八年级历史与社会上册第一单元多元发展的早期文明综合探究一对比早期区域文明之间的异同教案人教版

八年级历史与社会上册第一单元多元发展的早期文明综合探究一对比早期区域文明之间的异同教案人教版

八年级历史与社会上册第一单元多元发展的早期文明综合探究一对比早期区域文明之间的异同教案人教版

一、教学目标

1．知识与技能：了解世界上早期区域文明所分布的地理位置和诞生时间，分析其自然环境对文明产生所起的作用；通过对比古代文明的标志性成就，知道人类社会进入文明时代的标志，认识到文明的多样性；通过分析古希腊和春秋战国之际的中国能够文明繁荣的原因，知道文明繁荣的原因是多方面的。

2．过程与方法：通过对地图、表格、文字等形式的资料进行分析提高获取信息的能力，并且要对信息进行归纳、比较、综合等加工；引导学生独立思考、提出疑问，大胆探索。3．情感·态度·价值观：通过领略古代文明的伟大成就，学会尊重和保护文明多样性。二、教学重难点

1．重点：了解早期区域文明的分布及诞生时间，分析地理环境与文明孕育之间的联系，并通过对比早期文明的特征，知道人类社会进入文明时代的标志。

2．难点：辩证探究文明繁荣的原因。

三、教学策略

1．采用读图的方法，引导学生获取和处理地图信息。

2．指导学生开展小组探究，激发思维的敛散性。

3．教师准备：制作多媒体课件，准备相关史料。

4．学生准备：预习课本，通过网络、书籍等途径搜集资料。

四、教学过程

学生对不同观点进行合理评析

指导学生评析有关推动春秋战

国时期百家争鸣、文化繁荣的观

点

小结提升

课堂小结

东西方文明各自在政治、经济、

文化等诸多方面有突出成就，这

些灿烂的文明体现了人类的智

慧，我们要维护多元文明的延续

和发展。你认为可以采取哪些措

施呢？

学生各抒己见

通过畅谈，感受到文

明遭到破坏的危机意

识，认识到文明保护

的重要性

五、板书设计

六、教学反思

1．成功之处

探究课给学生提供了丰富的解决问题的机会，以学生为中心，教师作为指导者引导学生层层递进地解决问题。史地结合，论从史出，培养学生解决问题的科学性和严谨性。通过多种方法，特别是开展合作探究，提高学习效度。

2．不足之处

问题的设置不够高效，问题的承接不够自然，以及在教学内容的详略分配上不够合理。2015-08