八年级历史与社会上册第一单元多元发展的早期文明综合探究一对比早期区域文明之间的异同教案人教版

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人教版八年级历史与社会学习方法指导丛书参考答案

员缘援
学派儒家
道家墨家法家兵家
代表人物孔子孟子
老子墨子韩非子孙武孙膑
时代
主要主张
著作
春秋野仁冶的思想曰有教无类尧因材施教
叶论语曳
战国
野仁政冶曰野民贵冶尧野君轻冶和野富贵不能淫袁贫贱不能移袁威武不能屈冶的道德准则
叶孟子曳
春秋
主张野无为冶袁要求人们顺应自然曰具有辩证思想
叶道德经曳
1
新课标窑学习方法指导丛书窑历史与社会八年级窑上册
渊圆冤地理环境证明院埃及位于非洲的东北部袁这里终年干旱少雨袁尼罗河成了唯一的水源遥若无此水源袁埃及人将无法生存遥由于尼罗河每年定期泛滥袁河水灌溉了两岸的土地袁还给地面铺上了一层肥沃的淤泥袁为农业生产提供了良好的条件遥河水退却后袁埃及人依靠集体的力量袁用粗糙简陋的工具袁清除荆棘袁排干沼泽袁开沟筑坝袁辛勤耕耘遥
第三课西方古典文明
我做做员援阅圆援悦猿援粤源援月缘援悦远援粤苑援阅愿援悦怨援悦员园援悦员员援悦员圆援阅
读与思员猿援渊员冤罗马与迦太基国进行争霸战争遥罗马胜利袁成为地中海霸主遥渊圆冤罗马在扩张过程中袁掠夺了大量的奴隶袁促进了奴隶制经济的快速发展遥但奴隶地位
低下袁处境悲惨袁与奴隶主阶级矛盾冲突日益激化遥员源援渊员冤古代的征战是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件遥同意袁因为虽然在征战这
公元前员愿世纪
印度河与恒河
古埃及
汉谟拉比
渊圆冤印度的种姓制度
第一等级
首陀罗
用野原人冶的手创造
统治阶级
第二等级
刹帝利
用野原人冶的嘴创造
第三等级
吠舍
用野原人冶的腿创造
被统治阶级

人教版历史与社会八年级上册学案：第一单元综合探究一对比早期区域文明之间的异同

综合探究一对比早期区域文明之间的异同一、认知早期文明的区域1．人类文明的发祥地：西亚的__ __、北非的__ __、南亚的__ __和__ __、东亚的__ __和__ __，以及欧洲的__ __地区。

2．早期文明的两大类(1)____。

古代四大文明(古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国)都发源于___，称为“大河文明”。

(2)____。

欧洲文明(古代希腊、古代罗马)发源于____(即源于海洋)，称为“海洋文明”。

3．人类早期文明区域的地理环境(1)北非(古代埃及文明)：在埃及东北部的茫茫沙漠中，尼罗河蜿蜒北流。

尼罗河每年定期泛滥，水退后留下肥沃的黑土，便于农业种植。

国家在更大规模上利用尼罗河发展灌溉农业。

(2)西亚(古代两河流域文明)：两河流域的河水定期泛滥，土地肥沃。

但因这一地区干旱少雨，河水流量也不稳定，两河沿岸的农业更多依靠人工修建的灌溉系统。

(3)南亚(古代印度文明)：肥沃的土壤和丰沛的河水使得这里发展农业的条件十分优越。

(4)东亚(古代中国文明)：远古的黄河中下游地区，植被丰富，地势平坦，易于开垦和耕作；长江中下游地区雨量充沛，水网密布，气候温暖，适于种植水稻等农作物。

(5)欧洲爱琴海地区(古代希腊文明)：海岸线崎岖，天然良港众多，岛屿星罗棋布。

二、辨识早期文明的异同人类跨入文明时代的标志：___的出现，____的产生，____的出现。

三、探究文明繁荣的原因——比较古代四大文明与古希腊文明◆思维延伸1．亚非四大文明古国有哪些相同点？亚非四大文明古国都属于大河文明，都位于大河流域，水源充足，水力资源丰富；地势平坦，土地肥沃；都位于北纬30°附近，属于北温带，气候温暖湿润多雨，利于农作物培植和生长，适宜人类居住和生存，能够满足人们生存的基本需要。

2．东、西方文明产生的自然环境有何不同？从中你能悟出什么道理？不同：东方文明发源于大江大河流域，西方文明以海洋为依托。

道理：自然环境对人类文明的产生与发展起决定作用，早期人类对自然环境的依赖性强。

人教版八年级历史与社会上册综合探究一《对比早期区域文明之间的异同》教学设计

板书设计
1.早期区域文明的基本概念
-早期区域文明：古代具有一定规模和影响力的文明
-时间：古代
-空间：地区
2.早期区域文明的异同
-政治制度
-古代埃及：法老制度
-古代印度：种姓制度
-古代中国：封建制度
-经济发展
-古代埃及：农业、尼罗河流域
-古代印度：农业、印度河流域
-古代中国：农业、黄河流域
-文化特点
-古代埃及：金字塔、象形文字
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解早期区域文明的基本概念。早期区域文明是指在古代，一些地区形成的具有一定规模和影响力的文明。它们在时间上有一定的先后顺序，空间上相互影响。
2.案例分析：接下来，我们来看古代埃及、古代印度、古代中国这三个早期区域文明的案例。这些案例展示了早期区域文明在政治制度、经济发展、文化特点等方面的异同。
学情分析
考虑到人教版八年级历史与社会上册的教学内容，学生在进入本节课的学习之前，已经对历史与社会学科有了初步的了解和认识。他们已经学习了不同历史时期的社会变革、重大历史事件以及一些地区的文明发展。在此基础上，学生对历史知识有一定的积累，但可能对早期区域文明的详细内容和特点了解不足。
在知识层面，学生对于古代埃及、古代印度、古代中国等地区的文明发展可能只停留在表面的了解，对于这些文明的社会制度、文化特点、经济发展等方面可能缺乏深入的认识。因此，在本节课的学习中，学生需要通过对比分析，深入理解不同文明之间的异同，从而加深对历史知识的掌握。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调早期区域文明的政治制度和文化特点这两个重点。对于经济发展部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）

人教版初中历史与社会八年级上册综合探究一对比早期区域文明之间的异同教学设计

2.能力层次：大部分学生在历史知识的搜集、整理、分析和运用方面具有一定的能力。他们能够通过查阅资料、绘制图表等方式来辅助学习。然而，在对比分析和历史解释能力方面，学生的表现参差不齐。部分学生能够运用历史观点对文明进行比较和解释，但仍有部分学生在这方面存在困难。
3.素质层次：学生在历史学科的时空观念、史料实证、历史解释和历史价值观等方面有不同的表现。部分学生具备较好的历史思维能力和价值观，能够从历史的角度思考问题，尊重和理解不同文明。但也有部分学生在这些方面有待提高，容易受到现代观念和价值观的影响。
（3）纸质教材和辅助资料：教师可以结合纸质教材和辅助资料，如历史书籍、论文等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们深入了解文明的起源、发展和影响。
（4）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，如在线百科全书、历史网站等，进行自主学习和探究，提高他们的信息获取和处理能力。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
4.行为习惯：学生在课堂参与、作业完成和团队合作等方面表现出一定的差异。大部分学生积极参与课堂讨论，完成作业较为认真。然而，部分学生在课堂注意力、作业质量和团队合作方面存在问题，如注意力不集中、拖延症、缺乏合作意识等。
针对上述学情，本节课的教学设计和策略将注重以下几个方面：
1.激活已有知识：通过复习导入的方式，引导学生回顾已学过的四大文明基础知识，提高学生对文明起源和发展过程的掌握程度。
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：

人教版八年级历史与社会上册第一单元综合探究一对比早期区域文明之间的异同教学设计

教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
本节课的教学方法将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多样化的教学方法。讲授法用于介绍古埃及、古印度、古中国和古希腊文明的基本情况及其文明成果；讨论法用于引导学生探讨这些文明之间的异同；案例研究法用于让学生深入了解文明背后的历史背景和社会环境；项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队协作精神。
-设计预习问题：提出如“这些文明的经济基础是什么？”、“它们的政治制度有何不同？”等问题，引导学生深入思考。
-监控预习进度：通过在线平台或微信群，检查学生的预习笔记和疑问。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生自行阅读PPT内容和视频资料，初步了解各文明的特点。
-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
3.分析文章作业：
-批改重点：检查学生是否能够对比分析古埃及和古印度的农业发展情况，并能够探讨其对社会和国家的影响。
-反馈建议：针对分析文章中的问题，如论述不全面、逻辑不清晰等，给予具体的修改建议，帮助学生提高分析和论述能力。
4. PPT展示作业：
-批改重点：检查学生是否能够设计一份关于古代文明之间的异同及其对人类文明发展的影响的PPT展示。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据课程内容，布置课后作业，如比较古埃及和古印度文明的异同。
-提供拓展资源：推荐学生阅读《古代埃及文明》等书籍，观看相关纪录片，进一步了解古埃及文明。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固课堂上学到的知识。
-反馈建议：针对PPT展示中的问题，如内容不完整、设计不美观等，给予具体的修改建议，帮助学生提高设计和展示能力。

对比早期区域文明之间的差异微课

八年级历史与社会上册第一单元
综合探究一对比早期区域文明之间的差异
克里特文明
古代埃及
古代西亚
古代印度
中国（夏商周）
古代文明名称
A
克里特文明
B
古代埃及
C
古代西亚
D
古代印度
E
古代中国
周边的河流、海洋名称
爱琴海尼罗河两河流域印度河、恒河黄河、长江
文明诞生的大致时间
约公元前2000年约公元前3500年约公元前3500年约公元前2500年约公元前2070年
文字的发明、早期国家的形成和阶级的分化。
从五大文明区域中，各选出三项你认为最有特
色的文明成就。
1、象形文字是世界上最早的文字，也最形象，纯粹用图形代表文字使用，由古埃及人创造。 2、《十二铜表法》是古罗马第一部成文法典，因其被刻在十二块铜板上而得名，是近代西方各国法律体系的基础。 3、十个数字符号，由古代印度人发明，后经阿拉伯人传播，被世界各国广泛使用，因此被称为阿拉伯数字。
这些早期文明区域在地理位置上有什么共同特征？
1、这些文明区域大多位于北纬20°—北纬40°附近，属于北温带。
2、临近大河流域，有充足的水源；提供了灌溉水源和便利的交通
3、大多位于河谷平原地区，地势平坦，土地肥沃，有利于农作物培植和生长 4、气候温和，适宜人类生存
辨识早期文明的异同

概括出三项人类跨入文明时代的共同标志。
古代希腊与中国的比较
繁荣
时间
文明
类型
地形
特征
周边的河流或海洋
古希腊
公元前8世纪至前4世纪
海洋文明
海岸崎岖、岛屿众多
爱琴海

人教版历史与社会八年级上册学案第一单元综合探究一对比早期区域文明之间异同

综合研究一比较早期地区文明之间的异同一、认知早期文明的地区1．人类文明的发源地：西亚的 __ __、北非的 __ __、南亚的 __ __和 __ __、东亚的 __ __和__ __，以及欧洲的 __ __地区。

2．早期文明的两大类(1)____。

古代四大文明 (古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国)都发源于___，称为“大河文明”。

(2)____。

欧洲文明 (古代希腊、古代罗马 ) 发源于 ____(即源于海洋 )，称为“海洋文明”。

3．人类早期文明地区的地理环境(1)北非 (古代埃及文明 )：在埃及东北部的茫茫沙漠中，尼罗河波折北流。

尼罗河每年如期泛滥，水退后留下肥沃的黑土，便于农业种植。

国家在更大规模上利用尼罗河发展灌溉农业。

(2)西亚 (古代两河流域文明 )：两河流域的河水如期泛滥，土地肥沃。

但因这一地区干旱少雨，河水流量也不牢固，两河沿岸的农业更多依赖人工修建的灌溉系统。

(3)南亚 (古代印度文明 )：肥沃的土壤和丰沛的河水使得这里发展农业的条件十分优越。

(4)东亚 (古代中国文明 )：远古的黄河中下游地区，植被丰富，地势平坦，易于开垦和耕作；长江中下游地区雨量充分，水网密布，天气温暖，适于种植水稻等农作物。

(5)欧洲爱琴海地区 (古代希腊文明 )：海岸线波折，天然良港众多，岛屿星罗云布。

二、鉴别早期文明的异同人类跨入文明时代的标志：___的出现， ____的产生， ____的出现。

文字生产力、城市国家机构与制文化大型工程度法老、军队、世界上最早的古代埃及__ _____孟斐斯____，把一年分刑法12 月、 365 天依照月亮圆缺古代西亚____空中花园乌鲁克、《 ____》变化规律，编制乌尔太阴历；发明 ____的制度古代印度象形文——摩亨____创立佛教、发明字佐·达罗__ __中国(夏、、都江__ ____ __镐京__ ____ __商、周 )堰西方(古希高架引水雅典、奴隶制、城邦科学、哲学、戏__ __渠、古罗马腊、罗马 )罗马__ __、《 ____》剧竞技场三、研究文明繁荣的原因——比较古代四大文明与古希腊文明古埃及、古巴比伦、古印度、古中国文明古希腊文明地理环背靠大陆，要地广阔，依赖山地、海港众多，没有大河和广阔境平原、大河，适于农耕平原，利于发展工商业生产生相对 __ __的状态，孕育了 __外向、开放的海洋地理环境和多样活方式__化的适方式促__ __和____的展古埃及、古巴比、古印度、古中国文明属于__ __，古希腊文明是典型的 __ __。

对比早期区域文明之间的异同

位置西方文明的摇篮（希腊）
文明代表
西方古典文罗马明帝国的兴衰
西方文明之源
位置西方文明的摇西篮方（希古腊）典罗马文帝国明的兴衰西方文明之源地中海东部的巴尔干半岛，东临爱琴海
文明代表城邦雅典：克里斯提尼时期，伯利克里时期，民主制度，陶片放逐法斯巴达马其顿建立亚历山大帝国（欧亚非）
1、中纬地区属于温带，气候适宜，该地区不会太冷也不会太热。 2、这些文明区域临近大河流域，水源充足，交通便利。
3、除了岛屿的克里特文明之外，其他文明区域都位于河谷和冲积平原，地势平坦，土地肥沃，利于农业发展与人类居住，能够满足人类生存的物质需要。 4、克里特岛自然环境优越，农业以谷物、橄榄、葡萄为主，同时也充分利用海洋优势发展对外贸易，促进了区域的繁荣。
意大利半罗马共和国：共和制，斯巴达起义岛中部罗马帝国：屋大维，帝制，罗马和平时期，基督教（欧亚非）
西方文明古代希腊文明：哲学、科学、戏剧、之源体育、文学古代罗马文明：《十二铜表》，罗马法，拉丁字母，罗马建筑
自然环境因素
为什么早期文明都发布在中纬地区？为什么都临近大河？（为什么这些地域会成为孕育人类文明的摇篮？）
四、说一说各大文明在大型工程和城市建筑上取得了哪些伟大成就？
略
探究文明繁荣的原因
1、地理位置：利用农业发展，商业发展 2、国家制度：巩固统治地位，维护社会秩序 3、科技进步：推动生产力的发展 4、文化发展：促进文明发展的重要动力 5、宗教：为文明发展提供有利条件
三、古代埃及和古代西亚在历法上有什么异同，哪些方面对现代产生了影响？
古代埃及历法是世界上最早的太阳历，是根据地球绕太阳的公转制定的历法。古代西亚的历法是根据月亮的阴晴圆缺变化制定的，叫太阴历。现在人们所使用的“星期” 就和古代西亚的太阴历的一星期制定一样，一年分为12个月也和太阳历里的一样。

人教版初中历史与社会八年级上册综合探究一对比早期区域文明之间的异同教案

人教版初中历史与社会八年级上册综合探究一对比早期区域文明之间的异同教案一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版初中历史与社会八年级上册的“综合探究一：对比早期区域文明之间的异同”。

具体内容包括古埃及文明、两河流域文明、印度文明、中国文明以及古希腊文明等早期区域文明的起源、发展、特点及其之间的异同。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国等文明的基本情况。

本节课将通过对比分析，让学生深入理解这些文明之间的异同，提高他们的历史思维能力。

同时，通过本节课的学习，学生将对人类文明的起源和发展有更全面的认识，为后续学习其他历史知识打下基础。

二、核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证、历史理解、历史解释、时空观念等学科核心素养。

通过对比分析古埃及、两河流域、印度、中国、古希腊等早期区域文明，学生能够运用史料实证，深入了解这些文明之间的异同，提高历史理解能力。

同时，通过本节课的学习，学生将形成正确的历史价值观，认识到人类文明的多样性和发展规律，培养时空观念，为后续学习其他历史知识奠定基础。

三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国等文明的基本情况，包括它们的起源、发展、成就等。

此外，学生对文明这个词已经有了初步的理解和认识。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史故事和人物比较感兴趣，因此，在教学过程中，可以通过讲述相关的历史故事来激发学生的学习兴趣。

学生在历史知识方面有一定的基础，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。

在学习风格上，学生偏爱生动有趣、互动性强的课堂活动。

3. 学生可能遇到的困难和挑战：在对比分析早期区域文明之间的异同时，学生可能会遇到对文明概念理解不深刻、对文明之间的联系和影响难以把握等困难。

此外，学生可能对一些历史事件的背景和细节理解不够，导致对文明之间的异同分析不够深入。

历史与社会八年级上第一单元多元发展的早期文明阶段性调研检测反思教案

历史与社会八年级上第一单元多元发展的早期文明阶段性调研检
测反思教案
小结本次检测的范围为历史与社会八年级上第一单元多元发展的早期文明，大致考察的是人类早期文明区域及文明表现，探究文明产生的原因。

因为平时上课进步比较慢，在检测之前赶了进度，还有两个班级检测内容剩一个课时的内容。

检测之前没有做过复习回顾，而检测结果做了对比之后，三个班级均出现了不同程度的落后。

尤其是我所带的少体班。

基于我以前的教学经验，我认为我应该从自身的教学方法上做调整。

初二历史与初一地理内容差异显著，而教学方法也应作出相应的调整。

如何可以做到让学生不在课后花大量时间去预习复习背诵也可以把基础知识掌握好，把基本功打扎实。

试卷还在分析中，结果稍后公布。

但是我从自身角度来说说我要做的几个方面的调整。

第一，上课要跟上进度。

充分利用好每一堂课，提高课堂效率，更多去关注学生。

第二，做好学法指导。

包括作业本答题技能和课堂笔记的记录。

第三，制定好评价标准和考核标准。

发挥一下激励作用。

评价范围包括课堂表现、作业等级和考试等级。

将评价结果及时在班级公布。

暂时就这样吧。