当危险发生的时候
当危险发生的时候
《当危险发生的时候》教学设计【设计理念】安全是关系到学生正常生活和学习，乃至生命的重要问题，学生的安全教育已成为校内外教育所有工作的重中之重。
这节课引导学生要“居安思危，防患未然”，充分运用媒体资源通过系列活动把空洞的说教变成激发学生情感的有效手段，使学生在多种感官的参与中得到启发，受到深刻的安全教育。
明白当危险发生的时候要沉着机智，不蛮干，提高学生的自救能力，以积极的方法保护学生的安全。
【教材简析】《当危险发生的时候》是人教版四年级上册《品德与社会》第二单元的第三个话题。
本单元的主题是《安全地生活》。
安全关系着每位学生、每个家庭的幸福。
本节课主要让学生交流、学习危险发生时的自护自救或互救的方法等内容。
力求通过学习使学生提高自我安全意识和自我保护能力，学会与他人合作，机智勇敢地面对危险。
鉴于本课所涉及内容的广泛性和特殊性，正适合利用多媒体、网络这些媒介来解决相关问题。
【教学目标】1、通过交流学习，使学生掌握自护自救或互救的方法，培养学生自我安全意识和自我保护能力。
2、通过信息技术创设情景，让学生了解危险发生后的危害性，增强学生的珍爱生命、遇事沉着冷静的态度，逐步提高学生应对危险的素质和能力。
3、培养危险发生时的应变能力，联系生活实际，运用学到的知识，解决身边发生的危险。
【教学重点、难点】：了解生活中会遇到各种危险，掌握最基本的紧急求助和自救办法。
教学准备：教师：搜集资料、制作教学课件等。
学生：通过各种途径去了解和掌握一些危险发生时的自护、自救或互救的方法。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话：看到大屏幕上同学们一个个灿烂的笑脸，王老师很高兴。
王老师想问问你们每次来我们学校以前父母叮嘱你们最多的是什么？是呀！爸爸妈妈无时无刻不在惦记着你们，其实他们最牵挂的就是你们的安全问题，他们希望你们每次都能够高高兴兴来到活动中心，放学后平平安安回家。
生活中我们都在尽量避免危险的发生，但危险仍然频频在我们身边发生，并且威胁着我们的生命。
当危险发生的时候课外游戏“三选择”
当危险发生的时候课外游戏“三选择”
游戏是同学们生活中的重要内容，同学们在游戏中也要树立安全观念，那么在课外游戏时同学们要注意“三选择”：
1．要注意选择安全的场所。
要远离公路、铁路、建筑工地、工厂的生产区；不要进人枯井、地窖，防空设施；要避开变压器、高压电线；不要攀爬水塔、电杆、屋顶、高墙；不要靠近深湖（潭、河、坑）、水井、粪坑、沼气池等。
这些地方非常容易发生危险，稍有不慎，就会造成伤亡事故。
2．要选择安全的游戏来做。
不要做危险性强的游戏，不要模仿电影、电视中的危险镜头，例如扒乘车辆、攀爬高的建筑物、用刀棍等互相打斗、用砖石等互相投掷、点燃树枝废纸等。
这样做的危险性很大，容易造成预料不到的恶果。
3．游戏时要选择合适的时间。
游戏的时间不能太久。
这样容易过度疲劳，发生事故的可能性就会大大增加。
最好不要在夜晚游戏，天黑视线不好，人的反应能力也降低了。
容易发生危险。
1。
主题班会教案之防灾减灾主题班会教案：当危险发生的时候
主题班会教案之防灾减灾主题班会教案：当危险发生的时候当危险发生的时候杨红教学目标：１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。
２、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
３、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
教学重、难点：１、学会拨打１１９，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
２、学会火灾逃生的方法。
教具准备：电脑、课件，实物投影仪。
一、导入：师：同学们，让我们一起来回想一下，我们每天早上上学去的时候，家里人都对我们说了些什么？（学生回答多数会是交待安全的话）师：为什么每天都说同样的话呢？一个人的生命是伟大的，他可以有无数的发明创造，有可能改变人类的生活。
同时我们的生命又是脆弱的，危险时时都在我们的身边。
请大家一起来看大屏幕，这是发生在宁安市的一次空前的大灾难：２００５年６月１０日下午３时１５分，正当我们还安静的坐在教室内读书的时候，一场由瀑雨引发的山洪无情地冲进了沙兰镇中心小学，洪水夺走了１００多个幼小的生命，给无数家长和教师心中留下了永难磨灭的创伤。
（课件展示图片，教师讲解）师：当危险发生的时候，我们应该怎么办？下面我们就来共同学习交流当危险发生的时候。
（课件出示课题）二、师生互动活动：１、如何拔打１１９创设着火了的情境（由两名学生表演创设情境，一名演家中着火了的小主人，小主人看到着火了慌张地乱喊乱叫；一名演大火，叫嚷着要烧了一切。
）师：遇到这样的情况，他这样慌里慌张、乱喊乱叫对不对？应该怎么做呢？（学生讨论交流后多数会说不要慌张，快打１１９。
根据情况决定用不用全班讨论）２、与１１９对话表演：大火围着小主人转，小主人打了１１９拿着电话问所有学生：“我该怎样和他们讲呢？都要说些什么呢？师：下面我们就请每一组都来讨论，制定拨打１１９的具体过程，一会用表演的方式来汇报讨论的结果。
（教师根据学生的表演情况组织学生得到最具体的方法）三、火灾自救方法（教师课前布置学生调查火灾中逃生的方法，要求记住是如何得到的逃生方法）１、（表演：拨打完１１９后，小主人松了一口气，说：“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。
当危险发生的时候ppt课件
火灾逃生小常识
• 1、趴在地上匍匐前进或者把湿毛 巾捂在嘴上可以防止烟呛。
• 2、把湿衣服或者湿毛巾披在身上， 可以防止烧伤。
• 3、将鲜艳的衣服或者塑料布用棍 子挑在窗外，可让人及时发现你。
• 4、遇到火灾后，千万不能乘坐电 梯，要向安全出口方面逃生。
用右手 握着压把,提 着灭火器到 距火源两米 左右的上风 处。
重 庆 民 房 突 发 火 灾
车 祸
地 震
盖上锅盖，热油就会与大量氧气 隔绝，火自然就被来掉。
赶快脱掉衣服或在地上打滚将 火压灭。
_____________。 • 2、我家电话_______________。 • 3、起火的原因可能是________。 • 4、火势__________________。
除掉 铅封，拔 出保险销。
右手 用力压下 压把，左 手拿着喇 叭筒，对 准火焰根 部喷射。
《当危险发生的时候》教案
《当危险发生的时候》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识生活中可能遇到的危险情况。
2. 培养学生面对危险时的自我保护意识和能力。
3. 引导学生学会正确的求救和自救方法。
4. 增强学生的安全意识和生命安全意识。
二、教学内容：1. 生活中的危险情况：火灾、地震、洪水、溺水等。
2. 自我保护技巧：如何避免危险、如何逃生、如何进行自我保护。
3. 求救和自救方法：如何向他人求助、如何使用急救设施、如何进行心肺复苏等。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解和认识生活中的危险情况，学会自我保护技巧和求救自救方法。
难点：如何让学生在实际操作中掌握正确的自我保护姿势和逃生方法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生活中的危险情况和自我保护技巧。
2. 演示法：演示正确的自我保护姿势和逃生方法。
3. 实践操作法：让学生进行实际操作，巩固所学知识。
4. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和心得。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含危险情况的图片、自我保护技巧和求救自救方法的讲解。
2. 教学视频：展示正确的自我保护姿势和逃生方法。
3. 急救设施：如急救包、心肺复苏模拟人等。
4. 安全标志：如火灾逃生路线图、地震安全标志等。
教案范例：第一课时：认识危险，学会自我保护一、导入（5分钟）1. 教师播放一段关于火灾、地震等危险情况的新闻报道，引导学生关注安全问题。
2. 学生分享自己生活中遇到过的危险情况，讨论如何避免和应对。
二、教学内容与活动（20分钟）1. 教师讲解火灾、地震等危险情况的预防和应对措施。
2. 学生分组讨论，总结自我保护技巧，如如何避免危险、如何逃生等。
3. 每组派代表分享讨论成果，总结出实用的自我保护技巧。
三、实践操作（10分钟）1. 教师演示正确的自我保护姿势和逃生方法，如地震时的低头、抱头、蹲下动作，火灾时的湿毛巾捂鼻、弯腰低头逃生等。
2. 学生跟随教师一起进行实践操作，确保掌握正确的自我保护姿势和逃生方法。
当危险来临时作文（精选25篇）
当危险来临时作文当危险来临时作文（精选25篇）无论是在学校还是在社会中，大家都经常接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家收集的当危险来临时作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
当危险来临时作文篇1在没有经历惊心动魄的512大地震之前，人们也许还不把防灾自救看在眼里。
512大地震后，防灾自救成了许多人的热点话题，下面我就给大家补充一些关于这方面的知识。
假如你家住在二十楼，某天突然发生了大地震，你该怎么办呢？是跳下去？立即跑下楼？还是在原地不动？NO！首先，你必须先调整心态，千万不要慌张，要保持沉着、冷静，这时关键中的关键是先别慌着逃命。
你应该立即躲入卫生间，及地震塌方后最有可能形成三角空间的地方，如果时间允许的话可以拿一些水、食物以备用。
如果有幸楼房很坚固，你也应该等到主震结束后，再有序的、不慌张的离开。
如果很不幸，楼房被震垮了，假如存在一个可以活动的空间，可以找一些水喝，哪怕是尿也可以喝，重要的是维持生命，这时不要乱呼叫，应保存体力，待听到有脚步声后再求救。
同时，还要注意预防余震的危害，主震后一般会有许多次余震，跑出来的人一定要在空旷地带避险。
假如你在家时，不幸发生了火灾。
你住的这座楼有一户人家失火，且火势迅速蔓延，你的家已被浓烟包围。
这时又该怎么办呢？在这时同样首先要保持冷静。
有通讯设备的立即报119火警。
如果火势还很小，并且有局限性时，应当立即逃生，不能贪恋财物，要走楼梯，不能乘电梯。
正确的做法是用湿毛巾捂住口鼻，要低下身子爬行前进，不能站立行走，因为燃烧时产生的浓烟会向高处飘，如果站立行走，浓烟里的一氧化碳、二氧化碳等有毒气体会使人窒息。
也不能乱向光亮处走，因为光亮处极有可能是火场，要按照安全出口标识的路线走；如果火已到了家门口，那就要躲进卫生间并关好门窗，用湿毛巾塞上门缝，如果是铁门还可以用水泼上降温，不能慌张，等到消防员到时，再开窗呼救。
《当危险来临的时候》PPT课件
如何防止烟呛？
1.趴在地上匍匐 前进或者把湿毛 巾捂在嘴上可以 防止烟呛。
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怎样防止烧伤？
2.把湿衣服或 者湿毛巾被 披在身上， 可以防止烧 伤。
13
怎样让消防员叔叔看见你在哪儿？
3.将鲜艳的衣服或塑料布用棍子挑在窗外，
可以让人及时发现你。
14 ◄
2010年，全国共接报火灾 13.17万起，死亡1108人，受伤 573人，直接财产损失17.7亿元。
7．让中毒者安静休息。
8．对昏迷不醒的严重中毒者，可以通知急救中心或者医护人
员，就地抢救。
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发生危险不慌张
1．遇到落在地上的电线，绕道而行。 2．不能直接接触触电者，因为他们身上有电，所以我们
抱他，自己也会触电。 3．关掉电源。 4．关闭电源之前把触电者救出就要用干木棒、竹杆、塑料
棒等不导电的物体把触电者身上的电线挑开。 5．给触电者做人工呼吸。 6．尽快向急救中心呼救。
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第2课时 活动板块一 发生危险不慌张
边看边想：当我们面对这些危险时，应该如 何保护自己？
（面对危险）
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（点击图标播放动画）
发生危险不慌张
1．选择正规游泳场所，不到危险的水域游泳。 2．下水前，要先活动身体，做好准备活动。 3．不要贸然“扎猛子”，不要打闹，以免呛水和溺水。 4．正确估计自己的水性，不要逞能，不要游得太远。 5．当小腿抽筋时，不要惊慌，可用力蹬腿或跳跃，或自己 用力按摩抽筋部位。 6．当自己或同伴发生危险时千万不要慌张、不蛮干，一定 要机智、勇敢，想办法大声呼救。
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活动板块二 有备无患“生命卡”
当我们遇到意外需要急救，却又因为昏迷 或者其他原因无法描述自己体质特点、家人 的联系方式等基本信息时，“生命卡”就帮 上大忙了！
人教版小学品德与社会四年级上册《第二单元 安全地生活 3 当危险发生的时候》教学设计_29
《当危险发生的时候》教学设计——认识火灾学会逃生一、教学分析1．教学内容分析（1）本课为人教版《小学品德与社会》四年级上册第三单元第三课《当危险发生的时候》。
（2）本课在安全教育教学中，是一个重点内容，使学生了解火灾的危害，学会在火灾中更好的逃生保全生命。
（3）本课教学内容贴近生活，适合学生对生活的体验，能够培养学生积极乐观地对待挫折与困难，培养独立、自强不息的优秀品质。
2．教学对象分析（1）我校地处农村，学生多数为农民子女，缺乏安全教育常识。
（2）学生年龄小，认知水平较低。
（3）学生了解火灾的危险性，避免火灾发生，明白在遇到灾害时要想办法保护自己的生命，遇到危险要向成年人求救。
（4）学习本课，学生没有亲历火灾现场的经历，对于火灾现场的实际情况不了解，这是本课教学的难点。
3．教学环境分析本课是教授如何在火灾中逃生，学生没有遭遇火灾的经历，通过多媒体让学生对火灾有所了解，所以确定选用学校的多媒体教室来进行教学。
二、教学目标1.知识与技能：了解火灾的状态、特点，掌握火灾中逃生的方法。
2.过程与方法：学生通过多媒体的演示，了解火灾的残酷、危急；亲历探究正确逃生方法的过程。
3.情感态度与价值观：通过本课的教学活动，学生体会火灾的危险和学生逃生的必要性。
明白遇到危险时不慌乱，要冷静。
在遇到火灾等灾害时保全自己的生命是最重要的。
三、教学重点、难点（1）教学重点：学习火灾逃生的安全知识，掌握正确的逃生方法。
（2）教学难点：利用多媒体了解火灾现场学会在火场中逃生。
四、教学过程（一）教学流程1．创设教学情境导入新课：（1）同学们说得很好，火灾是危险的、残酷无情的，我们平时用火要小心谨慎。
如果火灾真的就发生在你身边了，你会选择正确的方法逃生吗？那么这节课，我们就来学习在火灾中正确的逃生方法。
（教师将板书补充完整《认识火灾学会逃生》）（设计意图：谈话形式导入，以问题形式激发学生兴趣，板书课题。
）2.播放近几年火灾案例视频认识火灾的危害。
当危险发生的时候
《当危险发生的时候》说课稿各位领导、各位专家：大家好！我说课的题目是《当危险发生的时候》。
一、说教材《当危险发生的时候》是人教版四年级上册《品德与社会》第二单元的第三个话题。
本单元的主题是《安全地生活》。
安全关系着每位学生、每个家庭的幸福。
所以我们制定的单元教学目标是：1、初步具备安全防范意识。
2、了解与小学生生活相关的安全标志和设施，注意公共安全。
3、具备基本的自护自救能力。
《当危险发生的时候》是本单元最后的一个话题，针对儿童缺乏经验，容易在独立活动的时候出现危险这一特点，我们把本课定位在：1、认识4个急救电话号码。
2、学习正确拨打急救电话。
3、受到文明拨打急救电话的教育。
二、说教法本课我主要采用了游戏法、故事法、表演法、看录像等教学方法。
三、说教学过程我是这样导课的：同学们，咱们先做个游戏好吗？这个游戏的名字叫-----过目不忘。
要求咱们先看大屏幕，看完后比比谁记得最准！请看！（课件）课件展示的是4个小朋友分别对110、119、120、122四个急救电话的介绍。
学生看完后，争先恐后地发言，有的说“我知道匪警电话是110。
”有的说“当突发急病时要拨打120.”有的说“发生火灾时，一打119，消防队员就会马上赶来扑救。
”这个教学环节的教学目的是让学生初步认识4个急救电话及它们的功用。
四个电话号码都是有短短的三位数字组成的，针对学生可能出现的麻痹思想接下来我讲了一个故事，大致内容是：一个报警者因没有说清出事地点而延误了救助时间，结果丧失了性命。
学生听后一下明白了打急救电话的学问太大了，一点说不清楚，就无法得到及时救助！从而顺利导入下一个教学环节：如何正确拨打急救电话首先我让同学看大屏幕，屏幕上逐个出现了四幅场景：1、一个小偷正在偷钱包。
2、一位老爷爷晕倒在马路边。
3、一宿舍楼起火。
4、两辆汽车在高速路上追尾。
接着让学生思考：看图上发生了什么情况？该打哪个电话。
学生通过看图、讨论能够结合实际情况明确该打那个电话后，接下来我们重点学习的是怎样拨打。
《当危险发生的时候》课后反思5篇
《当危险发生的时候》课后反思5篇第一篇：《当危险发生的时候》课后反思《当危险发生的时候》课后反思“当危险发生的时候”是第二单元“安全地生活”第三课所讨论的一个小话题。
对于小学生来说，这是第一次系统的全面接触到安全知识的教育，因此意义重大。
而正确处理火灾发生又是安全教育中最实用也是最重要的一环，学生学习的成果将可能直接影响到学生的生活乃至生命。
课前我开展了学生收集“消防知识知多少”的调查活动，目的是让学生了解消防知识。
本届可是第一课时，主要围绕拨打火警119、火场自救逃生、灭火方法探究三个活动展开，要求学生学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法，知道当火灾发生时候要机智、勇敢，不慌张，不盲干。
活动一：“119怎么打”以学生模拟场面和归纳总结打119 电话的方法，引导孩子在火灾发生的时候能正确、及时报火警。
活动二：“逃生妙招大揭秘”已收集讨论选择的活动方式，教会学生冷静、沉着、机智、勇敢地面对火灾。
活动三：“灭火，我能行”，从学生生活实际出发，对孩子们听到或看到的灭火法进行总结，指导学生面对火患时的具体行为实践，为火场模拟演练提供必要的知识指导。
成功之处：1、回归生活：本来这一课题来源于生活，教学的目的是引导学生学会在生活中应如何对类似火灾等危险，学会冷静、应变，学会一些合理的自救和救人方法。
因而这课题来源于生活，更应回归于生活，达到指导学生活，促进学生过一种安全生活的目的。
2、探究一发现。
注重学生活动中获得思考，让学生自己模拟报警，逃生演练等等活动进展顺利，学生都争着动手操作，抢着总结发言。
课堂气氛活跃，目标基本达到。
如活动一：“119怎么打”这一生活事故模拟过后，让学生去评论事故中人物的表现，这样更好地获得知识，获得生活技能，而不是逃生知识当成规条让学生死记硬背。
3、全员参与。
这一课题的设计，我注重了让学生全员参与，让学生人人都参与到活动中去，体验生活。
不足之处：因是借班授课，与孩子们的配合不是很默契，未能激发学生对本课学习的积极性，学生参与的情绪不是很好。
当危险发生的时候
《当危险发生的时候》教学设计同心县第二小学马瑾一、教学内容义务教育课程标准实验教科书人教版《品德与社会》四年级上册，《当危险发生的时候》。
二、教材分析《当危险发生的时候--火灾逃生篇》是四年级上册第二单元《安全地生活》第三课“当危险发生的时候”讨论的第一个小话题。
主要向我们介绍了火灾的危害性，火灾中自救逃生的方法等内容。
力求通过学习使学生知道当火灾或其它危险发生的时候的一些处理及逃生方法,学会机智勇敢地应对危险。
三、学情分析中年级的学生身边发生的一些火灾等事故已经引发了他们的思考，但真正灾难发生的时候，他们却不知道应该如何处理，即使知道的也是少数且不全面，同时四年级学生已具有一定的解决问题的能力，能够积极主动地参与实践调查，根据上述特点，选择了具有实效性的教学内容。
按照学生的认知规律，遵循“教师为主导，学生为主体，活动为主线”的指导思想，从而实现本课的教学目标。
对于小学生来说，这是第一次系统的全面接触到安全意识的教育，学生学习的成果将可能直接地影响到学生的生活乃至生命。
四、设计理念1、根据小学生的年龄特点，首先考虑到如何着手侧重学生思想和生活实际展开设计。
从发生火灾时，怎样报警，亲身体验如何自救，到如何使用灭火器等。
从实际生活事件中去感悟、体会，保证学生的主体地位。
2、教学中有几个部分从反面的角度来揭题，明理。
打破学生的习惯性思维模式，培养学生从多个角度去思考问题。
3、利用多种教学手段。
从看、听、讲、动手、动脑。
亲身体验等多种形式。
让学生真正参与到整个教学活动当中，使学生产生浓厚的兴趣，知识记得更准，更牢。
五、教学目标根据教材的地位、特点及学生的实际情况我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度拟定了以下教学目标：1、通过交流学习，使学生掌握自护自救或互救的方法，培养学生自我安全意识和自我保护能力。
2、通过小组合作交流，培养学生与人共事、共同解决问题的能力。
通过回家与家人交流、网上查找信息，培养了学生搜集、整理、加工、表达信息的能力，逐步提高学生的信息素养。
中队会《当危险发生的时候》
当危险发生的时候活动目标：１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。
２、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
３、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
活动准备：电脑、课件，实物投影仪。
【第一部分】活动预备师：同学们，让我们一起来回想一下，我们每天早上上学去的时候，家里人都对我们说了些什么？师：为什么每天都说同样的话呢？一个人的生命是伟大的，他可以有无数的发明创造，有可能改变人类的生活。
同时我们的生命又是脆弱的，危险时时都在我们的身边。
请大家一起来看大屏幕，这是发生在我们宁安市的一次空前的大灾难：２００５年６月１０日下午３时１５分，正当我们还安静的坐在教室内读书的时候，一场由瀑雨引发的山洪无情地冲进了沙兰镇中心小学，洪水夺走了１００多个幼小的生命，给无数家长和教师心中留下了永难磨灭的创伤。
师：当危险发生的时候，我们应该怎么办？下面我们就来共同学习交流当危险发生的时候。
【第二部分】正式活动１、如何拔打１１９创设着火了的情境（由两名学生表演创设情境，一名演家中着火了的小主人，小主人看到着火了慌张地乱喊乱叫；一名演大火，叫嚷着要烧了一切。
）师：遇到这样的情况，他这样慌里慌张、乱喊乱叫对不对？应该怎么做呢？２、与１１９对话表演：大火围着小主人转，小主人打了１１９拿着电话问所有学生：“我该怎样和他们讲呢？都要说些什么呢？师：下面我们就请每一组都来讨论，制定拨打１１９的具体过程，一会用表演的方式来汇报讨论的结果。
（教师根据学生的表演情况组织学生得到最具体的方法）【第三部分】活动结束（教师课前布置学生调查火灾中逃生的方法，要求记住是如何得到的逃生方法）１、（表演：拨打完１１９后，小主人松了一口气，说：“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。
”）师：他这样做对不对，为什么？生：不对。
师：那他应该怎样做才对呢？生：逃离火灾现场。
师：现在我们都置身于楼房的火海之中，楼道是不可能走了，消防队正在赶来，请各组交流你们调查的收集到的火灾逃生方法，选出最快、最有效的逃生方法，用你们自己的形式汇报给大家。
当危险发生的时候教案
当危险发生的时候教案教案标题：当危险发生的时候教案目标：1. 帮助学生了解和认识不同类型的危险和应对方法。
2. 培养学生的安全意识和自我保护能力。
3. 提供学生应对危险情况的实际操作经验。
教案步骤：引入活动：1. 引发学生对危险的思考：通过展示一些图片或视频，让学生描述其中可能存在的危险，并引导他们思考如何应对这些危险。
知识讲解：2. 分类讨论危险类型：将学生分成小组，让他们讨论并列举不同类型的危险，如火灾、地震、交通事故等。
然后请每个小组分享他们的观点，并进行整理总结。
3. 危险应对方法介绍：向学生介绍常见的危险应对方法，包括紧急求助、逃生技巧、自我保护等。
通过讲解示范和案例分析，让学生理解并记忆这些方法。
案例分析与讨论：4. 危险案例分析：给学生提供一些真实或虚构的危险案例，让他们分析案例中存在的危险因素和可能的应对方法。
鼓励学生积极参与讨论，并提出自己的观点。
5. 小组讨论与展示：将学生再次分成小组，让他们选择一个危险场景，设计并展示应对危险的方案。
鼓励学生充分发挥想象力，并结合之前学到的知识和方法进行创意展示。
实际操作与演练：6. 危险演练活动：在学校或课堂中设置一些模拟危险情境，如火灾逃生、地震避险等。
让学生按照之前学到的应对方法进行实际操作演练，并观察和评估他们的表现。
总结与反思：7. 总结归纳：让学生回顾整个教案内容，总结并归纳他们学到的危险类型和应对方法。
8. 反思讨论：引导学生反思自己在危险演练中的表现，提问他们有哪些收获和不足，以及如何进一步提高自己的安全意识和应对能力。
作业布置：9. 家庭安全计划：要求学生回家后与家人一起制定一个家庭安全计划，包括应对火灾、地震等危险情况的预案。
鼓励他们与家人讨论并提出切实可行的建议。
教案评估：10. 观察与记录：教师在整个教案过程中观察学生的参与程度、理解能力和实际操作能力，并进行记录。
11. 反馈与建议：根据观察和记录，给予学生及时的反馈和建议，鼓励他们在安全意识和自我保护能力方面的进一步提高。
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《当危险发生的时候》教学设计教学目标情感、态度与价值观：当危险发生的时候机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
能力：能够在遇到触电、煤气中毒等各种危险时自救和救人。
知识：学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
学情分析从社会生活环境看，农村住宅分布较稀疏，家具、家用电器较少，发生火灾的隐患没有城市高。
但是茂密的山林田地，家中堆积的粮食、杂物，陈旧老化的线路，屋外的草垛、公共粮仓，还有因为经济原因购买的廉价的、无质量保证的电器等，也是极易引起火灾的隐患。
从学生的心理特点和认知程度看，10岁左右的孩子好奇心强，对事情的后果没有充分估计的能力，常有因为点火好玩引发大火的事情发生。
由于年龄小，遇到火灾，往往束手无策，甚至会由于惊慌失措，贻误救火的良机，造成巨大的经济损失，有的还因此而失去宝贵的生命。
因此，针对上述学情分析，本课确定的教学重点是学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法；知道遇到触电、煤气中毒等各种危险时，如何自救和救人。
教学难点是让学生们懂得当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
为突破上述重难点，课上老师要指导学生了解拨打“119”时应该说些什么，并通过模拟活动，让孩子真正掌握。
通过学习火灾的处理方法，举一反三，知道当危险发生时要机智勇敢，克服慌乱心理，不蛮干，知道如何自救和救人。
危险的事情很多，在课堂上不可能一一列举出来，可选择基本的、相对多发的危险引导学生了解其处理方法。
给学生讲故事、举例子要注意贴近当地学生的实际生活，重点宣扬机智勇敢，而不是献身。
特别要指明，想办法自救或解救他人的同时，首先还是要保证自己的生命安全，这一点对于救助能力和判断力都有限的小学生来说特别重要。
教学重点学习消防知识，详细了解火灾的处理方法；知道遇到触电、煤气中毒等各种危险时，如何自救和救人。
教学难点知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
教学准备教师准备：与本课相关的新闻和情境资料。
学生准备：课前调查自己家中，哪些原因特别容易引起火灾。
课时安排2课时。
第1课时完成话题“火警119”的教材内容。
第2课时完成话题“如果发生了……我会……”的教材内容。
教学过程第1课时活动一火灾无情，警钟长鸣1．[播放课件：触目惊心的数字]引导学生结合情境算一算、想一想：（1）算一算：07年平均每天要发生多少起火灾？每天因为火灾死、伤的又有多少人？每天的火灾经济损失是多少？（15．9万起除以365天；2281人除以365天；9．9亿元除以365天）（2）想一想：不算森林、草原、军队、矿井地下部分的火灾，07年平均每天大约就要发生火灾436起，因火灾死伤大致为6人，经济损失达270万左右。
看到这里，你们想到些什么？想说些什么？引导学生围绕火灾多发、死伤无情、损失惨重来谈。
2．根据课前调查交流：在自己家中，哪些原因特别容易引起火灾？小结：生活中的一个烟头、一张废纸、一根火柴、一段电线……在人们疏忽大意的时候，都有可能成为导火索。
我们要时刻做到“警钟长鸣”！（板书：预防火灾，警钟长鸣）【设计意图：知道引起火灾的原因及其危害。
】活动二发生火灾，学会报警1．[播放动画：冬冬家的火灾、冬冬怎么做、错误报警]引导学生结合情境进行讨论：看了动画，有什么感想？我们应该怎样报火警？[播放课件：打119该说些什么]引导学生懂得如何拨打119电话寻求帮助。
2．演一演：每个小组派两个组员，一个扮演报警人，一个扮演接警的消防员。
其他同学充当观众，评一评哪个小组的报警电话内容最清楚。
对于不全面、不合理的地方，及时补充和纠正。
小结：打报警电话时，把关键的内容交代清楚，有助于得到更及时、更全面有效的救援。
（板书：报警冷静，内容清楚）【设计意图：掌握正确的火灾报警方法。
】活动三身陷火场，自救自护[播放动画：火场自护、火灾逃生演示]引导学生结合情境进行讨论：消防员叔叔还没有赶来火灾现场，可是火势越来越大了，我们应该怎样保护自己？呈现讨论结果：[播放课件：火灾处理方法]小结：正确的逃生方法能帮助我们摆脱困境，拯救我们的生命。
错误的方法反倒可能加速死亡，我们一定要掌握正确的方法！（板书：自救自护，方法正确）【设计意图：掌握火场中自护自救的方法。
】活动四火苗初起，冷静扑灭[播放动画：应该怎么办]引导学生结合情境进行讨论：遇到这种情况，我们应该怎样处理？小结：油锅起火不可用水浇，衣服着火也不要用手拍打，处理不当，小火也可能变成灾难。
要学会用正确的方法处理小火苗。
（板书：火苗初起，冷静扑灭）【设计意图：知道火苗初起时正确的处理措施。
】板书设计火警119预防火灾，警钟长鸣报警冷静，内容清楚自护自救，方法正确火苗初起，冷静扑灭第2课时活动一发生危险不慌张[播放动画：面对危险]引发学生思考面对危险，如何保护自己。
情境答案：[播放课件：信封考题的参考答案]引导学生结合情境进行讨论：溺水、煤气中毒、拥挤、触电时应该怎么办？学生先讨论，再以组为单位，反馈讨论结果时，遵循以下原则：（1）指明并纠正情境中错误的做法。
（2）从多角度出发，尽可能多地提供正确方法。
（3）鼓励学生用“演一演”、“操作示范”等直观的方法反馈答案，让尽可能多的学生有动手实践的机会，做到学有实效，学以致用。
（4）教师要留心整理归纳学生发言，以提纲方式呈现，便于学生今后使用。
对于不正确的说法、做法要引导探明原因，并且及时纠正，不能给学生造成误导。
（5）对于能力有限的未成年人，教育中强调遇事冷静机智，以保护自己的生命为主，不提倡盲目的见义勇为、舍己为人。
（板书：发生危险不慌张）【设计意图：知道面对不同危险时正确的处理方法。
】活动二有备无患“生命卡”1．教师出示三种卡片：解放军军帽里的生命卡；老年健康卡；心脏病患者长期携带的卡片。
学生思考：这些卡片的用途？在生活中还见过哪些与生命、健康有关的卡片？这些与生命有关的卡片会给人们带来哪些好处？小结：当我们遇到意外需要急救，却又因为昏迷或者其他原因无法描述自己体质特点、家人的联系方式等基本信息时，“生命卡”就帮上大忙了！2．学习生命卡的填写，引导学生仿照制作“生命卡”，注意姓名、出生年月日、血型、学校、学校电话、过敏史等关键内容的填写，在不缺失关键内容的前提下，鼓励学生进行有实效性的创意设计。
板书设计发生危险不慌张《当危险发生的时候》教学设计肥西县高刘学区中心学校王连生教材简析：《当危险发生的时候》是《品德与社会》四年级上册第二单元《安全地生活》的第三话题，本单元是针对儿童由于缺乏经验，容易在自己独立活动时候出现危险而设计的。
教材36页~37页展示了火灾发生时，一个小学生如何处理危急情况的场景，介绍了一些火灾逃生的小常识和有关火灾的数据。
教材38页介绍了一些避免火灾的方法与干粉灭火器的使用，意在引导学生展开联想，探讨避免火灾的好方法，教材39页呈现了溺水、煤气中毒偶的场景，意在提示学生关注本地区容易发生的危险，并通过讨论，找到正确的应对办法，教材40页与41页分别就触电与人群拥挤两种情况出现时人们的一些做法，引导学生进行辨析，意在让学生了解一些身处险境的正确做法。
教学目标：1、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
2、知道遇到触电、煤气中毒等各种危险时，如何自救和救人。
3、知道当危险发生的时候，要机智、勇敢，不慌张、不蛮干。
教学重、难点：1、了解遇到火灾、触电、煤气中毒等各种危险时如何自救。
2、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张、不蛮干。
教学准备：CAI课件课时划分：3课时教学过程：第一课时教学目标：1、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
2、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张、不蛮干。
教学重、难点：1、重点：详细了解对火灾的处理方法。
2、难点:知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张、不蛮干.教学过程：一、感受火灾，导入新课师：同学们，让我们先来看一段影像画面（课件展示），看了刚才的画面，你有什么感受和想法吗？请站起来说一说。
生：……师：大火无情，当危险发生的时候，我们应该怎么做呢？这节课我们就来学习第3课：当危险发生的时候（板书）。
二、创设情境，学习新知师：冬冬家住在5楼。
一天傍晚，爸爸妈妈还没有下班，冬冬一个人在家里写作业。
写着写着，他突然闻到一股烟味。
打开门一看，发现楼道里已经烟雾弥漫。
他该怎么办？让我们来帮帮冬冬吧。
请大家给冬冬出出主意。
生：……师：拨打119应该说些什么？生：……师：小结（板书）。
拨打119应该说些什么？我住在我家的电话是起火的原因可能是火势三、教学活动：消防车到我家师：了解了拨打119该说些什么，现在我们来玩一个“消防车到我家”的游戏，请一名同学扮演消防队员，接听火灾报警电话，班内同学都可拨打火警119电话，“消防队员”接听哪位同学的电话，就要求这名同学必须在一分钟之内说清家庭地址、联系电话、起火原因等内容，如果打电话的同学能在规定的时间内吧内容说清楚，“消防队员”便可开车到打电话同学的座位，表示消防车到他家。
之后，打电话的这名同学就可以成为第二位“消防队员”，由他来接听火灾报警电话。
其他同学可以在这个过程中发出大火在不断蔓延的“呼------呼------”的声音，来表现现场所特有的危险、紧迫感。
学生游戏师：大家可不能随便拨打火警119电话呀！介绍拨打的危害。
四、自我救护，课堂演练师：虽然我国现有的消防队伍不断壮大，但火灾仍然是人民群众生命财产安全的一大危害，请看一组触目惊心的数字。
（课件展示）师：拨打了火警电话119，消防队员还没有到来，我们该如何开展自救呢？出示下列情境：1、怎样防止烟呛呢？2、怎样防止烧伤呢？3、怎样才能让消防队员叔叔他们很快知道我在哪儿呢？生：……师：如果发生火灾，你会保护自己了吗？我们来演练一下。
师小结（板书）：机智、勇敢、不慌张、不蛮干。
五、避免火灾，了解灭火师：刚才大家对自我救护的演练做的很好，但谁都不希望火灾的发生，可是火灾却经常发生，下面让我们来了解一些简单的灭火方法。
（课件展示）1、及时进行自救，可以用水浇熄火苗。
2、用湿棉衣或棉被扑灭刚起的火。
3、油类起火则用泥沙来扑灭。
4、电器起火则应立即关闭电源。
师：下面我们来看一个“安全用火、灭火原则”的短片。
（课件展示）六、拓展延伸，参观访问师：看完了短片，我们的这一堂课也要结束了，课下大家可以到消防部门去参观参观，看一看我们的消防设备，也可以去访问一下消防员叔叔，了解更多的消防知识。
附板书设计3、当危险发生的时候拨打119应该说些什么？我住在我家的电话是起火的原因可能是火势机智、勇敢、不慌张、不蛮干设计特色：《当危险发生的时候》是《品德与社会》四年级上册第二单元《安全地生活》的第三话题，本单元是针对儿童由于缺乏经验，容易在自己独立活动时候出现危险而设计的。
教者根据小学生的年龄特点和《品德与社会》学科的教学特点设计了本课的教学设计。