教科版小学语文二年级上册六单元《能说会写》看连环画讲故事教案
部编版语文二年级上册第六单元《口语交际：看图讲故事》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文二年级上册第六单元《口语交际：看图讲故事》教学设计
【作业设计】
一、选一选。
德国著名的漫画家埃·奥·卜劳恩的代表作是（）
A.《父与子》
B.《100万只猫》
C.《大象巴巴故事合集》
二、根据图画的内容，给下列句子排排序。
（）吃饭的时间到了，妈妈把饭菜都摆上桌真了，发现儿子还没到。
爸爸指了指儿子的座位。
（）等儿子走到饭桌前，才发现爸爸并没有有跟过来，爸爸干什么去了呢?
（）儿子打开房门一看，爸爸竟然也趴在地也上看书呢，还看得很开心。
（）爸爸走到儿子的房外，看到儿子正趴在王地上看书，还笑个不停呢。
（）儿子听了爸爸的话放下书去吃饭了，爸爸爸出门前好奇地看了书一眼。
（）等不到爸爸，妈妈让儿子去房间找爸爸爸。
三、根据图片的顺序，把这个故事讲给同学听。
二上语文口语交际看图讲故事精品教案
二上语文口语交际看图讲故事精品教案一、教学内容本节课选自二年级上册语文教材中“口语交际”章节，主题为“看图讲故事”。
通过观察一组富有故事情节的图片，学生需运用所学词汇和语法知识，发挥想象力，讲述图片中的故事。
二、教学目标1. 学生能够仔细观察图片，理解图片内容，发挥想象力，讲述图片中的故事。
2. 学生能够在讲述过程中，运用所学词汇和语法知识，使表达清晰、流畅。
3. 学生通过互动交流，提高口语表达能力，增强合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察图片，发挥想象力，将图片中的故事情节讲述得生动有趣。
教学重点：培养学生的口语表达能力，提高学生运用词汇和语法知识的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT展示图片、故事卡片、录音机学具：学生用书、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：教师展示一组有趣的图片，引导学生观察，激发学生兴趣。
2. 讲解：教师挑选一张图片，示范如何观察图片，讲述图片中的故事，强调讲述时要注重情节发展和语言表达。
3. 互动：学生分组，每组挑选一张图片，进行小组讨论，共同构思故事情节。
每组选一名代表进行讲述，其他成员给予评价。
4. 练习：学生独立观察一张图片，进行看图讲故事练习。
教师巡回指导，给予鼓励和建议。
5. 展示：学生自愿上台展示，讲述自己观察到的故事。
其他学生认真倾听，给予掌声和鼓励。
六、板书设计1. 图片展示区：展示讲述故事的图片，标注关键词汇和语法点。
2. 故事构思区：列出故事情节，提醒学生注意讲述顺序和表达方式。
七、作业设计1. 作业题目：观察家中的一张照片，发挥想象力，编写一个有趣的故事，并记录在作业本上。
2. 答案示例：照片中的一位男孩正在公园的草地上放风筝。
故事可以这样编写：有一天，小明带着心爱的风筝来到公园。
在草地上，他遇到了一位放风筝高手。
高手教小明如何放飞风筝，最终小明成功地将风筝放上了天空，他们一起度过了愉快的下午。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在讲述过程中的表现，了解学生的口语表达能力和词汇运用情况，为后续教学提供依据。
二年级上语文教学设计-看连环 画讲故事教科版
能说会写看连环画讲故事（76）
教学目标
1、通过看连环画讲故事，使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。
2、学会
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．观察连环画的方法，能理解图意，并能创造性地讲述故
事。
．．
3、培养学生认真倾听和正确评价的能力，使学生与人交流时态度自然、大方、有礼貌。
课时安排：1课时
教学过程：
一、激发兴趣，引入话题。
1、同学们一定听说过有关小老鼠或小老虎的故事吧！谁能把自己喜欢的故事讲给大家听？（指名说）今天，我们就来学习一个有关小老鼠和小老虎比长处的故事。
2、板书课题。
二、看图练说，教给方法。
1、指导学生整体看图。
学生看图后指名说一说小老鼠和小老虎在做什么？比什么？其他同学可作适当的补充。
2、指导学生逐图仔细观察，启发想象，生自由练说。
引导学生看图的时候要求学生注意图中人物的动作、表情、语言等，引导学生展开想象。
3、师小结看连环画的方法。
强调看图要仔细，先整体观察，再一幅一幅地观察，并根据图意展开想象，最后把一幅一幅的图意按顺序连起来形成一个完整的故事。
三、多维互动，梯度训练。
1、学生自主练说。
2、同桌互说互评。
3、小组合作交流。
四、小结：说说你学到了什么？
五、作业：收集连环画看懂后讲给同学们听。
二年级语文上册第六单元口语交际《看图讲故事》教学设计
二年级语文上册第六单元口语交际《看图讲故事》教学设计【教材解析】二年级语文上册第六单元的口语交际的内容是看图讲故事，教材是选取的内容是学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则，故事讲的妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，爸爸却没有回来的事。
漫画共6格，最后一格留白，由学生根据前5幅内容进行创作。
学生对漫画很感兴趣，教学前不少同学已经将最后一格画了，所以我重新调整了教学内容，安排了《父与子》中的另一组父子二人捕鱼的漫画。
本次口语交际的要求是“按顺序讲清图意。
认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容”。
教学可以从两个方面展开，一是先引导学生看图，了解每幅图的内容，借助漫画，清楚完整地讲述故事，通过猜测捕到鱼后父子俩做了什么，推荐最有趣、最合理的故事结局;二是通过小组合作，在故事情境中练习交际，做到吐字清晰、语句连贯。
【教学目标】1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。
2.能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。
3.积极参与小组活动，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
【教学重点】能按顺序讲清楚图意；【教学难点】认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。
（3分钟）1.听了刚才这位老师的介绍，你们知道我姓什么吗？你还听出了什么？真是个善于聆听的孩子！今天就由张老师和你们一同学习，好不好？2.在正式上课前呀，张老师想做个调查。
咱们二（1）班的同学喜欢听故事吗？（喜欢）喜欢听故事的同学请举手。
哇！这么多小手举起来了。
老师也和你们一样喜欢听故事唉。
3.有哪些同学喜欢讲故事呢？（预设1：喜欢讲故事的同学要少得多哦，看来你们觉得讲故事还有点难度，是吗？没关系！咱们今天就来学一学怎样讲好故事。
）（预设2：喜欢讲故事的同学也很多哦，那待会儿上课时，大家可要好好表现，看一看谁的故事讲得最精彩、最有趣！好不好！）二、按照顺序，观察图片（4分钟）1.今天张老师给你们请来了两位好朋友,认识他们吗？（出示“爸爸”和“儿子”图片）2.不错。
看连环画讲故事
教学设计一、情境创设。
导语设计。
今天，老师给大家带来两位新朋友，我们快来认识一下吧。
它们之间还发生了一件很有意思的事呢！想知道吗？快来看这几幅连环画吧！这节课我们进行口语交际——看连环画，讲故事。
二、操作建议。
整体思路。
创设情境——出示连环画——观察连环画（观察方法）——练习讲故事——汇报总结评价。
重点部分。
1. 引导学生看连环画，教给学生观察图画的方法。
让学生先从整体上了解连环画表现的大意，然后再一幅一幅连起来看一看，看的时候要注意图中人物的表情、动作并结合人物的语言体会图画的意思，最后把连环画所要表达的道理弄清楚。
2．指导学生逐图仔细观察，自由练说。
（１）自主练说。
（２）同桌互说互评。
（３）小组合作练习。
一人说，大家提意见或建议。
（在此环节中教师要引导学生展开丰富的想象，广开思路，张扬个性。
鼓励学生把自己要说的意思用清楚、明白的话表达出来。
）3. 分组表演，师生评说，评选“最佳表演组合”。
学生自由选择角色，分成“小老虎队”和“小老鼠队”，每队出一名队员进行表演。
教师先为其表演创设适当的情境，并对表演的同学和其他同学提出如下要求：（１）根据自己的理解，发挥丰富的想象，加上适当的表情和动作进行表演。
（２）认真听，仔细看，对同学的表演作出自己的评价。
(此环节可进行几组表演。
教师要适时对学生的点滴进步和创新给予鼓励和认可，努力让每个学生在交际中感受到成功的喜悦)例文例话。
谁的本领大小老鼠蓝皮和小老虎斑斑是一对好朋友。
可是小老虎斑斑总是自以为是，觉得自己比弱小的蓝皮本领大得多，很是看不起小老鼠蓝皮。
这一天，他们决定进行一次较量，看看谁的本领大。
斑斑力气大，轻松地举起了一块足有百斤重的石头，小老鼠蓝皮惊得瞪大了眼睛，差点儿喊了出来。
斑斑得意洋洋地对蓝皮说：“怎么样？我力大无穷吧？你能吗？”小老鼠蓝皮心想：我可不能让这个大傻个看扁了，我爬树的本领可是一流的。
于是，他轻蔑地笑了笑说：“你就会使傻劲儿。
真是头脑简单，四肢发达。
最新人教部编版小学二年级语文上册《口语交际：看图讲故事》优质语文要素教案
最新人教部编版小学二年级语文上册《口语交际：看图讲故事》优质语文要素教案教学目标1．能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。
2．能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。
3．积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
教学重点按顺序讲清楚图意；认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
教学准备课件。
课时安排一课时教学过程板块一激趣导入，明确要求1．游戏激趣：唤出一家人。
(1)谈话：今天，有个幸福的三口之家，来到了我们教室作客，让我们大声地把他们请出来。
(2)游戏：指名三个同学，分别拿着爸爸、妈妈、儿子的全身像，蹲在讲台下，等待同学唤出来，例如，同学：爸爸，爸爸，快出来！爸爸：我是爸爸，我出来！然后把爸爸的全身照贴在黑板上。
(3)各用一句话来介绍这一家三口的样子。
2．揭示题目，明确要求。
(1)这三口之家，发生了许多有趣搞笑的故事。
我们快来看看今天他们之间发生的趣事。
(2)出示五幅连环画。
这节课，我们就来对照图画，讲讲这一家三口的故事。
(3)揭题：看图讲故事。
(贴板书)谁能讲好这一家三口的故事，谁将当选“故事大王”，得到神秘礼物；谁能用心地倾听，谁将当选“最美观众”，也将得到神秘礼物。
提示：“故事大王”评选标准：讲清图意，声音响亮，生动精彩。
符合其中一个标准得一小徽章，以此类推。
“最美观众”评选标准：不乱插嘴，不做小动作，专注会思考。
符合其中一个标准得一小徽章，以此类推。
板块二寻找联系，看懂图意1．指导看图的方法。
(1)按顺序看图，整体看懂五幅图的内容，默默地想：图中讲了一件什么事情？要点：强调按照顺序，看明白整个故事情节，让学生在静思默想中仔细观察，发散思维。
(2)细看单幅图的内容，明确图意，让学生按照顺序看懂每一幅图，说清楚每一幅图上的内容。
2．学会寻找图与图之间的联系，说好每幅图意。
(1)详细指导第1幅图。
①仔细看图，试着说清楚时间、地点、人物，发生了什么事情。
②还有一张凳子留给谁的？你是怎么知道的？及时表扬会联系后图进行观察的同学。
部编本二年级上册第六单元口语交际《看图讲故事》教学设计
部编本二年级上册第六单元口语交际《看图讲故事》教学设计一、指导思想：在课标中，对于低段学生的口语交际提出以下要求：1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
3.有表达的自信心。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
二、教材分析1.整体分析：本课选自小学语文统编版教材二年级上册第六单元口语交际《看图讲故事》。
根据统编版教材的教学安排，学生看图说话的能力之前已经进行了相关训练。
二年级下学期本课的主要训练点为：看单幅图、看多幅图听故事、复述故事；积累动词，借助词句讲故事。
2.单元分析：本单元3篇课文都是人物故事。
故事时间跨度大，从远古到建国后，人文主题是不同时代伟人的代表，及伟人表现了优秀品质。
（1）语文要素：借助词句，了解课文内容。
（2）每课要素层次：《大禹治水》：抓住事情的起因、经过、结果关键句讲故事。
《朱德的扁担》：关注表示动作的词语。
《难忘的泼水节》：抓住与特点的事物，讲述故事。
本课作为口语交际，也是以人物为主要对象的漫画。
取材自著名漫画《父与子》，表现的是家人之间的温情。
通过画面讲故事，既能巩固本单元语文要素，又为之后的看图写话提前进行了训练和铺垫。
三、学情分析（一）已有基础1、看图：观察图，看图说清时间、地点、人物、做法。
2、说话：说完整话，表达意思。
3、看图说话：能按提示，借助关键词说故事的大意。
4、倾听：能够倾听，知道别人说话的主要意思。
（二）本课提升（学生学习难点）：1.观察单幅图：观察细节（动作），展开想象（语言）。
2.观察多幅图：关联图画，整体感知事情的起因、经过、结果。
3.讲述：借助积累的动词讲述画面；运用动词连贯地讲述画面的内容。
4.倾听：能根据标准进行倾听。
（三）学情现状在之前的学情调研中，可以发现，学生在看图讲故事的时能基本说出图画中的时间、地点、人物、做法等。
但存在仅仅大致讲述图画上看到的，不能准确描述清楚图上细节的问题，还有部分学生不能通过想象添加故事中必要的人物对话。
部编二年级语文上册 第六单元口语交际：看图讲故事新教案
创新教案【设计理念】《小学语文课程标准》指出口语交际目标是:具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。
”我们依据新课标的新理念,充分发挥我校课题实验的课堂教学评价的评价功能,设计出面向全体学生,能激发学生全员参与热情的训练方法,锻炼和提高学生的口语交际能力。
【教学过程】一、谈话激趣，明确要求。
1.我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢！2.今天，老师就给大家一起来看图讲故事、编故事。
有没有信心？再大声一点！3.请你们把书打开79页，这节课我们要看图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有什么要求？（板书：看——讲——想）二、观察图意，指导方法。
1.引入课题，出示图画。
（1）（课件出示五幅图）请你们看，图中的爸爸哪儿去了？（2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。
（3）孩子们：请把书放好，看大屏幕（幻灯片出示图画）你们看懂了？真的看懂了？2.观察图意，分图说话。
（1）出示第一幅图。
①看图上都有谁？他们在干什么？②图上该有谁？哪儿去了？③把时间、人物、地点、事情连起来说说。
板书：（儿子哪儿去了）（2）出示第二幅图①大家看看第二幅图，儿子正在干什么？（板书：儿子趴在地上看书）②爸爸会说些什么？（3）出示第三幅图①儿子听了爸爸的话，干什么去了？②爸爸呢？他想干什么？（爸爸想看看书）过渡：同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？（4）出示第四幅图①现在，是什么情况？餐桌旁还缺少谁？②爸爸哪儿去了？（5）出示第五幅图①妈妈给儿子说了些什么？让儿子去干什么？②儿子是怎么说，怎么做的？3.完整叙事，交流评价。
（1）那你们能把五幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。
请同桌补充。
（课件出示五幅图）（2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。
二年级语文上册六单元能说会写看连环画讲故事教案教科版
看连环画讲故事备课提示一、这次口语交际的形式是讲故事。
教科书由一组连环画组成。
连环画共 5 幅图，表现的是小老虎和小老鼠通过几次比试本领，认识到自己既有超过对方的长处，又有不如对方的短处，进而体会到“尺有所短，寸有所长”的道理。
二、既然是看连环画，讲故事，那么就要通过观察图画和体会人物的对话，了解故事内容，教给学生看连环画的方法，引导学生发挥丰富的想像讲故事，并把故事讲完整、讲生动。
三、在学生阅读的时候要求其认真审题，想像必须是独特的，而且在表达时要体现出真情实感。
教学设计第一课时一、情境创设。
导语设计：今天，老师给大家带来两位新朋友，我们快来认识一下吧。
它们之间还发生了一件很有意思的事呢！想知道吗？快来看这几幅连环画吧！这节课我们进行口语交际——看连环画，讲故事。
二、操作建议。
整体思路。
创设情境——出示连环画——观察连环画（观察方法）——练习讲故事——汇报总结评价。
重点部分：1. 引导学生看连环画，教给学生观察图画的方法。
让学生先从整体上了解连环画表现的大意，然后再一幅一幅连起来看一看，看的时候要注意图中人物的表情、动作并结合人物的语言体会图画的意思，最后把连环画所要表达的道理弄清楚。
2．指导学生逐图仔细观察，自由练说。
（１）自主练说。
（２）同桌互说互评。
（３）小组合作练习。
一人说，大家提意见或建议。
（在此环节中教师要引导学生展开丰富的想像，广开思路，张扬个性。
鼓励学生把自己要说的意思用清楚、明白的话表达出来。
）3. 分组表演，师生评说，评选“最佳表演组合”。
学生自由选择角色，分成“小老虎队”和“小老鼠队”，每队出一名队员进行表演。
教师先为其表演创设适当的情境，并对表演的同学和其他同学提出如下要求：（１）根据自己的理解，发挥丰富的想像，加上适当的表情和动作进行表演。
（２）认真听，仔细看，对同学的表演作出自己的评价。
(此环节可进行几组表演。
教师要适时对学生的点滴进步和创新给予鼓励和认可，努力让每个学生在交际中感受到成功的喜悦)三、例文例话。
二上语文口语交际看图讲故事教案
二上语文口语交际看图讲故事教案一、教学内容本节课选自人教版二年级语文教材，具体章节为《口语交际：看图讲故事》。
详细内容包括：引导学生观察图片，通过图片内容激发学生的想象力，训练学生运用口头语言表达图片故事，提高学生的口语表达能力和故事创编能力。
二、教学目标1. 让学生能够仔细观察图片，发挥想象，讲述图片中的故事。
2. 培养学生运用生动、形象的语言表达故事，提高口语交际能力。
3. 培养学生合作交流、倾听他人意见的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察图片，激发学生的想象力，使故事内容丰富、有趣。
教学重点：培养学生运用口语表达图片故事的能力。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、故事音频学具：彩笔、画纸、口语交际记录本五、教学过程1. 导入：通过展示一张有趣的图片，引发学生的好奇心，让学生猜测图片中的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师引导学生观察图片，从人物、场景、动作等方面进行描述，让学生发挥想象，创编故事。
3. 实践：a. 个人练习：学生自主观察图片，独立创编故事。
b. 小组合作：学生分组，组内成员相互分享故事，互相倾听，选出最佳故事。
c. 班级分享：小组代表上台展示故事，其他学生认真倾听，给予评价。
4. 例题讲解：教师选取一篇优秀的学生作品，进行讲解，分析其故事结构、语言运用等方面。
5. 随堂练习：教师提供一组图片，要求学生按照例题讲解的方法，进行故事创编和口语表达。
六、板书设计1. 图片展示：展示本节课所使用的图片，标注关键信息。
2. 故事结构：列出故事的开头、发展、高潮、结尾等部分。
3. 语言表达：标注学生需要用到的词汇、句型。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的一张照片，发挥想象，创编一个有趣的故事。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，多观察、多想象、多表达，提高口语交际能力。
同时，推荐一些有趣的绘本故事，激发学生的阅读兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何引导学生观察图片，激发学生的想象力，使故事内容丰富、有趣。
最新部编版小学二年级语文上册第六单元《口语交际 看图讲故事》教案及反思
最新部编版小学二年级语文上册第六单元《口语交际看图讲故事》教案及反思【教学目标】1.观察图画，了解每幅图的意思，能按顺序讲清楚图意。
2.能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
【教学重难点】1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。
2.能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
【教学准备】准备资料：多媒体课件。
【教学课时】 1课时【教学过程】一、谈话导入，趣学新课1.谈话导入：大家喜欢看漫画吗？为什么？2.漫画除了具有大家所说的幽默、风趣的特点外，有的还会批评和讽刺某些人和事呢！3.课件出示《父与子》封面，大家看过这本有趣的漫画吗？看过的同学简单跟大家说说这本书。
4.教师介绍《父与子》这本书。
课件出示：埃·奥·卜劳恩，德国著名漫画家。
他的艺术生涯十分短暂，作品不多，但成就卓著。
他在《父与子》中所塑造的善良、正直、宽容的父与子的形象，深深地打动了千百万读者的心，被人们誉为德国幽默的象征。
5.教师板书课题：看图讲故事。
6.讲好这一家三口的故事的人，将获得“故事大王”的称号；用心倾听的人，有机会当选为“最佳听众”。
（课件出示评选标准）课件出示：“故事大王”评选标准：讲清图意，语言连贯，生动精彩。
“最佳听众”评选标准：用心倾听，尊重他人，专心思考。
【设计意图】大部分的学生都看过《父与子》这本漫画，评选“故事大王”和“最佳听众”能调动学生的积极性，聚焦课堂。
二、看图说话，方法指导1.有序观察。
（1）出示课文图片，仔细观察，这是一件和什么有关的事？（预设：看书）（2）这么多幅图，我们应该先看哪一幅呢？指导学生有序看图，观察多幅图的时候，我们就要按照序号有顺序地观察。
（板书：有序观察）2.概括图意。
（1）课件出示漫画，学生交流每幅图讲了什么内容。
（板书：概括图意）（2）全班交流，用句式“谁在哪里干什么”说话。
3.关注细节。
（1）观察人物形象。
漫画中的人物形象通常画得夸张，让人看了觉得很有趣。
人教部编版二年级上册语文教案：第六单元口语交际看图讲故事(1)
人教部编版二年级上册语文教案：第六单元口语交际看图讲故事 (1)一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文教材的第六单元中，开展口语交际的学习，具体内容为“看图讲故事（1）”。
我们将依据教材的提示，通过观察图画，理解故事情节，训练学生们的观察力、表达力和想象力。
二、教学目标1. 让学生掌握观察图画的基本方法，能够根据图画内容讲述故事。
2. 培养学生们的口语表达能力，提高他们的逻辑思维和语言组织能力。
3. 激发学生们的想象力，鼓励他们创造性地讲述故事。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察图画细节，并将其融入故事讲述中。
教学重点：培养学生们的口语表达能力，使他们能够流畅、有条理地讲述故事。
四、教具与学具准备1. 教具：图画、挂图、教学PPT。
2. 学具：学生们准备一本画有故事情节的图画书。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅图画，让学生观察并思考：图画中有哪些人物？他们在做什么？2. 例题讲解（10分钟）以图画为例，引导学生观察图画中的人物表情、动作、环境等细节，然后示范如何将这些细节融入故事讲述中。
3. 随堂练习（10分钟）学生们分成小组，每组选择一幅图画，根据图画内容进行讨论，然后每组选一个代表进行故事讲述。
4. 小组讨论与分享（10分钟）各小组代表讲述故事后，其他同学进行评价，教师点评并给出建议。
六、板书设计1. 看图讲故事2. 内容：a. 观察图画：人物、动作、表情、环境b. 讲述故事：流畅、有条理、融入细节c. 想象力发挥：创编故事七、作业设计1. 作业题目：请同学们选择一幅自己喜欢的图画，编写一个故事，并讲述给家人听。
2. 答案：根据学生所编故事进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 加强对学生观察力的培养，提高他们观察图画的能力。
2. 鼓励学生多进行口语表达练习，提高他们的语言组织能力。
拓展延伸：让学生们尝试将口语交际运用到实际生活中，如与家人、朋友的交流，提高他们的口语表达能力。
二年级上册语文《口语交际 看图讲故事》教案-【通用,经典教学资料】
口语交际:看图讲故事教学目标:1．读懂多幅图组成的漫画故事,能想象故事的结尾,把故事讲清楚，讲完整。
2.别人讲的时候能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。
3．积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰,语句连贯。
教学重点:引导学生认真观察漫画,了解每幅图的内容,再把这些图画的内容连起来,发挥自己的想象，把故事讲清楚,讲完整。
教学难点:发挥自己的想象力，想一想人物的语言、心理活动,把故事讲连贯,再想一想这个故事接下来会怎样，将故事续编完整。
教学准备：课本插图、漫画原图预习要求：认真观察课本第59页的几幅漫画，想一想这几幅漫画上画了什么内容，再发挥自己的想象力把整个故事续编完整。
教学过程:一、导入新课１.出示课本第7９页的几幅漫画插图,引导学生看一看，了解插图的大致内容。
２．说一说这几幅漫画的大致内容。
3.教师引导:这几幅漫画画了什么内容，我们用几句话就可以概括，可是,要想把这几幅漫画的故事详细的讲出来,编写成一个生动有趣的故事，我们该怎么做呢？今天我们就来学习口语交际——看图讲故事。
4．板书课题:口语交际看图讲故事二、读懂漫画故事1.教师：刚才同学们自己欣赏了这组漫画，现在我们再来仔细欣赏每幅漫画，请同学们说一说,自己看懂了什么?２.出示第一幅图，引导学生说一说这幅图上的内容。
3.预设1:图上画的是一天晚上,爸爸妈妈在家里正准备吃饭,可是儿子不在。
教师相机引导：在讲述漫画内容的时候，要讲清楚图上的时间、地点和人物,以及他们正在做什么？因为这是一组漫画构成的故事,因此我们在讲述每一幅图内容的时候，还要联系其它几幅漫画图的内容。
比如说，这幅图上并没有出现儿子,可是我们知道，座位上缺的那个人就是儿子，那是我们根据下面几幅图知道的。
引导学生再仔细观察第一幅漫画图，说一说这幅漫画图讲了什么内容。
4．预设2：有一天晚上,爸爸妈妈要准备吃晚饭了，可是儿子却不在。
于是,妈妈让爸爸去叫儿子来吃饭。
教师引导：我们观察漫画,连漫画上的每一个细节都不要放过，这位同学在讲述漫画内容的时候，连妈妈手上的动作都观察到了。
部编版语文二年级上册第六单元口语交际：《看图讲故事》(教学设计)2023
部编版语文二年级上册第六单元口语交际教学设计：《看图讲故事》一、教学目标1. 让学生通过观察图画，培养学生的观察能力和想象力。
2. 培养学生运用口头语言讲述故事的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生倾听他人讲话的习惯，学会尊重他人。
4. 培养学生合作学习的能力，学会与他人分享和交流。
二、教学内容1. 观察图画，理解图画内容。
2. 运用口头语言讲述故事。
3. 倾听他人讲述故事，学会尊重他人。
4. 小组合作，分享和交流故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察图画，理解图画内容，并能用口头语言讲述故事。
2. 教学难点：培养学生的观察能力、想象力和口头表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图画、多媒体设备。
2. 学具：图画、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体设备展示一幅图画，引导学生观察图画，激发学生的兴趣。
2. 观察图画：让学生仔细观察图画，理解图画内容，引导学生用自己的语言描述图画。
3. 讲述故事：让学生根据图画内容，运用口头语言讲述故事，培养学生的口头表达能力。
4. 分享与交流：将学生分成小组，每组选一名代表讲述故事，其他成员倾听并给予评价，培养学生的合作能力和倾听习惯。
5. 总结与反思：教师对学生的表现进行总结，引导学生反思自己在讲述故事过程中的优点和不足，提高学生的自我认知能力。
六、板书设计1. 课题：《看图讲故事》2. 教学目标：培养学生的观察能力、想象力和口头表达能力。
3. 教学内容：观察图画，理解图画内容，讲述故事，分享与交流。
4. 教学重点与难点：观察图画，理解图画内容，并能用口头语言讲述故事。
七、作业设计1. 让学生回家后，观察一幅自己喜欢的图画，用口头语言讲述故事，并写下来。
2. 家长监督并签字，确保学生完成作业。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时给予评价和指导，提高学生的自信心。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作能力和团队精神。
部编版二年级语文上册六单元《看图讲故事》教案
统编教材二年级上册第六单元口语交际口语交际：看图讲故事【教学目标】1. 了解连环画的特点，在口语交际过程中看懂图的意思，把故事讲精彩、讲生动。
2.合理想象故事的结尾。
3.培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。
【教学重点】看懂图的意思，把故事讲精彩、讲生动。
【教学难点】了解连环画的特点。
【教学过程】（一）谈话激趣，导入主题。
1．孩子们坐得真精神，今天陈老师给大家带来了一本书，这本书叫作《父与子》老师想请聪明的你们猜一猜，从书名和封面中能猜出故事的主人公是谁吗？(师相机评价：同学们都是亮眼睛。
)2. 出示简笔画头像。
老师把爸爸和儿子请来了，孩子们看，这个爸爸看起来怎么样?儿子看起来怎么样呢？（相机评价：你真会观察、你的小脑袋真聪明。
）咱们把它贴在黑板上，跟他交朋友。
3. 认识作者艾奥卜劳恩。
这是父与子这本书的作者，艾奥卜劳恩，孩子们学着老师的样子来跟他打打招呼吧，布劳恩您好。
真有礼貌，卜劳恩也想跟咱们交朋友，来了解了解他。
4.出示金钥匙，设置期待。
卜劳恩还给咱们带来了两把金钥匙，今天咱们要带上金钥匙去争夺最美观众、故事大王。
想得故事大王，光有金钥匙还不够，咱们要在一会儿的故事当中找到几个锦囊，最终才能登上房顶，获得冠军。
你们有没有信心啊？好，咱们来看看今天这对父子发生了什么有趣的故事。
（二）、观察图意，指导方法1.指导学生整体看图。
（1）谁来讲讲这个故事？（2）请学生说一说。
老师来当记者，采访一下小观众：这样讲能不能称得上故事大王呢？你觉得怎么讲才能得到故事大王的称号（老师听懂了你的意思，要讲生动、讲精彩），锦囊其实就藏在每一幅图里，我们一起去找找。
顺势进入第一幅图。
2.观察图意，分图说话。
（1）幻灯片出示第一幅图孩子们仔细观察，这幅图上发生了什么事？用一句话说说。
生1：我看到图上画的是在一天晚上，爸爸、妈妈在家里正准备吃饭，可是儿子不在。
师：这位同学看清了图上的时间、地点和人物，以及他们正在做什么。
(部编)人教版小学语文二年级上册《课文口语交际：看图讲故事》教案4
部编版二年级上册语文?口语交际六?教案看图讲故事教学目标：能读懂多幅图组成地漫画故事，能想象故事地结尾，把故事讲清楚，讲完整。
2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的水平，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。
3、积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰，语句连贯。
重点：按顺序讲清楚图意；认真听，知道别人讲的是哪副图的内容。
难点：积极参与表演，做到逻辑清晰，语句连贯。
教学用具：多媒体课件课前活动教学过程：一、谈话激趣，明确要求1、早就听说我们___年级__班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢？2、今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。
有没有信心？再大声一点！3、，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，请看大屏幕ppt出示漫画〕边观察边听老师读图下的两段话，看看有什么要求？请生答复。
老师总结同学意见并板书〔板书：看--想--说〕过渡;刚刚同学们答复的都非常准确，现在我们明确了目标。
也欣赏了这组漫画。
接下来就开始咱们今天的创编故事之旅吧。
二、观察图意，指导方法1、引入课题，出示图画。
现在，我们再来仔细欣赏每幅漫画，请同学们说一说，自己看懂了什么？〔课件出示第一幅图〕预设：生1：我看到图上我看到图画上画的是一天晚上爸爸妈妈在家里，正准备吃饭，不过儿子不在。
师：这位同学看清了图画上的时间，地点和人物以及他们正在做什么说的多清楚啊！而且他有一个特别了不起的地方，他竟然知道空着的那个座位是儿子的，老师想问问你，你是怎么知道的呢？生1：我看到后面的漫画，知道的师：对欣赏这样一组漫画，要把图画内容连起来才能看明白哪位同学还有补充？生2：有一天晚上爸爸妈妈正准备吃晚饭了，不过儿子不在于是妈妈让爸爸去叫儿子来吃饭师：嗯同学们注意到了吗？这位同学补充的内容正式图上妈妈的动作，他联系后面的图画看懂了人物的动作，谁还有补充？生3：晚上在家里妈妈做了丰富的晚饭，爸爸也坐在餐桌前准备吃饭，不过儿子去哪儿了？妈妈对爸爸说你到儿子的房间去看看他在做什么？让他快点来吃晚饭师：瞧这位同学，多么善于听他向前两位同学学习说清了图片的时间地点人物以及他们正在做的事。
名师教学设计统编小学语文二上六单元口语交际《看图讲故事》示范教学教案
看图讲故事（统编小学语文二上六单元口语交际）◆教材分析本次口语交际主题是看图讲故事，内容是学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则。
故事讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸。
漫画共有6格，最后一格留白，图意不言而喻——爸爸也被书的内容迷住了，读者看后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。
除漫画外，教材中还提出了本次口语交际的要求：按顺序讲清楚图意；认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》中关于口语交际的学段目标明确指出“第一学段学生能完整讲述小故事。
”而二年级孩子具备了基本的口语表达能力，一年级的时候已经学会了讲故事听故事的本领，一条是“注意听别人说话”（一上口语交际《我说你做》）；一条是“讲故事的时候要声音大一些，让别人听清楚”（一下口语交际《听故事，讲故事》）。
在前测中也发现大部分学生能简单说说每幅图发生了什么，但在讲故事时缺乏连贯性和生动性，所以本课的教学从两个方面展开，一是先指导学生看图，了解每幅图的内容，联系上下图想象故事的结尾，并能语句连贯地把故事讲清楚；二是能认真听，知道别人在讲的是哪幅画的内容。
整节课让学生在听和说的交际活动中进一步提升口头表达能力，培养倾听的习惯。
◆教学目标：1.?能读懂多幅图组成的漫画故事，想象故事的结尾，按顺序语句连贯地把故事讲清楚。
2.能认真听，知道别人在讲的是哪幅画的内容。
3.?能在故事情境中交际，感受讲故事的乐趣。
◆教学过程课前热身：听故事，找图画你们喜欢听故事吗？叶老师也带来了有趣的故事。
诶，仔细听，认真看。
你知道叶老师讲的是哪一幅图上的故事吗？（老鼠嫁女第七幅图和《猫和老鼠》）老鼠父母决定把女儿嫁给世界上最厉害的人。
哎，他们发现能在坚硬的城墙上打洞的老鼠不错。
哎呀呀，不对，是谁来了呀？吓得我们厉害的老鼠掉头逃跑，原来是原来是黄色的大猫。
你真是太厉害了，关注到了图上的细节，知道叶老师在讲哪幅图，耳朵灵，眼睛亮。
小学语文二年级上册《口语交际：看图讲故事》教案
第六单元口语交际看图讲故事内容分析本单元口语交际的主题是“看图讲故事”，先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来讲一讲这个故事，根据前5幅图的内容想象后来发生了什么故事。
要求要按顺序讲清楚图意，能把故事讲得完整、清楚。
教学目标知识与能力1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。
2.能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
过程与方法1.积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
情感态度价值观1.提高口语表达能力。
教学重难点教学重点1.按顺序讲清楚图意。
2.认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
教学难点1.能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
教学准备教学课件教学媒体选择图片教学活动小组讨论，游戏课时安排1课时教学过程一、激趣导入，明确要求。
1.游戏激趣：（1）谈话：今天，有个幸福的三口之家，来到我们教室做客，让我们热情地把他们请出来。
（2）游戏：指名三位学生，分别拿着爸爸、妈妈、儿子的全身像，站在讲台上进行角色扮演。
（3）各用一句话来介绍这一家三口的样子。
2.揭示题目，明确要求。
（1）这个三口之家，发生了许多有趣搞笑的故事。
快来看看今天他们之间发生了什么趣事。
（2）这节课，我们就来对照图画，讲讲这一家三口的故事。
（课件出示五幅连环画）（3）揭示课题：看图讲故事。
（板书课题）讲好这一家三口的故事的人，将获得“故事大王”的称号，得到一份神秘礼物;用心地倾听的人，有机会当选为“最佳听众”，也将得到一份神秘礼物。
“故事大王”评选标准：讲清图意，语言连贯，生动精彩。
“最佳听众”评选标准：用心倾听，尊重他人，专心思考。
设计意图：通过出示漫画，引导学生们组织语言讲故事，并出示评选“故事大王”和“最佳听众”。
这极大地调动了学生的兴趣，为讲故事做好铺垫，达到了“课伊始，趣亦生”的效果。
二、寻找联系，看懂图意。
1.指导看图的方法。
（1）按顺序看图，整体看懂5幅图的内容，独立思考：这5幅图讲了一件什么事？要点：强调按照顺序，看明白整个故事情节，让学生在静思默想中仔细观察，发散思维。
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能说会写《看连环画讲故事》教学设计
黑河市第六小学韩雪松
备课提示
一、这次口语交际的形式是讲故事。
教科书由一组连环画组成。
连环画共 5 幅图，表现的是小老虎和小老鼠通过几次比试本领，认识到自己既有超过对方的长处，又有不如对方的短处，进而体会到“尺有所短，寸有所长”的道理。
二、既然是看连环画，讲故事，那么就要通过观察图画和体会人物的对话，了解故事内容，教给学生看连环画的方法，引导学生发挥丰富的想像讲故事，并把故事讲完整、讲生动。
三、在学生阅读的时候要求其认真审题，想像必须是独特的，而且在表达时要体现出真情实感。
教学设计
第一课时
一、情境创设。
导语设计：
今天，老师给大家带来两位新朋友，我们快来认识一下吧。
它们之间还发生了一件很有意思的事呢！想知道吗？快来看这几幅连环画吧！这节课我们进行口语交际——看连环画，讲故事。
二、操作建议。
整体思路。
创设情境——出示连环画——观察连环画（观察方法）——练习讲故事——汇报
总结评价。
重点部分：
1. 引导学生看连环画，教给学生观察图画的方法。
让学生先从整体上了解连环画表现的大意，然后再一幅一幅连起来看一看，看的时候要注意图中人物的表情、动作并结合人物的语言体会图画的意思，最后把连环画所要表达的道理弄清楚。
2．指导学生逐图仔细观察，自由练说。
（１）自主练说。
（２）同桌互说互评。
（３）小组合作练习。
一人说，大家提意见或建议。
（在此环节中教师要引导学生展开丰富的想像，广开思路，张扬个性。
鼓励学生把自己要说的意思用清楚、明白的话表达出来。
）
3. 分组表演，师生评说，评选“最佳表演组合”。
学生自由选择角色，分成“小老虎队”和“小老鼠队”，每队出一名队员进行表演。
教师先为其表演创设适当的情境，并对表演的同学和其他同学提出如下要求：
（１）根据自己的理解，发挥丰富的想像，加上适当的表情和动作进行表演。
（２）认真听，仔细看，对同学的表演作出自己的评价。
(此环节可进行几组表演。
教师要适时对学生的点滴进步和创新给予鼓励和认可，努力让每个学生在交际中感受到成功的喜悦)
三、例文例话。
较量
小老鼠蓝皮和小老虎斑斑是一对好朋友。
可是小老虎斑斑总是自以为是，觉得自己比弱小的蓝皮本领大得多，很是看不起小老鼠蓝皮。
这一天，他们决定进行一次较量，看看谁的本领大。
斑斑力气大，轻松地举起了一块足有百斤重的石头，小老鼠蓝皮惊得瞪大了眼睛，差点儿喊了出来。
斑斑得意洋洋地对蓝皮说：“怎么样？我力大无穷吧？你能吗？”小老鼠蓝皮心想：我可不能让这个大傻个看扁了，我爬树的本领可是一流的。
于是，他轻蔑地笑了笑说：“你就会使傻劲儿。
真是头脑简单，四肢发达。
看我的！”说时迟那是快，眨眼间，蓝皮已爬到了一棵几十米高的树上，小老虎斑斑看着蓝皮灵敏的爬树动作，惊得目瞪口呆，心里想：没想到，这只小老鼠个头虽小，爬树技术却这么好。
这时，蓝皮回头笑着对树下的小老虎斑斑说：“爬树你比不过我吧！”斑斑想：我可不能输给这个小个子。
比什么呢？对！过河。
斑斑凭借自己良好的水性和个高的优势，第一个游过了小河，他对还在河中心拼命游的蓝皮说：“你爬树比我强，那过河呢？”蓝皮可不示弱，说：“那咱们来钻山洞！”蓝皮身材娇小，很轻松地从窄小的洞口钻了进去。
可身材魁梧的斑斑说什么也钻不进去，急得团团转。
过了一会儿，蓝皮从另一端的洞口探出了头。
他笑着对垂头丧气的斑斑说：“这就叫尺有所短，寸有所长。
”
小老虎斑斑听了蓝皮的话，羞得满脸通红，对他说：“蓝皮，对不起。
我平时不应该用自己的长处和你的短处比。
你能原谅我吗？”
蓝皮笑着说：“没关系！咱们还是好朋友。
”
第二课时
《写写自己的优点和不足》
备课提示
本次写话内容的设计是口语交际话题的延伸和扩展。
教科书由一幅图和一段话组成。
图画表现了文文和龙龙对优点和不足的态度，明确了本次写话的内容；文字明确了写话的要求：1．像龙龙那样找一找自己的优点和不足；2．举几个例子写出来。
教学时要引导学生先说后写。
同学合作把自己的优点与不足说清楚，并举出实例，然后再把自己想说的意思清楚、明白地写下来。
通过说写活动使学生能比较客观地认识自己的优点和不足，学习正确评价自己和欣赏别人。
培养学生能把自己想说的话比较清楚、明白地写下来。
学习评价和修改自己与别人的写话。
教学设计
一、情境创设。
导入设计。
同学们，我们的学习伙伴龙龙和文文再说什么呢？我们快来听一听。
二、操作建议。
整体思路。
看龙龙和文文的对话→说优点和不足（与同学合作）→汇报评价→写话→讲评。
重点部分：
1．同桌(或伙伴)互说自己的优点与不足，互相评价。
2．推荐几名同学在全班说说，师生评价。
（教师在此环节可相机点拨指导，为学生写话提供一些启发，如优点缺点要分开说，要有具体实例等等，并要适时引导学生学会欣赏别人的优点，有意克服自己的不足。
）
3．写话。
学过的和会写的字要尽量写汉字，不会写的可暂时用拼音代替。
教师要指导学生把语句写通顺，把意思表达明白，并尽量正确使用标点符号。
4．学生读写话，师生评议。
5．同桌互相评价和修改写话。
6．总结。
(1)同学们的表演(主要是自我评价方面)。
(2)本次写话的收获。
课后反思：。