第1节 认识浮力
新版沪科版八年级物理全册-第九章-第1节《认识浮力》教学设计 教案2
《认识浮力》一、教材分析1、本节内容在教材中的地位、作用本节内容是课程标准中科学内容的第二个主题“运动和相互作用”，是该主题下的二级主题“机械运动和力”中的部分内容。
与日常生活联系密切，既用到前面重力、二力平衡、二力的合成、压强等有关知识，又是后面学习物体浮沉条件的基础，在本章中起到了承上启下的作用。
浮力知识的另一方面作用，体现在它的实用性，由于浮力知识在工业、农业、国防等各方面都有广泛的应用，如航海船舶、盐水选种、探空气球、解释潜水病和减压病等。
它是理论联系实际的好教材，也是初中生从物理走向社会的必备知识。
2、教材内容分析本节分为三个教学板块：（1）通过观察实验现象得出凡浸在液体中的物体都受浮力；（2）用实验测量浮力大小；（3）通过理性探究了解产生浮力的原因。
对浮力的探究是通过三个探究活动展开的，即“什么是浮力，浮力产生的原因，物体的浮沉条件”。
整个教学过程是在不断探究的过程中进行的，让学生亲自进行操作体验，充分思考、讨论，结合实际生活感受，在探究实验中总结，归纳出结论。
二、学情分析“浮力”对于初二学生来说，既熟悉又不熟悉。
说熟悉，是因为在日常生活的积累中和在小学自然常识课的学习中已有了一定的感性认识；说不熟悉，是因为要把有关浮力的认识从感性提高到理性，需要综合运用各方面的知识，如力的测量、重力、二力平衡、二力的合成、压力、压强等重要知识；还需要进行科学的分析、推理、归纳等。
综合分析能力是学生今后学习必须具备的，学习有关浮力的知识，可以培养学生这方面的能力。
从学生身边的实验入手，体会实验探究的过程。
三、设计思想：“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”既是学生的学习目标，又是重要的科学探究方法，在物理教学中，占有重要的地位、是专家和教师的关注且倡导的。
这一节课的设计是以《标准》为依据。
在充分考虑到学生的年龄、兴趣、生活环境等方面的差异，在课程设计、教材中鼓励他们亲手操作，激发学生对周围世界具有强烈的好奇心和对知识的探究，真正做到发现学生正常思维的潜能，体现学生的主体地位。
第一节 认识浮力PPT课件
第一节 认 识 浮 力
1
1.知道什么是浮力； 2.通过实验探究，认识到浸在液体或气体中的物 体都受到浮力的作用； 3.知道浮力产生的原因。
2
3
4
5
6
气球为什么会 腾空而起?
乒乓球为什么能 从水中升起?
人为什么会浮在死 海海面上?
帆船为什么能浮在 海面上?
7
浮力：浸在液体或气体里的物体受到液体或 气体向上托的力。
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
浮力的方向ห้องสมุดไป่ตู้ 竖直向上
8
你还能举出哪些 例子说明物体受 到浮力的作用?
9
如果给你一个弹簧测力计和一杯水，你能用实验判断 浸入水中的金属块是否受到浮力的作用吗？
受到浮力的作 用吗？
10
放入水中后弹簧测力 计示数变小，说明了 什么？ F浮=15 N－8 N=7 N
水
11
通过此实验,得出浮力的大小是:__F_浮__=_G__-F_′___. 这种测量浮力大小的方法叫称重法.
12
放大
13
14
15
16
17
18
F
19
F
20
F
F
21
F浮
22
F浮 F浮 ＝F －F
23
浮力产生的原因
物体上表面和下表面这两个压力差就是液体对浸入物体产 生的浮力。
F浮 = F向上 - F向下
沪科版八年级物理全一册第九章第一节《认识浮力》教学设计
1.计算物体在液体中的浮力。
2.判断物体在液体中的浮沉情况。
3.分析实际生活中的浮力问题，如船舶设计、救生器材等。
指导学生运用所学知识解决实际问题，巩固课堂所学内容。
（五）总结归纳
在课堂尾声，我将带领学生总结本节课的主要内容，包括浮力的概念、阿基米德原理、浮力计算方法以及影响浮力大小的因素等。强调重难点，提醒学生在课后加强练习和复习。
4.影响浮力大小的因素：分析物体排开液体的体积、液体的密度等对浮力的影响，让学生了解不同因素对浮力大小的影响。
（三）学生小组讨论
在此环节，我将组织学生进行小组讨论，讨论以下问题：
1.浮力在我们生活中的应用有哪些？
2.阿基米德原理是如何解释浮力现象的？
3.影响浮力大小的因素有哪些？如何影响？
（四）课堂练习
4.以学生为主体，注重启发式教学：鼓励学生主动提问、发表观点，培养学生独立思考和解决问题的能力。
5.加强实验教学，提高实验技能：组织学生进行浮力实验，引导他们观察实验现象，分析问题，培养实验操作能力和观察能力。
6.小组合作，促进交流：组织学生进行小课内容：布置预习任务，让学生提前了解下一节课将要学习的液体压强、气体压强等知识，为课堂学习做好准备。
在作业布置过程中，注意以下几点：
1.作业难度要适中，既要保证学生对基础知识的掌握，又要适当提高，培养他们的思维能力。
2.作业量要适当，避免过多导致学生负担过重，影响作业质量。
3.作业类型要多样化，既要涵盖理论知识，也要注重实践应用。
5.知识拓展：举例说明浮力在生活中的应用，如船舶设计、救生器材等。
6.小组讨论：分组讨论浮力知识在实际生活中的应用，促进学生交流与合作。
《第一节 认识浮力》4PPT课件
F浮=F向上—F向下
F向下
h2
F向上
为什么浸入水中 的乒乓球会上浮到 水面；受到重 力的作用。
物体上浮或下沉 和浮力、重力的 关系如何？
三、物体的沉浮条件
F浮
F浮
F浮
G
G
G
F浮>G 时，上浮； F浮<G 时，下沉； F浮=G 时，悬浮；
沉在水底的石块 受到浮力的作用吗？
怎样来验证你的想法？
一、什么是浮力
通过刚才的实验你能归纳出什么结论？
一切浸入液体里的物体都要受到液 体对它竖直向上的力，这个力就叫浮力
一切浸入液体里的物体都要受到液 体对它竖直向上的力，这个力就叫浮力
①“一切……都”是指无一例外，包括能浮起 来的和放在液体里沉下去的物体。 ②“浸入”的正确理解是：物体一部分浸入液 体叫浸入，完全浸入液体下（浸没）也叫浸 入。 ③浮力的方向总是竖直向上的，总与重力的 方向相反。
正是由于各种各样 船的出现，才使人类 的足迹由陆地延伸到 海洋.
正是有了潜水艇， 人类才能象鱼儿一样 在水底欢快的游动。
飞艇和热气球的 出现给人类插上了 飞翔的翅膀，使人 类能展翅高飞。
这一切都离不 开“浮力”。
那么什么是浮力呢？
乒乓球从水底浮上 来和浮在水面上受到 几个力的作用？施力 物体是什么？力的方 向又如何？
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
F浮=G 时，漂浮；
漂浮:物体的一部分浸没在液体中,物体静
止在液面上. 悬浮:物体全部浸没在液体中,物体可以
初中八年级(初二)物理第1节_浮力
第1节浮力知识与技能1．知道什么是浮力以及浮力的方向。
2．能认识浮力产生的原因，会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。
3．通过实习探究，认识物体所受到的浮力的大小跟它浸入液体中的体积有关，跟液体密度有关。
过程与方法1．经历观察生活中的浮力现象和通过实习认识浮力的过程。
2．通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性。
3．尝试应用平衡力和液体压强的相关规律去解释生活中的浮力问题，有初步的分析概括能力。
情感、态度与价值观1．能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。
2．具有对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实习、制作等科学实践活动。
并有将自己的见解公开并与他人交流的愿望。
3．在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
教学重点1．浮力概念的建立。
2．“称重法”测浮力。
教学难点1．浮力产生的原因。
2．浮力的大小与哪些因素有关。
教具准备弹簧测力计、乒乓球、装满水的水槽、细线、石块、烧杯、水、盐水、多媒体课件等。
一、情景引入传说大约两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到死海岸边，下令处决俘虏来的奴隶。
奴隶们被扔入死海，并没有沉到水里淹死，却被波浪送回岸边。
狄杜勃然大怒，再次下令将奴隶们扔到海里，但是奴隶们依旧安然无恙。
狄杜大惊失色，认为奴隶们受到神灵保佑，屡淹不死，只好下令将他们全部释放。
(如图甲)由此引入浮力。
二、新课教学探究点一：浮力1．什么是浮力？它有方向吗？教师演示：出示一个装满水的水槽，用手将一个乒乓球压入水中，然后放手。
(如图乙)现象：乒乓球从水中浮起。
提出问题：浮在水面的乒乓球受几个力的作用？施力物体是谁？力的方向如何呢？交流、讨论后，得出结论：浸在液体中的物体受到向上的力，这个力叫作浮力。
2．下沉的物体也受到浮力。
漂浮的物体受到浮力，那么在水中下沉的石块、铜块等物体是否也受到浮力作用？创设情景：将木块、泡沫塑料、石块、粉笔头投入水中，前两者漂浮，后两者下沉。
【教案二】第一节认识浮力
金芙霾基初中系列方总创新教辅领跑S蒸憊基初中系列方⑥ 创新教辅领跑本节所采用的学法：观察、小组讨论、实验探究五、教学重点及难点1、重点：什么是浮力，浮力产生原因及用称重法测浮力。
2、难点：纠正学生由于对生活的肤浅认识带来的错误观点，理解浮力产生的原因。
六、教学流程（包含学法指导，学生活动，习题设计）（一）、引入新课传说大约两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到死海岸边，下令处决俘虏来的奴隶。
奴隶们被扔入死海，并没有沉到水里淹死，却被波浪送回岸边。
狄杜勃然大怒，再次下令将俘虏扔到海里，但是奴隶们依旧安然无恙。
狄杜大惊失色，认为奴隶们受到神灵保佑，屡淹不死，只好下令将他们全部释放。
由此引入浮力。
（二）、进行新课1、什么是浮力［多媒体展示］:图9-1图片［讨论］:（1）这里面的物体除了受重力以外，还受什么力？方向如何？（2）浮力的施力物体和受力物体分别是什么？浮力的方向是怎样的？［总结］:液体和气体对浸在其中的物体产生向上的浮力。
一般用F表示。
［学生活动］:浮力的现象在我们的生活中很普遍，能否列举几个事例呢？学生尽可能列举一些常见的事例。
［学生实验］:比较金属块在空气和水中时弹簧测力计的示数。
实验后请学生汇报实验方法、观察到的现象和实验结论。
［总结］:金属块浸入水中后弹簧测力计的示数变小，说明石块受到了向上托的力，可见石块在水中受浮力。
［提问］:刚才的实验说明沉在水中的物体也受到浮力，你能通过实验进一步知道石块受到的浮力是多大吗？［讨论］:弹簧测力计的示数减小是由于金属块受到浮力造成的，所以弹簧测力计减小的示数等于浮力。
［总结］:浮力=物重G-物体浸在液体中时弹簧测力计的示数F,艮卩F 浮=G-F［讨论］:如果换用其他液体进行实验，你也会得到同样的结果吗？［总结］:浸在任何液体物体都会受到液体竖直向上的托力，这就是浮力。
2、浮力是怎样产生的［引入］:我们知道了什么是浮力，不禁想到浸在液体中的物体为什么受到向上的浮力？［演示实验］:取一个去掉底的饮料瓶，瓶口朝下放置，把一个乒乓球防入瓶S蒸憊基初中系列方⑥ 创新教辅领跑内，乒乓球落在瓶颈处。
八年级物理第一节丨认识浮力
图9－1－6
第一节 认识浮力
[答案] （1）立方体共有前、后、左、右、上、下六个面。 （2）求液体压强的公式p＝ρgh，压力F＝pS。 （3）立方体前后、左右两对面产生的压力大小相等、方向相反，即受力 平衡。 （4）立方体上、下两表面所处的深度不同，水产生的压强不同，所以受 到的压力也不相等。
于弹簧测力计的示数F示，受力分析图如图9－1－3所示，根据物体在平
衡状态下所受合力为0，则有F示＋F浮＝G，所以F浮＝G －F示。
第一节 认识浮力
类型二 浮力产生的原因
例 3 一均匀的长方体浸没在液体中，如图 9－1－4 所示。已知它
的底面积为 S，上表面所处深度为 h1，下表面所处深度为 h2，则长
第一节 认识浮力
应用示例
类型一 认识浮力
例1 下列关于浮力的说法，正确的是( D ) A．只有浸在液体里的物体才受浮力，在空气中的物体不受浮力 B．乒乓球和玻璃球浸在水中，乒乓球受浮力，玻璃球不受浮力 C．物体浸在液体中，由于受浮力，物体的重力要变小 D．铁球浸没在水中缓慢下沉时，弹簧测力计的示数不变，说明 铁球所受浮力不变
第一节 认识浮力
[答案] （1）万吨巨轮在水中受重力和浮力。（2）海水对巨轮有向上的浮 力。（3）浸在水中的物体受到浮力。（4）浮力的方向：竖直向上。
第一节 认识浮力
问题2：观察图9－1－3，思考并回答下列问题。
图9－1－3 (1)热气球在空中受哪几个力？(2)热气球为什么能够腾空？(3) 气体对浸在其中的物体都有
第一节-认识浮力
KJ
2.感受浮力
黄ww垓w.中you学yi1物00.理com组
将瓶盖旋紧的空矿泉水瓶压入水中时，有什么感觉？
KJ 感受浮力 浮力广泛存在
黄ww垓w.中you学yi1物00.理com组
KJ
黄ww垓w.中you学yi1物00.理com组
氢气球上升
飞艇浮在空中
潜艇在水中
水中天鹅
KJ
黄ww垓w.中you学yi1物00.理com组
KJ
三、物体的浮沉条件：
1、当物体浸没时： F浮＞G 上浮 F浮=漂浮
黄ww垓w.中you学yi1物00.理com组
KJ 课堂小结
黄ww垓w.中you学yi1物00.理com组
1. 浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体） 对它竖直向上的托力叫浮力
相传2000年前，罗马帝国的远征军来到 了死海附近，击溃了这里的土著人，并 抓获了一群俘虏，统帅命令士兵把俘虏 们投进死海。奇怪的是，这些俘虏竟然 没有沉下去，而是个个都浮在水面之上， 统帅以为这是神灵在保佑他们，就把俘 虏释放了。
为什么淹不死他们？是神在保护他们吗？
KJ
黄ww垓w.中you学yi1物00.理com组
画出下列物体在水中所受浮力的示意图
F浮
F浮
竖直向上
KJ
黄ww垓w.中you学yi1物00.理com组
下沉的物体是否也受到浮力作用
铝块
KJ探究下沉的物体是否受到浮力 黄ww垓w.中you学yi1物00.理com组
KJ
5.称重法测浮力
G物
F′
水
黄ww垓w.中you学yi1物00.理com组
2. 利用弹簧测力计测浮力
浮
称重法测量浮力: F浮＝G－F′
浮力与升力+认识浮力+精品教案
引导学生思考：漂浮在水面的物体受到浮力，那在水中下沉的物体受不受浮力呢？
【ppt7】
针对前面的问题进行示实验探究（有条件的学校可以考虑让学生自己进行实验），主要观察当把铝块浸没在水中时，弹簧测力计的示数有什么变化
【ppt8】
由铝块浸入水中时，弹簧测力计的读数变小，最终得到浸没在液体中的物体受到浮力的作用；学生通过受力分析，推导出浮力的表达式（称重法）
板书设计
9.1 认识浮力
一、浮力
1.浸在液体（或气体）中的物体受到向上的力
①施力物体：液体（或气体）②方向：竖直向上
2.称重法：F浮=G-F
二、浮力产生原因
1.浮力是由于液体对物体向上和向下的压力差产生的
2.压力差法：F浮=F向上-F向下
三、决定浮力大小的因素
1.物体浸在液体中的体积 2.液体的密度
【ppt30】布置作业
思考
思考
学生思考、回答
思考、讨论
学生实验
观察、分析
学生思考、回答
记录
听讲、记录
观察
思考、讨论
记录
思考、讨论
思考
猜想
设计实验
思考、回答
观察、思考
思考、回答
观察、思考
思考、回答
思考、回答
回答
练习
激发学生的学习兴趣，引导学生去思考
巩固前面所学受力分析和力的平衡知识，认识到浮力的存在
从生活中的事例出发，引导学生思考猜想
讲授式、探究式、讨论式
教具
多媒体、实验器材
教学过程设计
教师ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动预设
学生活动预设
设计目的
【ppt3】图片引入
向学生展示在水面漂浮的不同物体，提问：冰山、客轮、鸳鸯在水中为什么不下沉？
第一章 浮力基础同步讲义--—浙教版科学八年级上册
浮力第一节浮力基础知识梳理：一、浮力的存在所有的液体或气体都会对浸入其中的物体产生一个向上托的力，即为浮力。
浮力的施力物体：液体或气体。
浮力的方向：竖直向上。
（根据二力平衡判断）➢称重法：（1）用弹簧测力计在空气中测出物体的重力G（2）测出物体浸在液体中的弹簧测力计的示数F（3）弹簧测力计两次示数之差就是浸没在液体中的物体所受浮力的大小F浮 = G - F（条件：物体在液体中会下沉）二、浮力产生的原因液体对物体下表面向上的压力大于液体对物体上表面向下的压力，这两个压力差就是浮力。
➢浮力产生的原因法：F浮=F下 - F上注意：（1）当物体部分浸入液体中时，上表面受到的向下的液体压力为零，则F浮= F上。
（2）如果F下=0，此时浮力消失。
如桥墩、插入水中的木桩。
（3）但物体与容器底密合，F向上不一定等于零（如：容器底小上大时）。
例题分析：例一浮力的存在【例题1】一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示。
图上画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向应是（）A．F1 B．F2 C．F3 D．F4【答案】C【例题2】下列关于浮力的说法，正确的是（）A．只有浸在液体里的物体才受到浮力，在空气中的物体不受浮力B．乒乓球和玻璃球均浸在水中，则乒乓球受到浮力，玻璃球不受浮力C．物体浸在液体中，由于受到浮力，物体的重力要变小D．铁球浸没在水中缓慢下沉时，发现弹簧测力计示数不变，说明铁球所受浮力不变【答案】D【变式1】下图所示应用实例中，不是利用浮力的是（）【答案】D【变式2】一质量为5千克的铝块，用弹簧秤吊住它，将其置于酒精中时，弹簧秤的读数为30牛。
求酒精对铝块的浮力。
【答案】20N例二浮力产生的原因【例题1】如图所示，A、B是能自由移动的物体，C，D是容器自身凸起的部分，现在往容器里注入一些水，下列说法中错误的是（）A．a物体一定受浮力的作用 B．b物体一定受浮力的作用C．c物体一定受浮力的作用 D．d物体一定受浮力的作用【答案】C【变式1】如图所示，在容器中放一个上、下底面积均为10cm2、高为5cm，体积为80cm3的均匀对称石鼓，其下底表面与容器底部完全紧密接触，石鼓全部浸没于水中且其上表面与水面齐平，则石鼓受到的浮力是（）（取g=10N/kg）A．0N B．0.3NC．0.5N D．0.8N 【答案】B第二节阿基米德原理知识梳理：一、影响浮力大小的因素实验序号实验目的控制变量图示现象分析1 探究浮力大小与浸没深度的关系同一物体浸在液体中的体积和液体密度相同两种情况弹簧测力计的示数相同根据F浮=G-F，所受浮力相同，与浸没深度无关2 探究浮力大小与浸在液体的体积的关系液体的密度相同，同一物体，浸在液体中的体积（排开液体的体积）不同两种情况弹簧测力计的示数不同根据F浮=G-F，两种情况所受浮力不同，说明物体受到的浮力与物体排开液体的体积有关3 探究浮力大小与液体的密度的关系物体浸在液体中的体积（物体排开液体的体积）相同，同一物体两种情况弹簧测力计的示数不同根据F浮=G-F，物体在液体中所受浮力不同，说明物体所受浮力与液体密度有关4 探究浮力大小与物体的密度的关系物体的体积相同，浸在液体中的体积（排开液体的体积）相同，液体的密度相同两种情况弹簧测力计的示数差相同物体所受的浮力与物体的密度无关归纳总结：浮力的大小只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关，在液体密度不变时，排开液体的体积越大，物体受到的浮力越大；反之亦然。
沪科版八年级物理下册第九章第一节认识浮力(教案)
教案：沪科版八年级物理下册第九章第一节认识浮力一、教学内容1. 浮力的定义：物体在液体或气体中受到的向上的力。
2. 浮力的产生原因：液体或气体对物体上下表面的压力差。
3. 阿基米德原理：浸入液体中的物体所受的浮力等于它排开的液体受到的重力。
4. 浮力的计算公式：F浮 = G排= ρ液gV排。
5. 浮力的大小与物体的体积、液体的密度和重力加速度有关。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的定义和产生原因，掌握阿基米德原理。
2. 让学生能够运用浮力的计算公式计算浮力的大小。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 浮力的产生原因和阿基米德原理的理解。
2. 浮力计算公式的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力实验器材（如浮力计、物体、液体等）。
2. 学具：笔记本、笔、浮力计算公式卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的浮力实验，让学生观察和感受浮力的存在，引发学生的兴趣和思考。
2. 知识讲解：讲解浮力的定义、产生原因和阿基米德原理，让学生理解浮力的本质和计算方法。
3. 例题讲解：给出一个具体的浮力计算问题，引导学生运用浮力计算公式进行计算，并解释计算结果。
4. 随堂练习：给出几个浮力计算问题，让学生独立进行计算，巩固所学知识。
5. 板书设计：列出浮力的定义、产生原因、阿基米德原理和浮力计算公式，方便学生复习和记忆。
6. 作业设计：给出几个浮力计算问题，要求学生回答并解释计算结果。
7. 课后反思及拓展延伸：让学生思考浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等，激发学生的学习兴趣和创新思维。
六、板书设计沪科版八年级物理下册第九章第一节认识浮力1. 浮力的定义：物体在液体或气体中受到的向上的力。
2. 浮力的产生原因：液体或气体对物体上下表面的压力差。
3. 阿基米德原理：浸入液体中的物体所受的浮力等于它排开的液体受到的重力。
4. 浮力的计算公式：F浮 = G排= ρ液gV排。
初中物理浮力第一节认识浮力精致实用ppt
浮力的定义
浸在液体中的物体受到液体对物体ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ直向上的托力就是浮力。
（1）区分：浸入、浸没
（2）符号： F浮
帆船
潜水器
（3）浮力的方向：竖直向上
（4）浮力的施力物体：液体和气体
例1.
浮力做图
F浮
F浮
G
G
分析:由二力平衡的条件可知，浮力的方向与重力的方向相反， 即浮力的方向竖直向上。
浮力的测量
分析：铝块的受力情况如图 所示，由力的平衡可知：
F浮
G=F浮+F示
F示
F浮=G-F示
G
例2.
浮力产生原因
例3.
例4.
运用压强求浮力
物体的下表面：
F上=p上S = ρ液gh2S
物体的上表面：
F下=p下S= ρ液gh1S
浮力就是
F浮=F上-F下＝ ρ液gh2S－ρ液gh1S
当物体漂浮时
F浮= F上=p上S = ρ液gh2S
例5.
探究影响浮力大小的因素
例6.
进阶训练
让你不凡
01
02
03
04
05
06
C，E
1
竖直向上
0.8
浸入液体中的体积
07 A
08
D
09
B
10
如图所示，图中为大鱼与小鱼的对话情景．其中__大__鱼
的说法正确，另一条鱼之所以说法错误是因为
_______浮__力__的__大__小__只__与__液__体__的__密__度__和__排__开__液____________ _体__的__体__积__有__关__，__与__浸__没__的__深__度__无__关___.
第1节 浮力
浮力
问题：漂浮的物体受到了浮力，浸没在水中的物 体也受到浮力，那么在水中下沉的物体也受到浮 力吗？
称重法测浮力
2.3N
0.9N
F浮 = 2.3N－ 0.9N = 1.4N
浸没在液体中的物体也受到浮力， 方向竖直向上
弹簧测力计示数减小的值，就是的浮力大小。
F浮 = G－G′
二、浮力产生的原因
思考：为什么浸在液体中的物体会受到浮力？
2.同种液体，物体浸在液体中的体积越大， 浮力越大。
3.物体浸没在液体中的体积一定时， 液体密度越大，浮力越大。
知识小结
1.浸在液体中的物体受到一个向上的力，这个力 叫做浮力。
2.浮力产生的原因：物体上、下表面因深度不同 而产生的压力差。
3.下沉物体所受浮力的测量： F浮 = G－G′
物体浸在液体中的体积
分组实验：
1.探究浮力与物体浸在液体中的体积
（1）测量物体在空气中的重力； （2）让物体浸在液体中的体积逐渐变大，分别读出弹簧测力计
的示数； （3）计算物体所受浮力。
物体的重力 G/N 物体浸入液体体积 V/cm3 弹簧测力计的示数 F/N 物体受到的浮力 F浮/N
2.探究浮力与物体重量的关系
（1）测量相同体积的不同物体在空气中的重力； （2）把物体全部浸入水中时，分别读出弹簧测力计
液体的压强随深度的 增加而增大。
两个相对的侧面所受 的压力相互平衡。
液体对物体下表面向 上的压力大于液体对物体 上表面向下的压力。
由于深度不同而
使得物体上下表面所
浮力
受的压力大小不同，
上、下表面所受的压
力差就是浮力。
演示实验： 、将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，
第1节 浮力教案docx
第十章浮力第1节浮力知识与技能：1．知道浮力的概念、产生原因及浮力的方向。
2．知道漂浮在液面上的物体和浸没在液体中的物体都受到浮力作用，会用称重法计算浮力。
3．知道大气对浸没在其中的物体也有浮力作用。
过程与方法：1．通过实验、观察，了解浮力是怎样产生的。
2．经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程，学习使用控制变量法。
情感、态度与价值观：1．培养严谨的科学态度和协作精神。
2．初步建立应用科学知识的意识。
3．培养学生大胆猜想、在实验过程中勇于创新的精神。
重点：浮力概念的建立。
难点：浮力产生的原因。
多媒体课件、烧杯、水、乒乓球、物块、弹簧测力计、细绳、盐、形状规则的金属块。
一、情景导入情景1传说大约两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到死海岸边，下令处决俘虏来的奴隶。
奴隶们被扔入死海，并没有沉到水里淹死，却被波浪送回岸边。
狄杜勃然大怒，再次下令将奴隶们扔到海里，但是奴隶们依旧安然无恙。
狄杜大惊失色，认为奴隶们受到神灵保佑，屡淹不死，只好下令将他们全部释放。
同学们想知道其中的原因吗？情景2我们经常看到节日放飞的氢气球会浮在空中；人游泳时可以漂浮在水面上；鸭子、轮船能漂浮在水面上；在陆地上搬不动的石块，在水中却可以轻而易举地做到等事例，你思考过出现这种现象的原因吗？下面我们就带着这些问题开始今天的学习课题——浮力。
二、合作探究浮力1．认识浮力提出问题什么是浮力？前面学过的力都是有方向的，那么浮力有方向吗？演示实验准备一个装满水的烧杯，用手将一个乒乓球压入水中，然后放手，如图所示，观察现象。
(现象：乒乓球从水中浮起)交流讨论同学们分组交流讨论浮在水面的乒乓球受几个力的作用？施力物体分别是谁？力的方向如何呢？归纳总结浸在液体中的物体受到向下、向上的力，向下的力叫做重力，另一个向上的力就是我们今天要学的力——浮力。
2．下沉的物体也受到浮力提出问题漂浮的物体受到浮力，那么在水中下沉的石块、铜块等物体是否也受到浮力作用呢？演示实验如图所示，将一物块(不吸水)，在空气中称量后，慢慢浸没在水中，观察弹簧测力计的示数变化，并记录在表格中。
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3. 弹簧测力计测得某一小球在空气中的示数为5N，当小 球一半浸在水中时，测力计示数为1N，则小球受到的 浮力为 4 N．
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知识点2 浮力的产生 4. 浮力产生的原因是由于 （B ） A．液体（或气体）对物体有压力 B．液体（或气体）对物体有压力差 C．液体（或气体）有质量 D．物体对液体（或气体）有压力 5. 浸在水中的大桥桥墩，它受到的浮力大小为 0 N． 潜艇在水中受到的浮力是 水 对潜艇的作用，它的方向 是 竖直向上 ．
16.物理兴趣小组的同学对图9.3-5所示的现象进行讨论， 其中错误的是 （C ） A.图（甲）帕斯卡裂桶实验说明液体的压强与液体的深度 有关 B.图（乙）对沸腾的水停止加热，抽气减压，水再次沸腾， 说明气压减小沸点降低 C.图（丙）用吸管喝饮料时，瓶里的饮料是被“吸”上来 的 D.图（丁）洗手盘下方弯管的水密封利用了连通器原理
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（4）综上所述可知，浸在液体的物体受到浮力的 大小与 物体浸入的体积 、 液体的密度 有关， 与 物体浸没的深度 无关. 7. 两个物体分别挂在弹簧测力计上，将它们同时 浸没到水中，发现两个弹簧测力计的示数的减小 值相同．由此可以判断 （ D ） A．两个物体一定处在液体中相同深度 B．在空气中，弹簧测力计示数是相同的 C．在水中时，弹簧测力计示数是相同的 D．两物体受的浮力一定相同 末页 首页
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课 堂 精 讲 知识点3 浮力的大小的影响因素
6. 如图9.1-2所示，在探究浮力的大小跟哪些因素有关的 实验中,
（1）若探究浮力大小与物体浸没的深度的关系，应选用 的操作是 CD （填字母）． （2）若选用的操作是BC，可探究浮力的大小与 物体浸入的体积 的关系． （3）若选用的操作是DEF，可探究浮力的大小与 液体的密度 的关系识点1 浮力的概念
1. 下列关于浮力的说法中正确的是 （C ） A．浮力都是由水产生的 B．只有固体才能受到浮力的作用 C．浮力方向与重力方向相反 D．在不同液体中浮力方向会不同 2. 一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜 面上，如图9.1-1所示．图上画出了几个力的方向，你 认为鸡蛋所受浮力的方向应是 （B ） A．F4 B．F3 C．F2 D．F1
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8． 如图9.1-3所示，用细绳将一物体A系在容器底部，若 物体A上表面受到水向下的压力为4N，下表面受到水向 上的压力为10N 则物体A所受浮力为 （ B ） A．4N B．6N C．14N D．7N 9. 在容器中，有甲、乙、丙三个物体，如图9.3-4所示， 物体与容器壁接触的部分都密闭．当往容器内倒水时， 没有受到浮力的物体是 （ B ） A．乙 B．丙 C．甲 D．无法判断
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12. 将一个体育测试用的实心球和一个乒乓球同时没入水 中.放手后发现：实心球沉入水底，而乒乓球浮出水面. 如图9.3-4所示，比较实心球和乒乓球没入水中时受到 的浮力大小.则 （ A ） A.实心球受到的浮力大 B.乒乓球受到的浮力大 C.它们受到的浮力一样大 D.不能确定 13. 用钓鱼竿钓鱼的时候，鱼钩已经钩住了鱼．鱼还在水 中时，感觉鱼很轻，刚把鱼从水中拉离水面就感觉鱼变 “重”了．对钓鱼过程的下列几种解释，错误的是 （ B ） A．鱼离开水后，失去了水的浮力，使人感觉鱼变重了 B．鱼离开水后，鱼的重力增大，使人感觉鱼变重了 C．鱼离开水后，钓鱼线对钓鱼竿的拉力会增大 D．钓鱼竿是一种费力杠杆 末页 首页
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10. 用手将空矿泉水瓶慢慢压入水中，在矿泉水瓶 完全浸没前，越往下压，矿泉水瓶受到手的压力 越 大 ，说明物体在液体中受到的浮力的大小与 物体浸入的体积 有关。 11. 用弹簧测力计吊着重力为10N的金属块浸入水 中，如果金属块的一半体积浸入水中，这时弹簧 测力计的示数为8N，此时金属块受到水的浮力大 2 小为 N.如果将金属块全部浸没水中（金 属块不接触容器底部），则金属块所受浮力大小 4 为 N，这时弹簧测力计的示数为 6 N. 末页 首页
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17. 下表是李楠同学在探究物体在水中不同深度处弹簧测 力计示数F和物体下表面到水面距离h的关系.
液面到金属块底部 的距离 h/cm 弹簧测力计的示数 F/N 0 6.75 1 6.25 2 5.75 3 5.25 4 4.75 5 4.75 6 4.75 7 „
（1）金属块的质量为 0.675 kg(g取10N／kg) （2）当h＝3cm时，浮力F＝1.5 N. （3）下列ABCD四幅图象中能正确反应弹簧测力计示数F 和圆柱体下表面到水面距离h的关系图是 A .
第九章 浮力和升力
第1节认识浮力 课 前 预 习 课 堂 精 讲
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1. 浸入液体（气体）中的物体，通常要受到 液体对它 竖直向上 托的力，这个力叫做浮 力． 2. 浮力是由于液体对物体向 上 和向 下 的压力 差 产生的． 3. 液体浮力的大小可能与物体浸入液体的 体积 和液体的 密度 有关.
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14. 某天然浴场的水底布满了小石子，游泳者从浅水区走 向深水区的过程中，下列说法正确的 （ 马）
A．脚底感到越来越不疼，因为水对人的浮力越来越大 B．脚底感到越来越疼，因为水对人的浮力越来越小 C．脚底的感觉没有什么变化，因为人受到的重力没有变化 D．脚底感觉越来越不疼，因为小石子对人的支持力越来越大
15. 气球或飞艇能升上高空，是由于受到空气 浮力的作用 ，上升过程中，气球所受浮力会逐渐减小，这是因为 空气密度变小 ．当气球或飞艇需要降落时，应该放出一部分 气体，减小气球的体积，从而使气球受到的浮力 减小 （ 选填“增大”、“减小”或“不变”），达到下降的目的 ． 末页 首页
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