2013年最新初中精品语文教学课件：第二单元 第4课 《诗经》两首
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《诗经二首》PPT免费课件
读译第四章 彼 尔 维 何 ?维 常 之 什么花儿开得盛? 棠棣花开密层层。 彼 路 斯 何 ?君 子 之 什么车儿高又大? 高大战车将军乘。 戎 车 既 驾 ，四 牡 业 驾起兵车要出战，四匹壮马齐奔腾。 岂 敢 定 居 ?一 月 三 边地怎敢图安居? 一月要争几回胜！
华。 车。 业。 捷。
读译第五章
2、1）重章叠句、叠词的运用，和谐铿锵的节奏韵律。 叠词： 言情：烈烈—表示内心忧思的炽烈； 状物：业业、骙骙、翼翼—形容战马高大雄壮、行列整齐；
依依—描绘柳枝迎风披拂、柔软袅娜的姿态； 霏霏—摹写雪花飞舞、纷纷扬扬的图景； 迟迟—形容兵士归途中饥寒交迫、步履艰难的情形。 叠句－前三章的重章叠句中，文字略有变化，以薇的生长过程 起兴，见出岁月悠悠，思归之情愈来愈强烈；衬托离家日久企 盼早归之情，异常生动妥贴，在叠词、叠句的反复咏叹中展示 诗歌的音乐美。
清人王夫之在《姜斋诗话》里这样评价这四句诗：“以乐景写 哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”也就是说当初离家出征的 时候，心里是悲伤的，却用杨柳春风这样的明春光来反衬； 如今走在回家的路上，心里是高兴的，却用大雪纷飞这样的严 寒景象来反衬。王夫之认为走在回乡路上的士卒心里是“乐” 的，这种理解未必正确。这位士卒一直非常牵挂家里，心里非 常痛苦，经历过战争的艰难困苦、九死一生，当他终于能够结 束服役回家的时候，他的心里不会仅是单纯的高兴，更多的是 百味杂陈。他希望马上能回到家中，与家人团聚，而同时又会 不由自主地担心家里发生什么不好的事情，因为自己离开家已 经很久了。因此，从这个角度看，“杨柳依依”和“雨雪霏霏” 的对比给他一种不胜今昔之感，正符合此时他复杂的感情。
驾 彼 四 牡 ，四 牡騤騤Kuí。 驾车四匹大公马，马儿雄骏高又大。 君 子 所 依 ，小 人 所腓féi 。 将军威武倚车立，兵士掩护也靠它。 四 牡 翼 翼 ，象弭mĭ 鱼 服 。 四匹马儿多齐整，象骨饰弓鱼袋挂。 岂 不 日 戒 ，玁 狁 孔 棘。 哪有一天不戒备，军情紧急不卸甲！
课件14：第4课 《诗经》两首
在艺术表现手法方面,《氓》亦有着突出的特点。 全诗是以女主人公自述的形式写成的,诗人成功地 运用了边叙事边抒情的手法,在叙事中抒情,又在感 情的抒发中将人物的身世、遭遇徐徐道出,两者有 机地融合,用于充分表现弃妇又怨又恨,要完全忘却 又无法摆脱的复杂、矛盾的心理是再恰当不过了。 这一手法为后代许多类似题材的诗歌创作所继承, 对我国叙事诗歌的发展产生了重要的影响。
的诗句。这四句诗在文学史上影响极大,常为后世 文人反复吟唱、学习。《诗经》素以浑厚、质朴著 称,如此凄婉动人的作品确实不多,因而《采薇》便 成了《诗经》抒情作品的一个典范,并为历代文学 家所称颂。
句段点评
1.氓之蚩蚩,抱布贸丝。匪来贸丝,来即我谋。 点评:这四句采用赋的手法写男子向女子求婚的情 形。这个男子一脸憨笑,耍着小小的花招,假装拿布 来换丝,实则是向女子求婚。一方面,男子的外表忠 厚老实;另一方面,男子求婚心切,不惜乔装打扮。这 几句描写既表现了男子的狡黠、急切,又为下文两 人的婚姻悲剧埋下伏笔。
自然景物描写:薇之生,薇之柔,薇之刚,棠棣花开,杨 柳依依,雨雪霏霏。这些景物描写烘托了军士们在 “日戒”的生活中充满了思归的情愫。
特别是诗的最后一章,写出了征人在还乡路上饱受 饥寒、痛定思痛的哀伤心情:想起出征之时,那依依 杨柳,枝茂叶盛,而此时风雪归程,路远天寒,又饥又渴, 可谓十分狼狈和凄苦。但忧伤的情调并没有降低本 篇作为爱国诗篇的价值,恰恰相反,它表现了人们的 纯真朴实。合情合理的思想内容和情感,赋予了这 首诗强盛的生命力和极强的感染力。晋人谢玄把 “昔我往矣……雨雪霏霏”四句论为三百篇中最好
2.桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚! 桑之落矣,其黄而陨。自我徂尔,三岁食贫。 点评:这两处采用比兴手法引起人丰富的联想。“桑 之未落,其叶沃若”和“桑之落矣,其黄而陨”,一般 认为它们分别比拟女子容颜的润泽和衰老,并相应地 推测女子年长色衰是“氓”变心的重要原因。不过, 也不妨理解得宽泛些,比如,“桑之未落,其叶沃若” 给人以生机勃勃的感觉,如同女主人公和“氓”之间 情意浓密
【语文】第4课《诗经两首—采薇》课件(人教版必修2)
课堂小结
读罢全诗，我们仿佛看见一个身心憔悴的戍 卒，冒着大雪，沿着泥泞的小路慢腾腾地走向画 面深处，走向大雪浓重的远方。只给我们留下一 个孤独的背影，一声幽怨的叹息。战争是残酷的， 战争带给人们的回忆是痛苦的。从古到今，人们 对战争的态度都是厌恶和反感的，相信大家都是 热爱和平，并且会尽力去维护和平的。
参考译文
采薇菜呀采薇菜，薇菜新芽生出来。盼回乡呀 想回乡，盼到岁末仍茫茫。抛舍亲人离家园，只因 猃狁来侵犯，跪不宁呀坐不安，只因猃狁来侵犯。 采薇菜呀采薇菜，薇菜柔嫩长起来。盼回乡呀 想回乡，归期渺渺摧肝肠。忧悉烦闷心火烧，又饥 又渴苦难熬。我们征战永无尽，家乡无人来问讯！ 采薇菜呀采薇菜，薇茎渐硬长起来。盼回乡呀 想回乡，转眼春日暖洋洋。王朝差役没个完，不顾 休息不得闲。忧愁烦闷心病添，我们征战难回还！
第4课 《诗经》两首—采薇
复习导入
我们上节课学习了《诗经》两首中的《氓》， 现在我们复习下《诗经》的知识： 1、《诗经》的编排分类 （1）风：各诸侯国土风歌谣。 （2）雅：西周王畿地区的正声雅乐，分“大 雅”和“小雅”。 （3）颂：统治阶级宗庙祭祀的舞曲歌谣。 2、《诗经》的表现手法 赋、比、兴。
高考诗歌鉴赏
闻雁 韦应物 故园渺何在？归思方悠哉。 淮南秋夜雨，高斋闻雁来。 寒塘 赵嘏 晓发梳临水，寒塘坐见秋。 乡心正无限，一雁过南楼。
（1）ห้องสมุดไป่ตู้两首诗从体裁上看都属于 ，这两首 诗都是抒发 。 （2）简答：这两首诗为什么都写到雁？
（1）五言绝句 以）
思乡之情（回答“秋思”也可
（2）雁是候鸟，春天迁徙。秋天，大雁仿佛在 奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情。 因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。
（9）思：①学而不思则罔②已行，弗不思也。 ③慨当以慷，忧思难忘。④今我来思，雨雪霏霏。 （10）戒：①既和既戒，既备万事②观往事以自 戒。③少只时，血气未定，戒之在色
《诗经》两首优秀 ppt课件
风（十五国风）风多是各地民歌 内 雅（大雅、小雅）西周王城区域朝会宴饮所用诗歌 容
颂（周颂、鲁颂、商颂）多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。
表
赋 “赋者，敷陈其事而直言之者也”
现
比
手
“比者，以彼物比此物也” 兴
法
“兴者，先言他物以引起所咏之词也”
赋就是铺陈直叙。 比就是比喻。 兴就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。
主要内容
这首诗描写了一个小伙子 对意中人的爱慕和追寻，表现 了他可望而不及即的失望、惆 怅、寂寞的心情。
二、用反复咏叹方法，更深入一层把 主人公企求和失望的情绪推向高潮。
三、反复咏叹，表现了依然是可望而 不可会晤，深沉的相思之情。
蒹葭苍苍，
写
白露为霜。 蒹 葭 萋 萋，
景： 白 露 未 晞 。
蒹葭采采，
白露未已。
描绘了一幅凄清萧瑟、露凝霜结的 晚秋图，渲染了浓烈的凄清惆怅气氛， 衬托了主人公凄婉惆怅之情。
首章的“苍苍”，次章的“萋萋”，末章的“ 采采”，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托 出诗人当时所在的环境十分清冷，心境十分寂寞。
2、溯洄从之，道阻且长。溯游从 之，宛在水中央。
逆流而上追寻她，道路艰险又漫 长。顺流而下追寻她，她仿佛在水 的中央。
运用动作描写突出了追寻之路的 艰险与漫长，渲染主人公感情的绵 长持久，也表现了诗人对伊人的执 着追求和求而不得的怅惘之情。
请你试用一句话来表现诗中 优美的画面。
读这首诗，我仿佛看到了________。 读这首诗，我仿佛听到了________。
例：读这首诗，我仿佛看到了 萧瑟的秋风中苇丛起伏，芦花 白茫茫一片。
《蒹葭》的结构内容：
全诗共三章，每章前两句写景， 后六句抒情。
颂（周颂、鲁颂、商颂）多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。
表
赋 “赋者，敷陈其事而直言之者也”
现
比
手
“比者，以彼物比此物也” 兴
法
“兴者，先言他物以引起所咏之词也”
赋就是铺陈直叙。 比就是比喻。 兴就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。
主要内容
这首诗描写了一个小伙子 对意中人的爱慕和追寻，表现 了他可望而不及即的失望、惆 怅、寂寞的心情。
二、用反复咏叹方法，更深入一层把 主人公企求和失望的情绪推向高潮。
三、反复咏叹，表现了依然是可望而 不可会晤，深沉的相思之情。
蒹葭苍苍，
写
白露为霜。 蒹 葭 萋 萋，
景： 白 露 未 晞 。
蒹葭采采，
白露未已。
描绘了一幅凄清萧瑟、露凝霜结的 晚秋图，渲染了浓烈的凄清惆怅气氛， 衬托了主人公凄婉惆怅之情。
首章的“苍苍”，次章的“萋萋”，末章的“ 采采”，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托 出诗人当时所在的环境十分清冷，心境十分寂寞。
2、溯洄从之，道阻且长。溯游从 之，宛在水中央。
逆流而上追寻她，道路艰险又漫 长。顺流而下追寻她，她仿佛在水 的中央。
运用动作描写突出了追寻之路的 艰险与漫长，渲染主人公感情的绵 长持久，也表现了诗人对伊人的执 着追求和求而不得的怅惘之情。
请你试用一句话来表现诗中 优美的画面。
读这首诗，我仿佛看到了________。 读这首诗，我仿佛听到了________。
例：读这首诗，我仿佛看到了 萧瑟的秋风中苇丛起伏，芦花 白茫茫一片。
《蒹葭》的结构内容：
全诗共三章，每章前两句写景， 后六句抒情。
新人教版语文必修二课件：第4课《诗经两首》(共64张PPT)
雅
74
大雅 周颂
颂
31 31 5 4
雅是“王畿”之乐，雅又有“正”的意思，当时把 王畿之乐看作是正声——典范的音乐。是周朝直接 统治地区的音乐。分为“大雅”和“小雅”，大雅 31篇，主要用于统治者的朝会宴享，以歌功颂德为 主；小雅74篇，多为贵族所作，表现当时知识分子 的生活和思想。
商颂 鲁颂
《颂》是专门用于宗庙祭祀的音乐。《毛诗序》说： “颂者美盛德之形容，以其成功告于神明者也。” 这是颂的含义和用途。王国维说：“颂之声较风、 雅为缓。”（《说周颂》）这是其音乐的特点。
“要培养纯正的文学趣味， 最好从读诗入手，能欣赏诗， 自然就能欣赏小说、戏剧及其 它的文学。”
概 述
1.我国第一部诗歌总集 2. 记录了西周初年至春秋中期大约 500 多年的诗歌，共 305ห้องสมุดไป่ตู้篇。当时人 称为《诗》或者《诗三百》。
3.因为孔子把它作为道德教育的教材， 汉代儒家尊奉它为经典，所以称为 《诗经》。 4.开创了现实主义的先河. ５.多以四言为主，重章叠唱形式。 四书：论语 孟子 中庸 大学
倒坍的墙壁。垝：倒 借代手法，以人物 眼泪。 （ c ｈ é ｎｇ）登上。 指示代词，那。 目的关系连词，来。 的居住地代人物。 坍。垣：矮墙。 指卦象，即占卦的结果。 （ｚ 用龟甲占卜。 à ｉ）又，且。 （ｓｈ ì ），用蓍（ｓｈī不吉利。 ）草占卦。
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟 涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎 言。以尔车来，以我贿迁。
兴
《诗经》地位
《诗经》——中国现实主义文 学的源头。 《离骚》——中国浪漫主义文 学的源头。
开创现实主义文学传统
饥 者 歌 其 食， 劳 者 歌 其 事 男 女 相 与 咏 歌， 各 言 其 情
74
大雅 周颂
颂
31 31 5 4
雅是“王畿”之乐，雅又有“正”的意思，当时把 王畿之乐看作是正声——典范的音乐。是周朝直接 统治地区的音乐。分为“大雅”和“小雅”，大雅 31篇，主要用于统治者的朝会宴享，以歌功颂德为 主；小雅74篇，多为贵族所作，表现当时知识分子 的生活和思想。
商颂 鲁颂
《颂》是专门用于宗庙祭祀的音乐。《毛诗序》说： “颂者美盛德之形容，以其成功告于神明者也。” 这是颂的含义和用途。王国维说：“颂之声较风、 雅为缓。”（《说周颂》）这是其音乐的特点。
“要培养纯正的文学趣味， 最好从读诗入手，能欣赏诗， 自然就能欣赏小说、戏剧及其 它的文学。”
概 述
1.我国第一部诗歌总集 2. 记录了西周初年至春秋中期大约 500 多年的诗歌，共 305ห้องสมุดไป่ตู้篇。当时人 称为《诗》或者《诗三百》。
3.因为孔子把它作为道德教育的教材， 汉代儒家尊奉它为经典，所以称为 《诗经》。 4.开创了现实主义的先河. ５.多以四言为主，重章叠唱形式。 四书：论语 孟子 中庸 大学
倒坍的墙壁。垝：倒 借代手法，以人物 眼泪。 （ c ｈ é ｎｇ）登上。 指示代词，那。 目的关系连词，来。 的居住地代人物。 坍。垣：矮墙。 指卦象，即占卦的结果。 （ｚ 用龟甲占卜。 à ｉ）又，且。 （ｓｈ ì ），用蓍（ｓｈī不吉利。 ）草占卦。
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟 涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎 言。以尔车来，以我贿迁。
兴
《诗经》地位
《诗经》——中国现实主义文 学的源头。 《离骚》——中国浪漫主义文 学的源头。
开创现实主义文学传统
饥 者 歌 其 食， 劳 者 歌 其 事 男 女 相 与 咏 歌， 各 言 其 情
语文必修2第4课《(诗经)两首》课件
镜头一：采薇思归
深秋，夕阳如血，一位满面尘土与愁容的士兵，坐在 军营不远处的旷野中，远眺着故乡的方向，干裂的嘴唇喃 喃地唱着故乡的小调，内心涌动着浓浓的乡愁。
画外音：又是一年岁末了，薇菜柔嫩的叶子也逐渐变得枯 硬，家乡的柳树又长高了吧！战争何时才是个尽头？贪婪的猃 狁何时才肯罢手？我的思念像一盆烈火，烧灼着五脏六腑柳条 新发之时，我能否嗅到故乡的气息呢？
第一、二章追述恋爱生活女主人公“送子涉淇”，又 劝氓“无怒”；“既见复关，载笑载言”，是一个热情、温 柔的姑娘。
第三、四、五章追述婚后生活。第三章，以兴起，总述 自己得出的生活经验：“于嗟女兮，无与士耽！”第四章， 以兴起，概说“三岁食贫”，“士也罔极，二三其德”。
第六章表示“躬自悼矣”后的感受和决心：“反是不 思，亦已焉哉！”
《氓》选自《诗经·卫风》，是“卫 风”中最长的一首民歌，它是一首叙事诗， 全诗以第一人称“我”的口吻，描述了一 个妇女被丈夫遗弃后，回忆当初恋爱、结 婚的经过以及婚后的遭遇，诉说了自己对 不幸婚姻的痛苦、悔恨之情全诗共 60 句， 分为六章，每章 10 句。
·
卫 风 氓
熟悉生字词义
氓之蚩蚩 载笑载言 无食桑葚 自我徂尔 夙兴夜寐
诗歌是一种最古老的文学形式，它用语言在我们的意念 中勾勒出一幅幅生动的图画，传达一种内在的情感而中国古 典诗歌的魅力就在于它能有凝练的语言激发读者无限的想像 力《采薇》这首诗一共六章，这六章我们可以分为三个镜头 和画面，下面我们用自己的语言来描述这三个画面——我们 把1—3段写成一个镜头，4和5段写成一个镜头，第6段单独 写一个镜头——并注意体会原诗所采用的艺术技巧。
爽：差错。
极：标准。
德：心意、情意。
罔：无。
以：以尔车来，以我贿迁（前“以”，用；
课件16：第4课 《诗经》两首
2. 相传周代设有采诗之官，每年春天，摇着木 铎深入民间收集民间歌谣，把能够反映人民欢乐疾 苦的作品，整理后交给太师(负责音乐之官)谱曲， 演唱给周天子听，作为施政的参考。这些没有记录 姓名的民间作者的作品，占据诗经的多数部分，如 十五国风。周代贵族文人的作品构成了诗经的另一 部分。《尚书》记载，《豳风·鸱鸮》为周公旦所 作。2008年入藏清华大学的一批战国竹简(清华简)
5.《采薇》最后一节是抒情意味最浓的章节， “昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”这 句历来为人称颂的诗句，几千年来激荡着读者的 心，请你把它改写成一段散文。谈一谈其中蕴涵的 感情。
我的见解：改写：当年我离开家乡，戍守边 关，正是风光旖旎的春天，春风中丝丝垂柳，仿佛 亲人难分难舍的牵挂，生死未卜，离家的心是多么 伤痛！现在，经过多少岁月，经过多少磨难，九死 一生，终于迎来了胜利的这一天，终于可以回家 了！然而陪伴我的只有风，只有雪，不禁百感交 集，凄怆难言。回家的路那么漫长，谁理解自己这 么多年在外奔波的痛苦、返家路上的艰辛和内心的 悲伤啊！
我的见解：这里的“薇”由“作”而“柔”而 “刚”，以植物的生长暗示出时间的变化，时光的 流逝，戍役之漫长，更暗示了乡愁的渐浓、渐深、 渐切。这三句的反复吟唱，抒发了人世沧桑之感。
4．诗人王夫之在他的《姜斋诗话》中说：“‘昔 我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。’以乐景 写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。”你对这种说法是 如何理解的？
1. 孔子曾概括《诗经》宗旨为“无邪”，并教 育弟子读《诗经》以作为立言、立行的标准。先秦 诸子中，引用《诗经》者颇多，如孟子、荀子、墨 子、庄子、韩非子等人在说理论证时，多引述《诗 经》中的句子以增强说服力。至汉武帝时，《诗 经》被儒家奉为经典，成为《六经》及《五经》之 一。《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争 与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会， 甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代 社会生活的一面镜子。
九年级《诗经》二首》ppt课件
影响
《诗经》的内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地 貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。作为五经之一，《诗经》以其丰富的生活内容、广泛 的创作题材，向我们展示了殷商社会乃至远古社会的历史面貌。
后世对《诗经》的评价和传承
要点一
评价
要点二
忠贞不渝
《诗经》中的爱情诗还强调了爱情的专一和忠贞，如《汉广》中“之子 于归，言秣其马。汉之广矣，不可泳思；江之永矣，不可方思”，表达 了男子对女子的专一和坚守。
《诗经》中的家庭伦理观念对现代社会有何启示？
家庭和睦
《诗经》中的家庭伦理观念强调家庭成员之间的和睦相处，如《小雅·常棣》中“妻子好合， 如鼓琴瑟”，这对于现代社会中维护家庭和谐具有重要启示意义。
重章叠句，回环往复
重章叠句
通过重复相同的句式、词汇，形成强烈的节奏感和音乐感，使诗 歌具有鲜明的艺术特色。
回环往复
通过反复咏唱、回旋往复的手法，深化诗歌的主题和情感，使读 者在反复品味中感受诗歌的韵味。
情感表达与意境营造
情感表达
通过细腻入微的描写和深沉的情感抒发，展现诗人内心的喜怒哀乐和悲欢离合， 使读者产倡导家庭成员之间要和 睦相处，夫妻之间要相互扶持， 兄弟之间要团结友爱。
80%
家国情怀
《诗经》中的家庭伦理观念与家 国情怀紧密相连，体现了个人对 家庭和国家的责任感。
爱情婚姻观念
纯真爱情
《诗经》中描写了许多纯真的 爱情故事，表达了人们对美好 爱情的向往和追求。
婚姻礼仪
《诗经》中的婚姻礼仪反映了 当时社会的习俗和风尚，强调 了婚姻的重要性和严肃性。
《诗经》的表现手法有“赋、比、兴”三种。赋是 直接铺陈叙述；比是比喻，有明喻、隐喻之分；兴 即起兴，用其他东西引出要说的内容。
《诗经》的内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地 貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。作为五经之一，《诗经》以其丰富的生活内容、广泛 的创作题材，向我们展示了殷商社会乃至远古社会的历史面貌。
后世对《诗经》的评价和传承
要点一
评价
要点二
忠贞不渝
《诗经》中的爱情诗还强调了爱情的专一和忠贞，如《汉广》中“之子 于归，言秣其马。汉之广矣，不可泳思；江之永矣，不可方思”，表达 了男子对女子的专一和坚守。
《诗经》中的家庭伦理观念对现代社会有何启示？
家庭和睦
《诗经》中的家庭伦理观念强调家庭成员之间的和睦相处，如《小雅·常棣》中“妻子好合， 如鼓琴瑟”，这对于现代社会中维护家庭和谐具有重要启示意义。
重章叠句，回环往复
重章叠句
通过重复相同的句式、词汇，形成强烈的节奏感和音乐感，使诗 歌具有鲜明的艺术特色。
回环往复
通过反复咏唱、回旋往复的手法，深化诗歌的主题和情感，使读 者在反复品味中感受诗歌的韵味。
情感表达与意境营造
情感表达
通过细腻入微的描写和深沉的情感抒发，展现诗人内心的喜怒哀乐和悲欢离合， 使读者产倡导家庭成员之间要和 睦相处，夫妻之间要相互扶持， 兄弟之间要团结友爱。
80%
家国情怀
《诗经》中的家庭伦理观念与家 国情怀紧密相连，体现了个人对 家庭和国家的责任感。
爱情婚姻观念
纯真爱情
《诗经》中描写了许多纯真的 爱情故事，表达了人们对美好 爱情的向往和追求。
婚姻礼仪
《诗经》中的婚姻礼仪反映了 当时社会的习俗和风尚，强调 了婚姻的重要性和严肃性。
《诗经》的表现手法有“赋、比、兴”三种。赋是 直接铺陈叙述；比是比喻，有明喻、隐喻之分；兴 即起兴，用其他东西引出要说的内容。
语文人教版必修2精品获奖课件：4 《诗经》两首
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自主梳理
★《诗经》:我国最早的诗歌总集,收录自西周初年至春秋中叶的 诗歌305篇。先秦称其为《诗》,或取其整数称《诗三百》。西汉 时被尊为儒家经典,始称《诗经》,并沿用至今。 ★《诗经》“六义”:《诗经》从表现手法上分为赋、比、兴,从内 容上分为风、雅、颂。合称“六义”。关于“赋、比、兴”,朱熹在 《诗集传》(卷一)中解释说:“赋者,敷也,敷陈其事而直言之者也。 比者,以彼物比此物也。兴者,先言他物以引起所咏之词也。”关于 “风、雅、颂”,“风”是各诸侯国的土风歌谣,大多数是民歌,最富于 思想意义和艺术价值;“雅”是西周王畿地区的正声雅乐,共105篇,又 分“大雅”“小雅”,其中“大雅”31篇,“小雅”74篇;“颂”是统治阶级宗庙 祭祀的舞曲歌辞,分“周颂”31篇、“鲁颂”4篇、“商颂”5篇,共40篇。
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自主梳理
3.解多义
将子无怒,秋以为期(动词,愿,请) (1)将 君之病在肌肤,不治将益深(副词,将要) 出郭相扶将(动词,扶持,搀扶) 秦将王翦破赵,虏赵王(名词,将领) 既见复关,载笑载言(动词,说话) (2)言 尔卜尔筮,体无咎言(名词,言辞) 言既遂矣,至于暴矣(助词,无实义) 静言思之,躬自悼矣(助词,无实义)
新课助读
自主梳理
1.注字音
加点字 蚩 蚩 ． 垝垣 ．． 桑葚 ． 咥 其笑矣 ． 靡盬 ． 氓 靡 读音 chī guǐ yuán shèn xì gǔ 氓 之蚩蚩 méng ． 流氓 máng ． 靡 室靡家 mǐ ． 靡 费 mí ． 加点字 愆 期 ． 尔卜尔筮 ． 隰 则有泮 ． 狁 ． 骙 骙 ． 载 将 载 笑载言 ． 一年半载 ． 将 子无怒 ． 将 来 ． 读音 qiān shì xí xiǎn yǔn kuí zài zǎi qiāng jiāng
第4课《诗经》两首ppt课件
情节
恋爱
感情基调
热情 幸福
第二部分（3、4、5）：写婚后 生活，表达主人公的悔恨与悲 痛。
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，
（润泽的样子）（通“吁” ，叹息）
无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽。
（沉溺）
士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，
（通“脱”， 解脱，脱身）
不可说也。
桑树叶子未落时， 挂满枝头绿萋萋。 唉呀那些斑鸠呀， 别把桑叶急着吃。 唉呀年轻姑娘们， 别对男人情太痴。 男人要是迷恋你， 要说放弃好容易。 女子若是恋男子， 要想解脱很难离。
将子无怒
以尔车来，以我贿迁。
“非”，不是 “吁”，唉 “脱”，脱 身“畔”，边 岸
愿，请
财物
自我徂尔，三岁食贫。 多年
女也不爽，士贰其行。 过错
士也罔极，三二其德 言既遂矣 静言思之 总角之宴
没有定准 助词，无实义 助词，无实义 快乐
问题探究
1、《氓》是女主人公在回忆中叙事、抒情的。在回忆中运用 了对比的手法，请找出几组对比来。
本诗的主题
诗歌叙述了女子 从恋爱到被遗弃的经 过,塑造了一个勤劳、 温柔、坚强的妇女形 象，批判男子的负心， 揭示当时不合理的婚 姻带给妇女深刻的痛 苦,表现了古代妇女 追求自主婚姻和幸福 生活的强烈愿望。
采薇
学习目标
1、认识故乡对一个人成长的重要意义， 激发我们对家乡的热爱之情。
2、培养我们独立阅读、独立思考的能力， 表达自己的阅读感受。
第二部分（3~5章节）：追述婚后生活。（婚变）
提问：第三章和第四章在总结自己的生活经验和 概说自己的婚后生活前，先用了“桑之未落，其叶沃 若。于嗟鸠兮，无食桑葚”、“桑之落矣，其黄而陨” 等诗句，这属于一种什么样的艺术手法？请简要分析 一下这种表现手法。
2013年最新初中语文精品教学课件：《诗经两首》蒹葭ppt课件
芦苇茂盛，白色露水还没干。所恋的那个心上人， 在水的那一岸。 逆着河道寻找她，路途艰难又 高峻。顺流而下寻找她，仿佛在水中的高地上
芦苇众多，白色露水还没消失。 所恋的那个心 上人，在水的另一岸。逆着河道寻找她，道路艰 难又曲折。顺流而下寻找她，仿佛在水中的沙洲 上。
8
赏析景物，感受意境美
1 诗歌写的是哪个季节的内容呢？依据是什 么？ 小结：秋季而且是深秋。白露为霜。 俗语说：白露秋分夜，一夜凉一夜。
15
情景交融 虚实相生 重章叠句 起兴手法
16
6
蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。
•采采：茂盛，众多 •未 已：还没有完 已：停止 •涘：水边 •右：弯曲 •沚：水中的小块陆地
7
译文
芦苇丛生，白色露水凝结为霜。所恋的那个心上 人，在水的另一边。逆着河道寻找她，路途艰难 又漫长。 顺流而下寻找她，仿佛在水的中央。
12
2、你感觉主人公是一个怎样的人呢？ 你又是怎么知道的？
①热烈向往爱情、不畏险阻、百折不挠…… 依据：“道阻且长、道阻且跻、道阻且右” ②执著追求，坚贞不渝的人…… 依据：“在水一方、在水之湄、在水之俟”
一个“在”字，主人公确信“伊人”就在水的那 一边
小结：
为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难 险阻，执着追求，矢志不渝的“追求者1”3 。
小结：营造了一个清冷、孤寂、凄美、迷离……
的意境。 10
6、选取几种景物把你在脑海中形成的画 面用几句话描绘出来。
（蒹葭 、白露、秋霜、河畔道路、秋水、晓雾。）
示例： 深秋的清晨，霜浓雾重，在青苍的天际下
，河畔那一大片丛生的苍苍芦苇。 在萧瑟的秋风中起伏摇曳，茫茫秋水之上
芦苇众多，白色露水还没消失。 所恋的那个心 上人，在水的另一岸。逆着河道寻找她，道路艰 难又曲折。顺流而下寻找她，仿佛在水中的沙洲 上。
8
赏析景物，感受意境美
1 诗歌写的是哪个季节的内容呢？依据是什 么？ 小结：秋季而且是深秋。白露为霜。 俗语说：白露秋分夜，一夜凉一夜。
15
情景交融 虚实相生 重章叠句 起兴手法
16
6
蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。
•采采：茂盛，众多 •未 已：还没有完 已：停止 •涘：水边 •右：弯曲 •沚：水中的小块陆地
7
译文
芦苇丛生，白色露水凝结为霜。所恋的那个心上 人，在水的另一边。逆着河道寻找她，路途艰难 又漫长。 顺流而下寻找她，仿佛在水的中央。
12
2、你感觉主人公是一个怎样的人呢？ 你又是怎么知道的？
①热烈向往爱情、不畏险阻、百折不挠…… 依据：“道阻且长、道阻且跻、道阻且右” ②执著追求，坚贞不渝的人…… 依据：“在水一方、在水之湄、在水之俟”
一个“在”字，主人公确信“伊人”就在水的那 一边
小结：
为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难 险阻，执着追求，矢志不渝的“追求者1”3 。
小结：营造了一个清冷、孤寂、凄美、迷离……
的意境。 10
6、选取几种景物把你在脑海中形成的画 面用几句话描绘出来。
（蒹葭 、白露、秋霜、河畔道路、秋水、晓雾。）
示例： 深秋的清晨，霜浓雾重，在青苍的天际下
，河畔那一大片丛生的苍苍芦苇。 在萧瑟的秋风中起伏摇曳，茫茫秋水之上
课件12：第4课 《诗经》两首
与被压迫的关系，透露了男尊女卑、夫权制度的社 会现实。她抓住了自己和兄弟的矛盾，反映了当时 社会道德、舆论是以夫权为中心的思想和弃妇孤立 无援的现实。诗歌反映的主要矛盾是封建礼法制度 与妇女幸福家庭生活的愿望的矛盾。这是当时社会 中极为显著和普遍的现象。
5.在《采薇》一诗中，“景”与“情”的关系是怎样的？ 【答案】《采薇》一诗“情景交融”的特点不同于 一般的诗歌，一般的诗歌大多数是用好的景物来表 现快乐的心情，用凄苦的事物来写悲哀的心境；而 《采薇》则用凄苦的景物来表现快乐的心情，用美 好的景物来写悲哀情绪。例如，士兵出征时心里是 愁苦的，诗人写道：“昔我往矣，杨柳依依。”用 杨柳在春风中飘荡的美好事物来反衬士兵的愁苦。
2.《氓》是一首叙事诗，全诗是按照怎样的线索来 叙述故事的？ 【答案】《氓》全诗六章，作者用第一人称“我”来 叙事。第一、二两章写弃妇和氓由恋爱到结婚的过 程。第三、四、五章追述婚后生活，其中第三章追 悔自己误落情网，第四章指责婚后氓对她的折磨， 第五章诉说被遗弃后娘家兄弟对她的冷酷讥笑。最 后一章表示她对负心汉的怨恨和决绝。作者顺着 “恋爱——婚变——决绝”的情节线索叙事，故事完 整，有首有尾，可以看到弃妇悲剧的一生。
相关知识
四言诗 四言诗是诗体的一种。“四言”指四字组成的诗 句。四言诗是古代产生最早的一种诗体。中国第 一部诗歌总集《诗经》中，虽杂有三、五、七、 八、九言之句，而基本上是四言体。
四言诗体盛行于西周。春秋战国时期，除楚辞外，其 他诗作出现不多。西汉一朝虽也有五言体兴起于民间 歌谣，但文士之作，大体还是用四言体。但东汉之后， 五言诗很快取代了四言诗的地位。但仍有不少诗人写 作四言诗。如三国时期的曹操父子，魏末的嵇康，西 晋的陆机、陆云，东晋的陶渊明等。同时，也出现过 若干佳作，如曹操的《步出夏门行•龟虽寿》：“老 骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”人们至
课件15：第4课 《诗经》两首
盟。……如果说唐诗之美美在青春气象,宋词之美美 在中年况味,元曲之美美在老年咏叹,那么《诗经》 之美就美在童年的纯真!《诗经》的纯真美能给我 们久久的感动!这是后世一切艺术都难再现的美!吟 咏我们的《诗经》吧,传承我们的文明吧!
2.叶嘉莹:中国古典文化的传灯人 叶嘉莹,号迦陵,1924年出生于北平的一个书香世家, 毕生致力于中国古典诗词创作、教学和研究,是蜚 声海内外的古典诗词大家。叶嘉莹甘做中国古典文 化的传灯人,站在通往诗词王国的道路上,诲人不倦, 度人无数。作为一个承习“旧道德,新知识”家教 的女子,为什么在经历了那么多常人难以承受的打 击之后,却依然初衷不改、爱诗如命?有学生问 她:“在当前商品经济的大潮中,学习古典诗词还有 什么用?”她说:“我以为,学习古典诗词最大的好处 就是使你的心灵不死。”
3.季羡林:人生的意义在于传承 对于人类的前途,我始终是一个乐观主义者。我相信, 不管还要经过多少艰难曲折,不管还要经历多少时间, 人类总会越变越好的,人类大同之域绝不会仅仅是一 个空洞的理想。但是,想要达到这个目的,必须经过无 数代人的共同努力。有如接力赛,每一代人都有自己 的一段路程要跑。又如一条链子,是由许多环组成的,
素材趣读 1.《诗经》:诗歌的源头 《诗经》作为我国先民的天籁之歌,能给我们多方 面的审美享受:其中不少诗句依然鲜活地存在于我 们的现代汉语中;《氓》中的爱情悲剧依然警示着 当今那些痴情的少女,《采薇》中深蕴的报国之情 和故乡之思依然能撼动现代人敏感而又多情的神经; 听听《柏舟》中无助女子的哀叹,看看《击鼓》中 “‘生死契阔’,与子成说。执子之手,‘与子偕 老’”的誓
参考答案:
观 点 1
是“以乐 景写哀,以 哀景写 乐”
“昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏”存在对 应关系:“杨柳依依”是“乐景”,对应“昔我往矣”,用以 写征人离乡之哀;“雨雪霏霏”是“哀景”,对应“今我 来思”,用以写久戍返乡之乐。起到了“倍增其哀乐” 的艺术表达效果
人教版高中语文课件语文第二单元第四课——《诗经》两首
明月不归沉碧海,白云愁色满苍梧。
诗 经 二 首 女邶 风
静
·
邶风․静女
静女其姝，俟我于城隅。 爱而不见，搔首踟蹰。
静女其 娈,贻我彤管。 彤管有炜，说怿女美 。
自牧归荑，洵美且异。 匪女之为美，美人之贻。
余冠英先生的传神今译 文静的姑娘撩人爱， 约我城角楼上来。 暗里躲着逗人找， 害我抓耳又挠腮。 文静的姑娘长得俏， 送我一把红管草。 我爱你红草颜色鲜， 我爱你红草颜色好。 牧场嫩草为我采， 我爱草儿美得怪。 不是你草儿美得怪，
关于《氓》的要点梳理
氓之蚩蚩 忠厚的样子 泣涕涟涟 泪流不止的样子 淇水汤汤 水势很大的样子 言笑晏晏 欢乐的样子 信誓旦旦 诚恳的样子
士之耽兮，犹可说也（通脱，解脱） 淇则有岸，隰则有泮（通畔，边岸） 于嗟鸠兮，无食桑葚（通吁，叹息）
（通毋，不要）
士贰其行（不专一） 二三其德
匪我愆期（耽误，拖延） 其叶沃若（润泽的样子） 自我徂尔（到） 言既遂矣（顺心，满足） 不思其反（没有；违反） 躬自悼矣（亲自，自身）
静女 静女其姝， 俟我于城隅。 爱而不见， 搔首踟蹰。
静女其娈， 贻我彤管。 彤管有炜， 说怿女美。
自牧归荑， 洵美且异。 匪女之为美， 美人之贻。
约会•等候
爱而不见——天真顽皮，娇羞 可搔爱首踟蹰——焦灼忧虑、憨厚真诚
痴情 约会•逗趣
贻我彤管－－含蓄地表达 说怿女美—爱—情语意双关，喜 悦
约会•定情
作品共同特点是重章叠句。有15国风，160篇。
• 雅: “朝庭之音曰雅”,是朝庭里的乐歌,分 “大雅” “小 雅”.
• 颂: “宗庙之音曰颂”,是宗庙里的祭歌,有 “周颂” “鲁 颂” “商颂”.40篇。
• 赋: “赋者,敷陈其事而直言之也.” 即陈述铺叙. • 比: “比者,以彼物比此物也.”即对人或物加以形象的比喻. • 兴: “兴者,先言他物以引起所咏之言也.”即借助其他事物
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“赋”是直陈其事，描述一件事情的经过。“比”是打
比方，用一个事物比喻另一个事物。“兴”是从一个事物 联想到另外一个事物。
四 言 诗
四言诗：每句4字或以4字句为主的诗歌样式。盛行于 西周。中国第一部诗歌总集《诗经》所录305篇，其形式 基本上是整齐的四言体，节奏为每句二拍，这显然是在原 始歌谣的基础上发展起来的，适应了当时的社会生活和语 言发展的状况。到了西汉时期，五言诗在民间悄然兴起， 但文人诗仍以四言为主。东汉以后，五言当时青年男女交往比较
自由。郑、卫一带风俗更是浪漫，桑涧濮上、城隅河畔，
青年男女幽期密约、投桃报李，并常以诗歌互表衷肠。 诗歌深刻反映了春秋时期被压在社会最底层的劳动妇女的 可悲命运，显示了男女社会地位的不平等，也在客观上揭 露和控诉了那个时代社会制度的不合理。
2．《采薇》 本诗是《诗经·小雅》中的一篇。历代注者关于它 的写作年代说法不一，但据它的内容和其他历史记载的 考订是周宣王时代的作品的可能性大些。周代北方的 狁 (即犬戎)已十分强悍，经常入侵中原，给当时北方人民 的生活带来不少灾难。历史上有不少周天子派兵戍守边 外和命将士出兵打败 狁的记载。
《诗经》六义
《诗经》“六义”指“风、雅、颂，赋、比、兴”。
“风、雅、颂”是按音乐的不同对《诗经》的分类，
“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。
“风”又称“国风”，国风是当时当地流行的歌曲，带 有地方色彩。从内容上说，大多数是民歌。“雅”多数是 朝廷官吏及公卿大夫的作品，有一小部分是民歌。其内容 几乎都是关于政治方面的。“颂”是贵族在家庙中祭祀鬼 神、赞美治者功德的乐曲，在演奏时要配以舞蹈。
①秋以为期 介词，把 ． 介词，用 ②以尔车来 ． ③以其无礼于晋《烛之武退秦师》 7．以 ． 介词，由于，因为 ④得鱼腹中书，固以怪之矣《陈涉世家》 ． 副词，通“已”，已经
四、词类活用 1．名词作状语 夙兴夜寐 ． ．
在早上，在夜里
2．形容词的活用 (1)形容词作动词 其黄而陨 ．
《氓》
[课文主旨] 《氓》是《诗经》中一首带有叙事性质的抒情长诗。 作品通过一位被损害、被遗弃的妇女的自述，描写了她不 幸的婚姻生活，反映了在封建社会夫妇间所常见的具有代 表性和普遍性的事件。诗中女主人公无处申诉的哀苦、难
言的悔恨和决绝的心志，至今读来仍使我们深为感动。
[脉络梳理]
1．《氓》一诗中，“氓”和诗中的“女子”是一个 怎样的形象？请加以概括。 提示：(1)“氓”是一个无感情、无信义、自私自利、
通“ 急 ”， 紧急
二、古今异义 1．彼路斯何？君子之车 ．． 古义： 将帅 今义：人格高尚的人 2．君子所依，小人所腓 ．． 古义： 士兵 今义：人格卑鄙的人
三、一词多义
①薇亦作止 ． 1．作 ②作奸犯科 ．
动词，指薇菜冒出地面 动词，做出，制造出
①靡使归聘 动词，指使，委托 ． 2．使②扶苏以数谏故，上使外将兵《陈涉世家》 ． 动词，派，让
物的身份，形象生动和谐。“于嗟鸠兮，无食桑葚！于 嗟女兮，无与士耽”，则用“戒鸠无食桑葚以兴下句戒 女无与士耽也”(朱熹《诗集传》)。其中两个感叹句， 语调激切，以警醒、提示的口吻劝告所有的女性。“士
3．“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！”以上四句
运用了什么表现手法？诗人是如何抒发情思的？ 提示：(1)对比、衬托。(2)前四句，以乐景写哀情， 实写景，虚写情，以景寓情，以鲜明的画面表达强烈的感 情；后四句，先描写行军路中的感受，然后直抒胸臆。
4．《采薇》写的是一位长期戍边的士兵在回家途中 的所思所感。请概括一下各章的内容，探究士兵对戍守 边防的态度是怎样的。
是芦苇湖畔的水雾蒙蒙，是风中蔓草的轻摇翩翩，是三
月桃花的浅笑盈盈。是尊重，对于生命最自然的渴望； 是追求，为了生命性灵应有的完整；更是活泼人性的体 现，对天地精神的遵从。这样的爱洗尽铅华、素面朝天， 如深山中的美玉闪着千年不变的光。
或许，诗的最高境界就是返璞归真的白话，不加修
饰，却能吟出心灵的乐章。读着两千多年前我们祖先写 下的诗，会有一些柔情的讶然。埋入土里死去的生命， 像音符一样在自己身处的时间里，产生了一种清澈的乐 感。这是一种很奇妙的感受。
①靡室劳矣 mǐ，副词，无，没有 4．靡 ． ②所向披靡《梁书》 mǐ，动词，倒下 ．
①乘彼垝垣 动词，登上 ． ②兵旱相乘《论积贮疏》 动词，交加，连接 ． 5．乘 ③车六七百乘，骑千余《陈涉世家》 ． shèng名词，四马一车为一乘
①既见复关，载笑载言 动词词头，无义 ． ②使君谢罗敷：“宁可共载不？”《陌上桑》 ． 动词，乘坐 6．载 ③怨声载道 动词，充满 ． ④水则载舟，水则覆舟《荀子》 动词，负载 ． ⑤朕在位七十载《史记》 名词，年 ．
提示： 内容概括 戍卒态度 表现戍卒远别家室、历 对 狁满怀怨恨，在 第1～3章 久不归的凄苦心情 战斗中充满同仇敌忾、 写将帅车马服饰之盛和 第4～5章 戍卒的辛劳 写归途的艰辛和心情 第6章 的悲苦 毫不懈怠之情，并对 己方的装备大加赞美， 章节
表现出一种自豪感
《氓》 1．叙事抒情的结合及比兴手法的运用
语气词，无实义 ①彼路斯何 ． 3．斯 代词，这 ②登斯楼也《岳阳楼记》 ．
①我行不来 ． 4．来 ②来即我谋 ．
动词，回家
动词，到来
四、词类活用 1．名词作动词 雨雪霏霏 ．
下雨
2．名词作状语 岂不日戒 ．
天天，日日
五、文言句式 判断句 (1)不遑启居， 狁之故(“不”表否定判断) (2)彼尔维何，维常之华(“维”表判断)
例句
表现手法
分析
(2) 以桑叶新鲜润泽的自然情状喻 女子年轻貌美之情状，也指两人 恋爱时情意浓密 (3) 以桑叶枯黄掉落的自然情状比
桑之未落，
其叶沃若
比、兴
桑之落矣， 其黄而陨
喻女子年老珠黄之情状，也指氓变
比、兴 心感情枯竭。同时由桑树引发对自
己年长色衰，惨遭遗弃的叙述
《采薇》
[课文主旨] 《采薇》是《诗经·小雅》中的一首戍边之歌。全诗 分为六章，每章八句，比较完整地展现了征人由久戍思归 到归时痛定思痛的感情历程。
卑劣、凶暴的负心汉。(2)“女子”是一个善良、勤劳、
淳朴、不畏贫苦、清醒、坚强的女子。
2．赋、比、兴手法的运用是本诗的主要特色，请 你分析下面例句的表达效果。 提示：
例句
表现手法
(1)
分析
按事情发生的顺序来铺叙，
氓之蚩蚩，
抱布贸丝
本句是写“氓”的初恋时期，表 赋 现了一个小伙子为了爱情借交换
布匹来找心爱的姑娘的情景
[脉络梳理]
1．“采薇采薇”“曰归曰归”的主语是谁？两句在 诗中反复出现，有什么表达作用？ 提示：(1)士兵。(2)前者表现军粮不足，士兵生活 艰苦；后者表现士兵内心思家的呼唤。
2．“四牡业业”“四牡骙骙”“四牡翼翼”四句中
的叠词有什么表达作用？
提示：写战马的高大强壮，步伐整齐，加以精良的 装备，显示出赫赫军威，传达出抒情主人公强烈的自豪 感、高昂的斗志、必胜的信念和饱满的爱国热情。
主要地位，四言诗渐趋衰落。能继承《诗经》遗风，称
得上四言诗的只有曹操、嵇康、陶渊明、韩愈、柳宗元 等人的少数诗作。如曹操的《短歌行》(“对酒当歌，人 生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康„„”)可作为当时四言诗的代表。
《氓》 一、通假字 1．匪来贸丝 ． 2．于嗟鸠兮 ． 3．犹可说也 ． 通“ 非 ”，不是 通“ 吁 ”，唉 通“ 脱 ”，脱身
兮。邂逅相遇，适我愿兮”来记录曾与心爱的女子有过
的浪漫相遇；时而喜欢高呼着“有女同车，颜如舜华”
来梦想着以后美好的日子。
人生如此，浮生如斯，情生情死，乃情之至。《诗 经》，也好像一位美丽有内涵的女子，需要我们用心去解
读，去发掘。简单质朴是她的心性，优美以及深邃是她的
涵养。在悠悠苍天、广袤大地上，有采卷耳的姑娘们，有 在田园里劳作的小伙子们，他们回忆的是曾经沙洲河上那 阵阵的欢声笑语，他们回忆的是时常流淌在梦里的那些美 好的人生与理想，就这样揣着一份难言的情愫，他们的语
诗歌以一个女子自述的口吻，讲述了她从恋爱到结婚、
再到被遗弃的过程。尤其是《氓》中的第三、四两章皆以桑 树起兴，从诗人的年轻貌美写到体衰色减，同时揭示了男子 对她从热爱到厌弃的经过。“桑之未落，其叶沃若”，以桑 叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽。“桑之落矣，其黄而
陨”，以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃，切合人
①言既遂矣 动词，顺心，满足 ． ②无往而不遂，无至而不通《淮南子》 ． 形容词，通，达 2．遂 ③寻向所志，遂迷，不复得路《桃花源记》 ． 副词，终于，竟
①将子无怒 qiāng，动词，请，愿 ． ②爹娘闻女来，出郭相扶将《木兰诗》 ． jiāng，动词，扶，持 3．将③皮之不存，毛将焉附《左传》 qiāng，动词，请，愿 ． ④项燕为楚将，数有功《陈涉世家》 jiàng名词，将领 ． ⑤扶苏以数谏故，上使外将兵《陈涉世家》 ． jiàng动词，率领
娘，有勤劳的汉子„„
2．时光悄然流转。那是一个怎样的世界呢？在田地
与山野之中，在湖泊与河流之畔，在一望无际的大地和天
空之间，在野草与野花的苦寒清香之间，人们采摘着快乐、
忧伤和梦想。生活的每一个瞬间，随口吟唱，便化为质朴
的诗。他们或许没有想到，这些简简单单、来自心灵的诗
将会流传百世，被一代又一代的人们传诵，成为这古老国
言在静夜这条古老的河流里辗转反侧，流淌了几千年，誓
言传承亘古未变。
在静谧的深夜里品读《诗经》，我眼睛里的现代世界 瞬间铅华褪尽，我所站着的土地上不再是高楼大厦，灯红 酒绿，而是一片郁郁葱葱、林木森森的原始丛林，借助 《诗经》，我仿佛看到了三千年前的古人风貌，牧童短笛，