一年级数学上册 第7单元《分与合》《6、7的分与合》6的分与合知识讲解素材 苏教版
苏教版一年级数学上册第七单元《6、7的分与合》教案
苏教版一年级数学上册第七单元《6、7的分与合》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元《6、7的分与合》主要让学生通过实际操作，感受和理解6、7的组成，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。
教材以生活中的实例引入，让学生在实际情境中感受和理解6、7的组成，通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字6、7也有一定的认识。
但是，他们对数的组成和分解还不是很理解，需要通过实际操作和引导，让他们感受和理解6、7的组成。
此外，学生的动手操作能力和抽象思维能力还有待提高，需要通过丰富多样的教学活动，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感受和理解6、7的组成。
2.培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。
3.培养学生的问题解决能力和合作交流能力。
四. 教学重难点1.让学生理解6、7的组成，并能够进行分解和组合。
2.培养学生的问题解决能力和抽象思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生在实际情境中感受和理解6、7的组成。
2.操作教学法：通过实际操作，让学生体验和理解6、7的组成。
3.交流讨论法：通过小组合作，让学生互相交流、讨论，提高问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：6、7个小物品，如小球、小卡片等。
2.学具：每个学生准备6、7个小物品，如小球、小卡片等。
3.教学PPT：包含6、7的组成的相关图片和动画。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示6、7个小物品，引导学生观察并提问：“你们知道这些物品是怎样组成的吗？”让学生自由回答，教师总结并板书。
呈现（5分钟）教师通过PPT呈现6、7的组成图片和动画，让学生直观地感受和理解6、7的组成。
同时，教师引导学生观察并提问：“这些图片和动画中的物品是怎样组成的呢？”让学生分组讨论并回答。
操练（10分钟）教师让学生分组进行实际操作，每组用6、7个小物品进行组合和分解。
苏教版一年级数学上册 第七单元《分与合》知识点讲义 典型例
知识点回顾一、主要内容1、理解并掌握10以内数的分与合，把一个数分成两个数或者把两个数合成一个数（1）2-5的分与合重点是让学生体会“分”与“合”的是有联系的，如：5可以分成1和4,1和4合成5；（2）6、7的分与合侧重引导学生体会有序；（实物图是有序的）（3）8、9的分与合要求学生用有序的思考方式进行探索（每次移1个每次分1根，暗示有序）（4）10的分与合鼓励学生独立探索。
（明确提出要求：有序的涂一涂，分一分）2、有序的表达把一个数的各种分解情况不仅有序，而且对称的排列，有助于提高学习效率，减轻记忆负担，培养推理能力。
一种分法有两种表达：“7可以分成1和6”,“7可以分成6和1”是一致的3、10的分与合：为“凑十法”打好基础3根据分与合填数优选精练一、单选题（共8题）可以分成（）。
A 6和2B 7和3C 4和52 10－8=（）A 2B 3C 7D 183 10－5=（）A 5B 9C 17D 154 9＋0=（）A 8B 9C 0D 175下面哪组中两个数合起来是7。
（）A 4和2B 3和5C 6和16哪两张卡片合起来是7？（）A B C7如果△＝5，○＝6，□＝4，那么△＋□－○＝（）A 7B 5C 3D 158下面3个盒子里原来有几个果子不知道，如果往盒里各放1个、2个、3个果子，3个盒里的果子数就一样多了。
原来第个盒里的果子最少A B C二、判断题（共5题）和6组成10。
（）10（）1122=4 （）12（）13（）三、填空题（共8题）可以分成1和________，还可以分成________和________。
15分一分16________________________________17分一分，合一合。
可以分成3和________。
6和________合起来是14。
17里面有________个一和________个十。
和3合起来是5。
8和________合起来是10。
2021下图，写出算式。
苏教版一年级数学上册7 6、7的分与合课件
7
7
7
7
7
7
6 11 6 5 2 2 5 4 3 3 4
易错提醒 7个 分成两堆，有几种分法？
学以致用
根据7的分成来填写。
77
3 3
55
11
3 3
11
55
66
44 22 66 44
66 22
1 1
学以致用 画一画，分一分。
6
6
51 42
6
6
6
33 2415
按照6的分成有序地画一画并填写。
学以致用
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
几和几合成6，就把这两张连起来。
典题精讲
哪两朵
上的数合起来是7？
4
5
3
6
1
2
1
螃蟹肚子上的数表示合 成的数，钳子上的数表 示分成的数。
2 5
7
3 4
7
4 2
6
易错提醒 7个 分成两堆，有几种分法？
易错提醒
错解分析：
7除了可以分成6和1，5和2，还可以分成4和3。 错解中只列举出了其中两种。3种分法可以写出6个分成。
苏教版一年级上册数学 7.2 6、7分与合 教学课件
学习目标
1.使学生通过分一分和把分的结果抽象成数的分解和组 成的活动，理解和认识6和7的分与合，比较熟练地掌握 6、7的分与合。 2.使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，进 一步体会有序思考的方法，体会同类内容学习方法的相 似性，体验同类知识的内部联系，再次感受分与合的思 想，培养初步的观察、分析、抽象等思维能力。 3.使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，初步 感受分与合的不同与联系，在合作与交流中感受学习成 功，激发数学学习的情感。
哪两层合起来是6根，可以想几和几合成6。
课堂小结
这节课我们学 会了什么？
我们学会了6、7的分与合。它们和2—5的分 成一样，按一定顺序把一个数分成两部分， 这样既有条理，又容易记忆。
学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙 拖鞋等进入教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。
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易错提醒 7个 分成两堆，有几种分法？
学以致用
根据7的分成来填写。
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学以致用 画一画，分一分。
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按照6的分成有序地画一画并填写。
学以致用
谢 谢 大 家 听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。
苏教版一年级数学上册第七单元第2课《6、7的分与合》说课稿
苏教版一年级数学上册第七单元第2课《6、7的分与合》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元第2课《6、7的分与合》是一节非常重要的课程。
本节课的主要内容是让学生掌握6、7的分成和组合，培养学生的数感，为后续的加减法学习打下基础。
教材通过生动有趣的故事和丰富多样的实践活动，引导学生主动探索，发现规律，体验成功的喜悦。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，但对6、7的分与合还比较陌生。
学生在学习过程中，可能存在对数字大小、顺序的混淆，以及对分成和组合规律的理解困难。
因此，在教学过程中，我将会关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解6、7的分成和组合，掌握分与合的方法，能够灵活运用6、7的分成和组合进行简单的加减法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学的魅力，培养学生的自主学习意识和勇于探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解6、7的分成和组合，掌握分与合的方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用6、7的分成和组合进行简单的加减法运算，以及对分成和组合规律的理解。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的故事和丰富多样的实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生数感，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的故事，引出6、7的分成和组合，激发学生的学习兴趣。
2.自主探索：学生分组进行实践活动，通过操作、交流，发现6、7的分成和组合规律。
3.引导讲解：教师引导学生总结6、7的分成和组合规律，讲解分与合的方法。
4.巩固练习：学生进行相关的练习，运用6、7的分成和组合进行简单的加减法运算。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
苏教版一年级数学上册第七单元7.2 6、7的分与合
课堂小结
这节课我们学 会了什么？
我们学会了6、7的分与合。它们和2—5的分 成一样，按一定顺序把一个数分成两部分， 这样既有条理，又容易记忆。
7 分与合
第2课时 6、7的分与合
SJ 一年级上册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
知 识 点 6、7的分与合
kàn tú fēn yi fēn tián yi tián
几和几合成6，就把这两张连起来。
典题精讲
哪两朵
上的数合起来是7？
4
5
3
6
1
2
1
6
2
5
3
4
典题精讲 填一填。
螃蟹肚子上的数表示合 成的数，钳子上的数表 示分成的数。
2 5
7
3 4
7
4 2
6
易错提醒 7个 分成两堆，有几种分法？
易错提醒
错解分析：
7除了可以分成6和1，5和2，还可以分成4和3。 错解中只列举出了其中两种。3种分法可以写出6个分成。
cónɡyòubiānshǔ dì pánhé dì pánhé qǐ lái shì
kēcǎoméi
(3)从右边数，第1盘和第2盘合起来是( 6 )颗草莓。
1．看图分一分，填一填。
(1)
（1）分一分略
（2）分一分略
易错辨析
tián yi tián
2．填一填。
7
7
3
2
5
辨析：分成符号“ ”尖头指的是合成的数。
提 升 点 6、7的分与合的运用
měi zǔ lǐ yǒu yí ɡèpínɡɡuǒyǔzhònɡbùtónɡ nǐnénɡzhǎochūláibìnɡ tú
一年级上册数学说课稿-7.2.6、7的分与合-苏教版
一年级上册数学说课稿-7.2.6、7的分与合-苏教版一、教学内容1. 教学目标通过学习本节课的内容，学生能够：1.理解“分”的含义，并能够将数量分成两份或多份；2.理解“合”的含义，并能够将两份或多份数量合并成一个整体；3.通过实际操作，掌握数字4、5、6的分与合。
2. 教学重点数字4、5、6的分与合。
3. 教学难点数字6的分与合。
二、教学过程1. 导入新知1.向学生介绍本节课的学习内容，引导学生思考以下问题：如果有4个苹果，你可以把它们怎么分成两堆呢？2.鼓励学生发表自己的看法，然后引导他们将4个苹果分成两堆。
最后，向学生总结一下这个过程，强调“分”的含义。
2. 讲解新知1.引导学生再次思考一个问题：如果有4个苹果，你可以把它们怎么合成一个整体呢？鼓励学生发表自己的看法，最后向学生总结一下这个过程，强调“合”的含义。
2.将“分”的符号“、”和“的”、“合”的符号“+”和“=”写在黑板上，向学生介绍这些符号的含义，让学生了解将数字进行分与合的方法和过程。
3. 操作练习1.让学生分别使用4个、5个、6个小球进行分与合的练习，让学生通过实际操作掌握数字4、5、6的分与合。
2.鼓励学生自己发现数字6的分与合的方法。
当学生出现困难时，可以给予适当引导，但尽量不要直接告诉学生答案。
4. 总结归纳1.让学生集体回顾本节课的内容，向他们提出以下问题：我们今天学习了什么？你学到了什么？2.强调并归纳数字4、5、6的分与合的方法和过程，向学生讲解数字6的分与合的方法。
5. 课后作业出示练习册上相应的题目，让学生自主完成作业和巩固练习。
三、教学反思本节课通过引导学生思考、实际操作和总结归纳等方式，让学生掌握了数字4、5、6的分与合。
教学内容紧扣本单元的学习目标，具有很好的针对性和实用性。
同时，教学过程中引导学生发挥自主性，自主寻找解决问题的方法，从而增强了学生的学习兴趣和参与度。
但教学过程中也存在一些问题，比如教学重点与难点的突出程度不够，需要在今后的教学中加以改进。
苏教版数学一年级上册第七单元《6、7的分与合》教案
苏教版数学一年级上册第七单元《6、7的分与合》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第七单元《6、7的分与合》主要让学生通过实际操作，理解并掌握6、7的分成两种数和合两种数的方法，培养学生的逻辑思维能力和数的组合观念。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的能力，对于数的分成和组合也有一定的认识。
但在实际操作和理解上可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解并掌握6、7的分成两种数和合两种数的方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和数的组合观念。
3.提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握6、7的分成两种数和合两种数的方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用6、7的分成两种数和合两种数的方法解决实际问题。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、分组讨论法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：6、7个小球、卡片、数字板等。
2.学具准备：每个学生准备6、7个小球，卡片、数字板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的数的分成和组合，为新课的学习做好铺垫。
例如：“我们已经学过哪些数的分成和组合？它们分别是怎样的？”2.呈现（10分钟）教师通过直观演示，将6、7分成两种数和合两种数的方法展示给学生。
例如：将6个小球分成2个和4个，或将7个小球分成3个和4个。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，尝试将6、7分成两种数和合两种数。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有关6、7的分成和组合的题目，让学生上台演示答案。
例如：将6分成2和4，将7分成3和4等。
小学数学一年级6和7的分与合资料讲解
用两只手拿6个气球，可以怎样拿？
6
15 6
24 6
33
6可以分成1和5 1和5可以合成6
6可以分成2和4 2和4可以合成6
6可以分成3和3 3和3可以合成6
• 6块蛋糕，放在2个盘子里，应该怎样放？
7可以分成几和几？
7
16 7
25 7
34
7可以分成1和6 1和6可以合成7
2
3
4
5
6
第2层和第5层
第3层和第4层
从上到下排，上面的少下面的 多，越往下就越多
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
7可以分成2和5 2和5可以合成7 7可以分成3和4 3和4可以合成7
哪两张卡片上的点子数合起来是6？
6
6
6
哪两个数合起来是7？
4 5 3 61 2
43
7
52
7
61
7
5 1
6
4 2
6
3 4
7
52 7
6
1
7
6
15
7 16
6
24
7 25
6
33
7 34
1
2和第5层
第2层和第4层
1
苏教版数学一年级上册教案：第7单元分与合第2课时_6、7的分与合
苏教版数学一年级上册教案：第7单元分与合第2课时_6、7的分与合一. 教材分析本节课是苏教版数学一年级上册第7单元“分与合”的第2课时，主要内容是6和7的分与合。
教材通过生活情境的图片，让学生感受和理解6和7的分成和组合，培养学生的数感和逻辑思维能力。
同时，通过实践活动，让学生掌握6和7的分成和组合的方法，提高学生的动手操作能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数的分合的基本概念，能够理解数的分合的意义。
但是，对于6和7的分与合，学生可能还比较陌生，需要通过实践活动来加深理解。
此外，学生的数感和逻辑思维能力还在发展中，需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生理解6和7的分成和组合的意义，能够用语言和动作表示6和7的分成和组合。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力，提高学生的动手操作能力。
3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握6和7的分成和组合的方法，能够用语言和动作表示6和7的分成和组合。
2.难点：让学生理解6和7的分成和组合的意义，培养学生的数感和逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的图片，让学生感受和理解6和7的分成和组合。
2.实践活动法：通过分组操作和实践，让学生掌握6和7的分成和组合的方法。
3.引导发现法：教师引导学生发现6和7的分成和组合的规律，培养学生的数感和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：6和7的分成和组合的图片，实践活动材料。
2.学具准备：学生分组操作和实践的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示6和7的分成和组合的图片，引导学生观察和描述，让学生感受和理解6和7的分成和组合的意义。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现6和7的分成和组合的方法，让学生观察和理解。
教师可以用语言和动作来演示6和7的分成和组合的过程。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实践活动，让学生亲自动手操作，掌握6和7的分成和组合的方法。
《6、7的分与合》分与合PPT课件
【教材P37 T3】
3.
6
4 2
7
3 4
三人一组，照样子对口令。4. 来自5 6【教材P37 T4】
43 7
52 7
24 16
6
7
【教材P37 T5】
5.
木头是怎样堆放的？
从上往下数，每层各有几根？
从上往下数，第1层有1根，第2层有2根，第3层有3根， 第4层有4根，第5层有5根，第6层有6根。
七 分与合 6、7的分与合
复习导入
填一填。
5
1
4
5
4
1
5
2
3
5
3
2
探究新知
2 两只手拿6个气球，可以怎样拿？
6 15 15
6 还可以怎样拿?
6 51 51
6
6 24 24
6
6 42 42
6
6 33 33
6
把7个 分成两堆，有几种分法？
16 61
2 5 52
16 61 还可以分成几和几?
哪两层合起来是6根？
第1层和第5层，第2层和第4层 合起来是6根。
哪两层合起来是7根？
第1层和第6层，第2层和第5层， 第3层和第4层合起来是7根。
课堂小结
6、7的分与合
6 15
6 51
6 24
6 42
6 33
7 16
7 61
7 25
7 52
7 34
7 43
2 5 52
说一说，几和几合成7?
34
43
16 61
观察7的几种分法， 你发现了什么？
2 5 52
把一个数分成几和几时，要 有序地分，可以从1和几开始， 然后依次分成2和几……