一年级下数的组成
人教版一年级下册数学-数的组成
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人教版一年级下册数学-数的组成 人教版一年级下册数学-数的组成
谢谢!
4 100以内数的认识
第 2 课时 数的组成
100以内的数你都认识了吗？
你能利用手中的学具，把 1~100的数都摆出来吗？
请利用手中的学具，摆出70。 70里有7个十，7个十是70。
你还能摆出几十？ 跟同桌说一说，这个数是怎么组成的。
你怎么知道这个数是70？
请46利是用由手4个中十的和学6具个摆一出组4成个的十，和46个个十一和。 6个一合起来是46。
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1．本节课学习了数的组成，掌握了一个两位数是由几个 十和几个一组成的。 2．记住了计数单位“个”“十”和“百”，个位是几就代表几 个一；十位是几，就代表几个十。 3．要能熟练地数100以内的数。
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（3）个十和（9）个一合起来是（ 39 ）。 39添1是（4）个十，（4）个十是（ 40）。
拓展练习
1.
一共有45个 ，一个一个地数，要45分 钟。要数38个，得（ 38）分钟。这个数是 由（ 3 ）个十和（ 8 ）个一组成的。
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2．想一想，卡片上的数可能是多少？
参考答案：27、36、45、54、63、72、81、90。
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这个数是多少？
请35利是用由手3个中十的和学5具个摆一出组3成5。的， 3个十和5个一合起来是35。
说一说这个数是由几个十和几个一组成的？
简单练习
1．
一年级下册数的组成与分解
一年级下册数的组成与分解对于一年级的小朋友来说，数学世界就像一个充满奇妙和惊喜的大乐园。
在一年级下册的数学学习中，“数的组成与分解”是一项非常重要的基础知识，就像盖房子的基石一样，为今后的数学学习打下坚实的基础。
什么是数的组成与分解呢？简单来说，就是把一个数拆分成几个部分，或者把几个部分合起来组成一个数。
比如说，数字 5 可以由 1 和 4 组成，也可以由 2 和 3 组成；反过来，1 和 4 可以合成 5，2 和 3 也可以合成 5。
咱们先来说说数的组成。
当孩子们认识了 1 到 9 这些数字后，就要开始理解每个数字都可以由更小的数字组合而成。
以数字 8 为例，它可以是 1 和 7、2 和 6、3 和 5、4 和 4 这几种组合。
通过实际的物品，比如小棒、积木等，让孩子们动手摆一摆、分一分，他们就能更直观地感受到数的组成。
在学习数的组成时，老师和家长可以多和孩子们玩一些有趣的游戏。
比如“数字拼图”，把写有数字组成的卡片打乱，让孩子们拼出正确的数字。
或者“数字配对”，给出一个数字，让孩子们找出能组成这个数字的两张卡片。
接下来，再讲讲数的分解。
数的分解是数的组成的逆过程。
还是以8 为例，8 可以分解成 1 和 7、2 和 6、3 和 5、4 和 4 等等。
在学习数的分解时，可以通过画图表的方式帮助孩子们理解。
比如画一个分成两部分的方框，左边写上数字，右边写上对应的分解数字。
数的分解对于孩子们理解加减法的运算有着至关重要的作用。
比如3 ＋ 5 ＝ 8，那么 8 就可以分解成 3 和 5；反过来，8 3 ＝ 5，这就是从数的分解角度来理解减法。
在实际教学中，要让孩子们多做练习。
可以出一些简单的填空题，比如“5 可以分成（）和（）”“（）和（）组成7”等等。
还可以结合生活中的场景，比如分水果、分糖果，让孩子们在实际操作中感受数的分解与组成。
对于一年级的小朋友来说，掌握数的组成与分解可能不是一蹴而就的，需要耐心和反复的练习。
一年级下册数学教案-4.2数的组成∣人教新课标
一年级下册数学教案4.2数的组成∣人教新课标教案：一年级下册数学教案4.2数的组成∣人教新课标我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级下册数学教案中的4.2数的组成。
一、教学内容：我们今天要学习的教材是人教新课标的一年级下册数学，主要涉及到的章节是4.2数的组成。
这部分的内容主要是让学生理解数的组成，学会通过数数的方式找到数的组成，并且能够用图片或者物品进行表示。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够掌握数的组成，学会通过数数的方式找到数的组成，并且能够用图片或者物品进行表示。
三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生理解数的组成，学会通过数数的方式找到数的组成，并且能够用图片或者物品进行表示。
难点是让学生能够理解并运用数的组成来解决问题。
四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了图片、物品等教具，以及练习本和笔等学具。
五、教学过程：1. 引入：我通过向学生展示一些图片和物品，让学生数一数，看有多少个，从而引入数的组成这个概念。
2. 讲解：我通过讲解数的组成的概念，让学生明白数的组成就是将一个数分成几个部分，并且每个部分代表的意义。
3. 示范：我通过示范，让学生看到如何通过数数的方式找到数的组成，并且用图片或者物品进行表示。
4. 练习：我让学生进行随堂练习，通过数数和用图片或者物品进行表示，来巩固他们对数的组成的理解。
六、板书设计：我在黑板上写下“数的组成”这个，然后列出一些例子，让学生看到如何通过数数的方式找到数的组成，并且用图片或者物品进行表示。
七、作业设计：1. 题目：请学生回家后，找一些物品，通过数数的方式找到它们的组成，并用图片或者物品进行表示。
2. 答案：学生可以通过数数的方式找到物品的组成，并用图片或者物品进行表示，例如：一个苹果可以分成两个部分，一个果肉和一个皮。
八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我发现学生们对数的组成有了更深入的理解，他们能够通过数数的方式找到数的组成，并用图片或者物品进行表示。
一年级数学下册第四单元《数的组成》教案
一年级数学下册第四单元《数的组成》教案人教版一年级数学下册第四单元《数的组成》教案篇1课题名称：第四章数的组成教学目标100以内的数由几个“十”和几个“一”组成重难点分析重点分析通过观察，思考及实际操作验证等不同方法，让学生总结出“100以内的数由几个”十“和几个”一“组成”的规律，进一步发展学生的概括能力，提高自主观察和思考的能力。
难点分析学生在学习“数的组成”时，以前掌握的知识学生只会简单的会数数，不能正确理解数位的含义以及书的组成，本节课的宗旨在于让学生正确掌握书的组成及数位的含义。
教学方法1、讨论法2、讲授法教学过程一、导入1.通过学生运动会引出35，48，82三个数。
2.让学生熟悉100以内的数。
3.出示示意图，引导学生观察。
二、知识讲解（难点突破）1.让学生自己通过观察图形发现问题，锻炼学生自主学习能力，用最普通的方法数小棒。
2.一捆一捆数有7捆。
3.一根一根数，每捆有10根。
4.7捆小棒是70根小棒，70也可以说成是7个十、也可以说70由7个十组成的。
总结：几十是由几个十组成；两位数是由几个十和几个一组成的。
三、课堂练习（难点巩固）同桌合作完成1、和同桌同学边摆边说，7个十是多少？3个十和9个一合起来是多少……小组合作完成1、35是由（）个十和（）个一组成的。
2、2个十组成（）。
3、48是由（）个十和（）个一组成的。
4、82是由（）个十和（）个一组成的.四、小结通过今天的学习，你学到了什么呢？小结：整十数几十是由几个十组成的，不是整十数的两位数是由几个十和几个一组成的。
人教版一年级数学下册第四单元《数的组成》教案篇2教学目标：知识与技能：能够正确地数100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达。
过程与方法：与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活。
情感态度与价值观：培养学生动手能力，发散思维能力及合作创新能力。
教学重点：能够熟悉地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。
一年级下册数学教案-4.1数的组成-人教新课标
一年级下册数学教案4.1 数的组成人教新课标我今天要为大家教授的是人教新课标一年级下册数学教案中的数的组成4.1。
我要向大家介绍本节课的教学内容。
我们将会学习数的组成，了解10以内的数是如何由更小的数组成的。
具体来说，我们会学习如何将10以内的数拆分成两个或多个较小的数，以及如何将两个或多个较小的数组合成一个较大的数。
在教学过程中，我会重点讲解数的组成，并为大家提供一些实际的例题来帮助大家理解和掌握。
同时，我也会安排一些随堂练习，让大家在实践中巩固所学知识。
在教具与学具准备方面，我将会准备一些卡片，上面印有10以内的数字，以及一些练习题。
大家需要准备一张白纸和一支笔，用于记录和练习。
接着，我会为大家讲解数的组成的基本概念。
我会用卡片上的数字来举例，向大家展示如何将一个数拆分成两个或多个较小的数，以及如何将两个或多个较小的数组合成一个较大的数。
在讲解完基本概念后，我会为大家提供一些例题来帮助大家理解和掌握。
例如，我会请大家计算23是由哪两个数组成的，或者请大家计算45可以由哪几个数组成。
随堂练习是巩固所学知识的重要环节。
我会为大家提供一些练习题，让大家在实践中巩固所学知识。
例如，我会请大家计算两个数的和，并写出它们的组成。
在板书设计方面，我会用大字写出本节课的主题“数的组成”，并在旁边列出一些具体的例子，以便大家能够清晰地看到和理解。
我会为大家设计一些作业，让大家能够在课后进一步巩固所学知识。
例如，我会请大家计算几个数的和，并写出它们的组成。
在课后反思及拓展延伸方面，我会请大家思考一下本节课的学习内容，并尝试解决一些更复杂的问题。
例如，大家可以思考一下如何将一个数拆分成三个或更多较小的数，以及如何将三个或更多较小的数组合成一个较大的数。
通过本节课的学习，希望大家能够掌握10以内数的组成，并能够在实际问题中灵活运用。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们特别关注的。
数的组成的概念是本节课的核心，这是学生建立数的概念和进行数学运算的基础。
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数 数的组成》教案6
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》教案6一、教学内容分析1. 教学内容：本节课将学习数字的组成，主要是让学生了解一个数字由哪些数构成。
2. 教学目标：•认识数字的构成，理解数字的概念；•掌握数字1-10的构成，能够拆分和组合数字。
3. 教学重点和难点：•重点：数字的构成和拆分；•难点：数字8和数字9的构成与拆分。
二、教学准备1. 教具准备：•数字卡片1-10；•数学游戏道具。
2. 教学环境准备：•整洁宽敞的教室；•课桌椅摆放整齐。
三、教学过程设计1. 情境导入教师可以利用数学游戏或者数字连连看的活动引发学生兴趣，让学生能够直观地感受到数字的组成。
2. 概念讲解•讲解数字1-10的构成方式，让学生能够明白不同数字由不同的数字组成。
•通过示意图或者实物展示数字的构成，帮助学生理解数字的形成。
3. 认知拓展•让学生自行拆分数字，观察并总结各数字的构成方式；•以游戏互动的形式，让学生运用所学知识拆分和组合数字。
4. 练习巩固•给学生出示数字卡片，让学生快速拆分和组合数字；•小组合作，出示问题让学生相互协作，拆分和组合给定数字。
5. 总结反思•通过本节课学习，让学生总结数字的构成规律；•教师引导学生反思学习过程中的问题和掌握情况。
四、课后作业1.完成《数字的组成》练习册上的相关练习；2.制作一副数字拆分和组合的卡片，和家人一起玩数字游戏。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对数字的构成理解还有待加强。
在今后的教学过程中，我会增加更多的实际操作经验，帮助学生更好地掌握数字的构成方式。
一年级下册数学教案1.1数数数的组成北京版
一年级下册数学教案 1.1 数数数的组成北京版教案：一年级下册数学教案 1.1 数数数的组成北京版一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级下册数学教材的第三章，第一节“数数数的组成”。
本节课的主要内容是让学生掌握数的组成，学会用实物进行数的表示，理解数的组成原理。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握数的组成，能够用实物进行数的表示，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：数的组成的理解，学生能够用实物进行数的表示。
教学重点：数的组成的原理，学生能够理解和掌握。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、实物模型学具：学生用书、练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过数一数教室里的物品，引出数的组成的概念。
2. 数数的原理（10分钟）通过数字卡片，引导学生进行数的组成的学习，解释数的组成的原理。
3. 实物操作（10分钟）让学生用实物进行数的表示，加深学生对数的组成的理解。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成学生用书上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计数的组成：1. 数的组成原理2. 实物表示数的组成七、作业设计答案：2. 题目：完成学生用书上的练习题答案：八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对数的组成的理解有所提高，大部分学生能够用实物进行数的表示。
但是，仍有一部分学生对数的组成的原理理解不深，需要进一步加强教学。
拓展延伸：可以让学生在生活中观察数的组成，例如在购物时，观察商品的价格是由几个十和几个一组成的。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
数的组成的原理是本节课的核心内容，学生需要理解并掌握这个概念。
实物操作的环节是帮助学生加深对数的组成的理解的重要手段。
再次，随堂练习是巩固所学知识的关键环节。
对于这些重点细节，我需要进行详细的补充和说明。
数的组成的原理是数学中的基础知识，对于一年级的学生来说，理解这个概念可能有些困难。
一年级下册数学课件-第4单元 第1课时 数数 数的组成｜人教版(共28张PPT)
课堂小结
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非2、最困难的事情就是认识自己。——希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来5、阅读使人充实，会谈 使人敏捷，写作使人精确。——培根6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候 读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。— —爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、 业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为 了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行 成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯 基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如 好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人， 才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东 西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉 罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有 在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝 多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的 伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生 命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生 活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自 己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好 学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜 悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之 间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的 种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相 称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。— —笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹81、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。— —爱因斯坦82、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文83、感激每一个新的挑战，因为它会锻造你的意志和品格。——佚名84、共同的事业，共同的斗争，可以 使人们产生忍受一切的力量。 ——奥斯特洛夫斯基85、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼86、故立志者，为学之心也;为学者，立志之事也。——王阳明87、读一本好书，就 如同和一个高尚的人在交谈。——歌德88、过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔89、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基90、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 91、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金92、合理安排时间，就等于节约时间。——培根93、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫94、抛弃时间的人，时 间也抛弃他。——莎士比亚95、普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华96、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫97、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。— —拉罗什夫科98、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚
一年级数学下册《数数和数的组成》教学设计一等奖
一年级数学下册《数数和数的组成》教学设计一等奖1、一年级数学下册《数数和数的组成》教学设计一等奖第一课时：数数、数的组成教学内容：第1－2页的例1例2和做一做教学目标：知识：通过教学使学生认识计数单位“一”和“十”能够熟练地一个一个或一十一十地数出数量在100以内的数。
能力：通过教学使学生掌握100以内数的.数是由几个十和几个一组成的。
教学重难点：通过教学使学生掌握100以内数的数是由几个十和几个一组成的。
突破方法：讲解法教具：小黑板、数位卡片、多媒体教学过程：一、复习1、出示数位表写13问：这个数十位上是几？个位上是几？是由几个十和几个一组成的？2、十九是由几个十组成的？20里面有几个一？二、新授：1、引入：刚才我们复习了20以内的数，我们以前所学的数都没有超过20的，如果物体的个数超过了20怎么办？所以我们今天开始我们就要认识100以内的数，这节课的任务是要学会数100以内的数和100以内数的组成。
2、例1、（1）引导学生数小棒，一根一根的数，数10根捆一捆。
说明：10个一是一十。
（2）100根小棒有几捆？一捆是几根？（3）10根10根地数小捧，数完后把10捆小棒用小绳捆在一起。
说明：10个十是一百。
3、例2（1）数小棒从二十五数到三十二，32根小捧是几捆？又几根？刚才数小棒数到二十九的后面是数多少？（2）从八十八数到一百八十九数完数多少？九十九数完数多少？（3）完成例2下面做一做4、例3出示35根小棒有几捆几根？3捆是几个十？5根是几个一？（2）完成2页的做一做三、练习完成1－4题。
板书设计：一、100以内数的读法和写法第一课时：数数、数的组成十个位位3 5 由3个十和5个一组成2、一年级数学下册《数数和数的组成》教学设计一等奖教学目标：1.在数实物的过程中，体验不同的数数方法，能用不同的方法数数。
2.结合"先估计再数"的数学活动，培养学生估计的习惯和能力。
3.感受数学与生活的联系，增强学习的数学的信心。
一年级下册数学教案-3.2数的组成、读写及数位丨苏教版
一年级下册数学教案3.2 数的组成、读写及数位丨苏教版教案：一年级下册数学教案3.2 数的组成、读写及数位丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括数的组成、读写及数位。
我们将学习如何将一个数拆分成十位和个位，以及如何从高位到低位读写数。
同时，学生还将掌握数位的概念，了解数位顺序和数位名称。
二、教学目标1. 让学生掌握数的组成，能够正确拆分一个数成十位和个位。
2. 培养学生从高位到低位读写数的能力，使学生能够熟练正确地读写两位数。
3. 让学生了解数位概念，掌握数位顺序和数位名称。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生掌握数的组成，能够灵活运用数的组成来读写数。
2. 教学重点：学生了解数位概念，掌握数位顺序和数位名称。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、数位顺序表。
2. 学具：练习本、铅笔、数位顺序卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察身边的事物，如教室里的桌子、椅子等，引导学生发现这些事物都可以用数来表示。
2. 讲解数的组成：用黑板和粉笔展示一个两位数，如32，引导学生观察这个数是由几个十和几个一组成的。
解释十位和个位的概念，让学生理解数的组成。
3. 讲解读写数的方法：从高位到低位，先读十位，再读个位。
如32读作“三十二”。
写数时，先写十位，再写个位。
4. 数位概念讲解：解释数位顺序和数位名称。
如32的数位顺序是十位、个位，数位名称分别是十、一。
5. 例题讲解：出示一道例题，如“23的组成是什么？”引导学生根据数的组成来回答这个问题。
6. 随堂练习：让学生分组合作，互相练习拆分数、读写数和数位名称。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
六、板书设计板书内容：数的组成、读写及数位1. 数的组成：十位、个位2. 读写数的方法：从高位到低位，先读十位，再读个位3. 数位概念：数位顺序、数位名称七、作业设计（1）45（2）76（3）832. 答案：（1）45的组成：四个十、五个一，读作：四十五（2）76的组成：七个十、六个一，读作：七十六（3）83的组成：八个十、三个一，读作：八十三八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数的组成、读写及数位概念有所了解，但在实际操作中仍存在一些问题，如读写数时容易混淆十位和个位。
一年级数学下册第四单元《数的组成》教案(通用10篇)
一年级数学下册第四单元《数的组成》教案（通用10篇）一年级数学下册第四单元《数的组成》教案篇1教学目标：1.通过计数器认识个位、十位、百位。
2.了解个位、十位上的数字表示的意义，会读写两位数。
3.在积极参与数学游戏的过程中，体验学习的乐趣。
教学重点：认识个位、十位、百位；了解个位、十位上的数字表示的意义，会读写两位数。
教学难点：了解个位、十位上的数字的意义，会读写两位数教具准备：计数器学具准备：组成计数器的`学具、数位表、数字卡片教学过程：一、引入小朋友们，在我们的桌子上有一些学具，我们动手把它们组装起来，好吗？（学生动手组装学具，增强学生对学习的兴趣）你知道它叫什么名字吗？它的名字叫计数器，下面我们就来认识一下这位新朋友吧。
二、新课讲解1.认识计数器我们这位新朋友它长的什么样呢。
我们一起来看一看吧（出示计数器，学生观察，结合计数器使学生知道从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三们是百位，学生分小组在自己组装的计数器上指出个位、十位、百位，每个小组成员都指一启遍。
2.写数、读数小朋友们，现在，计数器发生了一个小变化，你要仔细看呀（都是在计数器上拔珠，边拔边主学生观察计数器发生了什么变化，学生观察后说出老师在个位上拔了4个珠，在十位上拔了2个珠）我们大家一起来看，我在十位、上拔了2个珠，就在十位上写2，（板书）那么个位上拔了4个珠，就在个位上定几呢？（学生说出写4，师板书），现在十位上的2和个位上的4就组成了一个新的数，你认识它吗？（指导学生读出24，师板书读作：二十四。
矸前面学习了100以内数的组成的基础上，引导学生讨论24的组成：由2个十和4个一组成，再结合计数器使学生明白十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一）三、巩固练习1.采取比赛的形式，学生独立完成教科书上试一试，然后教师任意拔珠，学生以抢答的形式读数。
2.同桌之间比赛，写出1题计数器上表示的数，第2题师生一起进行，读出各数。
学生独立完成后全班交流。
一年级下册数学《数数、数的组成》教案
一年级下册数学《数数、数的组成》教案教案：
课题：数数、数的组成
教学目标：
1. 认识数字0-100的读法和写法。
2. 理解数字的组成和大小关系。
教学重点：
1. 数字0-100的读写。
2. 数字的组成和大小关系。
教学准备：
1. 教学课件或教学板书。
2. 数字卡片和计数器。
教学过程：
Step 1：引入新知识（5分钟）
用数字卡片展示数字0-100，并让学生跟着读。
然后用计数器模拟数数的过程，让学生观察数字的组成和规律。
Step 2：认识数字的读写（10分钟）
通过课件或教学板书，展示数字0-100的读法和写法，让学生跟读和模仿写。
重点讲解数字10-20的读写。
Step 3：合作探究（15分钟）
将数字0-100的卡片混合放在桌上，让学生分组合作，通过观察卡片上数字的组成和大小关系，筛选出某一规律的数字，并将它们按大小顺序排列。
Step 4：巩固练习（15分钟）
让学生分组进行游戏，每组轮流展示一个数字卡片，其他组员要快速判断读法和写法是否正确。
Step 5：小结（5分钟）
回顾今天学习的内容，巩固数字的读写和组成的知识点。
提醒学生在日常生活中多进行观察和练习。
Step 6：作业布置（5分钟）
布置作业：完成教材上的相关练习，练习数字的读写和组成。
教学延伸：
1. 教师可通过拼图、计数器等教具，引导学生进一步认识数字的组成和大小关系。
2. 教师可鼓励学生在日常生活中多进行数数的活动，加深对数字的理解和运用能力。
一年级下册数学教学设计-《数数数的组成》人教版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数字组成相关的实际问题，如“你能找出多少个由数字1和2组成的两位数？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如用计数棒或者磁铁数字来组合不同的两位数。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了100以内数的基本概念、数的组成以及它们在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数字组成的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解100以内数的基本概念。100以内的数是由0到9这10个数字组成的，它们可以单独出现，也可以组合成两位数。这些数字的顺序和大小关系是我们学习数学的基础。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如数字“13”，它是由1个十和3个一组成的。这个案例展示了数字组成在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解数字之间的关系。
1.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学针对性。
2.创设更多有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.加强课堂互动，鼓励学生提问和表达，提高他们的参与度。
4.注重课后辅导，帮助学生及时解决学习中遇到的问题。
举例：让学生通过拆分和组合数字，理解数之间的关系，如10可以拆分为5和5，也可以拆分为2和8。
人教版一年级下册数学-数的组成
人教版一年级下册数学-数的组成
三、巩固练习
1.在下面各数的后面连续数出5个数来。
二十六
二十七 二十九 三十一
二十八 三十
五十八
五十九 六十一 六十三
人教版一年级下册数学-数的组成
六十 六十二
人教版一年级下册数学-数的组成
八十七 八十八 九十 九十二 九十五 九十六
八十九 九十一
九十七
七十九 八十 八十二 八十四
九十八 九十九
八十一 八十三
一百
人教版一年级下册数学-数的组成
人教版一年级下册数学-数的组成
2.数一数，填一填。
（ 6 ）个十和（ ）个4一
（ 7）个十和（ ）个8一
人教版一年级下册数学-数的组成
人教版一年级下册数学-数的组成
四、课堂小结
今天学习了什么？ 100以内的数我们可以一个一个地数，通过今天的学习我们又 学会了新的方法，我们可以十个十个地数，几个十个就是几 十个。
数学一年级 下册
第4单元
100以内数的认识
第2课时 数的组成（1）
一、创设情境，引入新课
1.摆数游戏。
说数字，快速用小棒摆出这个数字，用整捆单数的小棒来表示 这些数字。同桌之间相互玩这个游戏看谁反应迅速棒呢?你打算怎么做？请谁来帮忙？ 可以5个5个的圈起来。
46里面有( )个4十和（ ）个一6。
人教版一年级下册数学-数的组成
人教版一年级下册数学-数的组成
人教版一年级下册数学-数的组成
3 5
人教版一年级下册数学-数的组成
我们再回过头来数数小羊的数量，通过今天的学习，同学们有什 么其他的方法吗？
我们可以十个十个地数，试试谁数的又对又快!
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数 数的组成》教案4
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》教案4一、教学目标1.能够准确数出1-5之间的数字。
2.能够用物品或图形表示给定数字。
3.能够理解数字的组成，如“2”由“1”和“1”组成。
二、教学重点1.让学生能够准确数出1-5之间的数字。
2.让学生能够用物品或图形表示给定数字。
三、教学准备1.数字卡片1-5。
2.各种形状的物品。
四、教学过程1. 导入新知识•让学生看数字卡片1-5，数数几次，让学生熟悉这几个数字。
2. 让学生用物品表示给定数字1.让学生用一种物品表示“1”。
2.让学生用不同的物品表示“2”，并让学生说出“2”的组成，如“1”和“1”。
3.依此类推，让学生用不同的物品表示“3”、“4”、“5”。
3. 操练巩固•让学生互相展示用物品表示的数字，确保每个学生都能准确表示数字。
4. 拓展延伸•让学生尝试用其他形状的物品表示给定数字，如用圆形代表“1”、“2”用方块表示等。
五、课堂小结在本节课上，我们学习了1-5之间的数字，以及理解数字的组成。
希望同学们能够通过日常生活中的练习，巩固这些知识。
六、作业布置1.回家后用家里的物品表示1-5之间的数字，复习本节课的内容。
2.完成《数数数的组成》相关练习册上的练习。
通过这节课的学习，相信同学们对1-5之间的数字有了更深入的了解，也能够用物品或图形表示给定的数字。
希望同学们能够在日常生活中多加练习，巩固这些知识。
以上就是本节课的教案内容，谢谢大家的参与！关键词：数数, 数的组成, 数学, 新课标, 一年级, 下册。
人教版数学一年级下册4.1《数数 数的组成》教案
人教版数学一年级下册4.1《数数数的组成》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生掌握数字1-5的认读和书写。
2.能够用生活中的实际例子理解1-5的数值含义。
3.能够通过各种形式的游戏和活动加深对数的认识。
二、教学重点1.掌握数字1-5的读写。
2.了解数的组成，通过实际例子培养对数的概念。
三、教学难点1.让学生对数字1-5的认识更加深入，理解数字的组成。
四、教学准备1.数字1-5的卡片。
2.数字1-5的图片或实物。
3.活动小道具。
五、教学过程第一步：导入1.复习前面学过的数字1-3，并让学生快速报数。
2.引出本节课的学习目标：学习数字4和5，了解数的组成。
第二步：学习数字4和51.让学生观看数字4和5的卡片，引导学生认读数字4和5。
2.通过数字4和5的图片或实物展示，让学生感受4和5这两个数字在日常生活中的应用。
第三步：数的组成1.通过学生身边的实际例子，引导学生理解数的组成，比如4支铅笔可以用1支、2支、3支和4支铅笔来组成。
2.让学生分组合作，用小道具来组合成数目为4和5的物品，帮助学生理解数的组成。
第四步：巩固练习1.让学生进行数字4和5的书写练习。
2.设计一些游戏和活动，让学生在游戏中巩固对数字4和5的认识。
第五步：课堂小结1.对本节课的内容进行简单总结，强调数字4和5的认读和书写。
2.鼓励学生在日常生活中多加练习，加深对数字4和5的印象。
六、课后作业1.完成《数数数的组成》练习册上相关练习。
2.在生活中观察、认读并书写数字4和5的熟悉物品。
七、教学反思1.本节课教学是否通过示例和实物让学生更好地理解数字4和5的含义？2.学生在课堂上的参与度和学习效果如何？有待哪些方面的改进？通过以上教案，希望能够帮助学生在轻松活泼的氛围中，掌握数字4和5的认读和书写，加深对数的理解，为后续数学学习打下良好的基础。
一年级数学下《数的组成》_58
数数，数的组成1．理解计数单位“一”和“十”。
能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2．掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3．培养学生观察、操作的水平以及同学间的交流与合作的水平。
弄清数的组成。
理解计数单位。
小棒100根、橡皮筋10根、投影片。
一、复习1．看投影片回答问题：1个十和3个一组成()20是()个十组成的4个一和1个十组成()()个十和()个一组成182．投影出示第34页图。
提出问题：(1)上面有几个小朋友？(2个)(2)他们在干什么？(数一数共有几只羊)(3)他们都说了些什么？(有的说大概有100只，有的说比20只多得多……让同学们仔细观察画面，用自己的语言，简单地描述出图片的意思)教师：他们的回答对吗？这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数、数的组成。
二、新授课1．教学例1。
(1)教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆(学生动手操作)。
10个一是多少？(10个一是一十)(板书)是几捆？(一捆)。
继续数出10根捆一捆。
教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？(29根)。
请几个小帮手到台上帮老师带动全班学生数一数。
教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？(30根)10根又要捆一捆，现在一共有几捆？(3捆)(2)教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆？(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆？(10捆)10捆是几根小棒呢？(100根)。
(板书)在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。
如29后面是30，39后面是40……同时每数完整十数就问同学们怎么办？(捆成一捆)教师：数物体的个数能够1个1个地数，还能够10个10个地数，10个十是多少？(10个十是100)2．提升例1(1)数小棒，从三十五数到四十二。
教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下数，一直数到四十二。
(强调数到三十九再数一根是多少)四十二根是几捆又几根？(2)离开实物直接数数，从八十八数到一百。
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1. 52里面有（）个十和（）个一；38里面有（）个一和（）
个十。
2. 27个十是（）和（）个一，48里面有（）个十和（）个一，
100里面有（）个十。
3. 6个十和7个一合起来是（），4个十和7个一合起来是（）。
4. 比44大，比70小，个位是7的数有（）、（）、（）。
5. 7个十和8个一合起来是（）；6个十和4个一合起来是（）。
6. 3个一和9个十组成的数是（）。
7. 最大的一位数是（）；最大的两位数是（）。
最小的两位数是（）。
8. 写出个位是6的两位数：（）、（）、（）、（）、（）。
9. 写出十位是3的两位数：（）、（）、（）、（）、（）。
10. 写出十位和个位相同的两位数：（）、（）、（）、（）、（）。
11. 一个数，个位的数是4，十位的数比个位的数多2，这个数写作（）。
12. 写出十位比个位大3的两位数：（）、（）、（）、（）。
13. 写出个位比十位小4的两位数：（）、（）、（）、（）。
14. 写出十位上是9的单数（）、（）、（）、（）。
写出十位上是3的
双数（）、（）、（）、（）。
15. 比56大，比71小的数有（）、（）、（）、（）。
16. 69添上1是（）,68添上（）是70。
17. 从3,9,7中选两个数能组成的两位数是（）、（），最小的是（)，最
大的是（）。
18. 59的后面一个数是（），40前面的一个数是（）。
19. 一个三位数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是
（）位，
20. 79的相邻数是（）和（）。
21. 48、73、44、79、37、92中，单数有（）个，双数有（）个，个位上
的数和十位上的数相同的有（），把这些数按照从大到小的顺序排列：（）。
22.。