无处不在的广告
9 正确认识广告_教学PPT
我还知道
抵御这些“彩色蘑菇”的诱惑，最好的办法就是请父母帮 助判断。
抵御这些“彩色蘑菇”的诱惑，还可以将同类商品进行比 较，查清这些产品是不是货真价实。
面对这些“彩色蘑菇”的诱惑，我们要仔细斟酌，通过各 种方式辨别广告的真假，不要冲动消费。
面对这些“彩色蘑菇”的诱惑，我们要考虑自己是不是真 的需要，不要随着性子想买就买。
活动任务
认识广告的无处不在。
活动过程
一、图中广告圈一圈。 认真观看教材中的图画，找一找图中的广告，用笔画出来。
二、现实广告讲一讲。 除了在电视、网络上我们经常能看到广告。在生活中，我们还能在哪儿看到
或听到广告？ 商场的外墙上挂着的大屏幕会播放广告；电梯旁边的显示屏里也会播放广告。
楼顶、楼面装有大型喷绘广告，城市楼群里贴有印刷广告，小区楼道里更有好多 “牛皮癣”。
你有什么好办法帮助小朋 友们抵御“彩色蘑菇”的诱惑？
1.请父母帮助判断 2.同类商品作比较。 3.根据实际需要购买。 ……
我的发现
1.不少电视台的儿频道在播放动画片的同时，也播放各种儿童产品的广告。 2.这些儿童产品的广告就像“彩色蘑菇”一样，对儿童非常有吸力。 3.商家之所在儿童频道做广告，是因为充分认识到儿童抵抗能力弱，从众 心理强，能轻易相信广告里的内容。 4.这样的广告是一种创造孩子消费欲望的商业策略，我们要擦亮慧眼，不 被这些“彩色蘑菇”所诱惑。
2018年年8月，湖南省工商局认为，三大运营商发布的“流 量不限量”广告对消费者造成严重的消费误导，属于虚假广告。 三大运营商明知在现有技术条件下不能真正实现“流量不限量”， 却在广告中反复大量宣传“流量不限量”，推销“流量不限量” 套餐产品，且在广告中亦未明示“达量降速”“达量停止流量使 用功能”“达量关闭上网功能”等流量使用关键信息。三大运营 商必须立即停止发布“流量不限量”广告，扎实进行整改。
无处不在的广告教学设计
《广告无处不在》开题课教学设计遵义县第一小学：杨有霞【教学目标】1、引导学生联系生活发现问题，围绕广告这一主题提出感兴趣、有效问题的能力。
2、培养学生的合作意识，引导学生在自主、合作学习中掌握分析和筛选问题的基本方法。
3、根据学生的兴趣组建小组，通过小组之间讨论、交流，学习尊重他人，增强团队协作精神。
【教学重点及难点】1、基于学生提出的问题，加以有效指导，提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的能力。
2、如何对学生进行有效引导，激发学生围绕主题提出一些有意义、有价值的问题，从而培养学生的发散性思维。
【教学准备】1、课前使用调查问卷了解学情；2、PPT教学课件、卡纸条、座位牌、活动计划表等。
【教学过程】一、创设情境，引出主题。
1、播放《爸爸去哪儿》，学生感知广告。
2、广告，即广而告知，广告是为了某种特定的需要，通过一定形式的媒体，公开而广泛地向公众传递信息的宣传手段。
3、说说你在什么地方见到了广告？（指名汇报）4、当你打开电视，或翻开报纸，你会看到广告！当你漫步街头，会看到各式各样的招牌，还有大小不一的门匾、横幅，那么，你知道他们的作用是什么吗？今天，就让我们一起走进广告王国，去探索广告的奥秘吧！二、提出问题、筛选问题、提炼方法1、引导学生针对广告提出自己的问题。
师：都说提出问题比解决问题更加重要，下面我们就对各种各样的广告，提出你最想知道的问题！2、把问题写在卡纸条上，课件展示要求：○1、针对广告提出一个最感兴趣的问题。
(同桌合作）○2、问题表达的意思要明确，语句要通顺。
3、围绕“广告”这个主题，大家各抒己见，提出了近二十个问题。
4、教会学生筛选问题、归纳问题的方法。
（1）展示学生提出的问题，引导学生评价。
师：我们来看看上面这些问题你会发现什么？（教师相机指导：比如有没有表述不清楚的问题？有没有重复相似的问题？有没有比较简单，你们马上就可以解答的问题？你们打算怎样处理这些问题呢？）师：我们来总结一下，刚才你们处理这些问题的方法：简单现场能解决的问题就删除，重复相似的问题就合并……你们真了不起啊，这就是筛选、归纳问题的方法。
《无处不在的广告》教案
《无处不在的广告》教案一、教材分析《信息万花筒》是信息技术主题，本课重点是正确认识生活中无处不在的广告。
二、学情分析儿童时期是人一生中最重要的启蒙阶段，是个体完成社会化进程的重要阶段，广告又跟我们的生活密不可分的，孩子们经常能在生活中发现广告，但对广告知之甚少，对广告缺乏正确的认知。
当他们坠入信息的海洋时，他们没有足够的能力正确认识广告对广告中的信息进行筛选。
三、教学目标1.知道广告分为商业广告、公益广告等等，了解生活中的广告无处不在，形式多种多样，为消费者进一步了解商品提供了便利。
2.了解商家做广告的目的，明白广告有传递信息、提高产品知名度、劝说人们购买等作用。
四、教学过程（一）导入（2）（药糖音频）教师：同学们，这是卖什么东西的吆喝声？（3）哦！这是一段卖药糖的广告。
过去，当经济不发达的时候，人们会用这样的方法招揽生意。
这是最常见的广告方式，也是一种延用至今的广告方式。
（4）随着经济的发展，人们生活水平日益提高，当电视已经走进千家万户时，电视广告也随之而来，小到饮料、玩具、鞋子，大到汽车、房子等都在做广告。
（二）新授活动一：体会无处不在的广告（5）请看这张图片，说一说你在哪些地方看到了广告？预设1：（录音1）我在楼房的上面、侧面、墙面上都看到了广告，有太阳大酒店、天天跑步、旅游服务社、欢乐旅游、茗之表业、达华英语、KTV等文字的广告；还有汽车、钻石、口红、蛋糕等图片的广告。
预设2：（录音2）我在公交汽车站台牌上看到了天天手机的广告。
预设3：（录音3）我在公共汽车的车身上看到了饮料的广告。
预设4：（录音4）我在路边的小摊上看到了“早报”两个字的广告，还看到了一个喇叭在播放广告。
教师：同学们观察的真仔细。
（6）请你说一说，在生活中，我们还能在哪里看到或听到广告呢？（7）预设1：（录音5）当我走在街头，会看到各式各样的招牌，还有大小不一的门匾、横幅。
还会经常看到有人发放广告传单。
（8）预设2：（录音6）在坐公交车和地铁时，也能看到广告。
四年级道德与法治第三单元《正确认识广告》第一课时优秀教案
部编版小学道德与法治四年级上册第三模块第九单元教学设计课题：四年级上册第三模块第九单元《正确认识广告》无处不在的广告（第一课时）一、课标分析：《正确认识广告》本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》中“我们的国家”主题第8条：“知道现代通信的种类和方式，体会现代传媒，尤其是网络与人们生活的关系。
在有效获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范，做到文明上网”。
二、教材分析1.四年级上册第三单元为“信息万花筒”，本单元以现代媒介使用主题，课程设计了《健康看电视》《网络新世界》和《正确认识广告》三课，课程设计旨在引导儿童能够辨别和筛选信息，规范、文明、高效地使用现代媒体，提升儿童良好的媒介素养。
2.《正确使用广告》本课由三个模块组成。
第一个模块的主题是“无处不在的广告”，主要引导学生了解广告存在的多种形式，认识商业广告的功能；第二个模块的主题是“广告都可信吗”，旨在让学生明析对广告应持有的认识和态度，了解虚假广告的危害；第三个模块的主题是“学会识别广告”，旨在引导学生学会识别广告的“秘密招数”，学会抵御广告诱惑的办法。
通过三个模块从浅到深的学习，最终学会识别广告，做理性的消费者。
三、学情分析当代小学生生长于现代媒介深入发展的时代，广告在经济发展和大众的日常生活中扮演着重要和常见的角色。
今天的孩子从电视、网络、书籍、报刊、街头的霓红灯、车辆、电影等地方都会看到五彩缤纷的广告。
广告引导着人们的购物消费，对人们生活的影响很大。
对于四年级的学生而言，当他们身处广告信息的海洋时，他们并未对广告进行深度认识，也没有足够的能力对广告中的虚假、不良甚至低俗内容进行筛选，这往往造成了许多不良影响，如：因追星而轻信所有明星代言的商品；因广告宣扬而盲目购买不需要的商品等等。
本课在教学的时候应把鲜活的案例作为学习的支点，让学生直面矛盾和困惑，进行道德判断和价值选择，从而提升学生媒介素养的成长。
四年级上道德与法治 无处不在的广告PPT优秀课件【部编版】
四 年 级 上 道 德与法 治 无 处 不在的 广告p pt优秀 课件 四 年 级 上 道 德与法 治 无 处 不在的 广告p pt优秀 课件
在电影中， 大牌明星反复 使用某种商品。
四 年 级 上 道 德与法 治 无 处 不在的 广告p pt优秀 课件
（1）你会在网络、电视、手机、报纸、 期刊上见到广告吗？
（2）你有在大街上看到广告吗？
（3）你有在车站、医院、银行等 地见到广告吗？
（4）在居住的社区，你会经常见到 广告吗？
四 年 级 上 道 德与法 治 无 处 不在的 广告p pt优秀 课件
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板书设计
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1．昆虫最初驾驭“风帆”在水面上滑行 ，后来 逐步从 滑行演 变到在 空中飞 行。
2.公益广告欣赏
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四、广告的功能
阅读教材第66页的内容，思考：
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《无处不在的广告》教学设计
《无处不在的广告》教学设计教学目标：1.知道什么是广告，认识广告存在的多种形态。
2.了解商业广告的功能，知道广告对消费者的影响。
3.了解学校为什么没有商业广告，初步建立法治意识。
教学重点：了解商业广告的功能，知道广告对消费者的影响。
教学难点：认识广告存在的多种形态。
教学准备：课件、学生课前搜集广告（实物、图片）活动过程：一、知概念1.余强：大家好，我叫余强，是一名四年级的小学生，今天很高兴来到这里和你们一起学习。
同学们，你们知道什么是广告吗？广告指的是（齐读）——广而告之，向社会广大公众告知某件事物。
2.播放广告集锦，问：你看到哪些广告？（衣食住行用）3.余强：广告又分为公益广告和商业广告，你能分辨它们吗？（公益广告是不以营利为目的的广告，如政府公告，教育、文化、市政、社会团体等方面的启事、声明等。
商业广告是以营利为目的的广告，它是为推销商品或提供服务的。
）过渡揭题：今天这节课，我们聊的是商业广告。
（板书：认识广告）二、知特点1.除了在电视上，我们还能在哪里看到或听到广告呢？请同学们来说一说。
预设：全班交流（实物、照片、口头介绍等）：在还看到广告。
（1）家里：谁还在家里发现了广告？推销的是什么？（这是属于衣、食、住、行、用，看来广告包罗万象，无所不包。
）（2）户外：相机拓展：叫卖：世界上最早的广告是通过声音进行的，叫口头广告，又称叫卖广告。
这是最原始、最简单的广告形式。
文字出示：屈原在《楚辞·天问》写道，“师望在肆，鼓刀扬声。
”描述的是姜子牙在大声叫卖的场景。
此外，《诗经》里提到“萧管备举”，可见在距离现在两千多年的西周时，卖糖食的小贩就已经懂得以吹萧管之声招徕生意，这也是音响广告的前身呀。
招牌：是广告吗？它是不是以营利为目的的？（是的）问：那么说到厦门，你会想到哪些老字号的招牌呢？（生）你看，有——南普陀素饼、黄则和花生汤、古龙食品等。
老字号的背后有其深远的故事，如古龙食品——1907年，爱国人士和华侨在鼓浪屿集资创办其前身。
四年级上道德与法治-无处不在的广告PPT优质课件部编版
四 年 级 上 册 道德与 法治课 件-无处 不在的 广告P PT课件 人教部 编版
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（1）你会在网络、电视、手机、报纸、 期刊上见到广告吗？
（2）你有在大街上看到广告吗？
（3）你有在车站、医院、银行等 地见到广告吗？
在大型活 动中，主办方 给来宾赠送某 品牌饮料。
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在体育项目 中，某厂家为关 注度很高的篮球 赛冠名。
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三、广告的基本形式和作用
1.结合教材第65页“知识窗”的内 容，思考：
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（1）我们通常所说的广告是指哪种 广告？
商业广告。
（2）广告通常有什么作用？
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五、小结 在我们的生活中，广告无处不
在。商业广告和公益广告是广告的 基本形式。
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在电影中， 大牌明星反复 使用某种商品。
部编教材四年级道法上册第九课无处不在的广告教学设计
9.无处不在的广告作者：万希燕单位：劳店镇中心小学教学目标：1.感受广告无处不在。
2.知道广告的种类，了解商业广告的呈现方式、特点及功能。
3.明白做广告的目的。
教学重点：知道广告的种类，了解商业广告的呈现方式、特点及功能。
教学难点：感受广告无处不在。
教学准备：教师准备彩虹糖广告，一则公益广告和录制的校门口的商家门头广告。
学生准备带有广告的小物品（比如：本子、笔、橡皮等文具，水杯、毛巾、湿巾等生活用品）。
教学过程：一、视频导入教师：同学们，广告存在于我们生活的方方面面，我相信大家都看过广告，今天老师给大家带来两则广告，首先来看一下。
1.播放彩虹糖广告和公益广告。
2.让学生说说两段广告的区别。
3.教师小结：广告有多种，比如商业广告、公益广告等。
像彩虹糖这则广告一样为了宣传售卖某种产品的广告就属于商业广告（多媒体出示文字：商业广告），像第二则广告一样为了宣传某种教育思想号召某种行动的广告就是公益广告（多媒体出示：公益广告）。
这节课我们主要学习商业广告。
谁来说一说你都看过哪些商业广告？（设计意图：用常见的孩子熟悉的喜爱的广告吸引学生的注意力，激发学生学习本课的学习兴趣。
明确商业广告和公益广告的区别，明确本课的教学重点是学习商业广告。
）二、初识广告1.学生说说曾经在哪里见过商业广告，见过什么样的广告。
（预设：电视、书本、杂志、门头、海报、汽车广告、电子屏广告）2.播放教师录制好的校门口的商家广告视频。
3.多媒体出示问题：你从录像中发现了哪些广告？通过观看这则视频，你发现这些广告有什么共同的特点？4.学生自主发言5.教师小结：像这种在商家门头、海报、电视当中非常直观、特别鲜明、一眼就能看到的广告是显性广告。
广告还有另外一种形式，它也在我们身边，请同学们拿出自己带来的带有广告标志的小物品。
6.小组讨论，找一找小组内同学带来的商品广告在什么位置。
7.交流汇报：我们带来的物品上的广告和大家刚才看到的彩虹糖广告有什么不一样的地方？（预设：广告位置不明显、广告以文字为主、字号比较小、色彩不是很鲜艳。
最新部编版道德与法治四年级上册《第课正确认识广告》优质教学设计
第九课正确认识广告第1课时无处不在的广告教材分析：本课是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第三课《正确认识广告》的第一课时《无处不在的广告》。
《信息万花筒》是信息技术主题，本单元涉及的电视、网络、广告都是四年级学生感兴趣的话题。
本课重点是通过引导学生感受在我们的生活中，广告无处不在，正确认识广告，了解广告的功能以及并不是所有的广告都是可信的，学会识别广告，做聪明、理性的消费者。
学情分析：四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对广告信息接受较快、依赖度高，但是辨别是非的能力较弱，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。
教学目标：1.知道什么是广告，认识广告的多种形态。
2.了解商业广告的功能。
教学重点：知道什么是广告，认识广告的多种形态。
教学难点：了解商业广告的功能教学准备：教学课件、小组交流清单教学过程：一、创设情境、启迪智慧1.师：讲课之前，先请大家观看一部短片。
请大家仔细看，认真听。
（播放广告）师：孩子们，在短片中，你看到了什么？预设：生：汉堡、蘑菇……师：什么牌子的汉堡？预设：生：KFC师：看到这么大一个汉堡，你有什么想法？预设：生：想吃……2.师总结：想吃就得去购买、去消费对吧？这部短片就是一则广告，像这样以盈利为目的的宣传，就是商业广告。
广告分为商业广告、公益广告等。
这节课，我们就来聊一聊商业广告。
（板书:广告）【设计意图：视频选取，贴近学生生活，激发学习兴趣，切合本节课教学内容。
联系学生已有的生活经验，创设学习情境，激发学生，紧扣目标，快速切入教学内容，力求实效。
激发学生的求知欲望，启发学生动脑思考。
】二、自主探究、碰撞智慧1.那在生活中，你在哪里看到或听到过广告呢？预设：电视上、电线杆上、楼道里……师：孩子们，你们都是生活的有心人。
下面我们以小组为单位从以下两个方面交流你知道的广告。
无处不在的广告 课件
无 处 不 在 的 广告 课 件
3.阅读教材第65页中间的情景活动， 思考：余强能成功吗？
无 处 不 在 的 广告 课 件
无 处 不 在 的 广告 课 件
余强不能取得成功，他只是减 少了接触广告的机会，在家里也会 有广告的身影出现。比如家里的电 器商标上、家庭日常用品上都可能 找到广告的影子。
广告的制作需要费用，商业广告以销售商 品或服务为目的，前两个功能都是为实现劝说 购买功能服务的，所以劝说消费者购买才是广 告者最终的目的。
五、小结
在我们的生活中，广告无处不 在。商业广告和公益广告是广告的 基本形式。告吗？
（4）在居住的社区，你会经常见到 广告吗？
2.观看教材第65页的情景图，了解广告 的特殊形式——隐藏广告。
在大型活 动中，主办方 给来宾赠送某 品牌饮料。
在体育项目 中，某厂家为关 注度很高的篮球 赛冠名。
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在电影中， 大牌明星反复 使用某种商品。
第三单元 第9课
第一课时 无处不在的广告
一、教学导入
生活中广告是常见的现象之一，上面是 一则公益广告，这种广告和我们常见的商业 广告有什么不同呢？
二、广告无处不在
1.观看教材第64页的情景图，结合 生活经验，思考：
（1）你会在网络、电视、手机、报纸、 期刊上见到广告吗？
（2）你有在大街上看到广告吗？
无 处 不 在 的 广告 课 件
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三、广告的基本形式和作用 1.结合教材第65页“知识窗”的内
容，思考：
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（1）我们通常所说的广告是指哪种 广告？
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余强不能取得成功，他只是减 少了接触广告的机会，在家里也会 有广告的身影出现。比如家里的电 器商标上、家庭日常用品上都可能 找到广告的影子。
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五、小结 在我们的生活中，广告无处不
在。商业广告和公益广告是广告的 基本形式。
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（1）广告三种功能的含义是什么？
传递信息是让人们了解商品的功能、价 格、特点、产地等基本信息。
提高知名度就是让人们熟悉、喜欢它。 劝说购买就是激发人们购买的欲望。
（2）哪个功能是商家制作广告的最终目 的？
广告的制作需要费用，商业广告以销售商 品或服务为目的，前两个功能都是为实现劝说 购买功能服务的，所以劝说消费者购买才是广 告者最终的目的。
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1．状元是我国古代科举制度中一种称 号，指 在最高 级别的 殿试中 获得第 一名的 人。 2．上元是我国传统节日，即农历正月 十五日 元宵节 ，是春 节后第 一个重 要节日 。 3．近侍是指接近并随侍帝王左右的人 ，他们 不仅职 位很高 ，对帝 王影响 也很大 。 4．告老本指古代社会官员因年老辞去 职务， 有时也 是官员 因故辞 职的一 种借口 。 5．由于文学普遍性的制约，读者在理 解人物 形象时 应该做 到以作 者设想 为主。 6．同样重视读者理解，但“读者中心 论”比 “读者 决定论 ”更看 重文本 限制。 7．“召唤结构”中的“空白”召唤读 者按照 自己的 理解对 文本进 行个性 化阐释 。
第九课：正确认识广告(教学课件)
无处不在的广告
万物皆可广告
➢ 当电视走进千家万户时，电视 广告也随之而来，小到饮料、 玩具、鞋子，大到汽车、房 子等都在做广告。
无处不在的广告
小讨论
除了在电视上，我们还能在哪里看 到或听到广告呢？
无处不在的广告
无处不在的广告
那么多广告扑面而来 ，你是什么感觉呢？
无处不在的广告
广告在生活中还有很多隐藏的形式，你知道吗?
在大型活动中，主办方
在体育项目中，某厂家为
在电影中，大牌明星
给来宾赠送某品牌饮料。 关注度很高的篮球赛冠名。 反复使用某种商品。
无处不在的广告
小思考
在我们的生活中，广告无处不在， 你能否做到一天不见广告呢？
无处不在的广告
余强的实验
➢ 余强决定亲自做一个实验。在某个周 末，他决定整天都呆在家里不出门。 他还要求爸爸妈妈既不打开电视
道德与法治
四年级上册 部编版
9.正确认识广告
01 无 处 不 在 的 广 告 02 广 告 都 可 信 吗 ？ 03 学 会 识 别 广 告 04 课 堂 总 结
01 无处不在的广告
无处不在的广告
广告
广告就其含义而言，有广义和狭义 之分。广义广告是指不以营利为目的 的广告，如政府公告。狭义广告是指 一种市场营销行为，即商业广告，它 是工商企业为推销商品或提供服务， 以付费方式通过广告媒体向消费者或 用户传播商品或服务信息的手段。
让我们拥有慧眼、聪耳，部位“彩色蘑菇”一样的商业广告所诱惑。
学会识别广告
我们都来想办法
你有什么好办法帮助小朋友们抵御 “彩色蘑菇”的诱惑？
学会识别广告
试一试
1.请父母帮助判断。 2.同类商品作比较。 3.根据实际需要购买。 ......
四年级上道德与法治_ 无处不在的广告教研课件
四 年 级 上 道 德与法 治_ 无 处 不在 的广告 教研课 件
四 年 级 上 道 德与法 治_ 无 处 不在 的广告 教研课 件
五、小结 在我们的生活中，广告无处不
在。商业广告和公益广告是广告的 基本形式。
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四 年 级 上 道 德与法 治_ 无 处 不在 的广告 教研课 件
四 年 级 上 道 德与法 治_ 无 处 不在 的广告 教研课 件
四、广告的功能
阅读教材第66页的内容，思考：
四 年 级 上 道 德与法 治_ 无 处 不在 的广告 教研课 件
四 年 级 上 道 德与法 治_ 无 处 不在 的广告 教研课 件
（3）你有在车站、医院、银行等 地见到广告吗？
（4）在居住的社区，你会经常见到 广告吗？
2.观看教材第65页的情景图，了解广告 的特殊形式——隐藏广告。
在大型活 动中，主办方 给来宾赠送某 品牌饮料。
在体育项目 中，某厂家为关 注度很高的篮球 赛冠名。
在电影中， 大牌明星反复 使用某种商品。
四 年 级 上 道 德与法 治_ 无 处 不在 的广告 教研课 件
3、立志用功如种树然，方其根芽，犹 未有干 ；及其 有干， 尚未有 枝；枝 而后叶 ，叶而 后花。 4．在解决问题的过程中，使学生能够 在图上 表示各 建筑物 的位置 关系。
经典广告词
经典广告词导读：经典语录经典广告词1、智慧演绎，无处不在。
2、只溶在口，不溶在手。
3、每天有约会——精彩每一天。
4、尽情享受吧！5、当铺：“当之无愧！”6、轮胎：任劳任怨，只要还有一口气。
7、使不可能变为可能。
8、可口可乐：饮可口可乐，万事如意。
9、滚石乐队："感觉是真实的。
10、渴望无限。
11、智慧演绎，无处不在。
12、苹果公司：不尝不知道，苹果真奇妙。
13、麦氏咖啡：滴滴香浓，意犹未尽。
14、列维斯：质量与风格共存。
15、《可口可乐》：光棍临天下舍我其谁！16、《乐百事广告》：今天，你光棍了没有？17、《海尔广告》：海尔，光棍到永远！18、百事可乐："百事，正对口味。
"19、钻石恒久远，一颗永流传。
20、《南极人广告》：地球人都光棍！21、没有不做的小生意，没有解决不了的大问题。
22、美国捷运公司："你知道我吗？"23、奥迪汽车：开拓进取，来源于勇于创新。
24、尽情享受吧！25、麦氏咖啡："滴滴香浓，意犹未尽。
"26、《好迪洗发水》：大家光棍，才是真的光棍！27、欧米茄：凝聚典雅。
28、斯沃奇手表：天长地久。
29、《旺旺》：每天早上起来第一件事，大喊一声：我要光棍！30、数码新时代。
31、《大宝广告》：光棍，明天见~光棍天天见~~32、凌志汽车：追求完美永无止境33、《海飞丝》：婚姻去无踪，光棍更出众！34、anacin去痛片："快、快、高速见效。
"35、《壳牌》：光棍者至尊独领风骚！36、《百事可乐》：光棍，正对口味。
37、味道好极了。
38、爱立信：理解就是沟通。
39、佳洁士牙膏：健康笑容来自佳洁士40、人头马一开，好事自然来。
41、麦当劳："你理应休息一天。
"42、《索尼》：尽善尽美塑造光棍！43、奥林巴斯：瞄准生活。
44、《NIKE》：光棍，justdoit！45、阿尔卡-舒尔茨公司："多种广告。
四年级上册道德与法治9《正确认识广告》说课稿
《正确认识广告》说课稿各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治四年级上册《正确认识广告》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析《正确认识广告》是人教版《道德与法治》第七册第9 课。
本课教材主要内容包括：无处不在的广告；广告的作用；广告可信度；怎么辨别广告四大部分。
第一课时要引导学生发现广告无孔不入、无所不包、无奇不有，以及了解广告有哪些作用。
第二课时主要通过一份问卷调查了解学生在广告下买过东西是什么感受买的东西和广告是否有差距从而引导学生发现广告中也有很多虚假现象，面对广告要学会辨别，并懂得辨别的方法，做一个聪明的消费者。
现在的广告有些存在虚假或者引起消费者误解的内容，会误导消费者，是当今社会一种普遍现象，因此本节课内容切合当今社会现状，学生需要在这样的社会环境中学会辨别广告真伪，并懂得相关广告法律，学会维护消费者利益。
所以在四年级适时的安排这个内容是及时而又有意义的。
<二、说学情分析本课程的开放性、活动性和实践性很强，绝大部分学生乐意这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中。
通过平时对学生的观察和了解，以及课前调查问卷与学生交流谈心等，我发现四年级的学生在知识、能力、情感价值方面都有了一定的发展，他们对自己、他人、社会等有了一些浅显的认识，随着社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因此，本课通过活动让学生意识和体验到社会上很多广告存在虚假现象，作为消费者进行购买产品，要学会掌握方法辨别真伪，这对于这个阶段儿童有着必要性和现实意义，可以帮助他们形成正确的人生观和价值观。
三、说教学目标：1. 知识与技能：在讨论、交流、辨析了解虚假广告带来的后果及相关广告法律的知识中，从而能够学会辨别广告，破解广告招数。
2. 过程与方法：学生收集、整理和筛选、获取取有用信息的能力，培养学生善于辨别广告的真伪，解决实际生活中各种问题的能力。
《无处不在的广告
四年级上册第9课话题一《无处不在的广告》【课题与课时】人民教育出版社小学《道德与法治》教材四年级上册第三单元“信息万花筒”，第九课“正确认识广告”话题一的内容。
（1课时）（“正确认识广告”下设三个话题“无处不在的广告”、“广告都可信吗”、“学会识别广告”三个话题，其中“无处不在的广告”、两个话题为第一课时，“广告都可信吗”“学会识别广告”话题放在第二课时）【课标要求】本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》中主题五“我们的国家”第8条：“知道现代通信的种类和方式，体会现代传媒，尤其是网络与人们生活的关系。
在有效获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范，做到文明上网”。
【学习目标】1.通过收集、交流、回顾生活中的广告，发现广告已是无孔不入,无所不在。
2.通过合作学习交流,了解商业广告的功能和价值。
3.通过小组学习,了解学校为什么没有商业广告,初步树立法治意识。
【评价任务】1.组内交流、分享自己收集的广告及寻找隐藏的广告，了解广告无处不在。
（检测目标1的达成）2.通过小组交流总结明白为什么商家要花费巨资做广告，了解商业广告的功能和价值。
（检测目标2的达成）3.借助资料卡交流总结为什么学校没有商业广告，初步形成法治意识（检测目标3的达成）【资源与建议】本课是本单元的第一课，本课教学重点是在了解广告无处不在的基础上，帮助学生正确认识商业广告的价值和功能，培养学生对广告信息基本的辨别和判断能力，教学的难点是让学生明白商家为什么要做广告，帮助学生理解、归纳广告的意图。
在了解商业广告不能进校园的基础上，初步树立法治意识。
学习逻辑顺序：发现广告在生活中无处不在——认识广告的特点和功能，获取广告中的有效信息——初步树立法治意识。
【学习过程】课前学习：1.前置学习任务单：（1）广告分享卡。
（指向目标1）（2）资料卡：1.发现生活中的隐藏广告。
（指向目标1）2.找一找学校内有没有广告（指向目标3）课中学习学习活动一：广告知多少（指向目标1）1.师播放介绍自己的视频，说说你捕捉到了什么信息？2.师：刚才的视频大家捕捉到了我的信息，那么，现在这段视频你又能捕捉到什么信息呢？（播放一则广告）板书：广告3.组内交流自己收集到的广告，在班内进行汇报.谈感受（指向目标1）活动评价：4.找一找身边隐藏的广告。
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一、活动一：广告欣赏
1. 播放：可口可乐创意动画广告视频。
2. 交流：说说欣赏广告后的感受。
（预设：觉得可乐很好喝、很诱人）揭示课题：“广告”。
二、活动二：广告无处不在
学习环节1：无处不在
1. 交流：你在哪些地方见过广告？（预设：电视上、网络上、宣传单上、公交车上等）
2. 补充：公交站、超市、杂志报纸、街头楼宇各类广告牌、朋友圈等。
3. 总结：广告无处不在。
4. 讨论：“广告小达人”小组讨论分享广告。
5. 汇报：小组以自己喜欢的形式汇报，如小组表演广告等。
6. 活动：播放音频“余强的一天”。
7. 交流。
（1）联系生活：说说有没有和余强相同的被广告包围的经历。
（2）小组讨论：余强能不能做到一天不接触广告？（预设：家里有各种商品的标签广告、包装袋广告、家门口还有叫卖广告，无法做到完全不接触广告）
8. 欣赏：电子相册总结，进一步感受生活中无处不在的广告。
（板书：无处不在的广告）
学习环节2：形式多样
1. 活动：“火眼金睛找一找”，从老师播放的影视作品中找到隐。