2018-2019年人教版三年级语文下册第一单元导学案
【最新部编版语文三年级下册】全册一单元导学案教案
人教部编版语文三年级下册第一单元导学案设计本单元以“感受大自然的美好”为主题，选编了精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》和一篇略读课文《昆虫备忘录》，从动物、植物、景物这几个方面来反映主题。
本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。
学习本组课文，要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用，品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。
通过读写和课外搜集活动，增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。
课题内容简说古诗三首《绝句》是一首极富诗情画意的佳作，歌颂了美好的春光。
《惠崇春江晚景》描写了北宋名僧惠崇所画的《春江晚景》的景物，表达了诗人热爱大自然、热爱春天的美好情感。
《三衢道中》抓住游玩途中的见闻感受，抒发了对大自然的热爱之情。
燕子作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
荷花作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。
昆虫备忘录这篇课文以儿童的口吻向我们介绍了大自然中几种昆虫的特点，语言生动有趣，体现了作者善于观察和对自然生命的热爱之情。
1.认识40个生字，会写36个生字，积累优美的句段。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味优美的语言，领悟作者所描绘的意境。
3.初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
4.培养学生观察美、欣赏美的情操，激发学生热爱自然的美好情感。
1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。
2.练习有感情地朗读课文。
积累优美句段。
3.增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。
1.古诗三首…………………………………………………………………… 2～3课时2.燕子………………………………………………………………………… 2～3课时3.荷花………………………………………………………………………… 2～3课时4*.昆虫备忘录………………………………………………………………… 1～2课时口语交际·习作二·语文园地……………………………………………… 3～4课时1.本单元注重朗读感悟，增强学生感受语言的机会，促进理解，使语言中蕴涵的美通过口诵心记来深化理解。
2018年新人教版三年级语文下册全册导学案
1 燕子知识链接1、郑振铎（1898.12.19－1958.10.17），中国作家、文学史家。
郑振铎先生多部作品入选小学、中学课本：《燕子》《别了，我爱着的中国》《唯一的听众》《猫》《最后一课》《大海的召唤》。
2、燕子：一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，肚皮白色。
常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有益，是益鸟。
在我国，燕子春天飞到北方，秋天飞到南方。
课前独学一、给课文标出段序，画出会认、会写的生字所组成的词语，用自己喜欢的方法记住它们。
课文共（ ）个自然段，我画出的词语是： 。
二、放声朗读课文，做到正确、流利，读不好的地方多读几遍哦！加油！三、课文语言明快，像诗一样优美。
我把文中自己最喜欢的两句话抄了下来。
1、 2、四、我围绕文中的小泡泡进行了思考。
1、我能想象出“赶集似的聚拢来”的景象。
2、我知道了“为什么要用‘五线谱’打比方”。
五、我的发现或问题：课中导学第一课时【学习目标】1、我会认9个生字，会写14个生字，还会正确读写《词语表》里第一课的词语。
文中的多音字、形近字、近反义词、标点符号、优美语句等都可以是你的发现哦！2、我可以正确、流利、有感情地朗读课文。
3、我把描写燕子可爱和春天富有生机的优美语句认真地抄写在积累本上，并牢记在心间。
【学习重难点】重点：我能想象画面有感情地朗读课文。
难点：我能抓住重点语句体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。
【学习过程】一、小组分小节朗读课文，要求做到正确、流利。
二、独学检测：1、以“我要抢话筒”的形式，展示独学部分的题目。
2、两人小对子互批独学部分的题目，并互评星。
四、三人小对子讨论后展示：1、文中的燕子有哪些特点？2、春天给了你什么样的感觉？五、优美语句我来记（熟背自己最喜欢的语句并摘抄在积累本上）。
组内评星。
第二课时【学习目标】1、我能背诵课文。
2、我能说出课文的主要内容，知道课文表达的思想感情。
3、我要学习作者观察和描写的方法。
部编版三年级语文下册第一单元导学案
部编版三年级语文下册第一单元导学案导学案：部编版三年级语文下册第一单元【教学目标】1.了解本单元的课文内容和故事情节。
2.通过阅读课文，能够正确朗读、理解词语和句子的意思。
3.培养学生的阅读和理解能力，提高听、说、读、写的综合能力。
【知识准备】在开始学习本单元之前，学生需要掌握以下基础知识：1.掌握在汉字书写上三个方面的要求：造字规则、笔画顺序、规范字形。
2.掌握30个左右的常见汉字的认读。
3.掌握基本的语法知识：主谓一致、意义的合理性等。
【学习方法】1.预习：先独立阅读课文，并思考课文的大意、重点词语等。
2.课堂学习：教师示范阅读课文，学生跟读。
然后集体讨论课文的内容、回答问题。
3.课后记忆：通过反复朗读课文、默写重点词语等方式进行记忆。
【教学过程】1.导入新课（1）通过展示课文的图片导入课题，让学生猜测本单元的故事情节。
（2）让学生借助课文的图片和标题，预测故事的内容。
2.课文研读（1）展示课文的全文，教师朗读课文，学生跟读。
（2）针对每一个段落的内容，由学生自己朗读或教师进行指导朗读。
（3）根据课文，让学生自己总结出关键词，并与教师的答案比对。
（4）教师提问学生，引导学生理解故事的情节和人物形象等。
3.课文阅读（1）默读课文，学生尝试理解课文内容，标记出关键词。
（2）小组讨论，分享自己的理解和标注的关键词。
（3）全班交流，学生讲述自己的理解和关键词，并与教师进行指导和纠正。
4.巩固练习（1）根据课文内容，学生完成试题。
（2）学生交流答案，教师进行点评。
5.课堂总结通过课文的阅读与理解，学生能够清晰描述故事的情节和人物形象。
学生能够熟练朗读课文，理解课文的意思，并能够复述故事的大概内容。
【课后作业】1.复习课文，并背诵重点句子。
2.预习下一课文内容。
3.根据课本的要求，完成相应的练习题。
【拓展延伸】1.学生可以通过互相朗读，讨论和解释课文，提高阅读理解能力。
2.教师可以设计小组活动，让学生通过表演的方式再现课文中的情节和内容。
三年级下册语文第一单元导学案
结合媒体资源《燕子:情境动画》中“停歇”一节，学习第四自然段。
１、读了第三节，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四节，看看写的是什么，谁读懂了谁说。
２、指名说。（燕子落在电线上休息的样子）
３、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。
４、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看书上的插图。
教与学
重难点
让学生大体了解诗句内容
知识链接
朱熹（1130-1200），南宋思想家，教育家，文学家。
教法与
学法
以读代讲，以背带动阅读和理解。
教具
《春日：动画课件》
学
习
内
容
和
学
法
指
导
一、复习导入
指名背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思。
二、结合动画资源《春日：动画课件》学习《春日》。
跟读、自读完成以下要求：
（）的细雨（）的花（）的尾巴（）的翅膀
二、抄一抄，写一写。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！
目标达成情况
课堂
小结
同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。
作业与练习
课文你最喜欢哪些句子，把它们摘录下来
１、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生机）
２、学习第二句。
３、学习第三句。
（１）我们再来看看第三句写什么？指名同学读句子。
（２）要求学生用理解长句子的方法来理解。
（３）指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。
人教版三年级下册第一单元基础阅读课《古诗两首》导学案
人教版语文三年级下册第一单元走进大自然（基础阅读课）【单元教材分析】大自然的景物多么迷人，燕子呓呢，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。
本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。
前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。
四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。
我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。
【单元导读】大自然的景物多么迷人。
那数不清的山峦，道不尽的江河；那一望无垠的大草原，郁郁葱葱的森林……无不展示着自己的壮丽与神奇。
（学习内容）让我们一起阅读本组课文，去感受大自然的美好，并留心观察家乡的景物，记下自己的感受和发现。
（学习方法）【学习内容】人教版三年级下册第一单元《古诗两首》、语文主题丛书《为地球撑起一把伞》中第76页《春天的色彩》。
【学习目标】1、背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。
2、体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。
【学习重点】1、让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。
2、理解并能运用比喻修辞，体会比喻修辞的生动。
【学习难点】以诗句中绚丽的色彩为媒介，在脑中想象出每句诗描绘的画面，感受“诗中有画画中有诗”的诗情画意。
【学习流程】一、复习法导入新课。
1、春天是美丽的，许多诗人都在赞美春天，你们知道哪些描绘春天的诗？2、背诵中追问：春天是什么颜色？春天是五彩缤纷、万紫千红的，红的花、绿的叶、蓝的天、白的云，浅黄、嫩绿，鹅黄……3、今天我们再来学两首描写春天的新诗，大家已经预习了，已经背下来的学生来背诵。
感知诗人贺知章、朱熹笔下的春天呈现出的色彩。
二、初读古诗，读至抑扬顿挫。
1、背诵的同学注意停顿，纠正字音。
三年级语文下册第一单元导学案
年班姓名：使用时间：月三年教研组主备人：周语审核人：授课人：课题：童年的泥巴共 2 课时第 1 课时学习目标：1、学习课文，理清课文条理，学会热爱生活，开始感受"一切过去的都会成为美好的回忆"。
2、培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。
3、认识10个字，会写12个生字。
重点：有感情地朗读课文。
难点：理解"风一样的日子"的意思。
一、预习导引：1、用自己喜欢的方式自由读课文。
要求读得正确流利，遇到困难多读几遍。
2、同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足。
3、把自己读得最满意的地方读给全班同学听。
4、再读课文，提出自己不懂得问题。
5、课文主要写的是什么事？表达了作者怎样的情感？二、自主、合作、探究1、课文中有哪两句话几乎是一样的，动笔画一画，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。
2、找出课文中的童谣。
3、捏泥巴捏了什么。
4、文中的“黑泥鳅”指的是谁？为什么这样写？5、怎样理解“风一样的日子”的意思？三、归纳小结：本文是一篇回忆童年生活的课文，主要写了放秋假时，孩子们去西河滩捏泥人、泥物，大家饿了、累了后，在河滩上备下野餐享用，抒发了作者对童年生活的无限眷恋之情。
四、当堂检测：读一读，连一连无忧无虑的大公鸡温和顺从的长耳兔活灵活现的孩子机灵乖巧的绵羊精神抖擞的泥人狼吞虎咽地吃五、作业布置：1、读课文，进一步理解课文内容。
2、书写生字。
六、课后反思：年班姓名：使用时间：月日三年教研组主备人：周语审核人：授课人：课题：童年的泥巴共 2 课时第 2 课时学习目标：1、培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。
2、认识10个字，会写12个生字。
重点：认识、学习12个生字难点：学会12个生字一、预习导引：1、有感情地朗读课文。
2、说说你会的童谣。
二、自主、合作、探究：1、出示本课生字，指名认读。
梦娘丫踩胖猪温欣机饿付盐烤狼2、给生字注音，自己组词。
3、同桌相互交流。
4、小组讨论：怎样识记这些生字？三、归纳小结：这节课你有什么收获？四、当堂检测：1、给汉字注音：舒适杰作往昔无限红2、形近字组词：胖（）踩（）娘（）饿（）肤（）彩（）浪（）鹅（）3、根据课文内容填空：(1)三五（）（）活（）活（）开（）破（）狼（）虎（）爽（）舒（）无（）无（）。
三年级语文下册第一单元导学案
小学高效课堂导学案班级三（2）课题： 1、《燕子》第一课时小学高效课堂导学案班级课题 1、《燕子》课时第二课时小学高效课堂导学案班级课题 2、古诗两首课时第1课时小学高效课堂导学案班级课题 2、古诗两首课时第二课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路以自学为主，通过查阅各种工具书理解词意，通过采用多种形式的读，让学生体会诗句意思，想象诗句描绘的画面，体会作者的所感所想。
第一课时学习目标：1、学会《春日》中的生字“泗”，明白“胜日、寻芳、等闲、万紫千红”等字词的意思。
2、知道《春日》中诗句的意思，能熟读并背诵。
3、感受这首诗所描绘的自然美。
学习重点：知道《春日》中诗句的意思，能熟读并背诵。
预习任务：知识链接：朱熹是南宋著名的哲学家、文学家、教育家。
朱熹酷爱读书，才学渊博，他的文化思想对后世影响深远。
自主、合作、探究：一、自主学习：1.学生展示搜集的与春天相关的古诗。
2、今天咱们要学的也是这样一首诗描写春天的古诗《春日》。
谁知道题目的意思？（春天的日子）3、诗人的名字和朝代大家千万不能忘记！（板书“南宋朱熹”）学生展示搜集的作者简介。
4、请大家打开书自由地大声地读一读朱熹写的《春日》。
教学反思二、合作探究：1、读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春天里的心情吗？2、老师希望你们通过查阅各种工具书理解相关的词意，并把词意标注在书上，这样你才能更好的理解诗句的含义。
现在赶快开始吧！（自学古诗）3、（指板书）刚才我们猜测了一下诗人朱熹在春天里的心情，猜测终归是猜测，如果大家能够从诗句中找出“证据”，来证明诗人当时的心情，你就可以理直气壮地说：我不是猜测，我是有理由的！现在谁能从诗句中找到证据并说明理由，来证明诗人当时的心情？4、全班交流：（说出一处，将词语板书到相应的横线上）（1）胜日——（2）寻芳——（3）泗水滨——（4）无边——（5）光景——（6）一时新——（7）等闲识得——（8）万紫千红——5、说说古诗的意思：下面有谁愿意讲一讲这个故事呢？6、背诵古诗。
2018人教版三年级语文下册第一单元教案
2018人教版三年级语文下册第一单元教案本节课我们要研究的是《燕子》这篇文章。
这篇文章主要讲述了春天来临时燕子的活泼可爱和勃勃生机，同时也描绘了春天美丽的景色。
我们将通过研究这篇文章，了解燕子的外形特点和活泼可爱，感受春天的美丽和勃勃生机。
二、教学目标一）知识教学点1、掌握本课8个生字，如“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。
2、研究按照一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。
3、积累好词佳句。
二）能力训练点1、培养学生抓住特点描写事物的能力。
2、训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力。
3、通过摘抄喜欢的句子，培养学生对语言的积累能力。
三）德育渗透点通过对课文的赏析，激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
四）美育渗透点体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。
三、学法引导一）教师教法为完成本课教学目标，我们将采用情境教学法，并结合重点词语突破、图文结合、感情朗读和引导学生自主探究等教学方法。
二）学生学法综合运用已经学过的读书方法，通过“读一读、议一议、演一演、画一画、写一写”等方法研究本课。
四、重点、难点、疑点及解决办法一）重点1、重点体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2、学会按顺序、抓特点的观察方法。
二）难点理解课文中两个重点句子，“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。
停着的燕子成了音符。
”三）疑点1、为什么说“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”？2．“电线”为什么像“五线谱”？“燕子”为什么像“音符”？四）解决办法我们将通过简笔画和电化教学手段，再现___的形态、叫声、飞行，感受到___的活泼可爱，并运用学到的描写小燕子的方法，练笔写其他的动物。
对于较难理解的句子，我们将引导学生在具体的语言环境和自然环境中体会句子的含义，并通过感情朗读加以理解和体会。
第一课时一、启发谈话，引人新课在本节课中，我们将研究《燕子》这篇文章。
2019部编版人教版三年级下册语文第一单元教案(教学设计)
1.古诗三首教学目标知识与技能：会认“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等12个字。
过程与方法：有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗。
根据注释理解诗意，结合诗意，想象画面，体会作者心情。
情感、态度、价值观：培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。
重点难点1.理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。
2.在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。
教学课时3课时第一课时课时目标1.会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
3.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。
教具准备教学课件教学过程一、导语激趣，简介作者1.同学们，今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫的诗作《绝句》。
师读：古诗《绝句》。
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
2.学生自由朗读。
简介作者。
（课件出示）杜甫（712～770）字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。
世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。
他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。
官至左拾遗、检校工部员外郎，代表作有“三吏”、“三别”等，有《杜工部集》传世，纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜陵书院等。
二、初读感知，学习字词。
（一）初读课文，感知诗意。
1.鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。
2.（课件出示）阅读与交流的要求：（1）自己读，定位识字，读准字音。
（2）自由读，圈出不理解的词语。
（3）小组读，合作学习，理解词义。
3.生自由朗读，小组交流。
4.检查交流情况。
（课件出示：生字）rónɡ yàn yuān yānɡ融燕鸳鸯（1）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。
三年级下册语文第一单元导学教案
课题1、燕子课型讲读课教学目标1、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。
2、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学重点正确书写本课生字。
教学难点理解文中词语的意思，有感情的朗读课文。
教学准备挂图搜集有关燕子的资料课时分配2课时第一课时学习目标扫除生字、生词障碍、初步感知课文。
教学过程设计修补自主学习一、激趣导入同学们，老师准备了一个谜语，请你们猜一猜：（燕子），好，今天老师就带着大家去春天里寻找燕子，认识它，观察它，并一起欣赏美丽的春光。
二、指导学生看图1、出示“燕子”图让学生说说燕子的形状。
2、出示插图，看图并引导叙述图意。
①按由近到远的顺序观察春天的景色。
②观察近处空中的燕子。
③观察远处落在电线上的燕子。
自主检测1、同桌互读，相互正音。
2、小组赛读，师点评。
3、指名读，齐读。
燕子聚拢增添掠过稻子尖头偶然沾水圆圈荡漾疲倦符号演员赞歌乌黑发亮的羽毛俊俏轻快地翅膀剪刀似的尾巴活泼机灵的小燕子蒙蒙的细雨鲜艳的花4、理解词义。
俊俏：（相貌）好看。
聚拢：聚集。
五线谱：在五条平行线上标记音符的乐谱。
合作探究1、默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点？（1）、理解第一自然段、默读思考：用不同符号分别划出描写燕子的外形特点和燕子的性情特点的句子。
（2）、讨论解答。
（3）、练习背诵。
2、理解第二自然段（1）看图说说春天的特征春天的柳树有什么特点理解“聚拢”、“像赶集似的”，体会写法。
想想“光彩夺目的春天”是什么样的。
（2）理解“生机”和最后一句话的意思。
3、图文对照理解3-4自然段①、理解第3自然段观察飞行中的燕子指名读第三自然段想象作者是怎样描写的。
抓住重点词语理解句子。
看图说说燕子飞行时的特点。
②、理解第4自然段,观察落在电线上的燕子，读读第自然段。
抓住重点词语深入理解课文“五线谱”、“音符”各指什么？理解最后一句话的意思。
4、指导识记生字、词。
（1）、出示生字卡片，抽查读音。
三年级下册语文第一单元导学案
【教材简析】本文是一篇看图学文，文章通过对燕子的外形和飞行、停歇时的情形的描写，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。
【学习目标】1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
【学习重点】引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
【学法指导】读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。
小组讨论，合作探究。
【学习准备】给学生发放导学案、制作多媒体课件。
【学习时间】一课时课前【学案自学】知识链接：燕子一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，肚皮白色。
常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有一，是益鸟。
在我国，燕子春天飞到北方，秋天飞到南方去。
（一）初读课文1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。
文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情。
（二）正确、流利地朗读课文。
（三）熟读课文，思考：课文是从哪几方面描写燕子的，（四）细读课文，在理解课文的基础上进行以下自主学习。
人教版语文三下第1单元导学案
第一单元教材分析1、单元介绍“第一组”教材单元主题是“我们爱春天，爱大自然”。
分别由1课《燕子》、2课《古诗二首》、3课《荷花》、4课《珍珠鸟》和《语文园地一》组成。
这4篇课文告诉我们应该怎样观察和思考，想问题，写美景或场景，要学会善于动脑筋，用科学的方法思考，习作。
2、总目标(1)、会认27个生字，会写41个生字，能正确读写后边词语表里的词语。
(2)、正确流利地朗读课文。
(3)、能读懂课文内容，从而明白一个道理。
(4)、抄写好词佳句，积累语言。
3、单元教材的重点(1)、重视学生生字能力的培养。
(2)、初步把握文章的主要内容。
(3)、抓住关键词理解文章内容。
4、单元教材的难点对文章内容的理解和体会文章的思想感情。
5、课时安排建议本组教学可用13——16课时。
精读课1课——3课各2,3课时略读课文 4课 1课时口语交际 1课时习作 3课时其它及测试 3课时太平溪小学导学案课题 1 燕子课型新授课学习目标1、初读课文，会认8个生字，会写14个生字，正确初写要求掌握的词语。
2、大致了解课文内容，梳理课文叙述顺序。
学习重、难点初读课文，会认8个生字，会写14个生字。
难点指导学生写生字，读词语，梳理课文叙述顺序。
学习准备课件学习时间第 1 课时学习环节教师活动学生活动教学素材导入环节创设情境，激趣导入。
引导学生欣赏有关春天的美景，同时帮助学生认识有关的景物及燕子。
学生欣赏文中的景象及燕子出示课文内容。
详见教材。
自主学习初读课文、感悟文义。
借助拼音和工具书认读生字和词语。
指导学生写生字词语。
学生读课文，借助课件和工具书学习字词。
出示课件会认会写的生字和词语。
合作探究1、再读课文，说说文中的燕子是什么样子的？2、细读课文，课文主要写了什么？3、课文按什么顺序来写的呢？学生分小组合作交流讨论探究题。
课文展示环节1、学生围绕探究题来展示。
2、学生写生字、词语。
学生围绕探究题来交流。
出示：课件板书设计教学反思授课时间：月日总第 2 课时课题1，燕子课型新授课学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
三 年级下册第 1 单元导学案
三年级下册第 1 课《燕子》学案学校：班级：姓名：一、日积月累（一）朗读课文，达到正确流利。
有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价：家长评价：小组评价：（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.易写错的字：2.易读错的字（写出并注上拼音）：3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：4.趣味识字：（以上内容可以让学生在课本上标记）（二）词语1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：俊俏、偶尔、聚拢、荡漾、光彩夺目把，你的理解写在文中词语的旁边。
2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请分类写在下面。
（可以在课本上用符号标记）（三）尝试背诵：全文二、理解运用（一）整体感知1.主要内容：2.文章的结构：（二）文本细读细读课文，想一想，把你的思考和感受写在相关语句的旁边：1. 课文是怎样描写小燕子的外形的，画出文中相关语句。
思考作者是从哪几方面写燕子的外形特点的？2. 对比句子：①青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
②青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
反复读读这两句话有什么不同，哪句更好，为什么？3. 细读课文第三段，画出文中描写燕子飞翔时的句子。
请你再认真读一读句子，我们可以用文中一个词语概括燕子的飞翔，那就是。
通过这个词语更形象地说明了燕子飞得。
文中还有很多这样的词语，请你找出来，运用上面的方法，谈一谈自己对这些词语的理解。
4.细读课文第四自然段，找出文中的比喻句，结合课文的插图，说一说，作者把什么比作了什么？比作；比作；5.停歇在电杆细线上的小燕子谱成一支正待演奏的春天的赞歌。
这是一支多么优美动听的歌曲呀！发挥想象，说一说小燕子会唱什么赞歌？请你唱一唱吧！6.自主质疑：课文有哪些难懂的地方？在文中做好标记。
三、迁移运用试着用一段话，写写描写某一小动物的外形。
四、拓展延伸：搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料)。
语文导学案(三下一单元)
三年级下册语文导学案主备人：二次备课人：年级班小组第一单元教学计划一、单元背景及目标分析人教版小学语文三年级下册第一单元以“感受大自然的美好”为专题，前三篇为精读课文，后一篇为略读课文，另有一个“语文园地”，同步阅读安排了《走进大自然》等诗文10篇。
本单元的学习目标为：反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用：从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段：通过说、写及课外了解、搜集等活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
二•教学策略这一单元的学习要在对诗文中自然景物丰富感受的基础上，进入作者的内心世界，在欣赏作者富有个性的文字的同时，感受其对美是如何“智性表达”的，追索语言文字的意义和情趣，获得美的熏陶，从而对自然之景怀有审美情致，并能够将这种美的体验通过恰当的文字表达出来。
三、教学建议1、生字：弄清读音与字形2、词语：注意读写与运用3、句段：品味含义与特点4、积累：丰富词汇与句段5、训练：提升语文素养四、文本简析及教学重点本单元教学可综合“单篇深入课、拓展实践课、单元综合课”等课型进行。
《燕子》这篇课文教学的重点，一是要引导学生充分感受燕子的可爱形象，进而体会作者的情感：二是要体会并学习作者细致观察、描写生动、有序表达的方法。
《荷花》主要按“闻到清香、看荷花、我的联想”的顺序来叙述，教学重点之一是要在感受荷花美丽姿态的同时，体会作者丰富的联想和对大自然美的领悟。
《荷花》这两首诗教学的重点一是让学生大体了解诗句内容，让学生在诵读中了解大自然春天的美丽和生机勃勃，体会作者的思想感情，感悟春天生命力的美好：、教学内容及时间安排：《燕子》2课时《古诗两首》2课时《荷花》2课时《珍珠泉》1课时语文园地一4课时剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻 2、 有感情地朗读课文，背诵课文。
3、初步感知课文内容，知道课文写了什么。
人教版三年级语文下册第一单元导学案
2古诗两首学习目标1、我要会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。
2、我要背诵两首诗。
3、我能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
学习重点我要大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。
课前准备收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。
第一课时学习目标1、我要会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。
2、我要背诵《咏柳》这首诗。
3、我能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
学习重点背诵《咏柳》这首诗。
学习难点能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
学习过程一、背诵古诗，导入新课春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么?二、初读古诗，扫清字词障碍1、我能把古诗读正确、流利，认记生字"咏、绦"。
2、我们来根据注释了解诗歌的大意。
3、我们来小组交流，互相质疑。
4、我要认真看老师范写“裁、紫”，我还要在练习本上把其它的生字写一写，写正确、规范、美观。
三、我要朗读古诗，理解诗意，体会感情1、朗读古诗，全班交流：(1)“碧玉妆成一树高"这句里把______比作______。
(2)“绿丝绦”指______，说柳技是“绿丝绦”，是因为____________。
(3)我要说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。
(4)“二月春风似剪刀”又把______比作______。
2、结合理解，感情朗读。
(1)我们来边读边想象。
(2)背诵古诗。
四、课堂达标1、多音字组词：似————（）————（）2、说说下面诗句的意思。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
3、“紫”的下半部分是（）。
【部编人教版】2019学年(最新版)三年级语文下册第一单元教案(18页)
新【部编人教版】三年级语文下册全册教案（全册教学设计）1古诗三首教学目标：1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。
2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。
感受诗中蕴藏的春天的情趣。
教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。
教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。
教学时数：3课时教学课程：第一课时1、古诗三首惠崇《春江晚景》教学设计学习目标1、正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
2、借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。
3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。
教学重点与难点能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。
教学理念1、遵循古诗的教学规律，以读促学。
2、把握古诗的特点，因材施教。
3、挖掘教学资源，拓展延伸学习内容。
4、循序渐进，螺旋上升。
教学准备挂图、苏轼的相关资料教学过程一、导入课题，板书课题1、小黑板出示小知识。
课外知识积累：苏轼，（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。
他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。
他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。
他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。
2、板书课题：惠崇《春江晚景》3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。
引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。
二、初读古诗1、小黑板出示自学提示（一）①自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。
②能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。
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2古诗两首学习目标1、我要会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。
2、我要背诵两首诗。
3、我能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
学习重点我要大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。
课前准备收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。
第一课时学习目标1、我要会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。
2、我要背诵《咏柳》这首诗。
3、我能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
学习重点背诵《咏柳》这首诗。
学习难点能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
学习过程一、背诵古诗，导入新课春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么?二、初读古诗，扫清字词障碍1、我能把古诗读正确、流利，认记生字"咏、绦"。
2、我们来根据注释了解诗歌的大意。
3、我们来小组交流，互相质疑。
4、我要认真看老师范写“裁、紫”，我还要在练习本上把其它的生字写一写，写正确、规范、美观。
三、我要朗读古诗，理解诗意，体会感情1、朗读古诗，全班交流：(1)“碧玉妆成一树高"这句里把______比作______。
(2)“绿丝绦”指______，说柳技是“绿丝绦”，是因为____________。
(3)我要说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。
(4)“二月春风似剪刀”又把______比作______。
2、结合理解，感情朗读。
(1)我们来边读边想象。
(2)背诵古诗。
四、课堂达标1、多音字组词：似————（）————（）2、说说下面诗句的意思。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
3、“紫”的下半部分是（）。
“裁”是（）结构，它的部首是（）。
人教版三年级语文下册一单元导学案1燕子学习目标1．我要认识“俊、俏”等9个生字。
会写“燕、聚”等14个字。
能正确读写“燕子、赶集”等19个词语。
2．我能有感情地朗读课文，背诵课文。
3．我要理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象体会作者热爱大自然春天的思想感情。
4．我要学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
学习重点通过对重点词句的理解，我要体会燕子的可爱。
学习难点我要体会作者细致地观察、丰富的想象和一些表达方法。
课前准备; 我要搜集有关燕子的资料。
课时安排2课时第一课时学习目标:1、我要认识“俊、俏”等9个生字。
会写“燕、聚”等14个字。
能正确读写“燕子、赶集”等19个词语。
2、我能正确流利地朗读课文。
3、我要了解课文的主要内容，弄清作者的观察顺序。
学习重点：我能正确流利地朗读课文。
学习难点：了解课文的主要内容，弄清作者的观察顺序。
学习过程：一、走进春天，走近燕子当我们度过愉快的寒假，重新回到教室，春天也悄悄地来到我们身边。
小燕子也从南方飞回来了，让我们一起走进春天，走近燕子。
二、初读课文，扫除障碍。
1、我能借助拼音认真地读课文，读准字音，读通句子。
2、我能结合上下文理解以下词语并练习说话：聚拢：光彩夺目:3、我要认真看老师范写“燕、聚、演、倦”，我还要在练习本上把其它的生字写一写，写正确、规范、美观。
三、我要再读课文，达到熟练，流利。
四、再读课文，了解大意。
1.熟读课文后，我仿佛看到了___________的春天，看到了一只_____________的燕子。
2.我知道课文的第一段写了燕子的_________，第二段描述了美好春光里的_____________，第三段生动描绘了_____________时的燕子，第四段写了燕子_________时的美景。
3.浏览课文后，我发现作者是按照由____到____的顺序进行观察的。
五、达标练习1、看拼音正确书写词语jùjíyàn zi dàotián yàng （）（）（）荡（) yǎn zàn gēluèguòǒu ér( )奏( ) ( ) ( )2、“燕”字是（）结构，第四笔为（）。
“聚”共（）笔，下半部分这样写（）。
“卷”加偏旁可组成本课生字（）。
第二课时学习目标1. 我要理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象体会作者热爱大自然春天的思想感情。
2．我能有感情地朗读课文，背诵课文。
3．我要把喜欢的句子抄写下来。
学习重点：我要理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象体会作者热爱大自然春天的思想感情。
学习难点：我要体会作者由远及近的观察方法并理解课文最后两句话。
学习过程一、复习导入1、听写生词2、通过上节课的学习，我知道课文写了___________的春天，写了一只_____________的燕子。
二、品读课文，走进春天，认识燕子1、⑴读了第一自然段，从___________、___________、___________这几个词中我知道了燕子的外形特点，这是一只___________的燕子。
2．默读课文第三、四自然段，用“”画出描写燕子飞行时动作轻、快的词句。
用“”画出燕子休息时的情景。
读一读，品一品，最后两个比喻句文中“五线谱”指的是（），“音符”指的是（），可以推断，作者把（）当“谱纸”，把（）当“小节线”。
面对春天的美景，可爱的小燕子会唱“（）”。
3、我要有感情地朗读第二自然段，主要描写了_______、_______、_______、________、______等景物，我要抓住有关词句通过朗读表现出春天的烂漫无比。
三、自主积累1、让我们有感情的朗读自己喜欢的段落，并试着背诵吧！（背诵小提示：可以在理解的基础上多读在背诵下来。
背诵时先理清文章脉络，并记住每段话描写的先后顺序。
如第二段有春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵，快来试一试吧！）2、我要把喜欢的句子抄在摘抄本上。
四、课外拓展多元选择。
1、用一段话介绍自己熟悉的一种小动物，抓住特点，写出它的外形。
2、用手中的笔画一画燕子。
3、搜集赞美燕子或春天的诗词。
第二课时学习目标1、我要背诵《春日》这首诗。
2、我能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
学习重点背诵《春日》这首诗。
学习难点能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，并体会其中蕴含的道理。
学习过程一、复习导入背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思。
二、自读《春日》，互相质疑1、我要把诗歌读正确、流利。
2、根据注释了解诗歌的大意。
3、小组交流：互相释疑，讨论难点。
三、朗读古诗，理解诗意，体会感情]、我来说说自己对诗意的理解。
2、全班交流，互相学习:(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了____________，我能想象春天的______ ______ 景物“焕然一新”。
(2)“万紫千红”是形容春天的____________。
3、结合理解，练习有感情地朗读。
(1)自己练习读，边读边想象。
(2)比赛读，让老师和同学们评一评。
四、背诵古诗。
五、课外拓展我还知道一些描写春天的古诗，我要背一背，互相交流。
3.荷花学习目标:1. 我要认识挨、胀”等3个生字。
会写“荷、挨”等12个生字。
能正确读写“荷花、莲蓬”等12个词语。
2、理解课文内容，感受荷花的美丽。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。
学习重点: 感受荷花、荷叶各种美丽的姿态，想象画面，培养对大自然美的体验。
学习难点: 理解“把眼前的这一池的荷花看作一大幅活的画……”等句的意思。
知识链接：叶圣陶（1894—1988），原名绍钧，字秉臣，后字圣陶。
著名文学家、教育家、编辑出版家和社会活动家。
叶圣陶创作了我国现代文学史上第一部童话集《稻草人》，发表了长篇小说《倪焕之》，并写出了大量有关教育、教学的专著和文章，为我国现代教育、现代文学和现代出版事业都作出了重大贡献。
课时安排：两课时第一课时学习目标1、我要认识挨、胀”等3个生字。
会写“荷、挨”等12个生字。
能正确读写“荷花、莲蓬”等12个词语。
2、我能正确、流利地朗读课文。
3、我能初步了解课文内容。
学习重点我要正确、流利地朗读课文。
学习难点我要初步了解课文内容。
学习过程一、温故而知新我们曾学过一首古诗《小池》，这首诗写的是_______季的_______。
今天，让我们一起来看看盛夏时的荷叶、荷花是怎样的吧？二、初读课文，扫清字词障碍1、我要用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
2、我能给带点的字加拼音挨挨挤挤（）仿佛（）挨打（）拜佛（）3、我要给同桌读读本课的生词，并能用“仿佛、翩翩起舞”练习说话。
仿佛______________________________________________ 翩翩起舞______________________________________________4、我们一定要认真看老师范写“蹈、佛”，我还要在练习本上把其它的生字写一写吧！要写正确、美观哟！三、我要把课文读正确，流利。
四、再读课文，概括内容1.我通过读课文，知道作者去_______看_______，然后写了荷花生长时的_____________，作者沉浸其中，与___________融为一体的感受。
2.课文的叙述顺序是闻到（）——观察（）——欣赏（）————想象（）——回到（）达标练习1、根据拼音写汉字lián pénɡfǎnɡfúwǔdǎo qīnɡtín ɡ( ) （）（）（）2、填空“蹈”是（）结构，共（）笔，第十四笔是（）。
“佛”的第四笔是（），组词为（）。
3写出它们的近义词仿佛——（）饱胀——（）第二课时学习目标1．我要把握课文的主要内容，感受荷花的美丽。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。
学习重点: 感受荷花、荷叶各种美丽的姿态，想象画面，培养对大自然美的体验。
学习难点: 理解“把眼前的这一池的荷花看作一大幅活的画……”等句的意思。
学习过程一、复习导入1、听写生词2、通过上节课的学习课文，我知道课文主要讲了_______ _________________二．读议结合，感受美丽。
1、我要大声朗读第二段，用“_____和“～～～”分别画出描写荷叶和荷花的句子，用自己喜欢的方式读一读。
“冒”字用得真好，形容在一片绿色的荷叶中，白荷花____________，形象表现了白荷花_______________。