《汉语教程》_第7课教案解析
四年级汉语七课
人教版四年级下册第二单元教学设计
⑴同桌互读互查：同桌互相读课文，每人读一段，合作将这篇文章读完，看是否读正确、流利了；如果你的同桌读得好，请用自己喜欢的方式表扬他，如果你的同桌在朗读时遇到了困难，也请你帮帮他，好吗？
⑵检查生字读音情况：课文读过了，生字词语一定难不倒大家。
据说、笼罩、薄雾、犹如、霎时、余波、恢复、涨高、闷雷滚动、人声鼎沸、踮着脚、浩浩荡荡、山崩地裂、风号浪吼（开火车读，齐读。
）
⑶通过预习，你知道课文先写什么，再写什么，最后写什么吗？
三、朗读感悟、发展语言
１、你们看见过钱塘江大潮吗？老师给大家带来了一段录像，让我们一起来看看。
２、课文中哪些自然段描写了潮来时的壮观景象呢？
３、自由练读三、四自然段，你觉得哪些写潮水的语句你特别喜欢的，就多读几遍，努力读得精彩些，待会读给大家听，并说说你的喜欢的理由或者你的感受，好吗？
四、练习背诵：
⑴优美的词句，这么精彩的段落，你们愿意将它背下来吗
⑵你可以根据板书背诵，也可以根据这些表示描写顺序的提示语来背诵，老师还可以提供录像帮助你背诵……请你选。
《汉语教程》_第7课教案设计
课程作业：《你吃什么》教案课程名称：汉语语言要素技能教学授课教师：梁云学生姓名：朱萌学号：107622012210658年级：2013级专业：汉语国际教育第7课你吃什么？一、教学目标（一）总体目标通过该教材（《汉语教程》上）的十五课，以语音、语法、词语、汉字等语言要素的教学为基础，通过课堂讲练，逐步提高学生听说读写的言语技能，培养他们用汉语进行社会交际的能力。
学完该本教材，学生应能熟练掌握语音部分，掌握2900左右的生词，能够日常交际。
（二）分析教材：《汉语教材》共分为三册，每册又分为上下两册，而该本《汉语教程》上是第一册的上册，共十五课，针对对象是零起点的汉语初学者。
教材建议每课应2学时完成，但由于学生学习能力偏低和班级人数多，应每课分4学时完成，让学生在初级阶段打下扎实的基础。
（三）本课目标1、掌握“一”的变调，熟练运用基本交际语“你吃什么？我吃……”“你喝什么？我喝……”2、能够听辨生词正确发音；能够应用本科生词及句型点餐；流利朗读课文对话；能够书写本课重点生字。
3、对中国人的饮食习惯有一点了解。
4、学会将对话内容转变成段落表达。
二、教学对象1.学生学习汉语时间短，年龄在18-28岁之间。
学生汉语程度较低，自控力不强，应注意说话语速，变换教学方法，避免一成不变；2.学生大部分来自中亚，风俗习惯和宗教信仰均与汉族有一定差异，在理解课文时应关注这方面信息3.学生大部分有俄语背景，生词释义及语法讲解时应多注意进行俄汉对比分析，一定会对教学有帮助。
三、教学重点和难点（一）语音1、“一”的变调2、特指疑问句语调（二）词汇1、动词：吃、喝、要2、名词：馒头、鸡蛋汤、饺子、包子、面条儿3、量词：碗、些（三）语法1、句型“你吃什么？我吃馒头。
”（四）汉字1、独体字：午、头2、合体字：要、些、喝、酒（五）课文1、中国人的主食有哪些；2、大学食堂不供应啤酒，课文中出现只为扩展生词量；四、教学方法1、听说法：语音部分2、图片展示法、举例法：生词部分3、句型法：语法部分五、教具准备1、幻灯片课件；2、游戏卡片；3、教室中的实物六、课时分配本课将用4个学时进行教学，1-2课时主要讲解生词、课文记忆；3-4课时运用生词和课文句型，讲解练习。
《汉语教程(第三版)第二册 上》教案7 我们那儿的冬天跟北京一样冷
第七课我们那儿的冬天跟北京一样冷一、教学重点1.课文2.语法跟……一样/不一样复句：不但……而且……二、教具两种相同或不相同的东西若干四季的图片三、教学要求1.通过课文讲练要求学生在理解课文意思的基础上，能流利地朗读课文并能逐段背说下来。
2.会用“A跟B一样/不一样”表达比较结果相同或不同的意思。
四、教学步骤【第一、二节课】（一）组织教学（二）处理生词1.带领全班背说第六课课文。
2.听写生词（请三四个学生分别到黑板前面听写，每人听写八九个词，其他学生在下面听写）。
3.全班一起认读生词。
4.老师领读生词（全班齐读一遍）。
5.学生个别认读，老师纠正发音和声调。
6.老师组词组句，让全班学生跟说。
老师组的句子要跟课文有关，既要体现语法点又要能结合班上学生的生活学习情况，让学生既有亲切感，又感到有用。
每个句子都尽量让全班每个学生跟说一遍，要求他们懂意思，能流利地说出来，同时还要随时纠正他们的发音和声调、语调。
例如：国家→你是哪个国家的？ /你们国家的时间跟北京一样吗？时差→作们国家跟北京的时差是几个小时？季节→你们国家一年有几个季节？一样→你们的冬天/春天/夏天/冬天跟北京一样冷/暖和/热/凉快吗？气候→你习惯北京的气候吗？不但…而且…→他不但会说英语，而且还会说汉语。
/不但我会说汉语，而且我妹妹也会说汉语。
产生→我对中国历史/中国文化/武术产生了兴趣。
研究→我想研究中国历史。
只是→我只是对北京的历史有兴趣，不想研究历史。
一切→我对改革开放的一切都感兴趣。
开放→中国是一个对世界开放的国家。
(三)处理课文1.引入课文。
2.领读课文两遍。
3.请学生就课文提出质疑，老师答疑。
4.老师就课文提问题，检査学生是不是都懂了。
例如罗兰她们国家跟北京的时间一样吗？季节跟北京一样吗？她们那儿夏天有北京热吗？冬天常下雪吗？玛丽这次考试考得怎么样？麦克哪门功课跟玛丽考得一样？哪门考得不一样？玛丽怎么对中国历史产生了兴趣？玛丽想研究中国历史吗？麦克对什么感兴趣？（三）处理课文1.领说课文：老师说一句，学生跟说一句，既要齐说也要让学生单独说，还要注意纠正发音和声调。
《汉语教程》_第7课教案解析
课程作业：《你吃什么》教案课程名称：汉语语言要素技能教学授课教师：***学生姓名：***学号：*************** 年级：2013级专业：汉语国际教育第7课你吃什么？一、教学目标（一）总体目标通过该教材（《汉语教程》上）的十五课，以语音、语法、词语、汉字等语言要素的教学为基础，通过课堂讲练，逐步提高学生听说读写的言语技能，培养他们用汉语进行社会交际的能力。
学完该本教材，学生应能熟练掌握语音部分，掌握2900左右的生词，能够日常交际。
（二）分析教材：《汉语教材》共分为三册，每册又分为上下两册，而该本《汉语教程》上是第一册的上册，共十五课，针对对象是零起点的汉语初学者。
教材建议每课应2学时完成，但由于学生学习能力偏低和班级人数多，应每课分4学时完成，让学生在初级阶段打下扎实的基础。
（三）本课目标1、掌握“一”的变调，熟练运用基本交际语“你吃什么？我吃……”“你喝什么？我喝……”2、能够听辨生词正确发音；能够应用本科生词及句型点餐；流利朗读课文对话；能够书写本课重点生字。
3、对中国人的饮食习惯有一点了解。
4、学会将对话内容转变成段落表达。
二、教学对象1.学生学习汉语时间短，年龄在18-28岁之间。
学生汉语程度较低，自控力不强，应注意说话语速，变换教学方法，避免一成不变；2.学生大部分来自中亚，风俗习惯和宗教信仰均与汉族有一定差异，在理解课文时应关注这方面信息3.学生大部分有俄语背景，生词释义及语法讲解时应多注意进行俄汉对比分析，一定会对教学有帮助。
三、教学重点和难点（一）语音1、“一”的变调2、特指疑问句语调（二）词汇1、动词：吃、喝、要2、名词：馒头、鸡蛋汤、饺子、包子、面条儿3、量词：碗、些（三）语法1、句型“你吃什么？我吃馒头。
”（四）汉字1、独体字：午、头2、合体字：要、些、喝、酒（五）课文1、中国人的主食有哪些；2、大学食堂不供应啤酒，课文中出现只为扩展生词量；四、教学方法1、听说法：语音部分2、图片展示法、举例法：生词部分3、句型法：语法部分五、教具准备1、幻灯片课件；2、游戏卡片；3、教室中的实物六、课时分配本课将用4个学时进行教学，1-2课时主要讲解生词、课文记忆；3-4课时运用生词和课文句型，讲解练习。
《汉语教程》_第7课教案
课程作业：《你吃什么》教案课程名称：汉语语言要素技能教学授课教师：***学生姓名：***学号：***************年级：2013级专业：汉语国际教育第7课你吃什么？一、教学目标（一）总体目标通过该教材（《汉语教程》上）的十五课，以语音、语法、词语、汉字等语言要素的教学为基础，通过课堂讲练，逐步提高学生听说读写的言语技能，培养他们用汉语进行社会交际的能力。
学完该本教材，学生应能熟练掌握语音部分，掌握2900左右的生词，能够日常交际。
（二）分析教材：《汉语教材》共分为三册，每册又分为上下两册，而该本《汉语教程》上是第一册的上册，共十五课，针对对象是零起点的汉语初学者。
教材建议每课应2学时完成，但由于学生学习能力偏低和班级人数多，应每课分4学时完成，让学生在初级阶段打下扎实的基础。
（三）本课目标1、掌握“一”的变调，熟练运用基本交际语“你吃什么？我吃……”“你喝什么？我喝……”2、能够听辨生词正确发音；能够应用本科生词及句型点餐；流利朗读课文对话；能够书写本课重点生字。
3、对中国人的饮食习惯有一点了解。
4、学会将对话内容转变成段落表达。
二、教学对象1.学生学习汉语时间短，年龄在18-28岁之间。
学生汉语程度较低，自控力不强，应注意说话语速，变换教学方法，避免一成不变；2.学生大部分来自中亚，风俗习惯和宗教信仰均与汉族有一定差异，在理解课文时应关注这方面信息3.学生大部分有俄语背景，生词释义及语法讲解时应多注意进行俄汉对比分析，一定会对教学有帮助。
三、教学重点和难点（一）语音1、“一”的变调2、特指疑问句语调（二）词汇1、动词：吃、喝、要2、名词：馒头、鸡蛋汤、饺子、包子、面条儿3、量词：碗、些（三）语法1、句型“你吃什么？我吃馒头。
”（四）汉字1、独体字：午、头2、合体字：要、些、喝、酒（五）课文1、中国人的主食有哪些；2、大学食堂不供应啤酒，课文中出现只为扩展生词量；四、教学方法1、听说法：语音部分2、图片展示法、举例法：生词部分3、句型法：语法部分五、教具准备1、幻灯片课件；2、游戏卡片；3、教室中的实物六、课时分配本课将用4个学时进行教学，1-2课时主要讲解生词、课文记忆；3-4课时运用生词和课文句型，讲解练习。
六年级汉语教案7
小学六年级汉语第七课教案年月日第一课时教学计划小学六年级汉语第七课教案 年 月 日 第一课时教学计划教学过程 老师播放ppt 课件复习的第一题，让学生填空。
学生一遍读音节，一边思考，回答老师的问题。
1 •听音节，填写声母或韵母：1 a n bi m xi ang x ing m ing b e i y a n sh 引 zh 引，蓝,便，翔，幸，明，北，雁，身，镇2 .听音节，标出声调k a if m g nCngcon ch engzh 6 h a iy eng gu esh i c a iyu cn ，开,放，农，村,城,镇，海,洋，果，实,菜，园3. 听写（略）4. 听录音口吐回答问题：你在哪里做作业？ 一群群大雁从北往哪儿飞？ 我刚才拾到了什么东西？ 深深的地下是什么的家？ 点心是谁做的？羊妈妈带着谁，到哪里，干什么？ 学生各种各样的表达自己的目的。
小结： =: 作业：复习功课::.课后笔记：一■小学六年级汉语第七课教案年月日第一课时教学计划小学六年级汉语第七课教案 年 月 日 第一课时教学计划教学过程 6•读拼音写汉字：老师播放ppt 课件复习的第六题，让学生填空写汉字。
学生一边读音节，一边思考，回答老师的问题。
王小（玉） 应（该） （丢） 了 （东西（叶）子（你）好（怀）抱 石（油）身份（证）， （拔）萝 卜,大（雁），天 （亮）了，迪膀，飞（翔），（蓝）天， （城）镇， （挥） 动，（辽）阔（正）好,（草） 原7•读一读，比一比，注音并组词:hu o ku oy cji cog mi g enm a m C，活 ，阔 ，叶，叫 根 ,跟，买,卖q u di updng b &igchu eng m a，去,丢,旁,榜,床，麻zh m zh cn h a im e ih a ig a i直 ,镇,海每，孩，该小结• •作业：作业：复习功课:课后笔记:小学六年级汉语第七课教案年月日第一课时教学计划教学过程老师播放 ppt 课件复习第八题，让学生组成新字 学生一边读汉字，一边思考，回答老师的问题。
对外汉语教学-汉语阅读教程第一册教案-第七课
第七课教案一、教学目标1.学生能识读并记住生词、词组2.正确书写五个难点汉字：馒、鸡、喝、啤、酒3.按正确的笔画顺序描写汉字4.通过组合、分解汉字，了解汉字结构5.了解饣、口、氵、又等四个偏旁的意义，并写出同偏旁汉字二、教学环节及内容第一课时处理生词1.识读、记住生词和词组吃饭馒头米饭鸡蛋啤酒饺子包子面条面包吃米饭吃饺子鸡蛋汤喝啤酒2.按正确笔画写出下面五个汉字馒：鸡：喝：啤；酒：3.组合汉字与分解汉字（1）组合汉字左右结构口：马那乞尼卑上下结构日：立勿生（2）分解汉字左右结构喝渴馒慢鸡鸭饺较4.了解下面偏旁意义，并写出同偏旁汉字饣：与“食”相关口：与“嘴（口）”相关氵：与“水”相关又：记字符号鸡与鷄5.作业：完成练习与课外练习（1）注音或看拼音写汉字的题要查字典、理解其意义第二课时处理课文要求：（1）理解对话内容，并正确回答问题（2）流利背说短文内容，并能默写1.处理对话（1）学生自己反复朗读课文（2）教师范读，讲解其意思，重要句子A：你们吃什么？B：我们吃饺子A：你们喝什么？B：我们和鸡蛋汤（3）分角色背对话（4）检测背诵效果2.作业：背诵并默写课文预习下一课生字生词第七课练习1.看拼音写汉字Chīfàn hēshuǐjiǎozi miàntiáo jīdàn píjiǔMǐfàn bāozi mántou hēchá2.给汉字注音饭馒要喝鸡啤饺包面条米3.根据偏旁，写出汉字（至少3个）饣口氵又4.写出笔顺馒喝鸡啤酒5.写出五个左右结构的汉字和五个上下结构的汉字左右结构上下结构。
七年级普通版汉语上册第七课教案精品
【关键字】语文、意见、情况、方法、前提、成绩、行动、地方、问题、难点、自主、继续、健康、合作、配合、建设、建立、提出、掌握、措施、突出、关键、精神、需要、重点、能力、方式、作用、办法、水平、任务、检验、分析、培育、纠正、引导、鼓励、帮助、解决、分工、方向、巩固、协调、中心、关心课题第七课给表姐的一封信第（一，二）课时学习字，词语教学目标标一、知识技能1,记住本课词语的字音和字形。
2,理解本课词语的词义和用法。
3,能用本课词语组词组,造句。
二、过程与方法:1、板书课题。
2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。
3、板书词语并一一加以解释,同时让学生口头造句。
三、情感态度与价值观通过这一课同学要学会写信，问候，和关心别人教学重点：记住词语的字音和字形。
教学难点：能用本课词语造句教学方法：讲解法，问答法，讨论法，分析法教学手段：多媒体资料,课本导入新课：1.汉语中我把怎么样的人叫表姐，表妹，表兄，表弟？2.给自己的亲戚，朋友写过信吗？知道汉语书信的格式吗？教学步骤．教师活动1.提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能。
④讲解词语，教学重点词语造句。
⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。
⑥布置布置作业教学内容重点词语示例1.时常：副词，与正常意思相同，表示动作，行为经常发生，例：○1.我时常打扰你，很不好意思。
○2.这几天时常下雨，真讨厌。
○3.在小学，他就时常代表学校参加各类比赛。
2.耍：○1游戏。
例：玩耍，耍笑。
玩弄○2玩弄，戏弄。
例：耍弄，耍猴。
3.甚至：副词，强调突出的事例。
后面常用“都，也”配合。
有时可以放在主语前。
例：○1想起你看电视时那着迷的样子，甚至想起你穿的衣服。
○2过去不要说买汽车，买房子甚至想都不敢想。
○3我来这儿快半年了，去的地方很少，甚至连县城都没去过。
连词，放在并列的名词，形容词，动词，介并短语，小句的最后一项之前，突出这一项。
例：○1现在中国任何地方，甚至在农村，达国际电话也很方便。
【VIP专享】汉语教案第七课
第七课自强不息的钱伟长教学重点：1、本课80个生词的识记。
2、“保险”等六个词语的运用。
3、“遇到”—“遇见”等五组近义词的辨析.4、“万万、为……起见……、横下一条心”等五种句式的运用.5、条件复句的运用.6、“自强不息”精神理念的传达。
教学难点：1、“遇到”—“遇见”等五组近义词的辨析.2、条件复句的运用.3、“自强不息”精神理念的传达。
4、认识钱伟长等院士。
教学参考资料：1、《超越自我》刘墉三联出版社 1999年出版2、《现代汉语》黄伯荣等著高等教育出版社 2000年版课时安排：六课时教学过程：一、导入“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。
”这是诸葛亮在出师表中的名言，他告诉我们生活中会有很多的磨难，我们需要它们，经历之后，我们会成熟，也会成功，那么在本文中钱伟长又是怎样自强不息的呢？钱伟长，男，汉族，1912年10月生，江苏无锡人，民盟成员，加拿大多伦多大学应用数学系毕业，博士，研究员、教授，中国科学院院士。
二、学习课文，理解文意1、教师范读生词，学生跟读；2、范文配乐朗读，学生朗读课文，理解文意，回答课后思考题。
（1）上海大学的校训是谁题写的？答：上海大学校长钱伟长先生。
（2）读中学时钱伟长的成绩怎么样？答：钱伟长在苏州中学念书时，虽然在数理化和英语上下了不少功夫，但是成绩却不尽如人意，而文学和历史成绩则名列前茅。
（3）是什么改变了钱伟长学文科的计划？答：是祖国当时的状况与需要，国家迫切需要科技人才。
（4）一个有科学创新能力的人应该具有什么样的素养？答：应该具有爱国主义精神，有文化艺术修养，拥有学科专业知识。
（5）钱伟长认为办学要拆掉哪四堵墙？答：办学要拆掉学校与社会，教学与科研，各系专业，教与学之间的四堵墙。
三、讲解词语1、生词详解（1）自强不息：自强：自己努力向上；息：停止。
自觉地努力向上，永不松懈。
在句子中作谓语、宾语、状语；含褒义。
电子备课教案样本汉语第七课
学习、探究新知
（合作）
自主
学习、探究新知
（合作）
教学过程：
一、教学内容
（1）老师板书重点词语。
（2）让学生进行分组比赛，解释词语。
（3）老师讲解并纠正学生解释错的有些难词。
二、解释词语:
1、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。
2、（板 书 ） 词语。
3、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。
过程及方法
1. 通过检查预习情况，使学生熟练地掌握本课词语的读音，
意思和词意。组织学生在活动中合作学习，引导学生联系
生活实际理解词义。
2．经过采用讲解法，讨论法，练习法，指导法，培养学生的
自学能力和合作能力。
情感态度及价值观
遵循学生的认知规律，尊重学生已有的认知水平，以学生的发展为准则,激发学生的学习兴趣，营造轻松、和谐的学习氛围，诱发学生在朗读中自主学习词语，组织学生在活动中合作学习，引导学生联系生活实际理解词义。
4、讲解词语同时，让学生口头造句
5、疑难生字
卫、航、衔、理、征、寓、俱、通、朝、达、袭、瞩、健、浩、瀚、拔、6、疑难词语
卫星、航天员、军衔、理论、出征、公寓、俱乐部、通道、朝夕相处、梯队、综合、演练、空间站、奉命、指示、下达、专用、袭人、瞩目、从容、稳健、浩瀚、庄重、定格、刚劲、风采、
7、句型学习
1、曾经和航天员朝夕相处的教练、专家们来了，举着鲜艳花束的少先队员，捧着乐器的军乐队员来了，穿着鲜艳民族服装的少女来了。
由+动词，引出动作的主体。如：“由……组成”“由……担任”“由……（来）主持”“由……（来）完成”
（1）一支由少先队员组成的队伍走过主席台。。
（2）班长由热夏提来担任。
汉语教程第一册上第七课教案
汉语教程第一册上第七课教案汉语教程第一册上第七课教案教学目标•学习相关的汉字和词汇，能够认读和使用。
•学习构成句子的基本语法结构。
•培养学生的听说能力，能够用所学的句型进行简单的对话。
教学内容1.汉字学习：学生认读以下汉字–早上–起床–吃饭–上学–上午–下午–回家–晚上–睡觉2.词汇学习：学生学习以下词汇–早上好–吃早饭–上学去–上午好–下午好–回家路上–晚上好–睡觉觉3.语法学习：学生学习以下句型结构–时间词 + 好–动词 + 时间词4.句子练习：学生用所学的词汇和句型进行对话练习，如：–A: 早上好！–B: 早上好！你吃早饭了吗？–A: 我吃早饭了，你呢？–B: 我还没吃呢，我要上学去。
教学步骤1.导入新课：与学生进行简单的问候，引入新的课程内容。
2.汉字学习：教师将汉字投影或写在黑板上，给学生讲解汉字的笔画和读音，并进行发音练习。
3.词汇学习：教师逐一呈现词汇，并让学生跟读和模仿发音。
4.语法学习：教师通过举例和解释，讲解句型结构和用法，并进行板书。
5.句子练习：教师和学生进行对话练习，可以根据教师提供的问题和回答进行练习，也可以让学生自由组织对话。
6.实践应用：教师设计相关的实践活动，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流和表达。
7.总结归纳：教师对本堂课的重点内容进行总结，并引导学生对所学知识进行归纳和总结。
8.课堂作业：布置相关的作业，如操练课文对话、默写汉字和词汇等。
9.课堂评价：对学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们积极参与课堂活动并提出改进意见。
教学资源•汉字投影或黑板•课本《汉语教程第一册上》第七课•录音设备（可选）•教学活动设计以上是本堂课的教案，希望能对您的教学工作有所帮助。
汉语课程七年级上册第七课_“蛇与庄稼”教案（精选）
汉语课程七年级上册第七课_“蛇与庄稼”教案（精选）第一篇：汉语课程七年级上册第七课_“蛇与庄稼”教案（精选）第八周第七课蛇与庄稼教学目标：知知识与能力：1、自学本课的22个词语，要求会读、理解意思。
重点掌握“捕捉、糟蹋、放肆、呻吟、托、合、淹没、传播、随便、掌握”11个常用词语，要求会读、完全理解并运用。
2、学习本课句型，要求能结合情景使用。
3、学习本课学习提示中列出的关联词语的意义和用法，能够模仿造句。
过程与方法：4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。
情感与价值观：5、学学会真实交际，体会师生之间的真挚感情。
6、学会观察事物之间的练习和发展规律。
教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。
2、掌握课文的内容和结构，能用自己的话叙述。
教学难点：1、理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。
教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法教学用具：课文图片、录音机、磁带、小黑板教学课时5课时教学过程第一课时课时内容：检查课文一《陶罐和铁罐》的词语学习课时目标：通过预习、检查、讲解、使学生熟练地掌握本课的词语，特别是重点词语，要求达到会读、会使用的程度。
按不同的学习方式，检查词语预习情况。
1、分析词语的内部结构，从汉字意义来理解词语的意义和用法。
意愿：意，心愿；愿，愿望放肆：肆，不顾一切，任意乱说话乱做。
显而易见：显，明显；易，容易。
2、对比旧词学习新词捕捉：捉，抓一般指抓住具体的东西。
糟蹋：程度比“浪费、损坏”深指恶意地把物品完全毁坏或；浪费很多。
合：符合；适合传播：散步。
托：委托；让。
“托”带有口语色彩。
检查的步骤1、每一个人在小组内回报学习结果，包括不会的词语。
2、以小组为单位，大家一起做练习一至四题。
汉语拼音第7课备课教案
汉语拼音第7课备课教案第7课备课教案。
一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握汉语拼音中的声母j, q, x和韵母i, u, ü的发音和拼写规则。
2. 能力目标。
学生能够准确地读写包含j, q, x声母和i, u, ü韵母的拼音单词，并能够在实际交流中正确运用这些拼音。
3. 情感目标。
通过本节课的学习，学生能够对汉语拼音产生浓厚的兴趣，培养学生学习拼音的积极态度。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
j, q, x声母和i, u, ü韵母的发音和拼写规则。
2. 教学难点。
学生对于ü韵母的发音和拼写的掌握。
三、教学准备。
1. 教学课件。
2. 拼音教学音频。
3. 拼音教学视频。
4. 拼音教学练习题。
四、教学过程。
1. 创设情境。
通过展示有关j, q, x声母和i, u, ü韵母的图片和视频，引起学生对拼音学习的兴趣。
2. 导入新知。
通过教师的示范和音频的播放，让学生跟读j, q, x声母和i, u, ü韵母的发音。
3. 拼音教学。
1）教师通过课件展示和教学视频播放，讲解j, q, x声母和i, u, ü韵母的发音和拼写规则。
2）教师示范拼写j, q, x声母和i, u, ü韵母的拼音，并让学生跟读。
3）教师出示拼音教学练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
4. 拓展练习。
1）教师让学生分组进行拼音拼写游戏，加深对j, q, x声母和i, u, ü韵母的记忆和掌握。
2）教师播放拼音教学音频，让学生跟读和模仿。
5. 课堂小结。
教师对本节课的重点和难点进行总结，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
6. 作业布置。
布置拼音练习题作业，让学生巩固所学知识。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对j, q, x声母和i, u, ü韵母的发音和拼写规则有了初步的掌握，但对于ü韵母的发音和拼写仍有一定难度。
《汉语教程(第三版)第一册 上》教案7 你吃什么
第七课你吃什么一、教学重点1.课文2.“一”的变调和常用量.同“个”二、教具图片或实物, 向学生展示课文中涉及的几种食品三、教学要求1.通过课文讲练, 让学生流利朗读课文并能背说，学会点菜。
2.让学生通过学习“一个馒头”认识“一”的变调规律;对汉语量词有个初步了解。
知道汉语不能说: 一馒头、一包子、一鸡蛋汤, 而要说:一个馒头、一个包子、一碗鸡蛋汤。
四、教学提示1.汉语的数词“一”是个使用频率很高的词。
它的本调是一声, 单独念、数数或作为号码读时要读本调。
“一”在和其他词语组成的词组中,它的声调要根据后面音节的声调改变。
即, “一”后面的音节是第一、第二、第三声时,“一”要读成第四声; “一”后面的音节是第四声时,“一”读成第二声。
“一”的这种变调规律要通过图示告诉学生。
例如: 一+一声/二声/三声→一读四声(yì): 一天、一年、一本一+四声一读二声(yí):一个、一件、一课、一半2.会话:你吃什么?重点练习怎么点菜。
教会学生几个中国主食的名称，例如“米饭、面条儿、優头、包子、饺子”等。
学会“吃”“喝”“要等几个常用动词，学会“A:你吃什么? B:我吃米饭/面条/馒头/包子/饺子”“A:你喝什么? B:我喝啤酒/鸡蛋汤/茶/咖啡。
”这两组常用句子。
语音练习的重点是“一”的变调。
本课语音练习还增加了多音节连读。
一方面练习课文中“吃”和“喝”这两个常用动词，另一方面也为以后讲动词谓语句做一个铺垫，练习里带轻声的词，多是日常用的餐具和家具,如“刀子、又子、勺子、筷子、剪子、桌子、椅子、柜子”等，一方面练习轻声, 另一方面让学生对这几样东西有个印象, 用心的学生会通过査字典认识这几个词，当然也可以告诉他们词义。
声调搭配是二声与一声、二声、三声、四声和轻声的搭配。
除了语音练习以外, 完成会话和回答间题是必做练习。
写汉字对一些国家的学生来说也是必做的。
4.练习(1) 辨音辨调的第一部分是“头、手、鼻、眼、口、鸡、鸭、牛、羊、狗、饭、菜、果、茶、奶、肉、蛋、糖、烟、酒”等二十个単音节常用词，学生素质好的班可以把词义告诉他们，以便学生随意记忆。
七年级普通版汉语上册第七课教案
七年级普通版汉语上册第七课教案教学目标：1. 让学生掌握本课的生词和重点词语。
2. 让学生学会使用本课所学的句子进行日常交流。
3. 让学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
4. 培养学生的听说能力和团队协作能力。
教学内容：一、课文内容课文：《我的学校》作者：张明课文内容：我的学校位于市中心，是一所历史悠久、环境优美的学校。
学校里有教学楼、实验楼、图书馆、体育馆等建筑。
教学楼里有许多教室，我们每天在那里上课。
实验楼里有实验室，我们可以进行各种实验。
图书馆里有许多书籍，我们可以在那里借阅。
体育馆里有篮球场、排球场、乒乓球桌等，我们可以进行各种体育活动。
二、生词和重点词语1. 生词：（1）中心chéng xīn（2）历史shǐlì（3）优美yōu měi（4）实验楼shíyàn lóu（5）图书馆túshūguǎng chǎng（6）体育馆tǐyùguǎng chǎng2. 重点词语：（1）位于lízhù（2）历史悠久lǎo hóng shǐjì（3）环境优美huán jìng yōu měi（4）教学楼jiào xuélóu（5）实验楼shíyàn lóu（6）图书馆túshūguǎng chǎng（7）体育馆tǐyùguǎng chǎng三、教学步骤1. 热身活动（5分钟）让学生自由交谈，询问他们对自己的学校有什么看法。
引导学生谈论学校的设施和环境。
2. 引入新课（5分钟）向学生介绍本课的课文《我的学校》，并提问：“你们知道课文作者是谁吗？课文主要讲述了什么内容？”3. 生词学习（10分钟）让学生跟读生词，并解释生词的含义。
引导学生用生词造句，巩固记忆。
4. 课文讲解（10分钟）让学生阅读课文，并讲解课文中的重点词语和句子。
《汉语拼音第7课-z-c-s》教案
《汉语拼音第7课 z c s》教案第一课时课时目标1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s。
2.正确拼读z、c、s，正确认读带调的整体认读音节。
教学过程一、情境导入。
今天，是拼音宝宝小i的生日。
(课件出示图片)小i有一个愿望，它希望大家帮它邀请三位新的拼音朋友来参加它的生日会。
那邀请谁呢？（课件出示z、c、s的拼音卡片）这就是我们今天要邀请的三位拼音宝宝，在邀请它们之前我们先来认识一下它们。
【设计意图】创设学生喜欢的过生日的情境，吸引学生的注意力，让学生在为小i找三位新朋友，并邀请新朋友来参加生日会的过程中快乐轻松地学习，激发学生的学习兴趣。
同时，使学生明确了本节课的学习任务，带着任务去学习。
二、学习声母及整体认读音节。
(一)学习声母z和整体认读音节zi。
1.学习声母z。
课件出示插图，观察：这是什么地方？谁在做什么？（树下。
熊在认字。
）（1）教师出示z的卡片，引导学生发现z就是今天要邀请的第一个声母宝宝。
引导学生借助“写字”的“字”试着认读声母z。
学生试读。
（2）教师讲解发音要领：把“写字”的“字”读得轻一些，短一些就是声母z的读音。
（3）教师范读z，学生观察教师发音的口形。
（4）学生练读z，体会发音要领。
开火车读声母z。
（5）引导学生展开想象，联系插图，想办法记住声母z的样子。
（6）引导学生读顺口溜。
我会写字z z z，像个2字z z z。
2.学习整体认读音节zi。
同学们真厉害，认识了声母z。
z去参加小i的生日会了，小i特别高兴，马上走过来和声母z跳起了舞。
瞧，它们组成了一个音节。
课件出示：zi zī zí zǐ zì这样的音节叫整体认读音节。
（1）教师示范，对比声母z和整体认读音节zi，学生认真倾听，找出差别。
(声母z读得轻而短，整体认读音节zi读得长而响亮。
)（2）学生练习认读zi，自由读，指名读，齐读。
小组内练读，指名领读。
八年级上册普通班汉语第七课教案
第七课可爱的小鸟第一课时前提测评：和睦温馨敬畏集邮引导摇篮师范振奋核心毅然关怀纯真教导干劲总体目标：通过本节的学习让学生理解全文的音、形、义，可以将启用用到实践中，经过训练，流利地诵读课文，理解全文的大意，并且可以熟练的通读课文，独立的完成课后练习及家庭作业。
导入新课：同学们，在我们身边有许多鸟类，鸟类是我们的朋友，我们要保护鸟类。
教学目标：（知识目标）掌握词语的音、形、义（能力目标）能够在实践中运用所学的的词语（情感目标）教育学生刻苦学习，培养学生热爱大自然的感情教学重点、难点及其处理方法：（重点）掌握词语的读音及用法（难点）对重点词语的掌握与运用（处理方法）以举例讲解为重点，学生分组练习相结合教学方法：讲授法、练习法、分组讨论法教学方式：教师讲解与学生分组讨论学习形式相结合教学过程：组织教学、导入新课、板书并分析讲解重点词语、能力测试、本课小结及布置作业。
教学内容词语学习：袭：乘其不备，偷偷地进攻。
我们袭击了敌军的大本营。
无家可归：没有家可回，指流离失所。
地震过后，许多人无家可归。
乖乖：顺从，听话。
在小主人的面前，小狗乖乖的做了各种动作。
安家落户：到一个新地方安家，长期居住。
北洲鸵鸟在该动物园安家落户了。
添：增加。
他家添了个孩子，全家人高兴极了。
板书设计：一、掌握词语的音与形二、理解词语的意思三、熟练的运用词语进行练习能力测试：写出近义词孤单缓缓忽然奉献尊敬光泽本课小结：注重学生对词语的音、形、义的掌握，理解词意必能独立使用。
布置作业：熟读课文，抄写词语。
第二课时前提测评：听写并熟读词语台风无家可归乖乖善良淡黄安家落户鲜美歌喉浪漫异乡油亮光泽检查课文的的预习情况总体目标：掌握重点词语与句型；并熟读课文。
导入新课：动物是人类的朋友。
鸟类是我们的天空不再单调，鸟类让我们拥有了幻想的翅膀。
教学目标：（知识目标）掌握重点词语的音、形、义（能力目标）能够在实践中运用所学的的词语（情感目标）教育学生刻苦学习，培养学生热爱大自然的感情教学重点、难点及其处理方法：（重点）掌握词语的读音及用法（难点）对重点词语的掌握与运用（处理方法）以举例讲解为重点，学生分组练习相结合教学方法：讲授法、练习法、分组讨论法教学方式：教师讲解与学生分组讨论学习形式相结合教学过程：组织教学、导入新课、板书并分析讲解重点词语、能力测试、本课小结及布置作业。
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课程作业：《你吃什么》教案课程名称：汉语语言要素技能教学授课教师：梁云学生姓名：朱萌学号：107622012210658年级：2013级专业：汉语国际教育第7课你吃什么？一、教学目标（一）总体目标通过该教材（《汉语教程》上）的十五课，以语音、语法、词语、汉字等语言要素的教学为基础，通过课堂讲练，逐步提高学生听说读写的言语技能，培养他们用汉语进行社会交际的能力。
学完该本教材，学生应能熟练掌握语音部分，掌握2900左右的生词，能够日常交际。
（二）分析教材：《汉语教材》共分为三册，每册又分为上下两册，而该本《汉语教程》上是第一册的上册，共十五课，针对对象是零起点的汉语初学者。
教材建议每课应2学时完成，但由于学生学习能力偏低和班级人数多，应每课分4学时完成，让学生在初级阶段打下扎实的基础。
（三）本课目标1、掌握“一”的变调，熟练运用基本交际语“你吃什么？我吃……”“你喝什么？我喝……”2、能够听辨生词正确发音；能够应用本科生词及句型点餐；流利朗读课文对话；能够书写本课重点生字。
3、对中国人的饮食习惯有一点了解。
4、学会将对话内容转变成段落表达。
二、教学对象1.学生学习汉语时间短，年龄在18-28岁之间。
学生汉语程度较低，自控力不强，应注意说话语速，变换教学方法，避免一成不变；2.学生大部分来自中亚，风俗习惯和宗教信仰均与汉族有一定差异，在理解课文时应关注这方面信息3.学生大部分有俄语背景，生词释义及语法讲解时应多注意进行俄汉对比分析，一定会对教学有帮助。
三、教学重点和难点（一）语音1、“一”的变调2、特指疑问句语调（二）词汇1、动词：吃、喝、要2、名词：馒头、鸡蛋汤、饺子、包子、面条儿3、量词：碗、些（三）语法1、句型“你吃什么？我吃馒头。
”（四）汉字1、独体字：午、头2、合体字：要、些、喝、酒（五）课文1、中国人的主食有哪些；2、大学食堂不供应啤酒，课文中出现只为扩展生词量；四、教学方法1、听说法：语音部分2、图片展示法、举例法：生词部分3、句型法：语法部分五、教具准备1、幻灯片课件；2、游戏卡片；3、教室中的实物六、课时分配本课将用4个学时进行教学，1-2课时主要讲解生词、课文记忆；3-4课时运用生词和课文句型，讲解练习。
七、教学步骤1-2学时：复习-导课-生词讲解-生词认读练习–生字书写-课文学习-课文理解练习-布置作业3-4学时：听写-生词闪读练习-语音练习-看图说话练习–扩句游戏–成段表达-布置作业八、教学内容1-2课时（90分钟）一、课时目标1、认读并理解本课16个生词；2、能够正确书写练习7的前7个生字；3、熟练朗读课文对话，理解课文内容。
二、教学环节问候学生，检查考勤。
（一）复习环节15分钟1．闪读生词：贵姓、您贵姓、问、请问、这是、谁的、谁的书、哪国人、他是哪国人、中国、我去中国、中文、杂志、中文杂志、学习、学习汉字、名字、你叫什么名字。
2．生词认读：利用各国国旗图片，认读国家和语言等生词；3.口语问答：利用教室实物和人，复习“他是谁”“这是什么”。
4.任务汇报：请2位同学表演课布置的介绍同学的任务，如“这是我的朋友，他叫萨沙，是吉尔吉斯人。
他学习汉语”。
（二）新课学习（73分钟）1导入环节（3分钟）两位同学说得都很好，看来上节课的内容大家已经没问题了。
接下来，我们要学习新课，第7课《你吃什么？》（板书）老师问大家，早上吃饭了吗？哦，有的同学吃了，有的没有吃。
那你们喜欢吃什么？我们今天看看，在中国大学生都吃什么。
2学习新内容（70分钟）1）．词语学习（30分钟）A：领读生词：首先，我们来学习今天的生词。
同学们先跟老师读一下儿，老师读一遍，你们读两遍，读的时候看一下后边的俄语翻译。
（纠正发音）同学们注意这几个词，来在跟老师读一遍。
B：生词理解：大家读得都很认真，老师来讲一下生词的意思。
a)zhōng wǔzǎo中午wǎn早上上午中午下午晚上10:00 14:00 16:00 20:00用时间轴的图示，讲解词语“中午”，北京时间和新疆时间，补充词汇：早上、晚上、上午、下午；（书写“午”）b）用“馒头”的图片释词，并引出量词“个”（书写“个”“头”）c）用“鸡”引出“鸡蛋”，用“鸡蛋”引出重点生词“一些”“六个鸡蛋=一些鸡蛋”d）用图片释词：饺子、包子、米、米饭，并强化重点词语“一些”，引出量词“碗”（书写“子”“米”）e）图片释词：面条、鸡蛋汤f）吃、喝的搭配，吃固体，喝液体。
注意“喝汤”。
请学生造句。
（书写“吃”）g)“要”，要吃米饭，要喝汤（书写汉字“要”）C：齐读生词：每个读三遍D：认读生词：把书合起来，根据提示认读。
课后练习第2题2）．课文学习（25分钟）A领读一遍课文。
（注意词重音和语调、语速）1-2分钟B让学生齐读一遍，然后分组分角色朗读。
（其他同学听完后给他们纠错，评出出错最少的小组给予表扬）2-3分钟C.理解课文。
根据课文内容提问问题。
4分钟PPT展示问题：a、娜塔莎中午去哪儿吃饭？b、娜塔莎吃什么？她要吃几个？c、沙萨吃馒头吗？他要吃什么？d、娜塔莎喝什么？e、萨沙喝什么？D. 学生把书合起来，在老师的帮助下，读一遍课件上不带拼音的课文。
2分钟E.请2-3名学生根据课件展示的句子完成对话。
部分句子被遮起来。
开始遮住少量句子，越来越多。
照顾学优生、学差生。
5-6分钟F.将课文中的对话改写成连贯的段落，让学生齐读一遍。
2-3分钟G．遮住一部分再让学生完成短文。
直到完全没有提示，学生背出短文。
5分钟3）．课堂活动（10分钟）A、游戏游戏规则：每组两名同学A、B进行游戏，A B同学根据图片提示点菜。
如图片上出现包子，B问A“你吃包子吗？”然后包子被打“√”或“╳”A根据情况回答“我吃包子”或“我不吃包子”。
最终完成配餐。
进行2-3组，最快完成配餐的一组同学获得奖励，享受全班掌声5秒钟。
B每组游戏结束后，全班同学以短文形式复数对话内容。
4）.教学小结（5分钟）同学们今天表现太棒了，看看我们今天都学习了什么？我们学习了食堂里的吃的东西，有哪些？对，有馒头、米饭、包子、饺子、面条，还有鸡蛋汤。
大家去食堂吃饭就可以用到我们学的句子了。
我们还学习了“一些”，什么时候用呢？对了，是在东西很多的时候用，可以有“一些”什么？好，一些鸡蛋、一些包子……那么“一碗”怎么用啊？一碗面条儿，一碗鸡蛋汤……我们今天学的东西真多，大家给自己鼓鼓掌！非常好，但是同学们回家也要学习汉语啊，不要忘记了。
老师给你们“一些”家庭作业。
3.作业布置（3分钟）1）按照今天学习的短文，根据自己的情况改变一段话，下节课表演。
2）课后练习第7题前七个生字写在练习本上，调节课听写。
3）课后练习第3题写在书上。
九、板书设计3-4课时（90分钟）一课时目标1、掌握“一”的变调；2、熟练运用本课句型点餐；3、能够正确书写7个汉字。
二、教学环节问候学生，检查考勤。
（一）复习环节15分钟1．听写：头、中午、下午、要几个、五个、吃米、去哪儿。
2．生词认读：以闪读方式展示生词及短语。
吃饭、吃米饭、食堂、去食堂、鸡蛋、鸡蛋汤、一些、一些馒头、饺子、饺子和包子、面条儿、一碗面条儿、酒、啤酒3.口语问答：利用图片复习“你吃什么”“这些是什么”。
4.任务汇报：请2位同学表演介绍朋友吃什么，不吃什么，如“中午我和萨沙去食堂吃饭。
我吃馒头，和咖啡。
他不吃馒头，吃米饭。
不喝咖啡，喝鸡蛋汤。
”。
（二）新课学习（73分钟）1导入环节（3分钟）两位同学说得都很好，看来课文大家都明白了。
接下来，我们要做一些练习，学习更多词语。
今天我们还是学习第七课，你吃什么？（板书）。
上节课我们学习了中国大学生在食堂吃什么？那在你们国家同学们吃什么？我们一起来看看老师说的对不对。
2练习内容（70分钟）1）．替换练习（15分钟）A：图片展示烤包子、面包、馕、抓饭、面条儿、牛奶、咖啡、红/绿茶、果汁、酸奶，汉字及拼音同现。
一杯B：领读这些词，并让学生认读。
C：用上面的图片练习对话。
给出例句。
2）．语音练习（30分钟）同学们说的都不错，但是声调还有一点问题，没关系，我们一起努力学习，大家以后说汉语就能像老师一样了。
今天，我们学习一下“一”的不同读音。
我们以前学过“不”这个词，他在不同的汉字前面有不一样的读音。
A展示“不”的变调图2分钟B 课后练习1的第（4）小题，幻灯片同时展示。
老师领读1遍，学生跟读2遍。
个别学生读。
5分钟C.展示讲解“一”的变调图。
2分钟D.练习1的第（3）小题，老师领读1遍，学生跟读两遍。
随后，个别学生认读。
（板书）5分钟E.课后练习1第（1）小题，听辨，老师读，学生判断声调。
全班齐达兼个别学生回答（照顾学差生）5分钟F.第1题第（2）小题请学生朗读（照顾学优生），全班同学帮助朗读者找错。
最后由老师领读一遍。
3分钟G．课后练习第1题第（5）（6）题，接龙朗读。
第一个同学读2-3个词，老师随机喊停并让下一位同学接着读。
最后老师纠音。
5分钟3）．课堂游戏活动（10分钟）游戏规则：老师给出第一个词组：“食堂”，并将接力球抛给学生A，学生A 需要说“去食堂”再将球抛给老师，老师问“谁去食堂”并将球抛给学生B，学生B回答“萨沙去食堂”再给老师，老师问“萨沙去食堂做什么？”抛给C……形成完整句子“萨沙去食堂吃饭”，老师领读一，学生跟读两边。
3-4轮（难度低的给学差生，难度大的给学优生，覆盖全班同学）A组准备句子：a邮局去邮局我去邮局我去邮局寄信。
b学校去学校他去学校他去学校学习。
c银行去银行小明去银行小明去银行取钱。
d北京去北京丽丽去北京丽丽去北京学汉语。
B组准备句子a 包子三个包子吃三个包子萨沙吃三个包子。
b 书一些一些中文书这是一些中文书。
c 汤鸡蛋汤一碗鸡蛋汤娜塔莎喝一碗鸡蛋汤。
d 饺子吃饺子不吃饺子丽丽不吃饺子。
4）汉字教学：饭、些、包、面、条、喝、酒. （10分钟）5).教学小结（5分钟）同学们今天表现太棒了，看看我们今天都学习了什么？我们学习了大家在自己国家吃的东西，有什么？对有面包、牛奶、馕、烤包子……同学们回家也可以教一教爸爸妈妈。
我们还学习了“一”在不同的汉字前面，不同的读音。
怎么读的？大家看黑板。
好，我们最后还做了一个游戏，教大家怎么正确地说汉语句子。
我们今天学的东西真多，大家给自己鼓鼓掌！非常好，但是同学们回家也要学习汉语啊，不要忘记了。
老师给你们一些家庭作业。
3.作业布置（3分钟）1）课后练习第5题，大家自己学习一下，下节课认读。
2）课后练习第7题后七个生字写在练习本上，下节课听写。
3）课后练习第4题写在书上。
九、板书设计十、教学反思1.总结“精彩”之处2.查找不足3.采撷学生思维的“火花”4.学生档案袋的填写。