第九章第一节:认识浮力
沪科版八年级物理第九章浮力第一节《认识浮力》精品课件
F浮
【提出问题】 上浮、漂浮的物体都受浮力,下沉的物体 是否受到浮力? 【猜想与假设】 下沉的物体 (“受”或“不受”)浮 力。 【设计实验】 实验器材: 弹簧测力计、 重物、装有水的杯子
若弹簧测力计示数 减小,则说明物体 受浮力;若示数不 变,则说明物体不 受浮力。
【进行实验】
温馨提示:
1、正确使用弹簧测力计。 2、物体不要碰到容器底和容器壁。
F向右
F向左
正方体左右(前后)两个侧面的对应部分在水 相同 ,因而水的压强也_____ 中的深度_____ 相等 ,左 右两侧面对应部分受到的压力大小_____ 相等 ,方 相反 ,作用在同一直线上,两个力相互 向____ 平衡 。 _______
F向下
正方体上表面在水中的 深度_____下表面在水 中的深度,因而在上表 面受到的液体压强p向下 _____ p向上,所以F向下 _____ F向上,因此,水 对物体产生的合力向 _____ .
F向上
F向下
正方体上表面在水中的 小于 下表面在水 深度_____ 中的深度,因而在上表 面受到的液体压强p向下 小于 p ,所以F _____ 向上 向下 _____ 小于 F向上,因此,水 对物体产生的合力向 上 . _____
F向上
浮力产生的原因
浮力是由于液体对 物体向上和向下的 压力差产生的。
将一个去底的矿泉水瓶倒置,将乒 乓球压入瓶口,向瓶中加水,乒乓 球会浮起来吗? 如果用手堵住瓶口,乒乓球会浮起 来吗?
二、浮力产生的原因
F向右
F向左
正方体左右(前后)两个侧面的对应部分在水 中的深度_____ ,因而水的压强也_____ ,左 右两侧面对应部分受到的压力大小_____ ,方 向____ ,作用在同一直线上,两个力相互 _______。
9.1--认识浮力课件
注意: 若物体与容器底紧密接触呢?
由于物体没有受到向上的压力, 所以F浮=0
例:桥墩 船陷入海底 木桩
可见,要产生浮力,必须有向 上的压力
练一练: 判断正误
1.浮力产生的原因是物体上下表面所受的压强差
。
(对)
2. 轻的物体在液体里就上浮,重的物体在液体里
就下沉。
(错)
3.液体对物体存在压力,就会产生浮力。(错)
随堂练习
3、绳子的下端系着一个铁块,当铁块浸没在水中 后剪断绳子,铁块下沉的过程中它受 到的浮力将( C)
A.逐渐变大 B.逐渐变小 C.保持不变 D.变为零
6、质量相同的铁球和铝球,分别挂在两个相同的
弹簧测力计上,将两球同时浸没在水中。若挂
铁球的示数变为F1,挂铝球的示数变为F2,则
( A)
A. F1>F2 C. F1<F2
第九章 第1节 浮力
• 学习目标: • 1.认识 浮力、了解浮力的方向及产生
的原因; • 2.会用“称重法”测量浮力; • 3.探究影响浮力大小的因素。
竹筏
救生圈
人能漂浮在“死海”海面上看书
• 为什么这些物体能漂浮在水面上?
船
F托
浮
在
水
面
上
海人
上躺
F托
看在
书死
G船
G人
•
据二力平衡知识,船(人)除受到
F浮= F向上-F向下
浮力是液体对物体 的压力的合力
F向下
h1
F向上 浮力产生的原因: 浮力是由于液体对物体向上和向下的压力 差产生的。
桥墩受到浮力了吗?
答:水对桥墩的底部没有向 的压力,由压力差法知桥墩没 有受到向上的浮力。
沪科版八年级物理全册第九章 浮力 第一节 认识浮力 课件
探究浮力是怎样产生的?
浸在水中的正方体有4个 侧面,2个上、下表面
侧面都在同一深度 侧面均为平衡力
上面浅、下面深, 上、下表面才存在压力差
浮力就是这样产生的
F向下 F向上
结论
浮力产生的原因
Байду номын сангаас
由于液体对物体向上和向下的压力差产生的。
F浮= F向上- F向下
课堂小结
1.浸在液体(或气体)中的物体受到液体(或气体)对它 竖直向上的托力叫浮力
2.利用弹簧测力计测浮力 称重法测量浮力: F浮=G-F′
3.利用浮力产生的原因测浮力 压力差法测浮力: F浮=F向上-F向下
随堂训练
1.与河底相连的桥墩有没受到河水的浮力呢?
答:没有,因为桥墩下表面没有水,没有向上的压力。
2.如图所示:AB为可以自由移动的物体,CD为容器里自身凸起的
一部分,现往容器里加一些水。则下面说法错误的是( C )
A. A物体一定受到浮力的作用 B. B物体一定受到浮力的作用 C. C物体一定受到浮力的作用 D. D物体一定受到浮力的作用
B A
D
C
3.下面说法不能证明浸在液体或气体中的物体受到浮力的现
象是( D )
A.儿童节卖的向上漂浮的小气球 B.按入水中的小球松手后上升 C.在弹簧称测力计下悬挂一重物当把重物浸在水中时弹簧
称测力计示数减小 D.在宇宙飞船中,扬利伟松开手中的物体,物体飘在空中
浸在液体里的物体受到 液体向上的托力
浸在气体里的物体受 到气体向上的托力
说明气体、液体都会对浸在其中的物体 产生浮力。
3.浮力产生的解释 二力平衡特征→静止、匀速直线运动 二力平衡条件←大小相等、方向相反、在同一直线上
第九章第1节认识浮力
(二)、探究空气的浮力 1、 实验器材:充足气的篮球、气球、杠杆 2、实验步骤:①、将充足气的篮球和套扎在气针 尾端的气球一起挂于杠杆左端,调整杠杆右端钩 码使杠杆平衡。
②、使杠杆平衡然后再将扎在气球上的气针头 插入篮球的气门内,气球随即膨胀,此时的杠 杆不再平衡。
思考:
乒乓球浮在水面上 受到几个力的作用? 施力物体是什么? 力的方向又如何?
想一想:
浸没在水中的石块受 到浮力的作用吗? 怎样来验证你的想法?
二、下面我们一起来探究液体的浮力。来自(一)、探究液体的浮力 实验器材:弹簧测力计、溢水杯、乒乓球、小桶、水
结论a、悬挂浸在液体中物体的弹簧测力计示数 会_______,是因为物体受到液体竖直向上的 ____力。
沪科版八年级下册第九章 第1节 认识浮力
优教提示
打开工具栏,点击课件素材, 播放动画材料:浮力概念引入
巨轮远航
热气球腾空
这些现象都与浮力有关。那么,什么是浮力?
你知道万吨巨轮在水中为什么不下沉?
无论是液体还是气体,对浸在其中的物体都有竖直
向上热的气托球力,为物什理么学能中腾把空这个而托起力?叫做浮力。
优教提示
打开工具栏,点击课件素材,播 放动画演示:浮力产生的原因
F向下
浮力的实质:
F向上
浮力就是液体对物体向_上___和向_下___的_压__力__差_。
结论: ①、浮力的方向总是竖直向上的,与重力的方向 相反。
②、浮力是由于液体对物体向上和向下的压力 差产生的。 注意:
物体下表面没有液体(或与底密合)时,( 不 受)浮力。
课堂训练
沪科版八年级物理第九章浮力第一节 认识浮力教学课件 (共14张PPT)
任务一:观察实验,形成浮力概念
1.什么是浮力? 2.浮力的方向? 3.例举生活中的浮力事例
任务一:观察实验,形成浮力概念 一切浸入液体中的物体,都受到
受力物体
液体对他竖直向上的力,叫做浮力
施力物体 方向
浮力测量
任务二:探究液体中物体所受浮力大小
问题1:怎样证明下沉的物体是否受到浮力作用 问题2:测出该物体浮力大小与哪些因素有关
结论:
物体在液体中所受浮力的大小不仅与液 体的密度有关,还与物体排开液体的体 积有关,而与浸没在液体中的深度无关
课堂检测
1.一个石块重5N,把石块挂在弹簧测力
计下端,将其浸没在某种液体中,此时
弹簧测力计的示数为2N,则该石块受到
液体的浮力为 __N。浮力的方
向
,施力物体是 ___________
此石块在液体中下沉时
浮力的作
用(填“受到”、“不受到”)。
2、把体积相同的铁块和铝块浸没在水中,则
A.铁块受到的浮力大 B.铝块受到的浮力大 C.铁块与铝块受到的浮力一样大 D.无法比较浮力大小
身边的科学
泡茶中的物理现象: "茶叶",这个名字家喻 户晓,我国人民有饮茶的习惯,但你想过没有, "泡茶"里边有很多物理学问,不知道你仔细观 察过没有,泡茶时,开始时茶叶浮在水面上, 过一段时间,茶叶开始下沉,可再过一会,茶 叶又上浮,再过一会,茶叶又下沉,这样经几 次后,茶叶最后沉在杯底。你不仿可以在家里 泡杯茶,仔细观察一下,你从观察到的现象中, 想到了什么?你能解释这个现象吗?
任务二:探究液体中物体所受浮力大小
问题3:用G表示弹簧 测力计在空气中测出 的物体重力,用F表 示弹簧测力计在液体 中测出物体的重力, 则
沪科版八年级物理下册第九章第一节认识浮力(教案)
教案:沪科版八年级物理下册第九章第一节认识浮力一、教学内容1. 浮力的定义:物体在液体或气体中受到的向上的力。
2. 浮力的产生原因:液体或气体对物体上下表面的压力差。
3. 阿基米德原理:浸入液体中的物体所受的浮力等于它排开的液体受到的重力。
4. 浮力的计算公式:F浮 = G排= ρ液gV排。
5. 浮力的大小与物体的体积、液体的密度和重力加速度有关。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的定义和产生原因,掌握阿基米德原理。
2. 让学生能够运用浮力的计算公式计算浮力的大小。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 浮力的产生原因和阿基米德原理的理解。
2. 浮力计算公式的运用。
四、教具与学具准备1. 教具:浮力实验器材(如浮力计、物体、液体等)。
2. 学具:笔记本、笔、浮力计算公式卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入:通过一个简单的浮力实验,让学生观察和感受浮力的存在,引发学生的兴趣和思考。
2. 知识讲解:讲解浮力的定义、产生原因和阿基米德原理,让学生理解浮力的本质和计算方法。
3. 例题讲解:给出一个具体的浮力计算问题,引导学生运用浮力计算公式进行计算,并解释计算结果。
4. 随堂练习:给出几个浮力计算问题,让学生独立进行计算,巩固所学知识。
5. 板书设计:列出浮力的定义、产生原因、阿基米德原理和浮力计算公式,方便学生复习和记忆。
6. 作业设计:给出几个浮力计算问题,要求学生回答并解释计算结果。
7. 课后反思及拓展延伸:让学生思考浮力在实际生活中的应用,如船舶、救生圈等,激发学生的学习兴趣和创新思维。
六、板书设计沪科版八年级物理下册第九章第一节认识浮力1. 浮力的定义:物体在液体或气体中受到的向上的力。
2. 浮力的产生原因:液体或气体对物体上下表面的压力差。
3. 阿基米德原理:浸入液体中的物体所受的浮力等于它排开的液体受到的重力。
4. 浮力的计算公式:F浮 = G排= ρ液gV排。
八年级物理全册第九章浮力第一节认识浮力课件
第1节 认识浮力
相传2000年前,罗马帝国的远 征军来到了死海附近,击溃了 这里的土著人,并抓获了一群 俘虏,统帅命令士兵把俘虏们 投进死海。奇特的是,这些俘 虏竟然没有沉下去,而是个个 都浮在水面,统帅认为这是神 灵保佑他们,就把俘虏释放了。
为什么人会漂在死海上?此时都受到哪些方向的力呢?
液体压强与液体的深度和密度有关。
F=pS = ρ水ghS
物体的下表面:
h2
F下 h1
F上
F向上=p向上S = ρ液gh2S 物体的上表面:
F向下=p向下S =ρ液gh1S
F浮= F向上- F向下(压力差法)
6.浮力产生原因:是由于液体对物体向上向下的 压力差产生的。
*物体与容器底部紧密接触时: 由于物体没有受到向上的压力, 所以浮力等于0。
例:桥墩、船陷入海底、木桩。
沉在水底的铁球有没有受到浮力?
只要上下表面 存在压力差,物体 在液体中就受到浮 力—与它的沉浮无 关。
桥墩在水中受 到浮力吗?
练习:如图所示,AB为可以自由移动的物体,CD为
容器里自身突出的一部分,现往容器里加一些水。
则下面说法错误的是( C )
A. A物体一定受到浮力的作用 B. B物体一定受到浮力的作用 C. C物体一定受到浮力的作用 D. D物体一定受到浮力的作用
块的拉力为_6_______ N。
例:如图所示,一个正方体浸没在水下某一深度时, 上表面受到水15 N的压力,下表面受到水20N,则此时
物体受到的浮力为___5_N____ N。
例:如图所示,把一个兵乓球放在瓶内,从上面倒入 水,视察到有水从兵乓球与瓶颈之间的缝隙中流出,
但兵乓球并不上浮。对兵乓球受力分析正确的是( D) A.重力、浮力、压力 B.浮力、压力、支持力 C.重力、支持力、浮力 D.重力、压力、支持力
沪科版2020年物理八年级下册第9章《第1节 认识浮力》教案
教案:沪科版2020年物理八年级下册第9章《第1节认识浮力》一、教学内容1. 浮力的概念:介绍浮力是什么,浮力的计算方法以及浮力的方向。
2. 浮力的产生:讲解浮力产生的原因,液体和气体对物体上下表面的压力差。
3. 阿基米德原理:介绍阿基米德原理的概念,计算浮力的方法以及阿基米德原理的应用。
4. 浮力的利用:讲解浮力在生活中的应用,如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念,掌握浮力的计算方法。
2. 通过讲解浮力的产生,使学生了解液体和气体对物体上下表面的压力差。
3. 让学生掌握阿基米德原理,能够运用阿基米德原理解决实际问题。
4. 通过生活中的实例,让学生了解浮力的利用。
三、教学难点与重点1. 教学难点:浮力的产生原因,阿基米德原理的应用。
2. 教学重点:浮力的概念,浮力的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具:浮力演示器,压力计,液体。
2. 学具:笔记本,尺子,计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入:用浮力演示器展示浮力现象,让学生感受浮力的存在。
2. 讲解浮力的概念:介绍浮力的定义,浮力的计算方法以及浮力的方向。
3. 讲解浮力的产生:通过压力计的示数变化,讲解液体和气体对物体上下表面的压力差,从而产生浮力。
4. 讲解阿基米德原理:介绍阿基米德原理的概念,讲解计算浮力的方法以及阿基米德原理的应用。
5. 浮力的利用:通过生活中的实例,如船舶、救生圈等,讲解浮力在实际中的应用。
6. 例题讲解:给出浮力的例题,讲解解题思路和方法。
7. 随堂练习:让学生独立完成练习题,巩固所学知识。
六、板书设计1. 浮力的概念2. 浮力的计算方法3. 浮力的产生原因4. 阿基米德原理5. 浮力的应用七、作业设计1. 题目:计算一个物体在液体中的浮力。
已知物体的重力为G=10N,物体在液体中的深度为h=0.5m,液体的密度为ρ=1.0×10^3kg/m^3,重力加速度为g=9.8m/s^2。
答案:物体在液体中的浮力为F浮=ρgh=1.0×10^3kg/m^3×9.8m/s^2×0.5m=4.9N。
9.1认识浮力ppt课件
(3)观察同一个物体的不同体积浸在 同一种液体中时弹簧测力计的读数, 发现浸入水的体积越大读数越小。
(4)观察同一个物体分别浸没在同一 种液体中的不同深度处时弹簧测力计 的读数,发现读数不变。
5、分析与论证:
(1)在水中加盐后液体密度增大,而鸡蛋 上浮说明浮力也增大。 (2)物体浸入水中的排开水的体积越大,弹 簧测力计读数越小,说明浮力越大。
2.浮力的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ向: 竖直向上
3.浮力产生的原因: 浮力是由于液体对物体向上和向下的 压力差产生的。 4.两种计算浮力的方法:
F浮=G — F' F浮=F上 — F下
5、物体在液体中所受浮力的大小,跟它浸在 液体中的体积有关、跟液体的密度有关。
6、物体浸在液体中的体积越大、液体的密度 越大,浮力就越大。
1、一块石头在水中搬运时比较省力,就是因为石头在水 中受____浮_力_____的作用,方向是___竖__直_向__上____的.
2、一个1N的钩码,挂在弹簧测力计钩上, 当钩码浸没在水 中时弹簧测力计的示数是0.87N , 这个钩码受到水的浮力 0_._1_3__N; 若钩码受到的浮力是0.1N时,弹簧秤的示数应是 ___0_.9___N.
金属块受到的浮力是____1_0_____N方向是 _竖__直__向___上__
(要求写过程)
③你打算用什么样的实验来验证你的猜 想?
如果给你一个弹簧测力计和一杯水,你能用实验 判断浸入水中的物块是否受到浮力的作用吗?
受到浮力的作 用吗?
1.用弹簧测力计测出物体 的重力G。
2.将物体浸入水中,静止 时记下弹簧测力计此时的 示数F′。
3.则: F浮=G-F′
小组实验
物理上研究问题往往从最简单的问题入手。设想一个边 长为L的正方体浸没在密度为ρ的液体中,如图所示:
沪科版八年级全一册第九章第一节《认识浮力》说课课件
教材分析
学情分析
教学重难点
教学方法
教学过程
重点
浮力的概念; 称重法测浮力。
浮力产生的原因
难点
Part two
教材分析
学情分析
学情分析
教学方法
—— 八年级学生 ——
教学过程
已经学习了力,二 力平衡,压强等相 关知识;
具有强烈的求知欲 和好奇心,喜欢动 手动脑
优势
具体形象思维为主, 抽象逻辑思维较为薄 弱;
教材分析
情景导入
学情分析
教学方法
教学过程
教学环节
引导学生思考造 成悬念,使学生 产生强烈的求知 欲和好奇心,调 动学生学习的积 极性和主动性。
乒乓球浮不浮
教材分析
概念建立
学情分析
教学方法
教学过程
教学环节
感受浮力:让学生按压乒乓球,谈感受
浮起来的过程受到一个向上的托力
概念建立
教材分析
学情分析
教学方法
分析现象,解决问题 的能力不强
逆势
教材分析
学情分析
学情分析
教学方法
教学过程
传统的知识讲解
Part three
教材分析
结合学情分析
学情分析 教学方法 教学过程
教师主导 学生主体
启发式讲授法 实验探究法
观察、讨论 分析,交流
并配合交互式白板,动画等多媒体技术,不断的创设情境让学 生主动参与,最大限度调动学生积极性。教学活动是教与学两 方面的有机结合,按照教师主导,学生主体的原则,引导学生 采用观察,分析,交流讨论,实验建模等方法。体现了新课标 “注重科学探究,提倡教学方法多样化”的基本理念。
学情分析
深度分析--浮力产生原因
课件 第九章第一节认识浮力
4、结论:
浸在气体中的物体受到气体的竖直向上的 托力。因此杠杆左端受到竖直向下的力变 小,所以杠杆不再平衡,并且出现左高右 低的现象.
三、浮力产生的原因视频
(一)、浮力产生原因的理论分析:
P向下 =ρg h上 P向上 =ρg h下 F向下 = P向下 S F向上 = P向上 S F浮 = F向上 - F向下
2、如图所示,用细绳将一物体系在容器底部, 若物体所受浮力为10N,上表面受到水向下的 压力为4N,则物体下表面受到水向上的压力 为( C ) A. 4N B. 6N C. 14N D. 7N
3、如图所示,一个重为0.2N的小球被线拉住而 浸没在液体中,如果它受的浮力是1.8N,则线对 球的拉力是(B) A. 1.8N B. 1.6N C. 0.2N D. 0N
沪科版八年级下册第九章第1节 认识浮力
歙县上丰中心校 梅燕
一、引入新课 水上行走球
巨轮远航
热气球腾空
这些你现知象道都万与吨浮巨力轮有在关水。中那为么什,么什不么下是沉浮? 力? 热气球为什么能腾空而起?
乒乓球浮在水 面上受到几个力 的作用?施力物 体是什么?力的 方向又如何?
沉在水底的石块 受到浮力的作用吗?
F向下
浮力的实质:
F向上
浮力就是液体对物体向_上___和向_下___的_压__力__差_。
(二)、浮力产生的原因
1、浮力产生的原因
立方体左右两侧、前后两侧面,受到的压 力大小相等、方向相反,互相平衡,只有上 下两面由于深度不同,压力也因而不相等, 下表面受到水的向上的压力F1大于上表面受 到的压力F2向上和向下这两个压力差就是液 体对浸入物体的浮力.
②、使杠杆平衡然后再将扎在气球上的气针头插 入篮球的气门内,气球随即膨胀,此时的杠杆不 再平衡。
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注意:
(1)物体在液体中不一定受浮力(必须有F向上)。
(2)漂浮时: F浮 = F向上-0 =F向上 = G 物 球
一、浮力
1、定义:液体和气体对浸在其中的物体 的竖直向上的托力叫浮力。
2、液体气体中上升下沉的物体都受到浮力 3、浮力的施力物体:液体、气体。 4、浮力方向:竖直向上。
5、浮力大小的测量:(称重法)
(2)漂浮时: F浮 = F向上-0 =F向上 = G 物
四、浮力大小与哪些因素有关
1、猜想假设:
液
V排
水水
水 盐水
F浮 与 液 有关
V排 F拉 F浮 F浮 与浸没h无关 F浮 与V排有关
2、浮力大小只与液体的密度和物体排 开液体的体积有关。
注意:
(1) F浮与浸没深度h无关。(部分浸入 时所受浮力随浸入深度的增加而增加)
①测出物体在空气中的重力: G ②将物体放入液体中读出测力计的示数:F示 ③计算:F浮 = G – F示
二、浮力产生的原因: 1、浮力是液体(或气体)对物体向上和向下 的压力差。
2、表达式:F浮 = F向上 – F向下 = 液gv排
(浮力是一个合力)
(1)物体在液体中不一定受浮力(必须有F向上)。
分析二:
将石块投入水中,小石块沉下 石块受到浮力吗?能否设计 实验来证明?
工具:弹簧测力计、水、水 槽、石块、细线
F拉
G
F拉
静止时:F拉=G
G
F拉 F手
G
F手=G-F拉
F手 F拉 G
例1、有一铜球完全浸没于水中后继续下 沉,在此过程中,铜球所受压强 _增__大, 浮力_不__变 。
例2、有一乒乓球完全浸没于水中后, 在向水面上浮过程中,所受 压强减__小_, 浮力_不__变_。
注意: 物体要受到浮力物 体必须受到 F向上
A
B
C
D
( D紧密贴合)
A、B、C受到浮力 (有向上的压力)
D不受浮力 (没有向上的压力)
想一想: 浸没在水中与容器紧密贴合的物体收到浮力吗?
不受浮力 (没有F向上)
F
F
受到浮力 (有F向上)
桥墩方案桥墩方案来自不受浮力 (没有F向上)
F
F
受到浮力 (有F向上)
例3:将一铁球分别浸没在水和盐 水里,它受到的浮力_增__大_。
例4、体积相等的实心铁块和铝块,都 浸没在水中时所受的浮力__相__等___。
例5、质量相等的实心铁块和铝块,都
浸没在水中时所受的浮力F_铁__<F_铝_。
例6、体积相等实心铁块和木块,投入足 够多的水中静止时所受的浮力_F_铁_>_F_木__。
③计算:F浮 = G – F示
F示
F浮
G
G
观 察 与 实 验
观 察 与 实 验
没有向上的压 力:不能上浮
有向上的压力: 能上浮
浮力产生原因
二、浮力产生的原因:
F向下
1、浮力是液体(或气体) h 对物体向上和向下的压
a 力差。
F向上
F向下 F向上
2、表达式:
h F浮 = F向上 – F向下 a
例3、同一块金属圆柱体,甲乙两种情况浸 入水中,_甲______的浮力较大。如果用不同 材料作体积相同的两个圆柱体,__甲_____的 浮力较大。
例4、弹簧秤下挂一石块,弹簧秤的示数为15N,
将石中为12石块,_._5块受石__全到块N。部浮受浸力到入 为 的5水 浮__中 力__, 为N2。弹_._5若簧__将秤_N石的。块示弹一数簧半为秤浸1的0入N示,水数则
观察
第九章第一节: 认识浮力
一、认识浮力
1、定义:
液体和气体对浸在其中的物 体的竖直向上的托力叫浮力。
注意
①、浮力的施力物体:液体、气体。 ②、气体、液体中上升下沉的物体 都受到浮力
2、浮力方向: 竖直向上
3、浮力大小的测量:(称重法)
①测出物体在空气中的
重力: G
②将物体放入液体中
读出测力计的示数:F示
例7、体积相同的三个小球浸入水中, 它们受到的浮力_____F_铁_=_F。塑>F木
木 塑
铁
例8、向上提弹簧测力计,
直到其下底完全离开水面,
在整个过程中浮力 _先_不__变__后_减__小_,弹簧测力计 的示数先__不_变__后__增_大。
例题讲解:
例2、如图所示,铁、铜、铝三块实心金 属块,体积相同,形状不同,全部浸入 水中,深度不同,它们受到的浮力相__等__ 大。如果是三个质量相同的金属球, _铝___的浮力最大。