二年级课前测
二年级上学期数学课前三分钟
二年级数学课前三分钟安排（一）班级________ ___________二年级数学课前三分钟安排（二）班级________ ___________87-20=35+4= 53-7= 56+8=56-40= 64+7= 48-5= 78-20= 90-20=46+50= 62-60= 40+38= 82-9=78-8= 30-28= 98-9=70+9=40-34= 47-30= 48+9=二年级数学课前三分钟安排（三）班级________ ___________87-20=35+4= 53-7=56+8=56-40=64+7= 48-5= 78-20= 90-20=46+50= 62-60= 40+38= 82-9=78-8= 30-28= 98-9=70+9=40-34= 47-30= 48+9=67＋24=35＋17= 53＋28= 46+18=56＋34=64＋17= 48＋15= 78＋12= 19＋12=46+25= 65＋26= 44＋38= 52＋29=28＋18= 35＋38= 48＋49=73＋19=47＋38= 47＋13= 28+56=35＋63=86+5= 36＋38= 46+28=36＋24=7＋24=37+18= 23＋29= 25+17=47＋27=8＋35=52+19= 46＋16= 42+15=28＋36=66＋24=45+14= 63＋29= 48+13=27＋64=二年级数学课前三分钟安排（四）班级________ ___________64-7= 48+5= 78-20= 90-20=92-50= 32+60= 40+38= 82-9=78-8= 30+28= 300厘米=（）米23米+( )米=30米72厘米+28厘米=（）厘米=（）米34厘米-6厘米+5厘米=（）厘米98-9=70-9=40+34= 72-3= 78-9=83-50= 35-4= 5+37= 56-6=56+40=估算：49≈（）23≈（）52≈（）78≈（）55≈（）38+49≈（）100-12-13≈（）90+12≈（）30+43+19≈（）68-42≈（）37+19≈（）二年级数学课前三分钟安排（五）班级________ ___________二年级数学课前三分钟安排（六）班级________ ___________62-60= 40+38= 82-9=78-8= 30-28=下面图形中有几条对称轴（）条（）条（）条二年级数学课前三分钟安排（七）班级________ ___________62-60= 40+38= 82-9=78-8= 30-28= 7×4= 4×3= 7×（）=28 （）×2=12红领巾是（）形，它有（）条对称轴。
二年级数学课前三分钟
二年级数学课前三分钟1. 开场白同学们，大家好呀！今天咱们来聊聊数学课前的三分钟，这可是咱们的小秘密哦！想想看，每次上课之前，老师是不是都会跟我们说：“来，小朋友们，准备好了吗？”这时候，咱们的心里是不是就像小兔子一样，蹦蹦跳跳的？尤其是二年级的孩子们，都是活泼的小精灵，听到数学就像听到糖果一样开心。
1.1. 数学的神奇你们知道吗，数学其实就像魔法一样！有时候，一道题就能把我们带到一个神秘的世界。
比如说，老师在黑板上写了“2 + 3 = 5”，哇，五个小球就从天而降，咕噜咕噜地滚到我们面前！所以，数学不光是数字，它还是一个充满惊喜的乐园哦！大家可不能小看它，咱们可要认真对待。
1.2. 三分钟的准备那么，咱们在这三分钟里该做些什么呢？首先，可以深呼吸，想一想今天要学什么。
是加法，还是减法呢？还是有更酷的图形？想象一下，咱们要变成小小数学家，去探索那些藏在数字里的秘密。
紧接着，可以和旁边的小伙伴聊聊，看看他们有什么有趣的数学故事。
谁知道呢，也许你的好朋友刚刚在玩“数数游戏”，能把你带入一个数学的新天地！2. 轻松的互动接下来，咱们要动动脑筋，玩点有趣的游戏！我知道，有些小朋友最喜欢的是“数到十”的游戏。
大家一起数，数到十的时候，谁喊得最快，谁就是今天的小数学王！而且，咱们可以用手指来比划，像在打拍子一样，数得越快，越有节奏感，感觉就像在开音乐会。
听着，数数字的声音就像是小鸟在唱歌，清脆又悦耳。
2.1. 数字的舞蹈不仅如此，数字之间还可以跳舞哦！想象一下，数字“1”和“2”牵着手，绕着圈圈转，像在跳探戈！这时候，我们可以用动作来表现每个数字，比如说，1可以是一个小朋友，2可以是两个小朋友，咱们一起在教室里“舞蹈”，让数学变得生动有趣，仿佛在朋友们开派对。
2.2. 笑声与知识当然，咱们也要记得带上快乐的心情，笑声是学习的最好调味剂！不管遇到什么难题，咱们都可以用幽默来化解。
有时候，老师提问，“5 –3 = ?”，同学们如果答错了，没关系，可以打个哈哈，说：“哎呀，脑袋里装满了小星星，没想到啊！”这样一来，大家都会哈哈大笑，轻松的气氛就能帮助我们更好地记住知识。
部编人教版小学语文二年级下册课堂同步练习试题及答案(全册)_2020042809395513
1. 《古诗两首》学案【学习目标】1. 正确、流利、有感情朗诵古诗，读出古诗的节奏感、韵律美。
2. 图文结合和结合生活实际，了解诗句意思，了解诗歌内容。
通过想象，能用自己的话说一说诗句中春天的美景，感受春天的美好。
3. 有背诵古诗的兴趣。
【重点难点】通过想象，能用自己的话说一说诗句中春天的美景，感受春天的美好。
【新知预习】一、自读诗歌（至少 3 遍），圈画生字新词。
二、借助拼音认识生字，并给它们注音。
莺、拂、堤、柳、醉、咏、妆、丝、绦、裁、剪三、给下列生字分别组两个词（不会的字可以用拼音代替）。
莺（）（）咏（）（）拂（）（）妆（）（）堤（）（）丝（）（）柳（）（）裁（）（）醉（）（）剪（）（）四、读一读，填一填。
莺飞，拂堤杨柳醉。
不知细叶谁裁出，。
【课堂探究】探究1：《村居》描写了春天怎样的情景？探究2：《咏柳》中诗人将什么比作什么？【达标练习】一、想象自己就是诗人，说一说眼前的美景。
1、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
2、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
二、读一读，记一记，并把它们积累下来。
河堤堤岸杨柳柳条吹拂春风拂面化妆梳妆打扮【学习评价】自评：☆☆☆☆☆师评：☆☆☆☆☆参考答案 【新知预习】一、自读诗歌（至少 3 遍），圈画生字新词。
（略） 二、借助拼音认识生字，并给它们注音。
（略）三、给下列生字分别组两个词（不会的字可以用拼音代替）。
莺（黄莺） （夜莺） 咏（歌咏） （咏赞） 拂（吹拂） （拂面） 妆（化妆） （美妆） 堤（河堤） （堤岸） 丝（丝带） （吐丝） 柳（杨柳） （柳树） 裁（剪裁） （裁纸） 醉（醉酒） （陶醉）剪（剪刀） （剪开）四、读一读，填一填。
【达标练习】一、 想象自己就是诗人，说一说眼前的美景。
1、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
孩子们放学回来得早，赶忙趁着暖人的东风放起了风筝。
2、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
高高的柳树好像用碧绿的玉石打扮起来的一样，无数条柳枝低垂摇荡，就像轻轻飘动的绿色丝带。
二年级语文1-25课堂小测
1 古诗二首一、给加点字选择正确的读音，填入括号内。
dī tí cái chái tiáo tāo yīn yīnɡ zuì zhuì堤．岸( ) 裁．剪( ) 丝绦．( ) 黄莺．( ) 醉．酒( ) 二、读拼音，写字词。
zhuānɡ cūn1.春姑娘真是一位神奇的化师，瞧，她染黄了迎春花，染白了梨花，把山 tónɡ儿的小脸蛋也染得红扑扑的。
bì lǜ sī2.柳树的枝条就好像无数根的带在风中飘荡。
三、比一比，再组词。
⎩⎨⎧妆（ ）壮（ ） ⎩⎨⎧剪（ ）前（ ） ⎩⎨⎧童（ ）同（ ） ⎩⎨⎧村（ ）材（ ）四、选出加点字的正确意思。
1.咏．柳( ) A.唱歌。
B.赞美，歌颂。
2.拂．堤杨柳醉春烟。
( ) A.甩动。
B.掸去，轻轻擦过。
五、把古诗补充完整，并完成练习。
咏 柳 [唐]贺知章碧玉妆成__________，万条垂下____________。
不知细叶______裁______，二月春风似剪刀。
1.这首古诗描写的是__________(季节)的景色。
2.这首古诗表达了诗人对( )的赞美之情。
A.春风 B.春天3.下列哪两句诗与本诗描写的是同一个季节？( )A.千山鸟飞绝，万径人踪灭。
B.不解藏踪迹，浮萍一道开。
C.夜来风雨声，花落知多少。
D.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
2 找春天一、看拼音，写词语。
táo huā xún zhǎo ɡū ni ɑnɡ huí dànɡ liǔ zhī二、照样子，换偏旁组新字，再用新字组词。
例：淹__掩__(遮掩)苦______( ) 跳______( ) 村______( )浪______( ) 肚______( ) 肿______( )三、照样子，写一写。
例：叮咚 叮叮咚咚 躲藏 ____________ 高兴 ____________例：做游戏 __________嫩芽 __________秋千四、照样子，写句子。
部编版二年级上册语文课前预习单： 植物妈妈有办法 (附答案)
得 děi（总得） 为
更
wèi（因为） gèng（更加）
dé（得到）
4.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。
办法 如果 长大 四海为家 娃娃 只要 毛皮
那里 知识
梳理 本课运用形象的比喻和拟人的修辞手法，介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种
内容 子的方法，激发了我们探究大自然奥秘的兴趣。？ 蒲公英靠降落伞似的绒毛，借助风传播；苍耳靠动物的皮毛传播；豌豆靠太阳晒把种
2.本文共有 5 个小节，我会背诵下来。 1.给下列生字注音。
植（zhí）如（rú）为（wéi）旅（lǚ）备（bèi） 纷（fēn）刺（cì）底（dǐ）炸（zhà）离（lí） 察（chá）识（shí）粗（cū）得（dé） 2.描一描，写一写，并口头组词。
法
如脚
它
娃
生字
新词 她
毛 片更 知鞭
识
3.襟我认识de了（多舍音得字），能注陈w音éi，（还认会为汉组）词。gēng（三更）
法
如脚
它
娃
生字
片
鞭
新词 3.我认识了（多音字），能注陈音，还（会汉组词）。
（）
得
（ ）为
（ ）更
（）
（）
（）
（）
4.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。
办法 如果 长大 四海为家 娃娃 只要 毛皮
那里 知识
梳理 本课运用形象的
和
的修辞手法，介绍了
、
、
三种植
内容 物传播
的方法，激发了我们探究大自然奥秘的
问题 子炸向远方。
我有 预习完，我（有 没有）地方不明白。有的话请写在横线上。
疑问
拓展 自己动手查一查，写出你所知道的植物是如何传播种子的。
部编版二年级上册语文课前预习单： 曹冲称象 (附答案)
曹（cáo）称（chēnɡ）员（yuán）根（ɡēn）柱（zhù） 议论（yì lùn）重（zhònɡ）杆（ɡǎn）秤（chènɡ） 砍（kǎn）线（xiàn）止（zhǐ）量（liànɡ） 2.描一描，写一写，并口头组词。
称
柱底
杆
秤
生字
新词
陈
鞭
梳理 内容 思考 问题 我有 疑问 拓展 延伸
3.我认识了多音字，能注音，还会组词。
重 zhòng（重量）
汉
chóng（重复）
4.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。
一同 柱子 一边 到底 秤杆 力气 出来 船身
石头 地方 果然
本文通过叙述一个七岁的孩子——曹冲想出了比其他官员更好的称象办法的故事，赞
称
柱底
杆
秤
生字 新词
梳理 内容 思考 问题 我有 疑问 拓展 延伸
陈
鞭
3.我认识了多音字，能注音，还会组词。
（）
汉
重
（）
4.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。
一同 柱子 一边 到底 秤杆 力气 出来 船身
石头 地方 果然
本文通过叙述一个七岁的孩子——曹冲想出了比其他官员更好的
的故事，
赞扬了曹冲
曹冲称象
1.我已经读了 遍课文，我能把课文读得（达标请打“√”） 朗读
正确（ ） 流利（ ） 有感情（ ） 课文 2.本文共有 个自然段，我会给自然段标上段落。
1.给下列生字注音。
曹（ ）称（ ）员（ ）根（ ）柱（ ）议论（
）
重（ ）杆（ ）秤（ ）砍（ ）线（ ）止（ ）量（ ）
《乘法的初步认识》教学前测、反思和实践
《乘法的初步认识》教学前测、反思和实践作者：***来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第06期【摘要】提起乘法，很多人首先想到的就是乘法口诀表。
很多孩子觉得自己能把乘法口诀背得滚瓜烂熟，还会计算乘法习题，就懂乘法了。
真的是这样吗？笔者在开学一个月左右，对9个班的379名二年级孩子进行了有关乘法的前测，大量的数据说明，绝大部分的孩子是不理解乘法意义的，即便口诀很熟练的孩子。
结合统计结果，笔者进行了反思，并在教学实践中通过“重组主题图，动手圈一圈”等形式，试图唤醒孩子们按群计数的意识，从而沟通加法和乘法的联系;能结合矩形图，理解一个乘法算式所表示的两种意义;引导孩子运用多种方式进行表征，丰富乘法模型的认识。
【关键词】乘法;前测;反思;教学实践【中图分类号】G632.3;;;;;; 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）06-0229-02一、课前思考现象一“老师，我已经会背乘法口诀表了，我也会做乘法题目了，你可以考考我闹！”作为班主任，当暑假返校后，询问孩子们暑假有哪些收获的时候，有孩子很自豪地说出了上面的话，而且随后不少孩子也跟着回应：我也会，我也会……课后我随意问了几个孩子“三四十二”是什么意思，最厉害的也就答到“3×4=12”这一层面。
现象二“老师，这个乘法算式写两种不对吧？8个4和4个8算式差不多，但是意思好像不一样啊？”这是一位学生家长在我上这一课之前给我发来的微信原文（估计是准备提前给孩子做一些铺垫），同时配上了书本习题上的照片。
这位家长是80后，年龄和我差不多，我们读书那会儿用的教材，特别强调8个4一定要用“4×8”来表示的。
笔者的思考乘法是二上教材的一个重要教学内容，它占了两个单元的篇幅。
目前很多家长都有提前铺垫的意识。
开学初粗粗统计了我所任教的其中一个班的孩子，有近80%的孩子都去读过或者背过乘法口诀了。
但是，孩子们真的理解乘法了吗？上面两个现象令笔者进入了思考：什么是乘法？为什么要学乘法？乘法的意义真的是全新的知识吗？如何引导孩子理解一道加数相同的加法可以用两个乘法算式来表示？一个乘法算式为什么能表示两种不同的含义？究竟该如何展开教学呢？带着这些问题，笔者首先进行了前测。
二年级上册前测试题与分析
二年级上册前测试题与分析
开封市郭楼小学林涛《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。
从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
本课解决问题取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
本课例（1）二年一班有男生22人，女生21人，其中16人参加接力赛。
有多少人没有参加接力赛？
22+21=43（人）43 -16=27（人）
本课例（2）周日，小明和4个同学去动物园玩，动物园的儿童票是每张5元，他们带30元去，买票的钱够吗？
1+4=5 5×5=25
试题分析：以上题都是学生现实生活中熟悉的事和物，便于学生联系实际分析和解决问题。
也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用。
数学课前三分钟趣味题二年级
数学课前三分钟趣味题二年级哇塞！今天的数学课可太有意思啦！上课前三分钟，老师居然给我们出了一道超级有趣的题目。
老师笑眯眯地在黑板上写下了题目：“小兔子去采蘑菇，晴天每天能采20 个，雨天每天能采12 个。
它一连采了8 天，一共采了112 个蘑菇。
请问这8 天里有几天是晴天，几天是雨天？”我一看这题目，心里就嘀咕起来：“这可怎么算呀？”我赶紧瞅瞅旁边的同桌小明，他也皱着眉头，嘴里还念叨着：“这可难倒我啦！”这时候，坐在前面的小红举起了手，说：“老师，我觉得可以假设全是晴天。
”老师笑着点点头，说：“那小红你接着说说看。
”小红清了清嗓子，大声说道：“如果8 天全是晴天，那小兔子就能采20×8 = 160 个蘑菇，可实际上只采了112 个，多算了160 - 112 = 48 个。
因为雨天比晴天少采20 - 12 = 8 个，所以雨天就有48÷8 = 6 天，晴天就有8 - 6 = 2 天。
”我听了小红的解法，拍了一下自己的脑袋，说：“哎呀，我怎么没想到呢！”小明也恍然大悟地说：“原来是这样啊！”老师又问：“那还有没有其他的解法呀？”大家都陷入了沉思。
突然，我们班的数学小天才小刚站了起来，说：“老师，我还有一种办法。
假设全是雨天，那8 天就只能采12×8 = 96 个，少算了112 - 96 = 16 个。
晴天比雨天每天多采8 个，所以晴天就有16÷8 = 2 天，雨天就是6 天。
”老师高兴地鼓起掌来，说：“同学们都太棒啦！”我心里也美滋滋的，这道题可真有趣，让我们大家都开动了脑筋。
这节课前三分钟的趣味题，就像一场小小的数学冒险，让我们在思考中找到了乐趣，也让我明白了，遇到难题不能害怕，要多想想办法。
难道不是吗？数学的世界可真是充满了惊喜和挑战呀！我觉得这样的趣味题应该多多出现在我们的课堂上，这样我们就能更加喜欢数学啦！。
部编版二年级语文上册全册课课练及同步测试题 有答案
部编版二年级语文上册全册课课练及同步测试题《小蝌蚪找妈妈》同步练习题一、看拼音写词语，字要写漂亮哦！dù pí nǎ li huī sèｙǐ qián fānɡ xiànɡ qián miàn二、按课文内容填空。
1．小蝌蚪长着( )的脑袋，黑灰色的身子，甩着( )的尾巴，( )地游来游去。
2．池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条( )，又过了几天，长出两条( )，没过多久，( )不见了，变成了一只只能捉害虫的( )。
3．小蝌蚪向_______(谁)问他们的妈妈在哪里，把_______(谁)错误地认为是他们的妈妈，_______(谁)才是他们真正的妈妈。
4．小蝌蚪的妈妈唱歌的声音是( )。
A．呱呱呱 B．哈哈哈 C．嘻嘻嘻三、选字填空。
那哪1．你去( )里2．( )是我们的学校。
已以1．你( )经是一年级的小学生了。
2．( )前，你家住在哪里?《小蝌蚪找妈妈》一课一练一、看拼音写词语。
méi yóu xiàn zài shén mebiàn huà miàn tiáo二、按课文内容填空。
1．小蝌蚪长着( )的脑袋，黑灰色的身子，甩着( )的尾巴，( )地游来游去。
2．池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条( )，又过了几天，长出两条( )，没过多久，( )不见了，变成了一只只能捉害虫的( )。
3．小蝌蚪向( )(谁)问他们的妈妈在哪里，把( )(谁)错误地认为是他们的妈妈，( )(谁)才是他们真正的妈妈。
4．小蝌蚪的妈妈唱歌的声音是( )。
A．呱呱呱 B．哈哈哈 C．嘻嘻嘻三、填空题。
1．一只青蛙( )条腿，( )只眼睛( )张嘴。
2．一只蝌蚪( )条腿，( )只眼睛( )张嘴。
3．一只鸭子( )条腿，( )只眼睛( )张嘴。
部编版二年级上册语文课前预习单： 日月潭 (附答案)
10 日月潭
1.我已经读了 遍课文，我能把课文读得（达标请打“√”）
正确（ ） 流利（ ） 有感情（ ）
2.本文共有 个自然段，我会给自然段标上段落。
1.给下列生字注音。
潭（ ）湖（ ）绕（）华（ ）纱（ ）童（ ）境（ ）引（ ）客（ ）
2.描一描，写一写，并口头组词。
自己动手查一查，上网看看日月潭的美丽风光。
名
胜迹
央
丽
生字 新词
梳理 内容 思考 问题
陈
鞭
3.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。
群山 树木 名胜古迹 中央 汉美丽 灯光 中午
展现 风光
4.读一读，记一记。
群山环绕 名胜古迹 点点灯光 树木茂盛 山清水秀
蒙蒙细雨
本文作者以
和
两个特写镜头展示了
的秀丽风光，表达了作者
对宝岛
和祖国
的热爱之情。
1.日月潭的湖水有什么特点？
2.文中说日月潭的美美在什么地方？
我有 疑问 拓展 延伸
预习完，我（有 没有）地方不明白。有的话请写在横线上。 自己动手查一查，上网看看日月潭的美丽风光。
参考答案
朗读 课文
1.我已经读了 略 遍课文，我能把课文读得（达标请打“√”） 正确（ ） 流利（ ） 有感情（ ）
胜迹
央
丽
生字
新词
陈
鞭
梳理 内容
思考 问题
我有 疑问 拓展 延伸
3.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。
群山 树木 名胜古迹 中央 汉美丽 灯光 中午
展现 风光 4.读一读，记一记。
群山环绕 名胜古迹 点点灯光 树木茂盛 山清水秀 蒙蒙细雨 本文作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台 湾和祖国大好河山的热爱之情。 1.日月潭的湖水有什么特点？ 湖水深而且碧绿。 2.文中说日月潭的美美在什么地方？ 风光秀丽，就像一位神奇的魔术师，不同的天气，不同的时间，它的美景各不相同。 预习完，我（有 没有）地方不明白。有的话请写在横线上。
《乘法的初步认识》教学前测、反思和实践
２２９ 识，确保以通俗简明的方式来提高学生的课堂注意力。
２．模拟启发模式。
在讲解物理教材中“汽化和液化”一课时．可以在导入课题之后，先向学生放映一个小视频：炎热的夏天，小狗从水中爬出来，浑身湿透，它抖了抖身子觉得非常的凉爽，而大狗则是趴在岸边被热的不停的伸着舌头，为什么会有这种现象呢？这时，学生根据学过的知识已经了解到了液体的汽化是吸热的过程，但是液体吸热的同时又是怎么制冷了呢？大狗也是趴在在水边，却依然那么热？通过如此循序渐进的启发，在教师之后的教学过程中使得学生更加真切地掌握了课题，即水在小狗身上持续蒸发是汽化的过程，而小狗自身正是热源，因而使得小狗的体温下降，保持凉爽的身体温度。
３．培养和睦共进的师生关系。
教师可以利用信息技术的开放性与学生共同组成一个交流的网络平台，在学生对科学进行复习巩固或深入研究过程中遇到问题时可以及时的联系老师寻找帮助，例如利用ＱＱ群，ｅ－ｍａｉｌ等渠道与老师进行沟通交流。
教师也可通过以上渠道，将自己的教学资料、心得体会、有关意见以及与科学教学相关的资料及时提供给学生，真正做到资源共享。
四、结束语综上所述，我国信息技术在教育上的应用起步较晚，对于信息技术与教学整合策略的研究也较为薄弱，然而在当前科学课程的教学中，信息技术与课程教学的整合策略远远不止以上这几种，这就需要教师充分发挥自身主观能动性设计出更多有效的教学方式，利用信息技术与初中科学教学的整合，提高学生认识事物的能力、动手操作的能力以及对周围事物或环境的感知能力，最终提高初中科学教学的质量水平，为我国的教育事业做出贡献。
参考文献［１］黄景春．如何使初中物理教学与多媒体信息技术进行有效整合［Ｊ］．现代教育科学；中学教师，２０１２（６）：１１８．［２］徐玉文．物理教学的一场变革———谈多媒体在初中物理教学中的整合运用［Ｊ］．中国教育技术装备，２０１２（４）：１３－１４．《乘法的初步认识》教学前测、反思和实践■邵国华 （浙江省杭州市萧山区朝晖小学 ３１１２００）【摘 要】提起乘法，很多人首先想到的就是乘法口诀表。