2018_2019学年高中生物第2章动物和人体生命活动的调节本章整合课件新人教版必修3
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2018-2019学年高中生物第2章动物和人体生命活动的调节2.1通过神经系统的调节课件新人教版必修3
眨眼、啼哭、膝 跳反射、吃东西 分泌唾液等
学习、“望梅止 渴”“画饼充饥”等
探究点一
探究点二
探究点三
探究点四
2.反射弧结构与功能的分析 反射弧 结构特点 的结构
感觉神经末梢的特殊 感受器 结构 传入 神经 神经 中枢 传出 神经 感觉神经元 调节某一特定生理功 能的神经元群 运动神经元
一
二
三
2.连线
一
二
三
3.一般情况下,大脑受伤丧失意识和脊髓排尿中枢受损的两种病 人,其排尿情况分别是( ) A.尿失禁、正常排尿 B.尿失禁、不能排尿 C.正常排尿、尿失禁 D.不能排尿、尿失禁 解析:脊髓排尿中枢受大脑控制,当大脑受伤丧失意识时,会出现 尿失禁现象;但当脊髓的排尿中枢受损时,则丧失其控制的基本生 命活动——排尿。 答案:B
探究点一
探究点二
探究点三
探究点四
归纳提升 1.非条件反射与条件反射的区别
概 非 条 件 反 射 条 件 反 射 念 特 点 意 义 实 例
许多非条件反射不 通过遗传 使机体初 经过大脑皮层;先天 获得,生来 步适应环 性;终生性;数量有 就有 境 限 在后天生 活过程中 逐渐训练 形成 经过大脑皮层;后天 性;可以建立,也能 消退;数量可以不断 增加 使机体适 应复杂多 变的生存 环境
探究点一
探究点二
探究点三
探究点四
反射与反射弧的分析 问题导引 反射的类型有几种?反射弧各部分的功能是什么? 如图为膝跳反射的结构示意图,请回答以下问题。
探究点一
探究点二
探究点三
探究点四
(1)膝跳反射的感受器由传入神经末梢构成,而效应器则是由 构成。该反射与看到酸梅分泌唾液相比,最本质的区别 是 。 (2)膝跳反射的反射弧中有 种神经元,传入神经元的细胞体 位于 中。 (3)膝跳反射的神经中枢位于 中,属于低级神经中枢,要 受高级神经中枢 的控制。 (4)在A处施加适宜的刺激引起屈肌收缩 (填“属于” 或“不属于”)反射。若脊髓腰部以上受损伤,刺激小腿皮肤, (填“能”或“不能”)引起反射, (填“有”或“没有”)感觉。 答案:(1)传出神经末梢及其所支配的伸肌 没有大脑皮层的参与 (2)两 脊神经节 (3)脊髓 大脑皮层 (4)不属于 能 没有
高中生物 第二章 动物和人体生命活动的调节章末高效整合课件 新人教版必修3
B ． b 的某种分泌物与 a 的某种分泌物在生理效应上表现
为协同作用 C．a是机体调节内分泌活动的枢纽 D．c具有感受刺激和传导兴奋的功能，但不具有分泌功 能
解析：
由图可知c为下丘脑，b为内分泌腺， a为垂体，
A 错误； b 若为甲状腺，则它分泌的甲状腺激素与垂体分泌的
生长激素对动物体生长发育的调节具有协同作用，B正确；下
3．感受刺激
下丘脑内有渗透压感受器，当细胞外液渗透压发生改变 时，渗透压感受器产生兴奋。 4．传导兴奋 下丘脑可将渗透压感受器受到刺激所产生的兴奋上传至大
脑皮层引起渴觉，从而增加饮水量，也可以直接支配胰岛的活
动。
3.右图是下丘脑及其直接或间接
支配的有关腺体之间的关系示意图
(“ ＋ ” 表 示 促 进 ， “ － ” 表 示 抑 制)，下列有关说法中正确的是( ) A．图中a为下丘脑，b为下丘脑直接支配的腺体
第 2 章 动物和人体生命活动的调节
章末高效整合
专题讲座
兴奋传导方向及电流表指针偏转的判断
1．在神经纤维上 (1)静息状态：
A．电极都在膜外，电流计示数为0，即指针不偏转。
B ．电极分别在膜内外，电流计示数指针向膜内一侧偏 转。 C．电极都在膜内，电流计示数为0，即指针不偏转。
(2)刺激状态：
①刺激a点时：b点先兴奋(内正外负)，电流计指针向左偏 转； b点恢复静息电位 ( 内负外正 ) ，未传到 d点，指针归零； d 点兴奋 ( 内正外负 ) ，电流计指针向右偏转； d 点恢复静息电 位，指针归零。即电流计指针共发生两次方向相反的偏转。
②刺激 c 点时 ( 假设 bc ＝ cd) ： b 点和 d 点同时兴奋，又同时
负， A 正确；兴奋从 a 点传至 d点时， b点膜电位由外正内负变
高中生物第2章动物和人体生命活动的调节章末整合提升课件新人教版必修3
专题一
专题二
专题一
专题二
(1)科学家发现,切断C处的联系时垂体的分泌功能未受到影响,说 明 。 (2)如果头部创伤导致图中细胞③处的细胞体大量破坏,E处的分 泌颗粒消失,人患尿崩症,出现明显的多尿现象,说明E处的分泌颗粒 是 。 (3)实验发现,破坏了下丘脑,动物就不再具有维持体温的能力,这 说明 。 (4)当人体受到寒冷刺激时,在大脑皮层相关部位的影响下,使细 胞①产生兴奋,通过细胞①和细胞②间的 结构传递给细 胞②,使A处 含量增加。
专题一
专题二
专题一
专题二
解析:神经末梢与肌细胞的接触部位类似于突触,所以“神经— 肌接头”处有电信号→化学信号→电信号的转变过程;电刺激①处, 兴奋在神经纤维上双向传导,能够使肌肉收缩和电流计偏转;电刺 激②处,由于“神经—肌接头”类似于突触,兴奋只能单向传递,所 以不能传到电流计,不会有变化;神经纤维上兴奋的传导方向与膜 内电流方向一致,与膜外电流方向相反。 答案:C
专题一
专题二
专题二 下丘脑在生命活动调节中的作用 下丘脑的部分细胞称为神经内分泌细胞,既能传导神经冲动,又 能分泌激素。因此它是神经调节和体液调节的协调作用在结构上 的表现。下丘脑是内分泌系统的枢纽,能分泌多种激素:促甲状腺 激素释放激素、促性腺激素释放激素和抗利尿激素等,又是水盐平 衡、血糖平衡、体温平衡的调节中枢所在地,其作用可用下图表示。
专题一
专题二
专题一
专题二
1.下丘脑在水盐平衡调节中的作用 (1)下丘脑是水盐平衡调节的神经中枢。 (2)下丘脑是细胞外渗透压的感受器。 (3)下丘脑神经分泌细胞能分泌抗利尿激素。 (4)下丘脑能将渗透压感受器的信息传导至大脑皮层。 2.下丘脑在体温调节中的作用 (1)下丘脑是体温调节的神经中枢。 (2)下丘脑能分泌促甲状腺激素释放激素。 3.下丘脑调节血糖平衡时以神经冲动的形式发出指令作用于相 关腺体。
2018_2019学年高中生物第二章动物和人体生命活动的调节第2节通过激素的调节课件新人教版必修3
(10)正常人体内，激素的分泌受反馈调节。( ) (11)激素是一种重要的结构物质。( ) (12)甲状腺激素的靶器官可以是垂体。 ( )
答 案： (1)× (2)× (3)× (4)× (5)× (6)× (7)√ (8)× (9)√ (10)√ (11)× (12)√
要点一 激素调节的发现
1．斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？ 2．在斯他林和贝利斯的实验中，应如何排除稀盐酸 和小肠黏膜本身的成分对实验结果的干扰？
2．参与血糖调节的主要激素。
项目
胰岛素
胰高血糖素
分泌部位 胰岛 B 细胞
胰岛 A 细胞
促进组织细胞加 促进肝糖原分解，并促进
作用途径 速摄取、利用和 一些非糖物质转化为葡
储存葡萄糖 萄糖
作用效果 使血糖水平降低 使血糖水平升高
3.反馈调节。 (1)含义：在一个系统中，系统本身工作的效果，反 过来又作为信息调节该系统的工作。 (2)意义：是生命系统中非常普遍的调节机制，对于 机体维持稳态具有重要意义。
肾上腺素等
内分泌 腺
卵巢 睾丸 _____ 甲状腺 胸腺 _____
胰腺
激素 雌性激素 ___________等
雄性激素等 甲状腺激素 ___________等
胸腺激素等 其_胰_中_高_的_血_胰糖__岛素__分等泌胰__岛__素____和
二、激素调节的实例——血糖平衡的调节 1．血糖的来源和去路。
A．甲状腺激素、胰岛素、生长激素 B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素
C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素 D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素 解析：胰岛素的作用是促进组织细胞加速摄取、利用、 贮存葡萄糖，从而使血糖水平降低，胰岛素过多可使血糖 浓度过低，甚至引起大鼠昏迷；生长激素可促进蛋白质的 合成，促进软骨生长，从而促进生长；
答 案： (1)× (2)× (3)× (4)× (5)× (6)× (7)√ (8)× (9)√ (10)√ (11)× (12)√
要点一 激素调节的发现
1．斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？ 2．在斯他林和贝利斯的实验中，应如何排除稀盐酸 和小肠黏膜本身的成分对实验结果的干扰？
2．参与血糖调节的主要激素。
项目
胰岛素
胰高血糖素
分泌部位 胰岛 B 细胞
胰岛 A 细胞
促进组织细胞加 促进肝糖原分解，并促进
作用途径 速摄取、利用和 一些非糖物质转化为葡
储存葡萄糖 萄糖
作用效果 使血糖水平降低 使血糖水平升高
3.反馈调节。 (1)含义：在一个系统中，系统本身工作的效果，反 过来又作为信息调节该系统的工作。 (2)意义：是生命系统中非常普遍的调节机制，对于 机体维持稳态具有重要意义。
肾上腺素等
内分泌 腺
卵巢 睾丸 _____ 甲状腺 胸腺 _____
胰腺
激素 雌性激素 ___________等
雄性激素等 甲状腺激素 ___________等
胸腺激素等 其_胰_中_高_的_血_胰糖__岛素__分等泌胰__岛__素____和
二、激素调节的实例——血糖平衡的调节 1．血糖的来源和去路。
A．甲状腺激素、胰岛素、生长激素 B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素
C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素 D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素 解析：胰岛素的作用是促进组织细胞加速摄取、利用、 贮存葡萄糖，从而使血糖水平降低，胰岛素过多可使血糖 浓度过低，甚至引起大鼠昏迷；生长激素可促进蛋白质的 合成，促进软骨生长，从而促进生长；
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(3)作为效应器的分泌功能 ①水盐平衡
②体温调节
(4)作为神经中枢:下丘脑中有体温调节中枢、渗透压调节中枢和 血糖调节中枢等。
4.病毒初次入侵和再次入侵的特异性免疫过程
实验 组
A 幼小动物
B
切除甲状腺
切除甲状腺+注射甲状 腺激素
幼小动物的生长发育 情况
对照 组
C 幼小动物
D
不做任何处理
只切开皮肤,不切除甲 状腺
幼小动物的生长发育 情况
(2)生长激素和垂体,胰岛素、胰高血糖素和胰岛(胰腺) ①常用实验方法:切除法、注射法。生长激素、胰岛素、胰高血 糖素都属于多肽或蛋白质类,不能口服或饲喂。 ②实例:探究胰岛素对血糖调节的影响
本章整合
1.与腺体相关的实验设计
(1)甲状腺和甲状腺激素,性腺和性激素
①常用实验方法是:切除法、饲喂法、注射法。甲状腺激素和性
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ激素不属于蛋白质或多肽类,甲状腺激素属于氨基酸衍生物,性激
素属于脂溶性的,所以可以采用饲喂法。
②实验:如探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验
组别 实验动物 实验处理
观察指标
组别
实验组
对照 A 组
B
实验 动物
饥饿 处理 的小 鼠
实验处理
连续注射一定量胰岛素 连续注射一定量胰岛素→出现 低血糖症状→补充糖类 不注射胰岛素,定期补充糖类
观察指标
小鼠生活 状况
2.激素、酶、神经递质的区别和联系 (1)激素、酶、神经递质的区别 ①产生部位不同:激素是由内分泌腺产生的,所有活细胞(哺乳动 物成熟的红细胞等特殊细胞除外)都能产生酶,神经递质是在突触 小体内产生的。 ②运输途径不同:激素通过血液循环运输;神经递质通过突触前 膜释放,经过突触间隙作用于突触后膜。 (2)激素、酶、神经递质的相同点:①均有生物活性;②均与特定 分子结合后起作用;③都不供能、不组成细胞结构。 3.归纳法总结下丘脑的功能 (1)作为感受器:如下丘脑的渗透压感受器可感受机体细胞外液渗 透压升降,维持水分代谢平衡。 (2)传导:如下丘脑可将渗透压感受器产生的兴奋传至大脑皮层, 使人产生渴觉。