[VIP专享]教案设计 速成汉语基础教程 综合课本3 我特别喜欢夏天1
中班《我爱夏天》教案
中班《我爱夏天》教案
教案标题：中班《我爱夏天》教案
教学目标：
1. 让学生了解夏天的特点和活动。
2. 培养学生对夏天的热爱和向往。
3. 提高学生的语言表达能力和观察力。
教学重点：
1. 夏天的特点和活动。
2. 用简单的语言描述夏天的景色和活动。
教学准备：
1. 《我爱夏天》绘本或图片。
2. 描述夏天的图片或实物。
3. 夏天相关的手工材料。
4. 夏天相关的游戏或活动。
教学过程：
1. 情境导入：老师播放夏天的视频或图片，让学生观察夏天的景色和活动，引
发学生对夏天的向往和热爱。
2. 学习活动：老师向学生介绍夏天的特点和活动，如炎炎夏日、游泳、野餐、
冰淇淋等。
并通过绘本或图片让学生了解夏天的景色和活动。
3. 语言表达：老师带领学生用简单的语言描述夏天的景色和活动，如“太阳很大，天很热”、“我喜欢吃冰淇淋”等。
4. 创作活动：老师让学生进行夏天相关的手工活动，如画夏天的风景、做夏天
的手链等，培养学生的观察力和创造力。
5. 游戏活动：老师组织夏天相关的游戏或活动，如水枪战、扔沙包等，让学生在游戏中感受夏天的快乐和活力。
6. 总结反思：老师和学生一起回顾今天的学习内容，让学生表达对夏天的喜爱和向往，加深对夏天的理解和感受。
教学延伸：
1. 让学生在家和家长一起分享自己对夏天的喜爱和向往。
2. 带领学生到户外感受夏天的气息和活动。
教学评价：
通过观察学生的表现、听取学生的语言表达和参与活动的情况来评价学生对夏天的理解和喜爱程度。
我最喜欢夏天
我特别喜欢夏天一、课型初级汉语综合课二、使用教材《速成汉语基础教程》综合课本第3册第二课（郭志良、杨惠元主编，北京大学出版社2007年第1版）三、教学对象A（零起点）班学生，欧美学生混合班，汉语初学者四、教学内容综合课本第三册第二课我特别喜欢夏天五、教具多媒体课件、板书六、具体教学设计本课共分两讲四课时，每讲两课时（100分钟）第一讲（第一、二课时，100分钟）（一）教学目标1、认知目标（1）语法方面，能够：a正确使用主谓谓语句进行描述b了解“吧”引导的是非疑问句的与调集其表达含义，并能根据语境正确使用。
（2）语言点方面，能够：a 重点掌握“没睡好觉、做……生意、要是……就好了”等用法b听懂简单的天气预报，并能简单的口头介绍当天天气情况c运用所学相关词语介绍某一地区的天气或季节情况（3）汉字方面，能够正确认读课本词语，能够运用汉字正确书写重点词语。
（4）语音方面，老师在语流中进一步纠音正调，使学生能够准确读出“怎么……、……不这么……吧、这是为什么、是吗”等问句的语调。
2、功能及任务（1）听天气预报后，谈某一天的天气（2）介绍自己国家的季节和天气（3）介绍北京的天气3、技能目标（1）能够分组讨论季节和天气的相关话题，也能够就这些话题进行成段表达（2）能够分组谈论天气预报，谈论体育运动或简单介绍某种技能。
（二）具体教学内容及说明1、生词重点生词: 脸色、国家、预报、转、低、气温、度、季、生意2、语法点（1）主谓谓语句：主谓谓语作谓语，小主语跟全句的大主语之间有领属关系或是“话题+评论”结构。
例：她身体很好。
评论（2）“吧”字是非疑问句：已有某种估计，但是不能完全肯定，故而带有一定倾向性地提问。
例：你不是上海人吧？3、重点句型及语言点（1）sb.没睡好/睡一个好觉（2）天气预报说……（3）最喜欢/特别喜欢……，要是……就好了。
（4）天气预报专用语4、课文与功能（1）结合课文讨论季节与天气。
（2）谈论日期、活动安排及某项技能。
对外汉语初级综合课词汇教学教案案例分析——以《我特别喜欢夏天》为例
·203·文艺教研摘 要：近年来 ，案例分析在对外汉语教学研究中运用得越来越多，其在教学实践的作用也越来越明显。
通过案例的分析，可以客观地评价教学过程，可以吸取经验。
本文将教案作为案例的一部分，选取案例的教学对象为汉语初级的留学生，课型是综合课，案例分析的部分为《我特别喜欢夏天》的词汇教学，力求从教案编写的过程中发现词汇教学存在的误区，并提出一些解决的办法。
关键词：教案；词汇教学；案例分析在对外汉语教学中，课堂教学是基本表现形式，对外汉语教学案例大多来源于真实课堂教学和模拟课堂教学，而教案的设计与课堂教学密切相关。
因此，教案的分析可以找出课堂教学的不足，有利于对外汉语教学的完善。
本文选取初级综合课词汇部分教案作为案例进行分析，通过分析教案找出不足并提出建议。
1 教案的构成要素关于教案应当包含的要素，赵金铭先生认为，语言教学教案应当包含教学内容、教学目标、教学程序、教学环节、教学方法、课堂教学活动、教学辅助工具、准备、课下语言实践、作业及检查。
杨惠元先生则认为教案应该包含的内容：课型、教材、教师、教学对象、课题；教学步骤与课时分工；时间；目的与要求；教学重点与难点；教学过程。
设计教案是为教学做准备，教师在设计教案时应该考虑到课堂上可能出现的各种状况。
本文所选的教案主要是词汇部分，词汇部分应当包含的主要环节是旧词复习，新词学习、练习。
因此，词汇教案的分析也是以三个环节为基础进行解析。
2 词汇教学教案案例对比分析2.1 案例展示本节所选的课文是《速成汉语基础教程》综合课本第三册第二课的《我特别喜欢夏天》，所展示的教案部分为词汇教案第一课时生词讲解内容，案例一是北京语言大学郑家平老师设计的教案，案例二是成吉思汗伊赫扎萨克大学汉语言文化学院常丽言设计的教案。
教案分为详细教案和简要教案，详细教案一般是事无巨细的以书面形式呈现；简要教案是把课堂教学活动提纲挈领地写出来。
案例一与案例二相比，案例一偏详细教案，案例二偏简要教案。
2024年幼儿园大班语言教案《夏天》
2024年幼儿园大班语言教案《夏天》一、教学目标1.能够认读课文《夏天》中出现的常用词汇。
2.能够理解课文《夏天》所表达的意思。
3.能够模仿朗读课文《夏天》。
4.能够通过课文《夏天》学习一些关于夏天的常识。
二、教学重点1.认读课文《夏天》中出现的关键词汇。
2.理解课文《夏天》所表达的主题。
3.朗读练习，提高语言表达能力。
三、教学准备1.课文《夏天》的教材材料。
2.图片或实物等辅助教学素材。
3.黑板、彩色粉笔。
4.课堂练习活动所需的材料。
四、教学过程1.引入课文：–利用图片或实物引入夏天的概念，激发学生对于夏天的兴趣。
2.学习课文《夏天》：–教师朗读课文，让学生跟读，帮助学生理解课文的内容。
3.学习关键词汇：–分析课文中出现的关键词汇，让学生逐个认读并理解词义。
4.课文理解：–对于课文的整体内容进行复述，帮助学生理解夏天的特点。
5.语言表达练习：–分组进行夏天相关的语言表达练习，例如用句子描述夏天的天气等。
6.课文朗读：–学生分组或个别朗读课文《夏天》，并进行评价和指导。
7.课文拓展：–结合课文内容，引导学生探讨夏天的气候、穿着，开展相关讨论。
五、课堂练习1.词汇搭配：–让学生根据图片或实物搭配正确的夏天相关词汇。
2.填空练习：–提供相关的句子进行填空，帮助学生巩固课文内容。
3.创作练习：–让学生单独或分组创作一段描写夏天的短文，展示他们对于夏天的理解。
六、课堂总结本节课主要学习了课文《夏天》，帮助学生认识夏天的特点和相关词汇，并通过朗读和练习帮助学生提高语言表达能力，为今后的语言学习打下基础。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够在学习中享受到乐趣，提高自己的语言能力。
2024年中班语言公开课教案《快乐的夏天》
2024年中班语言公开课教案《快乐的夏天》一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言教育活动指导手册》第三单元“美丽的季节”，主要围绕“快乐的夏天”展开。
教学内容包括：章节一《夏天的特点》，详细讲述夏天天气、动植物变化等；章节二《夏天的活动》，介绍夏天孩子们喜爱的活动，如游泳、吃冰淇淋等。
二、教学目标1. 了解夏天的特点，知道夏天天气、动植物的变化。
2. 学会表达自己对夏天的喜爱，能简单描述夏天的活动。
3. 培养幼儿观察、表达、合作能力，激发他们热爱生活、探索自然的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：描述夏天的特点，表达自己对夏天的喜爱。
教学重点：学会用简单的语言描述夏天的活动，培养观察、表达、合作能力。
四、教具与学具准备教具：夏天图片、PPT、故事卡片、录音机、磁带。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示夏天图片，引导幼儿观察、讨论，激发他们对夏天的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲述章节一《夏天的特点》，引导幼儿了解夏天天气、动植物的变化。
（2）讲述章节二《夏天的活动》，让幼儿学会表达自己对夏天的喜爱。
3. 实践活动（10分钟）（1）分组讨论：每组选择一个夏天的活动，讨论如何用简单的语言描述。
（2）小组展示：每组派代表进行展示，其他组员进行评价。
4. 例题讲解（5分钟）出示故事卡片，引导幼儿观察、讲述故事内容，培养他们的表达能力。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用画笔、彩纸等学具制作夏天的手工作品。
（2）分组进行夏天的角色扮演，锻炼幼儿的合作能力。
六、板书设计1. 夏天的特点：天气热、动植物变化。
2. 夏天的活动：游泳、吃冰淇淋等。
3. 幼儿作品展示区。
七、作业设计1. 作业题目：请用简单的语言描述你最喜欢的夏天活动，并画出来。
2. 答案示例：我最喜欢的夏天活动是游泳。
夏天天气热，我和爸爸妈妈一起去游泳池游泳，感觉真凉爽！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
《我喜欢的夏天》教学设计-优秀教案
学科幼儿园年级小班教科书版本及章节凤凰少年儿童出版社，主题四单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称我喜欢的夏天1.单元（或主题）教学设计说明夏天已经悄悄来临，对于孩子们来说，这是一个会带来很多快乐的季节。
小朋友们可以吃到各种新鲜美味的时令蔬菜；还有夏天的水果——葡萄、西瓜、桑葚等；还可以穿上漂亮的花裙子；吃上好吃的冰激凌；可以在夏夜纳凉，欣赏美丽的夜空；还可以泡在泳池里玩水消暑……这样的夏天孩子们可喜欢啦!主题中,我们将从孩子们对夏天的感受入手，寻找夏天的一些特征，激发他们主动探索的兴趣。
同时开展各种有趣的活动，引导幼儿通过亲身感受，了解夏天并感受夏天的美好，保持对周围事物的变化充满兴趣和好奇,懂得夏季外出及高温时的自我保护技能。
希望孩子们在探索过程中，积累、丰富有关夏日的各种经验，充分享受夏天的美好时光，度过一个健康快乐的夏日生活。
2.单元（或主题）学习目标与重点难点1.引导幼儿关注夏天的主要特征，天气热，多雨等，感知和体验夏天的天气对自己生活和活动的影响。
2.鼓励幼儿积极探索和寻找自己感兴趣的夏日里的事物，通过多个感官感受探索大自然的奥秘，运用语言、记录等多种方式表达自己的发现与观点。
3.为幼儿提供一些有趣的探究工具，激发幼儿的探究欲望。
幼儿园多姿多彩的户外环境也将成为他们探索学习的重要场所。
4.邀请家长参与幼儿的学习活动，尝试运用幼儿能够理解的方式一起体验、探索和发现，让幼儿感受到学习与探索的快乐。
5.体验夏季生活的乐趣，喜欢夏季的生活与活动。
6.知道夏季卫生常识及自我保护的方法。
重点：引导幼儿关注夏天的主要特征，感知和体验夏天的天气对自己生活和活动的影响。
难点：积极探索和寻找自己感兴趣的夏日里的事物，通过多个感官感受探索大自然的奥秘，运用语言、记录等多种方式表达自己的发现与观点。
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）。
2024年幼儿园中班教案《夏天》
2024年幼儿园中班教案《夏天》一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第三章《美丽的季节》，详细内容为第一课时《夏天》。
通过本节课的学习，让幼儿了解夏天的特点，感受夏天的乐趣。
二、教学目标1. 知道夏天的季节特点，如炎热的天气、多雨等。
2. 能够用简单的语言描述夏天的事物，培养观察力和表达能力。
3. 喜欢夏天，体验夏天的乐趣，培养热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解夏天的特点，感受夏天的乐趣。
难点：用简单的语言描述夏天的事物。
四、教具与学具准备1. 教具：夏天图片、夏天歌曲、夏天故事书、彩泥、画纸等。
2. 学具：画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过观察夏天图片，引导幼儿说出夏天的特点，如炎热的天气、多雨等。
2. 讲解夏天的事物（10分钟）利用夏天故事书、图片等教具，讲解夏天的事物，如冰淇淋、游泳、夏天服饰等。
3. 实践活动（15分钟）1）让幼儿用彩泥制作冰淇淋，培养动手操作能力。
2）组织幼儿进行夏天服饰搭配游戏，培养观察力和审美能力。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）出示夏天相关的图片，引导幼儿用简单的语言描述图片内容，进行例题讲解。
进行随堂练习，让幼儿模仿描述其他夏天的图片。
5. 夏天歌曲学唱（5分钟）教唱《夏天的歌》，让幼儿感受夏天的氛围。
延伸活动：回家后与家长一起完成夏天主题的手工作业。
六、板书设计1. 夏天2. 内容：1）夏天的特点：炎热的天气、多雨2）夏天的事物：冰淇淋、游泳、夏天服饰3）夏天的乐趣：唱歌、玩游戏、制作手工艺品七、作业设计1. 作业题目：我的夏天描述自己最喜欢的夏天事物，可以用画画或文字形式。
2. 答案示例：我最喜欢的夏天事物是冰淇淋。
夏天的天气很热，吃一个冰淇淋真舒服。
我最喜欢草莓味的冰淇淋，红红的颜色很好看，吃到嘴里甜甜的，真好吃！八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、唱歌等多种形式，让幼儿了解了夏天的特点，感受到了夏天的乐趣。
《快乐的夏天》语言教案精选
《快乐的夏天》语言教案精选一、教学内容1. 夏天的户外活动：包括游泳、捉迷藏、放风筝等。
2. 夏天的自然景观：描述了夏天的花草树木、昆虫等。
3. 夏天的美食：介绍了几种夏天常见的美食，如冰淇淋、西瓜等。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握夏天相关的词汇，如游泳、捉迷藏等；学会运用比喻、拟人等修辞手法描绘夏天的景象。
2. 能力目标：培养学生观察自然、感受生活的能力，提高学生的语言表达和审美能力。
3. 情感目标：激发学生热爱生活、热爱大自然的情感，培养学生积极向上的心态。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运用比喻、拟人等修辞手法描绘夏天的景象。
2. 教学重点：夏天相关的词汇和表达方式；感受夏天的美好。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放夏天的图片，引导学生回忆夏天的快乐时光，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：学习课文《快乐的夏天》，让学生跟读课文，理解课文内容。
3. 课堂讲解：（1）讲解夏天的户外活动，让学生学会相关词汇。
（2）分析课文中的比喻、拟人修辞手法，引导学生学会运用。
4. 实践活动：让学生结合自己的生活经历，用比喻、拟人修辞手法描述夏天的景象。
5. 例题讲解：讲解课后练习题，指导学生进行答题。
6. 随堂练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《快乐的夏天》2. 内容：（1）夏天的户外活动：游泳、捉迷藏、放风筝等。
（2）夏天的自然景观：花草树木、昆虫等。
（3）夏天的美食：冰淇淋、西瓜等。
（4）修辞手法：比喻、拟人。
七、作业设计1. 作业题目：（1）运用比喻、拟人修辞手法，描述你心中的夏天。
（2）列举出你所知道的夏天户外活动，至少三个。
2. 答案：（1）例文：夏天像一个热情的小姑娘，她穿着绿色的裙子，头戴鲜花，手拿冰淇淋，邀请我们一起去游泳、捉迷藏。
（2）答案：游泳、捉迷藏、放风筝等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中的困惑，及时调整教学方法。
2024年幼儿园中班语言精彩教案《快乐的夏天》
2024年幼儿园中班语言精彩教案《快乐的夏天》一、教学内容本教案依据幼儿园中班语言课程要求，选自《幼儿语言活动指导手册》第四章“季节与自然”部分。
详细内容包括：通过故事《快乐的夏天》引入夏天的主题，学习与夏天相关的词汇，描述夏天的活动，以及通过创意表达活动培养幼儿的语言运用能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，掌握夏天相关的词汇，并能用简单的语言描述夏天的特点。
2. 培养幼儿的倾听和表达能力，激发他们对夏天的兴趣和热爱大自然的情感。
3. 通过小组活动，培养幼儿的团队合作意识和创意表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：夏天相关词汇的记忆与运用，以及语言表达能力的培养。
教学重点：夏天的特点及其相关活动的描述，以及创意表达活动的开展。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件《快乐的夏天》，夏天图片，词汇卡片，彩色笔，白纸。
2. 学具：每组一张白纸，彩色笔若干，词汇卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示夏天图片，引导幼儿谈论夏天的感受，引入主题。
a. 提问：“你们觉得夏天是什么样子的？”b. 让幼儿分享对夏天的印象。
2. 故事讲解：播放故事课件《快乐的夏天》，引导幼儿关注故事中的夏天活动。
a. 讲解故事，让幼儿倾听。
b. 针对故事内容进行提问，检查幼儿对故事的理解。
3. 词汇学习：通过词汇卡片，学习与夏天相关的词汇。
a. 展示词汇卡片，教读并解释词义。
b. 邀请幼儿上前展示词汇卡片，并进行小组竞赛。
4. 例题讲解：通过例题讲解，让幼儿学会用语言描述夏天的活动。
a. 给出例句：“夏天，我去海边玩。
”b. 邀请幼儿模仿例句，描述自己的夏天活动。
5. 随堂练习：小组活动，创意表达。
a. 将幼儿分成小组，每组根据提供的词汇和图片，创作一个夏天的故事。
b. 各小组进行展示，其他组倾听并评价。
六、板书设计1. 故事《快乐的夏天》2. 夏天相关词汇：海边、游泳、冰淇淋、太阳、沙滩等。
3. 例句：夏天，我去（海边/公园/游泳池）玩。
《快乐的夏天》语言教案
《快乐的夏天》语言教案一、教学内容1. 夏天的天气特点：炎热、高温、潮湿、雷雨等；2. 夏天的活动：游泳、野餐、露营、捉迷藏等；3. 夏天的生活变化：衣着、饮食、作息时间的调整等；4. 夏天的节日：端午节、儿童节、暑假等。
二、教学目标1. 让学生了解夏天的季节特征，增强对季节变化的认识；2. 通过学习，培养学生热爱生活、积极参与户外活动的兴趣；3. 提高学生的口语表达能力，学会用语言描述夏天的快乐时光。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生在口语表达中运用夏天的特征和活动；2. 教学重点：引导学生掌握描述夏天生活的语言表达方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：作业本、文具盒、课外阅读材料。
五、教学过程1. 情景引入：以夏天的图片和音乐为线索，引导学生谈论夏天的特点；2. 讲解教材：按照教材内容，讲解夏天的天气、活动和生活变化；3. 例题讲解：通过例题，让学生学会描述夏天的活动和方法；4. 随堂练习：让学生运用所学知识，描述自己夏天的快乐时光；六、板书设计夏天的特点：炎热、高温、潮湿、雷雨夏天的活动：游泳、野餐、露营、捉迷藏夏天的生活变化：衣着、饮食、作息时间夏天的节日：端午节、儿童节、暑假七、作业设计1. 作业题目：请用所学知识，写一篇关于《我的夏天》的作文；2. 作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过谈论夏天的特点、活动和生活变化，让学生掌握了描述夏天生活的语言表达方法。
在教学过程中，学生积极参与、踊跃发言，对夏天的认识有了更深入的了解。
但在作业环节，发现部分学生对夏天活动的描述较为简单，需要在课后加强对这部分学生的辅导。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，让学生在家长的帮助下，完成关于夏天的手抄报，进一步丰富学生对夏天的认识。
重点和难点解析：一、教学难点：如何让学生在口语表达中运用夏天的特征和活动1. 针对此难点，教师在教学过程中应注重培养学生的观察能力和想象力。
《快乐的夏天》小班语言教案通用
《快乐的夏天》小班语言教案通用一、教学内容本节课选自《幼儿语言启蒙》教材第三单元《美丽的季节》中的第5节《快乐的夏天》。
详细内容包括：词语理解（夏天、太阳、炎热、冰淇淋等）、简单句型练习（“我喜欢夏天，因为……”）、夏天的故事分享以及夏天的儿歌学唱。
二、教学目标1. 让学生掌握与夏天相关的词语，并能运用到日常对话中。
2. 培养学生用简单句型表达个人观点的能力，增强语言表达能力。
3. 培养学生对夏天美好事物的感知和欣赏，激发对生活的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：句型“我喜欢夏天，因为……”的表达和运用。
2. 教学重点：夏天相关词语的理解和记忆，以及儿歌学唱。
四、教具与学具准备1. 教具：夏天图片、PPT、儿歌CD、词语卡片。
2. 学具：彩色笔、画纸、儿歌歌词单。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示夏天的图片，引导学生说出与夏天相关的词语，如太阳、炎热、冰淇淋等。
2. 新课内容（10分钟）：学习句型“我喜欢夏天，因为……”，引导学生用该句型表达自己喜欢夏天的原因。
3. 例题讲解（5分钟）：教师给出示例，如“我喜欢夏天，因为夏天可以吃冰淇淋。
”，然后让学生模仿练习。
4. 随堂练习（10分钟）：学生分组，用句型“我喜欢夏天，因为……”进行交流，教师巡回指导。
5. 故事分享（10分钟）：教师讲述一个关于夏天的故事，让学生感知夏天的美好。
6. 儿歌学唱（10分钟）：播放儿歌CD，教唱《夏天的歌》，让学生感受夏天的快乐。
六、板书设计1. 夏天的词语：太阳、炎热、冰淇淋、游泳、凉席等。
2. 句型：我喜欢夏天，因为……3. 儿歌：《夏天的歌》七、作业设计1. 作业题目：用句型“我喜欢夏天，因为……”写一段话，描述自己喜欢夏天的原因。
答案示例：我喜欢夏天，因为夏天可以吃到冰淇淋，还可以去游泳。
2. 画一幅夏天的画，展示夏天的美好事物。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对夏天词语和句型的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2024年《夏天》幼儿园优秀教案通用
2024年《夏天》幼儿园优秀教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《我们的四季》，具体内容为第四章《夏天》的第一节。
详细内容包括夏天的气候特点、夏天的活动以及夏天里的动植物等。
二、教学目标1. 让幼儿了解夏天的气候特点，知道夏天是一年四季中最热的季节。
2. 培养幼儿对夏天活动的兴趣，提高他们的观察力和表达能力。
3. 培养幼儿关爱大自然，保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解夏天的气候特点及其对生活的影响。
教学重点：培养幼儿观察、表达和关爱大自然的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：夏天图片、PPT课件、夏天活动视频、动植物标本等。
2. 学具：画纸、彩笔、水彩、调色盘、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）出示夏天图片，引导幼儿观察并说出夏天的气候特点。
播放夏天活动视频，让幼儿感受夏天的乐趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT课件，讲解夏天的气候特点及其对生活的影响。
介绍夏天里的动植物，引导幼儿关注大自然。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用水彩绘制夏天的景色，培养他们的观察力和动手能力。
组织幼儿进行夏天主题的手工制作，如制作夏天帽子、扇子等。
邀请幼儿分享自己的作品，鼓励他们用语言描述夏天的特点。
引导幼儿讨论夏天如何保护自己，避免中暑等。
六、板书设计1. 夏天的气候特点：炎热、多雨、潮湿2. 夏天的活动：游泳、避暑、野餐3. 夏天的动植物：知了、荷花、蜻蜓七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长共同观察夏天的景色，用水彩画记录下来。
2. 答案：夏天的景色画，包括天空、白云、树木、花草等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对夏天有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察大自然，培养他们的环保意识。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行夏天户外活动，如采集树叶、观察昆虫等，让他们在实践中感受夏天的魅力。
同时，鼓励家长参与，共同关注幼儿的成长。
中班语言公开课教案《快乐的夏天》
中班语言公开课教案《快乐的夏天》一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《多彩的季节》，详细内容为第一课时《快乐的夏天》。
通过本节课的学习，让学生了解夏天的特点，学会用简单的语言描述夏天的事物，感受夏天的乐趣。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识夏天的基本特征，如高温、多雨、阳光等，学会用简单的词汇描述夏天的事物。
2. 能力目标：培养学生观察、表达、想象的能力，激发学生对夏天的热爱。
3. 情感目标：通过学习，让学生体验夏天的快乐，培养积极向上的心态。
三、教学难点与重点重点：学会用简单的词汇描述夏天的事物，感受夏天的快乐。
难点：如何引导学生运用想象力，用丰富的语言表达对夏天的喜爱。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、夏天图片、小卡片、故事书。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示夏天的图片，引导学生谈论夏天的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：a. 讲述故事《快乐的夏天》，让学生了解夏天的乐趣。
b. 教师提问，引导学生用简单的词汇描述夏天的事物。
c. 学生分享自己对夏天的感受，教师给予鼓励和指导。
3. 实践活动：a. 让学生分组，每组用画笔、彩纸等学具创作一幅夏天的画。
b. 学生展示作品，其他同学猜一猜画中的夏天事物。
4. 例题讲解：a. 教师出示例题：“夏天来了，小动物们都在干什么？”b. 教师引导学生用学过的词汇和句子进行回答。
5. 随堂练习：a. 让学生模仿例题，用学过的知识描述夏天的场景。
b. 教师巡回指导，给予鼓励和纠正。
六、板书设计1. 《快乐的夏天》2. 内容：a. 夏天的特点：高温、多雨、阳光b. 描述夏天的事物：冰淇淋、游泳、凉席、知了c. 夏天的乐趣：玩水、吃冰淇淋、听知了叫七、作业设计1. 作业题目：请用画笔和词汇描述一下你心中的夏天。
2. 答案示例：夏天来了，天气变得很热。
我喜欢吃冰淇淋，和朋友们一起去游泳。
夏天的晚上，还能听到知了的叫声，真是有趣的季节！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、实践、例题等形式，让学生了解了夏天的特点，学会了用简单的词汇描述夏天的事物。
2024年夏天教案美丽的夏天(优秀篇
2024年夏天教案美丽的夏天(优秀篇一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级下册第七单元《美丽的夏天》。
内容包括：课文阅读，学习夏天相关的词汇、句子和段落；通过课文了解夏天的自然景观和活动特点。
二、教学目标1. 让学生掌握夏天相关的词汇、句子和段落，提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生对夏天美好事物的观察和感受，激发学生对生活的热爱。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点难点：夏天相关词汇、句子和段落的理解和运用。
重点：课文阅读，了解夏天的特点，培养学生的观察和感受能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示夏天的图片，让学生谈谈对夏天的印象，引导学生进入本节课的学习。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受夏天的美好。
3. 词语学习：讲解夏天相关词汇，让学生做好笔记，巩固记忆。
4. 例题讲解：分析课文中的优美句子和段落，让学生学习并模仿写作。
5. 随堂练习：让学生运用所学词汇和句式，进行随堂写作练习。
6. 小组讨论：分组讨论夏天里的趣事，培养学生的合作精神和口语表达能力。
六、板书设计1. 《美丽的夏天》2. 内容：夏天词汇：炎炎、蝉鸣、冰淇淋、游泳等。
夏天句子：夏天的太阳像个大火球，晒得树叶都卷缩起来。
夏天段落：夏天，小朋友们穿着漂亮的裙子，拿着冰淇淋，在树荫下嬉戏。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的夏天词汇和句式，写一段关于夏天的作文。
2. 答案示例：夏天来了，阳光明媚，炎炎的太阳照耀着大地。
树叶变得绿油油的，蝉鸣声声，好像在欢迎夏天的到来。
我和小伙伴们在河边玩耍，捉蝌蚪、放风筝，度过了一个愉快的夏天。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察夏天的事物，用绘画或写作的方式记录下来，与同学分享。
2024年夏天教案美丽的夏天优秀篇
2024年夏天教案美丽的夏天优秀篇一、教学目标1.让学生通过观察、体验和创作，感受夏天的美好。
2.培养学生的审美情趣和创新能力。
3.提高学生的观察力、表达力和团队协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察夏天的事物，用语言、绘画等形式表达夏天的美好。
2.教学难点：引导学生创新思维，运用多种方式表现夏天的特点。
三、教学准备1.PPT课件2.画纸、画笔3.视频素材4.音乐素材四、教学过程第一环节：导入1.教师播放一段夏天的视频，引导学生观察夏天的特点。
2.学生分享观察到的夏天事物，如：绿树、花草、阳光、冰淇淋等。
第二环节：主题活动一——美丽的夏天绘画1.教师出示一幅夏天的画作，引导学生分析画中的元素。
2.学生分组讨论，每组选择一种夏天的元素进行创作。
3.学生在画纸上绘制自己选择的夏天元素，教师巡回指导。
4.学生展示作品，教师点评并给予鼓励。
第三环节：主题活动二——夏天的故事1.教师讲述一个关于夏天的故事，引导学生感受夏天的美好。
2.学生分组，每组根据故事内容，编写一个夏天的剧本。
3.学生进行角色分配，进行剧本表演。
4.教师点评，给予鼓励和建议。
第四环节：主题活动三——夏天的诗歌1.教师出示一首关于夏天的诗歌，引导学生品味诗歌的美。
2.学生分组，每组选择一首夏天的诗歌进行朗诵。
3.学生进行朗诵表演，教师点评并给予鼓励。
4.学生尝试自己创作一首关于夏天的诗歌，教师指导。
2.学生分享自己在课程中的收获和感受。
3.教师布置作业：结合本次课程，用自己喜欢的方式表现夏天的美好。
五、教学反思重难点补充：教学重点：引导学生通过观察和体验，运用语言、绘画和表演等形式表达夏天的美好，同时注重培养学生们的创新思维和审美情感。
教学难点：在绘画和诗歌创作环节，如何激发学生的创新意识，让他们能够独立且富有创意地表达对夏天的感受。
教学过程补充：第一环节：导入师：大家好，你们觉得夏天有哪些美丽的元素呢？生1：夏天的阳光很灿烂。
2024年大班语言教案《夏天》
2024年大班语言教案《夏天》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材的第五章《多彩的季节》，详细内容为第三节《夏天》。
通过本节课的学习，学生将了解夏天的特点，感受夏天的氛围，学习与夏天相关的词汇和句子。
二、教学目标1. 让学生掌握夏天的基本特征，如炎热的天气、丰富的水果、暑假等。
2. 培养学生运用与夏天相关的词汇和句子进行表达的能力。
3. 激发学生对大自然的热爱，培养观察力和想象力。
三、教学难点与重点难点：运用与夏天相关的词汇和句子进行表达。
重点：掌握夏天的基本特征，感受夏天的氛围。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、卡片、挂图等。
学生准备：画笔、画纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示夏天的图片，引导学生说出夏天的特点，如炎热的天气、暑假、丰富的水果等。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示PPT，讲解与夏天相关的词汇和句子，如“夏天、炎热、冰淇淋、游泳、暑假”等。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的图片，运用所学词汇和句子进行描述。
4. 小组活动（10分钟）学生分组，讨论夏天的活动，并用画笔和画纸记录下来。
5. 展示与分享（5分钟）每个小组展示自己的作品，其他同学给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 夏天2. 内容：夏天的特点：炎热的天气、丰富的水果、暑假等夏天的活动：游泳、吃冰淇淋、去海边等与夏天相关的词汇和句子七、作业设计1. 作业题目：请你描述一下你最喜欢的夏天活动，并用上所学词汇和句子。
2. 答案示例：夏天，我最喜欢去游泳。
天气炎热，游泳池里的水清凉宜人。
我会和朋友们一起玩耍，度过一个愉快的下午。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了夏天的特点和相关词汇。
课后，教师可以布置作业，让学生运用所学知识进行表达。
同时，教师可以引导学生关注夏天的其他方面，如夏天的动植物、夏天的习俗等，激发学生对大自然的热爱。
在下一节课中，可以让学生分享自己的作业，并进行交流与讨论，提高学生的语言表达能力。
喜欢夏天教案
喜欢夏天教案教案标题：探索夏天的乐趣教学目标：1. 了解夏天的特点和活动。
2. 培养学生对夏天的兴趣和热爱。
3. 提高学生的观察力和表达能力。
教学内容：1. 夏天的特点：阳光明媚、天气炎热、植物繁茂、水果丰收等。
2. 夏天的活动：游泳、野餐、露营、采摘水果等。
教学准备：1. 夏天的图片和视频资料。
2. 夏天的水果和游泳用具等实物。
3. 学生的绘画和手工材料。
教学步骤：引入活动：1. 展示夏天的图片和视频，引发学生对夏天的兴趣和好奇心。
2. 提问学生对夏天有哪些了解和体验。
探索夏天的特点：1. 呈现夏天的特点，如阳光明媚、天气炎热、植物繁茂等。
2. 让学生观察周围的环境，找出夏天的特点，并进行讨论。
了解夏天的活动：1. 呈现夏天的活动，如游泳、野餐、露营、采摘水果等。
2. 让学生描述自己在夏天喜欢做的活动，并与同桌分享。
培养观察力：1. 给学生展示夏天的水果和游泳用具等实物，让他们观察并描述。
2. 引导学生观察夏天的植物、昆虫等生物，让他们描述所见。
提高表达能力：1. 要求学生根据自己对夏天的了解，进行绘画或手工制作，表达对夏天的喜爱。
2. 学生展示自己的作品，并用简短的语言描述作品背后的意义。
总结活动：1. 回顾学生对夏天的认识和体验，强调夏天的特点和活动的乐趣。
2. 鼓励学生在夏天中积极参与各种活动，发现更多乐趣。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或周围环境中寻找夏天的美好，拍摄照片或录制视频，并与同学分享。
2. 组织夏天户外活动，如野餐、露营或水上运动，让学生亲身体验夏天的乐趣。
评估方式：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度和表达能力。
2. 评价学生绘画或手工作品的创意和表达效果。
教学反思：1. 对学生的兴趣和好奇心进行了有效引导，让他们更加了解和热爱夏天。
2. 鼓励学生进行实际观察和创作，提高了他们的观察力和表达能力。
3. 拓展活动让学生在实践中深入感受夏天的乐趣，增加了学习的趣味性。
夏天综合教案
夏天综合教案教案标题：夏天综合教案教案目标：1. 通过多种活动和资源，帮助学生了解夏天的特点、天气、活动和安全知识。
2. 培养学生的观察力、创造力和合作精神。
3. 提高学生的语言表达能力和学习兴趣。
教案内容：一、课程导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示夏天的特点，引起学生对夏季的兴趣。
2. 学生进行小组讨论，分享他们对夏天的印象和喜好。
二、夏天的天气（15分钟）1. 学生观察和描述夏天的天气特点，如晴天、多云、炎热等。
2. 利用天气图表，学生学习如何记录和分析天气数据。
3. 学生进行小组活动，设计并制作一份夏天天气预报。
三、夏天的活动（20分钟）1. 学生了解夏天的常见活动，如游泳、野餐、露营等。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟夏天的活动场景，提高他们的创造力和合作能力。
3. 学生撰写一篇关于他们最喜欢的夏天活动的短文，并与同学分享。
四、夏天的安全知识（15分钟）1. 学生学习夏天的安全知识，如防晒、防暑、防溺水等。
2. 学生观看安全知识视频，讨论并总结关键要点。
3. 学生设计一份夏天安全宣传海报，以提醒他人关注夏天的安全问题。
五、课堂总结（5分钟）1. 学生回顾今天所学的知识和技能。
2. 学生分享自己对夏天的新认识和体会。
教案扩展：1. 邀请专业人士来班级进行夏天安全知识的讲座或互动活动。
2. 组织学生参观当地的夏季活动场所，如水上乐园、游泳池等。
3. 鼓励学生在家中或社区参与夏天相关的活动，并写下自己的体验和感受。
教案评估：1. 观察学生在小组活动中的合作程度和创造力表现。
2. 评估学生在夏天天气预报和安全宣传海报中的语言表达和设计能力。
3. 收集学生的短文和分享反馈，评估他们对夏天活动的理解和表达能力。
教案指导：1. 在设计活动时，要充分考虑学生的年龄和兴趣，选择适合的内容和资源。
2. 创造积极互动的学习氛围，鼓励学生积极参与讨论和分享。
3. 引导学生思考和总结，帮助他们建立对夏天的全面认识和安全意识。
我最喜欢夏天教案
学习好资料欢迎下载我最喜欢夏天（教案）10级1班王婷一．课型:速成汉语综合课二．教学对象：B班学生，为欧美学生混合班，三个月的汉语基础。
三．教学内容:课文我最喜欢夏天。
四．教学计划：通过这堂课的学习，使学生会朗读课文，掌握课文涉及的词汇和句型的含义及用法。
五．教学重点：课文内容，一年四季的说法，副词“最”的使用，课文涉及的句型。
六．教学难点：副词“最”,“怪不得”句型。
七．教学方法：话题引入法，图示表达法，演绎法。
八．教学过程1．引入：通过幻灯片中四个季节的图片进入话题。
2．课前讨论:让学生说出自己喜欢什么季节并描述这个季节说出喜欢的愿因。
3．展示生词：展示课文中的生词，并解释重点生词。
(给五分钟的时间了解生词和读课文)生词:散步喜欢脸色空调国家预报生意最4．通过课文解释重点生词及需要掌握的句型。
王平：金汉成，你怎么一个人在这儿散步？金汉成：我身体有点不舒服。
王平：怪不得你脸色不好。
金汉成：这几天天气太热，晚上没有睡好觉。
王平：你们国家夏天不这么热吧？金汉成：我家住在山上，夏天不热。
王平：天气预报说，今天晚上晴转阴，有小雨，最低气温20度。
金汉成：太好了，今天晚上可以睡个好觉了。
王平：一年四季，我最不喜欢夏天，看来你也是。
金汉成：不，我最喜欢夏天，要是一年四季都是夏天就好了。
王平：这是为什么？金汉成：我父亲是做空调生意的。
散步：随便走走(作为一种休息)。
在海边散步，饭后散步。
脸色：(1)脸上表现出来的健康状况；气色。
例句：他近来脸色好看多了。
(2)脸上的表情。
例句:看他的脸色，就知道一定有好消息。
怪不得：①表示明白了原因，对发生的某种事情就不觉得奇怪。
例句:他学习非常努力，怪不得他成绩那么好。
②不能责备。
例句：他也是好心，这件事怪不得他。
家住：表示某人的家所在位置，可以是大范围的也可以是具体的地方。
如家住锦州，家住渤海大学附近，家住湖边等。
预报：预先报告(多用于天文、气象方面)。
天气预报：对未来一定时期内的天气状况进行预测。
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2011 - 2012 上半学期作业
教学调查与案例诊断
姓名：常丽言
专业：汉语国际教育
学号: ～。
～。
～。
～
2012 年 1 月 10 日
课堂教学教案设计《速成汉语基础教程》综合课本3
-----我特别喜欢夏天</B>
课程名称：《速成汉语基础教程综合课本3》第二课我特别喜欢夏天</B>
教学对象：本教案的教学对象大约学习了190小时的汉语，掌握的汉语词汇在400个左右
教学目标：1. 通过给出的词语，运用情境，使学生准确体会本课生词的意义和用法，并能够熟
练地运用于交际活动中。
2. 通过导入、操练、归纳、情境练习使学生熟练掌握主谓谓语句和是非疑问句的使
用条件和语法功能，能准确使用一百以上称数法和日期表达法。
3. 通过课文串课，使学生达到准确理解、完整复述的要求。
4. 通过课堂活动的开展，使学生能正确自主的运用是非疑问句进行表达。
教学重点难点：
1. 教学重点：
（1）词语重点：散步、游泳、对面
（2）语法重点：主谓谓语句和是非疑问句。
（3）对话练习重点：日期问答和是非疑问句问答。
2. 教学难点：是非疑问句的用法和一百以上称数法。
教学方法：归纳法、演绎法、对比法、听说法、认知法、任务
法
教学方式：用多媒体课件辅助课堂教学。
教学用具：1. 实物：日历
2. 图片和卡片：自制带有可动指针的钟表一个，展示词语意思的卡片多张，活动所
需要的卡片多张。
教学时数：2课时（100分钟）
教学时间安排：1. 组织教学：1分钟
2. 复习环节：15分钟
3. 学习新课：65分钟
4. 课堂活动：15分钟
5. 布置作业：4分钟
教学过程
组织教学：点名
复习旧课
快速认读下列词语（上节课生词），<a
name=baidusnap1></a><B style='color:black;background-color:#A0FFFF'>PPT</B>展示。
咱们、耽误、比赛、足球迷、门票、看来、体育场、放心、以前、出发、睡觉、一点儿
用自制钟表展示时间，老师提问，学生回答。
（包括“几点零几分、刻、半、差几分几点”的时间表达法）
例如：师：现在几点？师：你几点起床？
生：_________。
生：___________。
任务汇报：根据图片讲述课文内容或编成对话体展示。
（第一课学完后留的课后任务）
学习新课
导入
通过提问导入新课
师：今天天气热/冷吗？你觉得今天天气怎么样？你喜欢什么样的天气？
教师展示四种季节的图片，并问学生喜欢哪一个，同时展示出“四季、春天、夏天</B>、秋天、冬天”这五个词，以及天气图片和词语“小雨，睛，多云，大雪”
（二）学习生词
1. 教师听写生词
散步、游泳、生意、脸色、预报、气温、低、高、雨、雪、晴、阴、爱人、努力、滑冰
2. 教师领读课本生词，学生个别读（每个学生都要读到，教师纠音），学生齐读。
重点生词讲解
离合词“散步、游泳”、自由泳
以旧带新导入新词:
睡觉→睡了一小时觉
散步→散了一会儿步散了半天步
游泳→游了一次泳游了一个半小时的泳
睡觉→睡完觉睡过觉睡好觉
散步→散完步散过步
游泳→游完泳游过泳
离合词，中间加时间或时量词、补语，不可加表示长度的数量词
* 散了三百米步 * 游了五千米泳
但可以用“VP+V...”表示
散步散了三百米游泳游了五千米
睡觉睡得很香散步散得很慢游泳游得很快
自由泳：图片展示
脸色
脸色≠脸的颜色
展示两张图片分别表示“脸色很好、脸色不好”
例句：身体健康的人脸色很好。
他脸色不太好，好像生病了。
预报、白天、夜间、睛、阴、多云、雨、雪、气温、度、转、间、到
运用多媒体播放一段天气预报并展示出词组：
天气预报→听天气预报→每天晚上7点半我都听开气预报
利用图片分别展示“白天、夜间、睛、阴、多云、雨、雪、气温、度”
图片展示：白天睛，最高气温30度夜间阴，最低气温18度。
利用组合图片展示“睛转多云、睛间多云、小到中雨”
练习：课后练习（三）句型（3）
日历和日期表达法、
实物展示：日历
复习“前天、昨天、今天、明天、后天”以及生词“前年、去年、今年、明年、后年”
利用日历引导学生回答：
今天是__年__月__日/号，星期___。
前天是__年__月__日/号，星期___。
昨天是__年__月__日/号，星期___。
明天是__年__月__日/号，星期___。
后天是__年__月__日/号，星期___。
注意：“日”是书面语，“号”是口语。
<B style='color:black;background-color:#A0FFFF'>PPT</B>展示，找学生回答：
我到中国的时间是__年__月__日/号，星期___。
去年考试的时间是__年__月__日/号，星期___。
对面
图片展示：学校（的）对面是人民医院。
我家在河（的）对面。
找两个学生面对面站：玛丽（的）对面是李明/李明在玛丽（的）对面。
展示图片练习：例如：黑板对面是桌子。
（等等）
4. 给学生一分钟时间自己快速复习刚才讲过的重点词语
课文
就课文内容，教师将下列问题展示出来或写在黑板上
金汉成在干什么？为什么？
王才觉得金汉成身体不舒服吗？为什么？
金汉成认为自己身体不舒服的原因是什么？
金汉成的家热吗？为什么？
今天天气预报说天气怎么样？
王才和金汉成都喜欢夏天</B>吗？为什么？
老师读课文或放录音，要求学生带着问题专心听课文内容。
听完一遍课文，教师引导学生逐一回答问题，教师给出答案并展示出来或写在黑板上。
学生逐句跟读，教师解析重点难句，并要求学生记笔记。
全班一起大声齐读一遍课文，分组或轮流朗读一遍课文，教师纠音。
学生就课文提问，教师答疑。
语法
主谓谓语句
给学生看例句：
我身体有点不舒服。
你脸色不太好。
那个女孩眼睛很大。
2 引导学生总结出规律：
身体不舒服，脸色不好，眼睛大→主语2+谓语
领属关系：我的身体，你的脸色，那个女孩的眼睛→主语1的主语2
主主谓谓语句：主语1+（主语2 + 谓语）
3 练习：用下列词组造句，要求组成主谓谓语句：
窗帘这个好看颜色很
腿那个破中学生了摔
掉扣子这件了衣服
是非疑问句
1 导入：复习特殊疑问句，引导学生说出学过的特殊疑问词“多少、几、什么、为什么、哪”，并引导同学们分别举例例如：
你来中国多长时间了？---半年
今天几号？ --今天5号。
你为什么不舒服？ ---因为天气太热，我昨天晚上没睡好觉。
周末你们去哪儿玩？---周末我们去故宫，你也一起去吧。
展示下列句子，句末语气词以及回答的肯否定用特殊颜色突显出来，并请同学们注意，与特殊疑问句进行对比：
A：他是张老师吗？B：是，他是张老师。
/不是，他是李老师。
A: 贝拉小姐喜欢游泳吧？B:是（对），她喜欢游泳。
/不是，她不喜欢游泳。
2 操练：教师给出问题，学生试回答后，教师把答案展示出来
A：你不是上海人吧？B：不是，我是北京人。
/是，我是上海人。
A：她昨天去超市了，对吗？ B：对/不对。
3 小结、归纳：是非疑问句
问题句末语气：
“...吗？/好吗？/行吗？/可以吗？/对吗？”：完全不知道
“ ...吧？” ：知道一点，但不确定
回答：YES/NO（好/不好，行/不行，可以/不可以，对/不对...）
注意：特殊疑问词和“吗、吧”等不可以同时出现在一个句子中。
4 练习：把下列陈述句变疑问句，并做肯定和否定的回答
她是你们学校的校长。
她是你们学校的校长吗？是/不是。
玛丽喜欢小猫。
玛丽喜欢小猫吧？是，她很喜欢。
/她不喜欢。
外面下雨了。
外面下雨了吗？下了/没下。
一百以上的称数法
1 导入：利用数字卡片复习一百以内的称数法
演绎法：将位数词按顺序写出来，分别在下面对应写下数字，然后写出数字读法。