打开心灵之窗解读小说密码——小说《窗》深度解读
从小说《窗》中看人性的善与恶
从小说《窗》中看人性的善与恶作者：刘忠志来源：《语文天地·初中版》2010年第08期小小说属于小说的一种，也是其衍生出的一种样式，它通过人物的塑造和情节、环境的描写来塑造人物形象、反映社会问题。
其特点是短小、精悍，结尾往往出乎意料。
《初中语文新课程标准》指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。
《窗》是澳大利亚作家泰格特胡的一篇著名的小小说，故事，情节比较简单：在一家医院的一间十分狭小的病房里，住着两位病人，这两个病人围绕着病房的“一个窗户”展开人性中善与恶的较量，读来发人深思。
所以，《窗》无疑是一篇值得品味的佳作，从中辨析人性的善与恶，同时也可以培养学生的审美与创造能力。
首先，作者从介绍两位病人的病情人手，为两位病人展示各自的人性提供了特殊的背景。
从病情来看，“他们的病情都很严重”，“都需要静养治疗。
使他们感到尤为痛苦的是，两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣……只有静静地躺着”。
中国有句俗语，叫做“患难中见真情”，也就是当你处于困难之中时，才能看到人性的另一面，比如朱自清的《背影》之所以感人，就是因为这样的背影处在特殊家庭背景和社会背景下——祖母去世、父亲赋闲在家、家境败落、社会黑暗；再比如电影《泰坦尼克号》中男女主人公的爱情故事之所以悲壮，催人泪下，就是因为在生和死的抉择面前，他们都把生的希望留给对方，这种爱已经超越了爱情本身，它是一种人类大爱。
我们再来看，小说《窗》，如果两位病人的病都不太严重，如果他们都可以借“读书阅报”、“听收音机、看电视”来消遣、打发时间，抑或可以下病床到外面散散步的话，那么我们就很难发现他们人性中真正的一面，甚至于那位不靠近窗户的病人在伪善的幌子下，可能表现出更多的虚情假意，比如帮靠近窗户的病人倒倒开水、打打饭菜。
晒晒衣服等等，那时人们就都会认为他是多么关心体贴别人，品德是何等的高尚。
其次，小说中也着意交代了两位病人当初关系的融洽。
窗的主要内容是什么
窗的主要内容是什么《窗》是作家钱钟书笔下的作品!那么，你可知道关于窗主要讲了什么吗?接下来，店铺就和大家分享窗的主要内容，希望对大家有帮助! 窗的主要内容本文以小见大,见解独到,语言妙趣横生,启人心智.本文的议论语言读起来庄谐杂出,或似是而非,或似非而是,或形同悖论,或正经话作荒唐语,充满了理趣.如:在说"窗子有时也可作为进出口用"时,举例为"小偷或小说里私约的情人就喜欢爬窗子";在说"人对于自然的胜利,窗也是一个"时"有如女人对于男子的胜利,表面上看来好像是让步――人开了窗让风和日光进来占领,谁知道来占领这个地方的就给这个地方占领去了!"读后让人忍俊不禁.这些荒唐语作正经话,取决于作者心智的高卓.因为"矛盾是智慧的代价",智慧就在于从矛盾中发现为人们所忽视或所误会或存掩盖的内在统一。
窗的赏析钱钟书学贯中西,作文一向是旁征博引,这篇文章中也有很多引用,这对说明中心有一定的作用.比如作者引刘熙和凯罗的话要说明的意思是眼睛是心灵的窗户,孟子"相人莫良于眸子"的话,说明的又是眼睛也可让人看到我们的内心.这些名人名言的引用,不仅增加了文章的知识性,哲理性,更重要的是有助于表达文章的中心。
全文以独特的自我情感体验、观察理解为基础，借助常见的窗子，以小见大，铺陈譬喻，直指心灵，让我们明白从新的角度、用新的眼光去观察事物、思考问题，会体会出不一样的情感，得出不一般的认识。
一个人呆在房子里,面对一牖窗户,太阳照进屋子,屋子洒满阳光.他静静地思考.浮想联翩.把这些联想整理出来.就是一篇优美的散文. 钱钟书的《窗》这篇文章.正是这样构思出来的.此篇之所以在同类题材中棋高一着.主要在于它不同凡响的联想,想象.以及作者深厚的生活,文化积淀.读罢此文,掩卷深思.我们感到作者所写的不是一般意义上的窗户.他完全是把窗户当作人的眼睛来写的. 眼睛是心灵的窗户.所以他在文章的前半部分就很自然地从窗写到眼睛.步步深入地揭示了文章的旨意.全文以独特的自我情感体验,观察理解为基础,借助常见的窗子,以小见大,铺陈譬喻,直指心灵,让我们明白从新的角度,用新的眼光去观察事物,思考问题,会体会出不一样的情感,得出不一般的认识。
《窗》文本解读
《窗》文本解读《窗》是澳大利亚女作家泰格特的一篇经典短篇小说，编入了苏教版初中语文八年级下册第四单元，第二十课。
该篇小说短小而精悍，情节简洁却寓意深刻。
1200余字，通过对两个病人在病房中生活日常的简短描写，展现了人性的自私与贪婪，心灵的善于恶的激烈碰撞，让人们深思。
《窗》这一题目，既是指病房中用来透气，与外界相通的那扇窗户，是本文的线索。
也指心灵之窗，是本文的文眼。
文中的人物透过窗看外界的景色与事物，而我们却透过文中人物这扇“窗”看人性。
本文的人物设置很简单，两个病人。
在文章开头没有肖像的描写，也没有语言的直接描写，也没有告知两个人的生活背景、地位或者其他。
只是简单交代了一下两人的病情，突出需要卧病在床。
让人们对两个人物的印象没有什么差别，感觉比白描还要朴素。
环境的描写也很简单。
一间病房，两张床，一扇门和一个窗户。
唯一的形容词就是病房的“窄小”。
仿佛不过是在白纸上简单的添加了几根线条便组成了一幅图画。
这种简单，让人感觉到单调，再结合医院和卧病在床的背景，实则渲染了一种枯燥、乏味的生活氛围。
为后文对窗外景色的渴望，珍惜做了铺垫。
全文情节的铺设自然而又巧妙，情理之中，意料之外，环环紧扣。
随着不靠窗的病人的心理变化而铺展开来。
两个不得不日夜躺在床上度日的重病病人，又什么都不能做，只能静静地躺着。
可想而知日子是多么的痛苦难熬：既无聊，又无望。
唯一可做来舒缓这种压抑的，就是两人日常的闲聊。
所以，就算再一般的闲话家常，也是值得珍惜的。
当其中一人被允许透过窗户看看外界时，两人的不同才稍稍显露出来，一人看，一人听。
透过看的人述说，一个美丽的，热闹非凡的公园展现在只能躺着的病人与读者眼前，活灵活现，栩栩如生。
以至于没有人去质疑这些景象的真实性。
只是觉得这是从窗户透进死气沉沉的病房的一道光亮，为病人带来了快乐与生气。
不靠窗的人开始享受这一切，与之前的沉闷，无聊的病房里的生活形成了鲜明的对比。
此时，窗外的一事、一物、一人、一景，都充满了生命力，已成为窗内人的希望与向往，更是一种致命的诱惑。
《窗》的读后感
《窗》的读后感《窗》的读后感15篇细细品味一本名著后，你心中有什么感想呢？何不写一篇读后感记录下呢？那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是小编帮大家整理的《窗》的读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《窗》的读后感1我记得老师常说的一句话：书是人类进步的阶梯，书是人类智慧的源泉。
这个暑假里，我读过几本精彩的故事书，《窗边的小豆豆》就是其中之一。
今天上午，我坐在书桌前开始读起这本《窗边的小豆豆》。
《窗边的小豆豆》是一本很有趣的书，它的作者是黑柳彻子。
黑柳彻子是亚洲唯一一位联合国儿童基金会亲善大使，写过日本有史以来销量最大的一本书，还是世界上最有名的电视节目主持人之一。
《窗边的小豆豆》记录了黑柳彻子来到新学校后的一段真实的时光。
我非常喜欢小豆豆的新学校巴学园。
巴学园里的教室都是电车做的，上课的方式也和其它的学校很不同。
其它学校都是按照课表上课的，而巴学园则是老师把今天要学的内容写在黑板上，学生们可以从自己喜欢的那科开始学。
喜欢写作文的同学就先写作文，喜欢做科学实验的同学把烧杯烧得咕噜咕噜冒泡泡。
如果有同学遇到了不懂的问题，就可以举手问老师，而由于一个年级只有九个同学，所以老师也不会忙不过来。
巴学园还有一个很了解孩子的`校长小林一茶。
他会仔细地听孩子们讲话，从不会觉得无聊。
在小豆豆入学的第一天，这位校长先生就听小豆豆讲了四个小时的话呢！我深深地被精彩有趣的故事情节吸引了，甚至忘记了时间的存在。
我非常敬佩小豆豆的妈妈和小林校长，多希望我的妈妈和老师也能和他们一样懂得我们小孩子的心，尊重我们的想法，体谅我们的心情。
我也希望自己能够多学点知识，长大成为一名栋梁之材。
玩是小孩的天性，也许在大人眼里我们的游戏什么也不是，但我们会玩得很开心，有时忘记了时间，忘记了作业还没有做完。
妈妈总是批评我，但是我也承认自己做的不够好，我真希望我的妈妈能像小豆豆的妈妈一样。
《窗边的小豆豆》让我明白了兴趣是最好的老师的道理，小林一茶先生就是利用了孩子们不同的兴趣爱好来让他们学习的。
【课外阅读】窥探《窗》的秘密钱钟书散文《窗》之主题内蕴解读
【课外阅读】窥探《窗》的秘密——钱钟书散文《窗》之主题内蕴解读大家作文，往往注重对生命的感性体验，从人的日常生活的衣食住行，言谈举止到大自然的山山水水，风花雪月，无不令他们充满兴趣地去关注，赏评体验。
在《窗》这篇随笔中，钱钟书以其善于观察感知的双眼，看似漫不经心的一引，勾连古今中外，娓娓道来，表达出他对窗户这一生活常见物的诸多人生感悟。
文章通过门与窗的一系列的比较，表达了作者对于窗户这一意象的理性思考。
在作者的眼里，窗户象征着占有、接纳和享受，是人类基于物质层面后的更高的精神需求，它启悟人回归自我，审视人生。
窗户这一生活常见物也因此获得了意义上的升华。
本文试从窗主题意义的角度进行解读。
一、窗之基本含义——开放接纳，沟通自然文章开篇向我们展示了窗户的基本功用。
“又是春天，窗子可以常开了。
春天从窗外进来”，“春天是该镶嵌在窗子里看的，好比画配了框子”。
在世俗人的眼中，窗户最重要的作用是人与自然沟通的媒介，它以一种开放的心怀，被动地接纳着所有外界投射过来自然景观。
不过是人类观察外面世界的工具之一，一种具备实用价值的工具。
钱钟书认为“窗子打通了大自然和人的隔膜，把风和太阳逗引进来，使屋子里也关着一部分春天，让我们安坐了享受，无须再到外面去找”。
在文中，钱钟书引经据典，随手拈来陶渊明的“倚南窗以寄傲，审容膝之易安”和“夏月闲虚，高卧北窗之下，清风飒至，自谓羲皇之人”，阐释了窗户这一基本功用由来已久。
它解决的是人类生存需求中的最基本、最原始的需求——与自然沟通，和外界交流。
二、窗之精神内蕴——占有享受，启悟心灵每个作家都在寻找一种方式进入世界。
我们对世界人生的认识和理解首先是从这个世界的某件东西开始的。
在《窗》这篇文中，钱钟书写窗，但不仅仅停留于它的表层含义，更侧重写窗户带给人的启示，写自我对窗户的种种思考以及由此引发的对人的心态的探讨，对看似平常的窗户有着自己独特的思考。
首先，钱钟书认为窗与门相比代表更高的人类进化阶段。
【课外阅读】如何解读钱钟书的《窗》
【课外阅读】如何解读钱钟书的《窗》钱钟书的《窗》，是一篇意趣盎然的说理散文。
但因取譬丰富，信息量大，对中学生的阅读理解造成了一定的干扰和困难。
面对这样一篇哲理散文，怎样才能快速把握文章的主旨呢？笔者认为，从以下几个方面下手即可。
一、理清思路，整体把握。
世界上的万事万物之间都不是孤立存在的，而是互相联系的。
对于屋子来说，窗和门都是屋子不可或缺的重要构件。
因此，作者在写窗阐释窗的哲理时处处拿它与门比较，突出和强调了窗的重要意义。
那么我们在阅读时，首先弄清窗和门有哪些不同，在书上勾画下来。
可以理清本文的结构思路：引题——“春天是要镶嵌在窗子里看的”。
论证主体——⑴门许我们追求，表示欲望；窗许我们占领，表示享受。
门是一种需要，因为门带给人许多“疑惧的希冀“，“开门关门由不得人做主”；又因为“窗多少是一种奢侈，所以开窗关窗是要看情形斟酌增减的”。
以门衬窗，烘托对比。
结尾——深化由窗是屋子的眼睛，联想到眼睛是心灵的窗户，层层推进：“窗子许我们看出去，也许别人看进来”，因此就有窗帘，就有关窗和闭眼，因为有很多景象睁着眼和开着窗子是看不到的，需要静谧，需要做梦。
这样经过梳理思路，就从整体上把握住文章的主要内容。
二、筛选精要，抓住主旨因为这是一篇说理散文，有着议论的说理论证特点，有观点有结论，还有支撑观点、引出结论的事例。
我们先剔除那些事例和引用，找出表达作者观点和看法的句子，就抓住了文章的精要，自然把握了文章的主旨。
需要说明的是，这个阅读环节是与上一个阅读环节同步进行的，不可机械割裂。
三、体味情趣，探究理趣。
文章虽然是说理性散文，但通篇充满了情趣和理趣。
我们读书，还要读出文章的情趣和理趣来。
例句1：“春天是该镶嵌在窗子里看的，好比画配了框子。
”画配了框子，画就显得精致。
窗子是景物画的框，。
窗子里的春天就得到了强调和突出，在视觉上变得精致典雅，更艺术化。
比喻再形象贴切不过了。
作者用这个比喻更是为了突出窗子在生活中的作用。
推开小说之门点击心灵之窗——“以人为本”在《窗》中的体现
和积极的人生态度有着重要的意义。这篇充分体现人性美与丑的小小说， 我上课通过 紧扣小说文体的特征 ， 并将“ ｇ Ａ Ａ ． ． 为本” 作为切
入 口来设 计教 学 内容 。 关键 词 ： 小说 ； 以人 为本 ； 体现 中 图分类 号 ： Ｇ ６ ３ ３
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文 章编 号 ： １ ０ ｏ ５— ６ ３ ５ １ （ ２ ｏ １ ３ ） 一１ １ 一 Ｏ ｌ Ｏ ２ 一 Ｏ ｌ 物 的悲剧结局 … …课 堂进 行到 这里 应该 是上 升 到主 题 的探 究 ， 也
语数外学 习
Ｎｏ． １ １． ２０１ ３
Ｙ ｕ Ｓ ｈ ｕ Ｗａ ｉ Ｘ ｕ ｅ Ｘ ｉ
２ ０ １ ３ 年第 ｌ １ 期
推 开小 说 之 门 点击 心 灵 之 窗
“ 以人 为本 ” 在《 窗》中的体现
魏 明 霞
（ 盐城市初级 中学 ， 江苏
盐城
２ ２ ４ ０ ０ ０ ）
说人 事 。 声情 并茂 小说 的 三要素之 一也 是 最基 础 的就 是 “ 情节” 。所 以在 我推 开小 说之 门 ， 走进 文本之 初 ， 我 设计 了“ 聆 听— —人 物 的 故事 ” 这 环节 ， 在同学的预习和 自由读文的基础上 ， 我通过安排＜ 讲述人 生》 这一谈话节 目的活动， 要求学生运用第一人称讲述终身难忘 的的经历 。提 醒他 们 做到 以第一 人 称 口吻 ， 从 两 个 病 人 的视 角 ； 忠于原 文 ， 真 实再 现 ； 语 言简洁 。这 种做 法 有创 新 意识 ， 可 以激 发 学 生注 意聆 听 ， 了解故事 情节 。遗憾 的是学 生 在 时 间把 握方 面不 是 很好 。但学 生 十分投 入地说到 窗里 人 物之 间发 生 的故 事 ， 对 于 人 物心理 的把握也 很准 确 ， 还有 适 当巧妙 的 发挥 。 因为 第一 人称 馘 便于抒 发 内心情 感 ， 所 以学 生 说 的是 声 情并 茂 ， 真 情 流 露 。这 一
打开人性的一扇窗--小小说《窗》赏析
打 开 人
— —
性 的 一
小小说 《 窗》 赏析
张 奕 智
扇 窗
（ 太 仓 市 第 一 中学 ， 江苏 太 仓
２ １ ５ ４ ０ ０ ）
．
摘 要 ： 澳 大 利 亚作 家泰 格 特 的 小 小说 《 窗》 以“ 窗” 为 焦点 ， 讲 述 了一 个 狭 窄病 房 中 的 两位 重病 人 ： 靠 窗病 人 和 不 靠 窗 病 人 对 他 们 所 持 态 度 的描 写 ， 表 现 了 美与 丑 两 种截 然 不 同 的心 灵 ， 批 判 了 自私 狭 隘 的 心 灵 。 这篇 小 说 反 映 的 不 仅 是 美与 丑 正 和 反 等
、
一
问题 ， 更 引人 深 思 的是 人 性 。透 过 这 扇 《 窗》 ， 写 出人 类 的 心 灵之 窗 ， 折 射 心 灵 之 窗 的 病 痛 。在 作 者 看 来是 一 篇 拷 问 人 性 的 佳 作 是 篇 真 实反 映人 性 弱 点 的 力作 。 关键词： 《 窗 》 心 灵 之 窗 人 性
．
澳 大利亚作家泰格特 的小小说《 窗》 以“ 窗” 为焦 点 ， 讲 述 了 一个 狭 窄 病 房 中的 两 位 重 病 人 ： 靠窗病人和不靠窗病人 ． 对 他 们 所 持 态 度 的描 写 表 现 了美 与丑 两种 截 然 不 同 心 灵 ．批 判 了 自私 狭 隘 的心 灵 。 小说《 窗》 虽然只有１ ２ ０ ０ 余字， 但 内涵 十 分 丰 富 。所 以 ， 当其译文在１ ９ ８ ７ 年７ 月号 的《 外 国小 说 选 刊 》 发 表 后， 不 久 即选 人 中学 教 材 。 初读此文 ， 觉 得 它像 一 泓 清泉 ： 再 读 之， 则 如 橄榄 在 口 ， 愈 嚼 愈 有 滋 味 。如 译 者 刘 根 龙 所 言 ： “ 这 篇 小说文字简洁 、 短小精 悍 、 寓意深刻 ， 读来 确 实 耐 人 寻 味 。” 透 过这篇 小说 ， 不仅反映美与丑 、 正 和 反 等 问题 ， 更 引 人 深 思 的
2023年全国3卷小说《窗户》阅读分析
2023年全国3卷小说《窗户》阅读分析
简介
《窗户》是一部由中国作家在2023年发表的三卷小说。
本文将就此小说进行阅读分析。
主题和情节
《窗户》的主题主要探讨了现代都市生活中人们的孤独与拥挤之间的矛盾。
故事情节围绕着一扇窗户展开，窗户成为了人们观察外部世界、沟通他人以及自我反思的窗口。
每个章节以不同的人物为视角，揭示了他们在窗户前的心理和情感变化。
文体和语言
小说采用了流畅且细腻的叙事风格，通过生动的细节和精心构建的对话展现了人物的内心世界。
作者运用了丰富的比喻和象征手法，使作品更具艺术性和深度。
人物形象塑造
作者通过对主要人物的刻画，展现了他们的复杂性和多维性。
每个人物在窗户前都有自己独特的表现和思考方式，从而揭示了人
性的多样性。
文学价值与意义
《窗户》通过对人们在窗户前的行为和感受进行深入分析，呈
现了现代社会中人与人之间的沟通和孤独问题。
作品中探讨的主题
和情节引发了读者对都市生活的思考和反思。
总结
《窗户》是一部引人深思的小说，通过窗户这个象征性的物件，展示了都市生活中人们的孤独与拥挤之间的矛盾。
作者采用了流畅
细腻的叙事风格和丰富的象征手法，进一步增强了作品的艺术性和
深度。
读者通过阅读本书，可以对现代社会的人际关系和情感交流
有所启发。
2021年《窗》读后感
Management is to simplify complicated issues and plan chaotic things.精品模板助您成功！（页眉可删）2021年《窗》读后感2021年《窗》读后感1《狐狸的窗户》，一篇短短的，不足五千字的故事。
一段安静的文字，却像一场雨，静默的洗刷着我的心灵。
它使我爱不释手，愿意沉浸在文字所编织的梦幻世界中。
《狐狸的窗户》讲的是“我”是猎人，追逐着一只白色小狐狸而来到一间花田里的小店。
小狐狸变成了店员，系着藏青色的围裙。
佯装着不知，本打算把小狐狸逮住的“我”，却被那扇蓝色的窗户深深吸引：那是可以看见死去亲人的窗户。
“我”染了手指，搭起窗户……然而，一回到小屋，“我”竟因为习惯而洗手了。
蓝色的染料被洗掉了，却再也看不见那片花田，找不到那间小店了。
安房直子细腻的文字，展现了一个宛若现实中的幻想的童话世界，伤感而温馨。
在故事中，提到了死亡，却没有一点阴冷灰暗。
那一是一片无边的寂寞，却又是那么的美丽。
我能感受到小狐狸那小小的孤单。
每当想起这个故事，心中总是有着隐隐的疼痛。
细细品读，淡淡的忧伤充斥了内心，在温情与梦幻中，许多已经消失的东西已经不知不觉的回来了，那些曾经的故事和回忆在脑中再次回放。
我常常为了这段文字而异常难过：“狐狸伸出双手，又组成窗户。
‘我不再寂寞了，因为，从这窗户里，我什么时候都能看见妈妈。
’”但，我根本不相信这是小狐狸的真心话啊！其实，小狐狸更寂寞了，不是么？直至现在，当我再次阅读这个故事，总感到无比悲哀。
“我一边走着，还一边用双手搭起了窗户。
这回窗户里下起了雨，朦胧中我看见了我一直深情眷恋着的庭院。
家中点着灯，传来两个孩子的笑声。
一个是我的声音，还有一个是我那死去的妹妹的声音……我放下手。
我太悲哀了。
那庭院早就没有了，被火烧掉了！”即使，思念的那个人死了，但在菱形的窗户里，又可以“复生”。
但是，这样的“复生”，却又让人感到那么无奈和悲伤。
《窗》读后感
《窗》读后感《窗》读后感1诗人李白曾说过：“天生我才必有用。
”但我觉得，自信远远及不上一位正确的指导者。
读着读着，我似乎也陷入了斯格特的悲惨情景。
斯格特有一个大鼻子，同学们因此嘲笑他，他感到十分自卑。
后来，在老师的鼓励下他终于找回了自我，并成功地参加了校内话剧演出。
长大后成为了滑稽明星。
自卑会成为人们心理上的绊脚石，而自信是通往成功的第一秘诀。
可在自卑的时候，没有人来帮助你摆脱困境，走出自卑，还会有现在的自信吗？若斯格特没有这位认真、负责的老师，他能取得今天的成就吗？或许没有这位老师，他还会一直自卑下去，永远抬不起头，不敢面对生活。
我相信他成名以后，最要感谢的人一定是这位老师，这不禁让我想起了：居里夫人发现了镭，引起了世界的轰动，在华沙镭研究所落成典礼上，大家手捧鲜花以示祝贺。
这时，居里夫人穿过鲜花和人群，直奔一位坐着轮椅的老人，原来，这是居里夫人的小学老师。
我认为：自信固然重要，它是我们心理的推进器，但如果有一位良师予以正确的指导，就如同走进了目标明确，方向正确的海洋，一直驶向成功的彼岸！《窗》读后感2《西窗法雨》，单从名字看来，便十分有味道，不像《法律是什么》那么无趣，仿佛有一种独特的魅力，自有一股无形的美感。
上网打上《西窗法雨》，从回馈的消息看，《西窗法雨》在法学界乃至文学界都颇受赞赏，甚至有人说：谁要是看了《西窗法雨》后悔的，可以把书卖给他，可见《西窗法雨》的可读性。
对于《西窗法雨》，黄树森先生评价道：我愿将全书归纳为：一袭纵横捭阖下的法趣谈，一阖学养驳杂下的法议论，一掬情感积淀下的法情结。
灵动，缜密，成熟，读之，感到一种法理精神的欢愉洗礼，一种法理智慧的痛快淋浴，这则评价是我在读过《西窗法雨》后看到的，觉得实在是贴切。
我相信读过《西窗法雨》的人都不会否认，读《西窗法雨》让人有一种如沐春风，很舒适的感觉。
不得不佩服，刘星老师的确是个不可多得的写手，他巧妙地将枯燥的法律与文学融为一体，以活泼细腻的笔触将一份可口的法学大餐呈现在人们面前。
莫泊桑《窗子》解读
莫泊桑《窗子》解读1.引言1.1 概述《窗子》是法国作家莫泊桑的一篇短篇小说，讲述了主人公朱莉在她生活的窗子前经历的一系列变化和感悟。
本文将对这篇小说进行解读，探讨其中的主题和意义。
在这个快节奏、繁忙的现代社会中，《窗子》通过朱莉的视角，向读者展示了一个寂静而孤独的世界。
朱莉作为一个寡妇，每天都依靠望出窗子的景致来度过她的日子。
然而，这个窗子既是她的牢笼，又是她的唯一联系外界的窗口。
在朱莉的窗子中，我们看到了她对外界的渴望和她内心的孤寂。
她密切关注着过往行人的一举一动，也对窗外的风景充满了向往。
然而，她却始终无法穿越窗子，融入到这个她向往的外部世界中去。
无论是有形的窗子，还是无形的心灵，都成为了她与外界隔绝的墙壁。
莫泊桑通过描写朱莉的窗子，探讨了人与人之间的隔阂和孤独感。
在现代社会，尽管我们与他人之间的距离越来越近，但彼此的交流和理解却变得越来越困难。
窗子象征着我们与外界的隔绝，无论是社交媒体的虚拟世界，还是大城市中的陌生人们，都让我们感到彼此之间的隔阂。
本文旨在通过解读《窗子》，呼吁人们关注身边的他人，增加彼此之间的交流和共鸣。
只有通过真正的交流和理解，我们才能打破窗子带来的孤独，把每一个窗子都打开，让世界成为一个更加和谐和互相理解的地方。
1.2文章结构文章结构描述了莫泊桑《窗子》的组织和框架。
在本文中，我将分析文章的结构，以帮助读者更好地理解这篇作品。
《窗子》是莫泊桑的一篇短篇小说，以一个窗子为主题，通过窗子的视角展示了人们生活中的不同场景和故事。
整篇文章可以分为三个主要部分：引言、正文和结论。
引言部分是文章的开端，通过一些概括性的介绍来引起读者的兴趣。
在这一部分中，我将简要介绍莫泊桑作为作家的背景和他创作《窗子》的背景，以帮助读者更好地了解小说的背景和作者的意图。
正文部分是文章的核心，我将从两个方面来分析《窗子》的主题。
首先，我将探讨莫泊桑在小说中通过窗子的视角展示了人们生活中的不同场景和故事。
《窗》：透视人类灵魂深处的风景
《窗》：透视人类灵魂深处的风景澳大利亚作家泰格特的《窗》，以区区1200多字，勾勒了一幅意蕴深厚、想象丰富的奇妙画卷。
透过它我们可以窥视人类灵魂深处的风景，得到无穷的启示和反思。
听了不少关于《窗》的优质课后，有一种如鲠于喉，不吐不快的感觉。
大多数优质课都是运用所谓的对话、合作、探究理论，对学生进行巧妙的诱导，归根到底是作“扬善贬恶”的说教，美其名曰“人文”或“人文素养”。
我认为这实质上是一种新瓶装旧酒的演示，并不能真正体现新课程的生成性、自主性、探究性的阅读理念。
架空文本谈人文只能是一种说教，一种变相的灌输，一种游离语文味的道德诠释。
只有加强语文基础性的课堂，才是真正彰显人文性的课堂，否则就会成为乱生发，沦落为政治的附庸，丧失了语文学科的本性。
只有将基础性和人文性作无缝焊接才能真正体现新课标的要求。
对于这篇短小精悍的小说，笔者认为从体现三维目标的理念出发，最起码应注意下面三个方面的教学。
1.注重词句品析，咀嚼用词的精妙和遣词造句的匠心。
这篇小说虽然很短小，但是作品却包容了大量的信息，所以教者可以挖掘出许多可以续写、补写、扩写的素材。
这主要是作者对它作了精当的删剔，筛取最合理、最具表现力的词句极其经济地来表述情节。
这些词句是很值得语文课堂玩味的，只有通过用心的品味才能嚼出它那特有的芬芳。
比如第4段中的“很显然”三个字，看似简简单单，轻描淡写，其实暗示了靠窗的病人描述的窗外美景是多么的栩栩如生，异常感人、异常诱人，也为下文的祸患埋下了伏笔。
从靠窗病人用羸弱的残力竭尽心虑地为病友虚构窗外美景来看，不难想象他是克服了多少痛楚，他的精神又是多么的高贵。
第6段中不靠窗病人想：“为什么偏偏是挨窗的那个人，有幸能观赏到窗外的一切？”中“偏偏”一词，写出了不靠窗病人内心的不甘和不平，形象地勾勒出了他由享受到困惑和怨恨的心理轨迹。
第8段中的，“他照例睁着双眼盯着天花板”一句中的“照例”，真实的刻画出不靠窗病人被这种困惑困扰己久，已经成为一种习惯，也说明了不靠窗这位病人为这个害人害己的想法受尽了煎熬。
泰格特的《窗》文本解读与备课设计
泰格特的《窗》文本解读与备课设计一、文本解读1.故事梗概：一间狭窄的病房里住着两个重病患者，一个靠窗，一个远离。
靠窗病人利用一天两小时仰坐时机为远窗病友描述他的窗外见闻。
讲者绘声绘色，听者津津有味。
远窗病人在曼妙的春天故事里沉醉，继而衍生嫉妒和不平——“为什么偏是挨着窗户的那个人”，“紧挨着窗口的为什么不该是我呢”。
于是乎，当眼前的病友病情加重呼吸紧促急需援手时，他却无动于衷，见死不救。
在他冰冷目光中，那个白天还滔滔不绝编故事的高手彻底闭上了眼睛。
于是他顺理成章地占据他的位置，支身窥望——“他看到的只是光秃秃的一堵墙”。
2.情节分析（1）站在远窗病人的角度：与近窗病人关系融洽——从享受到困扰——见死不救——看到丑墙。
（2）站在近窗病人的角度：与远窗的人关系融洽——编造窗外公园的美景——在冷漠中死去。
3.人物形象为了便于分析，我们将靠近窗户的病人成为甲，将远窗病人称为乙。
(1)相同点住在同一间病房，病情都很严重，都需要静心治疗，可谓“同病相怜”他们是病友关系。
(2)不同点①位置不同。
甲临窗，乙远窗。
②姿态不同。
乙终日躺着，甲每天上午和下午能够被扶起身来坐上一个小时。
③行为不同。
除聊天之外，甲利用每天仰坐的两小时，为同伴描述窗外见闻不辞劳苦，乐此不疲。
乙更多的是倾听与遐想。
一个侧重于讲，一个更多的是听与想。
④结局不同甲最终病情突发，不治而亡。
乙最终占据甲的床位，痛苦地活着。
⑤境界不同。
甲虽身患重病，但他热爱生命，凭残剩的精力、羸弱的病体和满腔的热情极力想像，描绘出一幅幅优美的图景，以此来激励自己同病魔作顽强的斗争；同时也用生机勃勃的人类活动去点燃同伴奄奄一息的生命之火，激发病友的生之欲望，活之动力。
在他的心目中，窗是他们两人共同的财富，窗外的“春天”理应两人共同享有。
甲是用心良苦、自欺悦人，人格标签上大写着一个“美”字。
而乙，虽然每天下午津津有味地听病友描述扣人心弦的球赛，浪漫的情侣散步，……充分享受了这段时光美好，但他却不以此为满足，他还强烈地渴望占有那扇窗户。
《窗》赏析
泰格特：他的著名作品《窗》全文仅1200余字。
以小见大，短小精悍，寓意深刻。
很值得一读。
原文如下：在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重。
这间病房十分窄小，仅能容下他们俩人。
病房设有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可以看到外面的世界。
其中一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午起身坐上一个小时。
这位病人的病床靠近窗口。
而另一位病人则不得不日夜躺在床上。
当然，两位病人都需要静养治疗。
使他们感到痛苦的是，两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣，只有静静的躺着。
而且只有他们两个人。
两人经常谈天，一谈就是几个小时。
他们谈起各自的家庭，各自的工作，各自在战争中做过什么，等等。
每天上午和下午，时间一到，靠近窗的病人就被扶起身来，开始一小时的仰坐。
每当这时，他就开始为同伴描述起他所见到的窗外的一切。
渐渐地，每天的这两个小时，几乎就成了他和同伴生活中的全部内容了。
很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上照例漫游着一群群野鸭、天鹅。
公园里的孩子们有的在扔面包喂这些水禽，有的在摆弄游艇模型。
一对对年轻的情侣手挽着手在树阴下散步。
公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓、争相斗艳的牡丹花和金盏草。
在公园那端的一角，有一块网球场，有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几场板球赛，虽然球艺够不上正式决赛的水平，但有的看总比没有强。
那边还有一块用于玩滚木球的草坪。
公园的尽头是一排商店，在这些商店的后边闹市区隐约可见。
躺着的病人津津有味地听这一切。
这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。
描述仍在继续：一个孩童怎样差一点跌如湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽、动人。
接着又是一场扣人心弦的网球赛。
他听着这栩栩如生的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。
一天下午，当他听到靠窗的病人说到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四处皆是时，不靠窗的病人突然产生了一个想法：为什么偏是他有幸能观赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会的？他为自己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。
2023年《窗》读后感_2
2023年《窗》读后感2023年《窗》读后感1这本书的作者是日本电影员及儿童文学作家黑柳彻子。
《窗边的小豆豆》是她享誉国际的代表作品。
__以清新笔调让我看到了不一样的儿童教育。
看完了这本书，我对文中的“巴学园”无限向往，“巴学园”的门十分独特。
其他学校的门大多是菱形的铁门，它的门却完全不同。
说是“门”，其实就是两棵还挂着叶儿的小树。
别的学校不少是在门口放一块大大的石头，在石头上刻学校的名字作为招牌的。
它却不一样，它的招牌只是在“门”上挂一块牌子，也许是被风吹歪的，斜斜的牌子上写了小小的“巴学园”几个字。
在“巴学园”不算大的校园里，停着几辆不会动的电车。
你一定想不到这些电车是干什么用的吧?这就是“巴学园”的教室。
走进电车，天花板还是原先电车上的，窗子和网兜也一样。
透过电车的里的窗子，能看见一排矮矮的'小树，这就是学校的围墙。
想到这一切的就是校长小林宗作先生，他头发稀稀的，牙齿也松动了不少，人却显得十分和蔼。
在这么有趣的校园里，和这么平易近人的校长一起，淘气可爱的小豆豆高兴极了，每天都过得很快乐。
现在正值冬日，我常常捧着《窗边的小豆豆》倚在窗边，沐浴着温暖的阳光，慢慢读，慢慢品，仔细的思考。
有时常捧腹大笑;她喜欢爬树，她希望好朋友泰明能跟她一起爬上树，在她帮助泰明爬树的时候，我们又是那么感动。
我也想去巴学园上学，在那儿没有歧视，人人平等，大家都过得无拘无束。
《窗边的小豆豆》作者黑柳彻子心怀一颗童心，写出了有“童味儿”的书，对于小豆豆心理和表情的描写是那么真切，让我想：如果我是小豆豆，我也是这样的。
小豆豆真的很有意思，是言语无法表达的。
有空的话，你一定要亲自看看哦。
2023年《窗》读后感2假期里，我读了一本书，名叫《窗边的小豆豆》。
书中讲的是一个小女孩亲身体验的真实故事，文中的主人公小豆豆就是这本书的作者——黑柳彻子。
小豆豆因为调皮，所以在上一年级时就被学校退学，小豆豆的妈妈找了好多学校都不愿收留小豆豆，小豆豆的妈妈抱着最终的期望带着小豆豆来到了“巴学园”。
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让 我们一起来 抽 丝剥茧 ． 解 开 小 说 中 隐 藏 编 织 这 个 善 意 的 谎 言 时 ，也 埋 下 了 一 颗 嫉
的 阅读 密 码 。
密码 一 ： 开 端 中 的 伏 笔 妒 的 种 子 。这 颗 种 子 正 在 生 根 发 芽 ． 只 要
建故事 的时候 ， 早 就 为 发 展 埋 下 了伏 笔 。
２ ０
密码三 ： 高 潮 中 的 对 比 时机终于到来 ： 一天夜里 ， 近 窗 病 人 病
灵 。澳 大 利 亚 作 家 泰 格 特 的小 说 《 窗》 ， 就 娘 ，还 有 那 扣 人 心 弦 的 球 赛 … … 当 我 们 还 是 通 过 病 房 中 的一 扇 窗 户 ， 描 写 了 两 个 病 沉 浸 在 近 窗病 人 的 描述 中 。还 在 感 受 生 命
人 的 不 同 表 现 ， 描 绘 了 他 们 的 行 动 和 心 的美 好 与 生 机 时 ， 不知什么时候 ， 远 窗病 人
一
外 面 的世 界 。 两个病 人 ： 同样 的病 情 严 重 ． 同样 需 要 静养 ； 其 中 的 一 位 病 人 每 天 上 下 午 可 以仰
坐 一小 时 。
定 不 会 是 这 样 ！” 他会不会这样想呢？ 哲学家培根说 ： “ 嫉 妒 能 把 凶 险 和 灾 难
投 射 到 他 的 眼 光 所 注 目 的 地 方 。 嫉 妒 者 只
的 内 心 却 悄 悄 地 泛 起 了 波 澜 ．最 终 彻 底 失 “ 为 什 么 偏 偏 是 挨 着 窗 户 的那 个 人 ． 能 有幸 观 赏 到 窗外 的 一 切 ？ ” “ 为 什 么 自己不 应 得 到 这 种 机 会 呢 ？ ”
“ 紧挨 着 窗 口 的为 什 么 不 该 是 我 呢 ？ ”
病 人 都 需 要 静 养 治疗 。 ”
一
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
重 病 之 人 ， 还 有 什 么 比 亲 眼 再 看 看 那 世 间
间病 房 ： 狭窄 ． 只 有 一 扇 窗 可 以看 到
的美 好 更 有 吸 引 力 呢 ？ “ 姑 娘 肯 定 比他 讲 的还 要 美 丽 。如果 是 我来 看 ，球 赛 的结 局
ｊ ｌ 』 Ｉ 量
《 ｌ 酸
打开心灵之 窗 解 读小说密码
小说 《 窗》 深度解读
巢 静 艳
窗 户 可 以 说 是 房 屋 的 眼 睛 ．通 过 它 既
能看 到屋外 的世界 ， 也 能 窥 见 屋 内 人 的 心
密码二 ： 发 展 中 的 波 澜
漫游 的 天鹅 、五 彩 的 鲜 花 、美 丽 的姑
了 冷 酷 自私 的 卑 劣 行 径 ， 赞 扬 了 乐 观 善 良 去 了 平 静 ：
“ 他 凭 什 么 要 占据 窗 口那 张 床 位 呢 ？ ” 这 一 声 声 的 质 问 犹 如 毒 蛇 一 般 渐 渐 占 可怜 的靠 窗 病 人 用 自己 的想 象 力 构 建
正 如一位评 论家所 言 ： “ 初 读此文 ， 觉 得 它 据 了 他 的 脑 海 ， 直 至 中毒 至 深 ， 无 法 自拔 。 像 一泓清泉 ； 再 读之 ， 则 如橄榄在 口， 愈 嚼
理 ， 向 我 们 展 示 了 不 同 的 人 性 。 小 说 批 判 的美 好 品德 。 小 说 虽 然 篇 幅 短 小 ， 但 情 节 紧凑 、 描写深入 、 人 物性格 鲜 明 ， 是 一 篇 非 常优 秀 的作 品 。 初 读 这 篇 小 说 时 ，你 也 许 只 会 惊 讶 于 它 出人意料 的结尾 。 但 当 我 们 再 深 入 地 走 进 文 本 ，也 许 还 会 读 出 更 多 丰 富 的 内 容 。
时机成熟 ， 就 会 长 出恶 毒 的果 实 。他 忘 了 ，
“ 在一家医院的病房里 ． 曾住 过 两 个 病 另 一 个 病 人 不 是盲 人 ， 他 也 有 眼睛 ， 也有 欣
人 ， 他 们 的病 情都 很 严 重 ……当 然 ， 两 位 赏 美 的 愿 望 ，这 是 人 之 常 情 。 但 对 于 一 个
故 事 发 生 的 空 间 很 特 殊 ，两 位 人 物 之 间 能 用 败 坏 别 人 幸 福 的 办 法 来 安 慰 自 己 。 ” 只有细微 的差异 。 这 样 的特 定 空 间 ， 这 样 的两 事 实 果 真 如 此 ！
个人 ， 自然就应 该有故事 发生 。 原来 作家在构