英美文化背景知识对大学英语教学的影响研究

英美文化在英语教学中重要性论文

英美文化在英语教学中的重要性摘要：本文阐述了在英语教学里面的英美文化的认知问题，在英语教学中怎样把文化知识导入提出了对应的策略和解决方法。

关键词：英美文化英语教学文化影响一、语言教学中文化渗透的必要性1、语言是文化的重要的组成部分。

语言具有文化的特点。

第一，从文化的内涵的角度看来，包含着人类的物质和精神文明财富。

而语言恰恰是人类在进化过程中创造出来的精神财富，是属于文化的一部分。

语言和文化都为人类社会所特有。

第二，语言就像文化一样，不具有生物的遗传性，而是人类后天习得的。

第三，文化和语言一样都是全国民族的共同财富，它为全社会所共有。

2、在语言教学中文化渗透的意义目的语文化认知有利于拓宽学生的知识面。

培养学生运用所学语言在一定范围内进行交际的能力是外语教学与学习的目的。

语言的教学目的是使学生能正确理解和使用这一语言并且可以加入到这种语言社会的交往中。

我们语言教学工作者应当明了外语教学不仅仅是单纯的语言教学而且应当包括目的语言的文化教学。

教师在教学过程中应当有意识地适当地导入相关文化背景知识，引导学生。

这样学生在相关文化背景下更容易掌握语言知识。

背景知识的内容多而杂乱。

学生在获得了文化知识后，他们就会在无意识的状态下把该知识分别运用到听、说、读、写等各项语言技能的学习中。

由此一来学生们就能够在跨文化交际时注意某些“文化禁忌”。

目的语言的文化知识还可以提高他们对英语的兴趣及拓宽他们的知识面。

二、教学中几种英美文化渗透策略及其意义1.任务教学型方法。

每当在学习一篇新的课文之前，教师应预先对学生们布置任务。

使其对相关的英美文化知识进行提前的课外的查阅。

教师在分配任务的过程中，需要明确划定需预习的文化知识的内容。

预习过程需要以学生为主体，即培养学生自己动手收集资料和整理资料的能力。

这个提前布置任务的预习的过程可以让学生很牢固的从中吸收文化知识。

2.多媒体教学法。

将现代化教学手段运用于教学领域。

此教学法的优点是多媒体可以使教学内容变得直观易懂且可以大量的快速传递信息。

大学英语教学中要融入英美文化知识的传授

英美文化知识的传授。
【关键词】大学英语；教学；英美文化【中图分类号】Ｈ１【３９文献标识码】Ａ【文章编号】１７ —１８（０６０ — ０９０６３８３２０）２０３ — ２
一
、
语言与文化密不可分
异。”任何语言都是某种文化的反映，有其深刻
维普资讯
第１第２期８卷
２００６年６月
西昌学院学报・社会科学版
ＪｕｎｌｆＸｉｈｎｏｌｇｏｒａｃａｇＣｌｅ’ＳｃａｃｅｃｄｔｎｏｅｏｉｌＳｉｎｅＥｉｏｉ
Ｖｏｌ８ № ．１，２
Ｊｎ．，２０ｕ０６
大学英
（昌学院，四川西昌６５１）西１０３
【要】语言和文化的关系非常密切，语言是文化的载体，又是文化的一部分，因此，语言教学摘不能脱离文化教学而独立存在。在英语教学中，不仅要讲授语言知识，训练语言运用能力，而且要融入
是：夸奖人家的人总是希望对方对他的赞扬做出肯定的评价和积极的反应。应说 “ 谢 ” 、 “ 谢谢
学过程中只讲知识，训练语言应用能力，不讲英
美文化，要教好英语是不可能的。外语教学界也
普遍认识到语言教学不能脱离文化教学而独立存在，如果脱离了文化教学，语言就变成一个空壳。我国外语教学界从上世纪８代起也开始重０年
语言。”语言学家拉多在《语言教学：科学的方法》中说： “ 言是文化的一部分，因此，不懂语文化的模式和准则，就不可能真正学到语言 ” 。

浅谈文化背景教学在英语教学中的作用

语言是一种独特的社会文化现象，是经过不断的社会生活实践而约定俗成的。每一种语言都有其特定的社会环境，因此，每一种语言都反映出相应国家和民族在不同的社会状态所特有的文化现象。近年来，文化导人已经逐渐成为英语教学的热点问题，了解英美国家的文化背景，是全面透彻地掌握语言的关键。下面就文化背景教育的重要性和实践方式展开讨论，阐述英语教学中文化背景教育的必要性。
源，名的来源等。地
１Ｔｈｔｄｎｓａｌｉｌｋｉｂｃｕｅｈｆｅｉｋｌｅｃｒ０ｔ．ｅｓｕｅｔｌｄｓｉｅｈｍｅａｓｅｏｔｎｌｃ８ｔｅｔａｈｅ ’ ｂ０．ｌｓ
“ ｉｋｈａｈｒｓｏｔ在这儿是“ Ｌｃｅｔｃｅ’ ０” ｔｅｂ拍老师马屁” 的意思。在古代欧洲，臣民见到国王与王后往往要亲吻他们的靴子。后来，人们将ｌｋｔｅｂ０ｓｉｏｔｃｈ引申为“ 了某种目的而讨好某人” 为。在美国英语中，拍马屁 ” 有另一 “ 还种说法，ｐｌｈｌ印ｐ，即０ｓｔｉｌｌ源于学生用擦亮的苹果来讨好老师。ｅｅ２Ｈｅｅｅｙｎｌ．ｓｙｃｙｕｃ ” ．ｖｒａｓｃｅ “ａ（）ｎｌ在这儿表示服输的意思。这ｎｓｕｒｅ句话主要是打架或者冲突时使用，当一方想制服另一方时，就用命令的口气说：ｓｙｎｌ ” “ｆｕｃ！ｄｅ。由此可见，这些关键词所造成的语言障碍不能完全靠语言知识本身来解决，因为一个民族的作品总是跟这个民族的文化传统密切相关，尤其是因英语作品中往往出现一些反映西方文化历史背景的典故或者宗教的意象，可以很容易查到，但随着社会和语言的不断发展，的词新语和典故也会衍生出来，这就会造成理解上的障碍。在同英美人交往中要受到很多文化规则的制约，说什么、怎么说都要涉及到文化背景知识。胡文仲曾证明过这样的观点：在交际中，文化错误常常比语言错误更严重。如果没有文化方面的知识，如果不了解文化方面的可接受性和不可接受性，那么交际很可能发生障碍甚至失败。因此在英语教学中进行文化背景教育是非常重要的。二、英语教学中的文化背景教学作为传授者的英语教师，我们自身必须不断提高自身的文化修养，可以通过结交外国朋友，涉猎各种形式的文学作品，赏精采的外国电观影录像，欣赏格调高雅的外文歌曲等各种渠道来了解外国文化。自我在提高以后，能更有效地付诸于实践。对于教学实践，以从以下几个才可方面去考虑：１介绍不同的文化背景，．促进学生对中西文化差异的了解和认识。在英语教材中，涉及到大量的中西文化差异。师在教学过程中既要重教视英语本身的讲授，又要渗透西方社会的相关文化背景，使学生既要认识到不同的国家发展史及其不同的社会状态、治体制及文化习俗等，政更要批判地接受其中的优秀文化。例如，西方人在涉及年龄问题的时候，出于对女士的尊重，已经形成了闭口不谈的习惯。再看一下他们的就餐习惯吧：点菜时，者会把菜单拿给你后离开一段时间，侍让顾客去思考到底需要什么。对于饮食，欧美人讲究丰富的营养和合理的搭配，至于味道还排在其次。饭后，还要补充～些甜食。以上几个例子不难看（接第ｌ２页）的文化背景都已经成型，上２转变文化理念比全日制的学生更难。因此，在成人英语阅读教学中，要更加有意识地去重视英美文化知识的输人。具体可以从以下几个方面去努力： ①教师自身不断扩展和更新西方国家有关的文化知识，在教学过程中，培养学生主动去了解西方的文化知识； ②借助外教，直面了解西方风土人情； ③ 阅读外文书刊、影像资料，特别是电影，能更加直观地让学生了解，而且也更容易让学生吸收。四、语结

英美文学在大学英语教学中的作用

英美文学在大学英语教学中的作用英美文学在大学英语教学中扮演着至关重要的角色，其目的不仅在于帮助学生掌握英语语言和语法，更重要的是帮助学生了解英美文化、历史和社会现状。

在本文中，我们将探讨英美文学在大学英语教学中的具体作用。

1. 提高英语语言技能英美文学可以帮助学生提高英语语言技能，尤其是阅读和写作能力。

首先，通过阅读经典的英美文学作品，学生可以提高他们的阅读理解能力，学习如何理解和解释复杂的语言结构和意义。

此外，英美文学作品也可以帮助学生提高写作技能，学习如何写出清晰、流畅的英语文本，以及如何选择适当的单词、短语和句子结构来传达其思想。

2. 帮助学生了解英美文化和历史英美文学作品反映了丰富而独特的英美文化和历史，可以帮助学生更深入地了解英美社会的背景和发展。

通过阅读英美文学作品，学生可以学习到许多关于英美社会、政治、文化和文化价值观的信息。

比如，《傲慢与偏见》可以帮助学生了解十八世纪英国的社会结构和文化，而《了不起的盖茨比》则可以展示美国西部繁荣时期的文化和价值观。

3. 提高学生的思维能力和批判性思维能力英美文学作品可以帮助学生更好地理解和分析文本中的主题、情节和角色，提高其文学理解和批判性思维能力。

通过分析和解读文本，学生可以学习到如何将各种文本元素（如符号、主题、情节、角色等）联系起来来产生更深层次的理解。

此外，通过分析文本中的社会和文化背景，学生可以更好地理解和评价不同文化之间的价值观和观念。

4. 帮助学生发展文学爱好和鉴赏能力英美文学作品可以激发学生对文学的兴趣和热情，帮助他们发展文学爱好和鉴赏能力。

通过阅读英美文学作品，学生可以体验到文学作品的独特氛围和情感体验，从而进一步了解文学作品所传递的文化和思想。

这也有助于学生更好地鉴赏和评价文学作品，进一步深化他们对文学的理解和欣赏。

总之，英美文学在大学英语教学中扮演着至关重要的角色。

通过英美文学作品，学生可以提高英语语言技能、了解英美文化和历史、提高思维能力和批判性思维能力、以及发展文学爱好和鉴赏能力，这些都对学生在未来的职业生涯和生活中有着重要的作用。

英美文学在大学英语教学中的重要性

－作
（）可以调动学生学习英语的积极性１兴趣是最好的老师。当学习行为构建在学生的兴趣之上的时候，学习效果往往是最好的。英语本身是一门语言，如果一味进行机械式的教学，学生的学习兴趣和学习效果将大打折扣。调查问卷显示，一半的学生认为大学英语教材中，文学题材的课文数量偏少；三分之二的学生希望在英语课上教师能够深入讲解文学作品的背景；近六成的学生希望开设英语文学选修课。因此，在英语教学过程中，摒弃传统的机械式教学模式，引入优秀的英美文学作品，可以极大地满足学生的学习要求，提高其英语学习积极性。通过阅读和学习英美文学作品，学生可以直观地了解东西方文化表达方式的异同，可以直观地对比原著和译著的区别，可以更方便地了解西方文化背景和价值取向，从而丰富自身的知识，提高文学修养，反过来促进自身深入学习英语的兴趣。（）可以提高学生对英语的运用能力２文学是以语言文字为载体的艺术形式，来源于生活之中的语言，经过文学巨匠加工之后的文学语言，不但凝炼优美，而且生动形象，寓意悠远，是学生学习和模仿的最佳对象。由于其源于生活，因此具有生活化特征，通俗易懂，学生阅读和接受起来基本没有障碍。同样，英美文学是英语语言艺术的结晶，各种作品中包含了丰富的故事、典故、人生哲理；使用了比喻、排比、象征等多种修辞手法；具有戏剧、诗歌、名言警句、十四行诗等不同的艺术形式。莎士比亚和萧伯纳的戏剧，狄更斯和马克・吐温的小说，雪莱和叶芝的诗歌，以及无数无名的劳动人民创造出来的格言警句，都是英美文学大花园里的奇葩。在英语学习中，如果只是死记硬背单词和

英美文化背景知识在英语教学中的渗透

Ａ：ｅｅａｅｙｕｆｍ９Ｂ：Ｉ１ａｋｈｒＡｌｓａＷｈｒｒｏｒｏ ’ ｓｅ．（ａｋ）Ａ：ｈｏｙｕａｋ１ｗｙｄｏｓｈｒ）Ｗｈｒｒｙｕｆｏｅ？２Ａ：ｅｅａｅｏｒｍ？Ｂ：ｗａｅｙｕＨａｉｏ这两个笑Ｈｏｒｏ．（ｗａ）ｉ
二、透英美文化。高交际能力渗提
学习语言不是一个孤立的学习过程。任何一种语言都是在一定言语使用区域中的人在一定的语境下通过口语或书面语形式相互交际而使用的。因此在英语教学中，们不仅要讲授语言知识，练语言运用我训能力，且还要加强有关的文化背景知识的传授和渗透。若不这样做，而
该将英美文化背景知识贯穿于整个英语教学和英语课外学习活动的始终。
【键词】英美文化；语教学；关系
１在英语课堂教学中融入英美文化、
语言是文化的载体，化是语言的航母文化包括大到文学、文。艺术、乐、筑、音建哲学、史、技等领域，到诸如民族传统、俗习惯历科小风等人们日常生活的方方面面；语言则是人类先天的说话能力通过后而天的社会语言环境触发而习得的～套知识系统。语言是最好的承载文
化信息、反映社会文化生活的工具。语言和文化互相依存、行发展。并

英美文学课程在大学英语教学中的重要意义

２０ Hale Waihona Puke ３宅试周叭年３期；刊
英美文学课程在大学英语教学中的重要意义
王姣月
（宁科技学院外语系，宁本溪１７０）辽辽１００摘要：文主要论述了在大学英语教学中开设英美文本学课程的重要性。外，中探讨了大学英语教学中英美文学此文教育的教学模式，以提高大学生的英语综合素质，而培养出进更多的国际化人才。学中就变成了单调乏味的训练符号。也就是说，言这个工语具，是在接受并理解内容的前提下相对牢固掌握的。应二、美文学课程在大学英语教学中的重要性英让学生能够良好地掌握并灵活地运用英语．是大学英语教学的重要目标。对于一门外语的学习过程，是对于一种而就新的文化深入了解的过程。所谓灵活，除了书面表达能力以外，还有口头表达能力，包含口头交际能力，交际能力的这而提高除了需要对所学语言知识有着良好的掌握外，还需要对使用目标语言的国家文化背景有所了解。目前，高校中．学英语的授课对象都是非英语专业的各大学生，这些学生存在诸多特点，：数众多、业多样，而如人专学科各异。自从我国加入了ＷＴ国家各个方面的对外交往与日Ｏ，俱增。这就迫切地需要：学英语教学培养出大量的各行各业大的国际化人才，而这些众多的非英语专业的学生在今后跨文化交际中所产生的作用不可小觑。然世界在不断地变小．虽但要融人其中，一个关键的问题就是首先要有能力与使用目的语的人进行交往，必须了解其文化背景和语言习惯．只有这样，不会因为语言的问题而影响深入的沟通。才每个民族的文化都是璀璨而又独一无二的．正因为它是独特的，以，词汇的含义、值观及文化习俗方面都存在所从价着差异。果在英语教学的过程中，注重语言上传递的表层如只含义，忽略了其文化背景方面的引申义，会引起误会和矛而就盾。如：ｎｅｅｃｈｎｔｅｅｔｅ ’ ｂｔｒ照中国文化Ｍｅｄｔｎｅｅａｒｓｅｅ．ｈｆｗｈｗｈｔ依背景，我们会自然地认为句意是天气好时修理篱笆。实际上，从目的语的文化背景来理解句意却是：雨绸缪。未这是由于词汇而引起的误会，强可以被谅解。但是，果违反了用语习勉如惯，：问对方的隐私，年龄，很可能招致对方的反感，如询像就甚至破坏已初步建立起的良好关系。如：在中国文化的背景下，朋友相遇，多会问：哪啊，事啊？而遇到外国朋友这大上啥样问，招致对方的反感，为是在询问对方的隐私。以，会认所在大学英语教学中，授学生目的语的文化背景知识是必要的。传以往的英语教学大多注重句型的背诵．而它的直接产物就是

浅谈大学英语课程教学与英美文化的输入

好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。因此，在教学过程中，我们不仅要培养学生的语法、词汇知识，还要注重英美文化知识的传授，培养学生多方面的能力，从而推动大学英语教学改革，使大学英语教学取得更好的效果。识。该课程虽然搭上了网络自主学习的快车，但是发音方面的错误计算机无法有效地纠正，而且大班甚至是超大班授课，也使得教师无法对于学生的发音及口语做出个性化的辅
教学研究
浅谈大学英语课程教学与英美文化的输入
王昆芳浙江越秀外国语学院３２０１００
摘要：《大学英语课程教学要求》顾布以来，国的大学英语教学取得了很大的进步，我然而传统的大学英语教学过于强调词汇和语法，忽略了英美文化知识。英美文化教学是大学英语教学中重要的一部分，也是大学英语教学改革的必然要求。本文论证了大学英语教学中荚美文化输入的重要性，并就如何在大学英语教学中输入英美文化提出了相应的对策与解决方案。关键词：大学英语；英美文化；文化素养
导。
３、网络自身的超链接性、非线性、海量信息等客观因但是，传统的外语教学重视语言技能的传授却忽略了文素，学习者自身生理、心理和自身信息素养等主观因素，还化素养的培养。长期以来，大学英语教学中文化教学所占比有大学英语网络自主学习模式中教师有效监控缺失等其他原重较低，人们将大部分精力倾注在语言形式上，将课堂时间因导致了英语网络自主学习中的信息迷航现象。因此师生不完全用在语音、语法和词汇等语言技能训练上。结果在实际能迷信计算机网络等现代科技，如果想切实提高大学英语教交往中，学生很自然地将汉语使用习惯带人跨文化语境，常学质量，必须踏踏实实地处理教与学的各个环节。会因缺乏文化方面的知识而犯错误，轻则影响人与人之间的４、无论是读写译或视听说教程都没有系统地介绍、输入正常沟通，重则造成不必要的误会。目标语国家的人文背景知识，从而导致学生在语言输出方面随着大学英语教学改革的进一步深化，越来越多的大的知识不足、能力有限，既无法写出生动、地道的句子，也

英美文化背景知识在英语阅读中的作用

英美文化背景知识在英语阅读中的作用随着全球化的发展，对英语的需求在世界各地都日益增长。

而要想真正熟练掌握英语，除了学习单词和语法，了解英美文化背景知识也是非常重要的。

英美文化背景知识在英语阅读中扮演着重要的角色，它不仅可以帮助我们更好地理解和欣赏英语文学作品，还能带领我们了解不同国家的历史、传统和价值观，增加我们的跨文化交流能力。

英美文化背景知识对于理解英语文学作品至关重要。

在英语文学作品中，作者往往会融入各种文化元素，包括风俗习惯、历史事件、宗教信仰等。

如果读者没有足够的文化背景知识，将很难理解作品中隐含的深层意义，甚至误解作者的原意。

要想真正领会莎士比亚的作品，就需要了解伊丽莎白时代的英国社会背景、宫廷礼仪、宗教信仰等内容。

同样，想要理解美国作家马克·吐温的作品，就需要了解19世纪美国的社会状况、南北战争的影响等历史背景知识。

只有具备足够的英美文化背景知识，才能够更好地欣赏和理解英语文学作品。

英美文化背景知识也对于了解不同国家的历史、传统和价值观具有重要意义。

通过阅读英语材料，我们可以了解到英美两国的传统文化、社会习俗以及价值观念，从而加深对这两个国家的认识。

我们可以通过英国文学了解到英国的绅士文化、下午茶文化、乡村风情等，通过美国文学了解到美国的移民历史、奋斗精神、多元文化等。

通过了解英美文化背景知识，我们可以更好地理解这两个国家的人民行为举止、思维方式和生活方式，为我们与英美人民的交流和合作打下良好的基础。

英美文化背景知识还可以增强我们的跨文化交流能力。

随着国际间的交流日益频繁，跨文化交流的能力变得尤为重要。

了解英美文化背景知识可以使我们更好地适应不同的文化环境，更好地理解外国人的行为言行。

这有助于我们在国际舞台上更加自信地交流和合作，避免因文化差异而产生的误解和冲突。

英美文化背景知识的掌握可以帮助我们成为一个更具包容性和开放性的国际人。

浅谈英美文化在英语教学中的重要性

一
目英美文化在翻译教学中的重要性
与此同时，英美文化在翻译教学中也起着关键性的作用。翻译这项工作不仅仅涉及到语言问题，仅仅掌握语言知识是远远不够的，英美文化在很大程度上影响着翻译的教学效果，有着密切的关系。在翻译的过程中，有些句子或者文章是很难直接通过语法和词汇死板地翻译出来的，需要加入一些相关的英美文化知识，或者结合自己以往的经验，才能生动地翻译出来。若是翻译不恰当，不仅仅会使翻译出来的内容让人难以理解，还会引起一些不必要的笑话。
尽管大部分学生对语音和语调的掌握情况良好，也能运由于它们严重缺乏相关的英美文化知识，在与西方的朋友进行交流时，会引起一些不必要的误解，甚至导致不愉快事件的发生。例如，有一位年过六旬的外籍美国教师从外面旅游回到学校，一位学生出自关心的说到：老师，您旅游回来太辛苦了，应该好好休息，这么大的年纪不能劳累过度了。 ” 听完这句话之后，外籍教师很不开心地回答道： “ 我并不认为自己有那么老。 ”这样一句简的关心也引起了一场不必要的误会，完全是因为中西方文化差异所引起的，由于中西方文化差异的不同，思维方式和观念也是不同的，人们对年龄这个概念的表达方式和理解方式均存在着较大的差异。在中国， “ 老 ”字代表尊敬，例如中国人通常喜欢称呼他人为 “ 老刘” 、 “ 老谢 ” 等等，但是如果中国人用这种中式的思维方式向西方人表示尊敬或者关心时，结果会适得其反，甚至引起不必要的误会，因为在西方人的思维模式中， “ 老 ” 字是不好的词语。如果教师能够在日常的口语教学中向学生传授相关的英美文化知识，让学生更好地了解西方国家人民的生活习惯和思维方式，学生的英语口语交际能力则会大大提高，也会避免误会的发生。

大学英语教学中的英美文化导入

Ｈｙａｍｓ）曾经说过：学生的外语交际能力应生学习的一个杂乱，使得学习的效率更高。
该包括读、听、说、写以及社会交往能力等五个方面【２Ｊ。而在我们传统的大学英语教学当中，只是注重了前四个的训练却忽悠了
Ｑ！ｉＱ：塑
ＳＯＩＥＮＯＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ
科技教育
大学英语教学中的英美文化导入 ①
徐莹（通化师范学院吉林通化１３４００１）摘要：语言和文化之间以发生学的角度来看，二者之间是存在着不可密分的关系，任何语言都是文化的一部分，是文化表现的裁体，而文化又可以通过语言的描述来反映。因此说，在学习一门语言时，文化之间的差异是导致学习理解的最高层障碍。本文针对大学英语的教学从英美文化知识导入的意义以及导入的原则进行分析。提出了英美文化知识导入到大学英语教学当中的途径，使得老师在英语教学的过程中能够遵循文化之间的相关联性，灵活的利用两者之间的关系，以加深学生对所学内容的理解，最终以达到提高教学效率的目的。
关键词：大学英语教学英美文化导入文化差异
中图分类号：ｔｔ３１９
文献标识码：Ａ
文章编号：１６７２ —３７９１（２０Ｉ３）１１（ｃ）一０１７８ — ０ｌ

论大学英语阅读课中的英美文化教学

学，能有效地提高大学生的英语阅读理解水平，增强他们的跨文化交际能力。
［关键词］大学英语；阅读课；文化教学［中图分类号］Ｈ３１９．４［文献标识码］Ａ［文章编号］１６７２，一８６１０（２０１４）０２—０１３８— ０３
“
…
文化是一个非常广泛的概念，确切地说，文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、价值观念、宗
ｂｕｔｍｙＨｏｉｒｄａ—ｂｏｍｗｉｆｅＨｓａｉｓａｓＡｍｅｉｒｃａｎａｓａｐｐｌｅｐｉｅ ”
程中，人们通常在宏观结构各层面面临三种障碍：专业认识方面的第一性障碍；社会性变数，如性别、年龄、地位等方面
引起的第二性障碍；以及因文化差异而造成的最高层障碍。而文化差异对信息传递程度的影响力最强，不同的期待心
教信仰、思维方式、生活方式、文学艺术、行为规范等。本文
将针对与阅读关系较为密切的几个方面，拟从价值观念、宗
这句话就可以理解为“ 我在佛罗里达出生的妻子莉萨是个地
地道道的美国人” 。可见，有了相关的文化背景知识，这句话的含义就很好理解了。在大学英语阅读教学中，除了语言知
“
ａｐｐｌｅｐｉｅ ” 即“ 苹果派” ，是具有典型的美国特色的一种甜
点，是美国食品的一个代表。“ ＡｓＡｍｅｉｒｃｎａａｓａｐｐｌｅｐｉｅ ” 其实是一句著名的美国俚语，意思就是 “ 典型的美国式 ” 。那么

英美文化在大学英语教学中的渗透必要性及教学对策

２１００年第３４期
经济研究导刊
ＥＯＮＯＭＩＳＡＲＣＨＣＣＲＥＥＧＵＩＤＥ
Ｎｏ．４，１３２００
总第１８０期
Ｓｆｌｏ１８ｅ｜．０ｉＮａ
英美化大英教的透要及学策文在学语学中渗必性教对
了语言的文化是没有传承性的，因此，语言与文化是不可或缺的。从这个意义来说，学习一个国家的文化和学习这个国
家的语言同等重要。
、
现状调查
笔者对自己所在院校—— 天津农学院的学生做了英美文化测试。中，其参加测试的是非英语专业大一、大二学生，每年级各有３名学生参加。０试卷共有４０道客观题，测试内容涉及历史、地理、社会习俗、文化知识、常识等。社会测试结果如下：学生最高分
５１
６７
在外语学习中，缺乏必要的背景知识使学生对篇章中某些词语特有的文化内涵体会不出来，这样，即使知道每个词的词典意义也是不可能正确理解篇章的ｐｅｅａｅｂｅｅＦｒｔＦｍｉｆｈａｉｎｏｐｅｗｈａｐｎｄｔｈｖｅｎｔｉａｌｏｅｎｔｏｈｓｙｔｏ
关键词：英美文化；大学英语；教学对策
中图分类号：６２Ｇ４文献标志码：Ａ文章编号：６３２１２１）４０９ — ２１７ — ９Ｘ（００３ — ２００
社会发展日新月异，国际合作日益频繁，英语已成为当今社会生活中越来越重要的工具之一。大到国际合作需要英语进行交流、签协议，小到生活用品如国外化妆品、数码相机的说明书，英语已经无处不在填充着我们的生活。然而，我们

浅谈文化背景知识对英语教学的影响

第２７卷第１２期２１００年ｌ２月
辽宁教育行政学院学报
ＪｕａｆＬｉｏｉｇＥｄａｉｎｌＡｄｍｉｉｔａｉｎＩｓｉｔｏｒｌｏａｎｎｕｃｔｏａｎｎｓｒｔｏｎｔｔｅｕ
Ｖｏ．７Ｎｏ１１２．２Ｄｅ０１ｅ２０
学到语言。” 因此，师应该不失时机地向学生介绍英汉之间副语言。教
、
文化背景知识在教学中的作用
文化背景知识对阅读理解起着十分重要的作用，阅读时关系、同事关系和社区关系。
仅仅理解文章表层意思是不够的，阅读是作者和读者之间的
一
家和朋友共８名犹太人藏到了她父亲公司的密室，从此开始统风俗、生活方式以及如何看待事务、如何观察世界等。下面
１讨论法．
了历时２个月的暗无天日的生活。当我们把上述那些背景知是笔者的一些教学方法。５识事先向学生讲解后，学生才能理解安妮为什么要把日记当
事，没有什么难懂之处。但是，如果把这篇日记回溯到那个特往只注重语言形式的教学，忽视了语言与文化的密切关系。因
殊的历史时期，日记的内涵就显露了出来。在第二次世界大战此，在教学上，必须注意文化背景知识的渗入，不仅让学生准中，国纳粹对犹太人进行了残酷的迫害，德为躲避迫害，安妮确地运用语言，还要使学生了解讲英语国家的历史、文化、传
ｋｏｌｇ）ｎｗｅｅ的重要性。ｄ如果阅读者面对一篇阅读材料时没有一会结构与人际关系方面：初一英语第４课ＡＰｃｒｆｉＳ２ｉｔｅｏＪｕｍ’ 丝一毫有关的已知信息，读而理解是不可能的。例如，普通高Ｆｍｌ介绍的“ ａｉｙ核心家庭 ” 的照片。５价值观念方面：（）高一英语

浅析大学英语教学中的英美文化渗入

科技信息
人文社科
浅析大学英语教学巾的英美文化滢兀
浙江财经学院蔡小燕
［摘要］众所周知，言和文化密不可分，语语言是文化的载体，文化也因为语言的使用得以体现和传承。因此，言学习必须与藏于语言背后的文化渗透，文化渗透来强化语言学习的趣味性，高学生的积极性，要通过提增强学生的跨文化意识和跨文化交际能力，从而在实际中更加得体地运用语言。［关键词］大学英语教学英美文化渗入英美文学作品
１引言．
英语是国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。随着我国对外开放的不断扩大化，学技术的不断进步，科国际地位的不断提高，迫切需要造就一大批精通外语的专门人才，以加速我国“ 四化” 进程，使我国在国际事务中发挥更大更积极的作用。因此，学好英语对实现上述目标具有重要的现实意义和深远的历史意义。目前国内高校都开设大学英语课程，但普遍存在一个问题：生们学尽管在初中甚至小学的时候就开始学习英语，但是初，中的英语学习高主要侧重语法和词汇等基础知识的学习。尽管很多学生已经掌握了扎实的基本功，在实际应用和跨文化交流时却常常语无伦次，表达不清，甚至闹出笑话。在大学课堂上，教师虽然会比中等教育更重视文化背景知识的传授，但是由于课程量大，教学任务多，间紧迫，师往往在传时教授文化知识的深度和广度上做得远远不够，忽略了英美文化的渗入。而在大部分学生看来，学英语主要是为了通过考试，获得四，六级证书，认为学习文化知识浪费时间，又成效不大，因此没有什么兴趣，对文化知识学习的主观能动性不大。言是文化的一部分，语并对文化起着重要作用。从另一个方面看，语言又受文化的影响，映文化。可以说，反语言反映～个民族的特征，它不仅包含着该民族的历史和文化背景，而且蕴藏着该民族对人生的看法、生活方式和思维方式。语言与文化互相影响，互相作用；理解语言必须了解文化，理解文化必须了解语言。文化是形形色色的，语言也是多种多样的。由于文化和语言上的差别。互相了解不是一件容易的事，不同文化间的交流常常遇到困难。习一种外语不学仅要掌握语音、法、语词汇和习语，而且还要知道择这种语言的人如何看待事物，如何观察世界；要了解他们如何用他们的语言来反映他们社会的思想、习惯、行为；要了解他们社会的文化。２大学英语教学中文化渗入的重要性．研究发现，学生在学习英语的时候，了解英语国家的历史，地理，政治，人文等方面是非常必要的。只有了解各国之间的语言差异，才能正确运用语言进行跨文化交流。因此教师只有在教学中导人相关的文化知识才能帮助学生更好地学习语言，理解语言。目前，界各国问的往世来越来越紧密，只有充分了解各国的文化传统，能够正常地交流，才避免产生不必要的误会。语言是文化的一部分，它能够体现出各地风俗的差异及社会历史的发展。国语言学家ＥａｄＳｐｒ：美ｄｒａｉ说语言不能脱离文化而存在，文化反映的是社会所想所做，而语言表达了社会的想法，脱离了文化的语言是空洞而又无意义的，脱离了语言的文化是没有传承性的，因此，语言与文化是不可或缺的。从这个意义来说，在外语学习中，学习一个国家的文化和学习这个国家的语言同等重要，缺乏必要的背景知识使学生无法体会篇章中某些词语特有的文化内涵，这样，即使知道每个词的词典意义也不可能正确理解篇章的内容。中西文化存在着巨大的差异，只有深入了解这些文化差异，学生才能够更好地理解文章内容，弄懂作者的意图，进而提高阅读能力。此外，从我国高等学校英语教学的现状来看，文化知识的传授也十分迫切。为适应时代发展，国家在２００７年颁布了《大学英语课程教学要求》在要求中，，教学目的是这样阐述的：大学英语课程不仅是一门语言基础课程， “ 也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程，兼有工具性和人文性。” 也就是说在新的教学要求中，国家已经明确提出提高学生的文化素养，加强文化教育，由此更加可以看出英语教学中文化渗入的重要性和迫切性。３大学英语教学中英美文化渗入的方法．３１．阅读英美文学作品提高文化修养在外语教学中，我们一直把文学看作是提高学生文化素养的重要途径。教师一般认为，学习文化不仅有助于提高学生的文字水平，还可以提高他们的文化素养。文学作品往往能够提供最生动具体，深入，全面的材料，使读者从中得到对于西方文化的有血有肉的了解。在国外，正规大学的外语教学都十分重视文学教学，把它放在压倒一切的地位。学生可以从英美概括课和阅读有关英美历史和社会的书籍中了解英语国家的文化，还可以听有关的讲座，这些无疑都是有用的。但文学作品往往能够提供最生动，具体，深入，全面的材料，作者从中得到对于西使

浅谈英美文学对大学英语学习的重要性

浅谈英美文学对大学英语学习的重要性
英美文学是世界各国文学中的瑰宝，具有丰富的思想内涵和独特的艺术风格。

作为大学英语课程的重要内容，英美文学的学习对于提高学生的英语水平和文化素养具有重要作用。

首先，学习英美文学可以提高学生的语言能力。

英美文学充满了各种文学手法和修辞技巧，如对比、夸张、隐喻等，这些技巧不仅可以丰富文学作品的表现力，也可以提高读者对作品的阅读理解能力。

通过学习英美文学，学生可以更加深入地了解英语语言的运用方法，掌握更多的英语表达技巧，对于提高学生的英语读写能力和口语表达能力非常有益。

其次，学习英美文学可以增加学生的文化素养。

英美文学涉及到了英美国家的历史、文化、社会风貌等方面的内容，通过学习这些内容，学生可以更加全面地了解英美国家，加深对于这些国家的文化认知和理解。

此外，英美文学也反映了当时社会的政治、经济、哲学等方面的思潮，学习英美文学可以帮助学生更好地把握这些思潮，对于提高学生的人文素养非常有帮助。

最后，学习英美文学可以丰富学生的精神生活。

英美文学涉及到了各种人生哲理、价值观念、情感体验等方面的内容，这些内容不仅能够打开学生心灵的窗口，还可以帮助学生更好地处理情感问题、人际关系和自我成长等方面的问题。

通过学习英美文学，学生可以感受到文学作品所带来的美的享受和思想启迪，对于提高学生整体的素质非常有益。

总之，学习英美文学对于大学英语学习的重要性是不可低估的。

英美文学的学习可以提高学生的语言能力，增加学生的文化素养，丰富学生的精神生活，对于培养学生全面发展的素质具有重要作用。

因此，大学英语课程需要把英美文学的学习纳入到教学内容中，让学生能够更好地了解和欣赏英美文学的魅力。

英美文化背景与大学英语教学

1.引言
进，文化不断发展，这对语言的语音、词汇和语法等方面都会产生影响，对交际模式、语篇和修辞原则等方面也会产生一定的影响，制约着语言的存在、传承的发展。例如，英美人见面问候一般说“ 或“ Hi” Hello” 即可，而中国人则问候 : “ 吃饭了没
有? ”上哪去? ” “ 等。
四项基本语言能力(linguistic competence)的培养上，在外语 “
教学中，外语的文化因素，特别是交际文化，在很长时间内未得到重视” (顾嘉祖， 2000,460) 。尽管学生掌握了一定量的词汇，能说出语音、语调正确、没有语法错误的句子，但并不能进行有效而成功的交际，这也就是国内大学生交际能力与他们在考试中高分不相称的现象。这一现象正反映了外语教学中缺少对英语国家思维方式、价值观念等文化的关注和引导。近年来，语言教学交际法的引人并盛行使我国外语教学经历了一场深刻的革命，文化在英语教学中的作用日益明显。大多数外语教育工作者对外语教学中进行文化教学的必要性已达成了共识。大学英语课程教学要求(2004)也明确指出:大学英语教学的目是培养学生的英语综合能力，的同时增强自主学习能力，
受过教育的、社会地位低下的人”新编韦氏大学词典》“ 《 ; 乡下人、庄稼人、乡巴佬”“ ，教养不好的人、粗鲁的人”美国传统词《
文化是一个复杂的综合性概念。不少学者从历史、哲学、考古学、人类学、社会学和语言学等不同的领域对文化进行研究，力图给文化下一个较为精确的定义。然而，不同学科对它的概念和范畴研究都带有一定的倾向性和侧重性。胡文仲、高一虹认为: “ 从外语教学这一特定角度出发，我们倾向于采用文化人类学家通常使用的定义， ‘ 将文化 ’ 看作特定人群的整个生活方式。" ( 1997)从这个角度讲，文化是指人们生活方式的总和，包括地理环境、社会历史、风土人情、传统习惯、民间传说、寓言故事、生活方式、文学艺术、宗教信仰、科学技术、行为规范和价值观念等。语言与文化两者之间存在不可分割的关系，美国著名语言学家萨皮尔在其《语言论》中指出: 语言不能脱离文化而存

浅论文化背景知识在大学英语教学中的作用

Ｐｏｉｅａｌｃｍｎ．Ａｈ．ｙｓＴｈｎａｅｔｅ．ｅｅｒｓｐｏｔｆｉｅｓｎｓｏｆｉｉｃＭａｋｔＳｒｅ．ｒｅｔｅｔ
被招聘到外企后难以与外方工作人员交流，新闻专业的学生看不
懂外文报刊，听不懂英语新闻等等。究其根源，学生除了语言式而忽视社会文化因素。这种把语言与文化割裂开来的教学方法是不能够使学生学以致用的。
Ｑｕｓｉｎ：Ｗｈｉｈｆｈｆｌｗｉｇａｐｏｓｂｙｅｅｔｏｃｏｔｅｏｌｎｃｎｏｓｉｌｂ
ｈｅｔｍｅｈａｏｕａｅｌｃ？基础不够扎实外，还因为在教学中搞应试性教学，偏重语言形ｔｉｅｗｈｎｔｅｄｉｌｇｅｔｋｓｐａｅ
一
Ｙｏｓｅｋｎ．ａｐａｉｇ”等，目的是让对方知道自己是否要对了号码。可以向学生提问 “ ｈｔｄｏａｌ长途电话ｉｎｌｈ？” ＷａｏｙｕｃｌｎＥｇｉｓ
杭州３００）１００
近年来，随着改革开放步伐的不断加快，更多更好地培养
外语人才，深化外语教学改革，提高外语教学水平，已是当前刻不容缓的重要任务，它关系到我国对外开放方针能否更好地实施以及我国经济和社会发展能否得到进一步的推动。我国的外语教学一直是受到重视的，但是普遍存在着 “ 费时较多，收效较低” 的问题。学生从初一开始学外语，有些重点小学也开设了外语课，一直学到大学，共十余年，但效果不佳。以大学英语教学为例，有些学生虽然过了三、甚至六级，四、但到了真实的语言环境就显得力不从心。例如文秘专业的学生

英美文化知识在英语教学中的渗透

164学术性．实践性．理论性科学教育家2008年6月第6期丽蒸蒹甍溺蘸黼蘸嚣矧甍绷蘸臻餮甍蒙甍臻黧潍蘸蒹舞舞瓢餮臻烈蕊蠹蓦鬟蕉弧惹舞蘸甍蒹燕矧蘸糍英美文化知识在英语教学中的渗透武巍(北京市廷庆县委党校北京102100)【摘要】语言和文化既相互依存又相互作用．对于英语学习者来说，了解英美文化知识能更好的学好英语．因此，在大学英语教学中，我们要注重英美文化知识的渗透。

【关键词】英美文化知识；英语教学；渗透语言和文化既相互依存又相互作用。

语言是文化的一种表现形式，不了解英美文化，要学好英语是不可能的。

反过来说，越深刻细致地了解所学语言国家的历史、文化、传统、风俗习惯、生活方式以至生活细节，就越能正确理解和准确地使用这一语言。

因此，在大学英语教学中，我们要注重英美文化知识的渗透。

1英美文化在英语教学中的重要性英语是一门语言，语言是文化的一部分，是文化的载体。

对英语这门语言的学习一定离不开对英美文化的学习。

传统的英语教学是单纯地教语言知识和语言技能，其教学重点是语法和词汇。

当然语言知识和语言技能是语言运用能力的基础，但是正确的英美文化意识才是具体运用语言的保证。

其实，对大多数人而言，英语的学习是为了更多地了解英美文化，而了解英美文化是为了更好地与英语国家人民进行国际交流与合作。

在中国加入W T O以后与世界各国，尤其是英语国家的交往与合作日益加深。

要使双方交流顺利、合作成功，除了具备英语语言知识和语言技能外，还得具备深厚的英美文化知识，因为所有的人与人的交往，归根到底是两种文化的交流与碰撞。

所以在英语的学习过程中要更多地去了解英美文化。

英语作为一门交际型，应用型的语言，在教与学的过程中都应该与英美文化紧密地联系在一起。

在跨文化交流时，若对英美文化不甚了解，不仅会造成交际中断，甚至还可能引起误解以至冲突。

2英美文化知识在英语教学中的渗透2．1通过词语教学渗透英美文化知识。

在大学英语教学中，词语是文化的重要载体，许多文化特征都能在词汇中找到痕迹，我们可以通过讲解文化背景知识加深学生对单词的记忆．我们教授词汇概念意义的同时，要把词汇所蕴涵的文化知识传授给学生，帮助、引导他们挖掘和理解特定文化背景下词汇的深层含义，恰当地使用词汇。

关于课程英美概况的大学英语教学

关于课程英美概况的大学英语教学作者：卢晓冬来源：《校园英语·月末》2020年第04期【摘要】本文对大学英语教学的拓展进行了探讨。

讨论英语国家概况的教学经验与心得，希望大学英语的教学深入发展。

【关键词】英美概况;大学英语教学【作者简介】卢晓冬，上海应用技术大学外国语学院。

关于大学英语教学，多年来传统教学的主要内容是大学英语综合教程和听说教程。

我们上海应用技术大学外语学院这十几年来，在院领导的带领下，一直摸索推进在大学英语基本教学之外，开展菜单式教学，即开设了一系列英语主题课程，在一定前提下，让学生选择自己感兴趣或想深入学习的英语课程。

英语主题课程包括英语报刊阅读，英语国家概况，英汉互译课程，英语口译，商务英语，中国文化等等。

十几年的摸索探究已见成效，学生对这些课程很感兴趣，推进了他们的英语学习，使他们的英语水平有了很大的提高，同时也拓展了他们的知识面。

笔者作为菜单课的老师，教授英语国家概况课程已有一段时间，这里就来谈谈自己的一些体会。

学习英语，不仅要学习英语这门语言，还要学习这门语言相关的文化和知识。

因此英语国家概况成为学生选择的热门课程。

那么，我們如何组织课程安排呢？我们老师们组成了制作团队，集思广益制作英美概况展示的PPT。

因为时间有限，我们课堂讲解主要围绕英国和美国，关于加拿大、澳大利亚、新西兰部分由同学自学。

英国和美国的第一部分都讲述land and people。

英国部分主要讲述official name， the British Empire， the British Commonwealth， John Bull，国歌，four parts of the nation，国旗，国花，地理位置，山脉湖泊河流，天气，London，symbol of Britain， England， Scotland，Wales， and Northern Iseland，character of British people， famous people like Shakespeare，William Wordsworth，Robert Burns … ancestor…美国部分讲述different names，国旗，symbols of US， location， area， population， states，特别讲述一些重要城市，例如，WashingtonDC， New York， Chicago， Los Angeles， Philadelphia， Houston， Boston，Detroit，另外讲述下大陆之外的两个州，Alaska 和Hawaii。