2010年心理学考研真题打印版
2010年考研心理学(实验心理学)真题试卷
2010年考研心理学（实验心理学）真题试卷(总分：300.00，做题时间：180分钟)单选题(总题数：16，分数：245.60)1.注重对单个被试进行严格控制条件下的实验研究，并由此形成了小样本研究范式的学者是( )（分数：13.70）A.费希纳B.赫尔姆霍茨C.斯金纳D.韦伯2.在唐德斯(F．C．Donders)ABC减法反应时实验中，B反应时代表的是( )（分数：13.70）A.选择反应时B.辨别反应时C.简单反应时D.基线反应时3.被试问设计采用的同质化分组技术，除了匹配技术之外，还有( )（分数：13.70）A.联想技术B.随机化技术C.抵消技术D.平衡技术4.研究者先测量所有被试与任务呈高相关的属性，然后根据测得的结果将被试分成属性相等的实验组和控制组。
这种被试分组方法称为( )（分数：13.70）A.匹配法B.分层抽样法C.ABA法D.ABBA法5.学习一系列单字后，把学过的与未学过的单字随机混在一起，并呈现给被试，要求被试辨认出学过的单字。
这种检查记忆效果的方法是( )（分数：13.70）A.系列回忆法B.再认法C.自由回忆法D.对偶联合法6.在用差别阈限法制作等距量表时，作为等距单位的是( )（分数：13.70）A.最大可觉量B.最大可觉差C.最小可觉量D.最小可觉差7.在信号检测实验中，如果某被试的击中率和虚报率的θ值分别是0．40和0．08，则该被试的β值为( )（分数：13.70）A.0．20B.0．32C.0．48D.5．008.在史蒂文斯的幂定律中，幂函数的指数决定按其公式所画曲线的形状。
当指数值大于1时，曲线是( ) （分数：13.70）A.S形曲线B.反S形曲线C.正加速曲线D.负加速曲线9.下列实验中，支持情绪后天习得观点的是( )（分数：13.60）A.华生的小艾尔伯特恐惧实验B.阿诺德的情绪认知评估实验C.沙赫特一辛格的情绪系列实验D.哈罗(H．F．Harlow)的恒河猴依恋实验10.个体对单个声源方向进行判断需要利用双耳线索。
2010心理学统考试题
2010年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合全国硕士研究生入学心理学基础综合考试是为高等院校和研究院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的统一入学考试科目。
其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研所择优录取，确保硕士研究生的质量。
Ｉ考查目标心理学专业基础综合考试涵盖普通心理学、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。
要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。
II考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。
二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。
三、试卷内容结构普通心理学约100分发展与教育心理学约70分实验心理学约60分心理统计与测量约70分四、试卷题型结构单项选择题65小题，每小题2分，共130分多项选择题10小题，每小题3分，共30分简答题5小题，每小题10分，共50分综合题3小题，每小题30分，共90分III考查范围普通心理学[考查目标]１.理解和掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。
２.能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。
一、心理学概述（一）心理学的研究对象（二）心理学的研究方法１. 观察法２. 实验法３. 测验法４. 调查法５. 个案法（三）主要的心理学流派１. 构造主义心理学２. 机能主义心理学３. 行为主义心理学４. 格式塔心理学５. 精神分析６. 人本主义心理学７. 认知心理学二、心理和行为的生物学基础（一）神经系统的基本结构１. 神经元２. 突触３. 周围神经系统和中枢神经系统（二）大脑皮层及其机能１. 大脑皮层感觉区及其机能２. 大脑皮层运动区及其机能３. 大脑皮层言语区及其机能４. 大脑两半球单侧化优势（三）脑机能学说１. 定位说２. 整体说３. 机能系统说４. 机能模块说三、意识和注意（一）意识与无意识１. 意识的含义２. 意识的各类３. 意识的功能４. 睡眠与梦（二）注意概述１. 注意的含义２. 注意的功能３. 注意的种类（三）注意的生理机制和外部表现１. 注意的生理机制２. 注意的外部表现（四）注意的品质１. 注意广度３. 注意分配４. 注意转移（五）注意的认知理论１. 注意选择的认知理论２. 注意分配的认知理论四、感觉（一）感觉概述１. 感觉的含义２. 感觉的种类３. 感觉测量４. 感觉现象（二）视觉１. 视觉的含义２. 视觉现象３. 视觉的生理基础４. 视觉理论（三）听觉１. 听觉的含义２. 听觉现象３. 听觉的生理基础４. 听觉理论（四）其他感觉１. 嗅觉２. 味觉３. 触觉４. 动觉５. 内脏感觉五、知觉（一）知觉概述１. 知觉的含义２. 知觉的组织原则（二）知觉的特性１. 知觉理解性２. 知觉整体性３. 知觉选择性４. 知觉恒常性（三）空间知觉１. 形状知觉２. 大小知觉３. 深度知觉４. 方位知觉（四）时间知觉和运动知觉１. 时间知觉（五）知觉的信息加工１. 自下而上加工和自上而下加工２. 模式识别理论（六）错觉１. 错觉的含义２. 错觉的种类３. 错觉产生的原因六、记忆（一）记忆概述１. 记忆的含义２. 记忆的过程３. 记忆的种类４. 记忆的神经生理机制（二）感觉记忆１. 感觉记忆的含义２. 感觉记忆的信息加工３. 感觉记忆的特征（三）短时记忆与工作记忆１. 短时记忆的含义２. 短时记忆的信息加工３. 短时记忆信息的存储与提取４. 短时记忆的特征５. 工作记忆（四）长时记忆１. 长时记忆的含义２. 长时记忆的信息加工３. 长时记忆的信息存储与提取４. 长时记忆的特征（五）遗忘１. 遗忘的含义２. 遗忘曲线３. 遗忘理论４. 影响遗忘的因素七、思维（一）思维概述１. 思维的含义２. 思维的特征３. 思维的种类４. 思维的过程（二）概念１. 概念的含义２. 概念的种类3.概念的形成4..概念的掌握（三）推理１. 推理的含义２. 推理的种类（四）问题解决１. 问题解决的含义２. 问题解决的思维过程３. 问题解决的策略４. 影响问题解决的因素（五）创造性思维１. 创造性思维的含义２. 创造性思维的特征３. 创造性思维的基本过程４. 影响创造性思维的因素（六）表象１. 表象的含义２. 表象的特征３. 表象的种类４. 表象理论（七）想象１. 想象的含义２. 想象的种类３. 想象的功能八、言语（一）言语概述１. 言语的含义２. 言语的功能３. 言语的种类（二）言语活动的中枢机制１. 言语运动中枢２. 言语听觉中枢３. 言语视觉中枢（三）言语感知和理解１. 言语感知２. 言语理解３. 句子理解４. 语篇理解５. 影响言语理解的因素九、情绪和情感（一）情绪和情感的概述１. 情绪和情感的含义２. 情绪和情感的功能３. 情绪和情感的关系（二）情绪和情感的种类２. 情感的种类（三）表情１. 表情的含义２. 表情的种类（四）情绪的脑中枢机制（五）情绪理论１. 早期的情绪理论２. 情绪的认知理论十、动机、需要与意志（一）动机概述１. 动机的含义２. 动机的功能３. 生理动机和社会动机４. 动机与行为效率的关系５. 动机的理论（二）需要１. 需要的含义２. 需要的种类３. 需要的层次理论（三）意志１. 意志的含义２. 意志的特征３. 意志行动过程４. 意志行动中的动机冲突５. 意志的品质十一、能力（一）能力概述１. 能力的含义２. 能力、才能和天才３. 能力与知识、技能的关系（二）能力的种类和结构１. 能力的种类２. 能力的结构（三）智力理论１. 智力因素说２. 智力结构理论３. 智力的信息加工理论（四）智力发展的差异１. 智力发展的一般趋势２. 智力发展的差异性３. 影响智力发展的因素十二、人格（一）人格概述２. 人格的特征（二）人格理论１. 人格特质理论２. 人格类型理论３. 人格大五理论４. 精神分析人格理论（三）气质１. 气质的含义２. 气质的类型３. 气质的理论（四）性格１. 性格的含义２. 性格的特征３. 性格的类型４. 性格与气质的关系５. 认知风格（五）影响人格形成与发展的因素发展与教育心理学[考查目标]１. 理解和掌握发展与教育心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示。
2010年在职全国联考教育硕士真题和答—教育学心理学
2010年心理学试题一、单选1心理反映形式发生的标志是2 容易保持和恢复的记忆是3 在创造力测验中，多数测验都将（）能力作为评定创造力的主要能力4 情绪、情感是（）关系的反映。
5 某师范生为了今后能成为优秀教师而努力学习，这种行为的动机是6 下列有关情绪的叙述中，错误的是7 意志行动最重要的环节是8 过滤器理论解释的主要是注意的9 根据研究记忆效果最好的学习程度是10 吉尔福特智力模型把智力分为三个维度，其中不包括二、填空题1 维果斯基把儿童现有水平与即将达到的发展水平之间的差异称为（）。
2 根据艾宾浩斯曲线，识记后要（）复习。
3 能引起个体动机并满足个体需要的外在刺激称为（）4 能力是直接影响活动效率、使活动得以顺利完成的（）心理特征。
5 定向反射是由情景的（新异性）所引起的反射。
三、名词解释1、反映：2、联想：3、理智感：4、有意注意：5、晶态能力：四、简答题1、简述认识过程与情感过程之间的关系2、简述斯金纳提出的五种强化时间表。
3、简述短时记忆的主要特点4、简述叶克斯——道得生定律的主要内容。
5、独白言语的特点6、简述能力测验标准化。
五、论述题1.联系实际谈谈知觉的基本特征在教学中的应用。
2.阐述如何培养学生的创造思维3 如何培养学生良好性格2010年教育学试题一选择题1、单项选择题1 我国科举制度兴起于（2 第一部具有权威性马克思主义教育学主编是3 社会政治经济制度决定着4 一般说来，课程总体规划是指5 经验课程的主要代表人物是6 罗杰斯的非指导性教学要求教师担任的角色是7 教师向学生解释和论证概念、原理、规律、公式等的教学方法称为8 国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展的规定来自于9 人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据是10 德育过程的基础是二、填空题1.中国教育史上最早提出启发教学思想的教育家是（）2.教育对经济发展推动作用主要通过两条道路实现：一是（ )；二是再生产科学技术3.学校实现教育目的的基本途径是（）4、美国学者（）提出了教育目标分类学，并把认知领域的教育目标分为六个等级。
2010年心理学试题
单选题45.验证工作记忆是否存在中央执行系统，通常使用的是（A）A.双任务范式B.点探测范式C.线索提示D.注意瞬脱47. 采用这种设计可控的主要额外变量是（A）A.顺序误差B. 期望误差C. 实验者效应D.动作误差49. 1937年施瑞奥克（J.K.Shryock）将我国三国时期刘邵关于人的能力研究的著作翻译成英文出版，这本著作是（A）A.人物志B. 心书C. 吕氏春秋D.频次51.要把标准差转化为方差，研究工作者要完成的工作是（D）A.计算标准差的平方根B. 用样本n除以标准差C.用1/Z除以标准差D.计算标准差的平方53.某测验的信度为0.64，实得分数的标准差为5，该测验的标准误差为（C）A.0.36B.1.04C.3.00D.4.3655.在经典测量理论模型X=T+E中，关于E描述错误的是（C）A.真分数和误差分数（E）之间相关为0B.各平行测验上的误差分数（E）之间相关为0C.误差分数（E）是随机误差与系统误差之和D.误差分数（E）是一个服从均值为0的正态分布的随机变量57、总体服从正态分布且方差已知时，其样本平均数的分布是（D）A．x2分布 B．t分布 C． f分布 D．正态分布59、在自陈式人格测验中为了探察社会赞许效应，测验编制者经常会使用（C）A．疑问量表 B．评定量表 C.投射测验 D．自陈测验61、被试在回答心理测验题目时，不管测验内容如何，都采用同样方式回答，这种趋同应答的现象称为（A）A．反应定式 B．反应风格 C．猜测应答 D．默认应答63、甲、丙两图表示的数据分布形态分别是（A）A．正偏态和负偏态分布 B．正偏态和正态分布C．负偏态和正态分布 D．负偏态和正偏态分布65、不正确的是（D）A．平均数、众数、中数相等 B．图形围绕平均数左右对称C．图形中曲线横轴之间面积为1 D．标准差的变化不影响该图形的形态多选题66.根据记忆的SPI理论，记忆系统的特点有（ABC）A.串行编码B.并行存储C.独立提取D.渐进遗忘67.下列选项中，属于界定不清晰的问题（ill-defined problem）有（ABD）A.如何写好一篇学术论文B.怎样保持良好的人际关系C.如何根据已知条件求证几何问题D.怎样成为一名优秀的篮球运动员68.普拉切克（R.Plutchik）将情绪的维度分为（BCD）A.紧张度B.相似性C.两级性D.强度69.性格结构包括的特征有（ABCD）A.性格的态度特征B.性格的理智特征C.性格的情绪特征D.性格的意志特征70.儿童动作发展的规律有（ABD）A.由上到下B.由近到远C.由边缘到中心D.由粗大到精细71.下列有关接受学习和发现学习的表述，不正确的是（ABCD）A.接受学习是低级的，发现学习是高级的B.发现学习是低级的，接受学习是高级的C.接受学习是机械的，发现学习是有意义的D.发现学习是机械的，接受学习是有意义的72.影响研究内部效度的主要因素有（ACD）A.被试的成熟与发展B.被试固有的和习得的差异C.统计回归D.仪器设备的选择与使用73.用于内隐记忆研究的加工分离程度，其基本假设包括（BCD）A.意识性提取的操作表现为全或无B.意识性提取和自动提取是彼此独立的加工过程C.自动提取在包含和排除测验中的性质是一样的D.意识性提取在包含和排除测验中的性质是一样的74.散点图的形状为一条直线，且两个变量方差均不为0，它们之间的相关系数可能为（AD）A. 1B. 0.5C. 0D. -175.下列心理测验中，属于速度测验的有（AC）A.文书能力测验中的校对测验B.梅尔（Meier）艺术鉴赏测验中的审美知觉测验C.一般能力倾向成套测验中的装配测验D.西肖尔（Seashore）音乐能力测验中的高音辨别测验简答题76.什么是注意，举例说明注意的品质。
心理学真题2010年10月
心理学真题2010年10月(总分：100.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：20，分数：40.00)1.重视对人类异常行为的分析，强调心理学应该研究无意识现象的心理学学派是( )A．人本主义心理学 B．机能主义心理学C．精神分析学派 D．行为主义心理学（分数：2.00）A.B.C. √D.解析：[解析] 精神分析学派于19世纪后期产生于欧洲，其创始人是奥地利精神病医生弗洛伊德。
这一理论主要源于弗洛伊德治疗精神病的实践，重视对人类异常行为的分析，强调心理学应该研究无意识现象。
2.在心理学中，将个体心理活动或意识在一定方向上活动的强度或紧张程度称为( )A．注意的集中性 B．注意的分配性C．注意的指向性 D．注意的选择性（分数：2.00）A. √B.C.D.解析：[解析] 注意的集中性是指心理活动或意识在一定方向上活动的强度或紧张程度。
人在注意力高度集中时，除了对目标物之外，对自己周围的其他事物会变得视而不见、听而不闻。
3.短时记忆的容量为( )A．7±2组块 B．4±2组块C．6±2组块 D．5±2组块（分数：2.00）A. √B.C.D.解析：4.采用合理的理由来解释所遭受的挫折，以减轻心理痛苦，这种心理防御机制是( )A．压抑 B．文饰C．投射 D．转移（分数：2.00）A.B. √C.解析：[解析] 文饰是指采用合理的理由来解释所遭受的挫折，以减轻心理痛苦。
如考试不及格，则说考题太难超出要求；求爱不成，则说对方本来就没有什么值得可爱。
5.儿童获得完全符合语法的口头语言的年龄阶段是( )A．9-12个月 B．18-24个月C．3-4岁 D．7岁前（分数：2.00）A.B.C.D. √解析：6.婴幼儿最主要的感知觉是视觉、听觉、触觉等，其中发展最早的是( )A．触觉 B．听觉C．视觉 D．味觉（分数：2.00）A. √B.C.D.解析：[解析] 婴幼儿最主要的感知觉是触觉、听觉和视觉。
2010年考研心理学(发展与教育心理学)真题试卷(题后含答案及解析)
2010年考研心理学（发展与教育心理学）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 4. 综合题单项选择题1．皮亚杰认为，儿童的认知发展水平决定特定时期的游戏方式。
假装游戏占主导地位的阶段是( )A．感知运动阶段B．形式运算阶段C．具体运算阶段D．前运算阶段正确答案：D解析：本题旨在考查考生对发展心理学中儿童发展理论的理解和掌握。
该题对皮亚杰理论的理解是比较细致的，要对每个阶段特征全面掌握才能回答该题，提醒考生对重要发展理论的内容复习要非常的具体仔细。
皮亚杰的儿童发展理论把儿童的认知发展分为四个阶段，包括感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段以及形式运算阶段。
感知运动阶段特点是凭感觉与动作以发挥其图式功能；由本能性的反射动作到目的性的活动；对物体认识具有物体恒存性概念。
前运算阶段特征是能使用语言表达概念，但有自我中心倾向；能使用符号代表实物；能思维但不合逻辑，不能认识事物的全面性。
具体运算阶段特征是能根据具体经验思维解决问题；能理解可逆性的道理；能理解守恒的道理。
形式运算阶段特征是能抽象思维；能按假设验证的科学法则解决问题；能按形式逻辑的法则思考问题。
由此可以看出，假装游戏作为学前儿童的一种重要的游戏类型，应该对应在皮亚杰的前运算阶段。
故本题选D。
2．伊扎德认为，个体生来就有的情绪反应是( )A．愉快和不愉快B．爱、怒和怕C．惊奇、苦恼、厌恶、微笑和兴趣D．愉快、惊奇、厌恶、痛苦、愤怒和悲伤正确答案：C解析：本题旨在考查考生对发展心理学中儿童发展理论的理解和掌握。
本题是对伊扎德情绪理论的直接考查，要注意题干是要求回答“生来就有”的情绪反应。
伊扎德认为情绪特征来源于个体生理结构，惊奇、苦恼、厌恶、微笑等都是个体与生俱来的情绪反应。
故本题选C。
3．对于14～22个月大的儿童来说，男孩喜欢玩小汽车类的玩具，女孩喜欢玩娃娃和毛绒玩具。
这种对玩具的选择体现了儿童的( )A．性别认同B．性别角色认同C．性别角色标准D．性别偏爱正确答案：D解析：本题是对儿童性别社会性发展的考查。
2010年心理学考研真题及答案解析
2010年心理学考研真题及答案解析2010年心理学考研真题及答案解析2010年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题一、单项选择题：1-65题，每小题2分，共130分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
请在答题卡上将所选选项的字母涂黑45.验证工作记忆是否存在中央执行系统，通常使用的是（）A.双任务范式B.点探测范式C.线索提示D.注意瞬脱47. 采用这种设计可控的主要额外变量是（）A.顺序误差B. 期望误差C. 实验者效应D.动作误差49. 1937年施瑞奥克（J.K.Shryock）将我国三国时期刘邵关于人的能力研究的着作翻译成英文出版，这本着作是（）A.人物志B. 心书C. 吕氏春秋 D.频次51.要把标准差转化为方差，研究工作者要完成的工作是（）A.计算标准差的平方根B. 用样本n除以标准差C.用1/Z除以标准差D.计算标准差的平方53.某测验的信度为0.64，实得分数的标准差为5，该测验的标准误差为（）A.0.36B.1.04C.3.00D.4.3655.在经典测量理论模型X=T+E中，关于E描述错误的是（）A.真分数和误差分数（E）之间相关为0B.各平行测验上的误差分数（E）之间相关为0C.误差分数（E）是随机误差与系统误差之和D.误差分数（E）是一个服从均值为0的正态分布的随机变量57、总体服从正态分布且方差已知时，其样本平均数的分布是（）A．x2分布B．t分布C．f分布D．正态分布C．图形中曲线横轴之间面积为1 D．标准差的变化不影响该图形的形态二、多项选择题：66-75题，每小题3分，共30分。
下列每题给出的四个选项中，至少有两个选选时符合题目要求的。
多选、少选均不得分。
66、根据记忆的SPI理论，记忆系统的特点有：（）A、串行编码B半行存储C、独立提取D、渐进遗忘67、下列选项中，属于界定不清晰的问题（Ill-defined Problem）有：（）A、如何写好一篇学术论文B、样保持良好的人际关系C、如何根据已知条件求证几何问题D、怎样成为一名优秀得运动员68、普拉切克（R.Plutchik）将情绪维度为分：（）A、紧张度B、相似性C、两极性D、强芭69、性格结构包括的特征有：（）A、性格的态度特征B、性格的理智特征C、性格的情绪特征D、性格的意志特征70、儿童动作的发展规律有：（）A、从上到下B、近及远C由边缘到中心D、由粗大到精细71、下列有关接受学习和发现学习的表述，不正确的有（）A、接受学习是低级的，发现学习是高级的B、接受学习是高级的，发现学习是低级的C、接受学习是机械的，发现学习是有意义的D、接受学习时有意义的，发现学习时机械的72、影响内部效度的主要因素有：（）A.被试的成熟与发展B.被试国有的和习得的差异D.仪器设备的选择与使用73、用于内隐记忆研究的加工分离程序，其基本假设包括：（）A.意识性提取的操作表现全或无B.意识性提取和自动提取时彼此独立的加工过程C.自动提取在包含和排除测验性质是一样的D.意识性提取在包含和排除测验中性质是一样的74、散点图的形状为一条直线，前两个变量方差均不为零，他们之间的相关系数可能为（）A.1B.0.5C.0D.-175、下列心理测验中属于速度测验的有（）A.文书能力测验中的校对测验B.梅尔（Meier）艺术鉴赏测验中的审美知觉测验C.一般能力倾向成套测验中的装配测验D.西肖尔（Seashore）音乐能力测验中的高音辨别测验三、简答题：76-80小题，每小题10分，共50分。
2010年同等学力人员申请硕士学位考试心理学真题
2010年同等学力人员申请硕士学位考试心理学试卷一、单项选择题（每小题1分，共20分）1．在韦伯定律中，韦伯分数越小，表示。
A．绝对感受性越好 B．绝对感受性越差C．差别感受性越好 D．差别感受性越差2．大脑中负责言语接收（如分辨语音、理解语义）的是。
A．角回 B．中央前回C．布洛卡区 D．威尔尼克区3．长时记忆的主要编码方式是。
A．语义编码 B．声音编码C．视觉编码 D．形象编码4．由光波的波长决定的颜色特性是。
A．亮度 B．明度C．色调 D．饱和度5．世界上第一个智力量表是。
A．比纳－西蒙量表 B．斯坦福－比纳量表C．韦氏智力量表 D．瑞文标准推理测验6．以下测试中属于投射测验的是。
A．16种人格因素测验（16PF） B．主题统觉测验（TAT）C．艾森克人格问卷（EPQ） D．爱德华个性偏好量表（EPPS）7．以时间取样为误差变异来源的信度类型是。
A．分半信度 B．同质性信度C．重测信度 D．评分者信度8．下面四种策略中，不属于元认知策略的是。
A．计划策略 B．监控策略C．调节策略 D．复述策略9．程序性知识的表征方式是。
A．命题 B．图式C．产生式系统 D．命题网络10．反映研究结果的代表性和适用性的效度类型是。
A．内部效度 B．外部效度C．构思效度 D．统计结论效度11．测得某大学生组和专业篮球运动员组被试的体重和身高，已知体重与身高存在高相关，若要比较两组被试体重的差异，最合适的统计方法是。
A．t检验 B．Z检验C．方差分析 D．协方差分析12．将一组数据按数值大小排序，位于序列中间的是。
A．众数 B．中数C．算术平均数 D．几何平均数13．普来尔所著《儿童心理》一书所记录的研究，主要采用。
A．观察法 B．实验法C．问卷法 D．测验法14．吉布森的“视崖”实验，主要用来研究婴儿的。
A．深度知觉 B．视敏度C．方位知觉 D．图形知觉15．以摄氏温度计测得的温度属于。
A．等比数据 B．等级数据C．分类数据 D．等距数据16．若已建立了用某种能力测验分数（X）预测学生数学成绩（Y）的直线回归方程，且已知两者的积差相关系数为0．80，则该回归方程的测定系数应为。
2010年全国高等教育自学考试《心理学》真题(常与教师资格考试试卷出现重复题目)
全国 2010 年 4 月高等教育自学考试心理学试题课程代码：00031一、单项选择题(本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的 括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．有些学生考试时，如果监考老师站在身旁，常常会感到不能很好作答，甚至有时一个字 都写不出来。
这种现象称为（ ）A．社会助长 B．社会干扰C．社会惰化 D．去个体化2．把自己的不当、失误转嫁到他人身上，或把自己不能接受的欲望归结为他人。
这种心理 防御方式称为（ ）A．转移 B．反向C．文饰 D．投射3．工作时间或工作条件的改变会给人们带来压力，这种压力源属于（ ）A．躯体性压力源 B．心理性压力源C．社会性压力源 D．文化性压力源4．心理学家柯尔伯格研究儿童道德判断的方法是（ ）A．观察法 B．对偶故事法C．两难故事法 D．实验法5．心理学家皮亚杰认为，712 岁的儿童认知发展阶段处于具体运算阶段，这个时期儿童思 维发展特点之一是（ ）A．自我中心 B．不守恒C．守恒 D．不可逆6．每个人都需要与人接触、交往，与他人建立并维持一种满意的相互关系，这种人际需要 属于（ ）A．包容需要 B．支配需要C．情感需要 D．本能需要7．“双生子研究”通常被心理学家认为是研究影响人格形成的哪一种因素的最好方法?（ ） A．社会文化因素 B．家庭环境因素C．自然物理因素 D．生物遗传因素8．心理学从哲学中脱离出来成为一门科学是受到（ ）A．社会发展的影响 B．自然科学的影响C．文化发展的影响 D．社会科学的影响9．在心理学发展历史中，机能主义心理学强调研究意识的功能，它主要活跃于（ ）A．19 世纪 B．19 世纪 80 年代C．1890 年到 20 世纪 30 年代 D．20 世纪10．学生在学习中遇到困难或环境出现干扰学习因素，仍能自觉、自动地将心理过程集中 指向老师所讲的内容。
2010年中山大学心理学考研试题-841普通心理学(word无答案版)
中山大学二〇一〇年攻读硕士学位研究生入学考试试题普通心理学一、选择题（请选择一个最合适的答案，每题2分，共72分）答题时请在答题纸上写上题号和相应答案1.进化心理学的基本观点是，自然选择支持那些能促进机体完成下述哪一种结果的行为？A. establishing a territoryB. locating a source of foodC. passing on their genes to the next generationD. aggressive interactions with members of other species2.总的来说，男性在下述四项任务中除了一项外，其余三项都稍微好于女性，那个另外的一项是？A. map readingB. maze learningC. memory for locationsD. mental rotation of images3.下述哪一项将是一位发展心理学家最感兴趣的？A. the effects on children of being raised in a single-parent homeB. the effect of anxiety on problem-solving behaviorC. the use of physical exercise as a means of combating depressionD. the dynamics of small group decision making4.小王调查了50个大学生以发现课本价格与可读性之间的关系。
他发现二者之间的相关为-0.70，说明A. more expensive books tend to receive higher readability ratings than less expensive booksB. there is no relationship between textbook price and ratings of readabilityC. increasing a textbooks price will cause a decrease in its readability ratingD. more expensive books tend to receive lower readability ratings than less expensive books5.小王测量男女同学在完成一个记忆任务上的反应时。
2010年10月13日2011心理学专业考研测试题及答案(Z4)
2010年10月13日2011心理学专业考研测试题及答案(Z4)DD.生物反映形式5. 人们在生活中养成的习惯、技能以及生活方式等，在生理机制上都是（D）A.强化B.条件反射C.第一信号系统D.动力定型6. 正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家的注意是（A）A.不随意注意B.随意注意C.有意注意D.随意后注意7. 同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是（A）A.感觉适应B.感觉对比C.感觉相互作用D.联觉8. 物体按特定速度或加速度从一处向另一处作连续性位移而引起的知觉是（C）A.似动知觉B.动景知觉C.真动知觉D.自主知觉9. 神经元是由（A）组成的。
（A）A.细胞体、树突和轴突B.细胞体、细胞核和神经纤维’C.细胞、突起和纤维D.细胞核、突起10. 把注意保持在同一活动上的时间是指（B）A.注意的广度B.广义注意稳定性C.狭义注意稳定性D.注意的转移11. 长时记忆系统对来自短时记忆系统的信息的加工是（D）A.物理特性编码B.表象(形象)编码C.言语听觉编码D.语义编码12. 一个人对具有先后顺序的活动的记忆，一般很难言传的记忆是（D）A.陈述性记忆B.情节性记忆C.语义性记忆D.程序性记忆13. 根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是（D）A.有意想像B.随意想像C.创造想像D.再造想像14. 人对客观事物采取怎样的态度，是以某种事物是否满足或符合自己的（C）为中介的。
A.动机B.态度C.需要D.感觉15. 与受暗示性和独断性相反的意志品质是（A）A.独立性B.果敢性C.坚定性D.自制力16. 某学生遇到难题时，会仔细思考，甚至连喜爱的动画片也不去看，表明该生具备哪种品质? （D）A.独立性B.果敢性C.坚定性D.自制力17. 人生观和世界观属于下列哪个选项的范畴? （A）A.个性倾向性B.个性心理特征C.情感过程D.意志过程18. 与高级神经活动类型兴奋型相对应的气质类型是（A）A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质19. 巴甫洛夫根据实验结果把高级神经活动划分成（B）等类型。
2010年在职全国联考教育硕士真题及答—教育学心理学.doc
一、单选1心理反映形式发生的标志是2 容易保持和恢复的记忆是3 在创造力测验中，多数测验都将（）能力作为评定创造力的主要能力4 情绪、情感是（）关系的反映。
5 某师范生为了今后能成为优秀教师而努力学习，这种行为的动机是6 下列有关情绪的叙述中，错误的是7 意志行动最重要的环节是8 过滤器理论解释的主要是注意的9 根据研究记忆效果最好的学习程度是10 吉尔福特智力模型把智力分为三个维度，其中不包括二、填空题1 维果斯基把儿童现有水平与即将达到的发展水平之间的差异称为（）。
2 根据艾宾浩斯曲线，识记后要（）复习。
3 能引起个体动机并满足个体需要的外在刺激称为（）4 能力是直接影响活动效率、使活动得以顺利完成的（）心理特征。
5 定向反射是由情景的（新异性）所引起的反射。
三、名词解释1、反映：2、联想：3、理智感：4、有意注意：5、晶态能力：四、简答题1、简述认识过程与情感过程之间的关系2、简述斯金纳提出的五种强化时间表。
3、简述短时记忆的主要特点4、简述叶克斯——道得生定律的主要内容。
5、独白言语的特点6、简述能力测验标准化。
五、论述题1.联系实际谈谈知觉的基本特征在教学中的应用。
2.阐述如何培养学生的创造思维3 如何培养学生良好性格一选择题1、单项选择题1 我国科举制度兴起于（2 第一部具有权威性马克思主义教育学主编是3 社会政治经济制度决定着4 一般说来，课程总体规划是指5 经验课程的主要代表人物是6 罗杰斯的非指导性教学要求教师担任的角色是7 教师向学生解释和论证概念、原理、规律、公式等的教学方法称为8 国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展的规定来自于9 人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据是10 德育过程的基础是二、填空题1.中国教育史上最早提出启发教学思想的教育家是（）2.教育对经济发展推动作用主要通过两条道路实现：一是（)；二是再生产科学技术3.学校实现教育目的的基本途径是（）4、美国学者（）提出了教育目标分类学，并把认知领域的教育目标分为六个等级。
2010年考研心理学(实验统计与测量)真题试卷(题后含答案及解析)
2010年考研心理学（实验统计与测量）真题试卷(题后含答案及解析) 题型有：1. 单选题 2. 多选题 4. 综合题单项选择题1．运用相对累加次数分布曲线，可以快速计算出与学生原始分数相对应的统计量是( )A．百分等级B．z分数C．T分数D．频次正确答案：A解析：分析题干，要回答该题，需要掌握累加曲线的制作过程及其特征。
累加曲线，又称递加线。
它的画法同次数多边形基本相同，不同点是横坐标为每分组区间的精确上限或精确下限，纵坐标是各分组的累加次数，分别标出各个交点，连接各交点即可画成累加曲线。
累加曲线的纵坐标可以不用实际累加次数而用相对次数为图尺表示，如果纵坐标是用累加百分数为图尺，则此累加曲线称为累加百分数曲线。
若用频率为图尺，则此曲线称为累加频率曲线。
所以，运用相对累加次数分布曲线，可以快速算出原始分数对应的百分等级。
故本题选A。
2．要把标准差转化为方差，研究者要完成的工作是( )A．计算标准差的平方根B．用样本n除以标准差C．用1／Z除以标准差D．计算标准差的平方正确答案：D解析：分析题干，要解答该题，需要知道标准差和方差的计算方法，这样就能从中找到他们之间的换算关系。
标准差是方差的开平方根，所以要将标准差转化为方差，只需要对标准差进行平方就可以了。
故本题选D。
3．某心理学实验有相互独立的一个实验组和一个控制组，为了考察两组连续型数据平均值之间的差异是否具有统计学意义，最恰当的统计方法是( ) A．回归分析B．相关分析C．t检验D．χ2检验正确答案：C解析：分析题干，我们要抓住一些关键信息，首先是“独立”的两组，其次是“连续型数据平均值之间的差异”。
要比较差异，肯定不是回归分析和相关分析，排除了A、B两项。
又是因为连续型数据，就不能使用，检验。
所以，考察两组之间的平均值差异，最恰当的方法就是t检验。
故本题选C。
4．某测验的信度为0．64，实得分数的标准差为5，该测验的标准误为( ) A．0．36B．1．04C．3．00D．4．36正确答案：C解析：解答该题，需要对标准误的含义及其计算公式详细掌握。
2010年10月高等教育自考05624《心理治疗一》历年真题及答案考试全国统一命题考试
2010年10月高等教育自学考试全国统一命题考试课程代码：05624心理治疗（一）试卷一、单项选择题（每小题1分，共20分）1. 个体心理治疗的理论和方法起源于（C）。
A. 人本主义B. 行为主义C. 精神分析D. 认知理论2. 以集体潜意识作为最具特点理论的是（D ）。
A. 弗洛伊德B. 阿德勒C. 弗洛姆D. 荣格3. 不成熟心理防御机制包括（B）。
A. 否认B. 退行C. 压抑D. 投射4. 俄狄浦斯情结期是指（C）。
A. 0—1B. 2—4C. 4—6D. 6—105. 社会学习理论的代表人物是（C）。
A. 巴甫洛夫B. 斯金纳C. 班杜拉D. 桑代克6. 以下属于贝克常用认知治疗技术的是（B）。
A. 角色扮演B. 自我对话C. 攻击羞愧感练习D. 家庭作业7. 会心团体治疗活动时间一般安排在（B）。
A. 周一B. 周末C. 月初D. 月末8. 格式塔治疗的创始人是（A）。
A. 皮尔斯B. 韦特海默C. 苛勒D. 考夫特9. 现实治疗的理论基础是（B）。
A. 交互分析理论B. 选择理论C. 格式塔理论D. 家庭理论10. 格式塔治疗认为，促进成长与改变的必要条件是（A）。
A. 接触B. 此时此地C. 逃避D. 能量11. 在鲍恩家庭治疗系统的实践中有特定的技巧，其中包括（B）。
A. 家庭代际图B. 家庭雕塑C. 再定义D. 表演技术12. 结构性自我状态包括（A）。
A. 父母自我、成人自我和儿童自我B. 控制自我、儿童自我和自由自我C. 父母自我、儿童自我和自由自我D. 控制自我、成人自我和自由自我13. 伯恩认为交互分析理论的游戏是一系列连续进行的（D）。
A. 互补沟通B. 交错沟通C. 隐藏沟通D. 互补隐藏式沟通14. 通过改变人的情绪，最终改变认知的艺术治疗方法是（D）。
A. 自由绘画治疗B. 完形动作治疗C. 舞蹈治疗D. 音乐治疗、15. 森田理论认为，神经质症发生的基础是（B）。
2010年10月 医学心理学试题答案及评分参考
2010年10月高等教育自学考试全国统一命题考试医学心理学试题答案及评分参考(课程代码02113)一、单项选择题(本大题共l9小题，每小题l分，共19分)1、C2、D3、B4、D5、D6、D7、C8、D9、B l0、B11、D l2、A l3、B l4、D l5、Cl6、B l7、D l8、A l9、C二、填空题(本大题共9小题，每小题2分，共18分)20、恩格尔生物一心理一社会 21、外显行为第三阵营22、个别整体 23、聚合思维发散思维24、身段表情(肢体语言) 言语表情 25、社会性倾向性26、情绪良好人际和谐 27、社会性文化性28、自主性学习性三、名词解释(本大题共6小题，每小题3分，共1 8分)29、医学心理学是心理学与医学相结合的一门交叉学科(1分)。
是将心理学的理论知识和实验方法应用于医学领域(1分)，研究心理因素在人体健康以及疾病的发生、发展、诊断、治疗、预防与护理中的作用的科学(1分)。
30、能力是直接影响活动效率(1分)，使活动顺利完成(1分)的个性心理特征(1分)。
31、疼痛是个体对现实刺激(1分)和已贮存的经验(1分)相互作用而产生的主观感受和体验(1分)。
32、胎教指在胎儿期的教育(1分)，是孕期心理卫生的重要问题(1分)。
胎教的方法包括音乐胎教、运动胎教、言语胎教等(1分)。
33、在“生活事件量表”(1分)中生活变化单位(LCU)代表相应事件(1分)在一段时间内经历的生活变化所要求的适应程度做出数量估计(1分)。
34、心理评估是应用心理学的理论和方法(1分)对人的心理品质及其水平作出的鉴定(1分)。
心理品质包括心理过程和人格特征等内容(1分)。
四、简答题(本大题共3小题，每小题5分，共15分)35、长期的、超过人适应、应对能力的心理应激会损害人的健康(1分)。
心理应激对健康的消极影响主要表现在下述三个方面：(1)心理应激引起的心理和生理反应可以以症状和体征的形式见之于临床，成为人们身体不适、虚弱和精神痛苦的根源和就医寻求帮助的原因(2分)；(2)心理应激可以加重已有的精神和躯体疾病，或使这些疾病复发(1分)；(3)心理应激可以造成对疾病的易感状态，并在其他因素的共同影响下导致新的精神和躯体疾病(1分)。
2010年10月13日2011心理学专业考研测试题及答案(Z4)
2010年10月13日2011心理学专业考研测试题及答案(Z4)■单选题1. 大脑皮层上的枕叶是（B）中枢。
（B）A.听觉B.视觉C.言语D.感觉运动2. 当铃声由中性刺激物转化为食物的信号刺激，意味着动物建立了（C）A.反射B.反射弧C.条件反射D.无条件反射3. 人的意识既能够主动地去认识世界，也能够通过实践活动改造世界，这种意识的基本特征是（A）A.意识的能动性B.意识的觉知性C.意识的社会制约性D.意识的前进性4. 感应性是生命的标志，物体具有感应性只表明其有生命，还不能确定其有心理。
心理发生的标志是有（C）A.物质反映形式B.刺激感应性C.信号性反应D.生物反映形式5. 人们在生活中养成的习惯、技能以及生活方式等，在生理机制上都是（D）A.强化B.条件反射C.第一信号系统D.动力定型6. 正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家的注意是（A）A.不随意注意B.随意注意C.有意注意D.随意后注意7. 同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是（A）A.感觉适应B.感觉对比C.感觉相互作用D.联觉8. 物体按特定速度或加速度从一处向另一处作连续性位移而引起的知觉是（C）A.似动知觉B.动景知觉D.程序性记忆13. 根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是（D）A.有意想像B.随意想像C.创造想像D.再造想像14. 人对客观事物采取怎样的态度，是以某种事物是否满足或符合自己的（C）为中介的。
A.动机B.态度C.需要D.感觉15. 与受暗示性和独断性相反的意志品质是（A）A.独立性B.果敢性C.坚定性D.自制力16. 某学生遇到难题时，会仔细思考，甚至连喜爱的动画片也不去看，表明该生具备哪种品质? （D）A.独立性B.果敢性C.坚定性D.自制力17. 人生观和世界观属于下列哪个选项的范畴? （A）A.个性倾向性B.个性心理特征C.情感过程D.意志过程18. 与高级神经活动类型兴奋型相对应的气质类型是（A）A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质19. 巴甫洛夫根据实验结果把高级神经活动划分成（B）等类型。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2010年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试一、单项选择题：第 1 ~ 65 小题。
每小题 2 分，共130 分。
1．下列心理学派与其代表人物，正确匹配的是A．机能主义——冯特B．格式塔——铁钦纳C．人本主义——罗杰斯D．构造主义——詹姆斯2．运用心理学的原理和方法来诊断与治疗个体的心理障碍，改善人们的行为模式的心理学分支学科是A．教育心理学B．发展心理学C．生理心理学D．临床心理学3．右图为大脑半球分区结构图，其中①②③④四个区域分别代表的是A．额叶顶叶枕叶颞叶B．枕叶额叶颞叶顶叶C．顶叶颞叶枕叶额叶D．颞叶顶叶额叶枕叶4．当看到雄伟壮观的国家体育场“鸟巢”时，你的大脑皮层接收的是A．眼睛传来的光波B．感觉通道里传来的神经冲动C．“鸟巢”的形象D．感觉通道里传来的电磁波5．向远方直线延伸的两条平行铁轨看起来逐渐聚合，个体据此判断距离。
他所依赖的单眼线索是A．视轴辐合B．线条透视C．运动视差D．运动透视6．一般而言，对于时间间隔主观估计最准确的间隔时间是A．1秒B．3秒C．5秒D．7秒7．一件白衬衫在灯光昏暗的房间里和在阳光明媚的户外亮度不同，但是人们仍然将其知觉为白衬衫。
这种知觉特性是A．整体性B．选择性C．理解性D．恒常性8．根据米勒（ler）的研究，短时记忆的容量是A．3±2组块B．5±2组块C．7±2组块D．9±2组块9．学生在考试时，回答选择题的记忆活动主要是A．识记B．保持C．再认D．回忆10．要求幼儿对香蕉、苹果、皮球、口琴等进行分类，幼儿将苹果与皮球归为一类，香蕉与口琴归为一类。
由此表明他们所具有的概念种类是A．具体概念B．抽象概念C．合取概念D．人工概念11．解决“河内塔”问题最有效的策略是A．手段一目的分析策略B．算法策略C．逆向搜索策略D．选择性策略12不同的笔画和部件必须按照一定的方式结合起来，才能构成汉字。
这一影响词汇理解的因素是A．单词的部位信息B．正字法规则C．字词的使用频率D．字型结构13．下列有关内部言语的表述，错误的是A．具有隐蔽性B．不需要言语器官的参与C．外部言语是内部言语产生的基础D．在计划外部言语时，内部言语起着重要作用14．“狂喜时手舞足蹈，悲痛时嚎啕大哭”所体现的情绪状态是A．心境B．激情C．应激D．热情15．下列选项中，不属于理智感的是A．探求新事物的好奇心B．百思不得其解时的困惑C．对教师观点的质疑D．欣赏自然景色时的心旷神怡16．下列关于能力发展与知识获得特点的表述，正确的是A．能力发展慢，知识获得慢B．能力发展慢，知识获得快C．能力发展快，知识获得快D．能力发展快，知识获得慢17．通常认为，一般能力的核心成分是A．观察能力B．记忆能力C．思维能力D．想象能力18．小张是一个多愁善感、孤僻内向的人，即使遇到一些小事情，也会产生深刻的情绪体验。
他的气质类型是A．多血质B．胆汁质C．抑郁质D．黏液质19．根据奥尔波特的特质理论，个体身上所具有的最典型、最概括的人格特质是A．共同特质B．首要特质C．中心特质D．次要特质20．皮亚杰认为，儿童的认知发展水平决定特定时期的游戏方式。
假装游戏占主导地位的阶段是A．感知运动阶段B．形式运算阶段C．具体运算阶段D．前运算阶段21．伊扎德认为，个体生来就有的情绪反应是A．愉快和不愉快B．爱、怒和怕C．惊奇、苦恼、厌恶、微笑和兴趣D．愉快、惊奇、厌恶、痛苦、愤怒和悲伤22．对于14 ~ 22个月大的儿童来说，男孩喜欢玩小汽车类的玩具，女孩喜欢玩娃娃和毛绒玩具。
这种对玩具的选择体现了儿童的A．性别认同B．性别角色认同C．性别角色标准D．性别偏爱23．个体出生后，身体发育的两个高峰期分别是A．幼儿期和青少年期B．婴儿期和幼儿期C．婴儿期和青少年期D．婴儿期和成年早期24．儿童认为规则不是绝对的，可以怀疑，可以改变，在某些情况下甚至可以违反。
按照皮亚杰的理论，其道德判断所处的发展阶段是A．前道德阶段B．他律阶段C．自律阶段D．道德实在论阶段25．成人发展是由一系列交替出现的稳定期和转折期构成的。
持这一观点的心理学家是A．莱文森（D.Levinson）B．哈维格斯特（R.Havighurst）C．拉文格（J.Loervinger）D．何林渥斯（H.Hollingworth）26．最早通过“潜伏学习实验”证明强化不是学习发生的必要条件的心理学家是A．班都拉B．托尔曼C．皮亚杰D．布鲁纳27．斯金纳认为，教育就是塑造行为，而塑造行为的关键是A．试误B．顿悟C．强化D．模仿28．学生在已掌握“力”概念的基础上，再来学习“重力”的概念。
这种学习属于A．派生类属学习B．相关类属学习C．并列结合学习D．总括学习29．“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”能够有效解释这一现象的学习理论是A．认知学习理论B．社会学习理论C．人本主义理论D．建构主义理论30．最有利于改善学生的同伴关系并促进其社会性发展的课堂学习形式是A．探究学习B．竞争学习C．个体学习D．合作学习31．小明的母亲让孩子上午学习汉语拼音，晚上学习英文字母，结果小明经常混淆两者的发音。
这一学习迁移现象属于A．正迁移B．负迁移C．高路迁移D．一般迁移32．注重对单个被试进行严格控制条件下的实验研究，并由此形成了小样本研究范式的学者是A．费希纳B．赫尔姆霍茨C．斯金纳D．韦伯33．在唐德斯（F.C.Donders）ABC减法反应时实验中，B反应时代表的是A．选择反应时B．辨别反应时C．简单反应时D．基线反应时34．被试间设计采用的同质化分组技术，除了匹配技术之外，还有A．联想技术B．随机化技术C．抵消技术D．平衡技术35．研究者先测量所有被试与任务呈高相关的属性，然后根据测得的结果将被试分成属性相等的实验组和控制组。
这种被试分组方法称为A．匹配法B．分层抽样法C．ABA法D．ABBA法36．学习一系列单字后，把学过的与未学过的单字随机混在一起，并呈现给被试，要求被试辨认出学过的单字。
这种检查记忆效果的方法是A．系列回忆法B．再认法C．自由回忆法D．对偶联合法37．在用差别阈限法制作等距量表时，作为等距单位的是A．最大可觉量B．最大可觉差C．最小可觉量D．最小可觉差38．在信号检测实验中，如果某被试的击中率和虚报率的 O 值分别是0.40和0.08，则该被试的β值为A．0.20 B．0.32 C．0.48 D．5.0039．在史蒂文斯的幂定律中，幂函数的指数决定按其公式所画曲线的形状。
当指数值大于1时，曲线是A．S形曲线B．反S形曲线C．正加速曲线D．负加速曲线40．下列实验中，支持情绪后天习得观点的是A．华生的小艾尔伯特恐惧实验B．阿诺德的情绪认知评估实验C．沙赫特一辛格的情绪系列实验D．哈罗（H.F.Hadow）的恒河猴依恋实验4l．个体对单个声源方向进行判断需要利用双耳线索。
下列选项中，不属于双耳线索的是A．强度差B．时间差C．速度差D．周相差42．动作稳定测验仪（九洞仪）可用于考察A．情绪特性B．记忆特性C．思维特D．需要特征43．在考察旁观者人数对危机情境救助行为影响的研究中，自变量是A．被试特点B．作业特点C．环境特点D．暂时造成被试差异44．在记忆研究中，通常采用Peterson-Peterson法来控制A．复述的作用B．成熟的作用C．疲劳的作用D．期待的作用45．验证工作记忆是否存在中央执行系统，通常使用的研究范式是A．双任务范式B．点探测范式C．线索提示范式D．注意瞬脱范式根据下表所示的实验设计方案，回答第46 ~ 48题。
4种实验处理的实验设计被试实验处理A 1 2 4 3B 2 3 1 4C 3 4 2 1D 4 1 3 246．这种设计属于A．被试问设计B．混合设计C．ABBA设计D．被试内设计47．采用这种设计可控制的主要额外变量是A．顺序误差B．期望误差C．实验者效应D．动作误差48．如果有6种实验处理，采用这种设计的被试人数可以是A．8人B．10人C．12人D．14人49．1937年，施瑞奥克（J.K.Shryock）将我国三国时期刘邵关于人的能力研究的著作翻译成英文在美国出版。
该著作是A．《人物志》B．《心书》C．《吕氏春秋》D．《学记》50．运用相对累加次数分布曲线，可以快速计算出与学生原始分数相对应的统计量是A．百分等级B．Z分数C．T分数D．频次51．要把标准差转化为方差，研究者要完成的工作是A．计算标准差的平方根B．用样本n除以标准差C．用1／Z 除以标准差D．计算标准差的平方52．某心理学实验有相互独立的一个实验组和一个控制组，为了考察两组连续型数据平均值之间的差异是否具有统计学意义，最恰当的统计方法是A．回归分析B．相关分析C．t检验D．χ2检验53．某测验的信度为0.64，实得分数的标准差为5，该测验的标准误为A．0.36 B．1.04 C．3.00 D．4.3654．适用于描述某种心理属性在时间上变化趋势的统计分析图是A．茎叶图B．箱形图C．散点图D．线形图55．在经典测量理论模型X = T + E 中，关于E 的表述，错误的是A．真分数和误差分数（E）之间的相关为零B．各平行测验上的误差分数（E）之间相关为零C．误差分数（E）是随机误差与系统误差之和D．误差分数（E）是一个服从均值为零的正态分布的随机变量56．一位研究者随机调查了50名城市居民为孩子购买课外读物的花费，另外还搜集了老师对这些孩子的总体评价，得到积差相关系数为0.53 ，下列推断中，正确的是A．如果另外再随机调查50名乡镇居民，他们为孩子购买课外读物的花费与老师对其孩子总体评价之间的相关系数会非常接近0.53B．用城市居民为孩子购买课外读物的花费预测老师对其孩子总体评价的准确率为53％C．城市居民为孩子购买课外读物的花费决定老师对其子女的总体评价D．城市居民为孩子购买课外读物的花费与老师对其孩子的总体评价之间存在中等程度的相关57．总体服从正态分布且方差已知时，其样本平均数的分布是A．χ2分布B．t分布C．F分布D．正态分布58．在回归方程中，其他条件不变，X 与Y，相关系数趋近于零时，估计的标准误将会A．不变B．提高C．降低D．趋近于零59．在自陈式人格测验中，为了探察社会赞许效应，测验编制者经常会使用A．疑问量表B．说谎量表C．诈病量表D．态度量表60．在评价中心技术中，无领导小组、文件框等测验属于A．情境测验B．评定量表C．投射测验D．自陈测验61．被试在回答心理测验题目时，不管测验内容如何，都采用同样方式来回答问题。
这种趋同应答的现象被称为A．反应定势B．反应风格C．猜测应答D．默认应答62．用离差智商取代比率智商最主要的原因是A．比率智商只能进行个体内比较B．离差智商随年龄的增长而提高C．智力年龄会随生理年龄的增长不断发展D．比率智商不能满足对年龄单元等值性的要求根据下图，回答63～65题。