冀教版三起三年级上册《lesson 16 warm and cool》教案(重点资料).doc
冀教版小学三年级第三单元16课Lesson-16-warm-and-cool
Lesson 16: Warm and Cool一、教材分析学习容分析：本单元主题是关于感觉和身体，需要学生学习一些描述人的感情、感觉和外貌的用语和词汇。
本课的特点是在上一课学习了关于人的五官及方位介词的基础上，以插图的方式引导学生进一步学习人体的其他部位以及关于人体感觉的单词和句子。
本课是在前面几课已经学习了关于人的感情、感觉、外貌的词汇与句式基础上的进一步拓展与延伸。
学习者分析：通过半个学期的学习，学生已基本掌握了一些简单的英语问候语以及一些关于颜色，数字的词汇和句子，能用英语进行简单的表达。
在游戏中，在玩乐中，在轻松愉快地氛围中，他们学到了英语知识，使他们对英语学习产生了浓厚地兴趣。
但目前，由于其自身的心理与生理特点所限，他们的注意力还不够持久，还缺乏合作学习及总结归纳的能力。
二、教学目标：1、知识目标（1）.学生能听懂、会说和认读单词warm cool（2）.能正确说出、指出身体各部位及名称（3）.学生能唱歌曲：Head, Shoulders, Knees, Toes2、能力目标能在日常生活中熟练运用表示感觉的词汇和身体部位名称的词汇。
3、情感态度培养学生在小组活动中合作学习的意识，通过亲身感知体验、巩固新知，培养学生学习英语的兴趣及自信心。
4、学习策略积极运用所学语言进行表达与交流，培养学生总结归纳能力。
三、教学难、重点教学重点： 1.掌握并运用本课单词warm cool2.能正确说出、指出身体各部位及名称教学难点：能够运用所学语言进行表达和交流四、教具准备多媒体、自己亲人及朋友的照片五、教学过程一、Class opening（2 minutes ）Step 1：W a r m i n g—upT：Hello, boys and girls ! How are you ?S：Fine, thank you．And you ?T：I’m fine, tooNow let’s sing a song togethe r.“If You Are Happy and You Know it”．OK ?S：OK ! （老师和同学们一起边唱边做动作)设计思路:通过师生之间互致问候及共唱歌曲，创设英语语境，使学生迅速进入学习环境，激发学习热情,体现师生互动。
冀教小学英语三年级上册优质教案：Lesson 16 Warm and Cool 第一课时 - 副本
Unit 3 Feelings and BodyLesson 16 Warm and Cool第一课时教学目标：1.学唱歌曲2.听懂会说本课的英语会话教学重点：单词cold hot教学难点：句子Fan your face go to sleepStamp your feet 的理解与发音教学准备：录音机，图片教学过程：Step1:Warm-up1.问候Greeting。
Hello. How are you? How do you feel? Sing asong.2.Drill review the part of body "put your hand your head/leg…""point to your…"Step 2: Presentation1.教授cold hot（以人体动作的形式）2.对话make up a dialogue in pairsA: How do you feel?B: Cold. I' m very cold. Are you hot?A: Yes, I' m very hot.A: How do you feel?B: I feel tired.边说边做，以动作的形式出现，形象，直观，乐学。
3. Listen to the type and read after it4. 状态结果(1) Sad sit and cryHot fan your faceTired go to sleepCold stamp your feet(2) First listen and then learn to sing(3)分组表演5. Use the activity bookStep 3: HomeworkCopy "cold hot"浩瀚北京市朝阳2018精品。
(最新冀教版三年级英语上册)Lesson_16_Warm_and_Cool(2)
冀教版三年级上册课题名称 Lesson 16 Warm and Cool教学分析学习者分析根据小学阶段学生好奇、好动、善模仿、好表演的特点，小学生对英语的学习兴趣浓，但不能持久，没有养成良好的学习习惯。
因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。
学习内容分析本课有一组反义词，难点是身体部位的词，可是第三部分的歌曲为这部分化解来难点，可以多唱几遍，因为这个歌曲曲调简单，所以应该要求学生们都会演唱。
教学目标知识、技能目标1，warm,cool以及身体各部位名称的词汇。
2，能在日常生活中熟练运用表示感觉的词汇和身体部位名称的词汇。
情感态度目标（1）通过亲身感知体验、巩固新知，培养学生学习英语的兴趣及自信心。
（2）大胆实践，用英语表达感受，积极参与交流。
教学过程教学环节时间安排教师活动学生活动设计意图教学预设文化意识目标在词语与相应事物之间建立联系。
将语言文化内容渗透在单词与句型的教学的过程中，使语言学习与文化学习有机地结合起来。
学习策略目标注重小组合作学习，交流互动、借用汉语激发并保持学生学习英语的兴趣,增强其自主学习的能力,教学重点（1）能听、说、认读warm,cool以及身体各部位名称的单词。
（2）让学生懂得warm与hot，cool与cold的区别教学难点个别新单词的发音。
如：shoulder，stomach，elbow。
教学准备一杯热水、录音机、幻灯片评价方式同学间的互评ClassOpeningAnd review 5分钟1问候，2,指着身体部位，复习hot和cold，问某个同学How doyou feel?1,问候，2,学生用英语说出部位名称，亲自指向自己身体部位，边做动作，边说，Ifeel hot/cold.根据年龄特点，用创设情境的方法，生动活泼，激发学生的学习兴趣。
新授3 0 分钟1，warm and cool（1）问: “How doyou feel?” teachwarm1,几名学生触摸一杯温水，根据所得感受汉语回答“暖和”并理理解warm 。
Lesson 16 Warm and Cool教学设计
冀教版小学英语三年级上册教学设计Unit 3 Feelings and Body Lesson 16 Warm and Cool学校：邯郸市肥乡区明德小学教师：张晓飞Unit 3 Feelings and BodyLesson 16 Warm and Cool一、学习目标1、掌握并运用本课单词warm，cool，hot，cold，that，this。
2、能熟读本课课文。
3、培养学生用英语说出简单的情感和感受。
二、重点掌握并运用本课单词warm，cool，hot，cold，that，this。
三、难点用句型“This is …/That is …”表达简单的情感和感受。
四、教具准备多媒体，卡片。
五、教学方法：情境创设法，交际教学法。
六、Teaching processStep1.Greeting and lead-inT: Now class begins. Hello, boys and girls !S: Hello, Ms Zhang !T: Welcome to my class.Now, let’s listen to a chant.Happy, happy, I feel happy! Sad,sad, I feel sad!Cold,cold, I feel cold! Hot,hot, I feel hot!Tired,tired, I feel tired!(教师边读chant边做动作，第二遍让学生跟着老师一起做。
)T: Do you remember the words about “feeling”? For example, happy, sad, hot …..S: YesStep2.New lesson1.用多媒体出示所学单词 hot 热的，cold 冷的，warm暖和的， cool 凉爽的,this 这个， that 那个T: Do you remember how to learn the word “hot” ?S：Yes!T:师带着学生一块用自然拼读法再读一遍单词hot,用同样的方法认读其它单词。
Unit 3 Lesson 16 Warm and Cool 教案 冀教版三起三年级上册
教学设计（共案部分）个性化设计主备教师：贾花组长审阅：贾花单元课题：Unit 3 Feelings and Body课题：Lesson 16 Warm and Cool课型：新授课教学目标：1.本课学习巩固功能句型.（1.）What is it? It’s___.（2.）This is_____. That is_____.表达自己的身体部位及感觉。
学习如何在真实的情景中谈论，进行日常交流。
并学习单词warm ,cool, hot,cold, shoulder, stomach, knee, finger, toe2.通过创设真实生动的情景，学生能够运用句型3.培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。
教学重点：1.能听懂、会说、会读单词：warm ,cool, hot, cold, shoulder,stomach, knee, finger, toe2.能听懂、会说、会读句子This is _____ . That is______教学难点:1.会说、会读单词：warm ,cool, hot, cold, shoulder, stomach, knee,finger, toe2.如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际。
教学准备：单词卡片图片多媒体课件等课时安排： 2课时（第一课时）教学过程:Step 1 Greeting1.Greeting （问候）2. Let’s chant. （唱自编的一首有关身体部位的小chant）Step2 Presentation1.Guess teacher’s body.边指身体部位，边让学生猜，(Draw the picture about body.) （指着自己的肩膀）What is it ?Ss: It’s a shoulder.T: （指着自己的膝盖）What is it ?Ss: It’s a knee.板书，强调发音。
2.贴纸片，把写好的新单词贴到简笔画的身体部把写好的新单词贴到简笔画的身体部位上。
小学英语三年级上册Unit 3 Lesson 16 Warm and Cool 教案 冀教版三起
小学英语三年级上册Unit 3 Lesson 16 Warm and Cool 教案一、教学目标1.了解温暖和凉爽2.掌握描述天气的基本词汇3.学会运用形容词描述天气二、教学重点1.掌握描述天气的基本词汇2.学会运用形容词描述天气三、教学难点学会运用形容词描述天气四、教学过程1. Warm-up1.Greet the students.2.Ask the students if they like warm weather or cool weather.3.Explain the meaning of warm and cool.4.Show pictures of warm and cool weather.2. Presentation1.Introduce the basic vocabulary for describing weather: sunny, cloudy, rainy, snowy, windy.2.Review the meaning of warm and cool.3.Show pictures of warm and cool weather and ask the students to describe them using the basic vocabulary.3. Practice1.Have the students work in pairs. One student will describe a picture of the weather and the other student will guess what kind of weather it is.2.Have the students work in groups to create a poster on a type of weather. Each group will present their poster to the class.4. Extension1.Have the students write sentences about their favorite type of weather using the basic vocabulary and the adjectives warm and cool.2.Have the students write a weather report for their favorite typeof weather.五、教学反思本次教学采用图片展示法和活动交互法，使学生可以通过视觉和动手操作来学习。
三年级上册英语教案-《Lesson16WarmandCool》｜冀教版
教案：三年级上册英语教案－《Lesson 16 Warm and Cool》｜冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读单词：warm, cool, hot, cold。
（2）能够用英语简单描述天气的热度。
2. 能力目标：（1）能够用英语进行简单的天气交流。
（2）能够根据实际情况，选择合适的天气形容词。
3. 情感目标：培养学生对英语的兴趣，提高他们用英语交流的信心。
二、教学内容1. 单词：warm, cool, hot, cold。
2. 句子：It's warm today.It's cool today.It's hot today.It's cold today.3. 歌曲：《Warm and Cool》。
三、教学重点与难点1. 重点：单词warm, cool, hot, cold的认读及运用。
2. 难点：句子It's warm today. 和It's cool today. 的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、单词贴纸、温度计。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱歌曲《Warm and Cool》。
（2）老师出示温度计，引导学生说出hot和cold。
2. 引入（5分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生说出warm和cool。
（2）讲解单词warm和cool的意思，让学生举例说明。
3. 课堂活动（15分钟）（1）老师引导学生进行角色扮演，用句子It's warm today. 和It's cool today. 进行天气交流。
（2）学生分组进行练习，互相交流。
4. 巩固练习（10分钟）（1）完成课本P37的练习题。
（2）老师出示句子卡片，学生抢答，说出对应的天气形容词。
老师引导学生回顾本节课所学的单词和句子，巩固记忆。
六、板书设计1. 单词：warm, cool, hot, cold。
英语三年级上册第三单元《Lesson 16 Warm and Cool》教案
教学反思
时间有些紧张，有些环节的街接不是很紧凑，特别是单词的练习，有些拖拉，节奏不够紧凑，以至于最后的部分练习时间有些紧张，学生只听懂了指令，会做却说得不够流利。还有单词练习的活动不够新颖独特，还有就是因为在细节上没照顾到全体同学，加上声音不够洪亮。希望今后通过实践能设计出更多更好的适合小学生的游戏活动来。
教学
重点
能听懂、会说和认读词汇warm和cool。
教学
难点
会表演唱歌曲<Head,shoulders,knees,Toes.>。
教学
准备
录音带、课件、词汇卡片 ，一个酒精灯，一杯温水，一个暖水袋、一个小电扇
小学“英语”学科课题备课
板书设计
课题：Lesson16 Warm and Cool
warm cool
小学“英语”学科课题目标备课
课题
Lesson16:Ｗarm and Cool
第（1）课时
教
学
目
标
1、知识目标：
(1) 能听懂、会说和认读词汇warm和cool。
(2)学生能Βιβλιοθήκη 歌曲：<Head,shoulders,knees,Toes.>
2、能力目标：使学生牢固掌握和较熟练运用本课所学知识。
3、情感目标: 通过游戏、歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，训练听、说、读、写能力，调动学生学习的积极性，让学生充分体验成功的快乐，增强学好英语的自信心。乐于模仿，敢于开口。
冀教版三年级上册英语-Unit3Lesson16WarmandCool
教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够用英语简单描述天气的冷热。
2. 能力目标（1）能够正确使用形容词比较级和最高级。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 情感目标培养学生的观察力和表达能力，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容本课主要讲述了天气的冷热以及如何用英语表达。
通过学习，学生能够掌握形容词比较级和最高级的用法，并能用英语描述天气的冷热。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握形容词比较级和最高级的用法。
（2）能够用英语描述天气的冷热。
2. 教学难点：（1）形容词比较级和最高级的用法。
（2）如何正确运用所学知识进行日常交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生回顾上一课所学内容，通过提问、游戏等方式检查学生的掌握情况。
（2）引导学生谈论一下今天的天气，激发学生对天气话题的兴趣。
2. 课堂导入（10分钟）（1）展示PPT，呈现本课的生词和句子。
（2）引导学生跟读生词和句子，讲解生词和句子的含义。
3. 新课教授（10分钟）（1）通过图片、卡片等方式展示形容词比较级和最高级的用法。
（2）引导学生进行小组活动，用英语描述图片中的物品，练习运用形容词比较级和最高级。
4. 课堂练习（10分钟）（1）布置练习题，让学生运用所学知识进行填空、翻译等。
（2）引导学生互相检查答案，纠正错误。
5. 课堂小结（5分钟）（2）提醒学生注意在日常交流中运用所学知识。
6. 作业布置（5分钟）（1）让学生课后完成练习册的相关题目。
（2）鼓励学生用英语描述一下家里的物品，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：形容词比较级和最高级示例：hotter 比 hot 更热hottest 比 hot 最高级七、作业设计1. 完成练习册的相关题目。
2. 用英语描述一下家里的物品，写在练习本上。
三年级英语上册 Unit3 Body and Feelings Lesson 16 Warm and Cool教案 冀教版(三起)
Lesson 16 Warm and Cool第一课时教学目标：（1）学唱歌曲（2）听懂会说本课的英语会话教学中重点：单词cold hot教学难点：句子 Fan your face go to sleepStamp your feet 的理解与发音教具：卡片录音机教学过程：一．Greeting（1）Hello ，How are you？ How do you feel？Sing a song（2）drill review the part of body “put your hand your head/leg”“point to your”二：New concepts1．教授cold hot（以人体动作的形式）2．对话 make up a dialogue in pairsA． How do you feel？B． Cold. I’ m very cold.Are you hot?A. Yes, I’m very hot.A: How do you feel?B: I feel tired.边说边做.以动作的形式出现,形象,直观, 乐学.三.listen to the type and read after it四. 状态结果(1) Sad sit and cryHot fan your faceTired go to sleepCold stamp your feet(2) first listen and then learn to sing(3) 分组表演五. use the activity book六. Homework copy “cold hot”第二课时教学目标:1、知识: 掌握并运用本课单词 warm cool shoulder kneetoes fingers elbow stomach2、能力: ①能熟读本课课文,唱歌曲 Head shoulders knes toes②能正确说出、指出身体各部位及名称3、情感: 培养学生能用英语说出简单的情感和感受教学重、难点:重点: 掌握并运用本颗单词 warm cool shoulder knee toes fingers elbow stomach难点: 英语表达简单的情感和感受学具: 学生词汇卡片教具教师词汇卡片课件人体部位张贴画教学过程一、开始上课和复习1、师生互致问候2、唱英语歌 Do the Hikey Pokey3、复习已学过的身体部位词汇老师说出单词,学生出示词汇卡片并大声说出该单词T: body head ear eye nose mouth arm hand leg foot4、做游戏 Race and Do老师出示表示身体部位的词汇卡并发出指令:Point to your (身体部位)Open your (mouth\eyes)Clap your hands Shake your (body\head)二、新授1、warm cool①角色表演(复习I feel hot \cold,边说边做动作)T:(问某个同学)How are you ?S(边说边做动作) I feel hot\cold②示范:要求同学们用汉语说出一些热的或冷的东西,说明我们的身体可以感觉到的热或冷.也可用手触摸一些热的或冷的东西.让学生们想出一些热的或冷的例子如:冰雪、暖气、火焰等. 告诉学生当人们感觉热或冷时可以说 I′m hot .I′m cold. 或I feel hot . I feel cold . 当触摸到某种热的或冷的东西时可以说:This\That is hot\cold. L老师可加以演示:T: I′m \ feel hot.(假装用扇子扇风)T: (假装触摸到热的东西) Ouch !This\That hot! 老师领学生一起说:Ouch! This\That is hot!③出示课件先让学生看两遍课件,然后让学生跟课件内容大声模仿2 shoulder knee toes fingers elbow stomach①示范: 教上述单词时老师将表示人体部位的张贴画贴在黑板上,指着各个身体部位和学生们一起说这些单词边说边将这些词写在黑板上.②引导学生进行操练,提醒学生们注意一些以字母a、e、o开头的单词前要用冠词an; 要表达一个以上的东西时应该用They areT: (自己的肩) What is it ?Ss: It is a shoulder .T (摇动自己的手指) What are they ?Ss:They are fingers .T: (用手拍打自己的肘部)What is this ?Ss It is an elbow .T: (指自己的一个膝盖)What is this ?Ss It is a knee .③操练老师请一名难同学和一名女同学到前面,指着他\她的身体各部位引导学生进行如下操练:T; This is . She is a girl . Is this her head?Ss: Yes. It is her head.T(指男同学的两个肩)What are they ?Ss: They are his shoulders.④播放录音No.2让学生看书跟读两遍.⑤老师点名让部分同学读一下No.2 What is it?3、学唱本课的歌曲”Head “Shoulder Knee Toes”①播放歌曲录音,学生静听两遍.②做动作教学生唱这首歌,要求学生模仿老师的动作并学唱.三、结束课堂教学1、检查理解情况2、布置家庭作业3、 Say ”Goodbye !” to the students。
小学三年级英语《Lesson16Warmandcool》教学设计
小学三年级英语《Lesson16Warmandcool》教学设计第一篇：小学三年级英语《Lesson 16 Warm and cool》教学设计小学三年级英语《Lesson 16 Warm and cool》教学设计一、教学目标掌握并运用本课单词warm,cool,shoulder,knee,toe,finger, stomach。
2.能正确说出、指出身体各部位及名称。
3.能培养学生用英语说出简单的情感和感受。
二、教学重点难点教学重点：掌握并运用本课单词warm,cool,shoulder,knee,toe, finger,stomach。
教学难点：用句型“This is...That is...”表达简单的情感和感受。
教具准备课件、单词卡片。
教学过程Step1:Warm-up and reviewing 1.播放歌曲Head，Shoulder，Knees And Toes.调动学生学习兴趣。
2.复习已学过的身体部位词汇。
老师出示词汇卡片，学生大声读出单词并指出身体部位。
3.复习I feel hot/cold.说这些词汇时做相应的动作。
让四位自告奋勇的学生到前面来，引导他们进行以下对话：教师：How are you? 学生：I am hot/cold.(做动作)要求学生用汉语举例说明热的或冷的东西。
例如：冰、冷水浴；火炉，蜡烛火焰等。
告诉学生表示自己的感觉，可以说：I feel coldhot.还可以说I am coldhot.两个句子意思一样。
Step2:Presentation Learning“warm and coo l”。
(1)找一杯温水，让学生摸一下，然后问：“Is it hotcold?”。
学生回答说：“温的”。
引出单词warm。
老师：How do you feel? 学生：I feelam warm.(2)cool的学习，让学生看课件图片（课本第一部分的第二幅图）。
说说詹妮吹着电扇有什么感觉。
三年级英语上册《Lesson 16 Warm and Cool》教案 冀教版
《Lesson 16 Warm and Cool》【课题】：warm and cool本课共1课时，本节第 1课时【课型】：新授【课标定位】：1,能够说，认识和口头运用所学单词.2,通过游戏，开发学生兴趣，掌握单词。
【教学目标】：1、通过亲身感知体验、巩固新知，培养学生学习英语的兴趣及自信心。
2、大胆实践，勇于开口说英语，积极参与交流。
趋于掌握词汇：warm,cool以及身体各部位名称的词汇。
3、能在日常生活中熟练运用表示感觉的词汇和身体部位名称的词汇。
【教学重点】：1、能听、说、认读warm,cool以及身体各部位名称的单词。
2、让学生懂得warm与hot，cool与cold的区别。
【教学难点】：1、如何引导学生完成一系列任务。
2、个别新单词的发音。
如：shoulder，stomach，elbow。
【自学指南】：正确抄写shoulder，stomach，elbow，warm,cool单词【自学测评】：正确抄写shoulder，stomach，elbow，warm,cool单词【情景引入】：Step I Class Opening（2 minutes）Sing a song “Do the Hokey Pokey”.【核心活动】Step II New Concepts(29 minutes)1Warm or cool？(1)Let the students touch a piece of ice and ask“How do you feel?”S1：I feel cold.S2：I m cold.（学生表现出寒冷哆嗦的样子）(2)Let the students get close to the flame and ask “How do you feel？”S1：I feel hot.S2：I m hot.S3：Ouch, hot!（学生们边说边表现出被火烤烫的样子。
）(3)Let the students touch a glass of warm water and ask“How do you feel?Do you feel warm?”Ss：Yes,I feel warm.（4）Let the students pass the glass of warm water.The one who gets it should tell his/her feelings.S1：I feel warm.S2：I m warm.(5)Fan the students and ask“How do you feel?Do you feel cool?”S1：I feel cool.S2：I m cold.（6）Let one student fan another one and ask “How do you feel?/Do you feel cool?/Are you cool?”引导前面的同学用扇子给后面的同学扇风。
三年级上册英语教学设计-《Lesson 16 Warm and Cool》｜冀教版
三年级上册英语教学设计－《Lesson 16 Warm and Cool》｜冀教版一、教学目标：知识目标：1.了解词汇：warm, cool, sunny, rainy, cloudy。
2.了解天气状况的描述方式，如：It’s warm today. It’s cool outside. It’s sunny/rainy/cloudy。
技能目标：1.培养学生的英语听、说、读、写能力，提高学生对于英语语言的理解和运用能力。
2.培养学生的学习兴趣和学习习惯。
情感目标：1.培养学生对于英语语言的兴趣和爱好，促进学生对于英语语言的自信。
2.让学生了解天气对于人们生活的影响，提高学生的环境意识和保护意识。
二、教学内容：1.课文《Lesson 16 Warm and Cool》的教学；2.学习词汇：warm, cool, sunny, rainy, cloudy；3.学习天气状况的描述方式。
三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）1.询问学生今天的天气如何，广泛交流学生对于“天气”的认知。
2.带领学生朗读并模仿（repeat and imitate）日常常见的天气状况描述：It’s warm today. It’s cool outside. It’s sunny/rainy/cloudy。
2. 学习新课（15分钟）1.展示图片，引导学生理解和记忆“warm”，“cool”，“sunny”，“rainy”，“cloudy”。
2.播放录音材料，让学生大声跟读、模仿、理解。
3. 练习（25分钟）1.练习读单词、造句和小对话。
2.教师让学生两两成对，双方用目标词汇进行简单的交流。
4. 温故知新（5分钟）1.对于已学内容进行巩固。
2.考核学生对于目标单词的掌握程度。
5. 作业和反思（10分钟）1.课后完成和巩固已学内容，记住所学的单词和句型；2.学生回答问题，完成教学反思。
四、板书设计•Warm•Cool•Sunny•Rainy•Cloudy五、教学资源•1套ppt•1张板书图片•1份录音材料•1份习题册六、教学评估1.学生课内听、说、读、写表现；2.以作业完成情况和测试成绩来评估学生的掌握程度。
三年级英语上册 Lesson16 Warm and Cool教案 冀教版
S: I feel/am warm.
cool的学习，让学生看课本第一部分第二幅图，说说詹妮吹着电扇有什么感觉。再出示生词cool。
板书设计
Lesson 16: Warm and Cool
warm cool
shoulder stomach knee fingers
Lesson 16 Warm and Cool
课题
Lesson 16 Warm and Cool
课型
新授课
课时
第1课时
教学目标
知识目标
1.学生能听懂、会说和认读单词warm cool
2.学生能唱歌曲：Head,shoulders,knees,toes
能力目标
①能熟读本课课文,唱歌曲Head shoulders knees toes
②能正确说出、指出身体各部位及名称
情感目标
培养学生能用英语说出简单的情感和感受
重点难点
1.掌握并运用本颗单词warm cool
2.英语表达简单的情感和感受
教具
教师词汇卡片
教学过程
个案
一、开始上课和复习
1、师生互致问候
2、复习已学过的身体部位词汇
老师说出单词,学生出示词汇卡片并大声说出该单词
T: body head ear eye nose mouth arm hand leg foot
Point to your(身体部位)
Open your(mouth\eyes)
Clap your hands；Shake your(body\head)
二、新授
1、Warm or cool ?
①角色表演(复习I feel hot \cold,边说边做动作)
冀教版英语三上 Lesson 16教案(省优)
Lesson 16 Warm and Cool一、教学目标：（一）、知识技能目标：１．学生能能听懂、会说和认读单词：warm, cool。
２．学生能唱歌曲：Head, shoulders, knees, toes.（二）、情感态度目标：学生敢于开口，乐于学习本课的句型和单词。
学生对本课歌曲有积极的兴趣，体验用英语交流的乐趣。
学生主动参与小组活动，并与他人积极合作。
（三）、学习策略目标：学生在学习中集中精力，对所学内容主动练习和运用。
学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教学重难点：词汇：warm, cool. Head, shoulders, knees, toes难点：stomach的发音。
三、教学过程：Step I Class opening and reviewT: Hello, boys and girls. How are you?S：I’m fine, thanks.T: Let’s chant ‘show me your left hand’S: chant.T: Good. We have learned hand, foot, hair, eye, nose, eye, ear, face, mouth…… Today we will learn more parts of the body.通过chant复习前几课所学内容，为学习新课做铺垫。
导出本课要学内容。
Step II New conceptsPart 1:warm or cool观看动画，让学生初步理解所学内容，可以用一杯热水，让学生感觉一下warm。
（1）教给学生当我们觉得冷或热时，要说：I am cold/hot.或者I feel cold/hot.当我们接触到某种冷或热的东西时，我们说：This is hot/cold.演示这种不同。
（2）hot, cold, warm or cool?出示一些冰块、火焰，下雪等图片，让学生根据生活实际用This/that is _____.进行口语练习。
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S: I feel/am warm.
cool的学习，让学生看课本第一部分第二幅图，说说詹妮吹着电扇有什么感觉。再出示生词cool。
板书设计
Lesson 16: Warm and Cool
warm cool
shoulder stomach knee fingers
②能正确说出、指出身体各部位及名称
情感目标
培养学生能用英语说出简单的情感和感受
重点难点
1.掌握并运用本颗单词warm cool
2.英语表达简单的情感和感受
教具
教师词汇卡片
教学过程
个案
一、开始上课和复习
1、师生互致问候
2、复习已学过的身体部位词汇
老师说出单词,学生出示词汇卡片并大声说出该单词
T: body head ear eye nose mouth arm hand leg foot
Point to your(身体部位)
Open your(mouth\eyes)
Clap your hands；Shake your(body\head)
二、新授
1、Warm or cool ?
①角色表演(复习I feel hot do you feel?
S(边说边做动作) I feel hot\cold.
要求同学们用汉语举例说明热的或冷的东西。例如：冰、冷水浴；火炉、蜡烛火焰等。告诉学生，表示自己的感觉，可以说：I feel hot\cold.还可以说：I am hot\cold.两个句子意思一样。
②示范: warm cool
用一杯温水让学生来摸一摸，体验感受warm，师生问答：
Lesson 16 Warm and Cool
课题
Lesson 16 Warm and Cool
课型
新授课
课时
第1课时
教学目标
知识目标
1.学生能听懂、会说和认读单词warm cool
2.学生能唱歌曲：Head,shoulders,knees,toes
能力目标
①能熟读本课课文,唱歌曲Head shoulders knees toes
教学反思