语文】2018-2019学年度最新部编人教版小学语文一年级下册：《jqx》第一课时教学设计
(2)出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。
生跟读，念口诀：声母读得轻又短，qqq。
(3)引导学生想办法记住声母q。
生1：左上半圆qqq。
生2：q很像数字“9”。
(4)编儿歌：七个气球qqq。
(5)男女生拍手读。
3.认读声母x。
(1)过渡：认读了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？瞧，这个小朋友已经给我们准备了水果。他准备的是什么水果呢？(师适机出示切开西瓜的图片。)
《j q x》教学设计
第一课时
教学内容
《j q x》
教学
目标
知识与技能：
1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。
3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
(课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。)
2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。)
3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？
【设计意图：兴趣是最好的老师，要想让孩子主动地去学习，就一定要激起孩子的学习欲望，而情境的创设、精美课件的配合、富有挑战性的任务无疑是最好的途径。孩子们在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一定会事半功倍的。】
(一年级语文教案)《jqx》第一课时教学设计
《jqx》第一课时教学设计一年级语文教案一、教学设计思路：《j q x》这一课教学要求学生学会j q x 三个声母，读准音，记清形，能够正确书写。
初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。
学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。
认识5个生字，会读儿歌。
会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木。
而本课时的教学目标是要求学生学会j q x 三个声母，读准音，记清形，正确书写以及正确拼读和i 相拼的音节。
《语文课程标准》中提出“汉语拼音教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”的要求，针对一年级学生的身心发展规律，创设丰富多彩的情境教学，将拼音教学生活化与有趣的儿歌、故事、游戏、比赛结合在一起，寓教于乐。
在教学中尊重学生，让学生做学习的主人，充分发挥他们的主动性和创造性。
课堂教学采用“先扶再放”的方法，鼓励学生自主探究新知。
同时体现语文学科的生活性特点。
本节课的设计思路如下：创设情境，调动学习兴趣，使学生很快进入学习的状态——教师通过故事来把学生带入学习的氛围，以此来巩固学过的知识，也引出这节课要学的新知。
接着教师就通过图片来带学生学习第一声母j，通过说话、编儿歌、书空来学习j的读音和记住形。
再让学生依据老师j的教学来分组学习q和x，充分发挥学生的学习主动性。
接着让学生补充声母儿歌，学生拍手唱儿歌既能活跃课堂气氛，又能巩固旧知。
而接下来进入下一环节拼读音节的学习时就让学生先自学，学生在学习音节的四声时，老师引导学生充分的从生活中去找找学习的知识，让学生明白学习和生活息息相关，降低了学习难度，也提高学生学习兴趣。
最后在用游戏来巩固这节课的新知，一年级小朋友由于受年龄特征影响，所以一节课的教学内容不易过多，而且得不断的复习巩固。
在带领学生复习时要不断变换方式，才可以把小朋友的注意力给吸引过来。
小学一年级语文 拼音《jqx》第一课时教学设计
《ｊｑｘ》第一课时教学设计一、教学目标1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
二、教学重点1、学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
2、学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
三、教学难点j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
教学过程一、复习旧知，激趣导入1、创设情境，引入新课小朋友们，欢迎来到拼音王国！今天光头强带着大家来到拼音王国的奇妙世界，认识三个新朋友，它们是三个声母宝宝。
在进入拼音王国前，我们先要闯关。
2、复习学过的韵母和声母二、教学ｊｑｘ的读音和写法（一）学习j你觉得j像什么？竖弯加点j j j1、示范读2、指名读3、齐读（二）学习q你认为q像什么？像个9字q q q1、示范读2、指名读3、齐读（三）学习x让我们认识最后一位新朋友，它就是x。
你怎么记住x的呢？编儿歌。
刀切西瓜x x x1、示范读2、指名读3、齐读4、小组赛读（四）相近声母辨形，巧认四胞胎变魔术，观察区别。
齐读儿歌。
三、学习ｊｑｘ与i、ü相拼（一）学习ｊｑｘ与i相拼，出示ｊi、ｑi、ｘi的四声自由读，指名读（二）学习ｊｑｘ与ü相拼1、讲故事，明确j q x碰到ü要摘帽，出示j q x与ü相拼，指明填空拼读。
2、齐读儿歌。
3、游戏：交朋友，摘帽子。
四、巩固提高1、课件出示加声调的音节与相对应的字，学生自由读，指名读。
2、摘星星游戏。
五、指导书写1、师范写，生手指划空跟读跟写。
2、学生书写。
jqx（练习二）一、好朋友，手拉手。
二、小法官，在正确音节的后面画“√”。
júhuā（）húxǖ（）qǔzi （）jǘhuā（）húxū（）qǚzi （）三、看谁写得又快又好。
1．拼读词语。
húxūlìqìxǔduōmìjúhūxī______ ______ ______ ______ ______2．拼读句子并写下来。
jqx第一课时
《j q x》教学设计实验三小吴芳教学目标：1、学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会j q x 与单韵母拼读及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
教学过程：一、复习引入在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友，还记得他们的名字吗？瞧，他们来啦。
（出示：ɑ o e i u üg k h p m f l d）自由读、指名读。
小朋友们真了不起，把这些韵母和声母朋友的名字都记住了，这里还有几个朋友，他们是孪生兄弟，模样差不多，谁能把他们分出来呢？（出示：f-t n-m d-b-p ）同桌互读、指名同桌读，看哪一桌配合的最好。
昨天我们还学习了三拼音节，同学们还会拼吗?我们来试一试。
这节课，我们继续来认识声母朋友，他们是j q x，学生练读。
（贴卡片）二、学习声母jqx㈠、集体学习声母j（出示课件，引导学生观察情境图。
）你看到了什么？1、学习j 的读音公鸡的“鸡”与我们今天要认识的朋友j的发音相似，只是读得轻短点。
（讲解发音方法：舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条缝隙，让气流从缝隙里挤出来，声带不颤动。
）范读跟读、开火车读2、学习j的字形，指导书写①、图中什么地方与j很像？（鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形）②、你有什么好办法记住j的形状？（顺口溜：母鸡捉虫j j j ；i字加弯j j j ；竖弯加点j j j）③、j是怎么写成的呢？（j在四线格中占哪几格，笔顺是怎样的？）强调j个子很高，是学到现在为止，唯一住三个格子的朋友。
范写j（先写竖弯在中下格，再写点在上格），引导学生边书空边说。
学生在语文书本上先描一描，再写一个。
教师巡视指导姿势和字形。
㈡、学习q1、q的读音①、出示图片：图上画的是什么？数一数一共有几只气球？“七”读的轻、短一些就是声母q的读音。
②、请几桌小朋友读（同桌可以互相帮助）、小老师领读、小组赛读③、有哪一桌小朋友发现了j-q发音的不同？（j不送气，q送气）（范读跟读、请几桌读、指名读）2、q的字形及书写①、编顺口溜：气球拖线q q q ；左上半圆q q q ；像个9字q q q②、说说q在四线格中的家，笔顺是怎样的？生书空，书上练写1个。
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部编人教版小学语文一年级下册《jqx》第一课时教学设计
第一课时
次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！
(课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。
)
2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。
)
3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？
【设计意图：兴趣是最好的老师，要想让孩子主动地去学习，就一定要激起孩子的学习欲望，而情境的创设、精美课件的配合、富有挑战性的任务无疑是最好的途径。
孩子们在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一定会事半功倍的。
】
二、欣赏图片，整体感知
1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？
(课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。
)
2.引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？
3.引导学生认识新声母——j、q、x。
教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。
4.板书课题，指导读课题。
【设计意图：对于现在的学生来说，拼音知识都不是零起点，在学前班、幼儿园时就已经有一定的接触了，所以，在教学之前一定会有一些学生已经认识这三个声母了，这一环节的设计一方面是让学生在情境中整体感知本节课的教学内容，同时也关注了学生的起点，对学生的基础有了一定的了解。
】
三、结合图画，识记声母
1.认读声母j。
(1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。
生(预设)：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。