2019-2020青岛版六年级下册科学实验操作答案
青岛版四年级科学上册实验操作题及答案
四年级科学上册实验一实验名称:食物营养成分的检验实验器材：碘酒、米饭、滴管、白纸、酒精灯、碟子、花生米、瘦肉等。
实验步骤：1、把少量米饭放在碟子里，用滴管向米饭上滴2-3滴碘酒，观察发生的现象。
2、把花生米放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。
3、将瘦肉放在酒精灯火焰上烧，闻闻有什么气味。
实验结论：1、加入碘酒后，米饭变成蓝色。
这说明米饭中含有淀粉。
2、在白纸上挤压花生米后，在纸上留下油渍。
说明花生米中含有脂肪。
3、将瘦肉在火上烧后，会闻到像头发烧焦的气味。
说明瘦肉含有蛋白质。
实验二实验名称：溶解实验实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、高锰酸钾、沙子。
实验步骤：1、先把三个烧杯中倒入约三分之二的清水。
2、用药匙分别取适量的食盐、高锰酸钾、沙子，先观察这三种材料的形状、颜色等，再分别放入三个烧杯中，用玻璃棒分别按顺时针（或逆时针）方向搅拌。
3、搅拌后静置一会，再观察现象。
实验结论：像食盐、高锰酸钾这样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水里，不会自行沉降下来的现象叫做溶解。
实验三不同材料的溶解实验实验器材：烧杯、药匙、玻璃棒、水、小苏打、洗衣粉、面粉、食用油、粉笔末、黏土、木屑等。
实验步骤：1、先把烧杯中倒入约三分之二的清水。
2、用药匙取适量的小苏打、洗衣粉、面粉、食用油、粉笔末、粘土、木屑分别放入烧杯中，用玻璃棒按顺时针方向搅拌。
3、搅拌后静置一会，观察溶解的现象。
实验结论：小苏打、洗衣粉能在水中溶解，面粉、食用油、粉笔末、黏土、木屑不能在水中溶解。
实验说明：有的物体在水中能溶解，有的物体在水中不能溶解。
实验四实验名称：物体溶解快慢与哪些因素有关系实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水。
实验步骤：1、在两个烧杯中分别倒入等量的冷水，将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入烧杯中，用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水，观察比较实验过程冰糖发生的变化。
2、在两个烧杯中分别倒入等量的冷水和热水，将颗粒同样大的冰糖分别放入冷水和热水中，用玻璃棒同时搅拌十秒钟。
青岛版科学实验(六年级上册)
4.将1、2号放在窗台上，3、4号放入冰箱里。
5.几天后，观察4片馒头，看看发生了什么变化，并记录下来。
实验现象
1号馒头发霉最早，发霉面积最大。
2号、3号馒头发霉时间和面积居中。
4号馒头发霉时间晚，发霉面积小。
实验结论
馒头在温暖、潮湿的情况下容易发霉。
备注说明
（该实验需要注意的问题提示等）
仅供参考
小学科学实验操作培训手册
（六年上册）
序号
实验名称
课本页码
类别
备注
1
馒头发霉的对比实验
P7
分组
2
蜡烛燃烧的实验
P14
分组
3
食盐变化的实验
P16
分组
4
水泥变化的实验
P16
分组
5
铁生锈
P19
分组
6
惯性实验
P30
分组
7
昼夜交替的模拟试验
P42
分组
8
四季更替的模拟实验：
P48
分组
9
植物的向光性实验。
P64
分组
10
葱叶结构的模拟实验
P72
分组
11
牛奶的变化
P22
演示
12
日食和月食的成因实验
P51
演示
序号
1
类别
分组
实验类型
对比实验
实验名称
馒头发霉的对比实验
实验目的
比较馒头在什么情况下容易发霉
实验器材
四片馒头、塑料袋、烧杯、滴管、水
实验步骤
1.选四片馒头，分别贴上号码。
2.在1、3号上滴水，将2、4号烤干。
青岛版六年级下册科学(全册)知识点总结及试题、实验设计2
青岛版六年级科学下册温习知识点总结第一单元人的一生1、生物体都是由细胞组成的。
细胞是组成生物体的大体单位。
2、细胞是由英国科学家罗伯特·虎克最先发觉的。
3、草履虫是由一个细胞组成的，是单细胞原生动物。
4、洋葱表皮细胞是由一个个小格子组成的。
（会画出洋葱表皮细胞的结构；了解显微镜结构）5、细胞的种类有：血细胞、肌肉细胞、叶子的薄壁细胞、口腔上皮细胞、水蕴草细胞鸭跖草的下表皮细胞。
6、生物体生长发育的进程中细胞不断生长、繁衍、衰老、死亡7、咱们每一个人的生命都是从一个细胞开始的。
八、人大约在7岁时就开始换牙。
九、生长、发育、衰老、死亡是人必然经历的进程。
10、青春期：青青年在10—20岁时，身高、体重增加较快，那个时期称为青春期。
1一、青春期开始的年龄因人而异，一样女孩比男孩早两年。
1二、青春期是由儿童发育到成人的过渡时期，是人身心进展的关键时期。
13、如何健康地渡过青春期？（1）、增强锻炼（2）、合理饮食（3）、保证睡眠（4）、心理咨询14、人的一生能够分为那几个时期？发育期（0—20岁）、成熟期（20—40岁）、渐衰期（40—60岁）、衰老期（60岁以上）1五、遗传：生物将自身的形态特点或生理特性传给后代的现象叫做遗传。
1六、变异：生物的亲代与子代之间和子代的个体之间在形态特点或生理特性上的不同叫做变异。
17、遗传和变异是生物界普遍存在的现象。
世界上没有完全一样的人。
1八、“龙生龙，凤生凤”、“种瓜得瓜，种豆得豆”讲的都是生物界中的遗传现象。
1九、“一母生九子，九子各不同”讲的是生物界中的变异现象。
第二单元无处不在的能量知识点20、生命离不开能量，能量是维系生命的核心因素。
咱们需要的能量要紧来源于食物。
21、人体消耗能量的途径是：维持基础代谢，劳动消耗，生长需要。
2二、人体消耗能量的要紧去向确实是变成热能散发。
23、让躯体热起来最经常使用的方式是：运动、烤火、吃暖锅、多穿衣服等。
其中运动是使躯体快速热起来的有效方式。
2019-2020年青岛版科学六下《无处不在的能量》单元检测试题
2019-2020年青岛版科学六下《无处不在的能量》单元检测试题班级姓名一、填空题（每空分，共40分）1．我们需要的能量主要来源于。
2．摆是由和组成的。
3．摆的晃动快慢与有关，与和无关。
4．同一个摆，摆线越长晃动的越，摆线越短晃动的越。
5．摆在晃动的过程中，是不断转化的。
6．钻木取火是把机械能转化成。
电水壶烧水，是将能转化成了能。
太阳能热水器是把能转化成了能。
家里的电视机在工作时是把电能转化为能和能。
7．是人类最早利用的自然力，它的使用宣告了人类历史的结束。
8．电磁铁是由和两部分组成的，是利用通过缠绕的线圈产生的装置，是把能转化为的装置。
在通电时产生，断电时消失。
9．增大电磁铁磁性的方法是或者。
10．在电磁铁一端接近小磁针的N极时相互排斥，说明这一端是极。
要想改变电磁铁的磁极，就要改变或者改变。
11．是一切活动的源泉。
能量的存在方式多种多样，并以不同的方法、。
12．凡是能够提供可利用的物质统称为能源，分为和。
13．新能源有、、、等。
二、判断题（每题1分，共15分）1．没有能量，人类和自然界的一切活动仍可继续。
（）2．运动是使身体热起来的有效方法。
（）3．北极熊的毛为白色，有利于吸热。
（）4．秋千在晃动的过程中能量在不断的转化，在外力的作用下会停下来。
（）5．秋千晃动的速度与上面的人的重量有关。
（）6．高速行驶的汽车容易爆胎是因为摩擦生热造成的。
（）7．地球上各种形式的能量归根结底都来自于机械能。
（）8．增加线圈的匝数可以加大电磁铁的磁性。
（）9．做电磁铁时铁芯越粗磁性越大。
（）10．制作电磁铁是要使用绝缘导线缠线圈。
（）11．没有能量，太阳照样发光发热，人类照样正常生活。
（）12．能量不会自生自灭，也不会消失，只是形式互相转化。
（）13．植物的光合作用是将太阳能转化为热能的现象。
（）14．煤、石油、天然气是取之不尽、用之不竭的理想能源。
（）15．水力资源是可以更新使用的，又不造成污染。
（）三、选择题（请把答案填在后面的答题栏内，否则不给分，每题2分，共30分）1．多穿衣服能使身体热起来，因为衣服能够（）A．产生热量B．保温C．提供热量D．散热2．让身体快速热起来的方法是（）A．晒太阳B．吃热的饭菜C．跑步D．多穿衣服3．肥胖的人之所以胖，是因为他们的身体里的能量转化为（）储存了起来。
青岛版六年级科学上册实验操作题及答案
六年级科学上册实验一实验名称：探究霉菌的生长所需要的条件实验器材：放大镜、烧杯、吸管、小刀、水、塑料袋、馒头。
实验步骤：1.将密封好的两袋馒头，一袋放在温度较高的地方，另一袋放在冰箱里，每天按时观察，看霉菌是否已经出现，把霉菌出现的时间和出现的部位记录在自己提前设计好的记录表里。
2.将密封好的两袋馒头，一袋滴上适量的水，使馒头湿润，另一袋不滴水，使馒头保持干燥，将两袋馒头放在相同的环境中，每天按时观察，看霉菌是否已经出现，把霉菌出现的时间和出现的部位记录在自己提前设计好的记录表里。
实验结论：馒头在潮湿、高温的情况下容易发霉。
实验二实验名称：蜡烛的变化实验实验器材：蜡烛、火柴、小刀、干玻璃片、试管夹。
实验步骤：1. 点燃蜡烛，观察现象。
2. 试管夹夹住干玻璃片，放在火焰上方，观察现象。
3. 用小刀切割蜡烛，观察现象。
实验结论：蜡烛燃烧，一是形态发生了变化，二是生成了新的物质——烟。
切割蜡烛，是形态发生了变化。
实验三（一）实验名称：探究食盐变化的实验实验器材：烧杯、玻璃棒、食盐、坩埚、火柴、方座支架（带铁圈、石棉网）、酒精灯。
实验步骤：1.向杯中倒入水，把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，观察现象。
2.把食盐水倒入坩埚，放在方座支架上，点燃酒精灯，给食盐水加热，观察现象。
实验结论：通过给食盐水加热的方法可以使溶解的食盐恢复原状。
（二）实验名称：探究水泥变化的实验实验器材：烧杯、火柴、盘子、小勺、方座支架（带铁圈、石棉网）、坩埚、酒精灯、水泥。
实验步骤：1.将水泥倒入盘中，往盘中的水泥加水，观察水泥的变化。
2.将水泥块放入坩埚，点燃酒精灯，给水泥块加热，观察现象。
实验结论：水泥不能恢复原状。
实验四实验名称：探究铁钉生锈的条件（一）实验器材：汽水瓶4个，电吹风1个，纯净水、食盐。
实验步骤：1.将4个汽水瓶分别编号A、B、 C、 D。
2.用电吹风将A瓶内吹干后迅速放入一枚铁钉，并立即用瓶盖将瓶口盖住。
将蜡烛融化后封住瓶口的缝隙，使其与外部的空气无法接触。
青岛版小学科学3—6年级实验操作大全
青岛版小学科学3—6年级实验操作大全三年级上册一、P18第6课哪杯水热【实验名称】温度计的使用【实验目的】了解温度计的基本构造；学会正确使用温度计【实验器材】烧杯、水、温度计【实验步骤】 1、（温度计主要有三部分构成：玻璃泡、玻璃管、刻度）使用时，手拿温度计的上部。
2、将温度计的玻璃泡完全浸没在水中，不要接触容器壁。
3、3—5分钟后，等温度计的液柱静止后，读出温度。
4、读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。
此时水的温度是摄氏度。
【实验说明】规范读、写温度的单位。
即：摄氏度℃二、P38第14课水往高处走【实验名称】探究水往高处走的秘密（或物体的毛细现象）【实验目的】了解毛细现象，能解决水往高处走的秘密【实验器材】毛巾(或布条)、红墨水、实心和空心的玻璃管（粗细不同）、纸片、水槽【实验步骤】 1、在水槽中倒入水，滴入几滴红墨水（为了便于观察），使水变成红色。
2、将实验材料一端同时浸入水槽中，仔细观察现象，发现：水沿着布条（或毛巾）、空心玻璃棒、纸片等材料向上爬，而不会沿着实心管上升。
还发现粗细不同的空心管，细管的水升得高，粗管的水升得低。
【实验结论】水能沿着有空隙的材料上升，这种现象叫做毛细现象。
空隙越大，升得越高；反之升得低。
【实验说明】了解生活中毛细现象实例：（1）浸在脸盆里的毛巾滴水；（2）用粉笔吸滴在纸上的水；（3）用卫生纸吸洒在衣服上的油；（4）酒精灯的酒精能源源不断地到达灯芯顶端……三、P34第12课改变浮和沉【实验名称】改变物体的浮和沉【实验目的】了解改变沉浮的基本方法【实验器材】盛有水的水槽、橡皮泥、鸡蛋、铝片、两个小瓶（一个空的、一个盛有沙子）、盐、塑料泡沫【实验步骤】 1、首先把橡皮泥、鸡蛋、铝片、两个小瓶、塑料泡沫放入水中，看到橡皮泥、鸡蛋、铝片、一个小瓶沉到水底，另一小瓶、塑料泡沫浮在水面。
2、把橡皮泥团捏成小船状，放在水中，它浮在了水面；把沉入水底的小瓶内物体倒出，放入水中时，它浮在了水面上；在沉着鸡蛋的水中加入盐，鸡蛋慢慢浮上了水面。
青岛版五六年级科学必做实验
青岛版五六年级科学必做实验五年级上册声⾳的产⽣（必做实验）课题名称：7.声⾳的产⽣实验名称：声⾳的产⽣（必做实验）实验⽬的：通过实验探究声⾳产⽣的原因。
实验器材：去掉盒盖的空纸盒、橡⽪筋、⼩⿎、塑料⼩球、⾳叉、⽔槽、烧杯、⽔、⽓球等。
实验步骤：1.检查实验⽤品是否齐全。
2.把橡⽪筋紧绷在去掉盒盖的空纸盒上，⽤⼿随意拨动橡⽪筋，使它发出声⾳，观察现象。
3.在⼩⿎⿎⾯上放⼀部分塑料⼩球，⽤⿎槌把⿎敲响，观察现象。
4.安装好⾳叉，⽤槌敲击⾳叉，观察现象；敲击⾳叉后⽤⼿去握住⾳叉，感受⼀下；再次敲击⾳叉后，⽤⾳叉接触⽔⾯，观察现象。
5.将⽓球吹满⽓，突然松⼿，观察现象；再把⽓球吹满⽓，松⼿时，⽤⼿捏住⽓球⼝的⼀半，感受⼀下。
6.得出实验结论。
7.整理实验器材。
实验现象：1.拨动空盒上的⽪筋，发出声⾳，⽪筋在抖动。
2.⿎槌敲⿎，发出声⾳，⿎⾯振动，塑料⼩球上下跳动。
3.敲击⾳叉后发出声⾳，⾳叉在振动⽤⼿握住⾳叉，有发⿇的感觉；⾳叉接触⽔⾯，有⽔珠溅起。
4.吹满⽓的⽓球，松⼿时有声⾳，⽓球⼝在振动。
实验结论：声⾳是有物体振动产⽣的。
说明：1．橡⽪筋要绷紧。
2．严禁将⾳叉碰击在⽔槽上，防⽌打碎⽔槽。
实验答疑：怎样全⾯理解声⾳是由振动产⽣的？我们能⽤典型材料发出声⾳，看到它在振动。
⼀般可⽤三种形态来分析。
固体：⾳叉被敲响后，⾳叉发⾳，⼿感在振动；⼿敲⿎和锣会感到振动。
⽓体：⽤吹满⽓的⼩球，松⼿是有声⾳，这时看到⽓球⼝振动；嘴吹⼩瓶，会听到声⾳，也能看瓶内⼩塑料泡沫在振动。
探究⾦属的特点课题名称：17.⾦属实验名称：探究⾦属的特点（必做实验）实验⽬的：通过实验探究⾦属的特点。
实验器材：铜铁铝等⾦属、锤⼦、放⼤镜、⼩⼑、镊⼦、⽕柴、酒精灯、电池盒、电池、导线、灯座、⼩灯泡、⼩开关、杯⼦、热⽔、⽊条、粗铁丝、粗铜丝、陶瓷。
实验步骤：1.检查实验⽤品是否齐全。
2.⽤镊⼦夹住⾦属在点燃的酒精灯上烧，看⾦属是否易燃烧。
3.⽤锤⼦敲⾦属，⽤⼩⼑刻划⾦属，⽤⾦属断⾯切割纸⽚，研究它们的软硬锋利程度以及是否变形。
2019-2020学年度小学六年级下册科学5、铁生锈了教科版课后辅导练习第二十七篇
【解析】：
如下图所示，钢铁制品．在空气中变成了铁锈，这是因为钢铁制品与______和______发生了复杂的______变化。
【答案】：
【解析】：
铁生锈是一种______变化。
【答案】：
【解析】：
如下图所示，将铁片和铁锈分别连接在电路中，将______连接在电路时小灯泡较亮，将______连接在电路时小灯泡不亮，通过实验得出的结论是______
【答案】：
【解析】：
【答____和______共同作用的结果。
【答案】：
【解析】：
简答题
如图所示，图中的铁为什么会生锈?
【答案】：
【解析】：
简答题
如图所示，图中的铁为什么会生锈?
【答案】：
【解析】：
科学探究题
某科学活动小组的同学们想探讨铁生锈的条件，于是做了如下实验：
1)在第一支试管中插入一根干净铁钉，注入蒸馏水，注意不要浸没铁钉。
2019-2020学年度小学六年级下册科学5、铁生锈了教科版课后辅导练习第二十七篇
铁在( )的空气中更容易生锈。
A、、潮湿
B、干燥
C、真空
【答案】：
【解析】：
关于铁锈的说法，正确的是( )。
A、铁生锈的原因与水和空气有关
B、铁锈能导电，铁锈的颜色是灰白色
C、铁锈很坚硬，不能被磁铁吸起来
【答案】：
【解析】：
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
铁能被磁铁吸引，铁锈也能被磁铁吸引。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
纯铁锈是能被磁铁吸引，但不能导电的。( )
A、正确
B、错误
六年级下册科学试题 2019-2020学年下册期中考试科学试卷4 教科版(解析版)
2019-2020学年教科版小学六年级下册期中考试科学试卷一．填空题（共9小题，满分14分）1．生物体的生长发育过程就是的生长发育过程；生物体的衰老、死亡也是的衰老、死亡造成的。
2．人的一生大致可以划分成、及三个时期。
3．青春期男女最先出现迅速生长，另一个特征就是的开始。
4．子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象称为。
5．能量可以通过某种物体从转化为。
6．能量可以从一种形式成另一种形式。
7．地球上可再生的能源有、、。
8．太阳能灶、太阳能热水器、太阳能路灯、太阳能小车：。
9．亚里士多德是通过观察猜测地球是个圆球。
二．选择题（共10小题，满分20分，每小题2分）10．臭氧层能阻挡（）A．红外线B．紫外线C．X射线11．下列方法中能增大电磁铁磁力的是（）A．增加线圈绕的匝数B．加长导线的长度C．改变电池的连接方向12．下列方式能让身体最快热起来的方法是（）A．静坐B．盖被子C．运动D．垂钓13．摆锤重量大，摆的摆动速度（）A．快B．慢C．不受影响14．下列物体在空气中能够燃烧的是（）A．食醋B．石灰C．酒精D．铁片15．沼气是二次能源，它是由（）经加工、制造得到的。
A．太阳能B．水能C．生物质能16．夏天用手摸户外的铁块和木块，会感到铁块比木块热，这是因为（）A．铁块本身比木块温度高B．铁块比木块容易传热C．铁块比木块光滑17．教室里的空气中有水蒸气吗？（）A．有B．没有C．无法确定18．具有开发前景的新能源是（）A．煤炭、石油、天然气B．潮汐能、核能、地热能C．电能、化学能19．对于青春期的心理特点，下列叙述不正确的是（）A．性意识骤然增长，易对异性产生好感B．智力水平变化不大C．兴趣爱好日益广泛，求知欲和好奇心强烈三．判断题（共10小题，满分20分，每小题2分）20．各种细胞的大小、形状差异很大。
（判断对错）21．地球上的风能、水能、生物能和潮汐能都来自于太阳。
（判断对错）22．同一个钟摆来回摆动一次的时间是相等的。
2020青岛版小学科学(六三制)六年级上册自主学习实验题汇编全册
我的方案 ：
1.准备两个不透光的纸盒， 用剪刀在其中
一个纸盒上部左侧挖一个直径 1 厘米的小孔，
在另一个纸盒上部右侧挖一个直径为
1 厘米
的小孔；
2.将 3 棵长势相同、刚刚发芽的玉米苗分 别栽种在 3 个花盆中；
3.用 2 个纸盒分别扣住其中两个花盆（一 盆纸盒上的空朝左开， 另一盆纸盒上的孔朝右
开），置于阳光充足的地方，夜间以灯光作光 源，并使光从小孔中投入纸盒。 第三盆在自然
养皿的 4 个方向；
2.将滤纸剪成培养皿大小，盖在玉米上。 在滤纸上面填满棉花，并浇足清水。
3.盖上培养皿， 用胶带把培养皿底与培养 皿盖粘连在一起（不可密封，以保证通气） ，
整个培养皿竖立着放置在温暖的环境中。 我的发现： 我发现 4 粒玉米种子的根部都向着 地面生长，说明植物的根具有向地性。 ③ 我的猜想： 我认为植物的根可能会向着有水源 的地方生长。 我的方案： 1、把三棵已经生根的豆苗栽入盆中。 2、第一盆左侧浸水；右侧保持干燥。第二盆 左侧保持干燥；右侧浸水。第三盆全部浸水。 3、两周后将三棵豆苗取出，保持三棵豆苗位 置不变，观察其根的生长方向。 我的发现： 我发现豆苗的根总会向着有水的方 向生长，这就是植物的向水性。 17、生物与人类密切相关， 我们时时处处离不 开它。生物给人类什么启示呢？请写出你的猜 想和研究方案。 我的猜想： 我认为人们根据葱叶的形状把一些 电线杆和钢管做成了圆筒形， 可能是因为筒形 物体承受能力比平板物体承受能力大。 我的方案：
是黑夜。
2.自西向东转动地球仪，观察：同一个地 方是否出现昼夜交替现象？分别在什么位置 时是早上、正午和傍晚？
我的发现 ：我发现地球是个球体， 太阳只能照 亮地球的一半， 向着太阳的一面是白天， 背着
青岛版六年级科学下册第二单元试题及答案(最新)
青岛版六年级科学下册第二单元试题及答案(最新)第二单元试题学校班级姓名等级一．填空10☆1．利用电流通过绕制的线圈产生磁性的装置叫做。
2．人体需要的能量主要来源于。
3 电磁铁是由和两部分组成的它是将能转化成能的装置。
4 改变方向或改变线圈的方向都能改变电磁铁的磁极。
5、改变或改变电磁铁的磁力也会改变。
二．判断5☆1．能量是一切活动的源泉。
（）2．几个孩子玩同一个秋千力气大的荡得快。
（）3 人坐着就不会消耗能量。
（）4 电磁铁在任何情况下都有磁性。
（）5、天然气水合物是“后石油时代”的重要替代能源。
（）三．选择8☆1 让身体热起来的最有益于人的方法是（）A 运动 B喝水 C 吃巧克力 D 睡觉2．下列电器中用到电磁铁的是（）。
A电热壶 B电熨斗 C电铃 D手电筒3．钻木取火的方法是利用了（）的原理。
A 摩擦生热B 热胀冷缩C 聚热4 同一个摆要让它摆得快（）A、把摆线变长B、加重摆锤的重量C、把摆线变短D减轻摆锤重量四．实验操作： 13☆电磁铁的基本性质基本性质实验过程实验现象结论电磁铁是否有磁性接通电流切断电流电磁铁是否有磁极靠近磁针电磁铁磁极的改变与哪些因素有关线圈缠绕方向不变改变电流方向电流方向不变改变线圈缠绕方向五．科学探究10☆摆摆动的快慢与哪些因素有关？请写出你的猜想与研究方案。
六、科学与生活：4☆为什么高速行驶的汽车容易爆胎？第二单元《无处不在的能量》学校班级姓名等级一．填空10☆1．电磁铁 2．食物 3 铁芯线圈电电磁 4 电流缠绕 5 电流大小线圈匝数二．判断5☆1．对2．错3 错4 错5、对三．选择8☆1 A2．C3．A 4 C四．实验操作： 13☆电磁铁的基本性质基本性质实验过程实验现象结论电磁铁是否有磁性接通电流吸起大头针电磁铁通电时有磁性断电后磁性消失切断电流吸不起大头针电磁铁是否有磁极靠近磁针吸引或排斥电磁铁有南北两个磁极电磁铁磁极的改变与哪些因素有关线圈缠绕方向不变改变电流方向原来相吸的一端现在相斥改变线圈的缠绕方向或改变电流的方向都可以改变电磁铁的磁极电流方向不变改变线圈缠绕方向原来相吸的一端现在相斥五．科学探究10☆摆摆动的快慢与哪些因素有关？请写出你的猜想与研究方案。
新课标青岛版小学科学六年级上册实验操作培训 课件
二、实验器材： 带绝缘外皮的导线 退过火的大铁钉 电池 大头针 指南针
三、实验步骤：
实验一：（制作电磁铁） 1、将绝缘导线两端的外皮各剥掉约2厘米。 2、将导线从铁钉的一端开始，沿一个方向绕 在一根大铁钉上（10 圈以上）。 3、把导线两端连接在电池正负极上，用电磁 铁的一端接近大头针，观察有什么现象？ 4、切断电流，观察有什么现象？
摆 30 秒内摆动次数
摆线长的时候
摆线短的时候
四、实验结论： 通过以上研究我们知道，同一个摆，摆动的快 慢是一定的，摆摆动的快慢与摆线长短有关，与摆 锤的重量无关。
五、注意事项： 摆在摆动时，摆出去，再回来，叫摆动一次。 记录摆摆动次数时一定不要数错。
2、制作电磁铁实验
一、实验目的： 学会制作电磁铁，研究认识电磁铁的基本性质。
三、实验步骤：
1、把杠杆尺组装好后，调节两边螺母，使杠杆尺平 衡。 2、在杠杆尺的左右两边10厘米小孔处各挂一个钩码。 3、在杠杆尺的左边10厘米小孔处挂两个钩码，右边5 厘米小孔处挂四个钩码。 4、在杠杆尺的左边10厘米小孔处挂两个钩码，右边5 厘米小孔处挂一个钩码。 5、自由组合钩码数量到支点的距离，使杠杆尺平衡。 6、比较左右两边钩码的数量和钩码离杠杆尺中心的 距离。
青岛版六年级科学实验概述
青岛版六年级科学实验分上、下两册。上册有 5个实验，下册有2个实验。全册共7个实验，具体 实验名称如下：
六年级科学上册实验
1、观察洋葱表皮细胞实验 2、斜面实验 3、杠杆的作用实验 4、滑轮的作用实验 5、齿轮的作用实验
六年级科学下册实验
1、摆的秘密实验 2、制作电磁铁实验
《观察洋葱表皮细胞》实验要指导好学生利用 显微镜观察细胞的方法，知道细胞是构成生物体 的基本单位。 斜面》、《杠杆》、《滑轮》、《齿轮》实验 主要研究生活中简单机械的原理及其作用。 《摆的秘密 》、 《制作电磁铁》实验研究 的是能量间的相互转化， 《摆的秘密 》让学 生通过实验探究影响摆摆动快慢的因素， 《制 作电磁铁》探究电磁铁的特性，初步意识到电 能和电磁能能量间的相互转化。
2019年精选小学科学六年级下册教科版习题精选六十六.docx
2019年精选小学科学六年级下册教科版习题精选六十六第1题【单选题】下列物体的内部，不存在细胞的是（）。
A、松树B、蝗虫C、花岗岩【答案】:C【解析】：【解答】松树是植物体,蝗虫是动物体，属于生物,-w生物都是由细胞构成。
花岗岩属于石头,不属于生物。
［分析］细胞构成生物,生物体有排泄、繁殖等一系列生命活动。
【单选题】下图是我们在老师的帮助下观察到的花粉和花粉管，观察到花的这些结构必须使用的工具是（花粉管A、放大镜B、光学显微镜C、电子显微镜D、扫描隧道显微镜【答案】：B【解答】仙颂挣分借助狂学显行观凳【分析】光学显微镜能够观察到细胞、微生物•电子显微镜能够观察到原子.分子等.花粉4第3题【单选题】用圆形的鱼缸养鱼，从侧面观赏鱼缸内的鱼，看到的鱼应该（）。
A、比实际的鱼小B、比实际的鱼大C、没有变化【答案】:B【解析】：【解答】園形的鱼缸是凸的，里面装了水,它具有放大功能。
【分析】本题考直能放大物体的特点。
4第4题【单选题】下列不需要用放大镜的是（）。
A、开发计算机程序B、观察植物的花C、修理精密仪器【答案】：A【解析】：［解答】修理精密仪器、观察植物的花一般是观察花粉之类的微＜J砌体,用放大镜观察即可看到物体的图像,开发计算机程序在开发的过程中只要需用到肉眼即可,无需放大镜的帮助.［分析】放大镜能够观察到毫米级S」的物体,对观察的物体具有放大的作用。
4第5题【单选题】査阅资料，显微镜的目镜放大倍数是20倍，物镜的放大倍数是10倍，这个显微镜的放大倍数是（A、30 倍B、200 倍C、2010 倍【答案】:［解答】显微镜的放大倍数计算方法；目镜倍数乘以物镜倍数。
［分析】显微镜可以看到细胞和微小生物.4第6题【单选题】用眼睛和放大镜分别看树叶和报纸，获得信息较多的是（）oA、用放大镜观察获得的信息多B、用眼睛观察获得的信息多C、二者获得的信息一样多【答案】:【解析】:【解答】肉冃頤能看到昆虫等大小般的物体,无法看到更多的东西,而放大镜能够放大物体，让人们观察到更细小的物体,在同样的环境下,放大镜观察到的物体更多.【分析】肉眼最多只能观察到虫子左右大小的物体,放大镇能够观察到耄米级^的物体。
小学科学实验操作大全
青岛版小学科学3—6年级实验操作三年级上册一、P18第6课哪杯水热【实验名称】温度计的使用【实验目的】了解温度计的基本构造；学会正确使用温度计【实验器材】烧杯、水、温度计【实验步骤】1、（温度计主要有三部分构成：玻璃泡、玻璃管、刻度）使用时，手拿温度计的上部。
2、将温度计的玻璃泡完全浸没在水中，不要接触容器壁。
3、3—5分钟后，等温度计的液柱静止后，读出温度。
4、读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。
此时水的温度是摄氏度。
【实验说明】规范读、写温度的单位。
即：摄氏度℃二、P38第14课水往高处走【实验名称】探究水往高处走的秘密（或物体的毛细现象）【实验目的】了解毛细现象，能解决水往高处走的秘密【实验器材】毛巾(或布条)、红墨水、实心和空心的玻璃管（粗细不同）、纸片、水槽【实验步骤】1、在水槽中倒入水，滴入几滴红墨水（为了便于观察），使水变成红色。
2、将实验材料一端同时浸入水槽中，仔细观察现象，发现：水沿着布条（或毛巾）、空心玻璃棒、纸片等材料向上爬，而不会沿着实心管上升。
还发现粗细不同的空心管，细管的水升得高，粗管的水升得低。
【实验结论】水能沿着有空隙的材料上升，这种现象叫做毛细现象。
空隙越大，升得越高；反之升得低。
【实验说明】了解生活中毛细现象实例：（1）浸在脸盆里的毛巾滴水；（2）用粉笔吸滴在纸上的水；（3）用卫生纸吸洒在衣服上的油；（4）酒精灯的酒精能源源不断地到达灯芯顶端……三、P34第12课改变浮和沉【实验名称】改变物体的浮和沉【实验目的】了解改变沉浮的基本方法【实验器材】盛有水的水槽、橡皮泥、鸡蛋、铝片、两个小瓶（一个空的、一个盛有沙子）、盐、塑料泡沫【实验步骤】1、首先把橡皮泥、鸡蛋、铝片、两个小瓶、塑料泡沫放入水中，看到橡皮泥、鸡蛋、铝片、一个小瓶沉到水底，另一小瓶、塑料泡沫浮在水面。
2、把橡皮泥团捏成小船状，放在水中，它浮在了水面；把沉入水底的小瓶内物体倒出，放入水中时，它浮在了水面上；在沉着鸡蛋的水中加入盐，鸡蛋慢慢浮上了水面。
2019-2020年小学科学(苏教版)实验操作项目及技能要求(六年级)
2019-2020年小学科学(苏教版)实验操作项目及技能要求(六年级)实验内容：学会使用显微镜（六年级上册第一单元）课题：1、水滴里的生物实验器材：显微镜、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、碘酒、吸水纸、玻片标本若干实验类型：教师演示、学生操作实验结论：水滴里含有草履虫等多种微生物。
显微镜是观察微生物的重要工具。
实验内容：解释地球内部结构（六年级上册第二单元）课题：3、地球的内部实验器材：地球构造模型(学生自制模型)实验类型：教师演示、学生操作实验结论：按现有的理论推测，地球内部大致可以分为三层：地壳、地幔和地核。
实验内容：解释物质的变化（六年级上册第三单元）课题：1、蜡烛的变化实验器材：蜡烛、火柴、垃圾盒（或培养皿）实验结论：蜡烛是固体，点着时因受热熔化成了液体，随着温度的增高，液体又转化成能燃烧的气体。
蜡烛在燃烧时，会发光发热，还会生成二氧化碳、水蒸汽、灰烬等新物质。
实验内容：探究铁钉生锈的原因（六年级上册第三单元）课题：2、铁钉生锈了实验器材：无锈的钉子3枚、同样大小的有盖的透明瓶子（汽水瓶、葡萄糖瓶……）3个、白开水、蜡烛、火柴实验类型：教师演示、学生操作（长期）实验结论：铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。
实验内容：辨别物质的酸碱性（六年级上册第三单元）课题：3、变色花实验器材：紫包菜、热水、滴管、烧杯（紫甘蓝水若干）、不同的液体（白醋、碱水等）、不同的食物若干（面包片、馒头片、饼干等）实验类型：教师演示、学生操作实验结论：紫甘蓝水遇到酸性物质会变红，遇到碱性物质会变绿，遇到中性物质则不会变色。
实验内容：对比洗涤剂的去污效果（六年级上册第三单元）课题：4、洗衣服的学问实验器材：不同的洗衣粉若干、勺子、干净的布、烧杯和水若干、玻璃棒、天平实验结论：不同的洗衣粉去污能力是不相同的（某品牌的洗衣粉能更容易地去除污迹）。
实验内容：解释环形山的形成（六年级上册第四单元）课题：1、登月之旅实验器材：沙盘（装细沙若干）、大小不同的石子若干、镊子、电筒、尺子实验结论：月球表面的环形山有可能是陨石撞击形成的。
青岛版六年级下册科学实验专题
青岛版六年级下册科学实验专题work Information Technology Company.2020YEAR1.实验课题：自制显微镜实验目的：了解简易显微镜的制作方法实验器材：放大镜、挂历纸、剪刀、胶水实验原理：一个放大镜能把另一个放大镜所成的像进一步放大，这样明显提高了放大能力。
实验过程：1、上下移动调整两个放大镜之间的距离，直到划到物体最清楚的图像。
2、用挂历纸卷成纸筒。
3、用纸筒和胶带纸把两个放大镜固定下来。
4、试一试：做成后的显微镜是否能把物体的图像放得更大了。
实验现象：自制显微镜能把物体的图像放得更大。
实验结果：自制显微镜的放大倍数明显增加了。
2.实验名称：研究摆的摆动快慢与什么有关(摆的秘密)实验材料：摆（1号摆、2号摆、3号摆，2号摆与1号摆摆线长短一样，摆锤比1号重；3号摆与1号摆锤相同，摆线比1号摆短）、秒表、支架、实验过程：1、用1号摆和2号摆实验，摆线长短一样，摆锤的轻重不同。
观察它们在一分钟内摆的次数，每个摆观察3次，比较摆的快慢是否相同。
2、用1号摆和3号摆实验，摆锤轻重一样，摆线长短不同。
观察它们在一分钟内摆的次数，每个摆观察3次，比较摆的快慢是否相同。
实验现象：2号摆和1号摆摆的一样快； 3号摆比1号摆摆的快。
实验结论：摆摆动快慢与摆线长短有关，与摆锤轻重无关，摆线越长，摆动越慢；摆线越短，摆动越快。
3.实验名称：揭示钻木取火的道理实验准备：火柴、黑板实验方法：在黑板上摩擦火柴头实验现象：火柴会燃烧起来实验结论：摩擦生热，机械能转化为热能。
4.制作名称：自制电磁铁制作准备：绝缘导线、铁钉、电池盒、电池制作方法：把绝缘导线按照一个方向缠绕在大铁钉上，接通电路就可以了。
5.实验名称：研究电磁铁的磁极实验准备：自制的电磁铁、电池、指南针实验过程：（1）给电磁铁通电后，让其一端与指南针接近，找出电磁铁的两极；（2）改变电流的方向，看电磁铁的两极有没有变化。
（3）改变线圈的缠绕方向，看电磁铁的两极有没有变化。
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1、摆的秘密
实验名称：摆的秘密
我的猜想: 摆摆动的快慢与摆锤的重量无关，与摆线的长短也有关吗？。
实验方案:材料。
铁座支架、单摆（小铁锁或螺丝帽）、细线、橡皮泥、秒表
实验一：把单摆挂在方座支架上，反复实验多次，观察记录在相同时间内摆摆动的次数.
实验二：探究影响摆摆动快慢的因素。
在方座支架上挂两个摆，摆线长短相同，摆锤重量不同，观
察记录在相同时间内摆摆动的次数。
在方座支架上挂两个摆，摆锤重量相同，摆线长短不同，观察记录在相同时间内摆摆的次数。
实验现象：实验一：同一个摆相同时间内摆动的次数相同。
实验二：1摆动的次数是相同的。
2摆线短的摆动的次数多，摆线长的摆动的次数少试验结论: 实验一同一个摆摆动的快慢是一定的。
实验二摆摆动的快慢与摆锤的重量无关，与摆线的长短有
关，摆线短摆动的快，摆线长摆动的慢。
（二）摩擦生热
实验名称：模拟钻木取火实验
我的猜想：摩擦真的会产生热量吗 ?。
实验方案：材料、木板、砂纸、铁丝、火柴、手钻。
1、两人合作，用手钻钻木板。
现象：过一会用手摸钻
头，感到钻头变热了。
2、搓手。
现象：感到受变热了 3、用砂纸打磨铁丝或弯折铁丝。
现象：过一会感到砂纸变热了，用手摸铁丝，铁丝变热了。
4、在黑板上摩擦火柴。
现象：火柴燃烧起来。
实验结论：摩擦会产生热量，能量可以转化，机械能转化成热能。
㈢、探究电磁铁的性质
我的猜想：电磁铁通电时真的有磁性，断电时真的磁性消失大。
实验方案：材料。
铁钉、包皮细电线、电池、大头针、小磁针、胶带
实验：做一个电磁铁，用做好的电磁铁的一端靠近大头针，
通电和断电观察现象。
实验现象：接通电流吸大头针，断电
不吸大头针。
探究电磁铁的磁极。
让电磁铁的钉头和钉帽分别靠近小磁针
的南极（也可靠近北极）实验现象：发现钉尖与南极相吸时
就与钉帽相斥，与钉尖相斥时就与钉帽相吸。
实验结论：1电磁铁通电时有磁性断电时磁性消失。
2电磁铁也有南极和北极。
㈣、模拟风的形成过程
我的猜想：风是怎样形成与什么有关。
实验方案：材料：大可乐瓶、小刀、火柴、纸条、蚊香、蜡烛、胶
带
实验：（1）、用小刀将可乐瓶的底部裁掉；（2）用小刀从大可乐瓶底部向上大约6cm处刻一个直径约2cm的圆孔；（3）在瓶底的开口处用胶带粘上一张折叠的小纸条；（4）点燃蜡烛、蚊香；（5）用可乐瓶罩住蜡烛将蚊香冒烟处置于离可乐瓶底部圆孔约1cm处；
实验现象：蚊香的烟不被吸到瓶子里去了，瓶口处的纸条在上下晃动。
实验结论：空气被蜡烛加热变成热空气，热空气比冷空气轻，会顺着瓶口上升，冷空气则会由底部的小孔流进补充，这样就形
成了风。
㈤、改变电磁铁的磁极和磁力大小的实验
我的猜想：改变电池正负极接法或改变线圈绕线方向磁极改变。
实验方案：材料。
大铁钉、包皮细电线、电池、大头针、小磁针。
一、实验：探究如何改变电磁铁的磁极。
设计对比试验：1、线圈
绕线方向相同，电池正负极接法不同。
2、电池正负极接法相同，线圈绕线方向不同。
实验现象：改变电
池正负极接法磁极改变，改变线圈绕线方向磁极改变。
二、探究如何改变电磁铁的磁力大小设计对比实验：1、线圈匝数
相同，电池节数不同。
2、电池节数相同，线圈匝数不同。
实验现象：电池节数多吸大头针多，线圈匝数多吸大头针多。
实验结论：1、改变电池正负极接法或改变线圈绕线方向磁极改变。
2、改变电池的节数或改变线圈匝数磁力改变。
㈥、能量之间可以相互转换
我的猜想：机械能真的会转化为热能。
热能转化为机械能。
实验方案：材料。
铁丝、烧杯、乒乓球、塑料梳子等。
实验：、1、用手弯折铁丝，反复多次，观察现象。
2、把
瘪了的乒乓球放入热水中，观察现象。
3、用梳子梳干燥的
头发。
实验现象：A、铁丝弯折处变热。
B、乒乓球鼓起来了。
C、头发蓬起来，明亮的环境中听到啪啪声音（黑暗的环境
中看到电火花）。
实验结论：1机械能转化为热能。
2、热能转化为机械能。
3、机械能转化为电能。
㈦、探究影响降落伞下降快慢的因素
我的猜想：降落伞下降快慢的主要原因是伞面越大它在空气中张开的面积就大，受到的空气阻力就大吗？
实验方案：1、选取悬吊物重量、绳长、绳子数量、伞面材料相同，伞面大小不同两个降落伞。
将两个降落伞从同一高度同时
释放，记录降落伞落地时间。
实验现象：伞面大的降落伞
下降的慢。
2、选取伞面大小、绳长、绳子数量、伞面材料相同，悬
吊物重量不同的两个降落伞。
将两个降落伞从同一高度同
时释放，记录降落伞落地时间。
实验现象：悬吊物重量轻
的降落伞下降的慢。
3、选取悬吊物重量、伞面大小、绳长、绳子数量相同、
伞面材料不同的两个降落伞。
将两个降落伞从同一高度同
时释放，记录降落伞落地时间。
实验现象：伞面透气性差
的降落伞的下降速度慢。
实验结论：伞面越大，在空气中张开的面积就大，受到的空气阻力就大，所以降落伞下降的就慢；悬吊物越重，受到的向下拉的
力就越大，所以降落伞下降的就快；伞面透气性差的降落伞，
受到的空气阻力大，所以降落伞下降的就慢。