汉语形态类型PPT
合集下载
现代汉语语法 ppt课件
语，作介词时，其前面可以有
修饰语。如上例1中“跟”前不
能加状语，上例2中“和”前有
状语“要”，还可加上“一定、 真的”等词作状语。
ppt课件
42
● 作连词 时，并列的两项的事面可 以出现总括的复指词 语或副词 “都”，作介词时不行。如例１ 用“两个人”复指前面的联合短
语。
ppt课件
43
● 作连词时，它不能出现在一个句
简单短语
扩展 简缩
复杂短语
美丽的图画
非常美丽的图画
一张非常美丽的图画 我的一张非常美丽的图画
ppt课件 59
短语的分析
一、进行短语分析的理论依据
一家乡村小饭店
牛背上牧童的短笛
ppt课件
60
二、复杂短语的分析方法
1、由小到大逐层组合法
旧毡帽下面是浮现着希望的酱赤面孔
定中 方位 主谓
动宾 动宾
定中
定中
ppt课件
如：热爱祖国
定中短语 如：我的书
状中短语 如：非常聪明
如：看得不清楚 如：你和我
55
连谓短语
如：下了班回家
兼语短语
如：让我十分感动
如：春秋两季 如：长江以北 如：这件、五个 如：关于国家大事
特 殊 结 构 类
同位短语 方位短语 量词短语 介词短语 助词短语 比况短语
“的”字短语 如：男的、骑车的
1、语法是语言的要素之一， 是语言结构的规则，它是词、 短语、句子等语言单位的结构 规律。
ppt课件 4
2. 语法学是探索并描写语法结构的 科学。主要包含词法和句法两部 分。词法的研究范围包括词的构 成、词形的变化和词类。句法的 研究范围是短语、句子的结构规 律和类型。
语言的形态学分类
语言的形态学分类
语言的形态学分类主要分为以下几个类型：
1.无屈折语：无屈折语是指词形变化很少或没有的语言。
它们在词形变化方面较为简单，通常通过词序和语法结构来表达语义和句法关系。
例如，汉语就属于无屈折语言。
2.合成语：合成语是指通过词的内部变化形式来表示语义和句法关系的语言。
在这些语言中，一个词可能由多个成分构成，这些成分通过特定的词缀、词根或语法结构进行组合。
拉丁语和德语就是一些合成语言的例子。
3.屈折语：屈折语是指通过屈折变化（即词形的变化）来表示语法关系的语言。
屈折语言中，一个词的形态可能会改变，以表示其在句子中的角色、格、时态、数量等。
例如，拉丁语和俄语都属于屈折语言。
4.粘着语：粘着语是指在词中使用附加词缀进行屈折和构词的语言。
这些词缀在词中相对固定地附着，不会发生变化。
例如，土耳其语和芬兰语就是一些粘着语言的例子。
5.演化语：演化语是指通过词的偏移（即词根的改变）来表示语义和句法关系的语言。
这些语言中，词的形态可能通过词根的演化、转换和组合来变化。
例如，阿拉伯语和希腊语是一些演化语言的例子。
象形字PPT课件
动物类象形字
鱼
鸟
犬
羊
表示鱼类，形状像鱼的 轮廓和鳞片。
表示鸟类，形状像鸟的 轮廓和羽毛。
表示狗，形状像狗的轮 廓和耳朵。
表示羊，形状像羊的轮 廓和角。
植物类象形字
木
表示树木，形状像树干和树枝 。
草
表示草本植物，形状像草丛和 叶子。
禾
表示谷物，形状像成熟的稻穗 或麦穗。
竹
表示竹子，形状像竹子的茎干 和叶子。
促进了汉字的符号化
随着汉字的演变，象形字逐渐从图画文字向符号 文字过渡，推动了汉字的符号化进程。
3
丰富了汉字的表现手法
象形字通过描绘事物的轮廓、特征或动作，为汉 字提供了多种表现手法，增强了汉字的表现力。
对汉字意义的影响
确立了汉字的表意性质
增强了汉字的文化内涵
象形字通过模拟事物的形象来表达意 义，使汉字具有表意性质，为汉字的 语义理解提供了基础。
理解字义
结合字形和语境理解字义，注意古 今字义的差异。
掌握读音
了解字的正确读音，有助于记忆和 识别。
积累例字
通过大量阅读和书写积累象形字的 例字，提高识别能力。
04
象形字在汉字演变中的作 用
对汉字形态的影响
1 2
象形字奠定了汉字的基本形态
通过模仿自然物体的形状，象形字为汉字的形态 奠定了基础，使得汉字具有直观性和形象性。
01
02
03
人、口、山、水等
这些是最基本的象形字， 形状与实物相似，易于理 解和记忆。
日、月、火、木等
这些象形字通过简单的图 形描绘出自然景象，富有 直观性和生动性。
目、耳、鼻、手等
这些象形字以人体部位为 蓝本，形象地表达了相关 概念。
现代汉语齐沪扬ppt课件
24
声母发音部位在口腔上部的各点可用下图表示：
双唇音 b p m 唇齿音 f 舌尖前音 z c s 舌尖中音 d t n l 舌尖后音 zh ch sh r 舌面音 j q x 舌根音 g k h
25
发音部位声母发音方法
双唇音 唇音
唇齿音
舌尖前音
舌尖中音
舌尖后音
舌面音
舌根音
上唇 下唇 上齿 下唇 舌尖 上齿背 舌尖 上齿龈 舌尖 硬腭前 舌面 硬腭 舌根 软腭
现代汉语
华东师范大学出版社
1
目录
绪论
第一节 语言概说 第二节 汉语和汉语方言 第三节 现代汉语的教学
2
第一章 语音
第一节 语音概说 第二节 声母 第三节 韵母 第四节 声调 第五节 音节 第六节 音变和语调
3
第二章 文字
第一节 文字概说 第二节 汉字形体的演变 第三节 汉字的结构 第四节 正确使用汉字
现代汉语华东师范大学出版社第一节语言概说第二节汉语和汉语方言第三节现代汉语的教学第一章语音第一节语音概说第二节声母第三节韵母第四节声调第五节音节第六节音变和语调第二章文字第一节文字概说第二节汉字形体的演变第三节汉字的结构第四节正确使用汉字第三章词汇第一节词汇概说第二节词义第三节同义词反义词单义词和多义词第四节同音词同素异序词同族词第五节词汇的构成第六节词语的解释和查检第四章语法第一节语法概说第二节构词法第三节词类一第四节词类二第五节短语一第六节短语二第七节单句一第八节单句二第九节复句一第十节复句二第十一节句群第五章修辞第一节修辞概说第二节语音的调整第三节词语的选择和调配第四节句子的选择和组合第五节辞格的运用一第六节辞格的运用二第一节语言概说语言是思维和交际的工具一语言是思维工具在思维过程中以语言为工具的抽象思维起着主导作用组织和制约着全部过程
声母发音部位在口腔上部的各点可用下图表示：
双唇音 b p m 唇齿音 f 舌尖前音 z c s 舌尖中音 d t n l 舌尖后音 zh ch sh r 舌面音 j q x 舌根音 g k h
25
发音部位声母发音方法
双唇音 唇音
唇齿音
舌尖前音
舌尖中音
舌尖后音
舌面音
舌根音
上唇 下唇 上齿 下唇 舌尖 上齿背 舌尖 上齿龈 舌尖 硬腭前 舌面 硬腭 舌根 软腭
现代汉语
华东师范大学出版社
1
目录
绪论
第一节 语言概说 第二节 汉语和汉语方言 第三节 现代汉语的教学
2
第一章 语音
第一节 语音概说 第二节 声母 第三节 韵母 第四节 声调 第五节 音节 第六节 音变和语调
3
第二章 文字
第一节 文字概说 第二节 汉字形体的演变 第三节 汉字的结构 第四节 正确使用汉字
现代汉语华东师范大学出版社第一节语言概说第二节汉语和汉语方言第三节现代汉语的教学第一章语音第一节语音概说第二节声母第三节韵母第四节声调第五节音节第六节音变和语调第二章文字第一节文字概说第二节汉字形体的演变第三节汉字的结构第四节正确使用汉字第三章词汇第一节词汇概说第二节词义第三节同义词反义词单义词和多义词第四节同音词同素异序词同族词第五节词汇的构成第六节词语的解释和查检第四章语法第一节语法概说第二节构词法第三节词类一第四节词类二第五节短语一第六节短语二第七节单句一第八节单句二第九节复句一第十节复句二第十一节句群第五章修辞第一节修辞概说第二节语音的调整第三节词语的选择和调配第四节句子的选择和组合第五节辞格的运用一第六节辞格的运用二第一节语言概说语言是思维和交际的工具一语言是思维工具在思维过程中以语言为工具的抽象思维起着主导作用组织和制约着全部过程
汉语课程ppt课件
的主要方式。
社会问题
02
如环境污染、食品安全、教育问题等，引起广泛关注和讨论。
科技创新
03
如5G技术、人工智能、物联网等，推动了中国经济的快速发展
和社会进步。
06 汉语学习资源与策略
CHAPTER
学习资源推荐
推荐使用《汉语拼音》、《现代汉语》、《古代汉语 》等教材，这些教材系统介绍了汉语的语音、语法、
汉语课程ppt课件
目录
CONTENTS
• 汉语简介 • 汉语语音基础 • 汉语词汇与语法 • 汉语阅读与写作 • 汉语文化背景 • 汉语学习资源与策略
01 汉语简介
CHAPTER
汉语的起源与发展
起源
汉语起源于黄河流域，是中华文 明的重要载体之一。
发展
随着历史的演变，汉语经历了甲 骨文、金文、小篆、隶书、楷书 等不同书写形式的发展，形成了 现代汉语的体系。
04 汉语阅读与写作
CHAPTER
阅读技巧与策略
速读技巧
如何快速浏览文章，抓住关键信息， 提高阅读效率。
精读技巧
阅读策略
如何根据不同的阅读目的（如获取信 息、理解观点、欣赏文学价值等）采 用不同的阅读方法。
如何深入理解文章，把握作者意图， 分析文章结构。
写作技巧与规范
写作技巧
如何构思文章结构，组织语言， 表达思想，以及如何运用修辞手
学习方法与技巧
注重发音和语调的训练，多听 多模仿，掌握正确的发音和语
调是学好汉语的关键。
词汇积累
注重词汇的积累和记忆，通过 阅读、听力、写作等多种方式
扩大词汇量。
语法理解
理解汉语的基本语法结构，掌 握句子的构成和表达方式，有 助于提高阅读和写作能力。
《现代汉语：虚词》PPT教学课件
①他去过九寨沟 。（表示经历） ②她年轻时也曾漂亮过 ， 风流过 。（表示经历）
对比 ①喊着口号（持续 ， 着眼于时段 ， 表明动作性状在持续过程中）
②喊了口号（实现 ， 着眼于时点 ， 表明动作性状已经变化）
③喊完了口号——*喊完着口号（ “着 ”与结果补语不相容） ④喊了三天口号——*喊着三天口号（ “着 ”与时量补语不相容）
（介词+名词性词语）
为实现我们的宏伟目标（介词+谓词性短语） 介词短语可以作状语 ， 部分介词短语可以做补语 ， 作定语必须加“ 的 ”。 [就大家关心的问题]提出意见 （介词短语作状语 ， 介词表示动作行为的范围） [按照文件规定]办事 （介词短语作状语 ，介词表示动作行为的方式） [沿着弯弯曲曲的小路]攀登 （介词短语作状语 ， 介词表示动作行为的方向） [对所有的人]封锁消息（介词短语作状语 ， 介词表示动作行为的对象） 写＜于2005年＞ （介词短语作补语 ， 介词表示动作行为的时间）
②孩子呢 ， 就呆在家里玩儿吧 。 2 、语气词的分类： 陈述 、疑问 、祈使 、感叹
语气词和语气不是一一对应的 ， 但不同的语气词有其独特的语法意义 。 真的吗？（询问）
疑问语气 真的吧？（猜度）
真的呢？（深究）
真香啊！
（感叹语气）
啊 （增强感情色彩） 走啊！
（祈使语气）
这不可能啊 。 （陈述语气）
是小刚啊？
（疑问语气）
（详见 P 46 的表）
3 、基本语气词：
的： 用于陈述语气 ， 表确实如此： 他会回来的 。 了： 用于陈述语气 ， 表示事态发生变化； 都十八岁了 。 | 五毛了 。
用于祈使语气 ， 要求进入新的动作或状况： 休息了！ | 别罗嗦了！
对比 ①喊着口号（持续 ， 着眼于时段 ， 表明动作性状在持续过程中）
②喊了口号（实现 ， 着眼于时点 ， 表明动作性状已经变化）
③喊完了口号——*喊完着口号（ “着 ”与结果补语不相容） ④喊了三天口号——*喊着三天口号（ “着 ”与时量补语不相容）
（介词+名词性词语）
为实现我们的宏伟目标（介词+谓词性短语） 介词短语可以作状语 ， 部分介词短语可以做补语 ， 作定语必须加“ 的 ”。 [就大家关心的问题]提出意见 （介词短语作状语 ， 介词表示动作行为的范围） [按照文件规定]办事 （介词短语作状语 ，介词表示动作行为的方式） [沿着弯弯曲曲的小路]攀登 （介词短语作状语 ， 介词表示动作行为的方向） [对所有的人]封锁消息（介词短语作状语 ， 介词表示动作行为的对象） 写＜于2005年＞ （介词短语作补语 ， 介词表示动作行为的时间）
②孩子呢 ， 就呆在家里玩儿吧 。 2 、语气词的分类： 陈述 、疑问 、祈使 、感叹
语气词和语气不是一一对应的 ， 但不同的语气词有其独特的语法意义 。 真的吗？（询问）
疑问语气 真的吧？（猜度）
真的呢？（深究）
真香啊！
（感叹语气）
啊 （增强感情色彩） 走啊！
（祈使语气）
这不可能啊 。 （陈述语气）
是小刚啊？
（疑问语气）
（详见 P 46 的表）
3 、基本语气词：
的： 用于陈述语气 ， 表确实如此： 他会回来的 。 了： 用于陈述语气 ， 表示事态发生变化； 都十八岁了 。 | 五毛了 。
用于祈使语气 ， 要求进入新的动作或状况： 休息了！ | 别罗嗦了！
汉语词类的划分标准ppt课件
③拟声词没有否定形式，不受其他词 类修饰；拟声词的成分之间没有结构关系。
④拟声词可以根据需要重叠使用。
（二）叹词
叹词是表示感叹或呼答、能独立成句 或充任独立成分的词。 1、叹词的种类
叹词从功能上看可以分为以下两类： 表示喜怒等感情 表示呼唤与应答
2、叹词的语法特点 叹词独立性很强，一般不参加句子结
1、名词的语法特征 ①名词在句子中经常充当主语和宾语。 ②名词一般可以用数量短语修饰。
③名词前一般不能加副词。但少数几个副词 可以加在名词前面。
④名词经常作介词的宾语，共同组成介词短 语，
2、名词的类型 ①普通名词 ②抽象名词 ③专有名词 ④时间名词 ⑤处所名词 ⑥方位名词
名词小类特点：
（1）普通名词、抽象名词所用的量词有区别。 （2）专有名词前一般不能加数量词。 （3）时间名词还可以做状语。 （4）方位名词可单用，也可以构成方位短语。
③个别副词可修饰名词 ④部分副词有关联作用 ⑤不能重叠
副词的类型
①程度副词 ②语气副词 ③时间副词 ④范围副词 ⑤否定副词 ⑥频度副词 ⑦关联副词
副词与形容词的辨析
副词和形容词由共同的特点，就是都可以作 状语修饰谓词性中心语。因此，有必要对二者加 以辨析。二者的区别主要在于：
①形容词能单独成句，而副词一般不能单独 成句。
B、疑问代词用于虚指，表示不能确定或不愿具体说 明的人或事物。此外，“什么”加上“的”还可用 在一个成分或几个并列成分的后面，表示“等等” 的意思，常用于口语中。 C、疑问代词的不确指用法，常使用重叠方式表示不 止一人、一事、一时、一地等意思，用来指代不必 或不愿具体说明的对象。
四、特殊类
拟声词和叹词是两个特殊的词类。它 们可以单独成句，可以在句中充当句子成 分，但不与其他类的词发生结构关系，是 汉语词类中比较特殊的两类。
④拟声词可以根据需要重叠使用。
（二）叹词
叹词是表示感叹或呼答、能独立成句 或充任独立成分的词。 1、叹词的种类
叹词从功能上看可以分为以下两类： 表示喜怒等感情 表示呼唤与应答
2、叹词的语法特点 叹词独立性很强，一般不参加句子结
1、名词的语法特征 ①名词在句子中经常充当主语和宾语。 ②名词一般可以用数量短语修饰。
③名词前一般不能加副词。但少数几个副词 可以加在名词前面。
④名词经常作介词的宾语，共同组成介词短 语，
2、名词的类型 ①普通名词 ②抽象名词 ③专有名词 ④时间名词 ⑤处所名词 ⑥方位名词
名词小类特点：
（1）普通名词、抽象名词所用的量词有区别。 （2）专有名词前一般不能加数量词。 （3）时间名词还可以做状语。 （4）方位名词可单用，也可以构成方位短语。
③个别副词可修饰名词 ④部分副词有关联作用 ⑤不能重叠
副词的类型
①程度副词 ②语气副词 ③时间副词 ④范围副词 ⑤否定副词 ⑥频度副词 ⑦关联副词
副词与形容词的辨析
副词和形容词由共同的特点，就是都可以作 状语修饰谓词性中心语。因此，有必要对二者加 以辨析。二者的区别主要在于：
①形容词能单独成句，而副词一般不能单独 成句。
B、疑问代词用于虚指，表示不能确定或不愿具体说 明的人或事物。此外，“什么”加上“的”还可用 在一个成分或几个并列成分的后面，表示“等等” 的意思，常用于口语中。 C、疑问代词的不确指用法，常使用重叠方式表示不 止一人、一事、一时、一地等意思，用来指代不必 或不愿具体说明的对象。
四、特殊类
拟声词和叹词是两个特殊的词类。它 们可以单独成句，可以在句中充当句子成 分，但不与其他类的词发生结构关系，是 汉语词类中比较特殊的两类。
《古代汉语绪论》ppt课件
古代汉语的修辞手法
总结词
古代汉语的修辞手法包括比喻、拟人、排比等。
总结词
掌握修辞手法对于提高语言表达能力至关重要。
详细描述
比喻是指用一个事物来形容另一个事物的修辞手 法，拟人则是将事物人格化，赋予其人类特征的 修辞手法，排比则是通过重复相同的词语或句子 来加强语气的修辞手法。
详细描述
了解和掌握古代汉语的修辞手法，可以帮助我们 更好地运用语言，提高我们的语言表达能力，使 我们的语言更加生动、形象、有力。
• 详细描述：古代汉语的词类是根据词在句子中所起的作用来划分的，如名词表 示事物名称，动词表示动作行为等。句子成分则是用来描述句子中各个词语所 担任的角色，如主语表示句子主题，谓语表示动作行为等。
• 总结词：掌握词类和句子成分对于理解古代汉语的语法结构和语义表达至关重 要。
• 详细描述：了解词类和句子成分的分类和特点，可以帮助我们更好地理解古代 汉语的语法结构和语义表达，从而更好地阅读和理解古代文献。
词的修辞手法
比喻
通过打比方来形象地描述事物，例如“月如 镜”。
借代
用一个事物的特征来代替该事物本身，例如 “布衣”代指平民。
拟人
将事物人格化，例如“花笑人”形容花开得 美丽。
双关
利用同音或近音的条件构成双重意义，例如 “欲饮琵琶马上催”。
04
古代汉语的语法
词类与句子成分
• 总结词：古代汉语的词类包括名词、动词、形容词、副词等，句子成分包括主 语、谓语、宾语、定语、状语等。
01
总结词：重要性
02
详细描述：古代汉语是中国传统文化和思想的载体，是中 国古代文明的重要组成部分。学习古代汉语有助于深入了 解中国历史和文化，提高人文素养和语言表达能力。同时 ，古代汉语也是中文系学生的必修课程之一，对于培养专 业的中文人才具有重要意义。此外，古代汉语对于研究汉
现代汉语课件导论
三、汉语方言和共同语的关系 共同语是在一种方言的基础上形成的。共同 语对方言来说是一种高级形式，它对方言的语音、 词汇、语法都有一定影响。而共同语的词汇和语 法是以整个基础方言为主要来源和依据的。现代 汉语各方言之间虽然有明显差异，但它们不是与 普通话并列的独立语言，而是现代汉语的地域分 支。现代汉语各方言之间，语音上对应规律很整 齐，基本词汇和语法构造的基本面貌也大体相同 或有对应关系。现代汉语各方言之间共用汉字作 为统一的书写符号系统。
一、汉语方言 汉语方言是汉语的地方变体，方言是语言内部 的分化现象。是汉语在各个地区分化，各自封闭式 地发展的结果。 《礼记· 王制》中记载：“五方之民，言语不通， 嗜欲不同。” 《輶轩使者绝代语释别国方言》是西汉末年扬 雄所写的我国第一部记录汉语方言的书，调查记录 了当时各国的方言，并用“通语”解释。
三、现代汉民族的共同语的标准
“以北京语音为标准音，以北方话为基础方 言，以典范的现代白话文著作为语法规范。” 1、语音标准 “以北京音为标准音”。北京音主要是北京 音的音位系统，即以北京话的语音系统(声母、韵 母、声调系统)作为普通话的语音系统。选择北京 语音为标准，主要有三方面的原因。
（1）自元朝建都以来，近800百年来北京一直 是我国的政治、经济、文化中心，北京语音的标 准音的地位，是历史发展的必然。 （2）使用人数多，范围广、影响大。 （3）北京语音系统结构简明，规律严整，经 过科学的归纳、描写易于推广。
（1）“雅言”是春秋战国时期的共同语。《论 语· 述而》“子所雅言， 《诗》《书》、执礼，皆雅言 也。” （2）“通语”是汉代的共同语。汉代扬雄在《輶 轩使者绝代语释别国方言》一书中记录了“方言”和 与之相对的“通语”。 （3） “白话”是晚唐五代形成的一种新的书面 语。唐宋至明清时期出现了用白话写作的大量的文学 作品。
汉语言文学知识课件
跨文化交流与传播
跨文化交流的重要性
跨文化传播的挑战与应对
随着全球化的加速，跨文化交流成为 各国之间相互理解、合作共赢的重要 途径。
在跨文化传播过程中，可能会遇到语 言障碍、文化差异等问题，需要采取 适当的策略和方法加以应对。
跨文化交流的方式
跨文化交流的方式包括语言翻译、文 化交流活动、国际旅游等，这些方式 有助于增进不同文化之间的了解和友 谊。
汉语的语音与语法
汉语语音的特点
汉语语音的特点是音节结构简单，音节 界限分明，声调是音节的重要组成部分 。汉语的音节由声母、韵母和声调组成 ，其中声母和韵母是音节的核心元素。
VS
汉语语法的特点
汉语语法与其他语言相比具有一些独特的 特点。例如，汉语中没有严格意义上的形 态变化，而是通过语序、虚词和语调等手 段表达语法意义。此外，汉语中还存在一 些特殊的句法结构，如并列结构、偏正结 构和主谓结构等。
详细描述：汉语言文学起源于远古时期，经历了甲骨文 、金文、战国文字等阶段，最终形成了统一的汉字和文 献资料丰富的汉语文学。
详细描述：汉语言文学的发展脉络清晰，从《诗经》、 《楚辞》等早期文学作品，到唐诗、宋词、元曲等各个 时期的代表性文学形式，形成了完整的文学史体系。
详细描述：随着时代的发展，汉语言文学也在不断转型 和创新，出现了现代诗歌、小说、散文等新的文学形式 和流派，展现了更加多元化的艺术风格和思想内涵。
启迪思想，促进人的全面发展。
文学的风格与流派
要点一
文学风格
文学风格是作家在创作中表现出来的独特而鲜明的艺术特 色，包括语言、结构、修辞等方面的特点。不同作家的作 品具有不同的风格，如鲁迅的冷峻犀利、沈从文的清新自 然等。
要点二
文学流派
现代汉语ppt课件
☆补语和中心语
补语是动词、形容词性短 语里中心语后面的补充成分。如： “数不清”里，“数”是中心语， “不清”是补语。“干净得很” 里，“干净”是中心语，“很” 是补语。
② 独立语 插入语、称呼语、感叹语、拟声语。
第二节 词 类
一、词类的划分
词类是词的语法分类。划 分词类的依据是词的语法功能、 形态和意义。汉语主要是词的 语法功能。
☆动语和宾语
动语在前，表示动作行为，是 支配关涉后面的宾语的成分，宾语 表示人、物或事情，是动作所支配、 所关涉的对象。如：“做作业”里， “做”是动语，在前，“作业”是 宾语，在后。
☆定语和状语
定语是名词性短语里中心语前 面的修饰语，状语是谓语（动词、形 容词）性短语里中心语前面的修饰语。 如：“他的态度”里，“态度”是中 心语，“他”是定语。“很坚决”里， “坚决”是中心语，“很”是状语。
词 最小的能够独立运用的语言单位。
四
（造句单位）
级 单 位
短语 是词的组合，是语义上和语法上都 能搭配的、没有句调的一组词。 （造句单位）
句子 是具有一个句调，能够表达一个相 对完整的意思的语言单位。
句类(根据句子的语气分)
句子
句型(根据句子的结构分)
句类(根据句 子的语气分)
陈述句 疑问句 祈使句 感叹句
如：他已经来了。 如：我们已经深深爱 上了这块土地。 如：他昨天去了。 如：我们应该帮助他。 如：小王从乡下来了。 如：他一次次地示范。
● 看“的”后面能不能添加上相应 的名词，如能添是结构助词，不 能添是语气词。如：
a. 这本书是新出版的。结构助词
b. 他是会来的。语气词
● 看删去“是、的”之后，句子
的基本意思改变了没有，如变 了，是结构助词，如上例a, 相 反，就是语气词。如上例中的b。
汉语的形态研究——汉语有没有形态
汉语的形态研究对于现代汉语形态的研究，总的来说，有如下三种观点:（1）汉语没有形态，朱德熙、高名凯等持此观点；（2）汉语缺乏形态，吕叔湘持此观点，此种认识已被普遍接受；（3）汉语具有广义的形态，方光焘、胡裕树等持此观点。
毋庸置疑，上述三种观点有区别，但区别有多大呢？朱德熙先生说：“汉语缺乏印欧语里名词、形容词、动词那些性数、格、时、人称的变化。
”此处的“缺乏”应当就是“没有”的意思，他所指的“形态”应该就是狭义的形态，即构词法上的形态，是印欧语研究中所指的形态，是与一定的语法范畴和语法手段紧密关联的词内变化。
虽然朱德熙先生说得过于绝对，其实也说明了汉语的形态少到了可以忽略的地步，汉语语法的研究可以绕开它而完成自身的建设。
吕叔湘先生说：“比起西方语言来，汉语的语法分析引起意见分歧的地方特别多，为什么？根本原因是汉语缺少严格意义的形态变化。
”“汉语有没有形态变化?要说有，也是既不全面也不地道的玩意儿，在分析上发挥不了太大的作用”。
我想，吕叔湘先生虽然不否定汉语中存在可以称作形态的东西，如许多语言学家所指出的汉语中的“子”“头”一类的词尾和“儿化”，但他又进一步指出即使这些算是“形态变化”，也不能说明汉语有“发达的形态”。
在汉语中，单词有形态变化毕竟是少数，不足以作为汉语区分词类的主要标准。
吕叔湘先生看似中庸，但实在不是调和派，他是十分重视形态的作用的，“一般地说．有两个半东西可以做语法分析的依据：形态和功能是两个，意义是半个，——遇到三者不一致的时候，或者结论可此可彼的时候，以形态为准。
重要的是末了这句话。
”可见，如果汉语中形态处在一个显著位置，那他是十分乐意用它来处理语法问题的。
但吕叔湘先生又说：“我说汉语里没这个东西（指形态），你说汉语有那个东西，也许咱们都对，也许咱们都不对，反正你不能说服我，那是一定的。
汉语的词有没有形态，有形态又是什么性质的形态，这个问题很不简单。
”可见，有关汉语“形态”的问题认识，目前学者还没有给出一个令人信服的答案。
第九章语言系统的演变PPT课件
如：
B：便把手绢子打开，把钱倒出来交给小红。（曹雪 芹《红楼梦》26回）
在这一重新分析的过程中，“把”字发生了语法化， 产生了新的虚词“把”。
.
40
五、语法化
“语法化”(grammaticalization) 通常指语言中意 义实在的词转化为无实在意义、表语法功能的成分这 样一种过程或现象。跟语法化相类似的概念，在中国 叫做“实词虚化”。
如：A：诗句无人识，应许把剑看。（姚合《送杜观 罢举东游》）
A/B：明年此会知谁健，醉把茱萸仔细看。（杜甫 《九日蓝田崔氏庄》）
A/B：莫愁寒族无人荐，但愿春官把卷看。（杜荀 鹤《入关因别舍弟》）
B：莫言鲁国书生懦，莫把杭州刺史欺。（白居易 《戏醉客》）
.
39
近代汉语和现代汉语中，则“把+NP+VP”结构只能 有结构B的理解。
比方“女孩儿爱母亲”这样一句话可以有各种词序 （matrem—母亲，宾格；puel1a—女孩儿，主格； amat—爱）：
1．Matrem puella amat。
2．Matrem amat puella。
3．Amat puella matrem。
.
32
4．Amat matrem puellh。
5．Puella matrem amat。 6．Puella amat matrem。 由于音变的结果，拉丁语中原来由聚合规则表示 的词与词之间的语法关系在法语里改由词序、虚词 等组合手段来表示。 上面这句话的意思在现代法语中的词序只有一种： La fille aime la mere。
.
21
3、语音演变地区性。
语言的演变是像波浪一样从一个中心向外扩散的，而 且扩散有地域的限制，所以音变只在一定的地域中进 行。
B：便把手绢子打开，把钱倒出来交给小红。（曹雪 芹《红楼梦》26回）
在这一重新分析的过程中，“把”字发生了语法化， 产生了新的虚词“把”。
.
40
五、语法化
“语法化”(grammaticalization) 通常指语言中意 义实在的词转化为无实在意义、表语法功能的成分这 样一种过程或现象。跟语法化相类似的概念，在中国 叫做“实词虚化”。
如：A：诗句无人识，应许把剑看。（姚合《送杜观 罢举东游》）
A/B：明年此会知谁健，醉把茱萸仔细看。（杜甫 《九日蓝田崔氏庄》）
A/B：莫愁寒族无人荐，但愿春官把卷看。（杜荀 鹤《入关因别舍弟》）
B：莫言鲁国书生懦，莫把杭州刺史欺。（白居易 《戏醉客》）
.
39
近代汉语和现代汉语中，则“把+NP+VP”结构只能 有结构B的理解。
比方“女孩儿爱母亲”这样一句话可以有各种词序 （matrem—母亲，宾格；puel1a—女孩儿，主格； amat—爱）：
1．Matrem puella amat。
2．Matrem amat puella。
3．Amat puella matrem。
.
32
4．Amat matrem puellh。
5．Puella matrem amat。 6．Puella amat matrem。 由于音变的结果，拉丁语中原来由聚合规则表示 的词与词之间的语法关系在法语里改由词序、虚词 等组合手段来表示。 上面这句话的意思在现代法语中的词序只有一种： La fille aime la mere。
.
21
3、语音演变地区性。
语言的演变是像波浪一样从一个中心向外扩散的，而 且扩散有地域的限制，所以音变只在一定的地域中进 行。
语素和形态
【五】社会语言学的词： 两种理解 A 社会认可的词
蓝天 白云 社会调查发现，很多人都认为是词。
猪肉、牛肉 ： 哪一组更像词？
蛇肉
B 具有心理现实性的最小的独立运用 的语言成分。
英语的word作为最小的能独立运用的 语言单位有心理现实性。传统上认为 汉语没有word的观念，只有“字”的 观念。【赵元任1968的观点】
更为复杂的情况
英语单数第三人称
（24） He asks me some questions. 语音形式上和复数一样，也有/s/ /z/
/iz/三种，互补分布。 问题：
表达四种意义：一般体、现在时、单数、 第三人称。是一个语素吗？
由于形式无法分割，因此只能看成是一 个语素。这是屈折语的一个突出特征。
同类的情况：
（8）菠菜 ”菠“ 也是语素。菠薐菜 来自尼泊尔
（9）芒市镇，傣语称为“勐焕”（传说 佛祖到此刚好天亮，便给这个地方取名 “勐焕”，意思是“黎明之城”）。芒是 潞西市市府所在地，也是德宏州州政府所 在地。
芒 就是 “勐焕”的音译，后面加上”市 “，构成”芒市“。
啤酒 卡车 迪斯科舞 扑克牌
第三类，原因不明的一次性语素（布龙 菲尔德 1932）
（13）cranberry 越蔓橘
cran+X
（14）stawberry 草莓
blackberry 黑莓
但是因为其有区别意义的作用，还是要 看成一个语素。
原因不明可能是语言史上找不到证据。
第四类，没有独立音段语音形式的成分。 （16）花儿 鸟儿 面儿 “儿”已经和前面的音节的韵母融合在
【发明】 ① （动）创造(新的事物或 方法)；～指南针/火药是中国最早～的。 ② （名）创造出的新事物或新方法： 新～/四大～。 （《现代汉语词典》 （第5版）：367页）
汉语的形态格局
一、汉语的形态格局讨论汉语的形态格局，首先要考虑一个问题，那就是汉语有无形态“汉语究竟有无形态？”这一问题长期以来都是语言学家们争论的焦点，大体说来主要分为两派。
一派以吕叔湘、高名凯等学者为代表，他们认为汉语没有严格意义上的形态。
另一派则以方光焘及其弟子胡裕树、张斌等人为代表，认为汉语有形态，并提出了著名的“广义形态”学说。
我个人比较支持后一派。
但是有的学者认为“广义形态”的提出则是希望扩大“形态”这一概念的内涵，以便将汉语纳入其中。
这种做法是从根源上无法摆脱西方语言学桎楛的无奈之举。
这种说法未免显得有些偏激，在讨论学术问题是我们应尽量秉持不偏不倚的科学严谨的态度看问题。
汉语存在形态这一观点已经为大多数学者所赞同。
但是大家对形态的理解不尽相同。
大致有两种观点:狭义形态和/广义形态。
事实上我们对形态的理解不应该完全接受印欧语语法体系的观点,因为不同语言间既有共性又有个性,我们不能用印欧语系的形态特点生搬硬套在汉语身上,那样就不会得出科学的结论。
任何语言都有一定的形态,这一点是毫不疑问的,但是应该承认各种语言构成形态的手段并不相同任何语言都是有形态的,最重要的是我们要弄清楚到底什么是形态。
弄清楚了什么是形态之后,我们在到各个语言中去寻找构成形态的手段。
而不是在某一种和某一体系语言中找到形态手段去约束别的语言。
形态是表达一定语法意义的语法手段,它是语法形式与语法意义的统一体。
形态要具有一定的普遍性,而不是个别现象。
汉语基本上是孤立语。
但汉语有粘着语素，如附在动词后面的“着”、“了”、“过”等。
它们有语法功能，属于形态学上表示时、态、体的后缀。
现代汉语中不少新类词缀是从外来词演变而来的。
如借自英语“酒吧”( bar) 中的“吧”变成了一个词缀: 网吧、陶吧、聊吧、氧吧、贴吧、微吧。
“出租车”变成“的士”之后，出现了“面的”、“驴的”、“摩的”、“板的”、“残的”。
汉语向英语借了“粉丝”( fans) 之后，开始了创造性地使用，我们有了“姚丝”( 姚明的粉丝) 、“纲丝”( 郭德纲的粉丝) 。
汉语的构形法
二、语素和词
• 1、不同的概念。
• 所有的词都是由语素组成的。
• 能形成词的。
• 只能做构词成分的，不能形成词的。
•
习、民
• 能形成词，一般不能做构词成分的。
•
吗 呢啊嗯
语素和词
• 2、一个语素是否成词看能不能自由运用。
• 枯木逢春 温暖如春 春夏秋冬 在聊城过了一个春。 • 春天是一个美好的季节。 春天的阳光。去年春天。
• 人人 家家 个个 走走 高高 洗洗 • 研究研究 调查调查 考虑考虑 整理整理
笔直笔直 • 大大方方 安安静静 快快乐乐 利利索索 • 跑跑步 把把关 梆梆硬 冷清清 慢腾腾
干净净 • 莫里模糊 慌里慌张 啰里啰唆
二、汉语的构形法
• 语法意义有差异。 • 名词AA式——每个 逐一
动词——时间短暂 尝试 • 形容词——强调 适中
4、新词新语规范有一定特点，
• （1）特点就是新。 • （2）还有社区词。 • （3）规范的策略和途径也有些不同。
4、新词新语规范的特点
• 一简易经济。扫黄、共识 • 二求新求异的因素。 • 氛围（气氛）、大腕/大款（富豪、阔佬） • 三丰富语言。生猛、靓丽 • 四是名人、权威机关的引导。 • 出台、举措 • 五传媒的推广。
• 4、新词新语，只是一个通常的叫法，还有 新义、新用法，也包括在内。
二、规范的一般原则和特殊原则
• 1、规范的目的是有利于交际。 • 2、规范的对象是可能给交际带来某些情况
或者问题的语言现象，且规范能够起到一 些作用的语言现象。 • 报刊用语、广播电视用语。 • 3、规范的标准是看交际值即交际到位的程 度，这是同语言的功能相一致的。 • 手机 移动电话
• 净是书 生旦净末丑
现代汉语构词形态与构形形态
现代汉语构词形态与构形形态
哎呀，对于“现代汉语构词形态与构形形态”这么个复杂的主题，我这个小学生可真是有点头疼呢！不过，我还是要努力讲讲我自己的理解。
你想想，我们每天说的话、写的字，那可都是由一个个词语组成的呀。
这就好像搭积木，不同的积木搭在一起就成了不同的形状。
构词形态呢，就像是准备那些积木的过程。
比如说“书包”这个词，“书”和“包”两个字凑在一起，就有了新的意思，这就是一种构词。
那构形形态又是什么呢？这就好比给搭好的积木房子装饰打扮。
比如说“好好的”“红红的”，这里面的“好好”“红红”就是在原来“好”和“红”的基础上做了改变，让意思更丰富或者更生动啦。
我们在说话、写作文的时候，不就是一直在用这些构词和构形嘛！就像我们画画，构词是画出轮廓，构形就是涂上色彩。
我有一次写作文，想用“漂亮”这个词，后来想了想，改成了“漂漂亮亮”，哎呀，是不是感觉一下子就更生动了？老师还表扬我用得好呢！
再比如，“朋友”是构词，那“朋友们”就是构形啦。
这是不是很有趣？
我觉得呀，现代汉语的构词形态和构形形态就像是一对好兄弟，互相帮忙，让我们的语言变得丰富多彩，妙趣横生！它们让我们能更准确、更有趣地表达自己的想法和感受。
你说是不是？反正我是这么认为的！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
它们指一类事物的全体，因而是有定的性质，它们就必须占据句子里较前而不是较后 的位置。 例： 那个先生，他个个儿学生的名字都记得。＞那个先生记得个个儿学生的名字。
（4）其他复合名词、复合动词 例： 毛·毛虫 打哈·哈 嚷·嚷
（5）动词的尝试态 重叠部分轻声。为什么全是收费的“泥土”
例：看·看（从“看。一。看”来）
语法分析的两种方法： ①IP=Item and Process 各个项目通过某些变化而结合在一起 ②IA=Item and Arrangement 怎么把这些项目排列起来的问题
2020/3/22
3
4.1.3 实语素和虚语素
中国一向讲“实字”和“虚字”，为了避 免意义混淆改称“实语素”和“虚语素”
（1）（3）两栏大多数是虚语素，其余各
栏是实语素或者至少有一个实语素在内的
语素组合
为什么全是收费的“泥土”
素和虚素】
【后简称实
2020/3/22
4
4.1.4 意义，低频率，列举，重音
意义：实素意义实在，虚素没有意义，只是标志实素的语法功能
例： 擦——表示擦的动作 擦子——擦子里的“子”本身没有意义，只是从动词造成工具名词
需要注意的是，语素的虚实是个为程什度么问全是题收，费有的“时候泥同土一”个语素功能稍有差别就有
但外是来，的双量音词量即词使不是能单有音遍节称 ，性 也重 不叠 能， 重为叠如什，：么每 如全：加是*仑收米≠费米加的、仑“*克加泥克仑土、*”秒秒
名词除了“人人”外，一般不用重叠表示“每个”，虽然有以下的表达但只是个别表达。 山山出老虎 事事如意 他说的头头是道
2020/3/22
11
△遍称重叠的一个重要的语法特点：
结实：结结实实的
平常：平平常常的
*哭啼：哭哭啼啼的
*鬼祟：鬼鬼祟祟的
*汤水：汤汤水水的
*球弹：球球弹弹的
2020/3/22
15
4.2.4.3 生动重叠式的句法限制
生动重叠式似乎能占有形容词和副词的所有位置。
（1）修饰名词：胖胖儿的身材 （2）做谓语：你怎么老那么糊里糊涂的？
（3）做状语：早早儿睡。 为什么全是收费的“泥土”
如：锁锁，梦梦，注注。
2020/3/22
7
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4.2.2 重叠的形式
4.2.2.1 音节和语素的模式
①单音节语素 如“人人”
②两个或几个不同音节
为什么全是收费的“泥土”
③一种比较复杂模式：一种部分 重叠，其中只有韵母是重复的
2020/3/22
8
4.2.2.2 声调和重音
针对一个音节重叠的时候会导致： iambic: XX（无轻声，前略轻，后略重） trochaic:X·X（第二音节轻声）
2020/3/22
14
4.2.4.2 生动重叠的基础形式
XX的根素X或者是自由的或者是黏着的。如果是自由的，重叠形式常带儿尾。例： 远F：远远儿（的）来了一个人。
仅B：仅仅三五个人。
XXY是XX-Y，XYY是X-YY，XY不是一个成分。例：
蹦蹦催=蹦蹦+脆
XXYY模式中，有时候XY是一个词，有为什时么候全只是是收出费现的在“这泥个重土叠”式里。例如：
（都2是）X其·他X式名，词往往带“儿”尾。这为类什名么词全极是其收有费的限“，在泥儿土童语”言里常用这种重叠式。
例：蛐蛐儿 猩猩 吃饭饭
2020/3/22
10
（3）遍称重叠式
遍称重叠
量词重叠 名词重叠
量词重叠表示“每个”，没有轻声，一般带“儿”尾，差不多所有单音量词都适用。 例：个个儿 天天儿 张张
虚实之不同。
重音： 实素，比较少出现的语素，发音比虚素清楚，占的时间比较长。
2020/3/22
5
频率&列举：
一个语素的虚实程度跟它出现频率的高低有关。大体上——
①高频率的语素是虚素，是可以列举的。如：语缀、助词、区别词、代词、量词、 情态副词。
②低频率的语素是实素，只有词为典什才么能全是列收举费。的“泥土”
2020/3/22
形态类
型 第四章
组员： 强 乐
陶强
张
2016.11.2
丁文1
目录：
4.1 总论
4.2 重叠
4.3 前缀
4.4 后缀
4.5 中缀
2020/3/22
2
4.1 总论
4.1.1 形态和句法
形态：研究词的内部结构 句法：研究词和词之间的关系
4.1.2 项目与变化(IP)语法和为项什目么与全是配收列费(的I“A)泥语法土”
△ 表身体行动的动词重叠不带“儿”尾 例：跑·跑 跳·跳（比较：坐·坐儿 歇·歇儿）
2020/3/22
12
4.2.2 功能类型二：生动重叠
4.2.4.1 关于声调和重音的补充
生动重叠跟遍称重叠相同之点是可带（可不带）儿尾，一般带 “的”。不同在于第二音节一般变阴平（如果原来不是阴平），这 种变调限于北方官话。
为什么全是收费的“泥土”
那么该怎么区分生动 重叠与遍称重叠？
2020/3/22
13
如果重复的部分不止一个音节，可以是XYY式或XXYY式，很少是XXY式， 更没有XYXY式。
例：直挺挺的 普普通通的
XYY或XXYY里边的重音，是在最后一个音节，哪怕基本形式是第二字轻
声，X·Y
为什么全是收费的“泥土”
（4）谓语性补语：磨的亮光光的。 （5）以形容词或副词形式做命令语：好好儿的!
2020/3/22
16
但在某些方面，生动重叠式的用法比别的形容词和副词更 受限制。
（1）一般不受程度修饰，如：很亮晶晶的 （2）不能直接用“不”否定，如：
——这料子绿油油的不绿油为油什的么？全是收费的“泥土”
可以列举的？ 只有词典才能列举？
2020/3/22
6
4.2 重叠
4.2.1 重叠作为一种变化或一种语缀
重叠不同于一般语缀，在于它没有固定形式，它采取它所附着的形式，或者这形式的一个部 分。 仅仅重复一个语素，不是必然构成重叠。
只有一个重复（或部分重复）经常联系为一什种么全语是法收功费能的的“时泥候，土它”才是重叠。
较长的重叠形式遵守多音节形式中的一般的非音位的（即不起辨别作用的）
轻 变重轻等声。差如；除：轻声之外的最后一个音为节什最么重全重是收，费中的间“音节泥最土轻”，但不一定
2020/3/22
9
4.2.3 功能类型一：名词，动作动词
名词、动作动词的重叠形式，不同于形容词和副词的重叠形式，不带生动色彩。
（1）称呼 往往采取X·X形式。根素X有时是自由的，有时是黏着的。 例：哥哥 爸爸 妈妈 爷爷 奶奶 公公 婆婆
（4）其他复合名词、复合动词 例： 毛·毛虫 打哈·哈 嚷·嚷
（5）动词的尝试态 重叠部分轻声。为什么全是收费的“泥土”
例：看·看（从“看。一。看”来）
语法分析的两种方法： ①IP=Item and Process 各个项目通过某些变化而结合在一起 ②IA=Item and Arrangement 怎么把这些项目排列起来的问题
2020/3/22
3
4.1.3 实语素和虚语素
中国一向讲“实字”和“虚字”，为了避 免意义混淆改称“实语素”和“虚语素”
（1）（3）两栏大多数是虚语素，其余各
栏是实语素或者至少有一个实语素在内的
语素组合
为什么全是收费的“泥土”
素和虚素】
【后简称实
2020/3/22
4
4.1.4 意义，低频率，列举，重音
意义：实素意义实在，虚素没有意义，只是标志实素的语法功能
例： 擦——表示擦的动作 擦子——擦子里的“子”本身没有意义，只是从动词造成工具名词
需要注意的是，语素的虚实是个为程什度么问全是题收，费有的“时候泥同土一”个语素功能稍有差别就有
但外是来，的双量音词量即词使不是能单有音遍节称 ，性 也重 不叠 能， 重为叠如什，：么每 如全：加是*仑收米≠费米加的、仑“*克加泥克仑土、*”秒秒
名词除了“人人”外，一般不用重叠表示“每个”，虽然有以下的表达但只是个别表达。 山山出老虎 事事如意 他说的头头是道
2020/3/22
11
△遍称重叠的一个重要的语法特点：
结实：结结实实的
平常：平平常常的
*哭啼：哭哭啼啼的
*鬼祟：鬼鬼祟祟的
*汤水：汤汤水水的
*球弹：球球弹弹的
2020/3/22
15
4.2.4.3 生动重叠式的句法限制
生动重叠式似乎能占有形容词和副词的所有位置。
（1）修饰名词：胖胖儿的身材 （2）做谓语：你怎么老那么糊里糊涂的？
（3）做状语：早早儿睡。 为什么全是收费的“泥土”
如：锁锁，梦梦，注注。
2020/3/22
7
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4.2.2 重叠的形式
4.2.2.1 音节和语素的模式
①单音节语素 如“人人”
②两个或几个不同音节
为什么全是收费的“泥土”
③一种比较复杂模式：一种部分 重叠，其中只有韵母是重复的
2020/3/22
8
4.2.2.2 声调和重音
针对一个音节重叠的时候会导致： iambic: XX（无轻声，前略轻，后略重） trochaic:X·X（第二音节轻声）
2020/3/22
14
4.2.4.2 生动重叠的基础形式
XX的根素X或者是自由的或者是黏着的。如果是自由的，重叠形式常带儿尾。例： 远F：远远儿（的）来了一个人。
仅B：仅仅三五个人。
XXY是XX-Y，XYY是X-YY，XY不是一个成分。例：
蹦蹦催=蹦蹦+脆
XXYY模式中，有时候XY是一个词，有为什时么候全只是是收出费现的在“这泥个重土叠”式里。例如：
（都2是）X其·他X式名，词往往带“儿”尾。这为类什名么词全极是其收有费的限“，在泥儿土童语”言里常用这种重叠式。
例：蛐蛐儿 猩猩 吃饭饭
2020/3/22
10
（3）遍称重叠式
遍称重叠
量词重叠 名词重叠
量词重叠表示“每个”，没有轻声，一般带“儿”尾，差不多所有单音量词都适用。 例：个个儿 天天儿 张张
虚实之不同。
重音： 实素，比较少出现的语素，发音比虚素清楚，占的时间比较长。
2020/3/22
5
频率&列举：
一个语素的虚实程度跟它出现频率的高低有关。大体上——
①高频率的语素是虚素，是可以列举的。如：语缀、助词、区别词、代词、量词、 情态副词。
②低频率的语素是实素，只有词为典什才么能全是列收举费。的“泥土”
2020/3/22
形态类
型 第四章
组员： 强 乐
陶强
张
2016.11.2
丁文1
目录：
4.1 总论
4.2 重叠
4.3 前缀
4.4 后缀
4.5 中缀
2020/3/22
2
4.1 总论
4.1.1 形态和句法
形态：研究词的内部结构 句法：研究词和词之间的关系
4.1.2 项目与变化(IP)语法和为项什目么与全是配收列费(的I“A)泥语法土”
△ 表身体行动的动词重叠不带“儿”尾 例：跑·跑 跳·跳（比较：坐·坐儿 歇·歇儿）
2020/3/22
12
4.2.2 功能类型二：生动重叠
4.2.4.1 关于声调和重音的补充
生动重叠跟遍称重叠相同之点是可带（可不带）儿尾，一般带 “的”。不同在于第二音节一般变阴平（如果原来不是阴平），这 种变调限于北方官话。
为什么全是收费的“泥土”
那么该怎么区分生动 重叠与遍称重叠？
2020/3/22
13
如果重复的部分不止一个音节，可以是XYY式或XXYY式，很少是XXY式， 更没有XYXY式。
例：直挺挺的 普普通通的
XYY或XXYY里边的重音，是在最后一个音节，哪怕基本形式是第二字轻
声，X·Y
为什么全是收费的“泥土”
（4）谓语性补语：磨的亮光光的。 （5）以形容词或副词形式做命令语：好好儿的!
2020/3/22
16
但在某些方面，生动重叠式的用法比别的形容词和副词更 受限制。
（1）一般不受程度修饰，如：很亮晶晶的 （2）不能直接用“不”否定，如：
——这料子绿油油的不绿油为油什的么？全是收费的“泥土”
可以列举的？ 只有词典才能列举？
2020/3/22
6
4.2 重叠
4.2.1 重叠作为一种变化或一种语缀
重叠不同于一般语缀，在于它没有固定形式，它采取它所附着的形式，或者这形式的一个部 分。 仅仅重复一个语素，不是必然构成重叠。
只有一个重复（或部分重复）经常联系为一什种么全语是法收功费能的的“时泥候，土它”才是重叠。
较长的重叠形式遵守多音节形式中的一般的非音位的（即不起辨别作用的）
轻 变重轻等声。差如；除：轻声之外的最后一个音为节什最么重全重是收，费中的间“音节泥最土轻”，但不一定
2020/3/22
9
4.2.3 功能类型一：名词，动作动词
名词、动作动词的重叠形式，不同于形容词和副词的重叠形式，不带生动色彩。
（1）称呼 往往采取X·X形式。根素X有时是自由的，有时是黏着的。 例：哥哥 爸爸 妈妈 爷爷 奶奶 公公 婆婆