幼儿园学前_大班美术活动《手形彩绘》教学设计学情分析教材分析课后反思
大班美术《手形彩绘》教案反思
一、教学背景1. 适用年级：大班2. 教学目标：培养幼儿对手指的灵活运用能力，提升幼儿的审美观念和创造力。
3. 教学材料：彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
4. 教学内容：通过手形彩绘活动，让幼儿发挥想象力，创作出丰富多彩的手指画。
二、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示手指画作品，引导幼儿观察和欣赏，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师向幼儿讲解手形彩绘的制作过程，包括手指的摆放、颜料的涂抹、剪纸等步骤。
3. 示范：教师进行手形彩绘的示范，边示范边讲解，引导幼儿注意观察。
4. 创作：幼儿按照教师的要求，进行手形彩绘的创作。
教师巡回指导，帮助有需要的幼儿。
5. 展示：幼儿完成作品后，教师组织幼儿展示作品，引导幼儿相互欣赏、交流。
三、教学反思1. 教学目标：本次活动中，幼儿对手指的灵活运用能力得到了锻炼，大部分幼儿能够创作出富有创意的手指画。
教学目标基本达到。
2. 教学内容：本次活动选择了简单的手形彩绘作为教学内容，适合大班幼儿的年龄特点，能够激发幼儿的兴趣和想象力。
3. 教学过程：在教学过程中，教师注意引导幼儿观察、思考，培养幼儿的审美观念。
教师巡回指导，帮助有需要的幼儿，保证活动的顺利进行。
4. 教学效果：通过本次活动，幼儿对手指画产生了浓厚的兴趣，创作出了许多有趣的作品。
幼儿在创作过程中，想象力得到了发挥，审美观念得到了提升。
四、改进措施1. 增加难度：在今后的活动中，可以适当增加手形彩绘的难度，让幼儿挑战更有挑战性的作品，进一步提升幼儿的创造力和审美观念。
2. 丰富材料：可以尝试使用不同的材料和工具，让幼儿体验不同的绘画效果，激发幼儿的探索欲望。
3. 家园合作：鼓励家长参与幼儿的手指画创作，让家长了解幼儿在园的表现，增进家园沟通。
六、教学评价1. 幼儿表现：观察幼儿在创作过程中的表现，如专注度、动手能力、创新能力等。
2. 作品评价：对幼儿的作品进行评价，关注作品的艺术性、创意性、色彩搭配等方面。
3. 同伴评价：组织幼儿相互评价，培养幼儿的审美观念和表达能力。
幼儿园学前_大班美术《手形彩绘》教学设计学情分析教材分析课后反思
活动名称：《手形彩绘》年龄段和领域：大班美术活动目标1.了解动物的外形特征，知道手掌、手指的形态可以变换出不同的手形。
2.能够认真观察手形、根据其特征进行想象，大胆彩绘出动物的手形。
3.愿意参与手形彩绘活动，体验手形创作的乐趣。
活动重难点重点：了解动物的外形特征，知道手掌、手指的形态可以变换出不同的手形。
难点：能够认真观察手形、根据其特征进行想象，大胆彩绘出动物的手形。
活动准备1.活动前组织幼儿了解手的各个部位及名称，做各种手影游戏。
2.提前将左手掌、手指和手臂都涂上防护油以保护皮肤。
3.课件、油彩颜料、大小不同的毛笔、涮笔筒、围裙、抹布、背景音乐。
活动建议一、播放手影游戏视频，引发幼儿活动兴趣。
1.播放手影视频，了解手部的不同造型提问：你发现了哪些好玩的手形？你会变出什么手形？2.请个别幼儿介绍变出的手部造型，并引导幼儿根据手形想象出动物形象。
小结：原来小手可以变化出各种不同的手形，同样的手形转换方向，可以变出不一样的动物。
二、欣赏手形彩绘图片，大胆彩绘动物形象（一）出示手形彩绘图片，观察多种手形彩绘作品1.提问：你发现手形变出了哪些动物？2.引导幼儿寻找动物的眼睛、头等不同的部位及外形特点。
小结：原来不同的手指、手掌可以变出动物不同的部位。
（二）教师示范手形彩绘步骤，掌握手形彩绘技巧。
1.教师运用顺口溜，示范手形彩绘的步骤2.引导幼儿观察并巩固彩绘方法（三）幼儿自主创作，教师观察指导1.提出绘画要求：（1）想好要变什么动物，变出动物的形象不要动。
（2）先找到眼睛的位置画固定好，每个小动物的眼睛、肤色、斑纹是不同的。
（3）大笔刷底色，小笔画细致的地方。
2.幼儿自主创作。
三、同伴相互欣赏，运用动物形象表演手偶剧。
1.个别幼儿展示手形彩绘作品。
提问：你的手形变出了什么动物？它有哪些特点？2.同伴相互介绍并表演手偶剧。
小结：手形变出各种不同动物的形象，还一起合作表演了手偶剧，我们的小手真能干。
活动延伸组织进行一场简短的“手偶讲述”活动，展示自己的“创作风采”。
幼儿园学前_大班美术活动《手形彩绘》教学设计学情分析教材分析课后反思
艺术活动《手形彩绘》教学设计课前学习活动设计：活动前几天，和孩子们一起观看生动有趣的动画片，引导幼儿用肢体语言模仿、创造、表现那些可爱的动物形象，引起幼儿用各种形式表现小动物意识形态的欲望。
课堂教学活动设计：为了达到更好的效果，在活动中我首先引导幼儿观察多媒体课件，调动幼儿已有的知识经验，并将手形变化的经验与所见相联系，为学习手形彩绘的方法打下基础。
接着引导个别幼儿参与示范，帮助幼儿了解手形彩绘的基本方法，解决活动的难点。
鼓励幼儿把手形的变化造型作为创作绘画的基础，发挥自己的个性，大胆动手进行想象作画。
最后通过展示自己的手形彩绘，并扮演这一角色，充分让幼儿表现自我，提升幼儿展示的能力，分享手形彩绘成功的喜悦。
整个活动通过观看手型彩绘——模仿、创编手型——学习彩绘——创作手形画——展示手形作品等一系列的环节，由浅入深，层层递进。
最终达到引导幼儿在轻松、快乐的氛围中，自己发现、自由探索、自主展示的目的。
课后延伸活动设计：将活动中准备的彩绘颜料等材料投放到区域活动中，可供幼儿自行选择绘画，借此达到一定的巩固作用。
活动方案活动名称：《手形彩绘》年龄段：大班领域：艺术活动目标1.观察手的外形特征，利用手掌，手指形态的变化，变换出不同的手形。
2.了解手形彩绘这一艺术形式和创作方法。
3.运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创意不同的手形彩绘，体验创作的乐趣。
教学重点：在玩手指游戏的基础上，发挥想象，尝试创作手形彩绘。
教学难点：鼓励幼儿创造作品独特，富有个性和创意的手形彩绘形象。
活动准备1.幼儿经验准备：组织幼儿做各种手指游戏，了解手的各个部位名称，知道通过手掌、手指及关节的活动能够做出各种手形。
2.活动材料准备：教学多媒体（PPT、音乐），环保油彩，辅助装饰材料，大小排笔若干，涮笔筒，纸巾。
活动过程一、手指游戏魔术导入，激发幼儿兴趣。
导入语：小朋友们，今天老师给你们带来一个神奇的手指魔术，谁想和我一起试一试？请你伸出小手一起和我来变变变！1.手指游戏导入，组织幼儿谈话交流，激发幼儿手形绘画的兴趣。
幼儿园学前_手形彩绘教学设计学情分析教材分析课后反思
教材分析大班教学活动设计方案：教学名称：大班美术活动-手形彩绘教学对象：大班幼儿教学时长：30分钟教学目标：1、能认真观察、大胆想象，利用手掌、手指的形态变换出不同的手形。
2、运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创意不同的手形彩绘。
3、体验手形彩绘的乐趣。
教学重点：能认真观察、大胆想象，利用手掌、手指的形态变换出不同的手形。
教学难点：运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创意不同的手形彩绘。
教学准备：经验准备：活动前组织幼儿了解手的各个部位及名称，做各种手影游戏物质准备：将手掌、手指和手臂都涂上防护油以保护皮肤、油彩颜料、大小不同的毛笔、排刷、辅助装饰材料、眼睛贴、绘画工作服、课件、背景音乐。
教学过程：一、图画书导入，引出主题，激发幼儿兴趣。
1、出示图画书《动物狂欢节》封面，引导幼儿观察，都有哪些小动物。
2、教师介绍：长颈鹿小姐作为这次活动的组织者，邀请了很多小动物来参加狂欢节。
他会邀请谁呢？3、教师表演手形，请幼儿看一看猜一猜。
二、观察图片、学习手型彩绘的方法。
1.教师结合图画书，自编故事，引导幼儿观察手形彩绘的图片。
2、师幼交流，引导幼儿感知手形的变化。
提问：都有谁来参加狂欢节了？追问：今天来参加狂欢节的小动物有一个共同的特点是什么？小结：原来他们好像都是用手变出来的，真的很奇特啊，我们的小手就可以变出这么多的小动物。
请幼儿用自己的小手变出不同的小动物。
小结：原来我们的手握一握、捏一捏、张一张、转一转，就会变出不同的动物手形。
3、观察学习斑马的手形彩绘图片.提问：斑马的眼睛在哪里？耳朵是哪个手指变得？斑马身上有什么？什么颜色的斑纹？追问：斑马是怎么画出来的？幼儿交流根据幼儿交流小结：先用手变出动物的手形，再在上面涂上颜色，画上花纹。
这就是手形彩绘。
只要我们抓住动物的明显特征，比如颜色、比如花纹、比如嘴巴，就可以变出不同的小动物了。
4.学习绘画步骤。
教师用儿歌边引导边示范画长颈鹿。
“摆好手形不要动，拿起大排笔，快把颜色刷。
幼儿园幼儿大班美术教案《手形彩绘》含反思
幼儿园幼儿大班美术教案《手形彩绘》教学目标
1.认识和学习手形的图案和颜色。
2.提高幼儿的手眼协调能力和创造力。
3.开发幼儿的想象力和专注力。
教学步骤
第一步：介绍主题
在老师的引导下，向幼儿简要介绍当天的美术主题和需要用到的工具和材料。
第二步：讲解技法和演示
1.老师向幼儿讲解并演示如何利用自己的手形创作，可以通过在画纸上轻轻印上手掌、手指和手腕等不同范围的手形，形成各种有趣的图案和形状。
2.老师向幼儿展示一些手形彩绘的范例，以鼓励幼儿在创作时发挥想象和创造力。
第三步：提供材料和引导创作
1.老师向幼儿提供彩色画笔、画纸和清水等材料并对其进行指导。
2.老师引导幼儿对手形图案进行涂色，鼓励幼儿尝试不同的颜色和组合方式。
3.老师可以为幼儿提供一些参考图案，帮助他们在创作中找到灵感。
第四步：作品欣赏和展示
老师鼓励幼儿互相欣赏展示自己的作品，同时给予肯定和鼓励。
教学反思
1.本次课程的美术活动旨在激发幼儿的想象力和探索欲，为此，我们提供了丰富的材料和引导，力图让幼儿充分地发挥自己的创作天赋和审美能力。
2.与此同时，我们也要关注幼儿在美术活动中的安全问题，在提供材料和环境时，要尽可能做到防范事先，特别是防止学生误食教具等器材。
3.在现场指导的时候，我们也要特别关注幼儿的学习进展和创作状态，对于表现较好的学生，可以给予一些额外的鼓励，为他们的创作动力提供一些有力的支撑。
大班美术活动《手型彩绘》教学反思
大班美术活动《手型彩绘》教学反思引言美术活动对于幼儿的综合素质发展至关重要。
通过参与美术活动，幼儿可以培养创造力、想象力和观察能力，提升手眼协调能力和审美水平。
本文将针对大班美术活动《手型彩绘》进行教学反思，总结教学过程中的问题与经验，探讨如何进一步改进与提升课堂教学效果。
教学目标•培养幼儿的创造力和想象力，通过手型彩绘活动促进幼儿对颜色的感知和表现能力。
•提升幼儿的手眼协调能力和精细动作能力。
•培养幼儿的团队合作精神和情感交流能力，提升幼儿的社交技能。
教学过程步骤一：导入在课堂开始时，我向幼儿们展示了一幅彩绘作品，并引出话题：“你们喜欢用手指画画吗？今天我们要学习一种有趣的彩绘技巧——手型彩绘！”通过引入新的彩绘方式，激发了幼儿们的兴趣和好奇心。
步骤二：示范与解释接下来，我用彩色油画桶和幼儿友好的画笔展示了手型彩绘的基本步骤。
我解释了颜色混合的方法和注意事项，并鼓励幼儿们积极参与讨论和提问。
步骤三：实践操作在幼儿们理解了手型彩绘的基本步骤后，我组织了实践操作环节。
首先，我为每个幼儿准备了一套画板和颜料，确保每个幼儿都能亲自参与彩绘过程。
然后，我一边示范一边指导幼儿们进行手型彩绘。
在操作过程中，我观察并提供实时的指导和帮助，确保每个幼儿都能顺利完成作品。
步骤四：欣赏与分享当幼儿们完成手型彩绘作品后，我展示了他们的作品，并邀请他们进行欣赏与分享。
通过欣赏作品，我积极表扬幼儿的努力和创造力，并鼓励他们相互赞美和交流。
步骤五：反思与总结在课堂结束前，我组织了反思和总结环节。
我鼓励幼儿们分享自己在手型彩绘中的困惑和收获，并总结了本节课的重点和要点。
同时，我鼓励幼儿们对今后美术活动的期望和建议，以进一步提升课堂教学效果。
教学反思教学亮点1.在引入环节中，通过展示彩绘作品引发了幼儿们的兴趣，为后续的学习打下了良好的基础。
2.在示范与解释环节中，我用简单明了的语言和示范操作帮助幼儿们理解手型彩绘的基本步骤和技巧。
幼儿园幼儿大班美术教案《手形彩绘》含反思
幼儿园大班美术教案《手形彩绘》含反思一、教学目标：1. 让幼儿了解自己的手形，培养幼儿对手指的观察力。
2. 通过手形彩绘活动，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿对手指的灵活运用。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够自由发挥，创造出丰富多彩的手形图案。
难点：如何引导幼儿观察自己的手形，并将其运用到彩绘中。
三、教学准备：1. 彩色颜料、画纸、画笔、刷子等绘画材料。
2. 手模或者塑料手模。
3. 参考手形图案素材。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示手模，引导幼儿观察手模的手形，并鼓励幼儿用自己的手和手模进行比较，观察手的形状、大小、手指的粗细等。
2. 讲解：教师向幼儿讲解手形彩绘的步骤和技巧，并展示如何使用颜料和画笔。
3. 示范：教师在画纸上进行手形彩绘示范，展示如何将自己的手形变成有趣的图案。
4. 创作：幼儿根据自己的喜好，选择颜料和画笔，开始手形彩绘创作。
教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
5. 展示：将幼儿的手形彩绘作品贴在教室的展示墙上，邀请其他班级的老师和小朋友来进行欣赏和评价。
五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿对手形的观察力和对手指的灵活运用有了明显的提高。
2. 大部分幼儿能够自由发挥，创造出丰富多彩的手形图案，但在细节处理上还需要加强指导。
3. 在下次的活动中，可以尝试引入更多的手形图案素材，让幼儿进行参考和创作。
4. 活动中的合作精神和团队意识得到了培养，但仍有部分幼儿需要加强引导。
六、教学延伸：1. 让幼儿将自己的手形彩绘作品带回家，与家人分享创作过程和成果。
2. 教师可拍摄幼儿创作的手形彩绘作品，制作成幻灯片或视频，在课堂上进行展示和交流。
3. 开展“手形彩绘大赛”，邀请家长参与，评选出最有创意、最有趣的手形彩绘作品。
七、教学评价：1. 观察幼儿在创作过程中的表现，如观察力、动手能力、创新能力等。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中对手形彩绘作品的展示和分享情况。
幼儿园幼儿大班美术教案《手形彩绘》含反思
幼儿园大班美术教案《手形彩绘》含反思一、教学目标：1. 让幼儿了解自己手形的多样性，培养幼儿对手形的认知。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的审美观念和色彩感知能力。
4. 培养幼儿的动手能力和合作精神。
二、教学内容：1. 认识手形，观察手形的多样性。
2. 学习手形彩绘的技巧和方法。
3. 创作属于自己的手形彩绘作品。
三、教学准备：1. 彩纸、颜料、画笔、剪刀等绘画材料。
2. 手模或水果模型等手形参考物。
3. 音乐播放设备。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手部运动，活跃气氛。
向幼儿展示一些手形图片，让幼儿观察并说出它们的名字。
2. 导入新课（10分钟）：教师向幼儿讲解手形彩绘的技巧和方法，并演示如何进行手形彩绘。
引导幼儿观察手模或水果模型，让他们说出手形的名称。
3. 创作环节（10分钟）：教师将幼儿分成小组，每组提供一个手模或水果模型。
幼儿在彩纸上画出手形，并使用颜料进行彩绘。
教师巡回指导，帮助幼儿解决创作过程中遇到的问题。
4. 展示环节（5分钟）：音乐响起，幼儿们将自己的手形彩绘作品展示给大家，分享创作过程中的乐趣。
教师对每个幼儿的作品进行点评，给予肯定和鼓励。
五、教学反思：本次教学活动旨在培养幼儿对手形的认知，提高他们的观察力、想象力和创造力。
在教学过程中，大部分幼儿都能积极参与，对手形彩绘表现出浓厚的兴趣。
部分幼儿在创作过程中表现出了一定的紧张情绪，可能是因为对颜料的使用不熟悉。
在今后的教学中，可以提前让幼儿熟悉颜料的使用方法，以提高他们的动手能力。
在展示环节，可以鼓励幼儿们大胆地表达自己的创作思路，培养他们的语言表达能力。
六、教学准备（续）：4. 教学PPT或手形图片库，用于展示不同手形的例子。
5. 白板或大张的纸，用于记录幼儿的创意点子。
6. 干净的手套，用于保持作品的清洁。
七、教学过程（续）：5. 创作引导（10分钟）：教师通过PPT或手形图片库展示不同手形的例子，引导幼儿思考和讨论他们想要创作的手形彩绘。
幼儿园大班美术教案《手形彩绘》及教学反思[全文5篇]
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幼儿园大班美术教案《手形彩绘》及教学反思[全文5篇]第一篇：幼儿园大班美术教案《手形彩绘》及教学反思《大班美术教案《手形彩绘》含反思》这是优秀的大班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班美术教案《手形彩绘》含反思！活动目标1、懂得保护动物，爱我家园。
2、了解手形彩绘这一艺术形式和创作方法。
3、利用手掌、手指的形态，变换出不同的手形。
4、运用色彩大胆尝试创意不同的手形彩绘，体验创作的乐趣。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备1、《手影表演》的视频、手型彩绘课件。
2、毛笔、排刷各20个、各色水粉颜料4组、涮笔筒4个、纸巾20个。
重点难点在玩手指游戏的基础上，发挥想象，尝试创作手形彩绘。
能大胆构思创造出新颖的作品。
活动过程一、导入部分1、观看手影视频引入课题。
2、借助手指游戏做好铺垫。
(1)教师边朗诵边手形表演;(2)教师和幼儿一起玩《变变变》的手指游戏。
二、基本部分1、课件欣赏“手形彩绘”，引发幼儿绘画的兴趣。
师：森林里要举行一场动物表演会，看看都有谁来了?[.来源快思老师教案网]小结：同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物。
师：你能用不同的手形摆出孔雀来吗?(幼儿尝试)小结：原来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形。
师：你们喜欢这些小动物吗?这些小动物是怎么用手变出来的?(请幼儿讨论绘画步骤)小结：手变出手形后，再添画上漂亮的颜色、花纹、眼睛，这就是漂亮的手形彩绘。
2、教师现场示范，帮助幼儿了解作画步骤。
(1)老师边彩绘孔雀，边讲解彩绘步骤。
(2)欣赏幼儿作品，丰富想象，积累经验。
3、介绍材料，交代要求，幼儿自主创作不同的手形彩绘，教师指导。
4、同伴相互欣赏，说说创作内容。
(1)请幼儿互相看一看别人的作品，说一说自己的作品。
(2)教师引导幼儿有针对性的点评1-2名幼儿的作品。
三、结束部分1、大胆展示自我。
动物表演会开始了，幼儿在舞台上随音乐大胆展示自己独特的手形彩绘。
大班美术《手形彩绘》教案反思
1. 适用年级：大班2. 教学目标：培养幼儿对手指的灵活运用能力，提升幼儿的美术创作兴趣，培养幼儿的审美观。
3. 教学材料：彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
4. 教学内容：手形彩绘。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够独立完成手形彩绘作品，培养幼儿的审美观。
2. 教学难点：如何引导幼儿对手指进行创意绘画，提高幼儿的美术创新能力。
三、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示各种手形图片，引导幼儿观察手形的特点，激发幼儿对手形彩绘的兴趣。
2. 讲解：教师向幼儿讲解手形彩绘的制作步骤，包括手形的选择、颜料的调配、绘画技巧等。
3. 示范：教师动手操作，示范手形彩绘的制作过程，引导幼儿认真观察。
4. 创作：幼儿按照教师的要求，选择手形，进行彩绘创作。
5. 展示：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流。
四、教学评价1. 评价目标：幼儿对手指的灵活运用能力、美术创作兴趣、审美观等方面的发展。
2. 评价方法：观察幼儿在创作过程中的表现，如专注度、创新能力等；通过幼儿的作品，评价幼儿的绘画技巧和审美水平。
1. 教师在教学过程中要注重培养幼儿对手指的灵活运用能力，提高幼儿的美术创新能力。
2. 在创作过程中，教师要给予幼儿充分的自由发挥空间，引导幼儿发挥想象，创作出具有个性的作品。
3. 教师要关注幼儿的审美观培养，引导幼儿学会欣赏美、创造美。
4. 对于操作能力较弱的幼儿，教师要给予个别指导，提高他们的自信心和参与度。
5. 在教学过程中，教师要注意观察幼儿的表现，及时发现并解决问题，提高教学效果。
六、教学拓展1. 延伸活动：组织幼儿进行手形彩绘比赛，鼓励幼儿发挥创意，提高幼儿的绘画技巧。
2. 家园共育：邀请家长参与幼儿的手形彩绘活动，增进亲子关系，培养幼儿的家庭艺术氛围。
七、教学注意事项1. 确保幼儿使用颜料和剪刀等工具的安全，避免发生意外。
2. 在绘画过程中，教师要关注幼儿的姿势，引导幼儿保持正确的坐姿，保护幼儿的视力。
学前幼儿园_大班艺术：手形彩绘教学设计学情分析教材分析课后反思
大班艺术：《手形彩绘》教学设计活动目标1、能认真观察、大胆想象，利用手掌、手指的形态变换出不同的手形。
2、运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创造不同的手形彩绘,体验创作乐趣。
活动重难点重点：能认真观察、大胆想象，利用手掌、手指的形态变换出不同的手形。
难点:运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创造不同的手形彩绘。
活动准备1、《手形彩绘》课件，排刷、毛笔，各色颜料，眼睛贴，纸巾。
2、活动前组织幼儿了解手的各个部位及名称，并学习各种手影游戏。
活动过程一、导入部分1、观看手影视频，引导幼儿变出各种不同的小动物手形。
师：你们看到了那些小动物？这些小动物是由什么变出来的？伸出你们的小手试一试。
小结：通过握、拉、捏等方法，可以变出各种小动物。
二、基本部分1、图片欣赏手形彩绘，引发幼儿的兴趣，让幼儿知道各种手形动物涂上颜色就会变成漂亮的手形彩绘。
2、图片欣赏，让幼儿知道，同一手形可以绘画出不同的小动物；同一种小动物，也可以由不同的手形变现出来。
3、教师和幼儿一同作画，帮助幼儿学习手形彩绘的方法。
4、回顾方法，介绍材料，交代要求，幼儿自助创作不同的手形彩绘，教师指导。
师：你们想参加动物表演大会吗？记得要让自己的小动物与众不同。
三、结束部分幼儿表演展示，分享交流自己的作品，感受手形彩绘的乐趣。
师：这是谁的作品？除了自己的作品，你还喜欢谁的？师：动物表演大会开始了，让我们一起跳起来吧！大班艺术：《手形彩绘》学情分析绘画教学是幼儿美术教育中的最主要内容之一，绘画是促进幼儿想象和创造力发展的最有效手段之一，是幼儿借助绘画活动表现自己对生活、事物的态度，内心情感的一种表达手段。
大班幼儿的绘画形式已经逐步进入了形象期，幼儿构思越发丰富、完整，创造的形象越发丰富、完整，创造的形象越发生动、细致，有了一定的情节，使用色彩越发多样化，主题既明确又情晰。
他们喜欢按照自己的理解去大胆地夸张和取舍、简化；还经常把不同角度、不同时间、彼此无关的东西画在一起，因而出现许多奇特、有趣的画面，表现出了求全的特点。
大班美术活动教案及教学反思《手形彩绘》
大班美术活动教案及教学反思《手形彩绘》一、教学目标通过手形彩绘这一活动，让学生能够：1.学习颜色的基本知识，如颜色的名称、颜色的分类等；2.增强观察能力，培养对色彩的审美能力；3.增强动手能力，提高握笔、画图的技巧；4.提高学生的创造力和想象力，让学生能够通过画图表达内心情感。
二、教学准备1.准备彩色毛笔、彩色水笔、水彩颜料、纸巾、毛巾、水桶；2.准备食品用手套，以免颜料污染皮肤；3.教师需要提前准备好手形模板。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师先向学生介绍本节课要学习的内容——手形彩绘。
并简单问一下学生们是否知道颜色的分类和名称等相关知识。
2. 讲解（10分钟）1.颜色知识的讲解：教师用图片或实物向学生介绍颜色的名称、分类等基本知识。
2.手形彩绘方法的介绍：教师向学生示范用手形模板在纸上画出自己的手形，并用彩色水笔或彩色毛笔进行涂色。
3. 操作（25分钟）1.学生用手形模板在纸上画出自己的手形。
2.然后用彩色水笔或彩色毛笔进行涂色。
4. 课堂分享（10分钟）教师在课堂结束前让学生参观并分享各自的作品，可以让学生展示自己的作品，同时也可以让学生互相欣赏及学习。
四、教学反思手形彩绘是一种有趣的活动，既可以让学生在操作上提高技能，又可以让学生在颜色的世界里得到开发，增强他们的艺术创造力和想象力。
然而这节课也存在一些问题。
首先，在使用彩色笔的过程中，会发现一些学生很难掌握用好笔竿。
这需要教师在平时的教学中多加强练习。
其次，彩色笔颜料的量通过水浸润不能调节，因此有几个学生颜料较为浓重，需要增加考虑颜料的配比，同时也要加强和学生的沟通，让学生能够更好地掌握笔触的轻重程度和颜料的喷洒量。
最后，活动时间只有 25 分钟，对于一些经验较不足的学生来说，时间显然很紧张，建议由教师多安排一些时间，让学生们能够更好地发挥他们的想象力，在自己的手形上展示出自己的特点。
总之，这次手形彩绘的教学活动在激发学生想象力的同时，也暴露了一些需要提高的方面。
学前幼儿园_大班美术：手形彩绘教学设计学情分析教材分析课后反思
学前幼儿园_大班美术：手形彩绘教学设计学情分析教材分析课后反思大班美术活动：手形彩绘活动目标：1.根据手的形状特点，运用线条、色彩，学习手形彩绘的作画方法。
2.能认真观察、大胆想象，利用手掌、手指形态的变化创意不同的手型彩绘。
3.感受手型彩绘的艺术美，体验在手上创作的乐趣。
活动准备：1.活动前组织幼儿了解手的各个部位及名称，观看教师教学资源看手影游戏并尝试玩各种手影游戏；请两位老师提前将手形化妆成小动物。
2.将左手掌、手指和手臂都涂上防护油以保护皮肤。
3.手形彩绘的图片制作成课件、森林场景道具、背景图、背景音乐《森林狂想曲》、《森林中的一夜》。
4.幼儿绘画用品：水粉颜料、大小不同的毛笔、排刷、辅助装饰材料、绘画工作服、抹布等。
活动过程：一、结合背景图创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
1.美妙的音乐响起来了，要开化妆舞会了。
你知道什么是化妆舞会吗？二、讲解示范，引导幼儿观察范例，了解彩绘过程，感受手型彩绘的艺术美。
1.随背景音乐展示“小动物跳舞”的场景，老师引导幼儿观察不同的手形彩绘。
谁来参加化装舞会了？它是怎样变的？一起来学学。
范例孔雀、鹅：主要感受可以用不同手指来化妆。
教师小结：我们利用手指的变化可以变出动物。
范例斑马、长颈鹿：主要感受可以用手形的变化来化妆。
教师小结：原来，用手形的变化也可以变出不同的动物。
刚才我们看到的小动物是用什么方法画的，你知道吗？它们有一个好听的名字，叫手形彩绘。
2.观察课件，了解手型彩绘的作画方法。
（1）每幅图的手形是怎样摆的？怎样画出来的？（2）观察图片一，了解同一种手型可以想象、绘画出不同的动物。
（3）观察图片二，了解不同的手型可以表现同一种动物。
（4）观察图片三，了解不同的手型可以绘画不同的动物。
教师小结：手形彩绘是一种利用手掌、手指的变化，变出不同的动物形象，然后进行着色，形成的一种独特的艺术表现形式。
3.游戏：小手变变变，探索摆出不同的造型形象。
（1）小朋友，你们想不想来参加化妆舞会呀？（2）你想让小手化妆成什么小动物呢？那我数1、2、3变，你们来变出来好吗？4.示范手形彩绘步骤，引导幼儿学习手形彩绘的方法。
幼儿园-大班美术《手形彩绘》课后反思
幼儿园，孩子快乐的家园，理想的起点。
《手型彩绘》课后反思
通过组织《手型彩绘》这节美术活动，我感受到了孩子愿意参与创作活动的积极性，从开始的手影表演导入，到幼儿自己变手影；从手形的摆设，到彩绘的形象图片；从准备的活动材料，到孩子们自己的动手操作，我做到逐步深入，层层递进。
又让孩子们在初步了解手型彩绘这一艺术形式的基础上，利用手掌、手指形态变换出不同手型，并大胆运用色彩尝试手型彩绘，体验创作的乐趣，充分体现了活动的有效性。
另外，还通过引导幼儿欣赏课件，感受手型彩绘的艺术美，并引导幼儿发现“相同的手形可以彩绘出不同动物;相同的动物，可以摆出不同的手形”，打开了幼儿的创作思路，引导幼儿积极的创新。
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大班美术活动教案及教学反思《手形彩绘》
大班美术活动教案及教学反思《手形彩绘》一、教学目标知识目标•能够认识手形的形态和特点；•能够绘制简单的手形图案；•能够进行颜色搭配和涂色。
能力目标•培养学生的手眼协调能力；•培养学生的色彩感知和表现能力；•培养学生的创造能力和想象力。
情感目标•培养学生对美的感受和欣赏能力；•培养学生的合作精神和自信心；•培养学生的细心和耐心。
二、教学内容教学准备•手形模板；•彩色水笔；•纸张；•水盆和纸巾；•图案样本。
教学步骤第一步：引入话题•教师出示手形模板，引导学生讨论手形的形态和特点；•提问：你们最喜欢画哪只手呢？为什么？第二步：示范操作•展示图案样本，讲解绘制图案的方式和颜色搭配的原则；•示范如何握笔、如何涂色。
第三步：自由实践•让学生根据自己的喜好选择手形模板，进行绘制；•教师辅导学生，帮助他们解决操作上的问题。
第四步：展示和评价•让学生展示自己的作品，彼此欣赏和评价；•教师全面评价学生的作品，给予肯定和建议。
三、教学反思整体反思本次课我选择了手形彩绘的主题，以培养学生的创造能力和想象力为目标。
在引入话题时，我故意加入了互动环节，激发学生的兴趣和思考。
在示范操作环节，我以读图的方式向学生讲解了图案样本，让学生更好地理解图案的构成和绘制方式。
在自由实践环节中，我注重了授课互动，和学生进行沟通交流，从而帮助她们更好地解决问题和提升技能。
在展示和评价环节中，我充分肯定了学生的努力和成绩，鼓励学生勇于表达和分享自己的成果。
存在问题但是，我也发现本次教学的一些不足之处。
首先，在引入话题时，我并没有引导学生多谈论一下手形的特点，导致个别学生并不能清晰地理解手形。
其次，在示范操作环节中，我给学生的讲解和示范并不够具体和详细，可能存在着学生理解不够深入的风险。
第三，我在自由实践和展示评价环节中，未能很好地及时发现学生的问题和疑虑并解决，导致部分学生没有完成最理想的效果。
改进措施针对这些问题，我会采取一些措施来提高教学效果。
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艺术活动《手形彩绘》教学设计
课前学习活动设计：活动前几天，和孩子们一起观看生动有趣的动画片，引导幼儿用肢体语言模仿、创造、表现那些可爱的动物形象，引起幼儿用各种形式表现小动物意识形态的欲望。
课堂教学活动设计：为了达到更好的效果，在活动中我首先引导幼儿观察多媒体课件，调动幼儿已有的知识经验，并将手形变化的经验与所见相联系，为学习手形彩绘的方法打下基础。
接着引导个别幼儿参与示范，帮助幼儿了解手形彩绘的基本方法，解决活动的难点。
鼓励幼儿把手形的变化造型作为创作绘画的基础，发挥自己的个性，大胆动手进行想象作画。
最后通过展示自己的手形彩绘，并扮演这一角色，充分让幼儿表现自我，提升幼儿展示的能力，分享手形彩绘成功的喜悦。
整个活动通过观看手型彩绘——模仿、创编手型——学习彩绘——创作手形画——展示手形作品等一系列的环节，由浅入深，层层递进。
最终达到引导幼儿在轻松、快乐的氛围中，自己发现、自由探索、自主展示的目的。
课后延伸活动设计：将活动中准备的彩绘颜料等材料投放到区域活动中，可供幼儿自行选择绘画，借此达到一定的巩固作用。
活动方案
活动名称：《手形彩绘》
年龄段：大班
领域：艺术
活动目标
1.观察手的外形特征，利用手掌，手指形态的变化，变换出不同
的手形。
2.了解手形彩绘这一艺术形式和创作方法。
3.运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创意不同的手形彩绘，体
验
创作的乐趣。
教学重点：在玩手指游戏的基础上，发挥想象，尝试创作手形彩绘。
教学难点：鼓励幼儿创造作品独特，富有个性和创意的手形彩绘形象。
活动准备
1.幼儿经验准备：组织幼儿做各种手指游戏，了解手的各个部位
名
称，知道通过手掌、手指及关节的活动能够做出各种手形。
2.活动材料准备：教学多媒体（PPT、音乐），环保油彩，辅助装
饰
材料，大小排笔若干，涮笔筒，纸巾。
活动过程
一、手指游戏魔术导入，激发幼儿兴趣。
导入语：小朋友们，今天老师给你们带来一个神奇的手指魔术，
谁想和我一起试一试？请你伸出小手一起和我来变变变！
1.手指游戏导入，组织幼儿谈话交流，激发幼儿手形绘画的兴趣。
提问：刚刚的魔术中神奇的小手都变成了什么呀？
幼儿自由回答。
教师小结：小朋友们都是合格的魔术师，我们的小手变成了毛毛虫、小兔子、小水牛、小燕子、小蛇、大象……真是一双神奇的小手呀！
2、启发幼儿欣赏手形创作的作品（PPT）。
逐一提问：请小朋友说一说这是什么小动物，学一学它的样子。
幼儿自由回答（学一学手形并指一指动物名称及眼睛，嘴巴，花纹等特征位置）。
教师小结：小朋友们刚刚都观察的很仔细，每一个造型都有不同的手形，并且每一个小动物身体的颜色和花纹都是不一样的。
那你知道在小手上画各样的图案叫做什么吗？
幼儿自由回答。
教师总结：小朋友们很聪明，我们在手上用颜料作画，画成不同的图案的形式就叫做手形彩绘。
你想让自己的小手变成神奇的小手吗？
二、借形想象，示范绘画。
1.激发幼儿创作兴趣，交流手形彩绘的创作步骤。
提问：小朋友们都想有一双神奇的小手，那我要考考你们！你知道手形彩绘的步骤吗？
2.教师示范绘画（PPT）。
教师示范：我这里有一首手形彩绘的小口诀，请你仔细听：固定小手不能动，再把眼睛来贴好；排笔来画花衣裳，颜色一定不能混；穿完衣裳比一比，看谁小手最漂亮。
三、操作体验，分享作品。
1.教师提出绘画注意事项，幼儿大胆作画。
教师：下面请小朋友轻轻地搬小椅子进行绘画。
安静作画，尝试画出与其他小朋友不一样的作品。
2.展示作品，活动结束。
（1）请幼儿相互介绍、分享自己的手型彩绘动物。
（2）以森林舞会的情景游戏体验创作成果带来的快乐。
教师总结：小朋友们都完成了自己的作品，那带着你的好朋友一起来参加森林舞会吧！
四、活动延伸
将活动材料投放到班级美工区，供幼儿进行彩绘练习。
学情分析
大班的美术教学主要以培养幼儿的再造想象、创造想象为主。
因此，根据本节《手形彩绘》活动的要求，我以积极运用幼儿的视觉感官为原则，引导幼儿在充分欣赏手形彩绘的美和感知手形彩绘其创作方法的基础上，引发幼儿的创作兴趣和愿望，从而产生表现美的情趣。
对幼儿来说，身体也是作画的载体，幼儿很乐意用肢体语言去模仿、去创造。
在本次活动进行中，幼儿通过欣赏手型彩绘图片、表现、创
作手形画、展示手形作品等一系列的环节，大胆想象，用简单的语言尽情讲述，从中发展了思维，学会合作与分享，善于表达和表现，形成健康和谐的心理品质。
用手形彩绘的方法来表现动物的可爱特征以及对动物的热爱之情，既体验了美术创作的乐趣，又萌发了保护动物、爱护家园的美好情感。
教材分析
《手形彩绘》选自《山东省幼儿园课程指导》大班下册主题六《开心大王》。
大班的美术教学主要以培养幼儿的再造想象、创造想象为主。
5-6岁幼儿在美术活动中有了一定的绘画基础和能力，对“手”的认知变化有了一定的生活经验。
日常生活中，孩子们特别喜欢生动有趣的动画片，对那些可爱的动画形象，很乐意用肢体语言去模仿、去创造，有较强的表现欲望。
针对幼儿的这些心理特征，让孩子来尝试，通过在手上绘画来表现某一动物的可爱特征。
平时的绘画活动，一般采用纸上进行，作画有一定的局限性。
本次活动是利用立体的“手”作为绘画方式，对幼儿来说是一次新的尝试。
手形彩绘带给孩子全新的感受，是立体、生动鲜明的。
本次活动，引导幼儿学习“手形彩绘”，培养幼儿的创造力，活动中通过孩子变化手的各种造型，引发幼儿的大胆想象、仔细观察，培养幼儿再建构的能力。
不仅给孩子带来直接感情体验和视觉享受，也增强了孩子活动的趣味性，充分调动幼儿思维能力进行创造，同时也带给了还自己大的乐趣。
教学实施策略
《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。
为了达到更好的效果，在活动中我采用了以下教法：
①观察法。
通过引导幼儿观察多媒体课件，调动幼儿已有的知识经验，并将手形变化的经验与所见相联系，为学习手形彩绘的方法打下基础。
②示范法，通过教师引导个别幼儿参与示范，引导全体幼儿了解手形彩绘的基本方法，解决活动的难点。
③操作法，幼儿把手形的变化造型作为创作绘画的基础，鼓励幼儿发挥自己的个性，大胆动手进行想象作画，培养幼儿的创造意识。
④展示法，幼儿通过展示自己的手形彩绘，并扮演这一角色，充分让幼儿表现自我，提升幼儿展示的能力，分享手形彩绘成功的喜悦。
整个活动通过观看手型彩绘——模仿、创编手型——学习彩绘——创作手形画——展示手形作品等一系列的环节，由浅入深，层层递进。
最终达到引导幼儿在轻松、快乐的氛围中，自己发现、自由探索、自主展示的目的。
⑤情境法。
通过创设“动物表演会”的情景，作为活动的结尾，充分调动幼儿展示自我的兴趣。
《手形彩绘》课后反思
通过组织此次大班美术活动《手型彩绘》让我受益匪浅，从设计到实施切实感受到什么是教学的有效性。
从教育学专业角度说，有效性是通过课堂教学带给孩子有效的发展。
而这节大班美术《手型彩绘》给孩子们获得的发展是多元化的，让孩子们在初步了解手型彩绘这一艺术形式的基础上，利用手掌、手指形态变换出不同手型，并大胆运用色彩尝试手型彩绘，体验创作的乐趣，充分体现了活动的有效性。
本节活动下面从几个方面谈谈我的感受：
第一，在活动设计中我采用循序渐进的方式，从开始的手指游戏导入，手型的摆设，到彩绘的形象图片;从准备的活动材料示范，到孩子们自己的动手操作。
逐步深入，层层递进。
第二，在部分活动重点环节中引导幼儿连接新旧经验。
例如我选择通过引导幼儿欣赏课件，感受手型彩绘的艺术美，并引导幼儿发现不同的造型可以变换出不同的动物，动物每个部位的位置、颜色等，打开了幼儿的创作思路，引导幼儿积极的创新。
第三，在活动中及时给予适合的评价。
每个环节的提问使得幼儿的思路越来越接近目标。
对于孩子们标新立异的回答给予肯定，能够细化，而不是单纯的停留在：“很好，不错，真棒”这样的笼统语言中。
第四，在本节美术活动中我为幼儿提供了丰富的操作材料，有效推动活动的进展。
活动中可以看到幼儿用大刷子刷底色，小刷子涂花
纹，有效的减少了操作的时间却并不影响作品的美观。
精美的小饰品粘贴和眼睛的确定为幼儿的创作提供了便利。
从本节活动我反思到艺术活动中，特别是美术活动教师点评的重要，在日常的教学中我们最常忽略的就是点评环节，其实小环节存在大力量。
点评能够让幼儿互相学习别人的长处，也能分享创作的乐趣，同时也可以帮助幼儿提高技能技巧。
像这次的活动通过小朋友可以学习到别人对动物眼睛的画法，还有花纹的装饰所用到的线条不同，通过对自己的作品让小朋友们分享到好听的故事等等。
手形彩绘过程也是发现问题、研究问题、解决问题的过程，让孩子的信心百倍，大胆的去尝试。
作为孩子们学习的引导者，起着重要的作用。
最后，我觉得一节美术活动要充满了激情，充满了智慧，充满了创新的课堂，并且美术活动是孩子们喜欢的课堂。
对于这样一节活动，它值得我学习和改正的地方有很多。
艺术课的艺术欣赏形式，不论是作为授课老师的我还是参与活动的孩子们心中都会留下深刻的印象。