幼儿园活动设：语言的谈话活动
幼儿园中班谈话活动方案
03活动过程
导入环节
开场白：欢迎小朋友，介绍活动主题 提问：引导小朋友思考，激发兴趣 故事讲述：讲述与主题相关的故事，吸引小朋友注意力 互动游戏：引导小朋友参与游戏，加深对主题的理解
话题展开
引入话题：通过提问、故事、游戏等方式引入话题 讨论交流：鼓励幼儿积极参与讨论，表达自己的想法和感受 拓展延伸：结合话题，引导幼儿进行联想和拓展，丰富话题内容 总结回顾：对讨论内容进行总结，帮助幼儿巩固和加深理解
检查教具：检查教具是否有损坏， 如有损坏及时维修或更换
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
清洁教具：用湿布擦拭教具，保 持教具清洁
教具归位：将教具放回原位，方 便下次使用
评价反馈
教师对活动的评价：活动效果、活动组织、活动创新等方面 幼儿对活动的反馈：参与度、兴趣度、收获等方面 家长对活动的反馈：活动满意度、活动建议等方面 活动总结：活动亮点、活动不足、改进措施等方面
总结引导：在活动结束时，对讨论内容进行总结，帮助孩子理解和 记忆
总结评价
教育意义：培养幼儿的语言 表达能力和社交能力
活动效果：幼儿参与度高， 互动性强
教师反馈：教师对活动的组 织和实施给予肯定
家长反馈：家长对活动的内 容和形式表示满意
04活动结束
整理教具
整理教具：将教具分类整理，放 入相应的收纳箱中
教具准备
准备谈话主题相关的图片、 视频、音频等素材
准备谈话主题相关的玩具、 道具等实物教具
准备谈话主题相关的游戏、 活动等互动教具
准备谈话主题相关的故事、 儿歌等语言教具
家长沟通
提前通知家长活动时间和地点 向家长介绍活动目的和意义 提醒家长准备相关物品和资料 鼓励家长积极参与活动，共同促进孩子成长
幼儿语言领域谈话活动教案
幼儿语言领域谈话活动教案（）幼儿语言领域谈话活动教案（7篇）我会自己做（小班）活动目标：1．围绕主题“我会自己做”进行谈话，较完整地讲述句子“我会自己。
”。
2．乐意参与个别交谈与集体谈话活动，能大胆讲述自己的想法，并倾听同伴的讲述。
3．体验成长的自豪感，进一步激起自己做事情的愿望。
活动准备：小贴画若干。
活动过程：1．提出谈话主题，激发幼儿谈话的兴趣师：小朋友越长越大、越来越能干了，会自己做很多事情。
说说看，你都会做哪些事情呢？（鼓励幼儿大胆讲述自己会做的事情）2．引导幼儿进一步围绕主题“我会自己做事情”进行谈话（1）教师请个别幼儿在集体面前讲述自己会做的事情，帮助幼儿明确谈话的线索。
师：请小朋友选一件自己会做的事情来跟大家说一说，你会自己做什么事情？你是怎么做事情的？自己做事情的时候你觉得心情怎么样？（教师在引导幼儿讲述自己经验的过程中，注意运用追问的方式，指导幼儿围绕以上三个问题线索进行讲述。
）（2）请幼儿两两结伴，互相说一说自己会做的事情。
师：请和旁边的小朋友互相说一说你会自己做什么？你是怎么做事的？你的心情怎么样？（教师巡回指导时，注意观察、了解幼儿语言发展的个体差异，并给予及时、适宜的帮助。
）（3）集体交流。
（重点鼓励和引导幼儿围绕主题和谈话线索进行讲述，讲述时用较完整的语句表达自己的经验和想法，同时注意引导幼儿愿意倾听同伴讲述。
）3．结束活动发放小贴画，引导幼儿体验成长的自豪感，进一步激起自己做事情的愿望。
师：小朋友们会自己做这么多的事情，你们真是了不起！奖励你们小贴画，以后学会自己做更多的事情，好吗？夏天到了（小班）活动目标：1．在教师的引导下，幼儿能围绕“夏天到了”这一话题，乐意并能用简短的语言谈论自己夏天会干的事情。
2．通过活动，使幼儿乐意与同伴交流自己是怎么过夏天的，愿意在集体面前说话。
3．通过活动，使幼儿养成安静地听同伴和老师说话的习惯。
活动准备：1．幼儿已经熟悉夏天的特征。
幼儿谈话活动教案优秀6篇
幼儿谈话活动教案优秀6篇幼儿谈话活动教案篇一一、活动目标1．能用清楚的语言围绕我的进步积极、有序进行交谈。
2．学习用修补的方式保持和丰富话题。
3．感受到自己和他人的进步，分享进步的喜悦。
二、活动准备1.小红花每人一朵，大红花一朵2，ppt《幸运大搜索》(将孩子的照片循环播放，教师听音乐随意点击停止，画面就会停在某个孩子的照片上)。
3．幼儿展示进步需要的相关材料(照片、作品)。
三、指导要点1.活动重点：能用清楚的语言围绕我的进步积极、有序进行交谈。
2.活动难点：学习用修补的方式保持和丰富话题。
3．指导要点：运用语言引导，通过同伴评价、作品呈现、照片辅助三种修补方式引导谈话，丰富话题。
活动过程1．出示照片，激发谈话兴趣今天老师带来了一些照片，看看是哪位小朋友？他们都有哪些进步？教师小结：他们都有了进步、××学习方面有了进步，××现在能帮忙妈妈扫地等。
2.请幼儿轮流说说自己有哪些进步。
3.集中谈论我最大的进步（1）讨论：什么是最大的进步．提问：你最大的进步是什么？最大是什么意思？小结：最大的进步就是变化比较明显的，自己可以明显感受到的。
，或别人可以感受到的进步。
（2）自由交谈：我最大的进步（请和旁边的小朋友说一说自己最大的进步）4．游戏：《幸运大搜索》教师：咱们一起玩《幸运大搜索》的游戏，搜到谁，谁就来说，好吗？要求：幼儿谈论自己进步时，不光要说有什么进步，还要告诉人家开始你怎样，后来又怎样了，这样别人对你的进步就了解得更清楚了。
当幼儿表述不够丰富或不知如何表述时可请同伴根据生活经验直接用语言对该幼儿的谈话进行补充充。
如：你认为他变化最明显的地方在哪里？也可以呈现幼儿的作品或通过照片呈现，帮助幼儿回忆生活经验，使话题得以继续和丰富。
5.想办法记住别人的进步，欣赏别人。
我们都说出了自己的进步。
现在，我们来比一比，看谁能记住朋友的进步？(这里是为了让幼儿关注自己的同伴，更重要的是引导幼儿有意倾听、有意注意。
幼儿语言教育谈话活动方案(5篇)
幼儿语言教育谈话活动方案活动目标：1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发现自己已长高、长大。
2、愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。
3、感受到成长带来的快乐。
活动准备：1、小时侯的照片整理成套。
2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。
活动过程：一、看图说话导入活动。
教师："小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比较一下他们小时侯和现在有什么不同，两三人结伴。
"教师："一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的地方。
"二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴一下，谈论各自的感想。
三、故事：《我长高了》。
讨论："小猴到底长高了没有，小猴子该在哪里测量?"四、和同伴比高矮。
1、两人比高矮--身体站直背对背。
2、三人、四人比高矮--两个两个轮换着，身体站直背对背。
3、一组小朋友排排队比高矮--议论：我们一组谁?谁最矮?五、歌曲笑呀笑学唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作模仿。
1、结合自己扮演的角色运用："长大了，我就可以……"2、说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。
3、提问：小朋友，说说为什么长大好哇?同伴交流讨论，请幼儿发表自己的见解。
4、发散思维。
请幼儿拿出自己幼小时的照片，幼儿看看、想想并回答提问："什么事情是小时候还不能做，要长大才会做的"?5、观察、思考作答。
六、练习说话。
引导幼儿用："长大了，我就可以……"说一句话，逐一发表自己对"长大"的想法七、拓展延伸。
1教师提出问题："如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长大吗?"练习说"长大了，我就可以……"的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。
我们会长高：想一想，你们长大以后想干什么?户外活动：找朋友，要求幼儿回家去做一件事情，向爸爸妈妈证明"我长大了"。
《幼儿园谈话活动及设计》教案
《幼儿园谈话活动及设计》教案一、第一章：幼儿园谈话活动的概念与意义1. 理解幼儿园谈话活动的定义2. 探讨幼儿园谈话活动的重要性3. 分析幼儿园谈话活动对幼儿发展的作用二、第二章：幼儿园谈话活动的目标与内容1. 确立幼儿园谈话活动的目标2. 设计适合幼儿的谈话内容3. 结合实例展示谈话活动的目标与内容设置三、第三章：幼儿园谈话活动的组织与实施1. 了解幼儿园谈话活动的组织形式2. 学习如何开展一场有效的谈话活动3. 探讨如何在日常教学中融入谈话活动四、第四章：幼儿园谈话活动的评价与反思1. 掌握谈话活动的评价标准2. 学习如何进行谈话活动的评价五、第五章：幼儿园谈话活动的案例分析1. 分析实际案例中的谈话活动设计与实施2. 提炼案例中的优点与不足3. 结合案例探讨如何提高幼儿园谈话活动的质量六、第六章：幼儿园谈话活动的策略与技巧1. 介绍提高幼儿园谈话活动效果的策略2. 学习开展谈话活动时的沟通技巧3. 通过实例分析，展示策略与技巧在谈话活动中的应用七、第七章：幼儿园谈话活动的环境创设1. 理解环境对于谈话活动的重要性2. 学习如何创设有利于谈话活动的环境3. 探讨环境创设对幼儿谈话活动的影响八、第八章：幼儿园谈话活动的家庭延伸1. 强调家庭在幼儿园谈话活动中的重要作用2. 学习如何将谈话活动延伸至家庭3. 提供家长参与谈话活动的具体方法和建议九、第九章：特殊需求幼儿的谈话活动设计1. 了解特殊需求幼儿的特点2. 学习如何针对特殊需求幼儿设计谈话活动3. 探讨如何适应不同特殊需求幼儿的谈话活动需求十、第十章：幼儿园谈话活动的未来发展1. 分析当前幼儿园谈话活动的发展趋势2. 探讨未来幼儿园谈话活动的发展方向3. 学习如何跟上时代步伐，不断提升幼儿园谈话活动质量重点和难点解析一、第一章：幼儿园谈话活动的概念与意义难点解析：如何深入理解谈话活动对幼儿发展的具体作用，并将其融入实际教学。
二、第二章：幼儿园谈话活动的目标与内容难点解析：如何平衡谈话活动的教育目标与幼儿兴趣，以及如何创造有意义的学习经验。
小班语言谈话活动教案5篇
小班语言谈话活动教案5篇第一篇：认识自己与他人教案目标：通过谈话活动，让小班幼儿了解自己与他人的相似和不同之处，培养他们的观察力和自我认知能力。
活动步骤：1. 导入：和幼儿们一起坐成一个大圈，通过问答的方式让幼儿们回忆自己的名字、年龄、喜欢的食物等个人信息。
2. 提问与分享：引导幼儿们互相询问和分享自己的个人信息，可以以“我是谁”的问题展开，比如“你认识的其他小朋友是谁？”、“你们知道每个人都有独特的名字吗？”等等。
3. 观察与讨论：通过幼儿们自由观察和讨论，引导他们发现自己与他人在外貌、兴趣、家庭等方面的相似和不同之处。
4. 比较与总结：帮助幼儿们总结并展示自己发现的相似和不同之处，以小组合作的形式呈现，可以用图片、绘画或手工制作。
5. 结束：以互相表扬和鼓励的方式结束活动，让每个幼儿都感受到自己的价值和独特之处。
第二篇：环保意识培养教案目标：通过谈话活动，培养小班幼儿的环境保护意识，让他们了解环保的重要性，并掌握一些简单的环保措施。
活动步骤：1. 导入：通过图片、故事等方式引起幼儿对环境的关注，让他们思考一些环境问题，比如垃圾分类、节约用水等。
2. 经验分享：让幼儿们分享自己日常生活中已经做到的环保行为，比如关灯节电、用纸篓分类垃圾等，鼓励他们互相学习和倡导环保。
3. 环保措施学习：引导幼儿们讨论和学习一些简单的环保措施，比如关灯节电、用自来水代替瓶装水等，通过谈话的方式提高他们的认知水平。
4. 实践体验：组织幼儿们参与一些环保实践活动，比如垃圾分类、植树等，让他们亲身体验环保行为的重要性和乐趣。
5. 结束：鼓励幼儿们制定自己的环保计划并与家长分享，以形成长期的环保习惯。
第三篇：感恩教育教案目标：通过谈话活动，培养小班幼儿的感恩之心，让他们学会欣赏和珍惜身边的人和事物。
活动步骤：1. 导入：通过和幼儿们分享一些感恩的故事或图片，引发他们对感恩的思考和讨论。
2. 感恩对象识别：帮助幼儿们认识到自己身边的感恩对象，比如父母、老师、朋友等，让他们思考这些人为自己做了什么，应该如何回报。
幼儿园大班语言谈话活动教案9篇
幼儿园大班语言谈话活动教案9篇一、现状分析：优点：本班幼儿接触的语言活动类型有：童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等，通过这些活动的开展，幼儿的口语表达能力较强，并且爱说、喜欢说，敢于在集体面前表达自己的想法和观点。
缺点：本班幼儿没有养成良好的倾听习惯，在同伴和老师交流时喜欢插嘴，部分幼儿的.词汇量较局限。
二、教学目标：(1)能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。
乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。
能说普通话，能较连贯地表达自己的意思。
学习围绕一定的话题谈话，不跑题。
学习用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。
继续学习交往语言，提高语言交往能力。
(2)养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。
逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序。
能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整。
(3)在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等，能说简单而完整的合成句，能听懂并理解多重游戏规则。
学习较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时做出相应的反应。
(4)喜欢欣赏不同形式的文学作品，主动积极地参加文学作品学习活动。
学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。
能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或画面。
(5)能仔细观察图书画面的有关细节，看懂单页多幅的儿童图画书内容，增强预知故事情节发展和结局的能力。
懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图画书。
在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律，并有主动探索汉字的愿望。
喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。
三、具体措施(1)创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
(2)养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。
(3)鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。
语言中班谈话活动方案
语言中班谈话活动方案活动简介语言中班谈话活动是一种针对学前儿童的语言能力培养活动，旨在通过有趣的游戏和互动，帮助孩子们提高语言表达能力、增加词汇量，并培养他们的听说能力和社交能力。
活动目标1. 提高孩子们的语言表达能力。
2. 增加孩子们的词汇量。
3. 培养孩子们的听说能力。
4. 锻炼孩子们的社交能力。
活动内容第一阶段：热身活动（15分钟）在活动开始前，我们可以组织一些简单的热身活动，例如唱一首歌、做几个简单的手指操等，让孩子们放松身心，为后续的谈话活动做好准备。
第二阶段：联想游戏（20分钟）在这个阶段，我们可以玩一些联想游戏，例如一人说一个词，下一个人要说一个以前一个词开头的新词，以此类推。
这样的游戏可以帮助孩子们提高词汇量，并锻炼他们的语言表达能力。
第三阶段：角色扮演（30分钟）角色扮演是提高孩子们语言表达能力的好方法。
我们可以邀请孩子们扮演不同的角色，例如医生、老师、消防员等，并鼓励他们用自己的语言描述自己的职责、工作内容等。
这样的活动可以通过互动和模仿培养孩子们的听说能力和社交能力。
第四阶段：故事讲解（30分钟）在这个阶段，我们可以选择一些简单的故事，例如小红帽、三只小猪等，来讲解给孩子们听。
在讲解故事的同时，我们可以引导孩子们参与进来，让他们说出自己对故事的理解、猜测和感受。
这样的活动可以帮助孩子们拓展词汇量、培养阅读理解能力，并提高他们的语言表达能力。
第五阶段：总结与小结（15分钟）在活动结束前，我们可以组织孩子们进行总结与小结。
鼓励孩子们说出自己在这次活动中学到了什么、感受如何等，并给予他们鼓励和肯定。
这样的总结与小结可以让孩子们充分反思和巩固所学内容，并增强对语言中班谈话活动的兴趣。
活动要点1. 活动中要注重与孩子们的互动，鼓励他们自由表达和思考。
2. 活动组织者要具备良好的语言表达能力和和善耐心的态度。
3. 活动中要尊重孩子们的个体差异，鼓励每个孩子参与进来，并尽量提供多样化的支持和指导。
幼儿语言教育谈话活动方案
幼儿语言教育谈话活动方案一、活动背景近年来，幼儿语言教育越来越受到家长和教育者的重视，因为语言是儿童沟通和表达的主要方式，对幼儿的语言能力的培养和提高至关重要。
为了帮助幼儿更好地发展语言能力，我们计划开展一场幼儿语言教育谈话活动，通过与幼儿亲子间的互动，引导幼儿进行有趣的对话和表达。
二、活动目标1. 提高幼儿的口语表达能力：通过与家长的互动，鼓励幼儿主动表达自己的想法和感受，培养他们的口头表达能力。
2. 增加幼儿的字词量：通过扩大幼儿的语言输入，提供丰富的字词材料，帮助幼儿扩展自己的词汇量。
3. 培养幼儿的思维能力：通过提出有趣的问题和引导幼儿思考，培养幼儿的逻辑思维和创造性思维能力。
4. 增进亲子关系：通过与家长的共同参与和互动，增进亲子之间的感情和信任。
三、活动准备1. 设计教育谈话主题：为了使活动更具针对性和趣味性，我们将设计一系列主题，如“我最喜欢的动物是什么”，“我喜欢的食物有哪些”等，以引起幼儿的兴趣。
2. 准备活动材料：根据每个主题，准备一些相关的图片、卡片等材料，以辅助幼儿的表达和理解。
3. 制定问题指导：为了引导幼儿进行有意义的对话，我们需要提前准备一些问题指导，例如“你为什么喜欢这个动物”，“你最喜欢的食物有哪些特点”。
4. 设计互动游戏：结合主题和问题指导，设计一些趣味互动游戏，如找出与主题相关的隐藏物品，以激发幼儿的积极参与。
四、活动流程1. 活动准备阶段：a. 安排活动场地，并准备好相关材料。
b. 组织家长与幼儿一起参与活动，并向他们介绍本次活动的目标和流程。
2. 活动导入：a. 介绍当天的活动主题，并引发幼儿的兴趣。
b. 展示相关图片或卡片，引导幼儿描述和讨论。
3. 问题提出：a. 围绕主题，向幼儿提出问题，鼓励他们表达自己的观点和理由。
b. 提供问题指导，引导幼儿进行思考和回答。
4. 对话互动：a. 鼓励幼儿与家长展开对话，并提供适当的引导和帮助。
b. 倾听幼儿的发言，鼓励他们互相交流、分享经验。
幼儿园语言谈话活动教案
幼儿园语言谈话活动教案一、活动目标：1. 让幼儿能够积极参与谈话活动，乐意与人交流。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的倾听和理解能力。
二、活动准备：1. 教具准备：图片、卡片、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的谈话环境。
三、活动过程：1. 导入：教师以生动有趣的方式引起幼儿的兴趣，例如讲述一个简短的故事或播放一首儿歌。
2. 主题讨论：教师出示图片或卡片，引导幼儿观察并发表自己的看法，鼓励幼儿用语言表达自己的情感和想法。
3. 小组交流：将幼儿分成小组，让他们围绕话题进行交流，教师巡回指导，引导幼儿用礼貌的语言进行互动。
4. 总结环节：教师邀请幼儿分享自己的收获，对幼儿在活动中的表现给予肯定和鼓励。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中多与幼儿进行语言交流，培养幼儿的口语表达能力。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置谈话角，提供丰富的谈话素材，鼓励幼儿自由交往。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评估他们的兴趣和积极性。
2. 关注幼儿在交流中的语言表达，评估他们的倾听和理解能力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的语言表现，以便更好地指导幼儿。
六、活动内容：1. 主题一：我的家人内容：让幼儿介绍自己的家庭成员，培养幼儿的亲情观念。
2. 主题二：我的朋友内容：让幼儿谈论自己的朋友，学会用礼貌的语言与人交往。
3. 主题三：我最喜欢的动物内容：让幼儿分享自己最喜欢的动物，培养幼儿的兴趣爱好。
4. 主题四：我最喜欢的食物内容：让幼儿谈论自己喜欢的食物，提高幼儿的饮食观念。
5. 主题五：我最喜欢的游戏内容：让幼儿介绍自己喜欢的游戏，增进幼儿之间的互动。
七、教学方法：1. 情景教学：通过设置特定的情景，让幼儿在实际环境中进行语言交流。
2. 游戏教学：运用游戏的形式，让幼儿在游戏中学会交流和合作。
3. 榜样示范：教师以自身为例，展示正确的交流方式，引导幼儿模仿。
4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们在小组内进行讨论和分享。
幼儿园语言谈话活动教案
幼儿园语言谈话活动教案一、活动目标1. 引导幼儿积极参与谈话活动，提高他们的语言表达能力和倾听能力。
2. 通过谈话活动，培养幼儿与他人交流、合作的意识。
3. 激发幼儿对日常生活中的事物产生兴趣，培养他们的观察力和想象力。
二、活动准备1. 教室内布置一些与活动主题相关的图片或物品，如动物、植物、交通工具等。
2. 准备一些与活动主题相关的问题，以便引导幼儿进行思考和讨论。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，以吸引幼儿的注意力，使他们进入活动状态。
2. 引入话题（10分钟）：教师展示一张图片或一个物品，并提出问题，如“你们看到了什么？它是什么颜色？它有什么特点？”等，引导幼儿进行观察和回答。
3. 展开话题（10分钟）：教师提出与话题相关的问题，如“你们还知道哪些类似的动物/植物/交通工具？它们有什么特点？”等，引导幼儿进行思考和讨论。
4. 深入话题（10分钟）：教师引导幼儿进行角色扮演或小组讨论，如“如果你是一只小鸟，你会飞到哪里？你会做什么？”等，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
教师引导幼儿回顾活动过程中的亮点，并鼓励他们分享自己的感受和收获。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的语言表达情况，给予家长相应的指导和建议。
2. 环境创设：在教室环境中布置与活动主题相关的展板或画作，引导幼儿在日常生活中继续关注和表达。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度、语言表达能力和倾听能力。
2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的语言表达情况。
3. 通过与幼儿的互动，了解他们对活动内容的兴趣和掌握程度。
六、活动实施步骤1. 准备阶段：教师根据活动主题准备相关素材，如图片、玩具、故事书籍等。
2. 活动启动：教师通过一个引人入胜的故事或情境，激发幼儿的兴趣，引导他们积极参与谈话活动。
3. 活动进行：教师提出引导性问题，鼓励幼儿表达自己的看法和感受，引导他们倾听他人的意见。
幼儿园中班教案《心里话》语言谈话活动设计
幼儿园中班教案《心里话》语言谈话活动设计一、教学目标1.知识目标•能够表达自己的内心感受和想法；•能够理解和尊重他人的感受和想法；•开始掌握情感表达和沟通的能力。
2.能力目标•培养幼儿的语言表达能力和沟通能力；•培养幼儿理解和尊重他人感受的能力；•提高幼儿情感表达和共情能力。
3.情感目标•帮助幼儿建立自信和勇气，敢于表达内心想法；•培养幼儿的情感认知和情感表达能力，增强情感体验能力。
二、教学重点和难点1.教学重点•帮助幼儿学会表达自己的感受和想法；•培养幼儿尊重他人感受和想法的能力；•提高幼儿情感表达和共情能力。
2.教学难点•帮助幼儿认识自己的情感；•培养幼儿理解和尊重他人感受和想法的能力；•提高幼儿情感表达和共情能力。
三、教学准备•PPT课件；•活动道具：纸条、笔、画板、颜料等；•工具类物品：音乐、物品拼装等。
四、教学流程1.引入（5分钟）•教师播放一些动画片段，引导幼儿谈论角色的情感和想法；•引导幼儿表达自己与角色类似的情感和想法，使幼儿感受到这种情感表达与沟通的必要性。
2.展示（10分钟）•教师通过幻灯片或者视频展示一个情感相关的视频，并提问幼儿关于这个视频中的情感、场景、角色等问题；•帮助幼儿通过展示和音乐的方式，更好地感受情感。
3.讲解（10分钟）•教师向幼儿讲解情感表达的方法，如面部表情、手势、语言等；•引导幼儿认识到自己的感受，并提醒幼儿自己的想法和感受是重要的，并且要勇敢地表达出来。
4.练习（20分钟）•教师引导幼儿分组，设计一些互动游戏，并提供相关的工具和道具；•例如，进行物品拼装，要求每组成员都有表达自己的意愿，在语言上能够理解和尊重其他人。
5.总结（5分钟）•教师在总结时提醒幼儿不仅要表达自己，更要认真地倾听别人；•帮助幼儿感受到倾听是情感表达和沟通的重要环节；•提醒幼儿在平时生活中，要勇敢地表达自己的感受、并认真地倾听别人的表达。
五、教学评价•教师通过对幼儿的语言表达和互动表现的观察和评价，帮助幼儿认识到自己在情感表达和沟通中的优点和不足；•每个幼儿都会得到相应的评价，并得到个性化的帮助和指导。
幼儿园谈话活动教案
幼儿园谈话活动教案一、活动目标：1. 引导幼儿积极参与谈话活动，提高他们的语言表达能力和交流技巧。
2. 通过谈话活动，培养幼儿的观察力、思维力和创造力。
4. 培养幼儿对日常生活中的事物感兴趣，激发他们的好奇心和探索欲望。
二、活动准备：1. 准备一个宽敞的活动场地，以便幼儿们可以自由地走动和交流。
2. 准备一些谈话主题卡片，每张卡片上都有一个话题，例如：“你喜欢什么颜色？”、“你最喜欢的动物是什么？”等。
3. 准备一些小道具，如玩具、图片等，以便在谈话中使用，帮助幼儿更好地表达自己。
三、活动过程：1. 开场：教师向幼儿们介绍活动目标和要求，引导他们自由地走动和交流，寻找自己感兴趣的话题。
2. 谈话环节：教师出示谈话主题卡片，引导幼儿们围绕卡片上的话题进行交流。
幼儿可以自由地选择话题，与其他幼儿进行谈话。
教师在旁边观察和指导，帮助幼儿们更好地表达自己，鼓励他们提出问题和建议。
3. 小组讨论：将幼儿们分成小组，每个小组选择一个话题进行讨论。
教师在旁边观察和指导，引导幼儿们积极表达自己的观点，并尊重他人的意见。
4. 总结环节：教师邀请每个小组的代表分享他们的讨论结果。
教师对幼儿们的表现进行点评和鼓励，总结谈话活动的收获。
四、活动评价：1. 观察幼儿在谈话活动中的参与程度和表现，评估他们的语言表达能力和交流技巧。
2. 关注幼儿在小组讨论中的表现，评估他们的合作精神和团队意识。
3. 搜集幼儿的谈话内容，分析他们的观察力、思维力和创造力的发展情况。
五、活动延伸：1. 邀请家长参与谈话活动，增进家长对幼儿语言发展的了解和支持。
2. 组织幼儿进行户外观察活动，引导他们观察周围的事物，培养他们的观察力和探索欲望。
3. 在日常生活中，鼓励幼儿主动与人交流，提高他们的社交能力和表达能力。
六、活动实施：1. 创建轻松愉快的谈话氛围，让幼儿感到自在和放松，鼓励他们自由地表达自己的想法和感受。
2. 通过提问和回应，引导幼儿积极地参与谈话，激发他们的思考和创造力。
幼儿园语言教育指导-第三章-谈话活动
创造轻松的谈话氛围
为幼儿营造一个无压力、无拘束的谈话环境，让他们愿意开口说 话。
选择幼儿感兴趣的话题
选择与幼儿生活经验相关的有趣话题，激发他们表达的欲望。
利用多媒体辅助教学
通过故事、动画、儿歌等形式，激发幼儿对语言的兴趣。
培养幼儿良好的倾听习惯
示范良好倾听习惯
教师需成为幼儿的倾听榜样，耐 心倾听他们的发言，不打断、不
观察幼儿表现
调整教学策略
在谈话活动中，教师应仔细观察幼儿 的表现，了解他们的语言发展水平和 存在的问题。
根据评价结果，调整教学策略，优化 谈话活动的设计，更好地促进幼儿的 语言发展。
及时反馈
根据观察结果，及时给予幼儿反馈， 肯定他们的进步和优点，指出存在的 问题和不足。
04
谈话活动的指导策略
激发幼儿谈话的兴趣
幼儿园语言教育指导
目录
• 引言 • 谈话活动的定义和特点 • 谈话活动的组织与实施 • 谈话活动的指导策略 • 谈话活动的实践案例
01
引言
幼儿园语言教育的重要性
01
培养语言表达能力
幼儿园语言教育是培养孩子语言表达能力的关键阶段，通过丰富的语言
环境和教学指导，激发孩子的语言潜能，提高其表达和理解能力。
情境性
引导性
谈话活动通常创设一定的情境，让幼儿在 真实的语境中运用语言，增强语言运用的 实际效果。
教师需要在谈话活动中发挥引导作用，启 发幼儿的思维，鼓励幼儿表达自己的观点 和感受。
谈话活动的作用
提高语言表达能力
通过谈话活动，幼儿能够锻炼 自己的口语表达能力和倾听能 力，学会清晰地表达自己的思
想和感受。
02
谈话活动通常围绕一个话题或主 题展开，通过教师与幼儿、幼儿 与幼儿之间的交流互动，促进幼 儿的语言发展。
《幼儿园谈话活动及设计》教案
《幼儿园谈话活动及设计》教案第一章：幼儿园谈话活动的意义与目的1.1 理解幼儿园谈话活动的重要性1.2 明确幼儿园谈话活动的目标1.3 掌握幼儿园谈话活动对幼儿发展的作用第二章：幼儿园谈话活动的设计与组织2.1 了解谈话活动的设计原则2.2 学习谈话活动的组织方法2.3 实践谈话活动的实施步骤第三章：幼儿园谈话活动的内容选择3.1 掌握谈话活动内容的选择标准3.2 了解不同年龄阶段幼儿的谈话内容3.3 学会根据幼儿兴趣和需求调整谈话内容第四章：幼儿园谈话活动的策略与技巧4.1 学习引导幼儿参与谈话的技巧4.2 掌握倾听和回应幼儿谈话的策略4.3 培养幼儿的语言表达能力和交流技巧第五章：幼儿园谈话活动的评价与反思5.1 理解谈话活动评价的目的和方法5.2 学会通过评价了解幼儿的发展需求5.3 掌握谈话活动反思和改进的方法《幼儿园谈话活动及设计》教案第六章：幼儿园谈话活动的环境创设6.1 理解环境对于谈话活动的重要性6.2 学习创设支持性谈话环境的策略6.3 实践如何通过环境布置促进幼儿谈话第七章：幼儿园谈话活动的教学方法7.1 掌握多种谈话活动教学方法7.2 学习如何运用图片、玩具等教具辅助谈话活动7.3 探讨运用游戏、角色扮演等趣味性方式开展谈话活动第八章：幼儿园谈话活动中教师的指导作用8.1 理解教师在谈话活动中的角色与职责8.2 学习如何有效引导幼儿参与谈话8.3 掌握教师在谈话活动中的观察与反馈技巧第九章：幼儿园谈话活动的家庭延伸9.1 了解家庭在幼儿谈话活动中的重要性9.2 学习如何将谈话活动延伸至家庭9.3 探讨家长在家园合作中的参与方式第十章：幼儿园谈话活动案例分析10.1 分析实际幼儿园谈话活动案例10.2 学习优秀谈话活动的设计思路与实施方法10.3 反思和讨论如何优化谈话活动效果《幼儿园谈话活动及设计》教案第十一章：幼儿园谈话活动的文化敏感性11.1 理解文化差异对幼儿谈话活动的影响11.2 学习如何在谈话活动中尊重和包容多元文化11.3 实践如何将文化元素融入谈话活动设计第十二章：幼儿园谈话活动的心理健康促进12.1 掌握谈话活动对幼儿心理健康的积极影响12.2 学习如何在谈话活动中关注幼儿的情感需求12.3 探讨如何通过谈话活动培养幼儿的社交技能第十三章：幼儿园谈话活动的特殊需求考虑13.1 理解特殊需求幼儿的谈话活动挑战13.2 学习如何调整谈话活动以适应特殊需求幼儿13.3 实践如何在谈话活动中包容和支持特殊需求幼儿第十四章：幼儿园谈话活动的安全风险预防14.1 识别谈话活动中可能存在的安全风险14.2 学习如何通过环境设计预防安全风险14.3 掌握在谈话活动中处理突发安全事件的策略第十五章：幼儿园谈话活动的持续发展与评估15.1 理解谈话活动持续发展的重要性15.2 学习如何评估谈话活动的长期效果15.3 实践如何根据评估结果调整和优化谈话活动重点和难点解析重点：1. 幼儿园谈话活动的意义与目的2. 幼儿园谈话活动的设计与组织3. 幼儿园谈话活动的内容选择4. 幼儿园谈话活动的策略与技巧5. 幼儿园谈话活动的评价与反思6. 幼儿园谈话活动的环境创设7. 幼儿园谈话活动的教学方法8. 幼儿园谈话活动中教师的指导作用9. 幼儿园谈话活动的家庭延伸10. 幼儿园谈话活动案例分析11. 幼儿园谈话活动的文化敏感性12. 幼儿园谈话活动的心理健康促进13. 幼儿园谈话活动的特殊需求考虑14. 幼儿园谈话活动的安全风险预防15. 幼儿园谈话活动的持续发展与评估难点：1. 学习如何调整谈话活动以适应特殊需求幼儿2. 识别谈话活动中可能存在的安全风险并预防3. 学习如何评估谈话活动的长期效果并据此调整和优化谈话活动。
幼儿园语言教育活动谈话活动
识。
二、谈话活动的基本特征
1.拥有一个有趣的中心话题 话题限定交流范围，主导交谈方向，使交谈带有讨论性质 话题确定要求：幼儿有一定的经验基础、新鲜感、近日关注点 2.拥有较丰富的谈话素材 取材于幼儿经历：生活学习、参观游览、游戏活动、电影电视 多次体会，多角度认识，丰富素材 3.注重谈话的多方交流 注重交往语言（对白语言），侧重师生、同伴间的交流、补充：
（三）谈话活动与相似活动的区别
1.谈话活动与日常交谈： 日常谈话是幼儿在日常活动中所进行的谈话。 二者的相同：都能促进儿童语言能力的发展。 二者最根本的区别: 谈话活动：有目的、有计划地创造交谈机会，教师的指导作用明
显。 日常交谈：无预期目标和计划的谈话，具有自发性与随机性，更
多的是发挥幼儿的主动性。 （1）在形式上，前者是在集体场合下进行，而后者往往是在两
第四节 谈话活动的实践
一、谈话活动的实例赏析 （一）P239-241 大班谈话活动：给动物找工作 思考： 1.执教者在制定活动方案之前，怎样带领儿童丰富认知、积
累素材的？ 2.熟悉谈话活动设计与组织的步骤。 3.你认为该活动方案哪些地方做的好？ 4.你认为该活动方案哪些地方需要调整？
（二）观看视频
三、围绕中心话题拓展交谈内容（重点） 中心话题逐步拓展：
描述对象、态度—为什么会有这种态度—对对象的独特感受 拓展思路的同时，习得有条理的讲述 教师的任务：必须在场、参与谈话、观察与了解 四、教师隐性示范新的谈话经验 新的谈话经验：是谈话活动目标在谈话活动中的具体化，是幼儿
要学习的谈话思路和谈话方式的总和。 教师对儿童的谈话提供模Байду номын сангаас的样板
语言谈话活动的教案5篇
语言谈话活动的教案5篇老师们必须根据学生的学习水平和能力来编写教案，教案应该注重培养学生的主动学习能力和创新思维，以下是作者精心为您推荐的语言谈话活动的教案5篇，供大家参考。
语言谈话活动的教案篇1设计思路幼儿园教育指导纲要》中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。
”这就要求我们必须为幼儿创设一个积极的语言环境。
小班幼儿对“节日”不是很熟悉，但对于“新年”一定不会陌生，而且是很期待的。
新年临近，商场、大街上、幼儿园处处洋溢着迎接新年的快乐气氛。
孩子们来园后就会聚在一起，聊得最多的是：“我看到商场挂着许多红灯笼，一串一串的，很漂亮。
”“我妈妈带我参加了（迎新年）联欢会，很热闹。
”“我也有看到……”“我也看到了……”于是，我抓住这一切入口设计了“迎新年”的系列活动，如：认识新年老人、学唱《新年好》、儿歌《大一岁了》、画新年老人、文学欣赏、《中国的“新年”——春节》等活动。
语言活动《迎新年》便是其中之一。
意在让小朋友们通过期待和迎新年的活动，大胆地与周围人们进行感情交流，分享节日的快乐。
活动目标1、围绕“迎新年”这一话题，清楚连贯地表达自己的愉快心情。
2、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
3、通过参加节日《迎新年》环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备1、物质准备：活动室里布置过新年的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。
自制的新年倒计时、愿望树、每人准备一个礼物。
卡纸裁剪成贺卡形状、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。
2、知识经验准备：丰富有关过新年的知识经验，如：让幼儿观察家里为过新年而忙碌的大人；介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。
3、事先取得家长的配合，在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。
活动过程（一）通过谈话，激发迎新年的愉快情绪。
1、引导幼儿观察活动室的变化，激发幼儿的愉快情绪。
幼儿园语言谈话活动教案
幼儿园语言谈话活动教案一、活动目标：1. 让幼儿能够积极参与谈话活动，乐意与人交流。
2. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言交流技巧。
3. 引导幼儿关注周围环境，发现生活中的美好事物，激发他们的想象力。
二、活动准备：1. 教具准备：图片、卡片、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适、温馨的谈话环境。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师与幼儿进行简单的问候，引导幼儿互相问候。
b. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 主题活动（10分钟）：a. 教师出示图片或卡片，引导幼儿观察并发表自己的看法。
b. 教师提出引导性问题，如“这张图片上有什么？它们在做什么？”鼓励幼儿积极回答。
c. 教师引导幼儿关注生活中的美好事物，如天气、植物、动物等，让幼儿分享自己的观察和感受。
3. 延伸活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿进行角色扮演，让幼儿模拟生活中的一些场景，如购物、访问朋友等。
b. 教师鼓励幼儿运用所学到的语言交流技巧，如问候、介绍自己、询问对方等。
1. 教师与幼儿一起回顾活动过程中的亮点，表扬幼儿的积极参与和良好表现。
五、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置简单的语言交流任务，让幼儿在家庭环境中与家人进行交流。
2. 课后活动：教师组织类似的谈话活动，让幼儿有更多的机会练习语言交流。
六、活动目标：1. 培养幼儿的观察能力和描述能力，让他们能够准确地表达自己的所见所闻。
2. 提高幼儿的思维能力和创造力，让他们能够运用想象力进行交流。
3. 培养幼儿的团队协作精神，让他们在交流中学会合作和分享。
七、活动准备：1. 教具准备：图片、卡片、故事书等。
2. 环境准备：安静、舒适、温馨的阅读环境。
八、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师与幼儿进行简单的问候，引导幼儿互相问候。
b. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 主题活动（10分钟）：a. 教师出示图片或卡片，引导幼儿观察并描述图片内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班语言活动：沙尘暴
• 活动目标： • 1.学者围绕“沙尘暴的危害”这一个中
心话题展开讨论，并能用较完整的语言 ，清晰地讲述自己的观点。 • 2.有初步地的环保意识。
（二）录像呈现 观摩谈话活动《微笑.快乐》 观摩谈话活动《点子公司》
观摩要求: 1.记录详细的教学过程。记录过程中不仅要注
意教师的实施，更要关注幼儿的表现，促进幼儿 的发展才是教育的最终目的。
三、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围
• 1．引导幼儿说出哪些角色是聪明的，勇敢的。
• （1）教师呈现一休想问题的画面师：“你们刚 才介绍了最喜欢的动画片。老师也有一部最喜欢 的动画片，你们想知道吗？”
• （2）引导幼儿说出一休的聪明和勇敢
• 师：“你们喜欢这部动画片吗？为什么？”
• 教师小结：一休很聪明，当他遇到困难的时候， 就开动脑筋，想办法去解决他，然后不管有多困 难，一休都会很勇敢地去解决困难，所以他是聪 明，勇敢的。
讲述活动是发展儿童的独白语言，而谈话 活动则更注重于儿童的交往语言或对白语 言，侧重于师生问、同伴间的信息交流与 补充。
4.拥有宽松自由的谈话语境 （1）话题的扩展和见解自由 （2）语言自由，不强求规范 5.教师在谈话活动中起间接引导的作用 （1）用提问的方式引出话题或转换话题 （2）教师用平行谈活的方式对儿童做隐 形示范。
• 3．教师准备有关动画片角色的电脑课件， 投影仪一台，录音机一台。
• 活动过程 • 一、创设谈话情境，引出谈话话题 • 1．教师用快速放映的方法，将很多动画片的画面呈
现在幼儿面前 。 • 2．教师逐一放映，引导幼儿说出那些动画片里的角
色，说出所看到的画面是哪一部动画片。
• 师：“刚才你们说的是动画片里的角色，那你们知 道这些动画片的名字吗？我们一边看，一边说出他 们的名字，好吗？”
学习情境一 幼儿园谈话活动设计与实施
&资讯提供
一、幼儿园谈话活动的教育要求
（一）谈话活动的概念
是一种有目的有计划地组织幼儿学习的语言教育 活动，这种活动旨在创造一个良好的语言环境， 帮助幼儿学习倾听别人谈话，围绕一定话题进行 谈话，习得与别人交流的方式、规则，培养与人 交往的能力。
谈话活动与日常谈话活动
• 3．幼儿扮演角色，和着动画片里的主题曲做 游戏。
• 师：“我们今天认识了聪明，勇敢，坚强的角 色，也认识了阴险，狡 猾，凶狠的角色，现 在你们想不想扮成这些角色来做游戏呢？”
• （1）交代游戏规则： • A根据自己的胸饰找到相应的动画片。 • B根据出示的音乐歌曲，相应的角色上来表演唱
歌。
• C比一比哪一组反应最快，唱得最好。 • （2）小结
&讨论反思
思考：在实施方案的过程中 1.教具准备是否充分？是否恰当？ 2.教师教态是否自然？讲解熟练？是否有 激情？ 3.能否自然地引出活动主题？能否巧妙地 激发幼儿兴趣？ 4.各环节的设计能为实现目标而服务？能 做到循序渐进？环环相扣？能否突出重点？突 破难点？ 5.总结能否紧扣活动目标，提升幼儿的知 识经验？总结时能引导幼儿积极参与，师幼共 同总结？ 6.活动目标是否实现？师幼互动是否融洽？ 是否善于引导幼儿思考？
（二）方案实施的分析
请同学思考： 1.教具准备是否充分？是否恰当？ 2.教师教态是否自然？讲解熟练？有激情？ 3.能否自然地引出活动主题？能否巧妙地 激发幼儿兴趣？ 4.各环节的设计能为实现目标而服务？能 否做到循序渐进？环环相扣？能否突出重点？ 突破难点？ 5.总结能否紧扣活动目标，提升幼儿的知 识经验？总结时能引导幼儿积极参与，师幼共 同总结？ 6.活动目标是否实现？师幼互动是否融洽？ 是否善于引导幼儿思考？
2.参考方案实施分析要点，对教学精彩部分做 上记号，以便今后学习借鉴。
3.参考方案实施分析要点，对教学中需要完善 的地方做上记号，以便讨论时进行探讨，并提出 改进建议。
&讨论分析
（一）方案设计的分析
请同学思考： 1.所呈现教案活动目标书写语言是否通顺？ 是否突出重点目标？目标描述是否详细并具有 可操作性？ 2.活动准备书写是否内容完整？全面？ 3.活动过程中主要环节（标有序号的每个 环节开头第一句话）是否明确写了教师要做什 么，使幼儿达到什么水平？环节中是否明确写 清了教师应该怎么做？（可以想像实施情况） 环节层次安排是否遵循了循序渐进、环环相扣 的原则？ 4.活动延伸的书写是否采用了书面语？是 否指向课外完成？是对活动程度的加深或拓展 吗？
• （3）做游戏，引出幼儿讨论还有哪些角色是聪 明，勇敢的。
• 师：“我出一个问题，你们就象一休哥那样动脑 筋，比一比谁最先想出老师的问题？”（师问： “除了一休哥很聪明，勇敢，还有哪些角色很聪 明，很勇敢）
• （4）和幼儿一起观看动画片，再次让幼儿体会 这些角色的聪明和勇敢。
• 师：“你们说的这些角色的确很聪明，勇敢，你 们想知道他们是怎样聪明的，怎么勇敢的吗？我 们一起来看看吧。（和幼儿一起观看，并且让幼 儿一边看，一边讨论）
• 二、引导幼儿分组围绕话题运用已有经验自由交谈 • 1．教师提问：“你们一定还看过很多动画片，你能
和同组的小朋友一起说一说还看过那些动画吗？” • 2．引导幼儿说出自己所喜欢的动画片，并说出原因。 • 师：“你们刚才说的动画片的确很好看，不过这些
动画片里一定有一部是你最喜欢看的，你能把你最 喜欢的动画片介绍给大家，并告诉大家你为什么喜 欢他吗?”
三、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围
1．每个年龄班幼儿的谈话水平，应在幼 儿原有谈话经验的基础上进一步扩展他 们的经验范畴。
2．各个谈话活动设计的新语言经验应该有 所侧重。
（教师隐形示范新的谈话经验）
&案例呈现
（一）案例文本
大班谈话活动：动画片里的人物 活动目标 ： 1．能在集体面前的糖果 • 主题谈话：我要上小学了 • 讨论：我帮丑小鸭找快乐 • 辩论：七色花 • 辩论：水的功劳与危害 • 创编活动：食品广告 • 观点活动：点子公司
大班谈话活动：香港和澳门
• 活动目标： 1、初步了解香港和澳门的地理位置，知 道香港和澳门都是中国的领土。 2、认识香港和澳门的区旗，主要的建筑 和风光。
动画片里的人物，并能 安静的倾听别人的谈话。
2．能辨别那些角色是善良，勇敢，聪明等，哪些角色 是阴险，狡猾等。
3．在小组合作讨论的基础上大胆表现动画片里角色的 神态、动作。
• 活动准备
• 1．教师平日注意了解幼儿观看动画片的情 况，鼓励幼儿多看儿童动画片。
• 2．教师应对近期电影、电视上放映的动画 片有一定的了解，以便指导幼儿更好地了解 人物形象。准备多部动画片中角色的挂图。
&新方案形成 大班谈话活动——《动画片里的人物》 小组成员合作学习要求：
1.整理方案设计中存在的问题，提出改 进对策。
2.整理方案实施中存在的问题，提出改 进对策。
3.整理方案设计和方案实施中的改进对 策，设计出新方案。
&实施方案 各小组合作学习要求： （一）实施方案小组 1.详细记录教学过程，对照设计方案，在 不吻合处作上记号，在讨论反思环节进行思考。 2.做好反思发言准备，特别要说明在方案 设计好后，为实施方案做了哪些准备？准备过 程中的小组合作体现在哪些方面？ （二）其他小组 1. 详细记录教学过程，对照设计方案，在 不吻合处作上记号，在讨论反思环节进行思考。 2.参考方案实施要点，对活动中精彩及需 要修改的地方做上不同的记号，以便讨论环节 能够清楚地表达小组观点。
• 2．引导幼儿说出哪些角色是阴险，狡猾，凶 恶的。
• （1）呈现《白雪公主》中皇后变成老妖婆的 画面，引导幼儿理解阴险，狡猾，凶恶
• 问：“你知道他是谁吗？你喜欢他吗？为什 么？”“在其他的动画片中还有谁你最不喜欢？ 为什么？”
• （2）和幼儿一起看动画片片断，与幼儿再次 体会这些角色是怎么阴险，狡猾，凶恶的。
• 活动重点：了解香港和澳门的地理位置。
• 活动难点：认识香港和澳门的区旗。
大班语言活动：假如我有一朵七色花
活动目标： • 1.能围绕中心话题，用较连贯的语句表
达自己的见解。 • 2.发同情弱者，关心他人的情感。 • 3.养成在小组讨论中轮流说话并耐心倾
听的习惯。
大班谈话活动：交通规则
• 活动目标： 1.幼儿运用观察方法，根据正确的生活 经验及认知能力，辨别交通规则的以坏 蛋错，了解一些简单的交通标志，建立 正确的交通意识。 2.用记录的方法表达自己的发现，并能 用语言连贯地表述自己的经验，愿意与 同伴、老师进行积极的交流。
• 师：“今天我们在一起看了这么多好看的动画片， 还唱了动画片里的歌曲，我想你们一定很累了， 我们出去休息一会儿，好吗？”
假如我是孙悟空、有趣的动画片 可爱的小动物、美丽的雨伞 有趣的糖果、未来的交通工具 我有一双能干的手、多彩的服装 最喜欢的图书、各种各样的鞋子 金华的特产、有趣的广告 、梦 未来的汽车 、奇特的风筝 着火了怎么办、龟兔第三次赛跑 三只蝴蝶、使用一次性筷子好吗等
谈话活动与科学活动的总结性活动
（二）幼儿园谈话活动的作用
• 1.激发幼儿与他人交谈的兴趣 • 2.帮助幼儿习得谈话的基本规则 • 3.增强幼儿通过交流获取信息的意思 • 4.引导幼儿关注周围生活 • 5.促进幼儿建立良好的同伴关系
（三）谈话活动的基本特征
1.拥有一个具体、有趣的中心话题
2.拥有较丰富的谈话素材 3.注重谈话的多方的信息交流
（四）谈话活动的语言教育目标
• 1.帮助幼儿学习倾听他人的谈话，并 及时从中捕捉有效的语言信息。
• 2.帮会幼儿学习围绕一定的话题谈话， 充分表达个人见解。
• 3.帮助幼儿学会基本的运用语言进行交谈 的规则，提高语言交往水平。
谈话规则
（1）用适合角色 的语言进行交谈
（2）用轮流的 方式进行交谈
（3）用修补的 方法延续谈话