2019-2020年冀教版政治思品五年级上册第三单元第1课《传媒与生活》复习巩固三十七
冀教版品社五上《传媒与生活》教学设计
冀教版品社五上《传媒与生活》教学设计一. 教材分析《传媒与生活》是冀教版品社五上的一个课题，主要让学生了解传媒的基本概念、种类和作用，以及传媒在人们生活中的重要性。
通过学习，学生能认识到传媒在传递信息、促进交流、娱乐休闲等方面的重要性，学会正确使用传媒，培养良好的传媒素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的传媒认知，如电视、报纸、网络等，但对传媒的深入了解还需加强。
学生对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段激发他们的学习兴趣。
此外，学生对传媒的用途和影响有一定的认识，但缺乏系统性和深入的分析，需要在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解传媒的基本概念、种类和作用，掌握传媒在人们生活中的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生正确的传媒观念，使学生学会正确使用传媒，提高传媒素养。
四. 教学重难点1.传媒的基本概念、种类和作用。
2.传媒在人们生活中的重要性。
3.培养学生正确的传媒观念，提高传媒素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中感受和理解传媒的作用。
2.案例分析法：选取典型的传媒案例，引导学生进行分析，培养学生的分析能力。
3.小组讨论法：分组讨论，让学生在合作中交流观点，提高团队合作能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.准备相关的传媒素材，如视频、图片、文章等。
2.设计好教学课件，以便于课堂教学的展示和引导。
3.准备好小组讨论的问题，引导学生进行深入的思考和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种传媒的图片，如电视、报纸、网络等，引导学生关注传媒，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“你们知道传媒是什么吗？传媒有哪些种类？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍传媒的基本概念、种类和作用，让学生对传媒有一个初步的认识。
冀教版品德与社会五年级上册3.1《传媒与生活》教学设计
冀教版品德与社会五年级上册3.1《传媒与生活》教学设计一. 教材分析《传媒与生活》是冀教版品德与社会五年级上册的一课，主要让学生了解传媒的基本概念、类型及作用，认识到传媒在我们的生活中的重要性，同时引导学生正确使用传媒，学会辨别信息的真伪，培养学生的信息素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的传媒认知，例如他们知道报纸、电视、网络等是传媒的一种。
但他们对传媒的深入了解还不够，对传媒的分类及作用的认识还有待提高。
此外，学生对信息的辨别能力较弱，容易受到虚假信息的影响。
三. 教学目标1.让学生了解传媒的基本概念、类型及作用。
2.培养学生正确使用传媒的习惯，提高信息素养。
3.引导学生学会辨别信息的真伪，增强自我保护意识。
四. 教学重难点1.传媒的分类及作用。
2.学会辨别信息的真伪。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生了解传媒的作用和影响。
2.案例分析法：分析真实案例，让学生学会辨别信息的真伪。
3.小组讨论法：培养学生合作学习，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关传媒的图片、资料。
2.准备真假信息案例。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示各种传媒的图片，如报纸、电视、网络等，引导学生回顾已知的传媒知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍传媒的基本概念、类型及作用。
通过实例讲解，让学生了解传媒在我们生活中的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分析真实案例，学会辨别信息的真伪。
每组选一个案例，讨论结束后，各组分享讨论成果。
4.巩固（5分钟）总结辨别信息真伪的方法，强调在生活中要养成正确使用传媒的习惯，提高信息素养。
5.拓展（10分钟）讨论：传媒在未来发展趋势中的作用。
引导学生思考传媒发展对生活的影响，以及对个人素养的要求。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调正确使用传媒的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生搜集一个关于传媒的资料，下节课分享。
冀教版品德与社会五年级上《传媒与生活》教学课件
达标检测：
②下列属于传媒工具共同点的是（） A、传播各种信息 B、让我们看到和听到 各种信息 C、让我们听到想要了解的信息 D、给我们 带来最及时的信息 ③（）加强了与世界的沟通与联系。 A、书籍 B、广播 C、电视 D、电脑网络 ④爸爸小时候的“话匣子”指（） A、书籍 B、广播 C、电视 D、电脑网络
中央电视台新址
电 视 塔
电视台工作室
பைடு நூலகம்
录音现场
拍摄现场
信号接收站
通讯线路
光 缆 线 路
阅读提纲： 祖先从 到 ；传说 中 造字，商周时出现了 ， 后来有了 ，蔡伦改进了 ， 毕昇发明了 ， 开始流传，爷 爷奶奶看的是 ，爸爸小时候有 了 ，我生活的时代 、 都很 普及了。
达标检测：
传媒与生活
活动准备：
（1）每个小组为一个活动小组，扮演一种传媒工具。
（2）每小组推选一名代表戴上头饰上台表演，说一 说自己的作用。 （3）在小组内讨论：
①这些传媒工具的相同点与不同点。
②如果没有这些传媒工具那我们生活将会怎样？
类别 书籍、报刊
相同点
不同点
1 、传送信息 收音机、录音机 的方式不同。 都可传送信息 2、形状、大 小、颜色不同。 电视 电脑网络
精选2019-2020年冀教版小学政治思品五年级上册[第三单元第1课《传媒与生活》]课后练习[含答案解析]三十六
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精选2019-2020年冀教版小学政治思品五年级上册[第三单元第1课《传媒与生
活》]课后练习[含答案解析]三十六
第1题【判断题】
工具的共同点是传递信息，不同点是传播能力有的强，有的弱。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第2题【判断题】
网络加强了与世界的沟通。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第3题【判断题】
传播媒介，特指报纸、书籍、广播、电视、电脑网络等各种传播工具。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第4题【判断题】
科学技术是双刃剑，即给我们带来快乐的同时，也带来了烦恼。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第5题【填空题】
______传递最新的信息，我们不出家门，就能知道国家和世界的大事。
【答案】：
【解析】：
第6题【填空题】
______加强了与世界的沟通。
【答案】：
【解析】：
第7题【填空题】
______时写读书笔记是很好的习惯。
【答案】：
【解析】：
第8题【填空题】
______，特指报纸、书籍、广播、电视、电脑网络等各种传播工具。
【答案】：
【解析】：
第9题【填空题】
______是传播信息和知识的重要手段。
【答案】：
【解析】：
第10题【填空题】
爷爷奶奶小时候，传媒工具大多是______。
【答案】：
【解析】：。
河北人民出版社五年级上册《品德与社会》教学设计之12、传媒与生活
展示交流
现在就请大家上前戴上你喜欢的传媒工具头饰模拟它并讲述它的作用。
（5）年级品德与社会教学案
课题：12、传媒与生活
第（12）课时
教
学
目
标
知识与能力：使学生知道什么是传媒、传媒的发展过程。学会利用传媒去搜集自己有用信息的办法。
过程与方法：能够以恰当的方式应用传媒为自己的学习、生活服务。
情感态度与价值观：使学生感受到传媒与我们生活的联系，体会到传媒对我们生活的影响，激发学生了解传媒、利用传媒的积极性。
板
书
设
计
传媒与生活
人们的生活离不开传媒
教学重难点
教学重点：了解传媒与生活的密切关系。了解传媒包括哪些方面。
教学难点：知道有许多人在传媒的背后做出辛勤的努力。
教学方法
讲授法讨论法
教
学
过
程
问题导入
同学们，我们课前已经调查过村里的人以前和现在分别是靠什么工具来获取信息、传递信息的。谁来把你调查的结果展示出来，同大家分享呢？
互动பைடு நூலகம்作
1.学生展示传媒工具（估计能展出报纸、杂志、收音机、电视机、电脑等），并请学生指实物讲述传媒工具的名称并简述用途。
1、学生选头饰模拟表演解说。
2、师：听这些传媒工具述说了自己的作用，请大家讨论一下这些传媒工具的相同点是什么？不同点是什么？
拓展延伸
看了图片后，你想说些什么？谈谈你的感受。（只要学生能谈到传媒随着人们生活的发展而发展，人们的生活离不开传媒，传媒与我们生活联系紧密就可以。）
冀教版品德与社会五年级上册《传媒与生活》教学设计
冀教版品德与社会五年级上册《传媒与生活》教学设
计
教学目标：
1．了解传媒与生活的紧密关系。
2．了解传媒包括哪些方面。
3．明白有许多人在传媒的背后做出辛勤的努力。
教学过程：
一、导入新课
教师：传媒的进展越来越快。
我们能通过生活中的实例，了解他们是如何样阻碍我们的生活、改变我们的生活的吗？
学生：回答略。
教师：同学们想一想，在我们周围都有哪些属于传媒工具呢？
学生：回答略。
二、进行新课
教师：荧屏连着千万家。
电视频道越来越多，电视节目覆盖越来越广，丰富多彩的节目背后，包含着许多劳动者的聪慧才智和辛勤汗水。
为了丰富大伙儿的生活，爱护传媒工具，我们能做哪些力所能及的情况？
学生：回答略。
教师：书是我的好朋友。
我们常看的书籍也是传播信息和知识的重要手段。
各种儿童画报、儿童读物和中外名著伴着我们一起长大。
同学们，你读过什么书？读书的方法有哪些？把你最爱读的图书介绍给大伙儿，交流读书后的感想。
学生：回答略。
教师：我喜爱广播电视。
你喜爱听“小喇叭”广播吗？喜爱看电视节目“大风车”和“七色光”吗？你看过什么广播电视节目？
学生：回答略。
三、总结评判
本课要紧讲解传媒与我们生活的紧密关系。
要紧介绍了几种传媒工具，教师通过学生的亲身感受，了解传媒与我们生活的紧密型。
冀教版品德与社会五年级上册《传媒与生活(1)》教学设计
冀教版品德与社会五年级上册《传媒与生活(1)》教学设计一. 教材分析《传媒与生活(1)》这一章节主要让学生了解传媒的基本概念、种类及其在人们生活中的作用。
通过学习，学生能认识到传媒在现代社会中的重要性，了解各种传媒的特点和功能，以及如何正确使用传媒。
本节课的内容与学生的生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的传媒认知，如电视、报纸、网络等。
但他们对传媒的深入了解还不够，尤其是对新兴传媒的认识和理解。
此外，学生对传媒的利与弊、正确使用传媒等方面的认识尚显不足。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平，采用生动、形象的教学手段，引导学生深入了解传媒，提高他们的传媒素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解传媒的基本概念、种类及其功能，认识新兴传媒，学会正确使用传媒。
2.过程与方法：通过调查、讨论等方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的情感态度，增强传媒素养，自觉抵制不良信息。
四. 教学重难点1.重点：传媒的基本概念、种类及其功能。
2.难点：新兴传媒的认识和理解，正确使用传媒。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生了解传媒在生活中的作用。
2.案例分析法：分析典型传媒案例，让学生认识传媒的利与弊。
3.讨论法：学生分组讨论，培养合作探究能力。
4.实践操作法：让学生亲身体验传媒的使用，提高实践能力。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、视频、动画等多媒体元素的课件。
2.教材：冀教版品德与社会五年级上册。
3.调查问卷：针对学生传媒使用情况的调查问卷。
4.讨论话题：传媒利与弊、正确使用传媒等话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种传媒的图片，如电视、报纸、网络等，引导学生思考：你们知道这些是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？2.呈现（10分钟）介绍传媒的基本概念、种类及其功能。
冀教版品德与社会五年级上册《传媒与生活》教学设计
冀教版品德与社会五年级上册《传媒与生活》教学设计一. 教材分析冀教版品德与社会五年级上册《传媒与生活》一课，主要让学生了解传媒的基本概念、种类和作用，以及传媒在我们日常生活中的重要性。
教材通过生动的案例，引导学生认识传媒的正面和负面影响，培养学生正确使用传媒的意识和能力。
本课内容紧密联系学生的生活实际，具有很强的实践性和教育性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的传媒认知，如电视、网络、报纸等。
但他们对于传媒的深入了解还不够，对于传媒的正面和负面影响认识不足。
此外，学生对于如何正确使用传媒，以及如何分辨传媒信息的真伪等方面，还需要进一步引导和教育。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解传媒的基本概念、种类和作用，认识传媒在日常生活中的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生正确使用传媒的意识和能力。
3.情感态度与价值观：引导学生关注传媒的正面影响，学会分辨和抵制传媒的负面影响，培养健康的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解传媒的基本概念、种类和作用，认识传媒在日常生活中的重要性。
2.难点：如何引导学生正确使用传媒，分辨传媒信息的真伪，以及抵制传媒的负面影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例，让学生深入了解传媒的影响。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。
3.实践教学法：让学生在日常生活中，学会正确使用传媒。
六. 教学准备1.准备相关传媒的图片、案例等教学资源。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
3.准备学生分组讨论的表格和评分标准。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一系列传媒图片（如电视、报纸、网络等），引导学生思考：你们知道这些是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？从而引出本课的主题。
2. 呈现（10分钟）教师简要介绍传媒的基本概念、种类和作用，让学生了解传媒的多样性。
然后，通过具体案例，呈现传媒在日常生活中的正面和负面影响。
冀教版品德与社会五年级上册《传媒与生活3》教学设计
冀教版品德与社会五年级上册《传媒与生活3》教学设计一. 教材分析《传媒与生活3》是冀教版品德与社会五年级上册的一课，主要让学生了解传媒的基本概念、种类及其在生活中的作用，培养学生正确使用传媒，获取信息、传播信息的能力。
教材内容主要包括：传媒的定义、种类和功能，传媒在日常生活中的作用，如何正确使用传媒等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的传媒认知，如电视、报纸、网络等，但对其本质和作用的认识尚浅。
通过本节课的学习，学生应能更深入地理解传媒，学会正确使用传媒，提高信息素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解传媒的基本概念、种类及功能，认识到传媒在日常生活中的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生获取和传播信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生正确使用传媒，自觉抵制不良信息的意识。
四. 教学重难点1.重点：传媒的基本概念、种类及功能，传媒在日常生活中的作用。
2.难点：正确使用传媒，提高信息素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受传媒在日常生活中的作用。
2.案例分析法：分析典型传媒案例，引导学生正确使用传媒。
3.小组讨论法：培养学生合作精神，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关传媒素材，如报纸、杂志、网络资料等。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
3.划分学习小组，分配学习任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组传媒图片，如电视、报纸、网络等，引导学生思考：这些都是什么？它们有什么共同特点？从而引出本节课的主题——传媒与生活。
2.呈现（10分钟）介绍传媒的基本概念、种类及功能，让学生了解传媒的定义，明确传媒的种类和功能。
3.操练（10分钟）分组讨论：传媒在日常生活中的作用。
每组选择一种传媒，分析其在日常生活中的作用，如报纸提供新闻信息，电视播放节目等。
讨论结束后，各组汇报讨论成果。
4.巩固（5分钟）针对各组讨论成果，进行提问，检查学生对传媒作用的理解。
河北版品德和社会五年级上册教学设计《传媒与生活》教案
河北版品德和社会五年级上册教学设计《传媒与生活》教案
教学目标
通过本节课的学习，学生应该能够：
•了解“传媒”这一概念，以及它对我们的日常生活产生的影响
•掌握一些基本的媒介运用技巧，如拍照、拍视频等
•培养学生的合作精神和创造力
•增强学生对于信息的判断能力
教学重难点
本节课的教学重点为学生对传媒概念的认知，以及对于如何运用不同媒介进行创作的掌握。
教学难点则在于如何提升学生的信息判断能力和创造力。
教学准备
本节课需要准备的教学工具：
•电脑
•PPT讲解材料
•拍照、录像、剪辑等设备
•配置好的小组练习
教学过程
导入环节
通过PPT向学生介绍传媒对于我们日常生活的影响，如新闻传媒、社交网络等等，让学生了解传媒这一概念。
学习环节
让学生分小组，并分配任务，各组进行探究研究，并回答问题：你们现在都在使用哪些媒介？媒介对于我们日常生活有哪些影响？
实践环节
通过老师的讲解和示范，让学生了解如何运用拍照、录像等媒介进行创作。
安排小组练习，让学生各自在小组内共同完成一段小视频。
组织环节
请三个小组呈上自己制作的小视频，进行互换与分析，对于每组视频逐一进行评论和点评，帮助学生开拓思路，提高信息判断和创意能力。
练习
请学生按照老师安排，选择一个自己心仪的课题，在小组内进行探究研究，并通过视频等方式进行呈现。
总结
通过本节课的探究，学生们对于“传媒”一词有了更深入的了解，掌握了一些基本的媒介运用技巧，并培养了创造力和合作精神，提高了他们的信息判断能力。
冀教版品德与社会五年级上册《传媒与生活1》教学设计
冀教版品德与社会五年级上册《传媒与生活1》教学设计一. 教材分析《传媒与生活1》是冀教版品德与社会五年级上册的一篇课文，主要介绍了传媒在日常生活中的作用以及如何正确使用传媒。
课文内容丰富，语言简练，通过实例分析，让学生了解传媒的种类、功能以及如何辨别真假信息，培养学生的媒体素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的媒体接触经验，对传媒有一定的了解。
但在如何正确使用传媒、辨别真假信息等方面，还需要进一步引导。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中进行有效引导。
三. 教学目标1.让学生了解传媒的种类和功能，提高媒体素养。
2.培养学生正确使用传媒，辨别真假信息的能力。
3.引导学生关注传媒对日常生活的影响，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.传媒的种类和功能。
2.如何正确使用传媒，辨别真假信息。
3.传媒对日常生活的影响。
五. 教学方法1.案例分析法：通过实例让学生了解传媒的种类、功能以及如何正确使用传媒。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对传媒的看法，提高学生的参与度。
3.启发式教学法：教师提问，学生回答，激发学生思考，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关传媒实例，用于课堂分析。
2.制作课件，展示传媒的种类、功能及如何正确使用传媒。
3.准备讨论话题，引导学生进行分组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们平时接触过哪些传媒？它们给你们的生活带来了哪些影响？从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示课件，介绍传媒的种类（如电视、报纸、网络等）和功能（如传播信息、娱乐等），让学生对传媒有更全面的了解。
3.操练（15分钟）教师提出实例，让学生分析实例中传媒的作用，引导学生运用所学知识解决问题。
如：某同学在网络上看到一条关于食品安全的消息，应该如何判断这条消息的真伪？4.巩固（5分钟）教师针对实例分析，总结传媒的种类、功能以及如何正确使用传媒。
2019-2020学年度小学政治思品五年级上册第三单元冀教版巩固辅导
2019-2020学年度小学政治思品五年级上册第三单元冀教版巩固辅导
第1题【判断题】
网络的出现，给人类带来了前所未有的影响。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第2题【判断题】
科学技术是双刃剑，即给我们带来快乐的同时，也带来了烦恼。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第3题【判断题】
青少年难以经受网上负面效应，诱惑，产生了许多令人担忧的道德和心理问题。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第4题【判断题】
网络对青少年没有负面影响。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第5题【判断题】
电视网络对青少年不利。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第6题【判断题】
工具的共同点是传递信息，不同点是传播能力有的强，有的弱。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第7题【判断题】
在网络图书馆里人们直接在电脑屏幕上阅读感兴趣的图书( )。
2019-2020学年度政治思品五年级上册第三单元冀教版习题精选
2019-2020学年度政治思品五年级上册第三单元冀教版习题精选
第1题【判断题】
网络对青少年没有负面影响。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第2题【判断题】
电视网络对青少年不利。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第3题【判断题】
在网络图书馆里人们可以浏览图书目录，不能阅读( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第4题【判断题】
网络的出现，给人类带来了前所未有的影响。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第5题【判断题】
在网上我们还可以聊天，购物，做生意，上课学习。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第6题【判断题】
工具的共同点是传递信息，不同点是传播能力有的强，有的弱。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第7题【填空题】
古代传媒是，由结绳记事到______。
(冀教版)五年级品德与社会上册课件 传媒与生活 1
问题
❖ 1.从图片中看到了什么？ ❖ 2.以上这些工具可以帮我们做什么？（学生讨论） ❖ 3. 总结什么是传媒？ ❖ 如果没有这些传媒工具，我们的生活将会怎样？
❖ 传媒 ：所谓传媒就是指传播媒介，特指报纸 、书籍、广播、电视等各种传播工具。近年 来网络走进了我们的生活，它也 逐渐成为传 媒的一个重要方面。
❖ 如果没有传媒工具，我们就会与外界失去联 系，无法及时了解最新的信息，不知道国内 最新的变化，无法适应社会的发展，生活会 变得单调枯燥。
传媒对生活的影响帮助
❖ 在生活中传媒无处不在，它总是悄悄影 响改变着我们的生活。有一位妈妈今年 她的儿子两周了，他想喝奶可是喝什么 好呢？她从广告上看到爽歪歪营养又好 喝，孩子也喜欢，她觉得电视帮了忙， 同学们，在你们的生活中有没有这样的 事情？传媒对你家的生活有哪些影响、 帮助或改变？
❖ 电视说：同学们都很喜欢我，可以学英语还可以看 动画片等。
❖ 电脑说：有了笔记本电脑之后随身带已经不是问题 ，我还可以看新闻、书、交流、看电影等
荧屏连 着千万家
❖ 你每天看新闻联播吗？你看过精 彩的足球比赛吗、你看过春节联欢 晚会吧？你知道我们是看样收到这 些节目的吗？
电视节目的“旅程”
❖ 现场—发射站---卫星—接收站----电视台----收看电视 节目
❖ 体会一下电视 台这些工作人员的辛苦吧。你想对他 们说点什么呢？为了我们及时看到广播电视节目同 学们要保护好传媒工具，
❖ 比如：1、不在广播线路旁放风筝.
❖
2
，
❖
3
，
卡片
❖最后请同学们用手中的笔写上 你认为好的书籍、网址、电视 节目时间或者广播频道交给班 长，课下交流 。
谢谢
《传媒与生活》精品课件 冀教版 19
谢谢大家，再见！
•
18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。
•
19、即使不能像依米花那样画上完美的感叹号，但我们可以歌咏最感人的诗篇；即使不能阻挡暴风雨的肆虐，但我们可以左右自己的心情；即使无法预料失败的打击，但我们可以把它当作成功的一个个驿站。
《品德与社会》 五年级上册
传媒与生活
想一想
什么是传媒?
传递信息的媒介或工具叫做传媒。
说一说 我们生活中的传媒有哪些?
报纸、电视、杂志、电 话、电子显示牌、电脑 网络、广播、多媒体、 CD、广告、手机、信件 等等。
看一看
下面是一个五年级学生的日常生 活记录
周六，小芳是这样度过的：6：30起床；7：00， 一边吃早饭，一边听广播新闻；上午，小芳利用互 志，并做了摘录；晚饭前，小芳看 了一会儿娱乐电视节目，并和同学打了一会电话； 18：00，吃晚饭，开始阅读《钢铁是怎样炼成的》； 21：30休息。
•
20、能力配不上野心，是所有烦扰的根源。这个世界是公平的，你要想得到，就得学会付出和坚持。每个人都是通过自己的努力，去决定生活的样子。
运用 ·实践
做社会的小主人
我们每年都过六一，节目都 很精彩，我们怎么做可以让 全国的小朋友，甚至是全世 界的小朋友都能欣赏到我们 的精彩演出呢？
运用 ·实践
做社会的小主人
一位同学老家种的白菜丰收 了，但因为没人知道，一直 卖得不太景气，他该怎样把 这个信息发布出去呢？
运用 ·实践
做社会的小主人
广播电视具有多种功能，娱乐、学 习、收集信息等。成了大多数家庭 生活的一部分。
小学品德与社会冀人版五年级上册1.传媒与生活 课件PPT
小学品德与社会冀人版五年级上册 《1.传媒与生活》
类型：获奖课件PPT
传媒与生活
想一想
什么是传媒?
传递信息的媒介或工具叫做传媒。
说一说
• 我们生活中的传媒有哪些?
报纸、电视、杂志、电 话、电子显示牌、电脑 网络、广播、多媒体、 CD、广告、手机、信件 等等。
•古代传媒
•现代传媒
结绳记事 口耳相传 烽火狼烟 鸿雁传书 飞鸽传书 驿马送信
甲骨文 击鼓传音 竹木简 纸张发展ຫໍສະໝຸດ 书籍广播收音机
电视
电话
手机
多媒体 电子显示器
电脑……
书能给你带来知识，提高眼界， 增长智力，成熟心智。
报刊出现以后，打破了原来 信息闭塞的状态，使人们充实了 科普知识，开阔了视野，改变了 人们的生活方式。
广播电视具有多种功能，娱乐、学 习、收集信息等。成了大多数家庭 生活的一部分。
随着电脑的普及，互联网变得更加有趣和方便， 信息量也成倍增长，覆盖了社会生活的方方面 面，成为一个信息社会的缩影。
电 脑
手机让人与人的沟通成了随时的事。使我 们的闲余生活变得现代化，便捷。手机还 可以消费购物，代扣各种费用，验证身 份，
连上银行都免了。
相同点： 不同点：
畅想未来： 我们是祖国的未来，我们会
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2019-2020年冀教版政治思品五年级上册第三单元第1课《传媒与生活》复习巩
固三十七
第1题【判断题】
书籍、报刊、广播电视以及各种信息服务，成为我们生活中重要的一部分。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第2题【判断题】
科学技术是双刃剑，即给我们带来快乐的同时，也带来了烦恼。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第3题【判断题】
工具的共同点是传递信息，不同点是传播能力有的强，有的弱。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第4题【判断题】
网络加强了与世界的沟通。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第5题【判断题】
传播媒介，特指报纸、书籍、广播、电视、电脑网络等各种传播工具。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第6题【填空题】
工具，也就是没有了信息，离开信息就会变成傻子、瞎子，会使我们的生活受到影响，大大降低______。
【答案】：
【解析】：
第7题【填空题】
工具的共同点是______，不同点是传播能力有的强，有的弱。
【答案】：。