综合性高校制药工程专业“药理学”教学方法探索与实践
制药工程专业《药理学》的教学改革与实践
制药工程专业《药理学》的教学改革与实践作者：赖朋来源：《科学大众·教师版》2015年第01期摘要：同医学和药学专业相比，制药工程专业《药理学》教学有其特殊性，加之陈旧的教学方式，造成现有《药理学》教学实践中存在严重问题。
我们教研室为提升教学的趣味性、实用性、有效性和延续性，引入案例教学法和问题教学法，结合传统讲授教学法进行了教学改革。
经过一个教学周期的研究与实践，改革取得了初步的成果，学生的出勤率及考试成绩均有显著提高。
关键词：药理学；制药工程；教学改革； CBL/PBL《药理学》的重要性已无需赘言，但对于制药工程专业而言，药理知识并没有得到应有的重视。
目前形势下，车间人才的需求已不能满足大量制药工程专业的毕业生，学生就业已与其他药学类专业趋同，必须提高《药理学》地位，以适应就业需求。
药理学科的特点首先是内容庞杂，近千种药物的名称、适应症、不良反应、作用机制等挑战学生的学习欲望；其次是理论性较强，这一点对无医学基础和临床认识的制药工程专业学生尤其突出。
而相对应的是，传统的讲授法（Lecture-based learning， LBL）难以满足教学要求。
针对以上问题，我们教研室引入基于案例的教学法（Case-based learning， CBL）和基于问题的教学法（Problem-based learning， PBL）[1]，对教学方式进行全面的改革，提升教学的趣味性、实用性和有效性。
经过一个教学周期，改革取得初步成果，现总结如下。
一、研究方法1.教改对象及方法我院制药工程专业2010级学生共83人为实验组；2009级学生共80人为对照组。
两组均使用同一教材、由同一教师授课；期末试题由题库随机选出，难度基本一致；两组学生前置课程平均成绩无显著性差异。
对照组和实验组分别采用LBL及LBL结合CBL/PBL教学。
具体如下：1.1提高教学的趣味性。
学习兴趣对教学的重要性毋庸置疑。
为提高课堂趣味性，我们引入大量药物史上妙趣横生的小故事，并穿插药物实际应用的案例，如在M拮抗剂一章引入其在古代作为蒙汗药的应用。
制药工程专业实践教学的改革与实践
制药工程专业实践教学的改革与实践【摘要】制药工程专业实践教学一直是制药专业教育中的重要组成部分，然而在现实中存在一些问题和挑战。
本文针对当前实践教学的现状进行分析，提出了针对性的改革方向，包括教学方法的更新和实践环节的设计。
教学方法更新可以通过引入新的教学技术和工具，提高学生的动手能力和实践操作能力。
实践环节设计则需要更加贴近实际生产，使学生能够在实践中真正掌握专业知识和技能。
本文还对一些成功的案例进行了分析，并总结出经验和教训。
结论部分对整个实践教学的改革与实践进行了总结反思，并展望未来，指出了需要进一步努力的方向和重点。
通过本文的研究和探讨，有望为制药工程专业实践教学的改革和实践提供一定的参考和借鉴。
【关键词】制药工程专业、实践教学、改革、现状分析、改革方向、教学方法更新、实践环节设计、案例分析、总结反思、展望未来1. 引言1.1 制药工程专业实践教学的改革与实践随着社会经济的不断发展和制药行业的快速发展，制药工程专业已成为众多学子追逐的热门专业之一。
传统的教学模式已经难以适应日益复杂和多元化的制药行业需求，实践教学的改革势在必行。
制药工程专业实践教学的改革与实践，旨在通过更新教学方法、设计实践环节和案例分析，提高学生的实践能力和创新思维，使他们更好地适应未来制药行业的发展需求。
本文将分析目前制药工程专业实践教学的现状，探讨改革方向，介绍教学方法更新的重要性，介绍实践环节设计的要点，并通过案例分析来展示实践教学的价值。
通过总结反思和展望未来，希望能为制药工程专业实践教学的改革与实践提供一些有益的思路和参考。
让我们共同努力，为培养更多优秀的制药工程人才而不懈努力！2. 正文2.1 现状分析当前，制药工程专业实践教学存在着一些问题和挑战。
传统的实践教学方式主要以实验室操作和实习实践为主，存在着教学资源不足、实践环节单一、教学内容滞后等情况。
很多学校实验室设备陈旧、实验内容与产业需求脱节，导致学生的实际动手能力和创新思维能力较为欠缺。
制药工程专业药理学教学的问题与教学尝试
药理学是研究药物与机体相互作用的一门学科,是药学与医学之间的“纽带”,是指导临床用药的基础,也是新药研发过程中不可或缺的重要组成部分[1]。
对于医药学相关的专业来说,该课程地位显著,在执业药师、药师等考试中也有着重要的分量。
然而,制药工程专业的药理学学习面临着学生基础差、课时少的问题,且内容繁多的特点使学生对该课程望而生畏。
下面,该文将从该校的药理学教学实践中遇到的一些问题和困难进行展开,并就教学方法和可能的改革进行探讨。
1 我校药理学专业教学中遇到的主要问题1.1 学生基础薄弱药理学一般是按照人体的各个系统作为篇章进行分类学习。
该课程需要人体解剖生理学、生物化学、微生物与免疫学等课程作为基础课。
若无较好的基础,学生将无法理解和想象人体各个器官如何运转,药理学的相关知识将变得抽象乏味,变成单独、分裂且难记的知识点。
我校制药工程专业未开设上述基础课程,零基础开始专业课学习具有很大的困难,也降低了学生学习的兴趣。
1.2 课时过少难以深入讲解制药工程专业是一个化学、药学和工程学相互交叉的工科专业[2]。
因此,该专业涉及的课程非常多,目前在多个学校中,都存在着专业课过多,课时过多的问题,因此药理学的课时远少于临床和药学专业[3-4]。
在专业基础薄弱的同时学时也远远少于药学、医学专业,这对于药理学的学习来说无疑是雪上加霜。
对于也对教师在教学内容上的取舍带来了挑战。
1.3 课程安排与其他专业课关联性差在人才培养方案的制定过程中,应该体现出课程的层次性和关联性。
层次性体现先学基础课,再学专业课。
但目前我校在课程安排上对层次性的把握仍待改进,例如在药理学学习之前未安排有相关基础课。
另外,药理学的学习时间不能体现专业课之间的关联性,该校2016级学生的药理学的学习时间比其他药学专业课早2～3个学期,割裂了药理学与其他药学科目之间的联系,不仅会增加学生的学习负担,也进一步减少了学生的学习兴趣。
2 制药工程药理学教学的尝试和改革为解决上述问题,本人在药理学的教学过程中进行了下列尝试和改革。
制药工程专业综合设计性实验教学探索与实践
等基 本理 论课 和 实验操 作 技能课 ， 以有 成 熟 的条 件在 大 四 的第一 学 期 末 开设 综 合 设 计性 实 验 课 ，这 所
课题 的资料 ， 找到 国内外该 项课 题 的研 究 ， 中体会 到查 阅资 料 的艰 辛 和重 要 ， 找 到 权 威性 的文 查 从 查
献资 料是一 种从课 本里 无法学 到 的知识 。 因此 实验教 学 中 ， 如能选 择典 型 的课 题 ， 过 多种实 验方案 的 通 设 计 和实施 ， 则可 有效 地训练学 生 思维 的广 阔性 。 １２ 实验 内容要难 度适 中和具 有可操 作性 ． 题 目太难 ， 献量 太 少 ， 文 容易 造 成学 生 丧失 信 心及 众 人 一
制 药 工 程 专 业 综 合 设 计 性 实 验 教 学 探 索 与 实 践
赖 宜 天
（ 海大学化工学院 ， 海 西宁 青 青 ８０ １ １０ ６）
摘要 ： 阐述 了开展 综合 设 计性 实验教 学是 高等 学校 培养 学 生观察 能 力、 思维能 力 、 实践 能力 、 创
新 能力和 独 立工作 能 力 的主要 手段 之一 。并论 述 了 实验 的 开 出不仅 可 以提 高学生 的综合 实验
选用价 格便 宜 ， 场上 容易买得 到 ， 市 尽可能 选择绿 色 、 保试 剂 、 确操作 的重 要性 。对 于学生意 见分歧 环 准 较大 的问题 ， 以及 能引导 学生深 入思 考 的问题 ， 据让 学生 通 过查 阅大 量 的文 献 资 料后 获得 的信息 ， 依 让 他们各 自发 表对 该 问题独 特 的见 解 ， 自由辩 论 、 析 ， 分 最后 由老 师参 与总结 ， 出实验设 计 中的不 足和实 指
高职药学专业药理学的教学策略探究与思考
高职药学专业药理学的教学策略探究与思考1. 引言1.1 研究背景药理学是药学专业中非常重要的一门基础课程，它主要研究药物在生物体内的作用机制及药物与生物体相互作用的规律。
随着医学发展和药物不断更新换代，药理学的知识也在不断扩展和深化。
在高职药学专业中，药理学教学面临着诸多挑战和问题，例如学生学习兴趣不高、知识掌握不牢固等。
急需探讨相应的教学策略，以提高药理学教学的质量和效果。
针对以上问题，本文将对高职药学专业药理学的教学策略进行深入探究和思考，旨在为药理学教学提供一些有益的借鉴和参考。
通过对当前药理学教学现状的分析，结合实际案例分析，探讨有效的教学方法和策略，在此基础上进行教学效果评估，为今后的教学改进和发展提供依据和支持。
期望通过本研究，能够为高职药学专业药理学的教学工作带来一定的启示和帮助，促进学生药理学知识的全面掌握和应用能力的提升。
1.2 研究意义药理学是药学专业重要的一门基础课程，通过学习药理学，学生能够了解药物的作用机制、药效学和毒理学知识，为日后从事药品研发、临床用药和药物管理等工作打下坚实的基础。
研究药学专业药理学的教学策略具有重要的意义。
针对高职药学专业学生的实际情况和学习特点，优化药理学教学策略能够提高学生学习的积极性，增强他们对药理学知识的理解和掌握能力。
药理学作为药学专业的重要课程，教学质量的提高将直接影响学生未来的学习和工作发展。
通过研究药理学教学策略，可以有效提高学生的专业素养和综合能力，培养学生的创新意识和解决问题的能力，为他们未来的发展奠定良好的基础。
深入探究药学专业药理学的教学策略，对于提高教学质量，培养高素质的药学人才具有重要的意义。
希望通过本研究，能够为高职药学专业的药理学教学提供一定的借鉴和参考，推动药学教育的不断发展和进步。
1.3 研究目的研究目的即为本文的重点所在，主要目的包括以下几个方面：1. 分析高职药学专业药理学教学的现状，探讨存在的问题和挑战，为进一步研究提供基础。
制药工程专业药理学实验教学改革研究
制药工程专业药理学实验教学改革研究1. 引言1.1 研究背景药理学实验教学作为制药工程专业重要的一门课程，具有较高的理论性和实践性。
传统的药理学实验教学模式存在着诸多问题，如实验内容单一、教学手段陈旧、学生参与度不高等。
随着制药工程专业发展的需求与时代的变迁，需要对药理学实验教学进行改革与创新，以适应现代教学理念和技术发展的要求。
当前，随着信息技术的快速发展和教学模式的不断更新，药理学实验教学面临着新的挑战和机遇。
有必要对药理学实验教学进行深入研究和改革，以提高教学质量和学生的综合能力。
本研究旨在探讨制药工程专业药理学实验教学改革的路径和方法，为提升教学效果和培养高素质人才提供理论支撑和实践指导。
通过对药理学实验教学的现状进行分析，有针对性地设计改革方案，评价改革的实施效果，探讨教学改革的优势与问题，为今后的教学改革提供借鉴和参考。
【字数: 222】1.2 研究目的本研究的目的是探讨制药工程专业药理学实验教学改革，旨在提高学生的实践能力和创新意识，促进学生全面发展。
通过对药理学实验教学现状分析，设计合理的改革方案，并评价实施效果，以期为制药工程专业药理学实验教学的优化提供参考。
本研究旨在总结教学改革的优势与问题，探讨未来的改革方向，推动药理学实验教学的进一步发展。
通过本研究的开展，旨在促进制药工程专业药理学实验教学的创新和提升，为培养高素质的制药工程人才做出贡献。
1.3 研究意义药理学实验教学的改革具有重要的研究意义。
药理学实验教学是制药工程专业的核心课程之一，对培养学生的专业素质和实践能力具有重要意义。
通过对药理学实验教学的改革研究，可以提高学生的实验操作技能和科学研究能力，培养学生的创新意识和团队协作能力。
药理学实验教学的改革可以推动课程教学内容和方法的更新，使之与药物研发领域的最新发展保持同步，促进学生的综合素质提升和就业竞争力增强。
药理学实验教学的改革还可以促进教师教学水平的提高，推动教育教学改革的深化，促进高校教育教学质量的提升。
制药工程专业实践教学的改革与实践-2019年教育文档
制药工程专业实践教学的改革与实践国务院学位委员会和教育部于1998 年公布设立制药工程专业，发展至今国内已有243 所高校设立制药工程专业[1] 。
广西民族师范学院于2011 年设立制药工程专业并开始招生。
因是新设专业，出现了师资力量不足、实验室整合不够、校外实践基地数量不足等问题，较为突出的问题是制药工程专业的实践教学体系不够完善，教学内容陈旧，教学方法形式单一，多采用“填鸭式”教学模式[2] ，学生动手能力不强，缺乏创新能力。
广西民族师范学院正逐步向“应用型”本科院校转变，为配合学校转型，服务边疆地区，对制药工程专业实践教学进行了改革，取得了一定的成效。
1实践教学改革的思路针对我校制药工程专业实践教学出现的问题，提出了改革的思路：按照人才培养方案的内容，将实践教学体系进行模块化，层次化，根据学生完成相关课程的情况，开设相对应的实践课程，通过完成各实践模块相关的实践内容，使学生的实践能力、创新能力得到显著提升。
实践教学体系如图1。
2实践教学改革的措施2.1 夯实基础实验基础实验主要指有机化学实验、无机化学实验、物理化学实验、分析化学实验。
这些课程开设的实验是基础性实验，应注重这些基础实验的原理和操作。
对这类基础实验制定严格的考核标准，力图每个学生对每个操作过程熟练掌握。
2.2充分利用模拟仿真实验进行模拟实践教学我校化学与生物工程系成功建立区级模拟仿真实验室，拥有较先进的电脑设备和模拟仿真软件，可进行二维、三维的模拟仿真实验。
制药工程专业可充分利用现有共享资源，利用仿真模拟实验加深对实验的理解和掌握，项目有：阿司匹林片3D生产工艺过程仿真实验、维生素C制剂含量测定的仿真实验、贝诺酯的合成仿真实验等，通过对经典实验进行模拟仿真，使学生在真正实验操作前有更清晰的了解。
2.3注重专业课程实验及课程设计专业课程实验主要包括药物合成、药剂学、药物化学、制药分离工程、药理学、天然药物化学等课程实验，主要通过降低专业课程实验项目中验证性实验的比重，加大综合性实验[3] 、设计性实验、创新性实验的比重以培养学生专业实验技能。
《制药工程专业实验》教学改革与探索
是生搬硬套地、机械地边看实验指导书中的步骤边做实验，而没有经过自己的思考。
因此，学生在实验过程中一遇到问题就求助实验指导教师，对指导教师的依赖性强。
实验结束之后学生也不知道实验中做了些什么，为什么要这样做。
为了提高对学生思维能力及创新能力的培养，我们着重开设了综合性实验和设计性实验，不但锻炼学生的基础技能，同时也能提高学生的创新思维能力。
例如，在乳浊型液体制剂的制备实验教学过程中，在学生掌握乳浊型液体制剂的制备方法之后，要求学生自己设计实验探索影响乳浊液体制剂稳定性的因素，既培养学生创新思维，又能激发学生对专业实验的兴趣。
2 教学方式的改革以往的实验教学主要以老师讲解为主，学生完全处于被动地接受知识，普遍存在内容单调、过程呆板、缺乏师生交流等问题，学生学习兴趣不高，也不利于调动学生积极性。
因此，通过互动式教学，让学生化被动为主动而真正参与到教学过程中来，并配合多元化教学来提高学生的学习兴趣是实验教学的重要方式。
2.1 互动式教学以调动学生的积极性互动式教学是一种“教为主导、学为主体”的教学方式，它改变了以往单纯接受式的学习，强调发现学习、探究学习、互动学习，从而充分发挥学生自主学习的主动性和积极性。
首先通过预习报告，学生自主学习实验内容、查找资料、熟悉实验原理、实验注意事项及相关的思考题，做好充足的实验准备。
然后由指导教师简单讲解实验目的，随机挑选学生来讲解实验原理、步骤及注意事项，再由指导老师进行补充讲解后进行实验操作。
最后针对实验过程中出现的问题，组织大家进行探讨，总结分析出可能的原因，从而让学生积极主动地参与到整个教学过程中来。
2.2 多元化教学以提高学生的兴趣目前实验课的教学方式较单一，主要为指导教师的板书讲解，课堂形式枯燥，学生学习兴趣不高。
为了提高学生的学习兴趣，同时也为了更加直观地展示实验操作过程，将实验过程制作成动画或录像，在实验前通过多媒体播放给学生观看。
例如，片剂的制备实验步骤多而复杂，同时片剂要求剂量准确、质量稳定，对操作要求较高。
制药工程专业实验一体化探索与实践
制药 工程专业实验一体化探 索 与实践
张 （ 嘉兴学院 洋 ， 晓华 ， 屠 吴建一 嘉兴 ３４ ０ ） １０ １ 生物与化学工程学 院 ， 浙江
摘 要： 制药工程 专业 实验是培养学生观 察能力和动手能力的主要 环节。 合理 的专业 实验课安排 不但 可考 查学
生前期理论课及 实验课的掌握情况 ， 还可增强学生对制药专业更全 面及深入地认识 。 文探讨如何开设以药物研 本
工程 模块的实验课程是依 托理论课程建立 的 ，这种 以
理论 课单独设置实验课 的模 式存在 以下不 足 ：①开设 的实 验各 自为政 、 重复建设 ， 造成 资源浪费 。如有机化
学 实验与药物合成反应实验均 开设 了 “ 阿斯 匹林 的合 成” 。② 教学上相关学科问难 以相 互渗透 ， 整个实验教 学缺 乏连贯而严密 的体系 ， 更难 开设高水平 的综 合性 、 设计性实验 。 在整个 实验过程 巾学生无须思考 ， ③ 仅仅 是按 照实验 讲 义进 行 “ 体力 劳动 ”这 不仅使 学生 抹煞 ， 了学 生对制药工程专业 的兴趣 ，还养成 了学 生不爱动 脑 等不 良习惯 ，因此要培养 高层 次 的制药工 程人才必 须进行实验教学 的革新 。 ２改革的意义。由于制药工程专业所 包含的理论 、 ． 推测 和研究论证工作都必须依 赖实践来完 成 ，通过实 验来 验证 ， 因此 ， 实验教学在制药 ＿ 程人才 培养过程 中 Ｔ
发 与 生 产规 律 为主 线 ， 置分 层 次 、 设 多模 块 的制 药工 程 专 业 实验 一体 化 的 实验 教 学模 式 。 关键 词 ： 药 工 程 ； 制 实验 教 学 ； 革 与 实践 改 中 图分 类 号 ： ４ ． Ｇ６ ２ ０ 文 献标 志码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ４ ９ ２ （０ ２ ０ — ２ ５ ０ １７ — ３４ ２ １ ）８ ０ ５ — ２
制药工程专业药理学实验教学改革研究
位需求认知不足，不能找准切入点将药理学实验课程内容 与制药工程专业相结合。并且传统药理学实验教学都是机 械、简单的重复操作，这样不利于学生就业能力的提高， 也不利于学生毕业后终身学习意识的培养。 1.3 教学仪器设备落后
随 着 高校 扩 招 政 策的实 施，制药 工 程 专业学 生、教 师 数 量 均 增 加了，然而 政 府 投 入的教育经费跟 不上，实 验 教 学经 费的不足导 致 实 验 教学工作的顺 利开展 都 得 不 到 保 证。新教材中仪器设备更新了，也出现了新技术,但是实验 室仪器设备并没有更新，导致药理学实验教学内容和教材 不相衔接。学生没有从 药 理学 实验 教学中吸收 新技 术、新 理念。随着制药新技术的发展，药理学实验教学设备及实 验室建设也要不断更新。
1 实验教学现状 1.1 重视程度不够
制药工程专业学生对药理学实验教学在思想上重视 度不够，主要有以下方面原因：第一，实验教学不占独立学 分，学生就 认为实验 课可有可无，做 实验时 抱 着著 敷 衍了 事的学习态度，实验教学没有达到提高动手能力的目标。 第二，受传统重理论轻实践的观念影响，认为实验操作技 能以后工作很少用得上，因此失去了对实验操作的激情和 动力。第三，传 统的药 理 学 实验 课比较 枯 燥，一 般 是教 师 在讲 授 完 理 论 课 后 让 学生做一 些验 证 性的实 验，这容易 使学生缺乏科研意识、科研探索和钻研精神。 1.2 教学内容存在的不足
关键词：制药工程 药理学 实验教学
中图分类号：G(2019)05(c)-0156-02
药理学是研究药物与机体间相互作用规律及其原理， 并为临床合理用药、防治疾病提供基本理论、基本知识和 科 学的思 维 方 法的 一门 药 学基 础 学 科。药 理 学 作为 制药 工程专业的主干课程之一是介于医学与药学的桥梁学科。 药 理 学 实 验在该专业 实 验 教学中的地位和 作用是 不 可替 代的。高校药理学实验教学，能够最大程度调动起学生们 学 习药 理 知 识 的 积 极 性，让 学 生们 在 实 践 和 创 新 的 过 程 中，促 进 新 药 研 制、拓展 药物的用途，为探 索 细 胞 生理以 及病理提供材料。所以，药理学实验教学既服务于药理知 识 理 论 教学，又 服 务于临床 科 学 教学。为了切实地保 障 药 理学自身的教学质量，让药理学更加适应当代的发展，就 必须要强化药理学实验教学自身质量，让学生们在掌握药 物配置方法和药物疗效的基础上，深入的感知药理知识。 药理学是一种双重桥梁学科，在实际开展教学工作当中， 药理学实验教学当中所涉及到的知识内容非常多，不仅涉 及 到了教 师日常 授 课的内容，而且 还涉及 到了学生们的实 践和解决问题的水平。该文将针对制药工程专业药理学实 验教学改革进行详细的研究。
医药高专《药理学》教学方法的探索与实践
统教学模式效果不佳 ， 新技术 、 新方法有待进一步挖掘推广。
在 药理学 的教学 中 ， 要
反复强调 药理学在 医药学科 中的地位 ； 其次， 针 对药物 与生命 息息 相关 的特殊性 ， 强调药物运用 的安 全性 、 合理性 ， 迫使学生 在药 理学学习 中端正学习态度。 再次 ， 强调“ 学好药理学就是半
在脑海里 印象更深 。 其次 ， 开展临床见习 ， 通过各个科室不同的 特点 ， 可以 了解到不 同疾 病的常用 的药物是什 么 ， 引发学生对
各种 药物药理学性 质、 临床应用及 不 良反应 的思考 ， 加深 了对 药物的认识 ， 更 重要 的是 使学生 了解 面对患者 ， 如 何根据病情
昏迷 状态 ， 检查 ： 患者 瞳孔极度 缩小 ， 两 侧对称 呈 现针尖 样大 小， 呼吸深度抑制 （ ５次 ／ ｒ ａ ｉ ｎ ） 。由该 案例引 出两个 问题让 学生 思考 和讨论 ： ａ 该 患者是何种药物 中毒？ ｂ抢 救应选择什 么药物 效果较好 ？如何 给药 ？应注意什么？ ２ ． ２ ． ４ 常思考 ， 多观察 ， 勤动手 药理 学是 一门实验性很 强的学科 ， 它是从实验和 临床 中来 ， 也指导我们 临床用药 ， 因此 在教学过程 中有必要突 出理论与实践相结合的特点 。 在教学过 程 中适 当增加 实验课时 ， 通过模 拟实验和 动物实验 ， 学生 的思 考能力和动手 能力 得到 了增强 ， 药 物 的性质 、 作 用及实 际应 用
其他药物则只讲解其 不 同点 。如解热镇痛抗 炎药 ， 重点讲授 的
药理学是 医药高职高专 院校 中开设 的一门基础课 ， 其贯穿 于整个医疗活动 中， 因此在某 种意义上说 ， 它比专业课还 专业 ， 学好药理学是非常重要和必 要的。 但是药理学学 习具有一定 的 难度 ， 这就要求 我们教育工作 者在整个 教学实践 活动 中 ， 始终 将学生作 为教学的 中心 ， 教育 学生端正 学习态度 ， 充分 利用各 种教学资源 ， 因材施教 ， 将理论 、 实验教学与学生 的个人兴趣相
制药工程专业实验课程教学改革实践与探索
第７期 收稿日期：２０１９－０１－１６作者简介：廖铭能（１９７４—），男，广西全州人，高级实验师。
制药工程专业实验课程教学改革实践与探索廖铭能，胡 章，黄 娜，苗艳丽，李思东（广东海洋大学化学与环境学院，广东湛江 ５２４０８８）摘要：以广东海洋大学化学与环境学院制药工程专业为例，总结了该专业实验课程教学体系中存在的问题，并提出了相应的改革方案。
依据该改革方案，本专业近五年本科毕业生的改革实践已取得显著成果，达到了对实验课程改革的初步目标。
关键词：制药工程；实验课程；教学改革中图分类号：Ｇ６４２ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１００８－０２１Ｘ（２０１９）０７－０１６９－０２ＰｒｏｂｅｉｎｔｏｔｈｅＴｅａｃｈｉｎｇＲｅｆｏｒｍｏｆＥｘｐｅｒｉｍｅｎｔＣｏｕｒｓｅｆｏｒＰｈａｒｍａｃｅｕｔｉｃａｌＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇＳｐｅｃｉａｌｔｙＬｉａｏＭｉｎｇｎｅｎｇ，ＨｕＺｈａｎｇ，ＨｕａｎｇＮａ，ＭｉａｏＹａｎｌｉ，ＬｉＳｉｄｏｎｇ（ＤｅｐａｒｔｍｅｎｔｏｆＡｐｐｌｉｅｄＣｈｅｍｉｓｔｒｙ，ＣｏｌｌｅｇｅｏｆＣｈｅｍｉｓｔｒｙａｎｄＥｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ，ＧｕａｎｇｄｏｎｇＯｃｅａｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｚｈａｎｊｉａｎｇ ５２４０８８，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＴａｋｉｎｇｔｈｅｐｈａｒｍａｃｅｕｔｉｃａｌｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｍａｊｏｒｏｆＣｏｌｌｅｇｅｏｆＣｈｅｍｉｓｔｒｙａｎｄＥｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ，ＧｕａｎｇｄｏｎｇＯｃｅａｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙａｓａｎｅｘａｍｐｌｅ，ｔｈｉｓｐａｐｅｒｓｕｍｍａｒｉｚｅｓｔｈｅｐｒｏｂｌｅｍｓｅｘｉｓｔｉｎｇｉｎｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｓｙｓｔｅｍｏｆｔｈｅｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｃｏｕｒｓｅｏｆＧｕａｎｇｄｏｎｇＯｃｅａｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，ａｎｄｐｕｔｓｆｏｒｗａｒｄｔｈｅｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇｒｅｆｏｒｍｓｃｈｅｍｅ．Ａｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏｔｈｅｃｏｎｃｒｅｔｅｒｅｆｏｒｍｓｃｈｅｍｅ，ｔｈｅｒｅｆｏｒｍｐｒａｃｔｉｃｅｏｆｔｈｅｆｏｕｒｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｓｔｕｄｅｎｔｓｏｆｔｈｉｓｍａｊｏｒｈａｓａｃｈｉｅｖｅｄｒｅｍａｒｋａｂｌｅｒｅｓｕｌｔｓ，ｗｈｉｃｈｈａｓｒｅａｃｈｅｄｔｈｅｐｒｉｍａｒｙｇｏａｌｏｆｔｈｅｒｅｆｏｒｍｏｆｔｈｅｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｓｙｓｔｅｍｉｎｏｕｒｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｐｈａｒｍａｃｅｕｔｉｃａｌｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ；ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｃｏｕｒｓｅ；ｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｆｏｒｍ 制药工程是以药学、化学、工程学、生物技术等为主并相互交叉的应用学科，是一门实践性很强的学科［１］。
制药工程专业药剂学课程的教学方法探讨
制药工程专业药剂学课程的教学方法探讨【摘要】本文探讨了制药工程专业药剂学课程的教学方法。
在传统教学方法中，学生通过课堂讲授和教科书学习，缺乏实践操作。
案例教学方法则通过案例分析让学生更好地理解药剂学知识。
实践教学方法注重学生动手操作，提高实际操作能力。
在线教学方法能够提供更灵活的学习方式，而个性化教学方法则根据学生的不同需求进行个性化教学。
通过探讨与展望，本文认为结合多种教学方法将更好地提高药剂学课程的教学效果，为学生提供更全面的知识与技能。
各种教学方法在药剂学课程中各有优势，可以根据实际情况选择合适的方法，以提高教学质量和效果。
【关键词】制药工程专业、药剂学课程、教学方法、探讨、传统教学、案例教学、实践教学、在线教学、个性化教学、背景、目的、探讨、展望、总结、评价1. 引言1.1 研究背景为了更好地促进制药工程专业药剂学课程的教学质量和效果，探讨和研究不同的教学方法显得尤为重要。
通过引入案例教学方法、实践教学方法、在线教学方法以及个性化教学方法等多种教学手段，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和实践操作能力。
通过对制药工程专业药剂学课程的教学方法进行探讨和研究，可以为教育教学工作提供有益的借鉴和参考，更好地适应现代高等教育的需求。
1.2 研究目的制药工程专业药剂学课程的教学方法探讨本文旨在探讨制药工程专业药剂学课程的教学方法，通过对传统教学方法、案例教学方法、实践教学方法、在线教学方法以及个性化教学方法的分析与比较，旨在找出最适合药剂学课程的有效教学方法。
通过本研究，旨在提高药剂学课程的教学质量，激发学生学习的兴趣，培养学生创新能力和实践能力，为培养优秀的药剂学专业人才提供有效的教学方法支持。
通过探讨不同教学方法的优缺点，可以为今后的教学改革提供一定的参考和借鉴，同时也可促进药剂学教育的不断创新与发展。
本研究旨在为制药工程专业药剂学课程的教学提供有益的探讨与建议，为专业教育的持续发展做出贡献。
制药工程专业药理学教学改革探索
药理学是研究药物与机体相互作用及其作用规律的学科，是将基础医学与临床医学联系起来的桥梁学科，也是将药学与医学联系起来的纽带，是药学的重要组成部分。
学习药理学之前的前期基础课程有人体解剖学、生理学、病理学、病理生理学、生物化学、微生物与免疫学、组织学与胚胎学等。
但由于制药工程专业学生基础医学的课程学得较少，基础薄弱，又缺乏临床实践经验，所以大部分学生反应药理学难学、难记、难理解，因此改变药理学的教学方法势在必行。
一、因材施教，优化教学内容很多专业都学药理学这门课，对于不同层次、不同专业的学生要因材施教，授课内容要有偏重，有主次[1]，因此应针对制药工程专业的学生的实际需要设计授课内容。
根据我校人才培养目标，制药工程专业学生药理学主要掌握药物的构效关系、药理作用、作用机理、临床应用及常见不良反应，为学生以后从事药品营销或研发打下基础。
药理学涉及的药物种类非常多，讲授时不可能面面俱到，应做到简而精，每类药物中只讲授代表药物，在讲授药物的构效关系时简单介绍（因为学生有药物化学的基础），在药物作用机理、药理作用、临床应用方面难以理解，重点介绍。
同时，教学内容应注重更新，与时俱进，临床上少用或已经废弃的药物少讲或不讲，而对广泛应用的新药或者老药的新用途、新剂型等应及时补充，授课时多介绍各类药物中的新药品，这样学生在生活中接触到这些药物才不会陌生，以提高学生的专业技能[2]。
二、多用动画演示一些难理解过程制药工程专业学生基础医学基础薄弱，对于疾病的发病机理通常难以理解，进而觉得药物的治疗机理也难以理解，教师将机理完全讲解清楚要花费很多课时，因此可以利用丰富的网上资源下载一些医学动画，用动画的方式演示疾病发病的最基本机理更为直观、生动、形象，也让学生更容易掌握和理解。
三、由生活实际引入要讲的药物，激发学生兴趣在讲到一些药物的时候，要联系生活实际例子帮助学生理解记忆药物。
如讲到M、N受体激动剂的代表药物乙酰胆碱的时候，很容易联想到一个金思丽的广告：喝了金思丽，学习考试好成绩，金思丽富含记忆传递因子（即乙酰胆碱），改善学习记忆。
阐述多种教学方法在药理学教学中的实践
阐述多种教学方法在药理学教学中的实践1. 引言1.1 背景介绍药理学是医学专业中的重要学科，其内容涉及繁多的药物分类、作用机制和临床应用。
传统的药理学教学方法主要是通过讲课、讲义和实验来传授知识，但随着教育理念的不断更新，越来越多的新型教学方法被引入到药理学教学中。
传统教学方法虽然能够传授一定的知识，但往往存在着理论与实践脱节、学生学习兴趣不高等问题。
案例教学法、实验教学法、讨论教学法和综合教学法等新型教学方法逐渐受到关注和应用。
这些方法能够通过案例分析、实践操作、小组讨论等方式，激发学生学习的积极性，增强他们的实践能力和团队合作精神。
本文旨在阐述多种教学方法在药理学教学中的实践，探讨这些方法在提高教学效果和培养学生综合能力方面的作用。
通过本文的研究，可以为药理学教学方法的改革提供一定的参考和借鉴，为培养高素质医学专业人才提供更有效的教学手段和策略。
1.2 研究目的本研究的目的旨在探讨在药理学教学中不同教学方法的实践应用及其对学生学习效果的影响。
通过对传统教学方法、案例教学法、实验教学法、讨论教学法和综合教学法的比较分析，旨在找到最适合药理学教学的有效教学方法。
我们希望通过本研究的实施，为药理学教学提供更加科学、有效的教学方法，提高学生的学习积极性和学习效果，促进学生在药理学领域的全面发展和提升。
通过对不同教学方法进行实验对比，可以更好地了解各种教学方法在药理学教学中的实际应用效果，为教学改革提供具体可行的建议和参考，推动药理学教学的质量和水平不断提高。
1.3 研究意义药理学作为医学领域的重要学科，对于医学生的学习具有重要意义。
通过掌握药物的作用机制、药物的代谢途径和药效学知识，可以帮助医学生更好地理解临床药物治疗的原理，提高临床实践水平。
探讨多种教学方法在药理学教学中的实践具有重要的意义。
传统的药理学教学方法主要是通过教师讲授、学生听讲的方式进行，这种教学方法在传递知识方面具有一定的效果，但存在着信息传递单一、学生passivity 的问题。
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摘要近十几年我国医药行业进入迅猛发展阶段，因此很多综合性高校都开设了制药工程专业。
“药理学”是制药工程专业的核心课程，是联系药学与医学的重要桥梁学科；但综合性高校医学课程教学相对薄弱，学生基础医学知识比较欠缺，使得学生在学习“药理学”课程时遇到较大困难，学习积极性普遍较低。
如何培养学生对“药理学”的学习兴趣，让学生学懂知识？经过多年的教学实践，笔者总结几点经验，增进了学生对课程内容的兴趣，提高了教学效果。
关键词药理学综合性大学教学方法Exploring and Practicing the Teaching Approaches of Pharmacology for Pharmacy Engineering Specialty in Comprehensive Universities //Chen Gang,Kong Shuzhen,Gao Xue,Wei XingyueAbstract In recent years,pharmaceutical industry in China's has developed rapidly.Thus,many comprehensive universities have set up pharmaceutical engineering specialty.Pharmacology is the core curriculum of pharmaceutical engineering specialty and an important bridge discipline connecting pharmacy and medicine.However,comprehensive universities are deficient of the teaching of medical courses,which makes it difficult for students to learn pharmacology.How to cultivate students ’interest in pharmacol-ogy is an important factor to optimize the teaching?After many years of teaching practice,we summarize some experience which enhance the students'interest and improve the teaching effect in pharmacology.Key words pharmacology;comprehensive universities;teaching approaches近十几年来我国制药行业取得了飞速发展[1]，因此很多综合型高校开设了制药工程专业，以满足制药行业对制药工程人才的迫切需要。
在众多制药工程专业课程中，药理学是有重要地位的核心课程。
药理学是研究药物在人体或者动物体内产生作用、规律和机制的一门学科。
药理学不仅是基础医学与临床医学之间的桥梁科学，更是药学与医学之间的纽带学科。
药理学要学好，学生必须要有坚实的生理学、解剖学、病理学、生物化学与分子生物学、组织与胚胎学等基础医学知识。
但由于综合型高校医学课程教学相对薄弱，学生基础医学知识比较匮乏；加之制药工程专业药理学课时普遍偏少[2]，老师大多采用“填鸭式”教学方法，教学内容多且教学进度快，使得学生在学习“药理学”课程时听不懂、记不住、学不好，导致学习积极性普遍较低。
如何培养学生对“药理学”的学习兴趣，让学生听得懂、记得住、学得好？经过多年“药理学”教学实践，笔者总结几点经验，增进了学生对课程内容的兴趣，提高了教学效果。
1应用综合性的课堂教学方法文献报道的“药理学”课堂教学应用方法有多种，例如基于案例的教学法、基于问题的教学法、立体式课堂教学法[3,4]，等等。
如何在课堂教学过程中发挥学生的主观能动性，活跃学生思维，激发学习兴趣，是提高“药理学”教学质量的良好时机。
我们在教学实践中总结发现，用身边人和事、重大药物事件等实例作为“药引子”，引导学生进入药理学课堂学习，效果最为明显。
例如，降血糖药物的课堂教学一开始，我们就统计多少同学的家人是糖尿病患者，正在服用什么类型的降血糖药物，如此从身边人和事入手，让学生立刻拉近了与降血糖药物章节的距离。
再例如讲解解热镇综合性高校制药工程专业“药理学”教学方法探索与实践陈刚*孔淑贞高雪魏星跃（重庆工商大学环境与资源学院制药工程系重庆400067）中图分类号：G642文献标识码：ADOI ：10.16871/ki.kjwhc.2019.03.040基金项目：重庆工商大学课程改革建设项目（201822）；重庆工商大学教育教学改革研究项目（2018218）。
作者简介：陈刚（1974—），男，本文通讯作者，湖南长沙人，博士，副教授，主要从事药理学的教学与科研工作；联系电话：023-********，E-mail ：licoricech@。
The Science Education Article CollectsTotal.453March 2019（C ）总第453期2019年3月（下）92教改教法痛抗炎药，我们先介绍古代印第安人利用柳树皮煮水治疗高热病人，再介绍化学家费利克斯·霍夫曼首次合成乙酰水杨酸钠，拜耳制药公司以商品名“阿司匹林”上市销售，成为医药史上三大经典药物之一，至今它仍是世界上应用最广泛的解热、镇痛和抗炎药，也是作为比较和评价其他药物的标准制剂。
这些历史重大事件能很快抓住学生的眼球，引起他们的学习兴趣。
课堂教学也不是每个章节的所有药物全部详细“灌输”，而是教学内容有取有舍、有轻有重，尤其是同一类药物就用比较教学法进行讲授，将不同的内容整合归纳，有利于学生记忆和理解。
2充分利用在线教学平台我校制药工程专业教材采用的是国家高等学校药学类专业第八轮规划教材“药理学”第8版（主编朱依谆，殷明）。
该教材共有45章，药物种类繁多，每个章节的药物知识内容也相当多，而笔者所在学院安排的教学课时却仅仅只有48学时，在如此有限的教学时数的情况下让学生完全掌握知识是相当困难的事情。
要实现教学目标，仅仅依靠课堂45分钟的教学肯定不够，必须将药理学教学从课堂内延伸到课堂外，因此充分利用我校的在线教学平台则成为了必然选择。
我们药理学教学团队在课堂上紧紧围绕经典药、重点药讲授，将同类药的相关重点知识做成辅助学习资料文档放在在线教学平台，让学生课后自学。
辅助学习资料包括：同类药物的药动学特征、药理作用、临床应用、不良反应、药物相互作用等知识做成表格整理成文；某类药物的在临床应用中的重大事件报告；某类药物的传统药理机制与最新药理机制的研究文献，等等。
例如，我们总结了降血糖药物，按照胰岛素、促胰岛素分泌剂、双胍类、胰岛素增敏剂、-葡萄糖苷酶抑制剂的顺序分门别类的将其药动学特征、药理作用、临床应用、不良反应、药物相互作用等知识做成表格上传至在线平台；同时从CNKI下载了有关GLP-1激动剂和DPP-4抑制剂的最新综述文献上传至在线平台以便学生随时了解最新的降血糖药物的研发进展；我们还自己总结介绍了“文迪雅（罗格列酮）事件的回顾与反思”文档，让学生掌握罗格列酮不良反应时间的来龙去脉，并在教学平台开展话题讨论，让学生各抒己见。
通过上述方法，学生觉得学习药理学更有了趣味性和实用性，明显增强了药理学学习的积极性和主动性。
3重视实验课的教学，应用多学科结合开设实验课药理学是一门实践性很强的学科，实验教学是药理学教学的非常重要组成部分，通过实验教学可帮助学生理解和掌握药理学的基本理论知识，提高学生的动手能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力，培养学生严格的科学作风及严谨的科学态度。
综合型高校制药工程的药理学实验课程学时相对较少，如何达到药理学实验教学目的需要教师全盘设计。
我们的做法是，将药理学实验与化学合成实验、天然产物分离实验相结合。
例如，学生在药物合成试验中开设了戊巴比妥钠的合成实验。
药理学实验就应用这一合成实验的产物，开设戊巴比妥钠对大鼠的镇静实验。
学生从“化学合成———含量分析检测———药理活性”的“一条龙”操作，拉通了药物合成、药物分析、药理学三门课程的内容，与单独操作某一个实验相比较，学生普遍反映这种多学科结合的实验课更加印象深刻、收获颇丰。
随着人民生活水平的提高和对健康的日益重视，近十几年我国制药行业发展迅速。
如何培养适应当今制药行业发展需求的制药工程专业人才是高等院校所面临的共同课题。
药理学是制药工程专业核心课程，综合型高校由于学术氛围、课程体系及师资专业等差异，使其无法全盘照搬医药专科性大学的药理学教学模式。
如何在综合性大学建立科学的符合制药工程专业特色的药理学教学方法，培养适应现代制药行业高速发展背景下的制药工程专业人才，是每个“药理学”专业教师的职责，需要我们继续不懈的努力和探索。
参考文献[1]叶波,唐建民.国内制药行业发展现状与应对策略[J].中国中医药现代远程,2012,10(11):133-134.[2]张振.制药工程专业课程设置的改进[J].药学教育,2006,22(4):11-13.[3]龙榕,云宇,王蕾,黄宁,马文婕.PBL在本科护理专业“药理学”达标教学中的实践[J].科教文汇,2018(419):85-88.[4]宣佳利,费颐,赵梦秋,杨芳,谈伟.案例教学法在高专院校药理学教学中的应用[J].科教文汇,2017(376):88-89.编辑李金枝93。