高考作文如何做到稳中求胜

• • • •
• • • • • • •
三、辩证思想的运用 下面就以两个老题目为例，谈谈辨正思想的运用。 题一：《也谈“多多益善”》 全面分析问题，看到事物的两面，即“多多益善”与“多多 不益善”，确立论点“多多未必益善”（因为这个论点相比 而言有一定的针对性与新意），显然只是罗列“多多不益善” 的现象是未深入本质的，要剖析“多多”与“益善”的本质 联系，拟写作提纲如下： 也谈“多多益善” 引论：提出“多多未必益善”（全面观点） 本论：1，“多多”是否“益善”要看“度”（发展观点） 2，“多多”是否“益善”要看“质”（具体问题具体分析 的观点） 3，“多多”是否“益善”要看“环境”（具体问题具体分 析的观点） 4，客观事物的“多”是否“益善”要看主观的人如何对待 （同上） 结论：略
• 高考作文题总析 • 一.高考题中的辩证思想 • 回顾高考作文题（全国卷），不禁发现这几道作文题都体 现着辩证的思想。 • 1999年高考作文题（全国卷）是以“假如记忆能够移植” 为话题写一篇文章。虽然题目对文体不作限制（除诗歌体 外），但无论是写记叙文还是写议论文，或者说虚构一个 故事，描绘一幅前景，都要扣住这个“假如记忆能够移植” 这个话题，文章无不体现作者对这个话题的认识，也就是 说无论作者怎么想象、抒情、发感或议论，都要表达作者 对这个“假如”的观点，如果考生仅仅看到这个“假如” 有利的一面，大唱赞歌，大绘美好蓝图，那么文章的立意 未免不够深刻或有失偏颇。事实上，在不少的优秀作文里 无不体现考生对这个“假如”的辩证分析，他们把这个 “假如”看作是把双刃剑，利弊同在，美丑共存。记忆能 够移植，固然可以解决人类的许多难题，但如果不希特勒 的记忆移植到某位国家领导人的大脑之中，那么可能是人 类的灾难了。
• 精心选文体 • 高考作文一般不限文体，这给了考生很大的选择文体的自 由，考生应该掌握文体选择的基本原则：一是采用该话题 更适宜的文体写作；二是采用考生本人更擅长的文体作文。 自己擅长，行文才会得心应手、游刃有余。 • 心中有模式 • 考生心中要有文章的基本结构式：议论文，破题开篇+分 析论证+结题收篇；供料议论文的基本结构式：引材开篇+ 析材明理+联材写事+点材收篇；写事记叙文的基本结构式： 事件发生(清楚明白)+事件发展(生动曲折)+事件结局(含蓄 启迪)；写人记叙文的基本结构式：契入(用外貌、语言、 环境、细节入题)+铺垫(简述几个事件)+高潮(详叙典型事 件)+点化(用点睛的议论或抒情句收束)等等，上述结构式 不是一成不变的，可以演绎出许多的变式来。
• 主旨要明确 • 高考作文主旨不要过于含蓄。由于时间的限制，阅卷老师 不会慢慢地斟字酌句，所以如果写记叙文，不管叙事多么 生动，也要在行文中适当地用一两句抒情或议论语句点明 文章主旨，让阅卷老师一目了然；议论文力求事例简洁新 鲜，说理充分，紧扣主旨。文章要实实在在，不要过于另 类，在明示主旨的基础上，张扬个性。 • 首尾亮起来 • 开篇立论的好彩头，在第一时间抓住阅卷老师的眼球，是 高考作文赢得高分的关键。而结尾的感染力和吸引力，同 样是拿分的一大重点。 行文如流水 • • 在语言运用上，除平时要求外，还应特别注意要善于调动 各种修辞手段，如比喻形象、对偶华美、排比蓄势、对照 鲜明、反复强调、设问抑扬、反语讽刺、暗示等等。此外， 长句短句错综搭配，雅句俗语相得益彰，也可使文章生色。
• 从整体上说，我觉得有六个问题须引起考生在学习或应试 中特别注意。 • 1.要注意文体的选择。现在高考作文在文体上几乎对考生 没有限制，但文体影响着评卷老师对一篇文章优劣的认定， 所以考生千万不能掉以轻心。 • 2.要注意材料的运用。引用材料宜概括，不要原文照抄。 一篇文章800字，其中照抄材料200多字，评卷老师对这 样的文章第一感觉是这个同学在凑字数。引材料时也不要 说在报纸上看到一则材料，听到一个故事等等，因为明明 是给你的材料，还要说自己看到、听到，这不是在睁着眼 睛说瞎话吗？ • 3.要注意文章的模仿。应该说文章可以模仿，但如果全文 照抄就不行了。有的同学的文句表达很有特色，但整篇文 章的框架内容都是从别人那里“借”来的，得分就不高。 如果材料内容都是从一些大家都熟悉的考前辅导材料和一 些发行量很大的杂志上“借”来的，得分起码要降一个档 次。
• 巧思出新意 • 为体现可写性的命题原则，高考的作文不管是命题作文， 还是话题作文大多都是宽泛的。例如《责任》这样的题目， 范围太宽，无从下笔，这样的题目就要去窄作。所谓窄作， 就是对题目所涉及的内容进行修饰、限制，然后再针对被 限制后的某个侧面扩大其内涵。若从“我们当代青年的责 任”这个角度去写，可能就容易多了。 • 素材书中找 • 要写好一篇考场作文，除了掌握写作模式，还要有写作素 材。当你在考场上因缺少素材而抱笔时，可别忘了你学过 的语文课本！那里有你取之不尽，用之不竭的素材。
• 高考作文由于受时间和字数的限制，开头最好采 用“开门见山”的写法：或“落笔入题”，说明 写作缘由；或“开宗明义”，揭示全文主题；或 “言归正传”，快速开讲故事；或“单刀直入”， 挑明论敌谬说。也可以采用“形象化”的写法： 或描写环境，以引出人物；或抒发感情，以渲染 气氛；或先叙故事，以引出深刻道理；或借诗词 谣谚，以为叙事的开端。好的开头，新颖生动， 引人入胜。 • 结尾的方法也很多：总结全文，以揭示主旨；展 示未来，以鼓舞斗志想不已。
• 用十五分钟进行审题构思 • 一篇好作文应该有观点、有亮点、有力度、有深度， 有吸引力，有影响力，有震撼力。应试作文的本质是 炫示，是放大、强化自己的优点，用各种各样的表达 方式展示自己的优点。所以，应尽量在表达的角度上、 在材料的选择上、在思考的内容上有一定的新颖性。 在文章的结构上应匀称而严谨，在语言表达上应华丽 而流畅。 • 作为考生，应讲究写作的程序。花60分钟时间写作 文是比较适当的，其中应该有15分钟左右的时间审 题构思。一定要仔细研究题目，审题不慎，满盘皆输。 文章应有联想拓展的部分，以丰富文章的内容。然后 设定文章的框架，列出文章的结构提纲。
• 与他相反，英国物理学家焦耳，为了测定热量和功的数量 的关系，精心设计量热器。经过多次实验，他的实验结果 本来已经相当精确了，但他并没有满足已有的成就，在四 十年里，一共进行了四百多次实验。他得到的数值，保持 了三十年没有较大的变化。这在物理学史上是极为罕见的. 气可夫曾有句名言:对自己不满足,是任何天才的根本特征. 由此看来,科学事业中“知足者”是不会常乐的。 • 那么生活上是不是就可以“知足常乐呢?”我认为可以也不 可以,就个人来说,不应该贪得无厌、损人利己，一味去追 求金钱和物质财富，这就是雷锋同志所说的“在生活上要 向低标准看齐”的意思吧！但如果是对全体人民生活水平 而言，则应该“不知足”。建国五十多年了，这些年来， 我们的生活水平虽然在不断提高，但我们应该看到有些贫 困地区人民的温饱问题还未解决，或刚刚解决，我们与一 些发达国家相比还有一段不小的距离。如果我们“知足” 了，那么我们就再也不能提高我们的生活水平，这样不但 赶不上发达国家，而且还会更加落后。那时，人民不仅不 会“常乐”，而会“常愁”了。
• 现在，我们生活在一个改革的时代，知识和信息的时 代，科学技术一日千里，“不是强者，就不属于这个 时代”，就不能“知足”，而要不断进取。 • 知足，会目光短浅；知足，会固步自封；知足，会见 识浅薄。知足，使人愚昧，斗志消磨，给人带来“常 忧”而不是“常乐”。只有不知足，才能使人具有追 求、探索、开拓的当代精神；给人以坚强的意志，奋 斗的激情；使人不屈不挠，勤学好问，只有奋勇登攀， 勇往直前，才能“其乐无穷”！ • 简评：这是篇学生习作，小作者对“知足常乐”这个 问题，一分为二地看，既看到“知足常乐”的一面， 又看到“常乐者不知足”的一面，并且运用具体问题 具体分析的观点，针对不同对象“学习”“工 作”“生活”辩证地看待“知足常乐”，就是在“生 活”这一方面，作者也具体问题具体分析，联系发展 地看问题，抓住了问题的要害，说理清楚较透彻，令 人信服。
• 二、马克思主义的辩证思想 • 马克思主义的辩证思想十分丰富，有三大块：1、矛 盾的观点；2、联系的观点；3、发展的观点。每大 块又有许多内容。在写作过程中，我们主要要善于运 用矛盾观点中的全面观点（两点论与重点论相统一的 观点）和具体问题具体分析的观点，发展观点中的事 物是变化发展的和量变引起质变的观点。 • 全面观点就是全面的一分为二地看问题的观点，既要 看到事物的正面，又要看到其反面，同时还要看到事 物的主要方面，如上文把“假如记忆能够移植”看作 双刃剑，利弊同在，美丑共存。一分为二反过来就是 片面、武断。片面、武断的根源在于“过”和“偏”， 失却分寸，从而经不起推敲和站不住脚。真理往前走 一步便是谬误。变成谬误，何以服人。因此在写作时 要用全面的观点分析问题，克服片面化。
• 2000年的高考作文题（全国卷）“答案是丰 富多彩的”这本身不就是提醒考生不能片面 地、孤立地看问题吗？2001年的高考作文题 （全国卷）谈“诚信”，对这个话题的认识 也应用辩证思想。“诚信”是一种宝贵的品 质，在今天的社会中应大力提倡弘扬，但不 看对象，盲目的诚信，如卧底警察对匪徒的 诚信，封建臣民对君王的愚忠，显然是无益 而有害，我们要坚决鄙弃。 • 由此可见，辩证的观点对写作有重要的指导 作用，我们要提醒学生高度重视。
高考作文如何做到稳中求胜
• 作文是决胜高考语文的关键所在，高考在即，把 握作文拿分的技巧，是近几天考生关心的问题。 韩老师将考场作文经验归纳为：“心中有自信， 笔下出好字；手头有材料，胸中有成式；不变应 万变，妙手著文章”，同学们只要扎扎实实地按 照这几步来做，作文得高分并不是一件难事。 • 自信上考场 • 自信是写好作文的先决条件，相信自己就不会怯 场，不怯场才能使自己的思维处于最佳状态，潜 在的能力得以充分地调动。
• 题二：《也谈“知足常乐”》 • 古语有云：“知足常乐”，它来源于老子的“知足不辱， 知止不移，可以长久”。意思是说：一个人如果知道满 足就永远快乐，它是用来教育那种得寸进尺，贪得无厌 的人的。但如果用这句话来作为我们今天的生活指南， 那就值得商量一下。坦率地说，就是鄙弃，我主张永远 进取，即“永不知足”！ • 首先，我们应该在学习上永不知足。我们每一个青少年 都应该多学些知识。法国哲学家笛卡尔曾经说过：“愈 学习，愈发现自己无知。”我们只有不断学习，才能掌 握丰富的知识和懂得做人的道理，成为有用的人才。如 果满足于所学的东西，满足于一知半解，将会半途而废， 一事无成 • 雷锋同志曾经说过：“在工作上要向高标准看齐。”这 就是说人们应该在工作上永不知足。将来在科学研究工 作中更不应该知足。众所周知，英国大科学家牛顿青年 时代可谓才华横溢，前半生发现了牛顿力学定律，为物 理学的发展奠定了基础，对其他科学技术的发展也起到 了巨大的推动作用。但到了晚年，他自我满足，不再深 入研究，信了神学，徘徊不前。因此，他的后不生，显 得黯然失色。