1.章末整合课件【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共7张PPT)
合集下载
章末整合【新教材】人教版高中生物必修一教学课件
章末整合课件【新教材】人教版高中 生物必 修一
章末整合课件【新教材】人教版高中 生物必 修一
一
二
常见的原核生物 细 菌 :“ 菌 ” 字 前 常 带 有 “杆、球、螺旋、弧”字 放线菌、链霉菌 蓝细菌:念珠蓝细菌、颤 蓝细菌、色球蓝细菌、 发菜 衣原体、支原体(无细 胞壁)、立克次氏体
易与之混淆的真核生物
章末整合课件【新教材】人教版高中 生物必 修一
一
二
解析:原核细胞具有细胞结构,而病毒没有细胞结构,两者不存在 包含关系;细菌病毒就是噬菌体,二者是指同种生物;蓝细菌是原核 细胞;生命系统包含生态系统,两者是包含关系,而不是并列关系。
答案:B 名师点睛(1)分析此类问题要借助数学中集合的思想,明确各成分 之间的包含关系。 (2)解答此类问题时,要准确记忆和理解各生物类群的归属、原核 生物与真核生物结构的异同及生物学概念的内涵和外延。
章末整合课件【新教材】人教版高中 生物必 修一
章末整合课件【新教材】人教版高中 生物必 修一
一
二
(1)补充完善图中相应细胞结构的名称。
①
;②
;⑧
。
(2)图中属于原核细胞的是
。
(3)图B细胞代表能够进行光合作用的自养生物的依据是什么?
(4)上述细胞在基本结构上的统一性表现在哪些方面?
答案:(1)核糖体 拟核 细胞核
(2)A、B
(3)图B细胞含有藻蓝素和叶绿素。
(4)细胞膜、细胞质、核糖体和遗传物质。
章末整合课件【新教材】人教版高中 生物必 修一
章末整合课件【新教材】人教版高中 生物必 修一
一
二
名师点睛关注原核细胞、真核细胞的4个“不等同于” 1.能进行光合作用的生物不等同于真核生物,如蓝细菌是原核生 物,细胞中无叶绿体但含有叶绿素和藻蓝素,能进行光合作用。 2.能进行有氧呼吸的生物不等同于真核生物,如需氧型的原核生 物的细胞质和细胞膜上含有与有氧呼吸有关的酶,虽然没有线粒体 但也能进行有氧呼吸。 3.原核生物不等同于原生生物,原生生物是低等的单细胞真核生 物,如草履虫、变形虫等。 4.没有细胞核的细胞不等同于原核细胞,如哺乳动物成熟的红细 胞无细胞核,但属于真核细胞。
人教版高中生物必修一PPT课件
细胞生长、分化的过程及意义
细胞生长：细胞通过分裂产生新细胞，新细胞经过生长过程逐渐形成具有特定形态、结 构和功能的组织和器官
细胞分化：不同种类的细胞在生长过程中逐渐产生出形态、结构和功能上的差异，形成 具有特定功能的细胞群
意义：细胞生长和分化是生物体生长发育的基础，也是生物体正常生命活动的重要保障
THANK YOU
汇报人：
核仁：与某种$RNA(rRNA)$的合成以及核糖体的形成有关
在代谢旺盛的细胞中，核孔的数目较多
生物体内的物质基
04
础
氨基酸、蛋白质的结构和功能
氨基酸的种类和结构特点
蛋白质的结构和功能
蛋白质的合成和分解代谢 过程
蛋白质的功能和作用
核酸的结构和功能
核酸的种类：DNA和RNA
核酸的基本单位：核苷酸
观察细胞分裂的实验方法与技术
实验原理：介绍实验的原理和目的 材料用具：介绍实验所需的材料和用具 实验步骤：详细描述实验的操作步骤和注意事项 结论分析：对实验结果进行总结和分析，得出结论
设计并实施简单的生物学实验研究方案
确定研究课题 设计实验方案 进行实验操作 分析实验结果并得出结论
YOUR LOGO
YOUR LOGO
20XX.XX.XX
人教版高中生物必修一PPT课 件
,a click to unlimited possibilities
汇报人：
目 录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 高 中 生 物 必 修 一 课 程 简 介 03 生 物 细 胞 的 结 构 和 功 能 04 生 物 体 内 的 物 质 基 础 05 生 物 体 的 生 命 活 动 06 生 物 圈 中 的 人 体 生 命 活 动 调
人教版高中生物必修一全册课件PPT
由两分子氨基酸分子缩合而成的化合物，叫做二肽。 由多个氨基酸分子缩合而成的，含有多个肽键的 化合物，叫做多肽。多肽所呈的链状结构叫做肽链。 多肽链具备一定的空间结构后即为蛋白质。因此 蛋白质与多肽的差别在于有无空间结构。
2. 氨基酸、多肽和蛋白质的关系
失去水的分子数 蛋白质的分子量
肽键数 氨基酸数
第二章 组成细胞的分子
第2节 生命活动的主要承担 者——蛋白质
蛋白质主要由C、H、O、N4种化学元 素组成，很多还含有S、P等元素。
蛋白质是由多种氨基酸按照不同的 方式结合形成的，氨基酸是组成蛋白质的 基本单位。
一、氨基酸及其种类
结构通式为：
R
NH2 C COOH
H
每种氨基酸分子至少都含有一个氨基(—NH2) 和一个羧基(—COOH)，还有一分子氢和一个特有的 R基团，它们都连在同一个碳原子上。此碳原子叫 中心碳原子。
病毒一旦离开活细胞，就不再表现生命现象。
二、生命活动离不开细胞 实例1：草履虫的运动和分裂
草履虫是一种什么样的生物？草履虫还能完 成哪些生命活动？
草履虫是单细胞生物，还有摄食、呼吸、生长、 生殖、应激性
自然界中还有哪些生物的结构与草履虫相似？
衣藻
变形虫
酵母菌
如果没有完整的细胞结构，就不可能完成这些
羧基数分别是（ D ）
A.746和764 B.760和760 C.762和762 D.4和4
4.下列叙述中，哪项是对蛋白质功能的高度概括
（ D）
A.细胞和生物体重要的结构物质 B.收缩、运输、免疫等活动的物质基础 C.调节细胞和生物体新陈代谢的重要物质 D.生命活动的主要体现者
B 5.蛋白质和多肽的主要区别是在于蛋白质（ ）
2. 氨基酸、多肽和蛋白质的关系
失去水的分子数 蛋白质的分子量
肽键数 氨基酸数
第二章 组成细胞的分子
第2节 生命活动的主要承担 者——蛋白质
蛋白质主要由C、H、O、N4种化学元 素组成，很多还含有S、P等元素。
蛋白质是由多种氨基酸按照不同的 方式结合形成的，氨基酸是组成蛋白质的 基本单位。
一、氨基酸及其种类
结构通式为：
R
NH2 C COOH
H
每种氨基酸分子至少都含有一个氨基(—NH2) 和一个羧基(—COOH)，还有一分子氢和一个特有的 R基团，它们都连在同一个碳原子上。此碳原子叫 中心碳原子。
病毒一旦离开活细胞，就不再表现生命现象。
二、生命活动离不开细胞 实例1：草履虫的运动和分裂
草履虫是一种什么样的生物？草履虫还能完 成哪些生命活动？
草履虫是单细胞生物，还有摄食、呼吸、生长、 生殖、应激性
自然界中还有哪些生物的结构与草履虫相似？
衣藻
变形虫
酵母菌
如果没有完整的细胞结构，就不可能完成这些
羧基数分别是（ D ）
A.746和764 B.760和760 C.762和762 D.4和4
4.下列叙述中，哪项是对蛋白质功能的高度概括
（ D）
A.细胞和生物体重要的结构物质 B.收缩、运输、免疫等活动的物质基础 C.调节细胞和生物体新陈代谢的重要物质 D.生命活动的主要体现者
B 5.蛋白质和多肽的主要区别是在于蛋白质（ ）
人教版高中生物必修一全册教学课件
成就 揭示人体在器官 水平的结构 指出器官由组织 构成
罗伯特·虎克
用显微镜观察植物的木栓组织 发现木栓组织由许多小室组成,并把“小室”称为细胞
列文虎克
用自制的显微镜观察
观察到 不同形态的细菌、红细胞和精子 等
科学家 马尔比基
施莱登 施旺 魏尔肖
获取证据的方法或技术 用显微镜广泛观察 科学观察和归纳概括的结合 归纳总结
1
第1章 走近细胞
第 1 节 细胞是生命活动的基本单位
学习目标
1.通过分析细胞学说建立的过程,概述细胞学说的内 容、意义,归纳出植物和动物在结构上具有一致性, 形成生物界是统一的观念,认同细胞学说的建立是 一个不断修正和发展的过程,进而认识科学发展的 基本特点。
2.从系统的生命视角看生命世界,阐明生命活动离不 开细胞,认同细胞是基本的生命系统。
(2)一个湖泊里所有的鱼是一个种群吗?为什么?
提示：不是。因为种群是指在一定的区域内,同种生 物的所有个体形成的一个整体,而一个湖泊里的所有鱼 不是同一物种。
(3) 一 定 区 域 内 所 有 的 动 植 物 是 一 个 群 落 吗 ? 为 什 么?
提示：不是。因为群落是由同一区域内的所有生物组 成的,“一定区域内所有的动植物”未包括微生物等其他 生物。
(2)施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织,却归纳 出“所有的动植物都是由细胞构成的”,这一结论可信吗? 为什么?它对生物学研究有什么意义?
提示：可信。因为在细胞学说的建立过程中,科学家不 仅运用了不完全归纳法,还揭示了动植物的个体与细胞的内 在规律性关系,这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具可 信度。这一结论阐释了植物和动物在结构上的一致性,打破 了植物学和动物学之间的壁垒,也推动了人们对细胞开展深 入的研究。
4.章末整合课件【新教材】人教版高中生物选择性必修一
-1-
统编版优秀公开课课件下载PPT课件4. 章末整 合 课件【新教材】人教版（2019）高中 生物选 择性必 修一(共 7张PPT )人教 版部编 版
课前篇自主预习
统编版优秀公开课课件下载PPT课件4. 章末整 合 课件【新教材】人教版（2019）高中 生物选 择性必 修一(共 7张PPT )人教 版部编 版
课堂篇探究学习
统编版优秀公开课课件下载PPT课件4. 章末整 合 课件【新教材】人教版（2019）高中 生物选 择性必 修一(共 7张PPT )人教 版部编 版
统编版优秀公开课课件下载PPT课件4. 章末整 合 课件【新教材】人教版（2019）高中 生物选 择性必 修一(共 7张PPT )人教 版部编 版
统编版优秀公开课课件下载PPT课件4. 章末整 合 课件【新教材】人教版（2019）高中 生物选 择性必 修一(共 7张PPT )人教 版部编 版
一
二
一、特异性免疫和非特异性免疫的判断
课堂篇探究学习
统编版优秀公开课课件下载PPT课件4. 章末整 合 课件【新教材】人教版（2019）高中 生物选 择性必 修一(共 7张PPT )人教 版部编 版
课堂篇探究学习
一
二
例2下图为人体免疫反应的部分图解,a、b、c、d表示相关的免疫
细胞,则相关叙述正确的是( )
A.a、b、d均能特异性识别抗原 B.c细胞的裂解死亡属于非特异性免疫 C.d细胞通过分泌细胞因子消灭抗原 D.Ⅰ可表示体液免疫的部分过程,Ⅱ属于细胞免疫的部分过程
统编版优秀公开课课件下载PPT课件4. 章末整 合 课件【新教材】人教版（2019）高中 生物选 择性必 修一(共 7张PPT )人教 版部编 版
统编版优秀公开课课件下载PPT课件4. 章末整 合 课件【新教材】人教版（2019）高中 生物选 择性必 修一(共 7张PPT )人教 版部编 版
新教材人教版高中生物必修一全册精品教学课件
【解析】1665 年，英国科学家罗伯特·虎 克观察到植物的木栓组织是死细胞，他既 是细胞的发现者，也是细胞的命名者，A 项错误；17 世纪，荷兰磨镜技师列文虎克 观察了许多活细胞，但并不是他命名了细 胞，B 项错误；细胞学说的建立者主要是 德国科学家施莱登和施旺，C 项正确； “细胞通过分裂产生新细胞”是魏尔肖提 出的，D 项错误。 【答案】C
例1
难度★☆☆ 典型★★☆
很多科学家在细胞学说建立的过程中作出了
突出贡献。下列说法中符合事实的是（ ）
A. 德国科学家施莱登和施旺发现细胞并创立
了细胞学说
B. 细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细
胞
C. 德国科学家魏尔肖指出“所有的细胞都来
源于先前存在的细胞”
D. 细胞学说揭示了生物的多样性
【解析】 细胞的发现者是英国科学家罗伯特·虎克，A 项错 误。 细胞学说是针对动植物而言的，认为一切动植物都 由细胞发育而来，B 项错误。 德国科学家魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细 胞”。他的名言是：“所有的细胞都来源于先前存 在的细胞”，C 项正确。 细胞学说使人们认识到各种生物之间存在着共同的 结构基础，体现了生物的统一性，没有揭示生物的 多样性，D 项错误。 【答案】C
人教版高中生物必修第一册全册精品课件课件
细胞是生命活动的基本单位
学习目标 1.分析细胞学说的内容和意义。（生命观念、科学思维） 2.举例说出生命活动建立在细胞的基础上。(生命观念，科学思维） 3.举例说出生命系统的结构层次。(生命观念，科学思维） 4.认同细胞是地球上最基本的生命系统。（社会责任）
【解析】施莱登和施旺只研 究了部分生物的细胞。 【答案】D
2. 下列有关细胞学说的建立和完善的描述，正确的是 （） A. 1665 年，英国科学家罗伯特·虎克观察了活细胞 B. 17 世纪，荷兰磨镜技师列文虎克观察了植物的木栓组 织，并命名细胞 C. 细胞学说的建立者主要是德国科学家施莱登和施旺 D. 1858 年，施莱登的朋友耐格里总结出“细胞通过分裂 产生新细胞”
新教材人教版高中生物选择性必修1 第1章人体的内环境与稳态 精品教学课件(共93页)
氧气、水、无机盐、葡萄糖、甘 油、脂肪酸等 激素、维生素、抗体、组织胺、 神经递质等 二氧化碳、尿素等 血红蛋白及与细胞呼吸、DNA 复 制、转录、翻译有关的酶等
消化酶等
纤维素、麦芽糖等
-25-
探究点一
探究点二
典例剖析
例1下列都属于人体内环境的组成成分的是( )
①血浆、组织液和淋巴液 ②血红蛋白、O2和葡萄糖 ③葡萄糖、 CO2和胰岛素 ④激素、呼吸酶和氨基酸 A.①③ B.③④ C.①② D.②④
-9-
一
二
三
(2)酸碱度
(3)温度:人体细胞外液的温度一般维持在37 ℃左右。
-10-
一
二
三
预习反馈 1.判断 (1)细胞外液本质上是一种盐溶液,类似于海水。这在一定程度上反 映了生命起源于海洋。( √ ) (2)血浆主要含水、无机盐、蛋白质以及血液运送的物质。( √ ) (3)组织液、淋巴液的成分和含量与血浆相近,最主要的差别在于蛋 白质含量较血浆中少。( √ ) (4)溶液渗透压是指溶液中溶质微粒对水的吸引力。( √ ) (5)细胞外液的渗透压90%以上来源于Na+和Cl-。( √ ) (6)溶液渗透压的大小与单位体积溶液中溶质微粒的数目呈正相关。
答案:A
-26-
探究点一
探究点二
易错提醒 (1)血浆蛋白不等于血红蛋白:血浆蛋白是血浆中的蛋白 质,属于内环境;而血红蛋白是红细胞内的蛋白质,不属于内环境。 (2)血液不等于血浆:血液由血浆和血细胞组成,血浆是血液的一部 分。
-27-
探究点一
探究点二
例2下列关于内环境的叙述,错误的是( ) A.血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质的含量 B.H2CO3/NaHCO3是维持血浆pH稳定的缓冲物质 C.正常情况下,内环境的各项理化性质都处于动态平衡中 D.内环境是机体进行正常生命活动和细胞代谢的场所 解析:内环境是细胞在体内的生活环境,不是细胞代谢的场所,细胞 代谢是在细胞内进行的,D项错误。 答案:D
人教高中生物选择性必修一全册教学课件
人教高中生物选择性必修一全册教学课件一、概述在当今教育体系中，生物学作为一门重要的自然科学课程，对于培养学生的科学素养和探究能力具有不可替代的作用。
《人教高中生物选择性必修一全册教学课件》旨在帮助学生系统地学习和掌握生物学领域的基础知识和核心概念，为其未来的学术研究和职业发展奠定坚实的基础。
本课件涵盖了高中生物选择性必修一全册的内容，涉及生物学的基本概念和原理，细胞生物学，生态学等多个重要领域。
通过本课程的学习，学生将能够了解生命的基本特征，掌握生物学的实验方法和技能，理解生物与环境之间的相互作用关系，以及生物在地球上的演化历程。
本课件的设计遵循了现代教育理念，注重培养学生的主动学习能力和科学探究精神。
通过丰富的图文结合，生动的动画演示，帮助学生更好地理解和掌握生物学知识。
本课件还结合了实际生活中的生物科学问题，引导学生将所学知识应用到实际生活中，提高其解决问题的能力。
本课件还注重培养学生的跨学科综合能力。
通过与其他学科的交叉融合，帮助学生理解生物学与其他学科之间的联系，培养其综合素质和创新能力。
《人教高中生物选择性必修一全册教学课件》旨在为学生提供全面的生物学知识，培养其科学素养和探究能力，为其未来的学术研究和职业发展打下坚实的基础。
1. 介绍生物科学的重要性及其在日常生活中的应用作为自然科学的重要组成部分，对于人类认识自然、改造自然，进而促进社会发展具有不可替代的重要作用。
在现代社会，随着生物学领域的深入探索和发展，生物科学的重要性日益凸显。
它不仅关乎人类对于生命本质的认知，还涉及到农业、医药、环保、工业等多个领域的应用。
从基因编辑到生物制药，从生态保护到农业育种，生物科学的应用已经渗透到人类生活的方方面面。
医药领域：生物科学在医药领域的应用是最为广泛和直接的。
许多疾病的诊断和治疗都依赖于生物学知识。
基因编辑技术的研发为遗传性疾病的治疗提供了全新的思路和方法。
疫苗的研发、生物药物的制造等也是生物科学在医药领域的重要应用。
(新教材)人教版(2019)高中生物 选择性必修1 1.2 内环境的稳态 课件(共33张PPT)
段 变化的解释正确的
血液中乳酸浓度
①乳酸与NaHCO3反应生成CO2
B
②乳酸与Na2CO3反应生成CO2
③乳酸与NaH2PO4反应生成H3PO4 A
C
④乳酸与Na2HPO4反应生成H3PO4
课堂练习
8、下图为人体细胞与内环境的物质交换 示意图，请据图回答下列问题：
（1）组成人体内环境的液体
有（填号） 2、3、4
病例2 ：腹泻
大量出汗或严重腹泻后，如果只喝水，不
补充盐，内环境 渗会透压变小。这样内
环境中的水将较多地通过渗透作进用入细胞内，
造成细胞
吸，水进肿一胀步导致细胞
紊
乱。代谢严和重功时能会出现疲倦、周身不适、表情淡
漠、恶心、食欲减退、皮下组织肿胀等症状。
病例3：高原病
到高原后会出现头痛、乏力、心跳加快 甚至血压升高等症状，这是因为 高原空气
问题探讨
血液生化六项检查
项目
测定值 单位
丙氨酸氨基转移酶 ALT
肌酐
CRE
尿素氮
BUN
17 1.9 14.6
IU/L mg/dl mg/dl
血清葡萄糖
GLU
223 mg/dl
甘油三脂
TG
217 mg/dl
总胆固醇
TCH
179 mg/dl
参考范围
0～45 0.5～1.5
6～23 60～110 50～200 150～220
复习回顾
体 细胞内液 血 浆 内 液 细胞外液 组织液 环
境 淋巴
淋巴
血浆、组织液、淋巴三者关系：组织液
血浆
内环境的化学组成
1、血浆的成分 2、组织液、淋巴的成分和含量与血浆 不同的是：蛋白质的含量很少
(人教版)高中生物必修一：第1章-全章章末高效整合精讲ppt课件
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法-记忆 规律
记忆中
选择恰当的记忆数量
魔力之七：美国心理学家约翰·米勒曾对短时记忆的广 度进行过比较精准的测定：通常情况下一个人的记忆 广度为7±2项内容。
超级记忆法-记忆 规律 TIP1：我们可以选择恰当的记忆数量——7组之内！
TIP2：很多我们觉得比较容易背的古诗词，大多不超过七个字，很大程度上也 是因 为在“魔力之七”范围内的缘故。我们可以把要记忆的内容拆解组合控制 在7组之 内（每一组不代表只有一个字哦，这7组中的每一组容量可适当加大）。 TIP3：比
超级记忆法-记忆 方法
TIP1：在使用身体记忆法时，可以与前面提到过的五感法结合起来，比如产生 一 些听觉、视觉、触觉、嗅觉、味觉，记忆印象会更加深刻；
TIP2：采用一些怪诞夸张的方法，比如上面例子中腿上面生长出了很多植物， 正 常在我们常识中不可能发生的事情，会让我们印象更深。
身体记忆法小妙招
超级记忆法--故 • 鲁迅本名：周事树法人
（三） 仅 靠 大 脑 复 述
1.与上一步不同的是，这一步不能有任何参考， 合上你的书本、笔记等，看看此时你的大脑里还剩下了什么；
2.仅凭记忆，如果可以复述很多，说明掌握状况还可以； 3.如果一合上书，就连关系词有哪些都想不起来了， 说明还
没有掌握，需要继续回顾。
费曼学习法-实操 第四步 循环强化
生物 必修1
第1章 走进细胞
专题讲座
1．夏季，饮食不洁易引起腹泻，其病原微生物主要是痢 疾杆菌。下列关于痢疾杆菌的叙述，正确的是( )
A．细胞中没有线粒体、核糖体等复杂的细胞器 B．细胞中具有拟核，核内有染色质 C．构成细胞壁的物质中不含纤维素，但含有由糖类和蛋 白质结合而成的化合物 D．痢疾杆菌的DNA呈线形
超级记忆法-记忆 规律
记忆中
选择恰当的记忆数量
魔力之七：美国心理学家约翰·米勒曾对短时记忆的广 度进行过比较精准的测定：通常情况下一个人的记忆 广度为7±2项内容。
超级记忆法-记忆 规律 TIP1：我们可以选择恰当的记忆数量——7组之内！
TIP2：很多我们觉得比较容易背的古诗词，大多不超过七个字，很大程度上也 是因 为在“魔力之七”范围内的缘故。我们可以把要记忆的内容拆解组合控制 在7组之 内（每一组不代表只有一个字哦，这7组中的每一组容量可适当加大）。 TIP3：比
超级记忆法-记忆 方法
TIP1：在使用身体记忆法时，可以与前面提到过的五感法结合起来，比如产生 一 些听觉、视觉、触觉、嗅觉、味觉，记忆印象会更加深刻；
TIP2：采用一些怪诞夸张的方法，比如上面例子中腿上面生长出了很多植物， 正 常在我们常识中不可能发生的事情，会让我们印象更深。
身体记忆法小妙招
超级记忆法--故 • 鲁迅本名：周事树法人
（三） 仅 靠 大 脑 复 述
1.与上一步不同的是，这一步不能有任何参考， 合上你的书本、笔记等，看看此时你的大脑里还剩下了什么；
2.仅凭记忆，如果可以复述很多，说明掌握状况还可以； 3.如果一合上书，就连关系词有哪些都想不起来了， 说明还
没有掌握，需要继续回顾。
费曼学习法-实操 第四步 循环强化
生物 必修1
第1章 走进细胞
专题讲座
1．夏季，饮食不洁易引起腹泻，其病原微生物主要是痢 疾杆菌。下列关于痢疾杆菌的叙述，正确的是( )
A．细胞中没有线粒体、核糖体等复杂的细胞器 B．细胞中具有拟核，核内有染色质 C．构成细胞壁的物质中不含纤维素，但含有由糖类和蛋 白质结合而成的化合物 D．痢疾杆菌的DNA呈线形
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
章末整合
-1-
课前篇自主预习
一
二
一、内环境组成模型分析
课堂篇探究学习
1.图1中:①②③分别是血浆、组织液和淋巴液,它们共同构成了细胞 赖以生活的体内环境,即④细胞外液;⑤是细胞内液,④和⑤构成⑥体 液。 2.图2中:A是淋巴液,是淋巴细胞生活的内环境;B是细胞内液;C是组 织液,是大多数组织细胞生活的液体环境;D是血浆,是各种血细胞生 活的内环境。 3.图3中的甲、乙、丙、丁分别是组织液、血浆、淋巴液、细胞内液。
课堂篇探究学习
一
二
例1下图中a、b、c分别表示3种细胞外液,箭头表示3种液体之间的 相互关系。下列叙述正确的是( ) A.a的蛋白质含量最高 B.在b中有的细胞不消耗氧气 C.c含有激素和消化酶 D.a中细胞种类最多 解析:由图中箭头判断,a、b、c分别表示淋巴液、血浆、组织液,三 者中血浆的蛋白质含量最高,A项错误;血浆中生活的成熟红细胞没 有线粒体,不能进行有氧呼吸,不消耗氧气,B项正确;c(组织液)中含 有多种信息分子,包括激素等,但不含消化酶,消化酶在消化道(属于 外界环境)中,C项错误;组织细胞种类最多,D项错误。 答案:B
一
二
例2如图为高等动物的体内细胞与外界环境的物质交换示意图,下
列叙述正确的是( )
A.内环境是由高等动物体内的液体组成的 B.生物与外界进行物质交换都是通过内环境来实现的 C.高等动物的体内细胞只通过内环境就能与外界环境进行物质交 换 D.当高等动物蛋白质长期供应不足时,会引起组织水肿
1.章末整合课件【新教材】人教版（2 019） 高中生 物选择 性必修 一(共7 张PPT)
课堂篇探究学习
一
二
二、引起组织水肿的原因归纳
1.毛细血管壁通透性增加。大量蛋白质进入组织液,使组织液渗透
压升高,水分由血浆进入细胞液,发生组织水肿。
2.淋巴液回流受阻。在组织间隙积聚而引起水肿,如发生丝虫病时,
主要淋巴管道被成虫阻塞,引起下肢和阴囊的慢性水肿。
3.肾小球发生病变。发生急性肾小球肾炎时,引起蛋白尿,使血浆蛋
白减少,导致组织水肿。
4.过敏性物质引起。过敏反应产生的组织胺使毛细血管通透性加
大,血浆蛋白渗出毛细血管进入组织液引起水肿。
5.营养不良引起。营养不良时,血浆蛋白合成减少,血浆渗透压降低,
使水分进入组织液。
综上所述,凡能引起组织液蛋白质浓度升高或血浆蛋白浓度降低的
因素,都能引起组Βιβλιοθήκη 水肿。课堂篇探究学习1.章末整合课件【新教材】人教版（2 019） 高中生 物选择 性必修 一(共7 张PPT)
一
二
课堂篇探究学习
解析:内环境是由高等动物体内的细胞外液组成的,A项错误;生物 与外界进行物质交换不都是通过内环境来实现的,例如单细胞生物 没有内环境,B项错误;体内细胞通过内环境的确能够与外界环境的 一些重要物质进行交换,例如CO2与O2的交换,体内细胞通过内环境 只能与外界环境中的部分物质进行交换,外界环境的物质必须要经 过机体的吸收和转运才能到达细胞周围的内环境,C项错误;当高等 动物蛋白质长期供应不足时,①血浆渗透压降低,水分进入组织液 而引起组织水肿,D项正确。 答案:D
-1-
课前篇自主预习
一
二
一、内环境组成模型分析
课堂篇探究学习
1.图1中:①②③分别是血浆、组织液和淋巴液,它们共同构成了细胞 赖以生活的体内环境,即④细胞外液;⑤是细胞内液,④和⑤构成⑥体 液。 2.图2中:A是淋巴液,是淋巴细胞生活的内环境;B是细胞内液;C是组 织液,是大多数组织细胞生活的液体环境;D是血浆,是各种血细胞生 活的内环境。 3.图3中的甲、乙、丙、丁分别是组织液、血浆、淋巴液、细胞内液。
课堂篇探究学习
一
二
例1下图中a、b、c分别表示3种细胞外液,箭头表示3种液体之间的 相互关系。下列叙述正确的是( ) A.a的蛋白质含量最高 B.在b中有的细胞不消耗氧气 C.c含有激素和消化酶 D.a中细胞种类最多 解析:由图中箭头判断,a、b、c分别表示淋巴液、血浆、组织液,三 者中血浆的蛋白质含量最高,A项错误;血浆中生活的成熟红细胞没 有线粒体,不能进行有氧呼吸,不消耗氧气,B项正确;c(组织液)中含 有多种信息分子,包括激素等,但不含消化酶,消化酶在消化道(属于 外界环境)中,C项错误;组织细胞种类最多,D项错误。 答案:B
一
二
例2如图为高等动物的体内细胞与外界环境的物质交换示意图,下
列叙述正确的是( )
A.内环境是由高等动物体内的液体组成的 B.生物与外界进行物质交换都是通过内环境来实现的 C.高等动物的体内细胞只通过内环境就能与外界环境进行物质交 换 D.当高等动物蛋白质长期供应不足时,会引起组织水肿
1.章末整合课件【新教材】人教版（2 019） 高中生 物选择 性必修 一(共7 张PPT)
课堂篇探究学习
一
二
二、引起组织水肿的原因归纳
1.毛细血管壁通透性增加。大量蛋白质进入组织液,使组织液渗透
压升高,水分由血浆进入细胞液,发生组织水肿。
2.淋巴液回流受阻。在组织间隙积聚而引起水肿,如发生丝虫病时,
主要淋巴管道被成虫阻塞,引起下肢和阴囊的慢性水肿。
3.肾小球发生病变。发生急性肾小球肾炎时,引起蛋白尿,使血浆蛋
白减少,导致组织水肿。
4.过敏性物质引起。过敏反应产生的组织胺使毛细血管通透性加
大,血浆蛋白渗出毛细血管进入组织液引起水肿。
5.营养不良引起。营养不良时,血浆蛋白合成减少,血浆渗透压降低,
使水分进入组织液。
综上所述,凡能引起组织液蛋白质浓度升高或血浆蛋白浓度降低的
因素,都能引起组Βιβλιοθήκη 水肿。课堂篇探究学习1.章末整合课件【新教材】人教版（2 019） 高中生 物选择 性必修 一(共7 张PPT)
一
二
课堂篇探究学习
解析:内环境是由高等动物体内的细胞外液组成的,A项错误;生物 与外界进行物质交换不都是通过内环境来实现的,例如单细胞生物 没有内环境,B项错误;体内细胞通过内环境的确能够与外界环境的 一些重要物质进行交换,例如CO2与O2的交换,体内细胞通过内环境 只能与外界环境中的部分物质进行交换,外界环境的物质必须要经 过机体的吸收和转运才能到达细胞周围的内环境,C项错误;当高等 动物蛋白质长期供应不足时,①血浆渗透压降低,水分进入组织液 而引起组织水肿,D项正确。 答案:D