市中小学心理健康教育学校标准化建设自评表.doc

标准化学校创建自查打分表

标准化学校创建自查情况根据《辽宁省基础教育强县建设督导评估细则》，自查如下。

1、学校管理（满分20分，自查得分20分）（1）管理制度自查得3分学校建立校务委员会，教职工代表大会等民主管理制度。

自查得1分。

有完整的学校发展规划和年度工作计划自查得1分各种规章制度健全，实施目标管理及校长负责制自查得1分（2）德育工作：学籍管理实现电子化，学校采用三位一体的德育途径，大力开发社会教育资源，与敬老院、建立联系，建立学生参加社会实践和社区服务制度；学校德育工作制度完善，突出针对性和实效性；把德育工作融入到教学各个环节。

自查得分4分。

（3）教学工作：学校全面落实课程计划，开全开齐课程；具有备课、上课、实验、作业批改等制度；有教师听评课制度；有校本研训制度且记录档案齐全，教学设备登记入册。

自查得分8分。

（4）后勤工作：后勤管理制度健全，有明确的作息制度和管理制度，无重大安全责任事故。

管理制度健全，严格执行政府规定的开支范围及标准，做到“收支两条线”管理，没有“小金库”，定期公布审计结果，学校主要领导和主管领导定期参加财务管理及其相关法律培训。

自查得分2分。

（5）安全工作：学校具备完善的安全管理制度，而且组织机构健全，宣传覆盖面100%并有应急预案和演练记录。

自查得3分。

2、队伍建设自查得10分（1）班子建设自查得5分①学校现有校长1名，具有教师资格证书、中学一级以上职称、5年以上教育教学工作经历，岗位培训合格证；②校长每学年听课120节以上，参与教研活动20次以上；③校长具有县区级以上立项课题，每年发表论文1篇；校长行政素质：校长具有奉献精神、创新意识、团结合作意识、民主作风、廉洁自律；④具有共同愿景，民主氛围，分工明确。

（2）教师队伍自查得5分①35周岁以下教师共计20人，占总数三分之一以上。

②专任教师学历达标率100%，全部教师取得教师资格证。

③教师所学专业与所教学科的一致性比例为98%，有几位教师与所学专业不符。

中小学心理健康教育特色学校申报表及标准

中小学心理健康教育特色学校标准根据《中小学心理健康教育指导纲要（20XX年修订）》精神，为确保中小学心理健康教育特色学校争创工作规范有序开展，特制订本标准，请遵照执行。

一、组织领导1.落实国家政策。

全面贯彻国家教育方针和有关法律法规，认真落实《中小学心理健康教育指导纲要（20XX年修订）》，积极推进本校心理健康教育工作。

2.纳入学校规划。

将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，一般应有3年以上心理健康教育发展规划，有学期或学年心理健康教育工作计划和工作总结。

3.健全工作机制。

建立在校长领导下，以专职心理健康教育教师为核心，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制，分工负责，各司其职。

4.成立工作机构。

成立学校心理健康教育工作指导机构，每学年至少召开1次专题工作会议，并有会议纪要。

有明确的心理健康教育工作责任部门，有专人负责心理健康教育的具体组织与实施，有相关的工作档案。

5.完善规章制度。

完善心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度。

完善心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。

二、条件保障6.配齐配好教师。

在核定的编制范围内，学校对小学、初中、高中每个学段至少配备1名专职心理健康教育教师，并根据学生人数需要配备兼职心理健康教育教师。

心理健康教育教师要有相关心理学教育背景或取得相关资格证书，经过岗前培训，能够胜任心理健康教育教学工作。

7.加强培养培训。

将心理健康教育列入师资培训内容，每学期至少组织一次全体教师的心理健康教育培训。

每年对专兼职心理健康教育教师和班主任的心理健康教育的培训不少于10课时。

定期开展心理健康教育学习交流和教研活动。

8.保障教师待遇。

专兼职心理健康教育教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导要计入工作量。

保证心理健康教育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受班主任同等待遇。

中小学心理健康教育示范学校自评报告

心理健康教育示范学校自评报告？学创办于1987年，由最初的牛棚学校发展为现在的省一级示范学校，现校园占地面积160亩，建筑面积超过42000平方米。

校园环境优美、整洁、幽雅。

现有教学班81个，学生人数4800多名，教职工人数321名，教师平均年龄为32岁，是一支年轻、活力、进取、和谐的教师队伍。

学校自办学以来，全面贯彻国家教育方针，秉承“厚德博学，荣校报国”的校训，确立了“育人为本，培养全面发展兼特长的优质公民”的办学目标，坚持“发扬传统、确保质量、提高素质、开创特色”的办学思想，贯彻“全面育人、健康向上”的心理健康教育理念。

学校曾先后被授予“广东省书香校园”、“广东省一级示范学校”等荣誉称号；在上级教育行政部门的领导和关怀下，坚守“育人为本、德育为先”的育人思想，结合学校实际，认真抓好心理健康教育。

几年来，心理健康教育工作取得了显著效果。

曾先后被评为阳江市文明安全校园”、“广东省德育示范学校”等荣誉。

目前，学校校风良好，学生文明有礼，健康向上，师生违法犯罪率为零。

为了进一步指导和规范我校的心理健康教育工作，培养小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展，我校根据实际开设了心理健康教育课与心理辅导室。

现将有关情况汇报如下：一、加强领导，完善机构建设和条件保障。

．为了使学校心理健康教育工作落到实处，学校专门机构建设：（一）德育处主任为副组长的心理健康教育工作领导成立了由校长任组长、机构；以心理健康辅导室为核心，各年级组长、各班主任为成员组成的“执行机构”。

主要负责心理健“领导机构”统筹安排学校心理健康教育工作，康教育相关计划、目标、规章制度的制订，心理健康教育师资配备，专项经费的保证等。

定期召开专项工作会议，对相关计划进行评估，使之更贴切学校的实根据每一阶段具体的实施情况对计划进行修正，际以及学生的心理发展需求。

心理健康“执行机构”主要负责心理健康教育活动的具体实施。

年级组长根据年级辅导室负责全校心理健康教育课程的设置和安排，心理教师和班主任是活动的特点负责心理健康教育活动的具体开展，主要执教者。

心理健康合格学校评分表

2分
B13
家校合作
4分
22.建立与家庭、社区的联系，每学期为家长提供专门的心理健康教育专题讲座。
22.学校与家庭、社区联系密切，开展心理健康教育相关的家庭教育指导活动有计划、有专题、系统化，且形式多样，形成一定特色。
5.培训提高：将心理健康教育列入师资培训内容，每学期至少组织一次全体教师的心理健康教育培训。每年对专兼职心理健康教育教师和班主任的心理健康教育培训不少于10学时。积极承担市、区心理健康教育学习交流和教研活动。
2分
6.教师待遇：学校对专兼职教师的职称、待遇、工作条件等有具体的保障措施。
6.教师待遇：能根据上级要求和学校心理健康教育专兼职教师的工作量认定和考核制度，落实其在评优评先、班主任专项津贴、职务评聘等方面的工作待遇。
5分
B11
学科渗透
4分
19.采取多种形式，不断加强全体教职员工对心理健康教育的认识、理解，动员教职工全员参与。能将心理健康教育渗透教育教学的各个环节。
19.各学科教师坚持以人为本，在学科教学中渗透心理健康教育，学校定期组织相关的公开课、教研活动或提供学科渗透心理健康教育的优秀案例，供教师学习交流。
4分
6分
B6
经费投入
3分
9.心理健康教育专项经费纳入学校年度经费预算，年生均心理健康教育经费不低于10元。
9.心理健康教育专项经费纳入学校年度经费预算，年生均心理健康教育经费明显高于10元。
3分
A3
教
育
实
施
45分
B7
课程实施
13分
10.学校有心理健康教育课程计划和课时安排，各年级各班级每两周一课时。
10.学校有心理健康教育课教学计划和课时安排，各年级各班级至少每两周一课时，课时安排进课程表。

标准化建设自评分数表附表

达标达标达标
30.初中校长一般应具有本科以上学历和高级职称。城镇小学及乡镇中心学校校长一般应具有大专以上学历和大学本科学历，中级职称。中级职称。达标 31.中小学校长具有“任职资格培训合格证”，每五年接受一次提高培训，取得“提高培训合格证书”。 32.中小学专职管理人员不高于教职工总数的10%，工勤人员不高于教职工总数的5%。 33.寄宿制学校每30名小学生、40名初中生配备一名生活管理员。有两证。达标无专职管理人员和工勤人员。达标无寄宿生。达标
普通 34.寄宿制学校或600人以上的非寄宿制学校，配备持有卫生专业执业资格证书的专职卫生专业技术人员。无寄宿生。达标指标 35.城市中小学要根据实际需要配备1—2名专职心理健康教育教师；农村学校要至少配备1名专兼职心理健康教有兼职心理健康教育教师。（28项）育教师。达标
36.有规范的教职工考核制度和奖惩制度。 37.学校按照年度公用经费总额的5%安排教师培训经费。有规范的教职工考核制度和奖惩制度。达标教师培训经费达5.2%。达标
8.小学、初中音乐、美术器材配备基本达到《教育部关于印发九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录的通知》（教体艺„2002‟17号）要求，并确保设施设备正常运行，服务于教育教学工作
9.计算机教室按标准班额配备每生1台计算机。学校计算机拥有数量至少达到小学生机比12∶1，初中生机比10 ∶1；有供教师使用的计算机，师机比至少达到3∶1，逐步推进数字化校园建设。
38.坚持依法治教，从严治校，规范中小学办学行为。校园文化、美化、绿化特色突出，育人环境良好。学校达标安全设施齐备、制度健全、责任到人、无安全隐患。
- 6 -
甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则（试行）

标准化学校自评简明表.

福建省松溪县溪东中学“义务教育标准化学校”建设自评描述项目分值评估标准评估办法自评概述自评分县评分市评分A级指标B级指标A1校园用地和教学用房B1校园用地61、校园选址和布局合理，校园封闭，建有围墙和校门，配有升旗设施，整体美观庄严。

(2分)2、校园用地面积达到办学规模相应标准，初中生均不低于20平方米（不含学生食堂宿舍用地）。

(4分)参照《福建省义务教育校舍建设标准（试行）》(闽教发〔2007〕113号)和《国家学校体育卫生条件试行基本标准》(教体艺〔2008〕5号)要求，查看图纸等资料，实地查看、丈量。

见说明11、我校选址与布局合理，校园封闭，建有围墙和校门，配有升旗设施，整体美观庄严。

(2分)2、校园用地面积达到24641平方米，生均用地面积177.27平方米。

（4）分。

24项目分值评估标准评估办法自评概述自评分县评分市评分A级指标B级指标B2校舍面积81、校舍建筑面积达到办学规模相应标准，初中12班、18班、24班、30班分别生均不低于6.6平方米、5.8平方米、平方米、5.4平方米、5.2平方米（不含学生食堂宿舍面积）。

(3分)2、班班有标准教室，使用面积初中每间不小于56平方米（2008年开始新建的教室使用面积初中不小于67平方米）；人均使用面积初中不低于1.12 平方米。

课桌椅配备齐全，尺寸规范，表面平整。

(2分)3、教学辅助用房、办公用房、生活服务用房的间数和使用面积达到办学规模相应标准。

(2分)4、厕所符合卫生标准,使用方便。

中学女生20人设一蹲位,男生40人设一蹲位和1米小便糟。

新建教学楼应每层设厕所。

(1分)1、校舍建筑面积 5652平方米。

我校5个班、139人，生均校舍建筑面积40.66 平方米。

(3分)2、班班有标准教室，使用面积初中每间 56 平方米；人均使用面积初中2.01平方米。

课桌椅配备齐全，尺寸规范，表面平整。

(2分)3、教学辅助用房、办公用房、生活服务用房的间数和使用面积达到办学规模相应标准。

健康学校建设自评表

在中小学健康教育指导纲要指导下针对不同年级学生开展特定主题的健康教育活动提高中小学生5在健康行为与生活方式疾病预防心理健康生长查阅资料发育与青春期保健安全应急与避险等5方面的知识和技能提高学生健康素养
健康学校建设评价指标体系自评表
一级
ห้องสมุดไป่ตู้指标
二级
指标
分值
指标内容
考评方法
自评得分
一、健康政策、建设机制(15分)
4.家长主动为提高学生健康素养提供家庭支持，如家庭饮食结构合理、一人一巾、家庭体育锻炼等。
查阅资料、学生访谈
4.5
社区健康支持
6
积极争取当地政府和社区支持。
1.学校将健康学校建设工作告知社区，与社区积极沟通，做到学校与社区的体育场地、设施、卫生服务等资源共建共享。
2.联合有关部门治理校园周围环境，交通和治安。
2.开设健康教育课程且每学期不少于6-7课时。
3.采用国家或省级规范教材，针对学生健康需求，结合当地实际，组织专家开发教学培训课件、教学图文资料等教学资源，增加健康教育教学资源供给。
4.授课教师定期接受健康教育技能培训。
5.教学过程中需配合使用有针对性的课件和健康传播材料。积极使用慕课、微课、在线开放精品课程以及“互联网+健康教育”等开展学生健康教育。
查阅资料、走访学生
4.5
体育锻炼
5
保障学生体育锻炼时间和强度，提高体质。
1.开足、开齐体育课程，严禁挤占体育课程和学生校园体育活动时间。
2.体育锻炼时间和运动负荷应达到《中小学生体育锻炼运动负荷卫生标准（WS/T101-1998）》要求。
查阅资料、走访学生
5
健康教育主题活动
5
在《中小学健康教育指导纲要》指导下，针对不同年级学生开展特定主题的健康教育活动，提高中小学生在健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险等5方面的知识和技能，提高学生健康素养。

中小学学校心理健康达标校自评报告

学校心理健康达标校自评报告xx路xx小学于20xx年成为xx市中小学心理健康教育达标校。

一直以来，学校秉承“建设一个师生共同喜爱的，生动发展的学校”的办学愿景，以“让每一朵花儿绽放”为心理服务理念，逐步完善学校心理健康教育工作。

学校以《中小学心理健康教育指导纲要》、《关于加强青少年心理健康教育的若干意见》为指导，有效开展各项心理教育活动，促进学校师生心理健康。

一、加强组织管理，保障心理健康教育工作开展(一) 明确目标制定规划学校制定心理健康教育三年发展规划，确定心理健康教育总目标：落实心理健康教育的实效性，提高学生的心理素质，充分挖掘学生潜能，培养学生乐观、积极向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

每学期初，结合学校工作计划制定好心理健康教育工作计划，学期末进行工作总结。

各部门分工协作，形成合力，促进学生发展，建立和谐校园。

（二）健全架构加强管理学校成立心理健康教育工作领导小组与指导机构，做到校长全面负责，心理分管领导具体抓，心理教师专门负责，各班主任、学科教师有力协助，形成齐抓共管的局面。

心理健康教育工作领导小组每学期至少例会2次，进行相关研讨，促进学校健康教育工作的有效实施。

心理健康教育领导小组（三）完善制度，机制保障1.完善心理制度，规范工作要求根据学校学生的特点，制定系列的管理制度：《xx路xx小学心理健康辅导室工作制度》、《xx路xx小学心理辅导老师工作守则》、《xx路xx小学学生心理监护制度》、《xx路xx小学学生心理危机干预实施方案》等。

同时建立《xx 路xx小学心理健康教育工作奖励制度》，调动教师的积极性、主动性和参与性，提高教师的心理健康水平，使学校的健康教育工作走上了制度化、规范化的轨道。

2.加强培训演练，应对心理危机学校设立心理危机干预领导小组，制定《xx路xx小学校园心理危机预警机制》。

当心理危机事件发生时，按照预设步骤上报处理。

学校危机干预领导小组制定演练方案，有效开展应对心理危机的培训。

xx小学标准化心理辅导室建设自评报告

xx小学标准化心理辅导室建设自评报告促进儿童青少年心理健康的发展，直接关系到学生的身心健康，近年来，学校在“建设一个师生共同喜爱的，生动发展的学校”的办学愿景下，以“让每一朵花绽放让每一只鸟儿歌唱”为服务理念，逐步完善学校心理健康教育工作，从软硬件两方面加强力度，促进心理健康教育工作健康、有效地展开。

一、创建温馨环境构架心灵沟通的空间我们学校心理辅导室“彩虹坊”，面积1xx多平方米，环境幽雅清静，明亮舒适，意在让每一个进入到这里的孩子都拥有快乐的心情，给孩子们创设一个放松心情、宣泄情绪的空间。

个别辅导区：茶几上置放一盆向日葵盆景南瓜形状单人沙发，可爱的长毛绒玩具，营造出温馨舒适的氛围，让孩子们仿佛置身于温馨亲切的家园，敞开心扉与教师交流。

团体辅导区：配备一定数量可以随意组合的儿童桌椅以及一些用于心理放松和治疗的专业器具。

心理辅导室门外放置一个心理信箱，学生可以与心理老师进行书信交流，心理信箱由两位兼职老师及时给与孩子回复，并做好随访的个别辅导的记录。

我们以“让每一朵花绽放让每一只鸟儿歌唱”为服务口号，辅导内容涉及心理能力教育、心理辅导、非智力因素教育、心理卫生教育等；每周一到周四中午12点10分到12点40分进行开放，孩子们在师生沟通中不断成长，我们的教师也在心理辅导活动中与我们的孩子共同成长。

二、推进特色辅导培养孩子拥有一颗包容的心根据我们学校的办学理念，我们的特色辅导以“宽容教育”为主旨，孩子们在活动中感悟，在活动中体验，渐渐学会包容、学会感谢，学会宽以待人，成为一个大写的人。

辅导主要包括三种形式：心理健康教育课、分年级段的团体心理辅导和班主任跟踪式个别心理辅导。

（一）心理健康教育课心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一，一、三、五各年级都有一套《心灵体操》教材，我们各班级轮流进心理咨询室进行授课。

促进我校心理健康教育工作的整体开展。

参加过区心理辅导室建设岗前培训秦美老师就成为大家的领头羊，我们加强集体备课研课，从规范课堂教学着手，保证上课的质量。

标准化学校自评表

网络畅通，可通过互联网接收远程教育资源，各学科有教学资源库和教师课件用于教学
达标
普通
指标
（28项）
27.小学、初中设有藏书室、学生阅览室、教师阅览室，并配备有专职或兼职管理员。
有藏书室、学生阅览室、教严格实施中小学教师资格准入和持证上岗制度。
教师100%持证上岗
学生用机36台，达到最大班额配备
教师用机14，达到师机比1:1
达标
10.生均藏书小学15册以上，初中25册以上，并有一定数量的教参资料、工具书、报刊、电子图书、音像资料和电子阅览计算机。一般每年新增图书比例应不少于藏书量标准的1%。
学校藏书本，生均藏书本
达标
11.小学教职工与学生比城市为1∶19，县镇为1∶21，农村为1∶23，专任教师占教职工总数百分比达到90%以上；初中教职工与学生比城市为1∶13.5，县镇为1∶16，农村为1∶18，专任教师占教职工总数百分比达到85%以上。
39.中小学应全面贯彻国家教育方针，全面实施素质教育。学生学业成绩合格率小学达100%，初中达到98%以上；初中物理、化学、生物实验操作合格率不低于93%。
符合标准
达标
40.中小学学生行为规范合格率达到98%以上；学生体质健康达标率98%以上。
符合标准
达标
科学实验室1个，装备规范，达到《中小学理科实验室装备规（JY/T0385-2006）标准
达标
16.教学辅助用房、办公用房、生活服务用房的个数和使用面积参照《甘肃省人民政府办公室关于转发省教育厅<甘肃省义务教育学校办学基本标准化（试行）>的通知》（甘政办发〔2012〕233号）要求配置。
教学辅助用房、办公用房、生活服务用房的个数和使用面积均达到省教育厅<甘肃省义务教育学校办学基本标准化（试行）>的通知》（甘政办发〔2012〕233号）要求

佛山市中小学“星级”心理辅导室自评表

佛山市中小学“星级”心理辅导室自评表
（附表3-1）
佛山市中小学“一星”（★）级心理辅导室自评表
自评学校（盖章）：
区域
项目
要求
自评
符合情况具体说明
待完善项目和措施
办公接待区
功能说明
办公接待区是心理教师办公、接待来访者和存放相关教学、档案资料的场所。
面积要求
15平方米以上。
基本设施
配有电脑、打印机、办公桌椅、档案柜、办公用品、空调机、电话机、期刊架、心理书籍等。
团体活动室
功能说明
团体活动室是开展心理健康活动课教学和针对某一心理问题进行室内团体辅导、游戏辅导的场所，兼有心理健康活动课教室和团体辅导室的功能。
面积要求
20平方米以上。
基本设施
配有可移动桌椅、座垫、多媒体设备。可根据条件配备团体心理辅导箱、游戏心理辅导包、室内拓展器材等心理学产品。
布置要求
有独立场所和出入口，明亮整洁，通风好，采光好。墙壁、窗帘等大块的颜色以偏明亮的暖色系列，地板可用木质地板或耐脏地毯，方便开展室内游戏活动。
个别辅导室
功能说明
个别辅导室是进行个别心理辅导的场所。
面积要求
10-15平方米。
基本设施
配有咨询椅或沙发，教师咨询椅或沙发与学生咨询椅或沙发成90度或60度摆放，配有茶几、面巾纸、垃圾桶、空调、挂钟、饮水设备。可根据条件配备适量的心理学挂图。
布置要求
有独立场所和出入口，室内光线柔和、平静、充满生机；尽可能减少线条和棱角，避免强烈刺激的色彩或过于灰暗的颜色和灯光；选择能给学生温馨、安全体验的窗帘，让学生感觉温暖、亲切、放松、安全。
材料要求
①有心理健康教育专项经费;②有专职心理教师，中学按1:1000、小学按1:1200的师生比例进行配备，全校60%以上的教师持有C证,持有A证教师5名以上，持有B证教师20名以上；③有开设专门的心理健康教育课程，列入课程表，可在地方课程或学校课程中安排，每班两周1课时，有教学计划、教案、课件等；④每月有1次以上年级以上教研活动，每学期有2次以上年级或校级的公开课或观摩课，每学期组织1次以上全体教职工的心理健康教育培训；⑤每年对专兼职心理教师和班主任进行心理健康教育培训12学时以上；⑥定期开展师生心理健康状态筛查，成立心理危机干预领导小组，并制定学生心理危机干预应急预案；⑦建立学生班级心理委员和宿舍心理联络员或者安全小组培训和汇报制度；⑧每年贯彻落实佛山市中小学“心理健康教育月”和“八个一”活动的相关材料。

心理健康教育达标校自评报告

心理健康教育达标校自评报告心理健康教育达标校自评报告杨浦区同济初级中学良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。

在我校的办学理念：“健康第一、学生第一、质量第一”的引领下，我们通过开展形式多样的心理健康教育活动，帮助学生提高综合心理素质，真正贯彻“健康第一”的办学理念。

我校通过顶层设计、系统落实、精心组织、贯彻始终，从领导到老师，从家长到学生，全方位、多角度地认识和推动心理工作，核心就是围绕学生的心理健康，培养爱心，陶冶情操，健全人格，提升素养。

在此基础上我校建立了由校长室规划、德育组实施的管理模式，成立了以心理健康教师与班主任、骨干教师为中坚力量，其他志愿者教师为辅的学生心理健康教育队伍,在我校全面开展心理健康教育。

一、组织机构与制度建设我校有专门的心理健康领导小组，由张晓明校长总负责、张佩云书记，德育室邱红主任分管、各年级组长，班主任，心理教师为主要组员。

心理健康领导班子每学期召开心理健康教育专题会议，明确教育定位，制定心理健康教育目标，研究发展规划。

如制定每学期的心理工作计划；完善心理辅导室的工作制度；学校心理危机预警、防范、处置、干预、转介制度；心理活动室的开放制度；学生心理档案保密制度；心理阅览室管理制度；心理辅导活动课专业教室使用管理制度；学生心理健康档案管理制度等等。

学校同时还把心理健康教育相关举措纳入学校的新三年规划，班主任工作考核等。

除常态会议之外，领导班子还不定时召开碰头会，随时解决相关问题。

我校同时建立了以校长室为核心，以各部门领导为落实，以德育室、教导处、班主任、骨干教师、心理教师为团队，面向全体师生的的心理健康教育管理网络（参见图1），保证了工作运行的有序高效。

管理机制健全，从组织上和落实上均保证心理工作的顺利展开，校德育处根据学校的学期工作计划，专项安排心理教学任务；规章制度健全，学校先后制定了《同济初级中学心理工作会议制度》、《心理辅导活动课专用教室使用管理制度》、《“知心屋”管理规章制度》、《“知心屋”工作守则》、《同济初级中学心理危机预警、防范、处置、干预制度》、《心理阅览室管理制度》、《学生心理健康档案管理制度》等规范文件，做到有章可循，有据可依。

辽宁省中小学心理健康教育特色学校创建评估标准(试行)

13.心理辅导室或学校图书馆配备心理健康教育类的报刊、图书。
（2分）
5
5
经费投入
14.学校设立心理健康教育专项经费，并纳入学校年度经费预算。心理健康教育经费每位学生每年不低于10元。（5分）
5
5
教育教学
40分
课堂教学
15.心理健康课列入课表，在地方课程和校本课程中，每2周至少安排1课时心理健康教育课。（5分）
24
24
文化建设
20.校园文化建设注重人文关怀和心理疏导。（2分）
21.每学期都开展形式多样的心理剧等心理健康教育活动。（4分）
6
5
心理辅导
22.每个教学周内，心理咨询室的开放时间不少于10学时。并安排心理健康教育专兼职教师在开放时间内值班、接待来访学生及家长。（2分）23.心理辅室有值班记录、完整的辅导记录，有相应的分析、对策与辅导效果评价。（2分）
初高中心理健康教育专职教师具备心理学或者心理学教育学相关专业硕士以上学历获得教师资格证满3年且拥有国家二级心理咨询师资格证书2014年7月以前聘用的
高新区小学心理健康教育特色学校自评打分表
项目及总分
评估要素
评估指标
分值
得分
组织领导
15分
科学规划
1.学校有3年以上心理健康教育发展规划。（2分）
2.有学期或学年心理健康教育工作计划和工作总结。（2分）
24.对个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别、转介到相关心理诊治部门并记录在案。（2分）
6
6
社会合作
25.学校充分利用家长等校外资源共同开展心理健康教育工作。（2分）
26.每学年为家长举办1—2次心理健康教育讲座或宣传活动。（2分）
4

学校心理健康教育自评表

学校心理健康教育自评表一、概述本自评表旨在评估学校的心理健康教育工作，并提供改进的建议。

请根据实际情况回答以下问题。

二、学校信息1. 学校名称：______________________2. 学校级别：______________________3. 学校地址：______________________三、心理健康教育目标请回答以下问题，并简要说明学校的心理健康教育目标。

1. 学校是否设立了心理健康教育目标？是/否2. 如果是，请简要说明目标内容和重点。

四、心理健康教育方案请回答以下问题，并简要介绍学校的心理健康教育方案。

1. 学校是否开设了心理健康课程？是/否2. 如果是，请简要说明课程名称、内容和教学方法。

五、心理健康教育资源请回答以下问题，并简要介绍学校的心理健康教育资源情况。

1. 学校是否配备了专业的心理健康教育人员？是/否2. 如果是，请简要说明专业人员的数量和资质。

3. 学校是否提供心理咨询服务？是/否4. 如果是，请简要说明咨询师的数量和服务类型。

六、心理健康教育活动请回答以下问题，并简要介绍学校的心理健康教育活动情况。

1. 学校是否定期开展心理健康教育活动？是/否2. 如果是，请简要说明活动形式、内容和参与人数。

七、心理健康教育评估请回答以下问题，并说明学校是否对心理健康教育工作进行评估。

1. 学校是否定期对心理健康教育工作进行评估？是/否2. 如果是，请简要说明评估方法和评估结果。

八、改进建议请简要陈述您对学校心理健康教育工作的改进建议。

九、结语感谢您参与学校心理健康教育自评表的填写。

您的反馈将有助于我们改进心理健康教育工作，提升学生的心理健康水平。

如有任何其他补充材料或想法，请附在表格后面。

十、联系方式如果您需要我们的帮助或有任何与心理健康教育相关的问题，请联系以下人员：- 姓名：______________________- 联系方式：______________________。

孝感市中小学校生命安全教育心理健康教育课程管理自查表

孝感市中小学校生命安全教育心理健康教育课程管理自查表2014 年12月10日序号学校自查项目云梦县沙河中学自查情况记录1 基本情况（1）学校性质（①）①公办②民办③其他；现有教职工（ 57 ）人，专任教师（ 48 ）人；心理健康教育和生命安全教育兼职教师共有（ 0 ）人，专职教师（ 1 ）人。

（2）学生（ 479 ）人，其中：留守儿童（ 289 ）人、农民工子女（ 423 ）人。

2 教材和开课情况（3）教材（①）①已发放②没有发放③分年级发放一部分。

（4）两门课程是否列入教学计划（①）①列入②没有列入；课程表、教案（①）①有②无③基本符合要求；上课是否到位（①）①到位②不到位③基本到位。

3 心理辅导室及开展情况（5）是否建有心理辅导室。

（③）①有②没有③有，但是不常用。

（6）心理辅导室是否有专职教师进行辅导。

（①）①有②没有；开展心理辅导的专职教师（ 1 ）人.（7）学校是否建立健全心理辅导制度。

（①）①是②否（8）心理辅导记录（①）①详细②不详细③没有。

（9）心理辅导流程是否规范（①）①是②否（10）学校特殊群体学生（ 121 ）人，其中：留守儿童（ 43 ）人，农民工子女（ 78 ）人，特殊群体学生开展心理辅导（ 8 ）人。

4 安全演及实践情况（11）每学年组织学生校外实践活动（ 0 ）次。

（12）是否组织全校师生进行安全应急演练。

（①）①是②否，开展应急演练相关资料（①）①齐全②不齐全。

5 教师培训与评价情况（13）学校是否开展各种培训活动，提高教师专业水平（①）①是②否；教师参加网络培训( 45 )人。

（14）学校是否重视教师心理健康教育工作。

（①）①是②否；每学年对教师开展心理健康讲座（ 3 ）场次。

（15）学校是否建立研究平台和评价机制（）①是②否；小学生每年进行1小时网上生命安全教育和心理健康教育测试（）①有②没有；义务教育阶段学校网上测试结果作为评价地方和学校开展生命安全教育、心理健康教育工作的重要依据（）①是②否；高中学生是否知道网上测试结果计入学生修习学分（）①知道②不知道。

中小学心理健康教育工作基本情况表

中小学心理健康教育工作基本情况表
填报单位：（盖章）填报时间：年月日
注：1.辖区内学校均要填报（教学点除外）。

2.学校类型填高中、中等职业学校、完全中学、九年一贯制学校、十二年一贯制学校、初中、小学、特殊教育学校。

3.课时要求为每班每学期不少于9课时。

4.心理辅导室要求：个别辅导室面积要求10-15平方米，基本设施配有咨询椅或沙发，教师咨询椅或沙发与学生咨询椅或沙发成90度或60度摆放。

团体活动室面积要求20平方米以上，配有可移动桌椅、座垫、多媒体设备，可根据条件配备团体心理辅导箱、游戏心理辅导包等。

办公接待室面积要求15平方米以上，配有电脑、打印机、电话、档案柜、期刊架、心理书籍等。

各校可根据条件配备生涯规划指导室、音乐放松室、沙盘室、宣泄室等功能室。

5.心理健康教育专业教师指心理学专业毕业教师或取得国家三级以上心理咨询师证的教师。