巨人的花园(周钰萍)
部编版小学语文《巨人的花园》课文原文及赏析
部编版小学语文《巨人的花园》课文原文及赏析《巨人的花园》原文：从前，有一个巨人，他有一个美丽的花园。
花园里有碧绿的草坪，有各种各样的鲜花，还有小鸟在树上唱歌。
每当春天来临，花园就像一幅生动的画卷，吸引着周围的孩子们来玩耍。
但是，巨人不喜欢孩子们在他的花园里玩耍。
他筑起了一道高墙，挂出了“禁止入内”的牌子。
从此，花园失去了生机，冬天似乎永远留在了那里。
一天，孩子们从墙洞钻进来，他们在花园里玩耍，花朵立刻开放，鸟儿开始歌唱，春天仿佛又回到了花园。
巨人看到这一幕，非常生气，他把孩子们赶走了。
然而，当孩子们离开后，花园再次变得寒冷和荒芜。
巨人开始感到孤独和寂寞。
他意识到，他的自私和冷酷让花园失去了生机。
于是，巨人拆掉了围墙，欢迎孩子们回来。
孩子们欢快地跑进花园，花朵再次开放，鸟儿再次歌唱，春天终于回到了花园。
巨人也因为分享和爱，找到了快乐。
《巨人的花园》赏析：《巨人的花园》是部编版小学语文的一篇寓言故事，通过描绘巨人和花园的变化，传达了深刻的哲理。
首先，故事揭示了分享与自私的主题。
起初，巨人因为自私，不允许孩子们进入花园，导致花园失去生机，陷入寒冬。
而当他改变态度，愿意分享花园时，花园重新恢复了生机，春天重回。
这告诉我们，自私会带来孤独和荒芜，而分享则能带来生机和快乐。
其次，故事强调了爱的力量。
巨人对孩子们的排斥和冷漠使花园失去活力，而他对孩子们的接纳和爱则让花园重获新生。
这体现了爱的力量，它可以改变环境，也可以改变人心。
最后，故事也反映出人与自然的关系。
当人们尊重自然、爱护自然时，自然会回馈以美丽和生机；反之，如果人们对自然进行破坏和掠夺，自然就会失去生命力。
总的来说，《巨人的花园》以其生动的故事和深刻的主题，教育孩子们要懂得分享和爱，尊重和保护自然，这对于培养孩子们的良好品质和社会责任感具有重要的意义。
巨人的花园-原文
“你们在这儿于什么？”他用粗暴的语气大声 吼叫起来，孩子们都吓跑了。
“我的花园就是我自己的花园，”巨人说， “谁都清楚。除了我自己，我不准外人来这里玩。” 于是，他沿着花园筑起一堵高高的围墙，还挂出一 块告示：
冬天的一个早晨，巨人起床穿衣时朝窗外望了望。 现在他已不讨厌冬天了，因为他心里明白这只不过是 让春天打个吨，让花儿们歇口气罢了。
突然，他惊讶地揉揉眼，仔细地看了又看。眼前 的景色真是美妙无比：在花园尽头的角落里，有一棵 树上开满了逗人喜爱的白花，满树的枝条是金色的， 枝头上垂挂着银色的果实，树的下边就站着巨人特别 喜爱的那个小男孩。
“你是谁？”巨人说着，心中油然生出一种奇特 的敬畏之情。他一下子跪在小男孩的面前。
小男孩对巨人露出了微笑，说道：“你让我在你 的花园中玩过一次。今天我要带你去我的花园，那就 是天堂。”
那天下午，当孩子们跑进花园的时候，他们看见 巨人静静地躺在那棵树下，已经死了，满身覆盖着白 花。
他们玩了整整一天，夜幕降临后，孩子们要和巨人说再 见了。
“可你们的那个小伙伴在哪儿呢？”巨人问，“就是我 抱到树上的男孩。”巨人最爱那个男孩，因为男孩吻过他。
“我们不知道啊，”孩子们回答说，“他已经走了。” 巨人又说：“你们一定要告诉他，叫他明天再来这里。” 但是孩子们说他们不知道小男孩住在什么地方，他们从前没 见过他，巨人觉得很难过。 每天下午，孩子们一放学就来找巨人一起玩。可是巨人 喜爱的那个小男孩再也没有来过。巨人对每一个小孩都非常 友善，然而他还是希望见到他的第一个小朋友，并且常常提 起他。“我多么想再见到他啊！”他经常说。 好几年过去了，巨人已经很老了，身体也虚弱了。他已 经不能再和孩子们一起嬉戏了，只能坐在一把巨大的扶手椅 上，一边观看孩子们玩游戏，一边欣赏着自己的花园。“我 有好多美丽的鲜花，”他说，“但孩子们才是其中最美的花 朵。”
教材戏剧：巨人的花园剧本
教材戏剧：巨人的花园剧本介绍《巨人的花园》是一部适合教材戏剧的剧本，为学生提供了一个有趣而富有教育意义的故事。
本剧本的目标是通过简单的策略和没有法律复杂性的情节，以独立决策的方式进行表演。
情节概述剧本讲述了一个年幼的女孩艾米莉的冒险故事。
艾米莉住在一个小村庄里，她听说过一个神奇的巨人的花园，决定一探究竟。
她在花园里遇到了一个友好的巨人，他们成为了好朋友。
然而，艾米莉也遇到了一些困难，比如花园里的魔法生物和巨人的敌人。
最终，艾米莉通过勇气和智慧成功解决了问题，并帮助巨人保护了花园。
表演策略本剧本的表演策略应简单明了，以适应学生的能力和理解水平。
以下是一些建议的表演策略：1. 角色扮演：学生可以扮演剧本中的不同角色，通过表演来展示剧情的发展。
2. 剧场道具：使用简单的道具，如花园装饰物、巨人的玩偶等，增加舞台效果和观赏性。
3. 互动演出：鼓励学生与观众互动，例如邀请观众参与剧中的一些场景或对话。
4. 音效和音乐：通过使用音效和音乐来增强情节的氛围和感情表达。
教育意义《巨人的花园》剧本具有以下教育意义：1. 友谊和合作：剧本强调了艾米莉和巨人之间的友谊和合作，鼓励学生学会与他人合作并尊重他人。
2. 勇气和冒险精神：剧本展示了艾米莉在面对困难和危险时的勇气和冒险精神，鼓励学生勇敢面对挑战。
3. 环保意识：剧本中的巨人的花园代表了大自然的美丽和宝贵性，通过剧情展示了对环境的保护意识。
总结《巨人的花园》剧本是一部适合教材戏剧的作品，通过简单的策略和没有法律复杂性的情节，为学生提供了一个有趣而富有教育意义的故事。
通过角色扮演、剧场道具、互动演出和音效音乐等策略，学生可以活跃参与并展示剧本的情节。
剧本强调了友谊、合作、勇气和环保意识等价值观，为学生提供了积极的教育影响。
部编版四年级语文下册第27课《 巨人的花园》优秀教案(共2课时)
部编版四年级语文下册第27课《巨人的花园》优秀教案一、教学背景分析1.1 教材内容分析《巨人的花园》是部编版四年级语文下册的第27课，讲述了一个故事：一个小女孩和巨人之间发生的故事，通过这个故事，可以引导学生明白友谊的重要性，学会关心他人。
1.2 学情分析学生在四年级已经具备一定的阅读能力和理解能力，能够较好地理解课文内容，但在情感态度和价值观方面需要进一步培养。
1.3 教学目标•知识目标：理解课文内容，掌握生词和重点词语。
•能力目标：培养学生的阅读能力和写作能力。
•情感目标：引导学生关心他人，懂得友谊的珍贵。
二、教学重难点2.1 教学重点•理解课文内容，掌握重点词语的意思。
•培养学生的阅读能力和写作能力。
2.2 教学难点•引导学生理解课文背后的情感，培养学生的情感态度。
三、教学过程第一课时3.1 导入（5分钟）教师出示课文标题《巨人的花园》，引导学生讨论巨人是一个怎样的存在，激发学生对课文的兴趣。
3.2 阅读课文（15分钟）让学生自读课文，并在课后向同桌复述课文大意。
3.3 讲解课文内容（10分钟）教师讲解课文中的重点内容，并解释生词和重点词语的意思。
3.4 概括内容（10分钟）让学生用自己的话概括课文的主要内容，培养学生的逻辑思维能力。
第二课时3.5 分组讨论（15分钟）将学生分为小组，让他们讨论在遇到困难时应该如何相互帮助，引导学生思考友谊的意义。
3.6 朗读课文（10分钟）让学生分角色朗读课文，培养学生的语言表达能力。
3.7 写作练习（10分钟）要求学生以《友情》为题目，写一篇短文，表达对友情的看法，并举例说明。
3.8 总结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，并强调友情的重要性。
四、课堂延伸4.1 课外阅读推荐学生阅读相关友情故事，拓展学生的阅读广度。
4.2 课后作业布置课后作业，包括背诵课文，完成阅读理解题等，巩固本节课所学内容。
五、教学反思在今后的教学中，要进一步注重培养学生情感素养，引导学生关心他人，促进学生全面发展。
《巨人的花园》课文原文
巨人的花园王尔德从前，一个小村子里有座漂亮的花园。
那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
村里的孩子都喜欢到那里玩。
花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。
花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
有一年秋天，巨人突然回来了。
他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”孩子们吓坏了，四处逃散。
赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。
巨人孤独地度过了漫长的严冬。
春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。
他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。
他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。
好几个月没见过这么明媚的阳光了。
巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。
孩子们的欢笑使花园增添了春意。
可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。
滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。
与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。
“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。
小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。
谢谢你！”小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。
巨人第一次感到了温暖和愉快。
于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。
孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。
《巨人的花园》优秀教案设计
《巨人的花园》优秀教案设计教案设计：《巨人的花园》一、教学内容本课为人教版小学语文四年级下册第五单元第14课《巨人的花园》。
本课主要内容是讲述了一个巨人从一个自私的人变成了一个慷慨的人的过程。
通过这个故事，让学生理解分享的重要性，以及快乐与分享之间的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会提取信息，理解故事的主题。
3. 情感态度与价值观：懂得分享的重要性，培养关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节。
难点：理解分享的重要性，以及快乐与分享之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音带。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示春天的美景，引导学生感受春天的气息。
然后提问：“你们知道吗？有一个巨人的花园，里面的景色非常美丽，但是这个巨人却很自私，不愿意和别人分享。
今天，我们就来学习这个故事，看看这个巨人为什么会变得慷慨。
”2. 自主学习（10分钟）a. 课文讲了一个怎样的故事？b. 巨人在故事中发生了什么变化？c. 你认为分享的意义是什么？3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，分享自己的观点和感受，教师巡回指导。
讨论结束后，邀请部分学生上台分享他们的讨论成果。
4. 课堂讲解（10分钟）教师根据学生的回答，讲解课文内容，重点解析巨人的变化过程，以及分享的重要性。
5. 例题讲解（5分钟）出示有关分享的小故事，让学生回答：“这个小故事告诉我们什么道理？”通过例题讲解，加深学生对分享重要性的理解。
6. 随堂练习（5分钟）设计一些有关分享的练习题，让学生当场完成，检验他们对方程的理解。
六、板书设计板书设计如下：巨人的花园自私——快乐减少分享——快乐增加七、作业设计1. 请用课文中的词语，写一段话描述分享的意义。
教案范文：巨人的花园
教案范文：巨人的花园一、教学目标1.1 知识目标：学生能够理解故事内容，了解花园的变化以及巨人态度的变化。
1.2 技能目标：学生能够通过故事，培养自己的同情心和分享意识。
1.3 情感目标：学生能够理解快乐应当和大家分享，要学会关爱他人。
二、教学重点2.1 理解故事内容，分析花园的变化以及巨人态度的变化。
2.2 培养学生同情心和分享意识。
三、教学难点3.1 引导学生理解快乐应当和大家分享，要学会关爱他人。
四、教学准备4.1 教学材料：课文《巨人的花园》相关图片、视频等。
4.2 教学设备：投影仪、电脑等。
五、教学过程5.1 导入：教师通过出示相关图片或视频，引导学生关注花园的变化，激发学生的好奇心。
5.2 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受故事氛围，理解故事内容。
5.3 分析讨论：教师引导学生分析花园的变化以及巨人态度的变化，让学生理解快乐应当和大家分享，要学会关爱他人。
5.4 小组活动：教师组织学生进行小组活动，让学生通过讨论、分享，培养自己的同情心和分享意识。
5.5 总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结，对学生在故事中学到的知识和品质进行反馈，鼓励学生在生活中实践关爱他人。
六、教学拓展6.1 故事延伸：教师可以给学生提供类似主题的故事，让学生进一步理解和领悟关爱他人的重要性。
6.2 角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地感受故事中的情境，更好地理解故事主题。
七、实践环节7.1 行动计划：教师可以让学生制定一个关爱他人的行动计划，如帮助同学、关心家人等。
7.2 行动实施：学生按照计划进行行动，记录自己的感受和收获。
八、作业布置8.1 课后作业：教师可以布置相关的课后作业，如写一篇关于关爱他人的心得体会等。
8.2 作业反馈：教师对学生的作业进行批改和反馈，鼓励学生的良好行为。
九、教学评价9.1 过程评价：教师可以通过观察学生的课堂表现、实践活动等，对学生的学习过程进行评价。
《巨人的花园》教案(精选
《巨人的花园》教案(精选一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元的一篇精读课文，《巨人的花园》。
文章通过讲述一个巨人对待孩子与自己花园的故事，揭示了分享与孤独的主题。
具体内容包括：1. 熟读课文，理解文章大意，掌握生字、生词。
2. 分析课文结构，理解文章的寓意。
3. 学习文章中的修辞手法，如拟人、比喻等。
二、教学目标1. 学生能够理解课文内容，把握文章的主题思想。
2. 学生能够掌握生字、生词，并灵活运用。
3. 学生能够学习文章中的修辞手法，并运用到自己的写作中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章寓意的深入理解，修辞手法的分析与应用。
2. 教学重点：课文内容的理解，生字、生词的掌握，修辞手法的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于分享的实践情景引入，让学生思考分享的意义。
2. 朗读课文：学生跟随录音朗读课文，熟悉文章内容。
3. 熟读课文：学生自读课文，标注生字、生词，理解课文大意。
4. 分析课文：教师引导学生分析文章结构，理解文章寓意。
5. 课堂讲解：讲解生字、生词，分析文章中的修辞手法。
6. 例题讲解：讲解关于修辞手法的例题，让学生学会运用。
7. 随堂练习：学生进行随堂练习，巩固所学知识。
8. 小组讨论：分组讨论文章主题，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 文章结构：总分总2. 生字、生词：孤独、自私、分享、欢乐3. 修辞手法：拟人、比喻七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话概括文章主题。
（2）结合课文，运用修辞手法写一段话。
2. 答案：（1）文章主题：分享与孤独。
（2）示例：春天，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
它们像一群活泼可爱的孩子，欢快地在阳光下舞蹈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高学生对文章寓意的理解。
人教版小学语文《巨人的花园》课文原文及赏析
人教版小学语文课《巨人的花园》课文原文及赏析《巨人的花园》原文：从前，有一个巨人，他有一个美丽的花园。
花园里有各种各样的花草树木，鸟儿在树上唱歌，孩子们喜欢来这里玩耍。
但是有一天，巨人回来了，他看到孩子们在他的花园里玩，就大声喊道：“这是我的花园，你们都出去！”孩子们吓得立刻跑开了。
巨人还在花园四周筑起了高墙，不让任何人进入。
从那以后，花园里的春天不再来。
草木枯黄，花儿不再开放，鸟儿也不再歌唱。
巨人独自坐在寒冷的花园里，感到非常孤独和寂寞。
一天，孩子们发现墙角有一个小洞，他们悄悄地钻进来。
花园立刻变得生机勃勃，花儿开放了，鸟儿开始歌唱。
巨人看到了这一幕，心中充满了惊奇和喜悦。
他意识到，他的自私和冷漠让花园失去了生机。
于是，他决定拆除围墙，欢迎所有的孩子来他的花园玩耍。
从此，花园里永远是春天，巨人也变得快乐和善良。
赏析：《巨人的花园》是一篇富有哲理的童话故事，通过描绘巨人的花园从生机勃勃到荒芜再到恢复生机的过程，揭示了分享和包容的重要性。
故事中的巨人起初因为自私和冷漠，拒绝孩子们进入他的花园，导致花园失去了春天的气息，变得荒芜冷清。
这象征着人如果过于自我，缺乏对他人的理解和接纳，生活就会变得单调乏味，失去活力。
然而，当孩子们再次进入花园时，花园立刻恢复了生机，花儿开放，鸟儿歌唱。
这表明了分享和包容的力量，只有接纳他人，与他人共享，生活才会充满色彩和欢乐。
最后，巨人意识到了自己的错误，决定拆除围墙，欢迎所有的孩子来他的花园玩耍。
这不仅是他对过去错误的纠正，也是他对未来生活的积极改变，展现了人性的善良和成长。
总的来说，《巨人的花园》以其生动的故事和深刻的寓意，教育我们要学会分享和包容，才能拥有一个充满爱和温暖的世界。
《巨人的花园》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的人物关系和故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，分析课文中的巨人形象及其变化。
（2）学会通过细节描述，描绘人物心理和情感。
（3）培养学生的想象力和创造力，学会从不同角度思考问题。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得分享的重要性，明白快乐是要与人分享的道理。
（2）学会关爱他人，体验助人为乐的情感。
（3）培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的巨人形象及其变化。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的分享与关爱的重要性。
（2）学会从不同角度思考问题，培养想象力和创造力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关的人物图片或插图。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，复习生字词。
（2）通过问题引导，让学生思考：上节课我们学习了什么？巨人发生了什么变化？2. 学习课文：（1）让学生自读课文，边读边思考。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）分析课文中的巨人形象及其变化，引导学生从不同角度思考问题。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，让学生朗读并解释。
（2）引导学生运用生字词到实际情景中。
4. 小结与布置作业：（1）教师总结本节课的学习内容，强调分享与关爱的重要性。
（2）布置作业：让学生课后编写一个小故事，主题是分享与关爱。
五、课后反思：1. 学生对课文的理解程度是否达到预期目标？2. 学生是否能灵活运用生字词到实际情景中？3. 学生在课堂活动中是否能积极参与，表现出团队协作精神？4. 学生对分享与关爱的理解是否有所提高？六、教学内容：第六课时1. 复习课文内容：回顾上节课所学习的课文内容，通过提问方式检查学生对课文的理解程度。
《巨人的花园》语文阅读教学教案
《巨人的花园》语文阅读教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文的结构，分析故事情节的发展。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格和情感变化。
（3）学会从不同角度思考问题，培养批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（3）理解幸福来自于与他人共享快乐，学会珍惜友谊。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析故事情节的发展和人物性格变化。
2. 教学难点：（1）理解课文中深层次的含义，如幸福、关爱等。
（2）从不同角度思考问题，培养批判性思维。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关背景资料。
4. 课堂练习题。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，检查学生对课文的理解。
（2）提问：同学们，你们认为什么是幸福？2. 学习课文：（1）让学生自主朗读课文，注意理解课文内容。
（2）教师讲解生字词，帮助学生巩固学习。
（3）分析故事情节的发展和人物性格变化。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论：同学们认为课文中巨人为什么会懂得幸福？（2）各组汇报讨论成果，教师总结并引导学生理解幸福的真谛。
4. 课堂练习：（1）布置相关的练习题，让学生巩固所学内容。
（2）教师批改练习题，及时了解学生学习情况。
五、课后作业1. 根据课文内容，编写一个类似的寓言故事。
2. 调查身边的朋友，了解他们认为的幸福是什么。
3. 总结本节课的学习收获，写在日记中。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 学生能够运用课文中的生字词，并能正确书写。
3. 学生能够分析故事情节的发展和人物性格变化，理解课文的深层含义。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等。
《巨人的花园》教案(公开课)
《巨人的花园》优秀教案（公开课）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《巨人的花园》的故事情节和寓意。
（2）能够运用词汇和句型描述故事中的情节和人物。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、表演等形式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
（2）培养学生合作学习和创新思维的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、分享快乐的良好品质。
（2）引导学生懂得珍惜友情，学会与人相处。
二、教学内容：1. 课文《巨人的花园》的阅读与理解。
2. 词汇和句型的学习与运用。
3. 课堂讨论和表演活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《巨人的花园》的故事情节和寓意。
（2）词汇和句型的学习与运用。
2. 教学难点：（1）理解并运用故事中的比喻和象征手法。
（2）培养学生合作学习和创新思维的能力。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾以前学过的有关友情的课文，为新课的学习做好铺垫。
（2）提问：你们认为什么是真正的快乐？2. 阅读理解：（1）学生自读课文《巨人的花园》。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 词汇和句型学习：（1）教师引导学生学习课文中的重点词汇和句型。
（2）学生进行练习，巩固所学内容。
4. 课堂讨论：（1）分组讨论，探讨故事中的寓意和人物形象。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流。
5. 表演活动：（1）学生分组，根据课文内容自编自演小话剧。
（2）各组表演，其他学生观看并评价。
6. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人、分享快乐的重要性。
（2）布置作业，拓展学生对友情主题的思考。
五、教学评价：1. 学生对课文《巨人的花园》的理解程度。
2. 学生在课堂讨论和表演活动中的参与程度。
3. 学生对新学词汇和句型的掌握情况。
4. 学生对友情主题的思考和感悟。
六、教学资源：1. 课文《巨人的花园》文本。
2. 相关词汇和句型练习材料。
3. 多媒体教学设备。
4. 教室内的表演场地。
人教版部编本四年级下册《巨人的花园》课文原文
人教版部编本四年级下册（巨人的花园）课文原文26.巨人的花园每天下午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的花园里去玩。
这是一个很可爱的大花园。
园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的漂亮花朵。
还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。
小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。
“我们在这儿多么愉快！〞孩子们欢叫着。
有一天，巨人回来了。
之前，他离家去看朋友，在那里一住就是七年。
现在他回到家，看见孩子们正在花园里玩。
“你们在这儿做什么？〞他叱责道。
孩子们吓得跑开了。
“我自己的花园就是我自己的花园，〞巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。
除了我自己以外，我不同意任何人在里面玩。
〞于是他在花园的周围砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内违者重惩那些可怜的孩子们现在没有地方玩了，只能在高墙外面转来转去，谈论着墙内漂亮的花园。
“我们从前在那儿是多么愉快啊！〞他们都这样说。
春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟唱歌。
单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。
小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；间或有一朵漂亮的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。
愉快的只有雪和霜两位。
他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！〞雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把全部的树枝涂成了银色。
他们还请来北风同住。
北风身上裹着皮衣，整天在花园里吼叫着。
他说：“这是个好地方，我们肯定要请雹来玩一玩。
〞于是雹也来了。
他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。
“我不懂为什么春天来得这样迟，〞巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。
〞可是春天始终没有来，夏天也没有来。
秋天给每个花园带来了金色果实，但巨人的花园却什么也没有。
一天早晨，巨人还在睡觉，突然听见了动人的音乐。
他以为是国王的乐队从门外走过，其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。
《巨人的花园》评课稿
《巨人的花园》评课稿(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文《巨人的花园》教案范文
小学语文《巨人的花园》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解课文的写作特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的团队协作能力。
（2）学会通过课后注释和查阅相关资料，增加对课文内容的理解。
（3）培养学生的创新思维和想象能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱他人的美好情感。
（3）学会正确对待挫折，培养乐观、积极的生活态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解课文的写作特点。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的深刻道理。
（2）如何引导学生将课文中的道理运用到实际生活中。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的团队协作能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关教学资料。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：（1）引导学生朗读课文，理解课文大意。
（2）讲解生字词，让学生掌握并运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，讲解课文的写作特点。
3. 课堂互动：（1）组织学生进行小组合作、讨论，提高学生的团队协作能力。
（2）邀请学生分享自己对课文内容的理解和感悟。
4. 课后作业：（1）要求学生课后复习课文，巩固所学知识。
（2）布置相关的写作练习，让学生运用所学知识。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队合作表现，了解学生的学习状态。
巨人的花园优秀教案
巨人的花园优秀教案教案标题: "巨人的花园优秀教案"教案概述:这个教案旨在通过教授《巨人的花园》这本名著，帮助学生提高阅读和理解技能，培养他们的想象力和创造力。
本教案适用于适合中学生的年级，旨在激发学生对文学的兴趣，同时发展他们的批判性思维和表达能力。
教案目标:1.培养学生在阅读过程中的批判性思维和分析能力。
2.提高学生的理解能力和解读文学作品的能力。
3.激发学生的想象力和创造力。
4.提高学生的写作和口语表达能力。
5.培养学生的团队合作和互助精神。
教案步骤:引入:1.用一段引人入胜的背景介绍引起学生对《巨人的花园》故事的兴趣。
2.让学生分享关于花园和大自然的经历或想法，同时与小说中的花园进行对比。
阅读与理解:3.分发小说的文本，鼓励学生先独立阅读，并设立些许了解问题，以便回答这些问题。
4.学生根据问题和他们的理解分享他们的答案，以鼓励他们参与讨论。
5.引导学生对故事中的关键情节和人物进行深入分析，讨论他们的动机和行为背后的含义。
创造力发展:6.鼓励学生想象并描述他们自己的梦幻花园。
可以提供一些启发式问题，如花园的设计和特征，植物和动物的选择等。
7.学生可以与同伴分享他们的花园设想，一起交流和展示他们的创造力。
写作与表达:8.要求学生以巨人的视角撰写一篇散文或短文，描述巨人的花园和他们在其中的经历与感受。
9.学生可以互相交换作品，提供反馈和建议，进一步改进他们的写作。
小组合作与表演:10.将学生分成小组，让他们选择他们最喜欢的故事情节，并用戏剧形式表演出来。
11.学生可以穿着角色服装，使用道具和背景音乐来增加表演的真实感。
12.每个小组演出后，全班同学可以一起讨论和评估不同表演的质量和创造力。
总结与评估:13.学生回顾他们的学习经验，思考他们从这个教案中学到了什么，并分享他们的反思。
14.评估学生对故事的理解以及他们在写作和表演中的表现。
15.鼓励学生提供他们对教案的反馈，以改进和完善未来类似的教学活动。
《巨人的花园》教学设计.doc
《巨人的花园》第一课时教学设计白沙县一小曹钰梅第一课时一、教学目标1．认识8个生字，正确读写词语。
2．有感情地朗读课文，想像情境，从人物超常与情节离奇中感受童话故事的奇妙。
3．体会“没有孩子的地方就没有春天”中心句的表层含义。
二、教学重点想像情境，从人物超常与情节离奇中感受童话故事的奇妙。
三、教学难点体会中心句“没有孩子的地方就没有春天”的表层含义。
四、教学准备:相应课件五、课前谈话：1、游戏猜一猜A、师：同学们都很爱读童话故事是吗？说说你读过的或是你知道的童话故事？考考大家，老师说故事情节，你们猜故事。
（白雪公主、美人鱼、皮诺曹、小红帽）过渡：看到同学们这么开心，相信童话故事一定给大家带来不少快乐，你们读了那么多童话故事，你有什么发现？板：神奇的童话。
六、新课（一）导入新课1、师：孩子们，我们今天学习的这篇课文呀，就是一篇童话，故事的名字是————-《巨人的花园》。
师：这是英国作家王尔德的作品师：从课题中我们可以知道课文写的是什么？谁的花园？师：看，这就是巨人，和他身边的孩子一比。
（出示课本中巨人与孩子玩耍的图片）生：非常的大。
师：太超长了，童话中的人物呀，就是这样的神奇。
（二）初读，检查预习过渡：这是一座怎样的花园呢？花园里发生一个怎样的故事呢？走进花园去瞧瞧，来，自由地读读课文，注意：读准字音，读通句子。
1、字词教学师：现在啊，我们还得需要一把钥匙，这把钥匙上写满了词语，只有把他们都读会了，才能真正地打开这个故事的大门。
你来——（1）课件出示生词，指名读、说，齐读训斥冷酷洋溢拆除允许围墙愉快增添凝视覆盖告示牌火辣辣纷纷逃窜瑟瑟发抖北风呼啸鲜花凋谢绽出绿芽草翠花开生：（读词语）训斥冷酷洋溢拆除允许师：看，允字的最上面加上点横读什么？允字加点横在最上面读什么？再想想。
师：拆，把那一点给拆掉了读——生：折。
师：哎呀，同学们认识的字可真多，接下来的几个词可有难度了。
生：（读词语）围墙愉快增添凝视覆盖生：告示牌火辣辣纷纷逃窜瑟瑟发抖师：第二词读轻声——火辣辣（轻声）。
巨人的花园原文
巨人的花园原文每天下午，孩子们放学后总喜欢到巨人的花园里去玩耍。
这是一座很美丽的大花园。
绿油油的草地像地毯似的柔软，美丽的鲜花随处可见，多得就像天上的星星。
还有12棵桃树，一到春天，就开出粉扑扑的团团花朵，秋天里则结满了香甜的蜜桃。
栖息在树枝上的小鸟唱着欢乐的曲子，歌声是那么优美动听。
孩子们的欢唱声在花园里荡漾：“我们在这儿多么快乐啊！”一天，巨人回来了，原来他到朋友家做客去了，一去就是7年。
一进家门，他就看见了在他花园中嬉笑打闹的孩子们。
你们窜到这儿来干什么？”巨人粗暴地叫道。
孩子们吓得一哄而散。
我的花园就是我的花园。
”他继续吼道，“这点道理你们还不明白吗？除了我，谁也不准进来玩。
”于是，他在花园的四周筑起一道又高又厚的围墙，还挂起了一块告示牌，上面写着：“严禁外人入内，违者重罚。
”从此，可怜的孩子们再也没有这么好玩的地方了。
春天来了，比比皆是开着五颜六色的小花，处处都有小鸟在歌唱，唯独伟人的花园里还是冰冷的冬天。
由于看不见孩子们，小鸟不肯飞到这里歌唱，连桃树也忘了开花。
一天，有一朵美丽的XXX从草地里探出了脑袋，可是一看到告示牌，她心里为孩子们感到难过，马上重新钻进土里睡觉去了。
花园里一片凄凉，只有XXX心里高兴，他们兴奋地欢呼：“哈，XXX把这个花园给忘掉了。
这一下我们可以一年四季都住在这里啦！”XXX给草地披上了厚厚的白色大衣，XXX给树木穿上了晶亮银装。
他们还请来了北风大哥做伴，他穿着毛皮大衣整天在花园里东奔西闯，咆哮如雷，吹断了所有的烟囱顶筒。
他说：“这真是块好地方，应该把冰雹大爷也请来。
”冰雹大爷真的来了。
他每天要在这儿闹上3个小时，“劈里啪啦”地打在房顶上，把瓦片砸个稀巴烂，还围着花园飞快地乱跑，呼出阵阵袭人的寒气。
自私的伟人坐在窗前，看着他那冷冷清清、处处一片白茫茫冰雪的花园，喃喃自语地说道：“这是怎么回事呢？今年的春天为什么还不到来呢？要是春光满园该有多好啊！”可是，春天始终没有来，夏天也不见踪影，秋天把金色的硕果送给了千家万户的花园，却什么也没给巨人的花园。
巨人的花园 优秀教案
巨人的花园优秀教案标题：巨人的花园优秀教案教案概述：本教案旨在通过阅读《巨人的花园》这本儿童文学作品，培养学生的阅读理解能力、创造力以及情感认知能力。
通过多种教学方法和活动，学生将能够深入理解故事情节、分析人物形象，并通过绘画、写作等方式表达自己对故事的理解和感受。
教学目标：1. 学生能够理解《巨人的花园》的故事情节和主题。
2. 学生能够分析和描述故事中的人物形象。
3. 学生能够通过绘画和写作等方式表达对故事的理解和感受。
4. 学生能够培养阅读理解能力、创造力以及情感认知能力。
教学重点：1. 理解故事情节和主题。
2. 分析和描述故事中的人物形象。
3. 表达对故事的理解和感受。
教学准备：1. 《巨人的花园》故事书籍。
2. 学生绘画和写作材料。
3. PPT或黑板等教学工具。
教学过程：引入活动：1. 展示《巨人的花园》的封面并让学生猜测故事内容。
2. 引导学生讨论他们对花园的印象，以及他们对巨人的想象。
阅读与理解：1. 学生分组阅读《巨人的花园》，并在小组内讨论故事情节和主题。
2. 整合小组讨论的结果，引导学生共同理解故事情节和主题。
人物形象分析：1. 引导学生讨论故事中的主要人物形象，如巨人、小男孩等。
2. 学生以小组为单位，选择一个人物形象进行深入分析，并用词语和图画描述人物特点和行为。
创作表达：1. 学生个别或小组完成一幅描绘巨人花园的绘画作品，并在作品旁边写下对花园的想象和感受。
2. 学生个别或小组完成一篇短文，描述他们自己在巨人花园中的经历和感受。
分享和展示：1. 学生展示自己的绘画作品，并用口头表达方式介绍自己对花园的理解和感受。
2. 学生朗读自己的短文，分享自己在巨人花园中的经历和感受。
评价与反思：1. 教师对学生的绘画作品和短文进行评价，并提供具体的建议和指导。
2. 学生自我评价并反思自己在阅读、分析和创作过程中的收获和困难。
教学延伸：1. 邀请学生在家中或学校的其他地方寻找一个特殊的花园，并用绘画或写作的方式表达对这个花园的理解和感受。
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《巨人的花园》教学设计
周钰萍
教学目标：
1.有感情地朗读课文，感悟自私自利最终自食孤独郁闷的恶果，而宽宏大度终将利人利己，悦人悦己的人生哲理。
2.了解并学习对比的写作方法。
教学重点：
引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人思想感情变化的原因。
教学难点：
在悟读中初步体会这篇童话在表达上的突出特点和童话所揭示的道理。
教学过程：
一、尝试亮旗
1.回顾主要内容。
今天，我们继续学习《巨人的花园》，请大家齐读课题。
2.出示自学提示，学生自学。
（1）巨人的花园是一个怎样的花园？花园发生了怎样的变化？你是从哪些词句看出来的，勾画出来，写下你的体会。
（2）巨人对待孩子们的态度是怎样的？前后各是什么态度？勾画相关语句，做好批注。
（3）理解“我有许许多多美丽的花，可是最美丽的花是这群活泼可爱的孩子”这句话。
二、合作亮旗
学生合作交流，师巡视指导。
三、汇报亮旗
（一）巨人的花园是怎样的花园？
1.美丽的（第二段）
你从哪些词句看出来的？（绿油油的草地————）这是比喻句，写出了草地的柔美。
（栖息在树上的小鸟————）这是拟人句，写出了小鸟们的欢快、惬意。
是啊，这一切太美了，你能美美的读出来吗？
孩子们的欢唱声在花园里荡漾着（引读：我们在这儿多么快乐呀！）
2.巨人的花园很凄凉（从第9、10段看出）
雪和霜的欢呼。
它们是怎么欢呼的？（读出来）
严霜请来北风大哥，在花园里东奔西跑，非常嚣张。
它是怎么说的？（读出来）
请男同学一起读，读出它们的嚣张。
（二）巨人的态度
花园为什么会有那么大的变化呢？因为巨人开始很自私。
1.巨人的自私。
抓住文章4、5、6自然段，感受巨人的粗暴、自私。
指名朗读。
所以孩子们都被吓跑了，巨人的花园也没有春天了。
男同学读出巨人的粗暴、自私。
2.巨人的反省（过渡：巨人的花园一直这么凄凉吗？后来又变得怎么？为什么？因为巨人后悔了，认识到了自己的自私。
从哪里得知的）
抓重点词语交流体会（悄悄地、小心翼翼、轻轻地）为什么要“悄悄地，轻轻地”？（怕吓跑孩子们）可尽管这样，孩子们还是被吓跑了，只有一个孩子因为伤心，不知道巨人来了。
这时，巨人看到只剩下一个孩子，他会怎么想？怎么做？（女生读出巨人的轻轻悄悄）
（三）理解最后一句话
巨人抡起大斧，把围墙拆光了，和孩子们一起兴高采烈地做游戏。
从此，他的花园里又春意盎然，充满了欢声笑语，他的花园又成了孩子们的乐园。
（出示画面）瞧，他们相处得多和谐，玩得多开心啦！试想想：此时的巨人变得和以前有什么不同了？（宽容，豁达，快乐，幸福------）
后来，巨人老了，他常说：“我有许许多多美丽的花，可是最美丽的花是这群活泼可爱的孩子？”学完课文，你怎样理解巨人说的这句话？
师小结：是啊，有孩子的地方才有春天，才有欢乐，自私自利只会让自己郁郁寡欢，美好的东西只有与大家一起分享，才会让自己感到真正的快乐。
四、拓展亮旗
1.巨人的花园本来很美丽（出示描写花园的句子）后来他赶走了孩子们，花园一片凄凉（出示句子）这是什么手法（对比）
出示课后2题体会对比。
男女生分别读，你有什么体会？
这是一种什么手法？这样写有什么好处？
其实，对比手法在我们作文中常常会用到哦，你们也会用。
2.补充片段
（老师叙述：今天连续做了一个中午的作业，好累呀！看看下午第一节课是什么课？）
“哇！是体育课！”我不禁大叫起来。
教室里顿时沸腾了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
正在大家高兴之时，班主任张老师进来了，严厉地说：“这节课体育老师有事，让我帮他上。
”大家一听，蔫气了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.总结延伸。
今天，我们学习了《巨人的花园》这篇童话，知道作者在描写花园时用了对比，写巨人的态度时也用了对比，同学们自己也亲自体验了用对比。
其实，不光是作文中用对比，我们阅读中，生活中也可以用对比。
《巨人的花园》这篇童话故事在选作教材时，做了一些删减，现在我们一起来看看原文，和课文对比对比。