《教师的诗意生活与专业成长》讲义稿
教室的诗意生活和专业成长
简单·坚持·享受——读《教室的诗意生活和专业成长》之一简单·坚持·享受——读《教室的诗意生活和专业成长》之一初碰此书，封面的简单实在是不怎么引人注意，如果他是陈列于琳琅满目的书籍之中，我一定置若罔闻。
能够引起我注意的一方面是“诗意生活”，另一方面就是作者肖川。
关注作者，是个大名鼎鼎的教学思想家，尽管他总称呼自己为一个三流的教学思想家。
“未读其书，早闻其人”用于形容他真的一点也不为过，很多老师在拿到他的书的时候，都不忘感叹一句“肖川呐”，在心理学上，这就是一种无意识的思想状态和行为，他的“趾高气扬”和他的“平易近人”几乎同时存在，他能够在公开的场合还不客气地指责那些不认真听讲的人，可以毫无顾忌地批评那些浪费时间的人，可以骄傲地说“我真希望没人请我去讲座”，也可以善解人意地“只要可能，我都会亲自点菜，一是要避免浪费，二是加快点菜的速度，三是避免人家的为难。
”更多的人还是更倾向于他的著作，他对课堂教学的深刻剖析和对教学状态的直面解析都让人位置叹服。
关于“诗意生活”，这是我们追求的一种教学生活状态，也是我们现有的教学实际所还没有达到的理想状态。
给学生一个诗意的课堂教学栖居地，给教师一个诗意的教学生活的畅想地。
看到书面上那显眼的四个字，翻阅着看，原来在这个“大明星”的生活中，诗意就是“享受失眠”“简单生活”“无欲则刚”。
“诗意”一词顾名思义就是给人以诗一般意境的感觉，诗词歌赋一向都是文人雅士的代表，那么“诗意”也就是能够有所喜，有所忧，又“不以物喜，不以己悲”的状态。
法国17世纪最具天才的数学家、物理学家——布莱兹·帕斯卡尔曾说过：“人应该诗意地活在这片土地上，这是人类的一种追求一种理想。
”唐诗中就有云“客情浩荡逢乡语，诗意留连重物华。
”“东湖发诗意，夏卉竟如春。
”而在肖川看来，能够潜心读书，梦中有悟，有“书中乾坤大，笔下天地宽”的生活就是诗意的，随性的，简单的，喜闻乐见的。
教师的诗意生活与专业成长（推荐）
教师的诗意生活与专业成长（推荐）第一篇：教师的诗意生活与专业成长（推荐）腊酉小学继续教育讲课稿讲课时间：2012年11月16日讲课教师：何有生学时：共4学时讲课内容：《教师的诗意生活与专业成长》第一辑诗意地生活1、着力提高教师生活的幸福指数影响教师生活的幸福指数的因素：（1）待遇。
（2）学校中的人际关系。
（3）教师的劳动强度。
（4）教师的专业自主权。
（5）教师的专业素养。
（6）学校的物质生活环境。
（7）学校的硬件建设。
（8）教师职业的稳定感和安全感。
（9）教师职业的社会声望。
（10）生源素质。
（11）对教师的评价。
（12）学校制度。
（13）学校的声誉。
（14）社会期望。
（15）教材质量。
（16）课程资源可开发和可利用的程度。
（17）教师的健康。
2、生命的境界3、信·爱·望4、积小成以成大成5、目标、时间管理与压力应对6、生命有尊严的存在状态7、诗意地生活8、个性成就美丽9、望老师慈悲为怀10、教师：努力成为家长的模范11、六个“讲一点”(1)讲一点享受，无愧于自我(2)讲一点奉献，无愧于亲人(3)讲一点真情，无愧于朋友(4)讲一点责任，无愧于社群(5)讲一点博爱，无愧于人类(6)讲一点信仰，无愧于天地12、采菊东篱下，悠然见南山第二辑教师的解放一、教师的解放1、中小学教师负担过重的原因：（1）教师的编制过于紧张——编制过紧导致工作量过大。
（2）社会对教育的期望过高。
（3）一些职能部门经常对学校指手画脚，各种接待、检查、考评应接不暇。
（4）学校人际关系不够单纯，教师之间产生恶性竞争，毒化了人际关系。
（5）教师教育观念陈旧落后，对学生要求过苛，管得太多，缺乏等待的心情。
（6）学校生活缺乏挑战性和活力。
（7）教师的素养和能力不够理想，有待提高。
2、给自己更多的积极的心理暗示，相信信念的力量，这也是教师解放的应有之义。
二、祝福教师三、名是不可“仿”四、教师的五项修炼教师在仪态、表情、口语表达、着装、眼神等方面的修炼是很有价值的。
教师诗意人生演讲稿范文
大家好！今天，我站在这里，怀揣着满腔诗意，想与大家分享一个关于教师人生的故事，一个关于教育、关于梦想、关于奉献的故事。
标题：诗意人生，教师之光一、诗意的起点自古以来，教师被誉为“人类灵魂的工程师”，肩负着培养下一代的重任。
当我们踏上教师这个岗位时，就意味着我们选择了一条充满诗意的人生道路。
在我眼中，诗意人生，首先是一种信仰。
这种信仰，源于对教育事业的热爱，源于对知识的敬畏，源于对学生的关爱。
正是因为这份信仰，我们才能在平凡的工作中，找到属于自己的诗意。
二、诗意的教育教育是一项充满诗意的工程，它需要我们用爱心、耐心和智慧去浇灌每一个学生的心灵。
在这里，我想和大家分享几个关于诗意的教育故事。
1. 爱心铸就辉煌在我国，有一位名叫张丽莉的教师，她的事迹感动了无数人。
在一次车祸中，她毫不犹豫地冲向学生，用自己的身体挡住了飞来的汽车，保护了学生的安全。
这位平凡的老师，用爱心书写了自己的诗意人生。
2. 耐心孕育成长教育是一项长期的工作，需要我们付出大量的耐心。
在我国，有一位名叫周国平的语文老师，他用自己的耐心，引导学生一步步成长。
在周老师的课堂上，学生们不仅学到了知识，更学会了如何做人。
这位老师的诗意人生，源于他对学生的关爱和耐心。
3. 智慧点亮未来教育是一项充满智慧的事业，需要我们不断探索和创新。
在我国，有一位名叫李镇西的数学老师，他运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习。
这位老师的诗意人生，源于他对教育的热爱和智慧。
三、诗意的奉献教师的人生，注定是一份充满奉献的人生。
我们用自己的青春，为学生点燃知识的火把；我们用自己的汗水，为教育事业谱写华美的乐章。
在这片充满诗意的土地上，我们默默耕耘，无私奉献。
1. 敬业精神敬业是教师最基本的要求，也是我们诗意人生的基石。
在我国，有一位名叫李红梅的教师，她坚守讲台30多年，用敬业精神诠释了教师的诗意人生。
2. 奉献精神教师的人生，离不开奉献。
在我国，有一位名叫王进喜的教师，他把自己的一生都献给了教育事业，用自己的无私奉献，诠释了教师的诗意人生。
教师的诗意人生演讲稿
大家好！今天，我站在这里，想和大家分享一个关于教师诗意人生的故事。
在这个充满挑战与激情的职业中，我们不仅仅是知识的传递者，更是心灵的启迪者。
教师的人生，如同一条蜿蜒的小溪，静静地流淌，却滋润着一片片希望的田野。
首先，让我们想象一下，教师的生活是一幅水墨画。
在清晨的第一缕阳光下，我们迎着朝霞，手捧书籍，开始了新的一天。
画中的我们，是那支勤奋的笔，在黑板上勾勒出知识的轮廓；是那抹温暖的阳光，照亮了学生们求知的道路。
我们用粉笔书写着青春的篇章，用汗水浇灌着未来的花朵。
这幅画中，有四季的变换。
春天，我们播种希望，看着学生们从无知到有知，从懵懂到成熟；夏天，我们辛勤耕耘，汗水浸透了衣衫，却乐在其中；秋天，我们收获喜悦，看着学生们硕果累累，心中满是欣慰；冬天，我们依旧坚守，用坚定的信念，温暖着学生们的心灵。
诗意的人生，不仅仅是一幅画，更是一首诗。
诗中，我们是最美的旋律，用语言编织着心灵的纽带。
我们用诗意的语言，将抽象的概念化为具体的形象，让复杂的知识变得生动有趣。
在我们的课堂上，每一句话都是音符，每一个动作都是旋律，每一份情感都是节奏。
在这首诗中，我们是最真挚的诗人。
我们用激情燃烧自己，用爱心温暖他人。
我们用诗意的教育，唤醒沉睡的智慧，点亮希望的光芒。
我们用诗意的语言，讲述着人生的哲理，引导学生走向美好的人生。
教师的人生，是一首永恒的赞歌。
在这首歌中，我们是最坚定的歌者。
我们用信念和毅力，奏响生命的乐章。
面对教育的困境，我们从不退缩，用坚定的步伐，一步步走向胜利。
面对学生的困惑，我们耐心引导，用智慧和爱心，帮助他们找到答案。
在这首歌中，我们是最美丽的歌者。
我们用微笑和鼓励，点亮学生的心灵。
在我们的课堂上，每一个学生都是一颗星星，每一颗星星都闪耀着独特的光芒。
我们用诗意的教育，点亮这些星星，让他们在人生的夜空中熠熠生辉。
诗意的人生，是一段奇妙的旅程。
在这段旅程中，我们是最勇敢的探险者。
我们勇敢地面对未知，挑战教育的难题。
教师的诗意生活与专业成长
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• 《教师的诗意生活与专业成长》即在提高广大教师的综合素养， 促进教师专业成长，努力造就 “师德高尚、业务精良、 具有现代教育思想、扎实专业知识、良好教学方法、较强 科研能力”的高素质教师，进一步提高教育教学质量 ！
关注教师的生存状态 强化教师的专业意识 确立职业的内在尊严 探索专业成长的途径
• 第一辑 诗意地生活
• 1、着力提高教师生活的幸福指数 • 2、生命的境界 • 3、信·望·爱 • 4、积小成以成大成 • 5、目标、时间管理与压力应对 • 6、生命有尊严的存在状态 • 7、诗意地生活 • 8、个性成就美丽 • 9、望老师慈悲为怀 • 10、教师：努力成为家长的模范 • 11、六个“讲一点” • 12、采菊东篱下，悠然见南山
• 1、我的教学主张 • 2、知识观与教学 • 3、数学的魅力 • 4、“教什么”和“怎么教” • 5、一堂课中的必要环节 • 6、“理解”的前因后果 • 7、公开课与常规课 • 8、解读“朱子读书法” • 9、在历史中感悟永恒 • 10、真诚深刻丰富 • 11、我反对少儿读经
《教师的诗意生活与专业成长》讲义稿DOC
培训时间：2012年6月18日学时数：2学时主题：诗意地生活（1）1、着力提高教师生活的幸福指数教师生活的幸福指数的两个一级指标：身心愉悦的程度和精神充实的程度。
前者意味着是否有疲惫感、压抑感、挫败感、沮丧感，这些消极的体验都可以导致教师对职业的倦怠感。
后者意味着教师是否有归属感和成就感。
教师比较好的生存状态和精神面貌就是精力充沛、信心十足、情绪饱满、热力四射，并能真切地感受到工作的价值和意义，觉得有成就感。
影响教师生活的幸福指数的因素：（1）待遇。
待遇不仅仅是薪水，待遇是多元化的概念，包括三险、培训等，培训是最大的福利。
（2）学校中的人际关系。
对于我们的感受来说，小环境比大环境更重要。
学校中的人际关系好不好，校长起着关键性的作用，每一个教师也都可以为营造良好的人际关系氛围贡献力量。
（3）教师的劳动强度。
简单地说就是教师的工作量。
随着社会的进步，我们怎样缩小班级规模，减少课时量，进而减轻教师的劳动强度，这应该是我们努力的一个方向。
当然，这首先也是政府的责任。
（4）教师的专业自主权。
教师的专业权利包括教什么和怎么教（当然这是一个有限权利，特别在中小学教师，他们的教育对象的认知发展水平、知识和经验背景决定了不可能享有太大的自主权），还包括参与教育探索和发表教育研究成果，参与学校的制度建设，对学生的奖励与惩罚，对学生学业成绩的评定等这样的一些权利。
我想作为校长，包括我们作为教师，认识到教师的这些应该享有的专业权利是很有价值的。
我们教师怎样更好地去维护自己的权利，我们的校长怎样做到更好尊重教师的专业自主权，对于促进教师的专业发展和提高教师生活的幸福指数都有重要意义。
（5）教师的专业素养。
专业素养就包括专业精神，专业知识和专业技能。
教师的专业素养会影响到教师作为生活者的幸福感，我想那就是因为同样的工作任务如果你的专业素养比较高，你就更能够感受到那种举重若轻，游刃有余，胜任愉快，就能够很好地享受工作过程的乐趣。
教师诗意人生演讲稿
大家好！今天，我站在这里，想与大家分享一个关于教师诗意人生的故事。
在这个充满诗意与浪漫的时代，我们选择了教育事业，选择了成为孩子们的引路人，这是何等的荣幸与自豪！在这个特殊的时刻，让我们共同走进教师的诗意人生，感受那份来自心灵的美好。
一、教师诗意人生的起点教师，一个神圣而崇高的职业。
它承载着国家未来的希望，肩负着民族复兴的使命。
当我们踏上教师之路时，便开启了一段诗意的人生旅程。
首先，教师诗意人生的起点是对教育事业的热爱。
这份热爱源于我们对知识的渴望，对智慧的追求。
正如古人所言：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”教育是知识的传递，是智慧的启迪。
在教育的道路上，我们用心去播种，用爱去浇灌，让知识的种子在孩子们的心田生根发芽。
其次，教师诗意人生的起点是对孩子们的关爱。
孩子们是祖国的花朵，是未来的希望。
他们如同一张张白纸，等待着我们去描绘、去书写。
在我们眼中，每一个孩子都是独一无二的，都值得我们去呵护、去关爱。
这份关爱，让我们在教育的道路上，充满了无尽的诗意。
二、教师诗意人生的历程教师诗意人生的历程，充满了挑战与喜悦。
在这段旅程中，我们经历了风雨，也收获了彩虹。
1. 挑战（1）教学压力。
在当今社会，教育竞争日益激烈，教师面临着巨大的教学压力。
我们需要不断提升自己的专业素养，适应不断变化的教育环境。
（2）人际关系。
教师与学生、家长、同事之间的关系错综复杂，需要我们用心去处理，以维护和谐的教育氛围。
（3）身心疲惫。
长时间的工作，使得教师身心疲惫。
在这段旅程中，我们需要学会调整心态，保持乐观的心态，以应对各种挑战。
2. 喜悦（1）收获学生的成长。
当我们看到学生们在课堂上积极发言、在考试中取得优异成绩时，那份喜悦无以言表。
（2）获得家长的认可。
家长的认可是对我们工作的最大肯定，也是我们继续前行的动力。
（3）收获同事的友谊。
在教育的道路上，我们结识了许多志同道合的同事，与他们共同成长、共同进步，是一种莫大的幸福。
教师的诗意生活与专业成长
教师的诗意生活与专业成长
教师的诗意生活与专业成长，是一个终身的过程，教师在其中不断地进行自我发展，以求得更好的教育效果。
首先，教师要做到诗意生活，即要把教育教学的任务把握得有节奏、有品位、有深度，做到教学之中有灵性，使教学充满诗意。
教师要培养自己的诗意思维，以深刻的思想力量把握教育教学的任务，把教育教学的任务做到有思想，有深度，有情趣，有温度。
其次，教师要不断提高自身的专业水平，以便更好地完成教育教学的任务。
教师可以通过不断的学习，不断地提高自身的专业水平，掌握最新的教育理论知识，掌握最新的教育技术，以便更好地完成教育教学的任务。
最后，教师要注重实践，不断积累实践经验，以便更好地完成教育教学的任务。
教师要积极参与实践，不断积累实践经验，不断完善自身的教育教学能力，以便更好地完成教育教学的任务。
教师的诗意生活与专业成长，是一个终身的过程，教师要做到诗意生活，不断提高自身的专业水平，注重实践，以便更好地完成教育教学的任务。
幼儿教师的诗意与成长演讲稿
幼儿教师的诗意与成长演讲稿尊敬的领导们、亲爱的老师们：大家好！在这个充满激情与活力的时刻，我站在这里，心潮澎湃。
看着新老师们在国旗下庄严宣誓，我仿佛看到了青春的无限可能，感受到了青春的无价之宝。
今天，我带着一颗平凡而真诚的心，向大家讲述一个关于梦想与成长的故事。
从小，我就对教师这个职业充满了向往。
或许是因为母亲的影响，或许是命运的安排，我从小就梦想着成为一名教师。
在三保小学的校园里，我常常模仿老师们的样子，挥舞着教鞭，有模有样地学当老师。
如今，我成为了一名为语文而生、而来的教师，用勤奋和爱心书写着教育的篇章。
虽然在教育的道路上，我也曾感到疲惫，也曾遇到烦恼，但每当我看到孩子们那花朵般的笑脸，我就愿意“花落为泥碾作尘”，用我的全部热情去体验教育的澎湃激情，去聆听教学的动听旋律，去捕捉成长的每一个美丽瞬间。
我的快乐和幸福，源自于八个字：勤奋、快乐、用心、爱心。
这八个字，是我教育生涯的座右铭，也是我不断前进的动力。
勤奋，是我成长的基石。
20年前，我走出师范学校，带着满腔热情和理想，来到了群众路小学。
那时的我，像在座的各位新教师一样，风华正茂，满怀憧憬。
然而，第一节课就让我感到了前所未有的挫败。
面对孩子们的不领情，我感到了前所未有的窘迫。
但我并没有放弃，因为我相信，只有勤奋，才能让我在教育的道路上不断前行。
为了上好每一节课，我四处请教，认真记录，甚至悄悄地站在优秀教师的班外“偷艺”。
我知道，我并不聪明，但我坚信勤能补拙，笨鸟先飞。
正是这份勤奋精神，让我在教学中不断成长，不断进步。
如今，我被评为省特级教师，主持以我名字命名的名师工作室，但我依然保持着一颗谦逊的心。
在我看来，我不过是一只刚刚学会飞翔的“笨笨鸟”，我的成功，来自于勤奋，来自于对教育事业的无限热爱。
亲爱的老师们，让我们一起用勤奋、快乐、用心和爱心，去书写属于我们自己的教育篇章，去创造属于我们的教育辉煌！谢谢大家。
幼儿教师的诗意生活演讲稿
幼儿教师的诗意生活演讲稿我不是诗人，不能用华丽的辞藻赞美我的职业；我不是歌手，不能用悠扬的旋律歌颂我的岗位；我也不是学者，不能用深奥的思想阐述个人的价值。
但是，我是一名教师——一名普通的幼儿教师。
我要用满腔的师爱，挑选最美丽的词汇，编织成我心中最动人的诗篇；我要用深思熟虑，推敲出我心中最崇高的哲理，教授孩子们做人的基本原则；我要用深沉的情感，吟唱出我心中最动听的旋律，让爱与美共同托起明天的希望……当年，刚刚毕业的我，带着自豪和激动的心情，来到孩子们中间。
虽然内心有些羞涩和紧张，但在同事们的鼓励和帮助下，我很快克服了内心的恐慌，融入了孩子们的学习与生活。
那时，我常常纠结于孩子们的表现，却很少从全方位考虑教育如何既满足幼儿的现实需求，又有利于他们的长远发展。
记得有一次户外体育活动，一个小朋友想上厕所，我急忙让他回教室，但他坚持要在一棵小树旁小便。
我批评他不讲卫生，行为不文明。
他用疑惑的眼神看着我，认真地说：“老师，这棵树太小了，我想给它施施肥，让它快快长大！”看着他那天真无邪的面孔，我一时语塞。
我不知道是该从成人的角度告诉他这样做不礼貌、不道德，还是该表扬他的想法。
后来，我在一本书中读到：“爱孩子是母鸡都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了。
”这句话让我深思，让我领悟到教育的方法和理念，让我受益匪浅。
在孩子们中间，那种轻松、自由、融洽的氛围深深吸引着我。
和他们一起玩耍时的欢笑，时而天真、时而深沉的对话，都给我留下了难忘的回忆。
当孩子们取得进步时，那种成就感是其他工作无法比拟的。
慢慢地，我更加热爱这份职业。
这份爱，是我最好的老师，也是一份沉甸甸的责任。
是爱，让我对这项工作更加成熟，更加得心应手。
孩子们也在爱中融为一体。
久而久之，一个眼神、一个动作、一段音符，我们之间仿佛有了默契，都能心领神会。
当我辛勤的汗水浇灌在孩子们身上，当我汗流浃背、口干舌燥时，我发现孩子们突然长大了，懂事了，聪明了。
突然间，我找到了自己的价值：幼儿教师的工作是塑造人的工作，它无比神圣，无比伟大。
教师专业成长诗意发言稿
大家好！今天，我站在这里，满怀激动与自豪，与大家共同分享关于教师专业成长的心得体会。
此刻，我仿佛置身于诗意的天地，用心灵的笔触，描绘出我们教师专业成长的美好画卷。
教师，是播种希望的使者，是塑造灵魂的工匠。
我们的使命，是让每一个孩子都能在知识的海洋里畅游，在智慧的殿堂里翱翔。
而要实现这一崇高使命，我们需要不断追求专业成长，让自己成为一位有情怀、有智慧、有担当的教师。
回首过往，我们曾在教育这片沃土上辛勤耕耘，播撒希望的种子。
如今，这些种子已悄然生根发芽，茁壮成长。
而我们的专业成长，便是这片土地上最美的风景。
首先，我们要坚定信念，心怀热爱。
教育事业是崇高而神圣的，它承载着国家富强、民族振兴的希望。
作为教师，我们要时刻牢记自己的使命，将满腔热情投入到教育事业中，用爱心浇灌每一个学生的心灵，让他们在爱的阳光下茁壮成长。
其次，我们要不断学习，充实自己。
教育是一项充满挑战的事业，知识更新日新月异。
我们要与时俱进，紧跟时代步伐，努力学习新知识、新技能，不断提升自己的教育教学水平。
正如古人所说：“学然后知不足，教然后知困。
”只有不断学习，我们才能在教育的道路上越走越远。
再次，我们要勇于创新，开拓进取。
教育改革不断深化，教育理念不断创新。
我们要敢于突破传统束缚，勇于尝试新的教学方法，让教育充满活力。
正如诗人白居易所说：“天行健，君子以自强不息。
”我们要以创新为动力，推动教育事业不断发展。
此外，我们要关爱学生，尊重差异。
每一个学生都是独一无二的，他们有着不同的性格、兴趣和潜能。
作为教师，我们要用心去了解每一个学生，尊重他们的个性，关爱他们的成长。
正如教育家陶行知所说：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”我们要用爱心呵护每一个学生，让他们在关爱中茁壮成长。
最后，我们要团结协作，共同进步。
教育事业是一项系统工程，需要全体教师共同努力。
我们要树立团队意识，相互学习、相互支持、相互鼓励，共同为教育事业的发展贡献力量。
正如古人所说：“人心齐，泰山移。
教师的诗意生活与专业成长
教师的诗意生活与专业成长第一辑诗意地生活第一课时1、着力提高教师生活的幸福指数作为教师，我们生活的幸福指数的高低究竟用什么样的指标体系来检测呢？这个指标体系应该有两个一级指标：身心愉悦的程度和精神充实的程度。
究竟哪些因素会影响到我们教师生活的幸福指数呢？我想至少有这样17 个因素。
（1）待遇。
待遇不仅仅是薪水，待遇是个多元的概念，包括三险等。
（2）学校中的人际关系。
学校中是不是充满了公平与正义，人与人之间的关系是不是融洽、和谐。
（3）教师的劳动强度。
简单地说就是教师的工作量偏大，我们的确有一个解放教师的问题。
（4）老师的专业自主权。
就是教师这个职业作为一门专业，它的从业人员所拥有的权利。
（5）教师的专业素养。
专业素养就包括专业精神，专业知识和专业技能。
（6）学校的物质生活环境。
环境，包括校内环境和周边环境。
（7）学校的硬件建设。
（8）教师职业的稳定感和安全感。
（9）教师职业的社会声望。
（10）生源素质。
（11）对教师的评价。
（12）学校制度。
（13）学校的声誉。
（14）社会期望。
（15）教材质量。
（16）课程资源可开发和可利用的程度。
（17）教师的健康。
2、生命的境界人生的境界，即人的生命境界，这是每一代人都必须面对的问题。
今天生活在这个世界上的人，大约有60 多亿。
按照其生命的境界大概可以分为三类：为生计而奔波忙碌的人；摆脱了生存危机为欲望的满足而苦心钻营的人；为追求自我实现、追求永恒而不懈努力的人。
在我看来，人的生命的价值就在于：在多大的范围内，多大的程度上给人以积极的影响。
3、信望爱信，包括信仰、信念和信任。
我相信每个人心中都有一颗信仰的种子。
人是一种高贵的存在。
作为万物之灵，人类永远生活在自己的，思想和信仰的世界中。
希望是萌发人间奇迹的无垠沃土，希望是点燃生命之火的灿烂阳光。
人生如果没有了希望，也就没有了奋斗、坚持和拼搏。
什么是爱？《圣经》是这样说的：“爱是恒久忍耐，又有恩慈；爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做害羞的事，不求自己的益处，不轻易发怒，不计算人的恶，不喜欢不义，只喜欢真理；凡事包容，”凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐爱是永不止息。
幼儿教师读书笔记《教师的诗意生活与专业成长》
幼儿教师读书笔记《教师的诗意生活与专业成长》轻轻翻开书本，“幸福”两字就映入眼帘，颇为心动。
细细看来，幸福还有指数来详细显现名为幸福指数，指数越高也就意味着幸福感越强。
而影响教师生活的幸福指数至少有17个原因，诸如待遇、学校的人际关系、教师的劳动强度、教师的物质生活环境、对教师的评价等等。
真没想到，对于教师的幸福感衡量竟有这么多的名目，那我曾经的幸福呢?小时候，和伙伴们一起跳橡皮筋、跳房子，从黄昏一直到路灯亮起，是一种幸福;拿着饭碗，在院子里从这家吃到那家，吃着这家的青菜那家的萝卜，是一种幸福;最幸福的可能就是吃到了酒心巧克力了吧，至今那股香醇、甜美还在舌尖回味，萦绕在记忆深处。
那是在我读小学二年级时，一次跟着父母来到了烟糖商店，在长方形的玻璃柜里，我看到了一个鲜艳的彩色盒子，里面静静地躺着12个拇指大小的“小酒瓶”，外面包裹着彩色的锡箔纸，那么漂亮可爱，一下子就把我吸引住了。
售货员阿姨告诉我，那叫“酒心巧克力”，外面是好吃的巧克力，里面还有美酒呢!从此，心里就有了牵挂，梦里就有了新的内容，终日缠着母亲要买。
终于有一天，母亲禁不住我的软磨硬泡容许我考到了好成绩就帮我买。
拼命努力，终于“酒心巧克力”来到了手中!小小的身影闪烁着迷人的荣耀，如获至宝地捧着，许久才小心地拨开彩色糖衣，慢慢地放进口中，先是巧克力的甜蜜而后是白酒的清冽，甜得入心，香得醇美，儿时的我认为那就是天底下最好吃的东西了，而我也因此尝到了幸福的滋味。
长大以后参加了工作，每天紧随着搭班老师的脚步，在老教师的言传身教中，在办公室同事的关心中，感受着温暖，觉得自己是最幸运的人。
直到那一天，我才知道幸福竟是如此顾恋着我。
那是我参加工作的第二年，一个夏日的中午，我和同事们在办公室里休息，同事们一边吃着水果一边聊着话，而我因身体原因只是静静地坐着，偶尔插上几句，这时传来“笃笃”的敲门声，随即一张胖嘟嘟的圆脸探了进来，一双圆圆的大眼睛朝我眨巴着，我一看是我班上的男孩——林彬，赶紧叫他进来。
读书笔记：教师的诗意生活与专业成长
读书笔记：教师的诗意生活与专业成长春节这几天，几乎每天都要拎着大包小包去双方的亲戚家拜年，可以说忙得不亦乐乎！今天是初七，女儿又要参加游泳训练了，所以我们一家三口打算在家轻松悠闲一下。
午饭过后，给自己泡上一杯浓浓的雀巢咖啡，再次打开肖川博士的《教师的诗意生活与专业成长》一书。
看着看着，给人一种前行的动力，让人忍不住有一种要像种子要破土而出的冲动。
肖博士在《写作与教学》这一篇文章中写道："写作是一种复杂的脑力劳动和精神生活过程，它是社会成员之间表情达意、宣明事理的一项社会实践活动。
"他还从多方面对写作进行了深入精辟地剖析，让我从中更好地学习了写作。
我摘录了几段一起分享："要能够写好文章，就需要学识的积累和生活的积累。
只有生活阅历深厚，才能写出感人至深的东西。
""好的表达，甚者整篇文章都是长期积累，偶然得之。
写作的素材往往从我们的积累中来。
文章不是无情物，写作贵在有真情。
""我们要能够写好文章，就需要把头脑中孕育、构想得较为成熟的文章雏形，运用语言文字在书面上固定下来，完成由‘意’向‘文’的转化，成为最终的精神产品——文章。
"……读着这写带有哲理的文字，让我深刻地感悟到写作对教师专业化发展的至关重要。
因为写作是真正自由、自主的，它不受时间、空间的限制，没有年龄，地位的阻隔。
只要你想写，就永远没有退休的那一天。
肖川博士还说："我一向认为，能写好文章的人，教学也一定不会太糟，因为一篇文章的要素与一节课的要素是十分相似的，一个人的能力在这两者之间是极容易迁移的。
"可见，写作这种能力对于教师来说，十分重要。
因为教师的写作，更多意义上应该是对自己教学过程的记录，一些教学后的思考，而当我们把这些记录和思考连贯起来，便成为了我们思维过程中的一个点，一条线，这样就使我们教学的面变得更宽，更实。
教师写作的意义帮助我们剖析自己的不足与问题，在问题中困惑，在困惑中实践，在实践中解决问题。
班主任的诗意人生演讲稿
班主任的诗意人生演讲稿班主任的诗意人生演讲稿演讲稿以发表意见，表达观点为主，是为演讲而事先准备好的文稿。
在现在社会，越来越多地方需要用到演讲稿，那么一般演讲稿是怎么写的呢？以下是小编为大家收集的班主任的诗意人生演讲稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
班主任的诗意人生演讲稿1各位老师：上午好!一年前我曾错误地认为：作为一名老师只要教好书，其他的一切都ok了。
但是经过一年的班主任工作后，才发现只教好书是远远不够的，伴随学生的成长不仅仅是知识的吸收，更多的是能力的成长心智的成长，而要全面培养学生的能力提高学生的心智，作为一个非班主任的老师是很难做到的，因为非班主任的`老师没有时间跟机会走进学生的心灵。
班主任工作虽然多而杂，但同时也是充实的。
经过一年时间的磨1 文学生活多姿多彩练，现在我坚定的认为：如果一名老师没有经历过班主任工作，他的教学生涯将是不完整的。
虽然我当班主任的时间不长，但我的收获是惊人的，丰富的。
我的管理水平虽然还不够成熟，但是我的学生和学生家长是认可的。
如果我能接着当班主任，那将是我的荣幸。
今后我将从以下几个方面开展我的工作：一、尊重和理解学生。
教育工作的最高境界是对生命的一种诗意的诠释，艺术的演绎。
学生感受生命价值的方式，就在于充分体验生命的欢乐，为自己构筑丰富而美妙的人生。
如果学生享受到了尊重和理解的权利，获得了心灵的自由、奔放，学生的学习就会成为一种欢快的身心体验，从心底流动起来的愉悦就会传遍全身。
这时是教育他们的最好时刻。
二、建立健全的班级管理制度，一个良好的班集体，并不是班主任一个人在孤军奋战，而应该充分发挥班委的作用，让每个学生参与管理，齐抓共管。
同时，也要加强与科任老师的联系，团结协作。
三、提高学生综合素质。
克服以分取人，一刀切的现象。
摒弃眼中有学生心中无学生，眼中有“坏”学生，心中有“好”学生的不当做法。
提高学生素质，也不是提高几个学生素质，而应注重引导“优秀生”，鼓励“后进生”，为了提高学生的综合素质，班主任必须尊重个体差异，尽量将工作做细做透，在日常管理班级的各项工作中，要善于观察，精于思考，巧于处理，细心研究学生心理，了解学生，指导学生，做学生的人生引路人。
做一个有品位的教师 教师的诗意生活与专业成长
做一个有品位的教师——读肖川《教师的诗意生活与专业成长》“悠闲生活，幸福工作，悦纳得失。
”这是我们学校“做一个有品位的教师”需要历练的三项指标，我一直努力着让自己的生活变得悠闲，努力着从工作中找寻幸福感，并时刻提醒自己要坦然面对得失，要悦纳生活与工作中的所有。
在不断努力与提醒自己的过程中，我不时自问：我悠闲了吗？怎样才算生活得悠闲？我幸福了吗？怎样才能工作得幸福？我悦纳了吗？怎样才是真正悦纳了得失？阅读着肖川教授的《教师的诗意生活与专业成长》，我明晰着这些个问题，感觉这本书就是对“品位教师”的注解，是对“悠闲生活，幸福工作，悦纳得失。
”作出的最好诠释。
在这本随笔集中，在第一辑“诗意地生活”中，我找到了对“悠闲生活”的最佳释义：“享受失眠、简单生活、无欲则刚。
”“享受失眠”。
因为浓茶或咖啡，拥有难眠之夜，“思接千载，视通万里。
”可以思想悠远，可以窥见内心，这样的失眠无忧。
失眠也能“成为享受生活的一部分。
”“失眠都可以享受，那还有什么不能成为享受呢！？”“享受”让生活“悠闲”自得。
“简单生活”。
“不喝酒或少喝酒”，“不劝人喝酒”，“不将时间浪费在餐桌上”，“不无聊的应酬和虚假的客套”，因为更多地眷顾着内心，所以生活得简单，于是生活便“悠闲”常驻。
“无欲则刚”。
这是对诱惑的无求无欲，这是对走自己路的坚信，“活得勇敢无畏。
”如此这般，在享受与简单之中，以“无欲”作盾，读书、思考、写作、交益友、游名胜，生活中“悠闲”四溢。
在生活中，“讲一点享受，无愧于自我；讲一点奉献，无愧于亲人；讲一点真情，无愧于朋友；讲一点责任，无愧于社群；讲一点博爱，无愧于人类；讲一点信仰，无愧于天地。
”这就是“悠闲”，是逐渐从狭隘走向广阔的生活，是从粗鄙走向美好的人生。
在肖川教授《教师的诗意生活与专业成长》一书中，更多地关注着教师的专业成长，我想这大概是因为教师的生活与工作联系得尤其紧密，教师生活的美好很多时候是来自教学的快乐的缘故。
[教师的诗意生活与专业成长心得体会]诗意教师.doc
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[教师的诗意生活与专业成长心得体会]诗意教师“教师的诗意生活与专业成长”体验最近，我仔细阅读了萧川的《教师的诗意生活与专业成长》，感触颇深。
在新时代，我们应该怎样做老师？这个问题没有在我的脑海中出现，但确实让我深思。
根据新课程改革和我国的时代要求，结合我自己的工作经验和对当前基础教育的观察与思考，我认为新时期的中小学教师应该做到以下几点。
做一个聪明人。
叶澜教授说:“如果一个老师缺乏智慧，他就缺乏尊严。
”教师应该覆盖全世界，古今中外，长达5000年和80000英里。
从对工作的热爱，勤奋的思考，良好的学习，在平时的点点滴滴中不断积累。
这样，老师们就有可能在课堂上轻松地说珍珠和翡翠。
只有这样，学生才能被深深吸引，老师才能被学生深深喜爱，才能不断成长。
首先，抛弃功利心，找到教育的“真正目的”。
任何一所中小学都必须在社会和家长心目中拥有良好的地位，教学质量是唯一的评价标准。
从目前的情况来看，最直接的标准是各种统一考试的分数。
俗话说，十年树木造就百年人。
教育是一个只能长期有效的项目。
如何用分数或其他简单的方法在短期内评估教育的突出效果？面对当今社会如此多如此浮躁的思想和做法，我们每个教育者都应该深思:我们教育的目的是什么？教育应该培养什么样的人才？学习的意义是什么？我们应该先教学生什么？——爱因斯坦曾经说过:“当年轻人离开学校时，他们应该被视为一个和谐的人，而不是一个专家...发展他们独立思考和独立判断的一般能力应该永远是第一位的，而不是获得专业知识。
”著名学者费孝通在谈及“道德教育的遗憾”时回忆道:“潘光旦先生曾明确指出，教育必须针对每一个人。
教育的最大目的是促进个性的发展。
教育的最终目的是让受教育者完善自己，把自己推向一个完美的世界，变得完美。
”在谈到人的素质时，于认为文化知识只是人的素质的一小部分。
要被称为一个完整的人，他必须有判断事物整体的能力、感知能力和证伪能力，以及一颗善良的心。
从这些讨论中，我们可以感受到培养人才的核心目标。
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培训时间：2012年6月18日学时数：2学时主题：诗意地生活（1）1、着力提高教师生活的幸福指数教师生活的幸福指数的两个一级指标：身心愉悦的程度和精神充实的程度。
前者意味着是否有疲惫感、压抑感、挫败感、沮丧感，这些消极的体验都可以导致教师对职业的倦怠感。
后者意味着教师是否有归属感和成就感。
教师比较好的生存状态和精神面貌就是精力充沛、信心十足、情绪饱满、热力四射，并能真切地感受到工作的价值和意义，觉得有成就感。
影响教师生活的幸福指数的因素：（1）待遇。
待遇不仅仅是薪水，待遇是多元化的概念，包括三险、培训等，培训是最大的福利。
（2）学校中的人际关系。
对于我们的感受来说，小环境比大环境更重要。
学校中的人际关系好不好，校长起着关键性的作用，每一个教师也都可以为营造良好的人际关系氛围贡献力量。
（3）教师的劳动强度。
简单地说就是教师的工作量。
随着社会的进步，我们怎样缩小班级规模，减少课时量，进而减轻教师的劳动强度，这应该是我们努力的一个方向。
当然，这首先也是政府的责任。
（4）教师的专业自主权。
教师的专业权利包括教什么和怎么教（当然这是一个有限权利，特别在中小学教师，他们的教育对象的认知发展水平、知识和经验背景决定了不可能享有太大的自主权），还包括参与教育探索和发表教育研究成果，参与学校的制度建设，对学生的奖励与惩罚，对学生学业成绩的评定等这样的一些权利。
我想作为校长，包括我们作为教师，认识到教师的这些应该享有的专业权利是很有价值的。
我们教师怎样更好地去维护自己的权利，我们的校长怎样做到更好尊重教师的专业自主权，对于促进教师的专业发展和提高教师生活的幸福指数都有重要意义。
（5）教师的专业素养。
专业素养就包括专业精神，专业知识和专业技能。
教师的专业素养会影响到教师作为生活者的幸福感，我想那就是因为同样的工作任务如果你的专业素养比较高，你就更能够感受到那种举重若轻，游刃有余，胜任愉快，就能够很好地享受工作过程的乐趣。
（6）学校的物质生活环境。
环境，包括校内环境和周边环境。
学校是不是整洁、干净、亮丽、宁静、舒适，对于生活于其中的每一个人来说都很重要。
如果走进一个学校乱糟糟的，非常喧闹，我们老师一定会感觉不好。
周边环境如何也不可忽视，所以包括学校的选址，应该选择比较宁静、有序和治安状况比较好的地方。
（7）学校的硬件建设。
（8）教师职业的稳定感和安全感。
过去在一些地方，普遍盛行的末位淘汰制，其实是一个非常粗暴的和简单的做法。
这样不能够很好地带给教师职业的安全感。
因为你单纯地按照这种线性排队，那总会有人排在最后。
比较合理的做法应该是为我们的教师确立起一个职业的基本标准，即职业基准。
只要一个老师达到了职业的基本要求，他就应该享有职业安全。
当然，过于稳定也容易导致有些教师不思进取，得过且过。
所以，应该建立起一个好的机制，把握好一个合理的度。
（9）教师职业的社会声望。
一个职业的从业人员的资质怎么样，会影响到这个职业的从业人员的社会声望。
所以我们要不断地提高我们中小学教师的人职条件，比如说提高学历层次。
尽管学历不等于能力，但是从统计学上，更高的学历对于个人来讲，更有可能发展他更强的能力。
培训时间：2012年6月19日学时数：2学时主题：诗意地生活（2）生源素质。
学生的素质包括学生有没有良好知识经验的背景，有没有良好的文明礼貌习惯，有没有良好的学习习惯等。
学生的素质是由什么决定的呢？在很大程度上是由家长的素质决定的。
在20世纪60年代，英国的学者就提出了一个克劳顿报告。
这个报告得出的非常重要的结论就是，影响学生学业成绩有三个因素，其中第一个因素就是家长的文化素质，第二个因素才是教师的素质，第三个因素是学校的课程设置和硬件设施。
这个结论得到了后来其他学者研究的支持和证实。
为什么家长素质会那么重要呢？因为我们今天的孩子在成长中受两个经验系统的影响，一个是家长所带给他的日常生活经验系统，一个就是学校教育带给他的这种精英文化的经验系统。
家长的素质会影响到他对什么问题感兴趣，怎么去思考问题，用什么样的语言表达，待人待事是一种什么样的态度。
无疑文化素质比较高的家长，他所表现出来的一切会与学校所倡导的、所带给儿童的非常相近，从而使得这两个经验系统—日常生活经验系统和学校教育带给他的经验系统，相互促进、相得益彰，从而能够使得孩子获得比较好的发展。
（11）对教师的评价。
这涉及两个问题：第一是评价的指标体系是不是料学；另一个就是评价的过程是不是民主，也就是评价的过程教师是不是能够参与。
（12）学校制度。
学校制度是不是比较人性化，是不是充满了温暖、关爱，会影响到每一个教师对于学校生活的感受。
让教师参与学校的制度建设，会让教师更多的体验到作为学校的主人翁这样的一个感觉，会使得教师更好地明了，更好地理解学校制度存在的必要性，从而有助于增强他们遵守学校制度的自觉性，有助于增强学校的亲和力与凝聚力。
（13）学校的声誉。
如果一个教师所在的学校社会的认可度、美誉度比较高，他就会有更多的职业自豪感，对于所归属的团队有更高的认同。
反之，则可能羞于承认自己是该校的教师，对学校进行公平合理的评价，自觉地维护学校良好的声誉，改造薄弱学校，促进教育公平，对于提高那些薄弱学校的教师生活的幸福指数非常必要。
（14）社会期望。
对于教育，过高和过低的社会期望都不利于教师生活幸福指数的提高。
过高，会使得教师面临比较大的心理压力；过低，又会使得教师感受不到职业的社会价值。
（15）教材质量。
（16）课程资源可开发和可利用的程度。
如果课程资源非常丰富，可利用的程度很高，那我们的教师就更能感受到左右逢源、如鱼得水；相反，就会有力不从心、捉襟见肘、“巧妇难为无米之炊”的感觉。
（17）教师的健康。
健康对于我们每一个人都很重要，为什么我把它放在最后一点呢，那就是因为教师的健康受更多因素的影响，比如说受遗传因素的影响，但学校也可以在改进教师的健康状况方面作出努力。
学时数：2学时主题：诗意地生活（3）2、生命的境界（1）按照其生命的境界大概可以分为三类：为生计而奔波忙碌的人；摆脱了生存危机为欲望的满足而苦心钻营的人；为追求自我实现、追求永恒而不懈努力的人。
（2）有一部分人已经没有了生存危机，甚至可以说经济上还比较富有，但他们整天地钻营，无非是为了满足一种低俗的欲望。
（3）生命的最高境界就是生活在自己的情怀里，为有价值的目标不懈地努力。
这是只有有清晰的自我认识，有积极的自我形象，有高度统一的自我和生活哲学的人才能做到的。
3、信·爱·望（1）信：信，包括信仰、信念和信任。
人要想得到上帝的拯救，不在于遵守教会的律法和礼仪，而在于对上帝的信心。
信念使人勇敢，专注，用力，竭尽所能。
（2）望：希望是萌发人间奇迹的无垠沃土，希望是点燃生命之火的灿烂阳光。
人生如果没有了希望，也就没有了奋斗、坚持和拼搏。
（3）爱：爱是一种情嗦，你可以感觉，却没法制造。
“民胞物与”的思想。
4、积小成以成大成（1）所谓“小成”就包括：一个概念的形成，一个命题的提出等。
（2）所谓“大成”，就是能够代表这个时代告诉我们的后人：我们这一代人对教育的关注，我们的价值观与思想成果，我们的喜乐与伤痛，我们所改变的和我们力图去追求的。
（3）“积小成以成大成”是一种追求成功的策略，也是一种良好的习惯。
学时数：2学时主题：诗意地生活（4）5、目标、时间管理与压力应对（1）没有目标就没有动力，没有目标也不具有道德意义。
想要实现目标，首先需要有乐观积极的态度。
（2）目标的达成还要靠点点滴滴的努力。
时间管理就是一门让生活井然有序的艺术。
你永远没有时间做每件事，但你永远有时间做对你来说最重要的事。
你一定要了解，对你来说，哪些事情是最重要的。
你可以对自己要做的事做一个价值排序，分出轻重缓急来，这就是所谓的“有所弃才能有所取”，有所不为才能大有作为。
（3）压力应对的诀窍就在于学习如何从焦虑中发现一些积极的东西，从而驾驭压力。
6、生命有尊严的存在状态尊严的状态，首先就是投入和专注。
，投入和专注，源于内在的兴趣，也源于自律和对他人的尊重。
7、诗意地生活（1）享受失眠。
失眠的时候，思绪异常的活跃，真可谓“思接千载，视通万里”，要是有一种仪器，可以戴在头上，把想到的一些东西都准确无误地记录下来，那该多好。
（2）简单生活。
避免浪费和免得接待方的为难。
（3）无欲则刚。
8、个性成就美丽好的个性是自信而不狂妄，果断而不专横，温和而不软弱，沉稳而不迂腐。
9、望老师慈悲为怀当下的中国教育是多么的缺乏爱、宽容与自由。
教师如何能保证面对孩子的“召唤”，自己采取适当行动呢？那就是爱和关心孩子、希望和信任以及对孩子的责任感。
10、教师：努力成为家长的模范（1）努力成为家长的模范的意义：首先，成长是儿童生命的最重要的主题，作为教育者的职责就是帮助他们获得成长。
其次，作为教师，努力成为家长的模范有助于提高我们教师职业的社会声望。
第三，作为教师，努力成为家长的模范有助于建立良好的家校关系，从而赢得更多家长对于学校的支持，从而提高教育的品质。
（2）怎样成为一个称职的家长？首先是给予孩子成熟的、无条件的爱。
其次，以自己模范的行动引导孩子亲近书籍，养成阅读的习惯。
再次，需要骄傲着的孩子的快乐，特别是不要体罚孩子。
（3）《做好家长的四十条建议》11、六个“讲一点”(1) 讲一点享受，无愧于自我(2) 讲一点奉献，无愧于亲人(3) 讲一点真情，无愧于朋友(4) 讲一点责任，无愧于社群(5) 讲一点博爱，无愧于人类(6) 讲一点信仰，无愧于天地培训时间：2012年6月22日学时数：2学时主题：诗意地生活（5）采菊东篱下，悠然见南山一、休闲：人类美丽的精神家园休闲，从字义上理解是：休被解释为“吉庆，欢乐”的意思，强调人与自然的和谐。
闲被解释为道德、法度，有娴静、思想的纯洁与安宁的意思。
（1）作为理想的“休闲”哲学意义上的“休闲”更看重休闲的文化内涵，认为休闲是建立在闲暇时间基础上的行为情趣，任何一种健康意义上的“休闲”，都能陶冶人的情操、培养人的美好品格和积极向上的力量。
（2）休闲价值观中国人推崇“君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的价值观念。
比如，中国人有“日高窗下枕书眠”的闲居，有“晚山秋村独徘徊”的闲游，有“飞盏遥闻豆蔻香”的闲情逸致。
中国人的休闲价值观追求主体自由、宁静、愉悦的感受，希望客体能给人以轻松、愉快、和谐、舒适的美感。
（3）休闲使人生丰盈首先，休闲与自由。
自由是人的最高价值和终极目的，是衡量一切文化文明程度的标志和尺度，自由的价值根源于人的物质和精神的需要。
自由首先要以高度发达的物质文明为前提，并建立在秩序、法规的基础之上；自由又以高度发展的精神文明为内涵，内嵌着价值与文化的时代指向。
休闲对生命的深切关照，促使个体在面对自身与世界时学会独立思考，不轻信、不盲从；学会有效的自我表达，学会自主选择、自主承担。