独立学院实践教学体系建立的思考——以市场营销专业为例
建设有特色市场营销专业的思考和实践——以东北财经大学津桥商学院为例
‘
、
调整专业 人才培养 目标 ，努力形成专 业定位特
色
目前各大 院校 均开有市场 营销专业 ，它成 了开办成 本最小 、 进入 门坎最低 的一种大众化普及性专业 。 在这 种千校一业 、千人 一面 的情况下 ，如何使 我院的市场营 销专业办 出个 性特 色就是一个 十分 突出的问题 。专 业与
学科特色是一所 大学特色 的基础 ，专业 与学科 也是 一所
研发技术人员 和实 际操作人员之 间 ，我们 可以称他们为
生产一线 的工程技术人员 。不必 讳言 ，独立学 院招 收的
学生 ， 入学分数平均 比普通本科低得 多 ， 明其文化基 说
础相对较弱 ，与其相伴 而存在 的心理状态 和对未来追求 的 目标也 与普通本科学生有 明显差异 ，这 种差异不 能简
在有特 色的专 业、学科建设方 面，形成 了高素质的师资 队伍 。其 次是 一所 大学培养 的人 才规格特 色及 其成 才情
况 ，它反映出一所 大学学科 、专业建设 的特 色。
型的人 ， 要根据实际情况 ， 对培养人才的类型进行定位。
由此我 院对市场 营销专业 的定位是 ： 质量定位——具备较高 的综合 素质 和创新 能力 以及 较强 的营销执行 、控制 能力 ；
独立学院是于 ２ Ｏ世纪 ９ ０年代出现在我 国的一种具
教学研究型大学和教学型大学 。前两者培养的是研究型
人才 ，教学型大学 培养 的是 应用型人 才 。学 院于 ２ ０ ０６ 年和 ２ ０ ０８年 ， 分别召开 了两届全 院总动员 的教学改革研 讨会 ，在办学定位 、培养方案 、教师 队伍 、教学管理 、
建 设有特色市场营 销专业 的思考和 实践
教学改革论文：独立院校营销教学方式探讨.doc
教学改革论文：独立院校营销教学方式探讨作者：刘静单位：长江大学文理学院实验教学环节薄弱市场营销是一门实践性很强的学科，需要在理论基础上辅以大量的实践。
大多数独立院校的市场营销教学中，会安排实验课时，以及独立的实验课程。
而目前的实验课时，大多集中在教室内做诸如案例分析，简单的市场调查和分析，对于学生真正动手操作，以及创造性的培养环节几乎没有。
究其原因：一是实验软件严重不足；二是实验课程的安排缺乏系统性和连贯性；三是指导教师安排不合理，另外对于实验课的考核也缺乏有效的方法。
独立学院市场营销教学方法的改革1.创新课程设置。
针对目前偏重理论教学的现状，改革课程的设置。
每个章节分为以下几个部分完成：基本理论知识的介绍，实例分析，学生自主案例分析，学生模拟演练，前沿问题和企业营销活动中热点问题的讨论。
减少理论知识的讲解，大量增加实践性教学环节，积极引导学生参与。
2.创新教学模式。
笔者通过教学实践总结出以下几种方法。
（1）案例教学。
案例教学首先要对学生分组，通过学生自选、自导、自演和自评的方式，再现一个与市场营销内容相关的案例。
由小组中一个或几个同学，上台表演并对案例进行分析讲解。
表演结束后，小组成员自己总结所选案例表现的是什么营销主题，对这类问题该如何解决，这个案例教会我们什么等等。
其他同学可以自由提问，和台上同学进行互动。
这种教学方法，可以培养学生收集和查找资料的能力，也可以培养他们分析问题、解决问题的能力。
同时，学生在完成这项工作的同时，也培养了团队协作精神。
可以在每个章节理论课讲授完以后，用至少4个课时的时间进行案例教学。
（2）情景模拟教学。
情景模拟教学是在案例教学法的基础上，增加了一个很重要的内容，即学生要在课堂上分角色地进行模拟实战演练，通过对角色的扮演理解教学内容，实质上是对案例教学方法的发展和延伸，它在事先假定的情景中，要求学生设计出逼真的场景，分饰不同的角色，把自己置身到情景中去，以角色为出发点，提出必要的观点和方案。
独立学院市场营销专业教学模式分析
企 业 都 将 市 场 营 销 作 为 一 项 核 心 职 能 来 运 作 ， 社 会 对 市 色 并 独 立 承 担 工 作 任 务 。 全 场 营销 专 业 人 才 的 需 求 不 断 增 加 。 目 前 ， 场 营 销 专 业 成 ２ ２ 对 关 联 性 课 程 的 开 课 时 间 与 交 叉 内 容 处 理 不 得 当 市 ． 为 众 多 综 合 类 大 学 尤 其 是 商 业 类 大 学 的热 门 专 业 。
摘 要 ： 过 了解 独 立 学 院 市 场 营销 专 业 的教 学 模 式 ， 出 目前 存 在 的 诸 多 问 题 及 其 出现 原 因 进 行 了 剖 析 ， 望 能 尝 通 找 期 试 性 地 提 出独 立 学 院 市 场 营 销 专 业教 学 模 式 改 革 的 思路 。 关 键 词 ： 立 学 院 ； 场 营销 专 业 ； 学 模 式 独 市 教
ＮＯ ．７， ０１１ ２
现 代 商 贸 工 业 Ｍｏ ｅｎ Ｂ ｓ ｅｓ ｒｄ ｄ ｓ ｙ ｄ ｒ ｕ ｉ ｓ Ｔ ａ ｅＩ ｕ ｔ ｎ ｎ ｒ
２ １ 年第 ７ ０１ 期
独 立学 院 市 场 营 销 专 业 教 学 模 式 分 析
董 甲 婷
（ 南财 经政 法 大 学 成 功 学 院 ， 南 巩 义 ４ １ ｏ ） 河 河 ５ ２ ０
就 造 成 同学 们 学 习上 的 困 难 。 其 次 是 不 同 课 程 之 间存 在 交 叉 内 容 ， 如 市 场 营 销 学 和 市 场 调 查 与 预 测 、 方 经 济 学 之 例 西 间都 有交 叉 ， 织 行 为 学 和 消 费 者 行 为 学 的 内 容很 近似 。 组 而 这 些 课 程 可 能 是 由 多 个 系 部 的 老 师 分 别 来 承 担 的 ， 系 各 部 之 间 的 教 师 之 问 缺 乏 对 教 学 内 容 的 沟 通 ， 结 果 便 是 有 其 些 内 容 多 门课 都 讲 ， 复 严 重 。本 文 建 议 独 立 学 院 可 以 尝 重 的 了解 深 度 、 市 场 运 行 规 则 的 熟 悉 程 度 、 市 场 调 研 与 营 对 对 试 按 照 专 业 来 组 织 老 师 ， 立 市 场 营 销 专 业 教 研 室 ， 学 期 成 本 销 策 划 等 专 业 营 销 技 能 的掌 握 等 方 面 表 现 出 优 势 。 承 担 本 专 业 课 程 的 老 师 在 同 一 个 集 体 办 公 室 工 作 ， 成 教 促 但 从 目前 大 多 数 独 立 学 院 的 市 场 营 销 专 业 的 课 程 体 系 设 置 、 学 模 式 和 方 法 来 看 ， 现 了 诸 多 问 题 。任 晓 燕 ， 教 出 李 学 信 息 的 有 效 沟 通 。 志 强 （ ０ ９ 在《 立 学 院 市 场 营 销 课 程 教 学 改 革 的 实 践 与 ３ 教 材 选 用 不 细 致 ２０ ） 独 探 索》 一文 中指 出 ， 些 独立 学 院 采用 合 班 教学 的方 式 ， 有 这 些 独 立 学 院 沿 用 普 通 本 科 教 材 ， 非 针 对 本 学 院 学 而 既 不 利 于 互 动 式 教 学 活 动 的 展 开 ， 大 有 可 能 会 导 致 出 现 生 的 基 础 程 度 去 选 择 合 适 的 教 材 。 甚 至 有 的 教 师 直 接 选 用 还 “ 不饱 ” “ 化 不 良” 存 的 教学 结 果 。此外 ， 吃 和 消 共 目前 独 立 国 外 的 经 典 教 材 ， 类 教 材 的 理 论 背 景 是 建 立 在 西 方 国 家 这 学 院 市 场 营 销 专 业 的 实 验 与 实 践 教 学 学 时 设 计 偏 少 ， 生 的 市 场 环 境 上 ， 我 国 的 市 场 营 销 实 践 也 很 不 适 应 ， 写 作 学 与 其 实 习方 面 也 存 在 实 习 单 位 落 实 难 、 校 经 费 投 入 不 足 等 现 的逻辑 思维和 内容编排也 和传 统 中国教 材 的风格 是完 全迥 学 象 （ 玺 ， ０ ９ 孙 ２０） 异 的 ， 不 适 合 拿 来 独 立 学 院 市 场 营 销 专 业 做 教 材 。 本 文 并 认 为 ， 立 学 院 校 方 应 当 严 把 教 材 审 定 关 ， 立 由 任 课 教 独 成 ２ 独 立 学 院 市 场 营 销 教 学 模 式 存 在 的 问 题 分 析 课 从 本 文 通 过 到 多 所 独 立 学 院 进 行 实 地 调 研 ， 与 多 位 市 师 、 程 负 责 人 和 系 主 任 组 成 的 教 材 审 定 小 组 ， 教 材 内 并 新 出 作 场 营销 专 业 教 师 进 行 沟 通 ， 当 下 独 立 学 院 市 场 营 销 课 程 容 、 颖 程 度 、 版 社 、 者 等 方 面 全 面 评 价 选 用 教 材 。独 将 立 学 院 的 任 课 教 师 还 应 积 极 主 动 参 与 科 研 ， 撰 真 正 切 合 编 在 教 学 模 式 上 存 在 的诸 多 问 题 进 行 梳 理 ， 体 如 下 ： 具 独 立 学 院 学 生 学 习 特 点 和 知 识 结 构 的 教 材 ２ １ 课 程 体 系设 置 不 合 理 ． 的 市 场 营 销 专 业 人 才 应 具 备 知 识 面 广 、 论 体 系 完 整 、 合 理 综 素 质 高 、 手 能力 强 、 应 性 强 等 特 点 。从 独 立 学 院 的 人 才 动 适 培 养 定 位 来 看 ， 立 学 院 的 市 场 营 销 专 业 人 才 应 更 多 地 在 独 市 场 敏 锐 感 、 决 实 际 问题 上 手 速 度 、 特 定 行 业 市 场 状 况 解 对
独立学院市场营销专业《市场营销管理》教学体系改革研究
为了将独立学院《 市场营销管理》 理论教 提 高 学 生 应 用市 场 营销 原理 解 决 实际 营销 问题 的基 本 能 良好的授课基础。 我们 教 研 室将 力， 为学 生毕 业后 能够较 好 地 适应 市场 营销 管理 工作 的需 学模块 改 革 的成果 进行 更好 的宣 传 与交流 ， 教学 的成 果 出版成 书 ，那就 是有 科学 出版社 于 ２ １ ０ １年 ８ 要 打下 基础 。 市场营销管理》 ， ２独立学院《 市场营销管理》 课程教学体 系研 究的重 月出版的有我们学院严宗光老师主编的《
学院教学质量是独立学院教学改革 的重要内容。 市场营销专业《 营销 渠道管理》 教学体 系也 必须紧紧围绕提高教学质量这一根本出发点，
从 理 论教 学 和 实践 教 学 两 方面 着 手 ， 既要 体 现 两 个教 学模 块 之 间 的
３独立学院《 市场营销管理》 理论教学模块改革
在 理 论教 学模块 中 ，独 立 学院跟 其他 本科 院校 一样 ， 都 非常 重视 各知识 点 之间 的关联 与 逻辑 ，按 照营 销导 论 、 特点 ， 要进行综合构建 ， 也 提高独 立学 院市 场营销专业学生 对《 市场 营 销 战略 、 境 分析 、 场 购 买行 为分析 、 环 市 市场 调 查 、 争 竞 营销管理》 课程的理解和掌握能力。 战 略、 Ｔ Ｓ Ｐ战略 、 营销 ４ 、 Ｐ 营销 管理和 策 划 、 销 的新 发展 营 关 键 词 ： 立 学 院 市 场 营 销 教 学体 系 独 这 一条 清晰 的营销 知 识链 进行理 论 授课 ， 结合 我们 学 院超 １《 市场营销管理》 课程介绍 通过 让 同学 们去 《 市场营销管理》 是市场营销专业的核心专业课程。 课 市和 零售 店 铺 的经营 实际 进行 案例 教学 ， 程 的核 心 内容 ， 是研 究 在 买 方市 场 的环 境 中 ， 方如 何 店 铺 的 实际 感 受所 获取 的营 销感 知 与课 堂 教 学 进 行 有机 就 卖 同学 们 能 比较 好 学握 营销知 识 链 的各个 知识 从 顾客 的 需要 出发 ， 制订 企 业发 展 战 略 ， 织企 业 市 场 营 的对 比学 习 ， 组 点 。 同时 ， 了让 同学们 能在 接触 市场 营销 时有 一 个正确 为 销 活 动 ， 而在 满 足 顾客 需求 的 前提 下 ， 高 企业 在 激 烈 从 提 竞 争 的市场 环境 中的竞 争 能力 ， 实现 卖 方长远 生存 和发 展 的认 识 ，对 正确 的营销 理 念 的 学 习进 行 了一 定 课 时 的安
独立学院市场营销专业体验式实践教学模式研究
分析
场 急需 的短线 专 业 。 立学 院 一般 都 开设 市场 营 销专 业 ， 独
因 为 市 场 营 销 专 业 培 养 的 是 掌 握 企 业 管 理 知 识 和 市 场 营 销 技 能 ． 践 能 力 较 强 的 应 用 型 人 才 。 据 市 场 营 销 的 专 实 根 业 特 点 ． 教 学 过 程 ｒ 须 加 强 实 践 教 学 ． 养 学 生 的 动 在 必 培 手 能力 。 文 结合 大 连 理工 大学 城 市学 院市场 营 销专 业 ， 本
使 学 生 在 亲 自参 与 的 过 程 中 理 解 并 构 建 专 业 知 识 、 发 展
专） 技 能 ， ｉ ｋ 从 一 边 学 习 、 仿 、 练 ， 边 体 验 相 关 的 理 模 操 一
论 知 识和 专业 技 能 。
２１ 立 学 院 的 教 学特 点 及 要 求 ．独 独 立 学 院 处 在本 科 教 育 的末 端 和 专 科 教 育 的 前端 ，
人 才 市 场 营 销 类 课 程 属 于应 用 学 科 ． 在 培 养 学 生 的 综 重
合 能 力 ， 了 实 现 这 样 的 目标 ， 个 重 要 方 面 就 是 加 强 独 为 一 立 学 院 专 业 课 程 的 教 学 方 法 的 改 革 ， 其 是 实践 教 学模 式 尤
独 立 学 院 市 场 营 销 专 业 体 验 式 实 践 教 学 模 式 研 究
袁 月
ｆ 连 理 Ｔ 大学 城 市 学 院 ， 宁 大 连 大 辽 】６ ０ ） １６ ０
摘
要 ： 立 学 院 旨在 培 养 具 有 创 新 素 质 的 应 用 型 独
对独立学院实践教学体系构建的思考
对独立学院实践教学体系构建的思考［摘要］我国独立学院面临正从机遇性发展向实力性竞争方向转变，由发展规模粗放型向办学质量内涵型的重大转变。
面对已经到来的市场竞争，独立学院应以实践教学为“突破口”，通过强化实践教学，培养出“适销对路”的高质量应用型人才。
为此，独立学院基于职业教育理念下，应认真修订人才培养方案，努力改善实践教学环境和条件，加强学生课外技能培养，完善“双师型”教师队伍建设，加强实践教学过程监控。
［关键词］独立学院市场需求实践教学体系构建［作者简介］鄢烈洲（1967- ），男，湖北仙桃人，湖北工业大学，副研究员，博士，研究方向为高等教育管理、公共管理；李晓波（1973- ），男，湖北武汉人，湖北工业大学教务处教研科主任，助理研究员，硕士，研究方向为高等教育管理、公共管理；曹艳峰（1980- ），女，河南漯河人，湖北工业大学职业与成人教育学院学生工作办公室，助教，硕士，研究方向为高等教育管理、比较教育。
（湖北武汉 430068）［中图分类号］g647 ［文献标识码］a ［文章编号］1004-3985（2013）02-0034-02当前我国独立学院的发展面临重大转型。
从外部发展的大环境来看，独立学院的办学正从机遇性发展向实力性竞争方向转变，由发展规模粗放型向办学质量内涵型转变。
随着不少独立学院评估合格后更名转制成为独立设置的民办院校，独立学院的整体数量正在减少，其依托的外部办学环境较之举办初期，已发生较大改变。
2013年教育部将对独立学院进行全面验收，各个独立学院无一不在为今后的发展谋出路、找对策。
而从自身状态来看，大多数独立学院通过十多年的积淀与探索均已进入“求特色、创品牌”的阶段，要想在激烈的竞争中崭露头角，在有限的生源、师资、投入等竞争中获得优势，必须尽快实现战略转型，走内涵式发展道路，实施品牌战略，提升学院的核心竞争力。
基于职业教育的办学理念，独立学院加强实践教学体系建设是提升自身核心竞争力的重要举措。
新形势下,独立学院市场营销专业课程体系设置初探
的争论。在非小组学 习课上 向老Байду номын сангаас提问或相互讨论 的学生也多 了。这
说明学生开始就专业英语 问题交流 ，开始运用社会学习策略。 ４ ． 情感策 略培训 在授课中和利用班会课 ，不时给学生讲讲名人学英语从 不成功到
实践 中及 时 调 整 课 程 体 系 ，改 变 核 心 课 程 在 教 学 中 的 地 位 和 课 时
比重 。
二、新 《 专业介绍》 给市场营销专业带来 的新变化
（ 一 ） 关 于培 养 目标
新 《 专业介绍》 中，市场营销专业培养 目标 的特色主要体现在 两 个方 面：一是更 加突 出了适应 经济 社会发 展新 需求 的教育 背景 ，即 “ 培养适应现代市场经济需要 ，具备人文精 神、科学素养和诚信 品质”
教 学 砥 究
新 形 势 下 ，独 立 学 院市场 营销 专 业课 程 体 系 设 置初探
徐丽秋’ 徐 见
（ １ ． 西安财经学院行知学院 陕西 西安 ７ １ ０ ０ ３ ８ ； ２ ．中国惠普有限公司 陕西 西安 ７ １ ０ ０ ７ ５ ）
摘 要 ：教 育部 ２ ０ １ ２ 年对普通 高等学校本科 专业 目录进行 了调整，并编写 了新的 《 普通高等学校本科专业 目录和 专业介 绍》 ，探 索并实施 与之相适应的本科 专业课程体 系就成为 了重要 而迫切的 问 题 。文章主要探讨 了本次调 整给 市场营销专业 带来的新 变化 ，在此基础 上，对独立学 院 市场营销专业课程体 系进行重新设置 ，以期 为独立 学院 教 学改革 工作提供一定参考。
要 求 高 校 在人 才培 养 中既 要 强 调 为 “ 学 ”，也 重 视 为 “ 人” ， 积 极 培
优化学科专业结 构 ， 教育部 于 ２ ０ １ ２年 ９月颁布实施 了新 的 《 普 通高 等学校本科 专业 目录》 ，并制 订 了新 的 《 普 通 高等学 校本 科专 业介 绍》 。与 １ ９ ９ ８ 版相 比， 新 《 专业介绍》从培养 目标 、培养要求 、核心
独立学院市场营销专业实践教学体系建设探析
和运用现代 管理科 学 、 行 为科 学 、 统计科 学 、 心理学 、 社会学 、 包装学、 商标 学 、 广告 学 等 多门学 科 的理论 和方 法 ， 形成一 门 综 合 性的学科 。 菲利 普 ・ 科特勒 曾说 ：“ 市场营销学是 一门建立
（ 二） 教 学设计与社 会 实际需求脱钩 。 大 部分 独立 学院 的人 才 培养方 案来 源于其母体 院校 ， 所 以独 立学院身上带有 很深 的 母体 院校 的烙印 ， 这些 烙印是母 体 院校在 多年发展 过程 中形成 的， 是 基 于母 体 院校 自身办 学定 位、 教学 资 源和师 资力量 等 多
立一种包容 异议 、 鼓励创 新、 保持 开放 氛围以及 灵活机制 ； 另一
方面 ， 要 构建 并不 断加强 和完善 科学 有效 的实 践教 学体系 ， 使 专 业学生在本 科 四年培养 期间 ， 能 有效学 习和掌握 专业工作 岗
位 所 需知 识 和技 能 ， 毕业 后更好 地 为区域经 济发展 服务 ， 为个
出现 以下 问题 ： 一 是 因为 教师对 新 的教学平 台或教学 软件不 熟 悉， 缺乏企业 实 际工作经验 ， 导 致实践教学质量 下降 ， 甚至部 分 实 践项 目变 成 走流程 ， 没有 实际效 果 ； 二 是 因为对 部 分实践 教 学 把握 不好 ， 老师 不愿 意承 担相关 教学 任务 ， 导致 一些 实践 教
生和社会 企业单位 开展 定期 调研活 动， 收集 学生反 馈信息和 社
会 企业 需 求信 息 ， 在 充分 调研讨 论 的基础 上 ， 结 合博 文学 院实 际情 况 ， 分别 在 ２ ０ １ ２ 年和 ２ ０ １ ３ 年对 市场 营销 专业 人 才 培养 方 案进行局 部修订， 并结合 专业 人才培养 方案实 施效 果和反馈信 息， 于２ ０ １ ４ 年对市场 营销 专业 人 才培 养方 案进 行了正式修订 ， 现将其 中实践教学体系建设 及实践情 况介 绍如下。
独立学院市场营销专业实践教学存在的问题与对策
宁波职业技术学院学报E -mail ：nbtpxb＠163．com独立学院市场营销专业实践教学存在的问题与对策陆施予（浙江农林大学天目学院，浙江临安311300）摘要：基于独立学院的特点和市场营销专业的学科特色，加强实践教学是独立学院市场营销专业培养具有创新素质的应用型人才的重要环节。
通过文献资料研究和有关独立学院调研，针对独立学院市场营销专业存在的教学基本建设薄弱，尤其是实践教学环节亟待加强的问题进行了分析，在充分体现营销专业特色和营销人才培养目标的基础上，对独立学院市场营销类实践教学体系提出改进实践教学工作的相应对策。
关键词：独立学院；市场营销；实践教学；应用型人才中图分类号：G712文献标识码：A 文章编号：1671－2153（2012）06-0030-05，浙江农林大学天目学院助教，硕士，从事商科教学与研究。
宁波职业技术学院学报Journal of Ningbo Polytechnic 2012年12月Dec ，2012第16卷第6期Vol．16No．6在我国高等教育大众化的进程中，独立学院是我国高等教育体制改革的突破和创新，是适合中国特色的新的办学模式。
独立学院的学生培养目标定位介于普通本科院校的综合型和高职高专的专业技术型之间，主要以培养具有创新素质的应用型人才为目标。
具有市场需求大、实践性强等特质的市场营销专业是独立学院大力培养应用型人才的主要窗口。
但在市场营销专业的教学过程中，很多独立学院仍沿用普通高校的教学模式，没有充分考虑独立学院自身特色和生源特点，未能很好地形成独立学院的特色教学模式，在一定程培养具有创新赖性比较强，多数独立学院市场营销专业的课程设置沿用了普通本科类大学甚至研究型大学的课程体系，存在“重理论、轻实践”的现状。
而市场营销专业本身是一门实践性很强的学科，独立学院学生毕业后大多最先从事一线销售工作，直接与客户打交道，或者从事最基本的市场调查、信息收集、策划工作等。
独立学院实践教学体系建立的思考——以市场营销专业为例
分 学 生 大 多 数 有 一 定 的 潜 质 ， 在 学 习基 虽
招生 ， 但兴 趣 广 泛 ， 求新 、 异 意 识 比 较 强 ， 求
强 笔 市场 营 销 学 》 程 为 例 ， 课程 的 实 验 教 课 该 础 、 习 习惯 等 方 面 不 如 二 本 及 以 上的 统 它 强 调 实 际操 作 ， 调应 用性 。 者 根 据 两 《 学 年 时 间 的 教 学 实 践 摸 索 ， 市 场 营 销 教 学 学 围绕 本 课 程 的 知 识 体 系 展 开 。 绪 论 章 对 存 开展的 各项市场营销 专业实践教学 活动 ，
提 供指 导 。
关键词 ： 独立 学院 实践教 学 应 用型 市场 营销 课程 中 图分 类号 ： Ｇ６ ４ 文献 标 识码 ： Ａ
文章编 号 ： ７ －９ ９ （ ０ １ １ （） ０ ４ ２ １ ７ ５ ２ １ ） １ａ一０ ４ －０ ６３
１ 独立学 院的特 征与学生 的特质
习教 学 和 毕 业 论 文 四 个 模 块 。
． 基 于 独 立 学 院 人 才 培 养 的 目标 、 生 ３ １案例 教学 学 案 例教学 是在教 师的指 导下 ， 实 际 把
（） 外模拟竞赛 。 外的模拟竞赛 由 ３课 课 市 场营 销 专 业 组 织 ， 依托 所 在 学 院 系部 、 省
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科 教 研 究
独立学院实践教学体 系建立 的思考
－ｌ以市场营销专业为例
龚 峰 （ 湖北大 学知行 学 院经 济管 理 系 武汉
４０ １） ３０ １
摘 要： 独立 学院是 高等教 育体 系的重要组 成部分 ， 担 着高等教 育大众化 的重担 。 经济社会 的不断 发展过程 中， 来愈 强调大 学毕 承 在 愈 业生的专 业知识技 能 ， 要求 学校 能培 养应 用型的人 才 。 针对 独立 学院及其 学生的特 质 ， 于应 用型人 才 的培 养 目标 ， 基 结合教 学工作 实际 构建独立 学院 市场营销 专业的 实践教 学体 系， 并指 出本 实践体 系能良好运行 的保 障措施 ， 旨在从教 学 方 面为培 养优 秀的营销 专业人 才
独立学院市场营销专业实践教学体系构建研究
1引言素质教育更重视对学生知识应用能力的培养，目前，在各级学校中都开展了实践教学，以此来提高学生实践能力和创新精神，促进综合素质发展[1]。
实践教学的质量，将直接关乎着人才培养目标的顺利达成[2]。
市场营销专业实践教学体系的构建是根据企业的用人需求，在确立市场营销专业人才培养目标的前提下，将课堂实践、专业实验、课程设计、社会实践、毕业实习等各环节，进行科学、合理的配置，使实践教学目标具体化且具有可操作性，从而提高实践教学的有效性，更好地培养学生动手操作能力和职业适应与发展能力[3]。
2明确市场营销专业学生实践能力构成要素，有的放矢确定实践教学目标根据就业反馈信息来看，独立学院市场营销专业学生实践能力比较缺乏，其主要原因是在现行教学规划中，对于实践能力培养目标和要求未加以重视，导致学生理论知识强于实践操作，无法有效契合社会对人才的需求。
因此，独立学院市场营销专业必须要以市场对人才的需求为导向，制定营销人才培养目标，并有针对性地培养人才的各种能力。
2.1市场营销专业学生实践能力构成明确独立学院市场营销专业学生实践能力构成要素，是准确制定实践教学目标的基础和前提。
实践能力主要包括基本能力、专业能力和创新能力。
其中，学生的基本能力是指知识的基本应用能力，也就是口语和书面表达技能、英语和计算机应用能力、人际交往与沟通协调能力等；专业能力与学生所学专业相关，主要包括市场调查与分析、公共关系、商务谈判、营销策划、销售管理、客户管理能力等。
另外，独立学院市场营销专业的学生，为了更好地适应职业需求，获得自身良好的职业发展，还必须要具有发现市场机会、开拓市场、产品创新等能力，由此可以看出，创新能力是独立学院市场营销专业学生实践能力的一个重要构成因素[4]。
2.2独立学院市场营销专业实践教学的目标独立学院市场营销专业应当结合社会人才需求状况，从实际出发，坚持“宽口径、厚基础、高素质、强能力、重应用”的人才培养基本原则，致力于培养德、智、体全面发展，专业理论扎实，专业能力优秀且具有实践和创新意识的人才，学生具备管理、经济、法律、市场营销等方面的知识，可以适应各类工商企业、事业单位及政府部门等职业发展需求。
浅析独立学院市场营销类实验与实践教学体系
作者： 孙玺
作者机构： 重庆邮电大学移通学院,重庆400065
出版物刊名： 经济研究导刊
页码： 240-242页
主题词： 独立学院;市场营销;教学体系
摘要：基于独立学院的特点和市场营销专业的学科特点，加强实践能力的培养是独立学院市场营销专业人才培养的一个重要课题。
对独立学院市场营销专业实验与实践环节存在的问题进行了分析，在充分体现营销专业特色和营销人才培养目标的基础上，对独立学院市场营销类实验与实践教学体系进行了初步的设计。
关于独立学院市场营销专业发展的思考
关于独立学院市场营销专业发展的思考摘要：独立学院和一般意义高校的市场营销专业在办学模式、学生来源和培养目标等方面都有显著不同。
这就要求独立学院市场营销专业的教学工作不能完全照搬其母体院校的办法，有必要在母体院校的教学模式基础上，根据自身特点进行有针对性的改革与创新。
作者认为独立学院市场营销专业的发展有必要与企事业单位密切合作，制定明确合理的工作目标，并对专业进行合理细化，进而形成自身特色，成为促进独立学院发展的支柱、特色专业。
关键词：独立学院市场营销专业发展独立学院是新形势下高等教育办学机制与模式的一项探索与创新, 是现阶段扩大高等教育资源的一种有效途径。
据2007年教育事业统计，全国共有独立学院318所，在校生186.6万人，占全国民办高等教育在校生总数的53.4%；其中，独立学院本科在校生165.7万人，占全国民办本科高等教育在校生总数的88.7%。
实践证明，独立学院确实是一种适合中国特色的新的办学模式，对实现高等教育大众化，深化高等教育改革发挥了重要作用。
从总体来看, 独立学院的发展得到了多方面的肯定。
但是，也应该看到，独立学院仅有不到10年的办学历史, 而且大都是依附母体院校相对独立办学,许多独立学院在办学定位上没有明确的方向性和办学特色, 缺乏中长期发展的战略规划。
对于独立学院的培养目标现在已经基本取得共识，即主要培养应用型人才。
独立学院发展的关键在于能否建立起一批既有市场需求又具有竞争力的支柱、特色专业，这是其生存和发展的生命线。
市场营销专业就具有上述特征，一方面市场需求量大；另一方面应用性强，容易形成特色，比较适合在独立学院开展。
以下笔者就独立学院市场营销（以下简称市营）专业发展提出几点思考。
一、独立学院市营专业发展，产学研相结合是基础市营专业是典型的实务类专业，如果不能经常与企事业单位的实践相结合，只是独立在学校中作理论研究，长此以往，对专业发展不利。
对于大量的企事业单位来讲，尤其是企业，经常面临着巨大生存和发展压力，管理人员为大量日常工作所束缚，对于市营理论往往无暇进行广泛和深入研究。
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独立学院以应用型人才培养为 目标 ， 开展应用
型本科教育。应用型本科教育是一种专业性通才教 好对 接 。
育， 它既要求关注学生系统、 扎实的基础理论知识学
习与储备 ， 更是一种 以能力为本的教育 ， 是为学生进 入经济社会就业或创业做准备 的教育。基于独立学
独立学院营销专业 的学生很多以非第一志愿人
际沟通能力、 组织协调能力 以及创造 能力等方面显 现出一定的优势。此外 招生数据显示 ， 较多 营销专
业的学生并非第一志愿入校。 二、 开展应用型本科教育对实践教学的要求
和“ 从做中学” 的教育思想 。随着经济的快速发展 ，
市场对人才 的动手能力要求越来越高 ， 具有一定理
论水平又具有较强实践能力的人才备受欢迎。营销 专业社会性 比较强 ， 需更重视学生实践能力的培养 ， 达成应用型人才的培养 目标 ， 实现校 园与社会 的良 （ 基 于独立学院学生特质 二）
２１ 年 １ ０１ ２月
湖北大学成人教育学院学报
ｉ ｅ ｙ Ｊ ｕ ａ ｆＡｄｕ ｔ ｄ ｃ ｔ ｎ Ｃｏｌ ｇ ｆＨｕ ｅ ｖ ｒ ｉ ｏｒ ｌ ｎ ｌ Ｅ ｕ ａ ｏ ｌ ｅ ｏ ｂ ｉＵｎｉｅ ｓｔ
ｏ
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Ｄｅ ．， ０１ ｃ ２ １
综复杂的市场竞争环境 ， 采取有效的市场营销方法 ，
卓有 成效地 完成 本职 工作 的人 才来 。基 于企业 界对 营销 人才 的要求 和 教 育界 人 才 培 养 思 想 的指 导 ， 开 展实 践性教 学 ， 力 提 升 学 生学 习兴 趣 和 就业 能力 努 便成 了独立 学 院学生 的 内在 需求 。 （ ） 关政 策制度 的指导 意见 三 相
作者简介 ： 龚峰（９４ １８一
） 男 ， 汉人 ， ， 武 湖北大学知行 学院经济管理 系教 师。
一
、
独立学 院 的特 征 与学 生 的特质
院人才培养的目标 、 学生 的特质及国家 的教育政策
独立学院是我 国普通高校发展的一种新的办学 形式 ， 是我国高等教育改革与发展的重大举措之一 ，
化的 ， 可操作性强 的培养方案和保障措施 ， 而实践教
学是实现这个 目 的重要途径。 标
著名教育家陶行知 曾指 出“ 知易行难” 中国 是
几千年传统教育存在 的最大弊病 ， 他的教育思想继 承了杜威实用主义 的精髓 ， 针对当时中国的教育现
状 和经济 、 会 发 展 情 况 ， 社 他提 出 了 “ 学 做合 一 ” 教
校， 另外在学习基础 、 学习习惯等方面有欠缺。不过
第２ ９卷第 ６期
独 立学院实践教 学体 系建立的思考
５ ５
这 些学 生兴趣 广泛 ， 求新 求异 意识 强 ， 人 际沟通 能 在 力、 组织协 调 能力 以及 创 造 能 力 等 方 面显 现 出一定 的优势 。如果 能针对 学生 的特 质采 取适合 的教 育方 法， 定能培 养成 企业所 需要 的 ， 不仅 精通 市场 营销理 论 和规律 ， 而且有 丰 富 的实 际操 作 能力 ， 能够 面对错
程 中， 社会愈来愈 强调 大学毕业生 的专业知识技能 ， 求学校能培养 应用 型的人才。针对独 立学院及其 学生 要 的特质 ， 于应用型人才 的培养 目标 ， 基 结合教 学工作 实际构建独立 学院市场 营销 专业的实践教 学体 系， 并提 出 本实践体 系能 良好 运行 的保障措施 ， 旨在从教 学方面为培养优 秀的营销 专业人才提供指导。 关键词 ： 独立学 院； 实践教学 ； 应用 型； 市场营销 ； 课程 中圈分类号 ： ６ ２ Ｇ ４ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：０９一 ４ ４ ２ １ ） ６— ５ ０ １０ ｏ４ （ ０ １ ０ ０ ４— ４ 收稿 日期 ：０ １ ８— ３ ２ １ —０ ０
教学的要求 ， 合理制定实践教学方案 ， 完善实践教学 体系。要切实加强实验、 习、 实 社会实践 节 的时 间和效 保 果， 不得降低要 求。 该意见在 办学思路上指 出了， ” 要加强实践教育 ， 建立完善的实践教学体系。
三、 市场 营销 专业 的实践 教 学体 系
专的职业技术型（ 或技能型 ） 目标之间 ， 的 主要以培 养“ 专业型、 应用型、 复合型” 人才为 目标。 独立学院作为第三批本科 录取 ， 争取到的是第 二批本科录取线 以下、 专科线以上 的学生 。这部分
学 生大 多数有 一定 的潜质 ， 在学 习基 础 、 习习惯 虽 学 等方 面不 如二本 及 以上 的统招 生 ， 但兴趣 广 泛 ， 维 思 活跃， 求新 、 异意识 比较 强 ， 意接受 新事 物 ， 人 求 乐 在
第２卷 第６ ９ 期
Ｖｏ ． ９ ＮＯ． １２ ６
独立学院实践教学体系建 立的思考
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以市场 营销 专 业 为例 龚 峰
（ 湖北大学知行学 院 ， 武汉 ，３ ０ １ ４０ １ ）
摘要 ： 学院是 高等教 育体 系的重要组成部分 ， 着高等教 育大众化 的重担。在经 济的不断发展过 独立 承担
的倡导 ， 开展应用型本科教育提出了对实践教学要
求。
独立学院作为高等教育体系 的重要组成部分 ， 的 它
定位介于普通本科 的学科型 （ 或研究 型） 和高职高
（ 基 于独立学院培养应用型人才的目标 一）
独立学院以培养应用型人才为 目标 ， 这一 目标 实现的关键在于如何将合理 的培养 目 标转化为具体
教育部《 关于进一步加强高等学校本科教学工
作 的若干意见》 教高 ［０５ １ ２０ ］ 号文件 中指 出“ 高等
学校要 强化 实践育 人 的意 识 ， 区别 不 同学科 对 实 践
（ ） 一 案例教 学 、
案 例 教 学是 在 教 师 的指 导 下 ， 根据 教学 目的 的 要求 ， 把实 际 中真 实 的情景 加 以典型化 处理 ， 学 加深