11.彩虹

课文11、彩虹

11、彩虹学情分析:一年级学生思维非常具体，形象，不考虑事物的意义，彩虹对于他们来说并不陌生，针对彩虹也能展开想象但我们班学生胆小、不愿主动与人交流，因此积极采用寓教于乐，同桌合作、交流等方法。

教学目标：1.认识12个生字；会写7个生字；正确认识“彩虹、挑水、高兴、镜子、秋千、裙子”等词语；认识“衣字旁”。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

注意读好长句子。

3. 理解课文内容，培养联想力和想象力及对事物有正确的情感态度。

培养热爱大自然的情感。

教学重点：1.认识12个生字；会写7个生字。

教学难点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

注意读好长句子。

2. 理解课文内容，培养联想力和想象力及对事物有正确的情感态度。

(第二课时)教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，感受彩虹的美丽和小作者神奇大胆的想象。

3.在学习课文的过程中，进一步培养学生的想象力和语言表达能力。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：感受小作者神奇大胆的想象，进一步培养学生的想象力和语言表达能力。

教学过程：一、复习导入。

师：这节课，我们继续学习课文“彩虹”。

通过上节课的学习你知道了什么？二、共同探究。

（一）巩固字词，学习生字。

1.出示字词。

（1）“开火车”读（2）照样子，说一说。

○1指名读题目要求。

○2观察词语特点（同桌交流，指名汇报）○3指名说词语。

2.指导书写生字。

○1出示“到”“成”○2指名读生字。

○3观察字形、分析结构、提示易错笔画。

3.教师边归纳边范写。

4.巡视指导。

5.展示学生书写，规范书写，同桌互相纠正。

（二）精读课文。

1.出示第一自然段。

○1范读，思考：第一小节向我们介绍的是什么？○2从文中哪语句可以看出是彩虹？（1）指导读好长句的断句。

（2）请同学们自由读第一自然段。

（3）指导学生读好第一句话。

过度：如果你看到这样一座美丽的桥，你最想上去干什么？（指名说）师：下面让我们看看课文中的小朋友，看到这样一座美丽的桥，都做了些什么？师：同学们，在遇到长句子的时候用什么方法能够读好呢？2.学习逐个自然段分析朗读。

部编版一年级语文下册第11课《彩虹》要识记、过关的知识点

部编版一年级语文下册
第11课《彩虹》要识记、过关的知识点
一、课文内容
本课是一篇富有情趣的散文。

作者用富有童趣的语言，写了“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹产生的联想。

本文以对话的语气，通过问句巧妙串联，呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。

二、会认的字
虹座浇提洒挑兴镜拿照千裙
★识字方法
1.借助字的特点识记
形声字：虹、座、浇、洒、挑、镜、照、裙
会意字：拿（合手为拿）
2.比较识字
（1）区分偏旁
衣字旁（与衣服有关）：袖、袍、裙、初、衫
示字旁（与祭祀、祈福有关）：祖、祝、福、社、祸、祥
（2）座——坐
座（座位）（入座）（讲座）坐（坐下）（乘坐）（静坐）3.动作演示
“提、洒、挑”都是表示动作的词，可以通过做动作的方法理解记忆。

4.组词识记
浇（浇水）（浇花）提（提问）（提高）
挑（挑食）（挑选）洒（洒水）（洒落）
兴（高兴）（扫兴）镜（镜子）（眼镜）
拿（拿起）（拿手）照（照片）（拍照）
5.会写的字
那（那里）（那边）着（看着）（着火）
到（到达）（到底）高（高原）（跳高）
兴（高兴）（扫兴）千（千克）（万千）
成（成长）（完成）
三、读好长句子，说说新词语
1.“提着它”“走到桥上”“把水洒下来”是三个连续的动作，在朗读时，要感知“我”动作的先后顺序，在理解句子意思的基础上反复朗读。

2.仿照文中“荡来荡去”等词语说说“（）来（）去”形式的词语，学有余力可以用新词语造句。

四、实践活动
读好课文，感受“我”的大胆与天真，并学着书中的样子，说一说你在生活中有什么奇妙的想法。

部编版小学语文一年级下册《11 彩虹》教学设计及课后作业设计

11 彩虹新课教学（）分钟二、读中识字，初读课文。

1.初读课文。

请小朋友轻声读课文，遇到生字应该怎么办？（课件出示3）读书要求：自由读课文，读准字音，读通句子。

标出自然段的序号，并且想一想课文主要写了什么。

学生自由读课文。

2.识字游戏。

A.师：小乌鸦知道小朋友都很聪明，他现在就想要来考考大家呢！（课件出示4：乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹果上都有一个生字，谁读对了就随机奖励一个五角星，并让他当小老师带全班同学读一读。

）B.请2-3个小组开火车读（师：小火车开起来！生：开到哪？师：开到这！）。

C.全班齐读。

3.识记生字字形上，本课生字以合体字为主，可以运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义。

（1）借助字的特点识记。

如，有“挑、镜”等9个是形声字，可以引导学生用形声字的识字方法进行识记。

又如，“拿”是会意字，合手为拿。

（2）辨一辨识记。

认识新的偏旁“衤”，区分衣字旁和示字旁，初步了解衣字旁的字的特点。

区分“座”和“坐”，了解两个字所表示的不同意思。

（3）做动作识记。

“提、洒、挑”是表示动作的词，可以通过做动作的方法来识记。

（4）组词识记。

本课生字可以组成一些常用词，引导学生读一读，巩固生字。

词语举例：（课件出示5）浇：浇水浇花提：提高提问挑：挑水挑食镜：镜子眼镜4.生字扩词。

给生字找朋友。

【设计意图：本课生字以合体字为主，运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义。

提现学生为主体，教师为主导的教学理念。

】（课件出示16）出示一个问句。

“爸爸，你那把浇花用的水壶呢？”(1)引读短语：（课件出示17）“浇花用的水壶”“那把浇花用的水壶”“你那把浇花用的水壶”让学生明白“我”想要的是爸爸那把浇花用的水壶。

(2)读出问的语气。

出示第二个长句子。

（课件出示18）“如果我提着它，走到桥上去，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？”想一想，这一句写我在干什么？自己练读，圈一圈“我”的动作。

同桌共同学习，一个读词语，一个读分句。

人教版小学一年级下册语文课文第11课《彩虹》原文、教案及教学反思

【导语】《彩虹》是韦其麟写作的⼀篇短⽂。

本⽂讲述了⼀个⼩⼥孩我看到天上的彩虹后产⽣了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好⼼愿。

以下是⽆忧考整理的⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第11课《彩虹》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第11课《彩虹》原⽂⾬停了，天上有⼀座美丽的桥。

爸爸，如果我提着你那把浇花⽤的⽔壶，⾛到桥上去，把⽔洒下来，不是我在下⾬了吗？我把⾬洒在⼭上的⽥地⾥，你就不⽤挑⽔浇了，你⾼兴吗？妈妈，如果我拿着你梳头⽤的那⾯圆圆的镜⼦，⾛到桥上去，天上不是多了⼀个⽉亮吗？我拿着⽉亮照你梳头，你⾼兴吗？哥哥，如果我把你系在门前树上的秋千拿去挂在彩虹桥上，我坐着秋千荡来荡去的时候，我的花裙⼦不就成了⼀朵彩云飘来飘去吗？你看见了，⾼兴吗？【篇⼆】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第11课《彩虹》教案教学⽬标： 1、知识⽬标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等⼗⼆个⽣字，会写⽥字格⾥的“着、那、到、⾼、兴、千、成”等七个⽣字。

2、能⼒⽬标：有感情的朗读课⽂，正确理解课⽂内容。

3、情感⽬标：通过本⽂孩⼦丰富的想象⼒，让我们学会关⼼⽗母、关⼼家⼈。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课⽂。

教学难点：在⽂章的学习中教育学⽣做⼀个关⼼⽗母、关⼼家⼈的孩⼦。

教学课时：两课时。

第⼀课时教学⽬标 1、能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙 ”12个⽣字，学会“着、那、到、⾼、兴、千、成”7个⽣字。

2、初读课⽂，整体感知课⽂内容。

教具准备：⽣词卡⽚、课件。

教学过程：⼀、谈话激趣，引⼊新课。

师：（出⽰图⽚）同学们，这是什么？⽣：彩虹。

师：彩虹有什么颜⾊？⽣：⾚橙黄绿青蓝紫。

师：今天我们就来学习《彩虹》这篇新⽂章。

（板书课题：彩虹）⼆、初读课⽂，整体感知。

1、师配乐范读课⽂，同学们边听边想，课⽂讲了⼏件事情？师：谁来说说课⽂讲了哪⼏件事情？⽣：三件事情：⼀是我在彩虹桥上洒⽔为爸爸浇⼭上的⽥地；⼆是在彩虹桥上拿镜⼦照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥⾼兴。

部编版小学语文一年级下册 11.彩虹(相关资料)

彩虹彩虹 - 自然现象所属类别 : 其他自然现象相关彩虹，又称天虹，简称为"虹"，是气象中的一种光学现象。

当太阳光照射到空气中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，雨后常见。

形状弯曲，通常为半圆状。

色彩艳丽。

东亚、中国对于七色光的最普遍说法(按波长从小至大排序):红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

彩虹简介“彩”是“多种颜色”的意思。

“虹”字中的“工”表示“人工”，引申指“规整”；“虫”指彩虹“龙”；“虫”与“工”结合起来表示“龙吸水”。

彩虹在民间俗称“杠吃水”“龙吸水”，以前的人们认为彩虹会吸干当处的水，所以人们在彩虹来临的时候敲击锅、碗等来“吓走”彩虹。

科学解释彩虹 (rainbow)是气象中的一种光学现象。

当阳光照射到半空中的雨点，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩的光谱。

彩虹是一种自然现象，是由于阳光射到空气的水滴里，发生光的反射和折射造成的。

形态颜色通常肉眼所见为拱曲形，似桥状，民间常有“彩虹桥”的说法。

色彩色彩一般为七彩色，从外至内分别为：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

雨后彩虹[3]张图片在中国，也常有“赤橙黄绿青蓝紫”的说法。

毛泽东曾于1933年夏所作《菩萨蛮·大柏地》一词描绘了彩虹的色彩：“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞。

雨后复斜阳，关山阵阵苍……”特殊现象双彩虹很多时候会见到两条彩虹同时出现，在平常的彩虹外边出现同心，但较暗的副虹(又称霓)。

副虹是阳光在水滴中经两次反射而成。

当阳光经过水滴时，它会被折射、反射后再折射出来。

在水滴内经过一次反射的光缐，便形成人们常见的彩虹（主虹）。

若光线在水滴内进行了两次反射，便会产生第二道彩虹（霓）。

霓的颜色排列次序跟主虹是相反的。

由于每次反射均会损失一些光能量，因此霓的光亮度亦较弱。

两次反射最强烈的反射角出现在50°至53°，所以副虹位置在主虹之外。

因为有两次的反射，副虹的颜色次序跟主虹反转，外侧为蓝色，内侧为红色。

11 彩虹课件(32张PPT)

tí
jiāo sǎ
虹
兴
座
拿
提
镜
浇
照
洒
千
xìng ná
jìng zhào qiān
虹洒照
座兴千
提拿裙
浇镜
彩虹一座提着浇
挑水高兴拿着镜照相秋千裙子
G:gāo
上下结构
高兴长高
一笔：点二笔：横三笔：竖四笔：横折五笔：横六笔：竖七笔：横折弯八笔：竖九笔：横折十笔：横
2、标出课文一共有几个自然段。
1 2
3
4
雨停了，天上有一座美丽的桥。
zuò
座
坐
爸爸，如果我提着你那把浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，不是我在下雨吗？我把雨洒下山上的田地里，你就不用挑水去浇了，你高兴吗？
jiāo
sǎ
tiāo
浇
洒
西
挑
跳
妈妈，如果我拿着你梳时用的那面圆圆的镜子，走桥上去，天上不是多了一个亮吗？我拿着月亮照你梳头你高兴吗？
Z:zhe
半包围结构
提着
着（zhao）急
一笔：点二笔：撇三笔：横四笔：横五笔：横六笔：撇七笔：竖八笔：横折钩九笔：横十笔：横十一笔：横
N:nà
左右结构
一笔：横折钩二笔：横三笔：横四笔：撇五笔：横撇弯六笔：竖六笔写成那
那么那里
Q:qiān
独体字
一笔：撇二笔：横三笔：竖三笔写成千
jì ng zhào
镜
照
招
拿=合+手
上下结构
请用“拿着”说一句话。
你系在门前树上的秋千拿去挂在彩虹桥上，我坐着秋千荡来荡去的时候，我的花裙子不就成了一朵彩云飘来飘去吗？你看见了，高兴吗？

部编版一年级语文下册第11课《彩虹》图文讲解+知识点梳理

部编版一年级下册第11课《彩虹》图文讲解+知识点梳理知识点一、会写字及组词那(那样)(那里)(那个)(那么)着(看着)(笑着)(玩着)(着火)到(来到)(看到)(一年到头)(从早到晚)高(高低)(高大)(高中)(高音兴(高兴)(兴奋)(兴国)(兴许)千(秋干)(干米)(干千金)(万水干山)成(成为)(成长)(成果)(成天)二、会认字及组词虹hóng(彩虹)(虹桥) 座zuò(座位)(入座) 浇jiāo(浇花)(浇水) 洒sǎ(洒水)(洒落)镜jìng(镜子)(镜面) 拿ná(拿走)(拿笔)照zhào(照常)(照相) 裙qún(裙子)(连衣裙)三、多音字挑tiāo(挑水) tiǎo(挑事)提tí(提水) dī(提放)四、易写错的字到：左边最后一笔是提，不要写成横。

千：第一笔是平撇，不要写成“一”。

五、词语解释①彩虹：日光与水气相映，呈现在天空中的弧形彩色光带。

②挑水：扁担两头挂着水桶，水桶内装满水，将扁担放在肩膀上担着。

③梳头：梳理头发。

④秋干：游戏用具，将长绳系在架子上，下面拴上一块板子。

⑤荡来荡去：晃来晃去，不稳定。

六、近义词美丽——漂亮如果——假如高兴——快乐七、反义词美丽——丑陋高兴—难过八、积累词语摇啊摇、吹啊吹、飞呀飞、跳呀跳走呀走、跑呀跑、喝呀喝、拍呀拍打呀打、扫呀扫、想呀想、写呀写转来转去、直来直去、眉来眼去说来说去、你来我去、春来秋去过来过去、想来想去、左来右去南来北去、说来道去、飞来飞去九、课文解析1.整体概括本文是一篇充满童趣的短文，通过“我”丰富的想象，把彩虹想象成一座桥，想象自己会借助这座桥帮爸爸浇田，在妈妈梳头时帮妈妈照镜子，最后让哥哥看到彩云，展现了“我”的丰富的想象力和天真烂漫、纯真的童心。

第1自然段写雨停后，彩虹出现了。

第2自然段写如果“我”提着水壶到彩虹上，就能帮助爸爸浇田了。

第3自然段写如果“我”拿着梳头用的镜子到彩虹上，就能让妈妈照着这个月亮似的镜子梳头。

部编版一年级语文下册课文11-彩虹

zònɡ zi shì yònɡ qīnɡ qīnɡ de ruò zhú yè bāo
粽子/是用/青青的/箬竹叶/包
de
lǐ miàn ɡuǒ zhe bái bái de nuò mǐ zhōnɡ
的，里面/裹着白白的/糯米，中
jiān yǒu yì kē hónɡ hón同桌讨论：
1.我想到哥哥的什么东西了？ 2.我准备用它做什么？那些是写动作的词？ 3.花裙子像什么？
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？
找出比喻句
我会说（）来（）去
坐
座
一（座）山一（座）桥一（座）房子
（坐）下请（坐）
初读要求：
1.把字读正确，不会读的请拼音帮助你。 2.把句子读通顺，遇到长长的难读的句子，多读几遍。
阅读方法解密：如何读好长句子
在朗读的时候，如果句子很长，一口气读不下来，可以按照所要表达的意思和结构把句子分成几个小部分，在小部分之间很短地停顿一下（换气），以便把长句子从容、自然、流畅地读出来。
提着走到高兴照亮
那把洒下来
拿着
浇花挑水镜子
提着浇水高兴
彩虹
一座洒下拿着镜子
秋千
裙子
照着挑水
雨停了，天上有一座美丽的彩虹。
想一想：天上的桥指的是什么桥？
雨停了，天上有一座美丽的彩虹。
__彩__虹___像__一__座__弯__弯__的__桥__ 。
zuò
座
座位
让座
比一比，填一填
• 如果你早点起床,不就能赶上公交车吗? • 如果你认真学习,不就能考到一百分吗?

新部编版小学语文一年级下册【11 彩虹】课文配套阅读理解课文类文(附答案)

新部编版一下【 11 彩虹】课文配套阅读理解美丽的彩虹雨过天晴，一道彩虹高高挂在天空。

丁丁说，彩虹是一座神奇的桥，我想从这座桥上走过，去看看遥远的银河。

冬冬说，彩虹是一条美丽的项链，天上的仙女戴上它，一定会更加好看。

小弟弟问：如果从彩虹顶上滑下，会是哪里？能不能到太空人的家？小妹妹问：是谁让彩虹这样美丽？是谁为它画了件七彩衣？谁有这样巨大的笔？彩虹的颜色越来越淡，渐渐地，它回到了白云中间。

1.开心连连线。

神奇的遥远的美丽的巨大的银河笔彩虹桥2.选择合适的词语。

①挂在②戴上③滑下（）天空（）滑梯（）项链3.看到这么美丽的彩虹，我最想说：4.模仿写一写。

彩虹像一条彩色的围巾，妈妈围上它，一定会更加年轻。

彩虹像参考答案：1.神奇的遥远的美丽的巨大的银河笔彩虹桥2. ①③②3.我真想到彩虹桥上去走一走。

4.彩带，妹妹挥舞彩带，舞蹈一定更精彩。

美丽的彩虹天空突然乌云密布，遮住了太阳，不一会儿刮起了一阵狂风，紧接着风雨交加，电闪雷鸣。

暴风雨过后，天空放晴，只见一条美丽的彩虹如同一座七彩桥架在天上，好看极了。

雷雨过后，天空为什么会有这样美丽的景色呢？我很好奇，就去查资料。

夏天雷雨过后，天空中的小水珠还没有落完，阳光照射到天空中的水滴里，分解成赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色光，就成了我们能看到的虹。

冬天的气温较低，在空中不容易存在小水滴，下雨的机会也少，所以冬天一般不会有彩虹出现。

1.在（）里填上合适的词。

一（）彩虹一（）狂风一（）彩桥一（）水滴2.按要求填空。

文中画“”的句子把比作。

3.彩虹是怎么形成的？用“”在短文中画出来。

4.我知道彩虹一般只会在季出现，在季一般不会出现。

彩虹形成需要_________和。

5.你喜欢彩虹吗？为什么？参考答案：1.道阵座颗2.彩虹七彩桥3.夏天雷雨过后，天空中的小水珠还没有落完，阳光照射到天空中的水滴里，分解成赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色光，就成了我们能看到的虹。

4.夏冬阳光小水珠5.示例：我很喜欢彩虹，很美丽，很神奇。

统编语文一年级下册课文11《彩虹》（知识要点+同步练习+答案）

统编语文一年级下册课文11《彩虹》（知识要点+同步练习+答案）知识点【会写的字及组词】那(那样)(那里)(那个)(那么)着(看着)(笑着)(玩着)(走着)到(来到)(看到)(一年到头)(从早到晚)高(高低)(高大)(高中)(高音）兴(高兴)(兴奋)(兴国)(兴许)千(秋千)(千米)(千金)(万水千山)成(成为)(成长)(成果)(成天)【会认的字及组词】虹hóng(彩虹)(虹桥) 座zuò(座位)(入座)浇jiāo(浇花)(浇水) 洒sǎ(洒水)(洒落)镜jìng(镜子)(镜面) 拿ná(拿走)(拿笔)照zhào(照常)(照相) 裙qún(裙子)(连衣裙)【多音字】挑tiāo(挑水) tiǎo(挑事)提tí(提水) dī(堤防)【易写错的字】到：左边最后一笔是提，不要写成横。

千：第一笔是平撇，不要写成“一”。

【词语解释】彩虹：日光与水气相映，呈现在天空中的弧形彩色光带。

挑水：扁担两头挂着水桶，水桶内装满水，将扁担放在肩膀上担着。

梳头：梳理头发。

秋千：游戏用具，将长绳系在架子上，下面拴上一块板子。

荡来荡去：晃来晃去，不稳定。

【近义词】美丽——漂亮如果——假如高兴——快乐【反义词】美丽——丑陋高兴—难过【积累词语】摇啊摇、吹啊吹、飞呀飞、跳呀跳走呀走、跑呀跑、喝呀喝、拍呀拍打呀打、扫呀扫、想呀想、写呀写转来转去、直来直去、眉来眼去说来说去、你来我去、春来秋去过来过去、想来想去、左来右去南来北去、说来道去、飞来飞去【主题概括】本文是一篇充满童趣的短文，通过“我”丰富的想象，把彩虹想象成一座桥，想象自己会借助这座桥帮爸爸浇田，在妈妈梳头时帮妈妈照镜子，最后让哥哥看到彩云，展现了“我”的丰富的想象力和天真烂漫、纯真的童心。

【句段导学】①雨停了，天上有一座美丽的桥。

这里“雨停了”点明了彩虹出现的时间。

“美丽”表明“我”很喜欢彩虹。

“桥”是把彩虹比喻成桥。

部编版语文一年级下册11彩虹导学案(优选3篇)

部编版语文一年级下册11彩虹导学案（优选3篇）【部编版语文一年级下册11彩虹导学案第1篇】一、教学内容分析一个女孩想象提着浇花用的水壶走到彩虹上洒水帮爸爸浇花浇地；拿着妈妈用的镜子走到彩虹上当月亮照着妈妈梳头；把哥哥的秋千挂在彩虹上，坐在秋千上玩耍时花裙子变成彩虹。

整片课文想象丰富奇特，内容和语言符合儿童的生活实际。

二、学习者特征分析学生对彩虹并不陌生，所以理解起内容不会很困难。

但是一年级学生的想象力不够丰富，教学时要借助课件呈现文中图片，让学生更加直观地看到作者描绘的内容。

同时为学生的自由表达做好铺垫。

三、教学目标知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，.能力目标：初读课文，读好几个长句子，了解课文内容。

.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。

4.教学重点：识字，能读好长句子。

5.教学难点：.激发学生的想象力，体会课文涵义。

四、教学资源：课件教学过程：一、猜谜语导入1.出示谜面让学生猜谜（谜底：彩虹）2.师生共同板书课题，出示课题二、初读课文，认识生字词出示初读提示，自读课文（1）读通句子，不认识字多读几遍（2）标出自然段三、过关斩将（一）、第一关：认一认1.出示生字：虹、座、浇、提、洒、挑兴、镜、拿、照、千、裙2.认读生字：指名读、开火车读、齐读3.出示词语认读：一座、浇花、提着、挑水、镜子、拿着、照着、秋千、裙子4.认读词语：指名小老师教读、齐读（二）、第二关：读一读师:课文共有几段按句子开火车轮流读课文（三）、第三关：找一找1.出示课文插图，找出相关段落2.分段理解课文内容3.提问解答师：文中的我把彩虹说成美丽的桥，说明了什么？生：说明我爱想象、爱思考。

师：那“我”真的能走上这座美丽的桥吗？为什么？生：不能，因为它是彩虹，像桥，而且在天空中。

师：那课文中“我”却在这座桥上为爸爸、妈妈和哥哥做了好多事，又是怎么回事？生：这是“我”想的，希望可以帮助他们。

新版一年级下册-《11.彩虹》第二课时∣人教(部编版)(共27张PPT)

tā ɡuà zài cǎi hónɡ qiáo shànɡ zuò zhe qiū qiān dànɡ lái dànɡ qù huā qún zi piāo
它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘
ɑ piāo de bú jiù c hénɡ l e yì d uǒ cǎi yún mɑ
我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？
笔顺 _______________成了___________________
想一想动作的先后顺序。
xìnɡ
兴
xìnɡ qù
兴趣
xìnɡ zhì
兴致
笔顺：造句六个小朋友正在高兴地做游戏。：
ɡāo
高
ɡāo xìnɡ
高兴
ɡāo dà
高大
笔顺：造句繁华的都市里到处是高楼大厦。：
dào
我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？ __________________像__________________________________ 。对于雯雯来说，荡秋千是最开心的事情。
笔顺 _______________成了___________________
yuè liɑnɡ mɑ “我”想在“桥上”为哥哥做些什么？
到
chí dào
迟到
dá dào
达到
：造句快迟到了,东东焦急地向学校跑去。
：
她的好成绩离不开老师和同学的帮助。 yuè liɑnɡ mɑ
zhe
zǒu zhe
对于雯雯来说，荡秋千是最开心的事情。这里也有“我”的动作，标上△。

11-彩虹讲解

猜一猜
彩虹
一座天桥弯又弯，七种颜色真好看，雨后才往天上挂，行人汽车不能上。（打一自然现象）
hóng
11.彩虹
“彩虹”总是出现在雨后，古代
“彩虹”总是出现在雨后，古代的人
的人就就以为以“虹为”“是能虹呼”风唤是雨能的“呼大风唤雨虫”，在雨后下来喝水
的“大虫”，在雨后下来喝水。
初读提示
1.自由读课文，读准字音，读通句子；
如果你走过彩虹桥，你希望做些什么？
再见
2.标出自然段的序号； 3.想一想课文主要写了什么内容?
hóng zuò tí jiāo sǎ
虹座提浇洒
xìng ná jìng zhào qiān qún
兴拿镜照千裙
虹座提浇洒兴拿镜照千裙
手字底组词：
ná
拿好
拿=合+手拿着
上下结构
请用“拿着”说一句话。
衣字旁组词：
qún
“我”想在彩虹桥上为爸爸做些什么？
nà
那儿、那里
dào
到来、得到
妈妈，你梳头用的那面镜子呢？
如果我拿着它，走到桥上，天上不就
多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮
照着你梳头，你高兴吗？

圆圆的苹果
“么？我”
想
在
彩
虹
桥上
为
妈
妈圆弯做圆弯些的的荷月什叶亮
长长的小路
飘来飘去游来游去飞啊飞一走跑一匹来来朵马走跑花去去一一架飞座跳飞来桥来机飞跳去去
哥哥摇，啊你摇系在一门辆车前树一只上猫的秋千呢？如果我把
想啊想
它挂在彩虹写啊桥写上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？

人教版一年级语文下册课文第11课《彩虹》

3 4
读课文，回答问题
1. “雨停了，天上有一座美丽的桥。”
“一座美丽的桥指的是（彩虹）彩虹是在什么时候出现的？（雨停了以后）
2. 小女孩想提着爸爸的（水壶）走到桥上。小女孩想拿着妈妈梳头用的（镜子）走到桥上。小女孩想把门前树上的（秋千）挂在彩虹桥上。
3. 照样子，写一写。例：荡来荡去
（走）来（走）去（变）来（变）去
（想）来（想）去（打）来（打）去
会认字
课堂练习题一
1. 读一读Βιβλιοθήκη 连一连。座浇洒
拿
镜
照裙
jìng ná zuò zhào qún jiāo sǎ
会写字
课后作业
1. 朗读课文，注意读好长句子。２. 熟练掌握本课学习的生字、词语。
荡来荡去来去来去来去来去走走变变想想打打走走会会认字1
课文
⑪ 彩虹
儿歌
云散了，雨停啦，太阳公公笑眯眯。小朋友，望天边，一道彩虹真美丽！彩虹颜色有几种？认真看，仔细数：红橙黄绿青蓝紫，一二三四五六七。
同学们，你知道彩虹有哪几种颜色吗？红橙黄绿青蓝紫
你觉得彩虹像什么呢？
走进课文《彩虹》
1 2

部编 1下语文课文阅读---11 彩虹(附答案)

美丽的彩虹雨过天晴，一道彩虹高高挂在天空。

丁丁说，彩虹是一座神奇的桥，我想从这座桥上走过，去看看遥远的银河。

冬冬说，彩虹是一条美丽的项链，天上的仙女戴上它，一定会更加好看。

小弟弟问：如果从彩虹顶上滑下，会是哪里？能不能到太空人的家？小妹妹问：是谁让彩虹这样美丽？是谁为它画了件七彩衣？谁有这样巨大的笔？彩虹的颜色越来越淡，渐渐地，它回到了白云中间。

1.开心连连线。

神奇的遥远的美丽的巨大的银河笔彩虹桥2.选择合适的词语。

①挂在②戴上③滑下（）天空（）滑梯（）项链3.看到这么美丽的彩虹，我最想说：4.模仿写一写。

彩虹像一条彩色的围巾，妈妈围上它，一定会更加年轻。

彩虹像参考答案：1.神奇的遥远的美丽的巨大的银河笔彩虹桥2. ①③②3.我真想到彩虹桥上去走一走。

4.彩带，妹妹挥舞彩带，舞蹈一定更精彩。

美丽的彩虹天空突然乌云密布，遮住了太阳，不一会儿刮起了一阵狂风，紧接着风雨交加，电闪雷鸣。

暴风雨过后，天空放晴，只见一条美丽的彩虹如同一座七彩桥架在天上，好看极了。

雷雨过后，天空为什么会有这样美丽的景色呢？我很好奇，就去查资料。

夏天雷雨过后，天空中的小水珠还没有落完，阳光照射到天空中的水滴里，分解成赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色光，就成了我们能看到的虹。

冬天的气温较低，在空中不容易存在小水滴，下雨的机会也少，所以冬天一般不会有彩虹出现。

1.在（）里填上合适的词。

一（）彩虹一（）狂风一（）彩桥一（）水滴2.按要求填空。

文中画“”的句子把比作。

3.彩虹是怎么形成的？用“”在短文中画出来。

4.我知道彩虹一般只会在季出现，在季一般不会出现。

彩虹形成需要_________和。

5.你喜欢彩虹吗？为什么？参考答案：1.道阵座颗2.彩虹七彩桥3.夏天雷雨过后，天空中的小水珠还没有落完，阳光照射到天空中的水滴里，分解成赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色光，就成了我们能看到的虹。

4.夏冬阳光小水珠5.示例：我很喜欢彩虹，很美丽，很神奇。

课文11.彩虹

组词：那边那样
造句：那边就是我的家乡。书写指导：注意左边与“月” 不同。
dào
到
音序：D 部首：刂结构:左右
组词：走到到达
造句：我梦想着有一天走到西藏。
书写指导：“至”最后一笔变为提。
bà
高
音序：G 部首：高结构:上中下
组词：兴高采烈高空
造句：大家兴高采烈地跳起来。
书写指导：两个“口”要写扁一些。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 2.知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子，做一个
关心家人的人。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
核心问题：从文中可以看出“我”是一个怎样的孩子？串珠问题： 1.“美丽的桥”指的是什么？ 2.“我”想在“桥上”为爸爸做些什么？ 3.“我”想在“彩虹”桥上为妈妈做些什么？ 4.“我”想在“桥上”为哥哥做些什么？
zhào liàng
kàn pīn yīn xiě cíyǔ 二、看拼音写词语。
kàn zhe nà lǐ lái dào gāo shān
看着那里来到
高山
bǐ yi bǐ xíng jìn zì zài zǔ cí 三、比一比形近字，再组词。
兴高兴
千千里
关关心
干干活
成成为找找到
xìng jìng ná zhào qiān qún
高兴镜子拿着照着秋千裙子
我sǎ tiāo
虹座浇提洒挑
xìng jìng ná zhào qiān qún

2024年部编版语文一年级下册11彩虹教案与反思3篇

部编版语文一年级下册１１彩虹教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册11彩虹教案与反思第【1】篇〗活动目标：1、能用手指点画的方式表现彩虹糖。

2、感知红、黄、绿三种颜色，能选择自己喜欢的颜色作画。

3、愿意参加点画活动，体验手指作画的乐趣。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：1、红色、绿色、黄色颜料、剪成瓶状的作业纸。

2、彩虹糖装在透明的玻璃瓶中。

活动流程：引起兴趣→图形刺激→想象创造活动过程：一、预热阶段。

1、创设小熊做客的情境，导入活动，激发孩子参与活动的兴趣。

教师用捉迷藏的形式出示玩具小熊，鼓励宝宝向小熊问好，并出示小熊带来的彩虹糖。

2、认认说说彩虹糖的颜色、形状，感知红、黄、绿三种颜色。

“看，漂亮的彩虹糖，有哪些颜色呢？”丰富词汇：五颜六色。

“彩虹糖是什么形状的？”3、分享彩虹糖，学说短句“我喜欢什么颜色的彩虹糖”，巩固对颜色的认识。

二、图形刺激。

1、出示瓶状的作业纸。

“看，小熊的瓶子里还有彩虹糖吗？”“看，老师把彩虹糖变出来。

”2、教师示范手指点画彩虹糖。

说口诀“压压（蘸颜料）点点（点画）彩虹糖”，并鼓励宝宝伸出食指，和教师一起边说边练习。

三、想象创造。

幼儿自由找空瓶子进行点画，教师指导孩子用是指点画，鼓励她们用自己喜欢的颜色点画，在瓶子里变出五颜六色的彩虹糖，提醒他们换颜色时先用抹布把手指上的颜料擦干净。

活动结束活动反思：糖果是幼儿钟爱的食物，当出示彩虹糖的时候就足够的吸引儿的眼球，调动了幼儿积极性。

通过认识彩虹糖的样子。

观察彩虹糖的颜色进而引入手指点画的美工活动。

在操作过大部分幼儿都能按照要求逐一完成任务，可是有部分幼儿还是出现了颜色的混搭，整个彩虹糖的罐子没有均匀的填满。

在此次的活动中，还是要重点强调活动要求力求达到活动目标。

在最后一个环节作品欣赏中，没有做到更好的评析。

整节活动过程太顺利，没有难点。

课文11 彩虹

zhuó 着手
整体感知
听课文朗读，注意长句子的朗读。
课文解读
读一读
yǔ tínɡ le
tiān shànɡ yǒu yí zuò měi lì de qiáo
雨停了，天上有一座美丽的桥。
想一想：天上的桥指的是什么桥？
天上的桥指的是彩虹。这句话把彩虹比作一座美丽的桥，写出了彩虹的形状。
雨停了，天上有一座美丽的桥。
我会说
（）来（）去
飘来飘去
跑来跑去跳来跳去
飞来飞去
游来游去
主旨概括
诗歌描写了“我”因为看到彩虹而引起的一连串的想象，赞美了童心的天真烂漫及对大自然的热爱。
结构梳理
彩虹
走上天桥去下雨用月亮照着妈妈梳头童心童趣在彩虹桥上荡秋千
课后作业
（1）会写本课生字，读熟课文。（2）你还喜欢大自然的什么事物？为什么喜欢这
想一想：天上的桥指的是什么桥？
“虹”总是出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。古文中就有“虹饮于河”的说法，意思是：一条大虫悬挂于天空，弓着身子，头伸进黄河里喝水。所以，古人造字时，用“虫”作了偏旁。
比一比，填一填
坐
座
一（）山一（）桥一（）房子
（）下请（）
妈妈，你梳头用的那面镜子呢？
rú ɡuǒ wǒ ná zhe tā
zǒu dào qiáo shànɡ tiān shànɡ
如果我拿着它，走到桥上，天上
bú jiù duō le yí ɡè yuè liɑnɡ mɑ
不就多了一个月亮吗？
想一想：妈妈梳头用的镜子和月亮有什么关系？
妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？

第11课彩虹课堂笔记之句子解析

第11课彩虹课堂笔记之句子解析
词句赏析：
1.雨停了，天上有一座美丽的桥。

这里“雨停了”点明了彩虹出现的时间——雨过天晴时。

“美丽”表明“我”很喜欢彩虹。

“桥”是把彩虹比作桥，用了比喻的修辞方法。

2.爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？
这里由把彩虹比喻成桥，想到“我”到桥上洒水。

“那不就是我在下雨吗”是个反问句，意思是“那就是我在下雨”。

“着”字常常跟在动词后面，表示这个动作正在进行，“提、走、洒”三个连续的动作，展现了“我”丰富的想象力。

3.你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？
这句话写出了“我”是个懂事、心疼爸爸的好孩子。

4.我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？
这里的“月亮”指的是镜子，表现了“我”丰富的想象力和对妈妈的爱。

5.哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？
这句由把彩虹像桥，联想到“我”把秋千挂在彩虹桥上，荡来荡去，裙子就像云朵。