苏教版五年级下册品德与社会下册《中国人民站起来了》说课稿
中国人民站起来了&说课稿
中国人民站起来了&说课稿中国人民站起来了 amp;说课稿【教材分析】：本课主题是“中国人民站起来了”。
教材通过开国大典与西藏和平解放两个子目来体现本主体。
开国大典一目介绍了中华人民共和国成立的筹备情况、庆典盛况和伟大历史意义。
西藏和平解放一目介绍了和平解放西藏的主要过程及其重要性。
开国大典宣告了中华人民共和国的成立，标志着中国人民从此站起来了。
西藏获得和平解放，祖国大陆统一的完成，各民族的大团结得以实现，是中国人民站起来了的一个表现，也是进一步发展的基石。
本课重点是开国大典。
中国共产党在七届二中全会后，就积极筹备建立新中国。
各民主党派和著名爱国民主人士空前团结，为新中国的建立出谋划策。
1949年9月，各阶级、各阶层、各党派、各团体和无党派民主人士云集北京，第一届中国人民政治协商会议隆重举行。
经过与会代表的广泛讨论协商，制定了新中国的大政方针，通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》，选举产生了中华人民共和国中央人民政府委员会、政府主席。
确定了国旗、国歌、国都和纪年方式，还决定建立人民英雄纪念碑。
这一切都为中华人民共和国的正式成立作好了充分的准备。
1949年10月1日下午三点的开国大典，是向全世界庄严宣告中华人民共和国的成立。
新中国成立的盛大庆典也向世界宣告旧中国的结束，新中国的诞生，“中国人民站起来了”。
难点是认识新中国成立的伟大历史意义。
新中国成立的伟大历史意义一是开辟了中国历史的新纪元，二是极大地影响了世界。
但是从开国大典这一历史史实的本身很难得出这一认识。
其国内影响要从中国近代以来的革命历程，从新中国成立以后国家的变化发展，从人民的政治地位、经济文化生活水平的提高等多角度的对比分析中得出。
学生的比较分析能力有限，对史实的了解不全，特别是对中华人民共和国成立以后的历史不了解，是认识形成的最大困难。
新中国成立的国际影响学生更难理解，因为学生对同一历史时期世界情况不了解，特别是国际社会主义运动的情况，世界各地人民反对民族压迫，争取民族独立和解放的情况所知不多。
中国人民站起来了说课稿
中国人民站起来了说课稿摘要：一、引言二、说课内容概述1.背景分析2.主题阐述3.结构安排三、教学目标四、教学重难点五、教学方法六、教学过程七、总结与反思正文：【引言】尊敬的评委老师，尊敬的各位同仁，大家好！今天，我非常荣幸能够在这里分享一节主题为“中国人民站起来了”的说课稿。
这节课旨在帮助学生深入了解新中国成立的历史背景，认识新民主主义革命的伟大成果，从而增强学生的爱国主义情怀。
【说课内容概述】1.背景分析“中国人民站起来了”这句话，是新中国成立的伟大标志。
1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”从此，中国人民结束了百年屈辱，开始迈向新的历史征程。
2.主题阐述本节课以“中国人民站起来了”为主题，通过讲述新中国成立的历史过程，分析新民主主义革命胜利的原因，让学生深刻理解新中国成立的伟大意义。
3.结构安排本节课的结构分为四个部分：导入、新课讲解、课堂小结和作业布置。
【教学目标】1.知识与技能：使学生掌握新中国成立的历史背景、过程及意义。
2.过程与方法：通过讲述、讨论、分析等方法，培养学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
【教学重难点】1.新中国成立的历史背景和过程。
2.新民主主义革命胜利的原因和意义。
【教学方法】1.讲述法：教师通过生动的语言，引导学生进入历史情境，感受新中国成立的庄严时刻。
2.讨论法：组织学生就新民主主义革命胜利的原因展开讨论，培养学生的合作意识和批判思维。
3.分析法：引导学生分析新中国成立的历史意义，使学生深刻理解新中国的伟大历程。
【教学过程】1.导入：通过展示新中国成立的历史照片，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。
2.新课讲解：讲述新中国成立的历史背景、过程及意义，重点分析新民主主义革命胜利的原因。
3.课堂小结：总结本节课的主要内容和观点，强调新中国成立的伟大历史意义。
4.作业布置：要求学生撰写一篇关于“新中国成立的历史意义”的短文，巩固所学知识。
《中国人民站起来了》教案简编
《中国人民站起来了》教案简编第一章：导言1.1 教学目标了解本课程的主题和意义。
掌握课程的基本内容和教学安排。
1.2 教学内容课程主题和意义介绍。
教学目标和期望成果。
课程内容和教学安排概述。
1.3 教学方法讲授和互动讨论相结合。
利用多媒体辅助教学。
1.4 教学评估课堂参与度和讨论表现。
课后作业和研究报告。
第二章：中国近代史的背景2.1 教学目标了解中国近代史的背景和重要事件。
掌握中国近代史对现代中国的影响。
2.2 教学内容中国近代史的背景和重要事件概述。
中国近代史对现代中国的影响分析。
2.3 教学方法讲授和案例分析相结合。
利用历史文献和资料辅助教学。
2.4 教学评估课堂参与度和案例分析表现。
课后作业和研究报告。
第三章：中国人民站起来的历程3.1 教学目标了解中国人民站起来的历程和重要事件。
掌握中国人民站起来的意义和影响。
3.2 教学内容中国人民站起来的历程和重要事件概述。
中国人民站起来的意义和影响分析。
3.3 教学方法讲授和案例分析相结合。
利用历史文献和资料辅助教学。
3.4 教学评估课堂参与度和案例分析表现。
课后作业和研究报告。
第四章：中国人民站起来的重要人物4.1 教学目标了解中国人民站起来过程中重要人物的贡献。
掌握不同人物的思想和影响。
4.2 教学内容中国人民站起来过程中重要人物的贡献概述。
不同人物的思想和影响分析。
4.3 教学方法讲授和案例分析相结合。
利用历史文献和资料辅助教学。
4.4 教学评估课堂参与度和案例分析表现。
课后作业和研究报告。
第五章：中国人民站起来的意义和启示5.1 教学目标理解中国人民站起来的意义和影响。
探讨中国人民站起来的启示和意义。
5.2 教学内容中国人民站起来的意义和影响分析。
中国人民站起来的启示和意义探讨。
5.3 教学方法讲授和小组讨论相结合。
利用历史文献和资料辅助教学。
5.4 教学评估课堂参与度和小组讨论表现。
课后作业和研究报告。
第六章：中国人民站起来的经济变革6.1 教学目标了解中国人民站起来后经济变革的历程和成就。
《中国人民站起来了》教案简编
《中国人民站起来了》教案简编第一章：导言教学目标：1. 了解本课程的背景和意义。
2. 理解中国人民站起来的历史背景和意义。
教学内容：1. 介绍本课程的主题和目标。
2. 回顾中国人民站起来的历史背景，包括近代中国的屈辱史和民族觉醒的过程。
3. 强调中国人民站起来的意义，即新中国的成立和中国人民实现民族独立、人民解放的历史性事件。
教学方法：1. 讲座法：教师通过讲解，引导学生了解中国人民站起来的历史背景和意义。
2. 小组讨论法：学生分组讨论中国人民站起来的意义，促进学生的思考和交流。
第二章：近代中国的屈辱史教学目标：1. 了解近代中国的屈辱史。
2. 认识中国人民对外来侵略的抗争和民族觉醒的过程。
教学内容：1. 回顾鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午战争等外来侵略的历史事件。
2. 讲述中国人民对这些侵略的抵抗和抗争，如太平天国运动、义和团运动等。
3. 分析这些抗争对中国人民民族觉醒的影响和意义。
教学方法：1. 讲述法：教师通过讲述近代中国的屈辱史，引导学生了解相关历史事件。
2. 案例分析法：教师提供相关案例，引导学生分析中国人民的抗争和民族觉醒过程。
第三章：新中国的成立教学目标：1. 了解新中国的成立背景和过程。
2. 认识新中国的成立对中国人民的意义。
教学内容：1. 讲述新中国的成立背景，包括中国人民在抗日战争和解放战争中的奋斗和牺牲。
2. 回顾新中国成立的过程，如政治协商会议的召开、中华人民共和国的宣告等。
3. 分析新中国的成立对中国人民的意义，如民族独立、人民解放、国家统一的实现。
教学方法：1. 讲述法：教师通过讲述新中国的成立背景和过程，引导学生了解相关历史事件。
2. 小组讨论法：学生分组讨论新中国的成立对中国人民的意义，促进学生的思考和交流。
第四章：中国人民的奋斗与成就教学目标：1. 了解中国人民在新中国成立后的奋斗和成就。
2. 认识中国人民为实现国家富强、人民幸福所做出的努力。
教学内容：1. 讲述中国人民在新中国成立后的奋斗历程，如土地改革、工业化建设、改革开放等。
五年级品德与社会 《中国人民站起来了》说课稿,教案
五年级品德与社会《中国人民站起来了》说课稿,教
案
庄严的时刻
——《中国人民站起来了》说课稿
《品德与社会课程标准》指导下的品德课堂，力求儿童的学习过程成为其完整生命投入的过程，成为其完整心理结构参与的过程。
儿童在学习的过程中不仅要经受认知的挑战，从中获得理智上的满足，更要在情感、心灵的充盈上获得精神的体验，在回归社会生活的过程中得到正确的价值观的引领。
对于儿童来说，他们受教育的过程本身就是生活。
我们往往忽视了这一点，只追求教育在未来的结果，而忽视教育自身作为生活的意义和价值。
新课程理念下的品德课堂就是要让儿童过好他们的教育生活、课程生活。
今天的我执教的这堂课正是把自己作为指导者、支持者和合作者，课前引导学生进行的网络搜索、图片搜集、资料查找和整理、采访等，让孩子逐步深化对革命历史的认识，课堂上通过交流、共享、看录象、谈感受、唱国歌等活动进一步激发共鸣，致力于让学生充实地过好这一次的教育生活。
《爱国主义教育实施纲要》明确指出：爱国主义教育的重点是青少年，学校、课堂是进行爱国主义教育的重要场所和主要阵地。
本课的....
第13课中国人民站起来了（教学设计）
——庄严时刻
教学目标：
1、通过学习，激发学生的民族自尊心和自豪感，树立振兴中华的历史责任感。
五下道法教案中国人民站起来了
五下道法教案中国人民站起来了教案标题：五下道法教案中国人民站起来了教案目标：1. 通过学习《五下道法教案中国人民站起来了》，使学生了解中国人民在抗日战争中的奋斗历程和取得的伟大胜利。
2. 培养学生的历史意识和爱国情怀，激发学生的民族自豪感和责任感。
3. 培养学生的阅读理解能力、思辨能力和表达能力。
教学重点：1. 学习并理解中国人民在抗日战争中的奋斗历程和取得的伟大胜利。
2. 培养学生的历史意识和爱国情怀。
教学难点：1. 帮助学生理解中国人民站起来的意义和价值。
2. 培养学生的思辨能力，引导他们思考中国人民站起来的原因和影响。
教学准备：1. 课文《五下道法教案中国人民站起来了》的复印件。
2. 大黑板和彩色粉笔。
3. 学生练习册。
4. 图片、视频等多媒体资料，以便展示中国人民在抗日战争中的奋斗历程和取得的伟大胜利。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张图片，让学生观察并猜测图片内容。
2. 引导学生回忆上节课所学的内容，回答问题：“你们了解什么是抗日战争吗？”二、呈现与讲解（15分钟）1. 教师播放一段与抗日战争相关的视频，让学生感受中国人民在战争中的艰苦生活和英勇抗敌的精神。
2. 教师引导学生阅读课文《五下道法教案中国人民站起来了》，并解释生词和难点。
3. 教师讲解中国人民站起来的意义和价值，引导学生思考和讨论。
三、讨论与思考（15分钟）1. 教师组织学生分组讨论问题：“中国人民为什么要站起来？他们站起来后有哪些变化？”2. 每个小组派代表发言，教师引导学生进行思辨和辩论。
四、归纳总结（10分钟）1. 教师引导学生总结讨论的结果，并在黑板上进行归纳整理。
2. 教师讲解中国人民站起来的原因和影响，帮助学生更好地理解课文内容。
五、练习与巩固（10分钟）1. 学生完成课本上的练习题，巩固对课文的理解。
2. 学生根据自己的理解，以小组为单位，设计一个海报或演讲，表达对中国人民站起来的理解和感受。
六、课堂反思（5分钟）1. 教师与学生共同回顾本节课的学习内容，总结收获和不足。
五年级道德与法治下册《中国人民站起来了》教学设计
五年级道德与法治下册《中国人民站起来了》教学设计杨洋一、教材分析：《中国人民站起来了》是部编版《品德与社会》五年级下册第三单元《屹立在世界的东方》的一课时的内容。
在中国共产党的领导下，经过28年的浴血奋战，中华儿女经过艰难曲折的救亡之路，终于迎来了新中国的成立。
在本课中，要注意引导学生探究中华人民共和国成立的史实，了解新中国成立的过程，感受中华人民共和国成立时的宏大历史场面，体会新中国诞生的意义以及新中国的成立给中国社会带来的巨大变化。
二、教学目标：1.通过观看视频，感受新中国成立时举国上下欢庆的气氛，体会全国人民当家作主的激动心情。
2.通过探究活动，了解有关国旗、国歌和国徽的知识。
3.通过相关资料的认识交流，激发学生的爱国热情和民族自豪感，教育学生珍惜现在的幸福生活，树立振兴中华的历史责任感，好好学习，振兴中华。
三、教学重难点了解有关国旗、国歌、国徽的知识，了解新中国成立的历史意义。
四、教学准备1.新中国成立时的录像资料。
2.国旗、国歌、国徽的相关资料3.学习单五、教学过程：一、情境导入，初步感知历史同学们，大家好，今天我们来学习新的一课。
上课之前我们一起来看一段视频。
（观看《开国大典》的片段）视频看完了，老师请同学们想一想，从这个视频中你们知道了些什么？老师要提问了（学生回答）：1.这是哪一天？他们在干什么？这是1949年10月1日，在天安门广场举行开国大典。
2.举国上下的老百姓为何如此激动？近代的中国，由于战争的不断爆发，使广大中国人民群众生活在水深火热之中。
在中国共产党的领导下，经过28年的浴血奋战，饱尝了战争之苦的中国人民终于盼来了胜利。
大家怎能不激动。
过渡：1949年10月1日15时，毛主席站在天安门城楼上宣布中华人民共和国中央人民政府成立，从此，中国人民站起来了。
今天，我们就来探究学习中国人民站起来了。
二、活动探究，学习新知师：新中国成立了，这个国家由谁来领导呢？当时在中国有许许多多的党派，这些党派非常支持革命，可以说中国革命成功，离不开各党派的支持和帮助，于是中国共产党提议召开全国人民政治协商会议。
《中国人民站起来了》教案
《中国人民站起来了》教案第一篇：《中国人民站起来了》教案第1课中国人民站起来了教学目标通过本课的学习，学生了解和掌握以下基础知识：第一届中国人民政治协商会议，通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》，选举中央人民政府委员会及其领导人，确定了国旗、国歌、首都和公元纪年，决定建立人民英雄纪念碑。
开国大典的时间、过程和盛况。
西藏和平解放的时间、大致经过。
通过指导学生看课文插图或相关的影视资料，对开国大典形成一定的感性认识，然后在小组内讲述开国大典的史实，培养学生口头表达能力和对历史事件的概述能力。
组织学生讨论中央解决西藏问题时，为什么要一面向西藏进军，一面力争西藏和平解放，培养学生辩证思维的能力，并认识和平解放是最终目的，同时理解到民族问题的复杂性。
学生在了解开国大典具体史实的基础上，结合中国人民革命的历程，体会“中国人民站起来了”这句话的含义，明白新中国成立的伟大历史意义。
教材分析和教学建议一、重点和难点本课主题是“中国人民站起来了”。
教材通过开国大典与西藏和平解放两个子目来体现本主体。
开国大典一目介绍了中华人民共和国成立的筹备情况、庆典盛况和伟大历史意义。
西藏和平解放一目介绍了和平解放西藏的主要过程及其重要性。
开国大典宣告了中华人民共和国的成立，标志着中国人民从此站起来了。
西藏获得和平解放，祖国大陆统一的完成，各民族的大团结得以实现，是中国人民站起来了的一个表现，也是进一步发展的基石。
本课重点是开国大典。
中国共产党在七届二中全会后，就积极筹备建立新中国。
各民主党派和著名爱国民主人士空前团结，为新中国的建立出谋划策。
1949年9月，各阶级、各阶层、各党派、各团体和无党派民主人士云集北京，第一届中国人民政治协商会议隆重举行。
经过与会代表的广泛讨论协商，制定了新中国的大政方针，通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》，选举产生了中华人民共和国中央人民政府委员会、政府主席。
确定了国旗、国歌、国都和纪年方式，还决定建立人民英雄纪念碑。
小学品德与社会《中国人民站起来了》说课稿
小学品德与社会《中国人民站起来了》说课稿《中国人民站起来了》说课稿根据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识、能力、情感态度价值观出发，我确定本课的教学目标为以下三个方面：知识目标：知道新中国成立的过程，懂得没有共产党就没有新中国的道理。
理解中国人民站起来了的真正含义。
能力目标通过大量的事例了解“得道多助，失道寡助”的道理。
通过交流明白没有共产党就没有新中国。
情感目标懂得我们的生活来之不易，激发学生热爱中国共产党，热爱祖国的思想情感。
根据教材分析，我确定本课的教学重点是：知道新中国成立的过程，懂得没有共产党就没有新中国的道理；难点是：理解得道多助、失道寡助的道理及中国人民站起来了的真正含义。
为突出重点，突破难点，我在教学设计中通过激发学生的情感体验来达成教学目标。
根据教学内容的知识目标，我是这样开课的：“1937年七七事变，抗日战争爆发，经过中国人民的浴血奋战，到1945年8月15日，日本侵略者宣布无条件投降，致使延续8年之久的抗日战争结束了。
这一胜利标志着中国人民摆脱了帝国主义的侵略，那中国的前途怎样，她将又面临什么样的风雨呢？这节课我们来学习我爱你----新中国二级主题下的第一个三级主题《中国人民站起来了》”（板书）这样设计，衔接了上个活动主题的内容，按照历史的时间发展，形成一条主线。
第二大环节探究活动，这是本课的重点也是难点，我是这样设计的。
首先我出示毛泽东和蒋介石的图片，（课件）“认识图片上的人物吗？”因为学生在影片中都看到过他们，所以都知道。
我接着过度：“这是63年前，国共两党最高领导人在重庆谈判时的合影，那当时的局势怎样呢？打开书63页，看书中给我们的介绍吧！”这样处理充分依据教材的意图，让学生明白事件的前因后果。
在此基础上，我出示课件：双十协议中主要内容，让学生读。
在学生了解了当时国内的形势的基础上，我引领学生小结：“这场战争的爆发国民党是不道德的，不以群众的利益为根本的；而共产党却是维护人民大众的根本利益的，倡导和平、自由、民主。
小学苏教版品德五年级下册 13《中国人民站起来了》教学设计2
《中国人民站起来了》教学设计教学目标：知识目标：了解新中国成立初期中国人民奋斗的曲折历程，懂得中华人民共和国的成立是中华民族伟大复兴的开始。
能力目标：尝试多渠道地搜集有关开国大典及国旗、国徽常识的资料，并对已有资料进行筛选、整理、归类，从中了解有关知识。
情感态度与价值观目标：通过学习，激发学生的民族自尊心和自豪感，树立振兴中华的历史责任感。
教学重难点：重点：引导学生回顾历史，感受开国大典的盛大场面，了解国旗、国徽的象征意义。
激发学生的民族自尊心和自豪感，树立振兴中华的历史责任感。
难点：激发学生的民族自尊心和自豪感，树立振兴中华的历史责任感。
教学过程：活动一、歌曲导入同学们，你们喜欢听歌吗？今天我就给大家带来了一首旋律优美的老歌，让我们看着歌词，认真听，相信你的脑海里一定会浮现出许多画面。
（播放《听妈妈讲那过去的事情》）指名交流(点：你还联想到了什么呢？旧社会穷人们吃不饱、穿不暖。
你们肯定在电影或电视中看到过那个年代的生活，你能用一两句话说说吗？)小结导入：一曲《听妈妈讲那过去的事情》似乎把我们带到了苦难的旧中国。
那你们知道这苦难的岁月在哪一天划上了句号？（1949年10月1日）就是在那一天，中国人民站起来了！今天，我们就来学习这一课——齐读课题（板书）活动二、初步了解《开国大典》1、1949年10月1日，当毛泽东主席在天安门城楼上大声宣告新中国成立，便意味着一个旧时代的结束，一个新时代的开始，这是一个继往开来的日子。
让我们一起去北京天安门广场回味开国大典时的情景吧！（播放《开国大典》）2、同学们，看了《开国大典》的片段，你觉得最让你激动的是哪一个场面？指名交流3、广场上不论是老的少的，男的女的，也不论是工人、农民、商人还是知识分子，他们都洋溢着灿烂的笑容，那他们为什么如此欢乐呢？你能体会到他们的心情吗？指名交流。
4、是的，人们如此欢乐，那是因为中国人民站起来了！就让我们代表欢乐的人群一起来喊一喊吧——（齐喊：中国人民站起来了！）（板书圈点站起来）过渡：但是谁又能忘记过去的一幕幕呢，中国人民为反抗帝国主义的侵略，推翻封建主义的统治，进行了100多年不屈不挠的斗争啊！活动三、回顾那段岁月让我们穿越时空隧道，回到那段曲折的历程。
苏教版五年级下册道德与社会中国人民站起来了教案
苏教版五年级下册道德与社会中国人民站起来了教案中国人民站起来了教学目标：了解新中国成立初期中国人民奋斗的曲折历程和取得的重要成绩，知道中华人民共和国的成立是中华民族伟大振兴的开始，激发民族自尊心和自豪感，树立振兴中华的历史责任感。
教学进程：一、活动目标预设：、通过讨论，体验向他人学习等活动，使学生了解做事拖沓的危害，培育学生珍爱时刻的思想情感和抓紧时刻做事的态度。
二、结合故事、歌曲等活动，教育学生抓紧时刻来学习和生活,初步养成良好的生活、学习适应。
二、活动预备：、学生调查学习、生活做事拖沓而引发不良后果的事例。
二、自制。
三、活动进程预设：（一）活动一——情景故事揭主题、播放猜声音。
二、说一说，钟有什么作用？3、师讲述故事《梦游拖沓国》，盼盼参加的拖沓国的运动会什么缘故会显现这种情形呢？（出示题：做事不拖沓）（二）活动二——大事小事话拖沓、提供照片，说说他们在干什么？如此做有什么后果？二、小朋友平常在生活、学习中，你有无做事拖沓的时候呢？都给你带来了什么样的麻烦呢？认真找一找自己在生活、学习中有哪些拖沓的小毛病。
斗胆地说给同窗听一听？3、小结：学习、生活中只要咱们做事一拖沓，就会浪费许多宝贵的时刻，结果手忙脚乱很被动，心情也很不舒畅。
4、从小拖拖沓拉养成了适应，以后长大后参加工作，若是仍是那么拖沓，又会是什么后果呢？小朋友们，让咱们一路闭上眼睛，穿越光阴的隧道，到十几年以后去看看吧！、出示“医生动手术”、“消防队员救火”等图）（1）瞧，有的同窗长大后成了医生。
（播放抢救录象）。
假设医生做事拖沓，结果会如何？（出示字幕）“对医生来讲，时刻确实是生命”医生可万万不能拖沓!（2）看！有的同窗成了一名消防队员。
（播放灭火录象）。
假设消防队员行动拖沓，会是什么后果呢？（出示字幕）“对来消防队员说，时刻确实是成功”消防队员必然要分秒必争，可绝对不能拖沓!六、学们长大后还可能从事各类各样不同的工作？若是拖沓了会产生什么后果呢？同伴讨论后，集体交流。
《中国人民站起来了》教案素材
《中国人民站起来了》教案素材一、教学目标1. 知识与技能：了解新中国成立的历史背景和意义，掌握相关的历史知识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感，树立为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗的信念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：新中国成立的历史背景、过程和意义。
2. 教学难点：如何理解新中国成立的历史意义，培养学生对祖国的热爱之情。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示新中国成立的相关图片和视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考新中国成立的意义。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解新中国成立的历史背景和过程。
3. 合作探讨：分组讨论，让学生分享自己了解的新中国成立的故事，共同探讨新中国成立的意义。
4. 讲解与展示：教师对新中国成立的历史背景、过程和意义进行详细讲解，并进行相关展示。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调新中国成立的历史意义。
四、教学方法1. 情景教学法：通过展示图片和视频，营造情境，引导学生身临其境地感受新中国成立的历史时刻。
2. 讨论教学法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作精神和口头表达能力。
3. 讲授教学法：教师对新中国成立的历史背景、过程和意义进行详细讲解，帮助学生系统地掌握知识。
五、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作意识和表达能力。
2. 作业评价：检查学生对新中国成立相关知识的理解和运用能力。
3. 情感态度评价：观察学生在学习过程中是否表现出积极的爱国主义情感和民族自豪感。
六、教学资源1. 教材：《中国人民站起来了》相关章节。
2. 图片：新中国成立的相关图片。
3. 视频：新中国成立的相关视频。
4. 网络资源：关于新中国成立的历史资料和故事。
七、教学准备1. 提前准备教材、图片和视频等教学资源。
2. 设计好教学活动和课堂讨论题目。
苏教版五年级品德与社会说课稿 《中国人民站起来了》
苏教版五年级品德与社会说课稿《中国人民站起来
了》
13、中国人民站起来了说课稿
一、说教材。
《中国人民站起来了》是五年级下册《品德与社会》（苏教版）第四单元“走出深重的灾难（下）”的第三课。
本课是根据“历史的‘人化’，引导儿童走进历史”的原则编写的，要求引导学生通过对历史的了解，升华爱党爱国的感情。
本课由“庄严时刻”、“我们站起来了”、“造出了自己的第一”“他们回来了”四个内容组成。
由于本课涉及到建国初期的社会政治、经济、文化背景，离学生生活较远，所以本课我分三课时完成。
第一课时，借助影像资料，图片，感受开国大典的盛大场面，了解国旗，国徽的象征意义；通过资料搜集，图片展示，明白中国人民站起来的真正内涵，激发民族自尊心和自豪感。
第二课时，运用音像资料，故事搜集，歌曲渲染，了解抗美援朝战争发生的背景，过程及其意义，进一步激发民族自豪感。
第三课时，了解新中国经济建设的成就，了解爱国知识分子报效祖国的事迹,，了解他们为新中国发展作出的成就，激发学生树立振兴中华的历史责任感。
二、设计理念...。
品德与社会《中国人民站起来了》优秀教案
品德与社会《中国人民站起来了》优秀教案教学目标：1、认识目标：了解新中国成立初期中国人真正站起来面临的困难，了解中国人民奋斗的曲折里程和取得的重要成绩，懂得中华人民共和国的成立是中华民族伟大复兴的开始。
2、情感目标：激发民族自尊心和自豪感，树立振兴中华的历史责任感。
3、能力目标：关心祖国的命运，关注祖国的发展，敬重人民英雄，为自身是中国人而骄傲。
培养同学收集、整理、运用信息的能力。
教学重点：通过多种渠道了解中国人民艰难站立起来的过程。
教学难点：1、教材中建国初期的社会政治、经济、文化背景，离同学生活实际较远；2、同学了解中国站起来面对的困难。
教学准备：1、课件。
2、提前安排同学预习，搜集相关资料。
教学过程：一、创设情境，情感铺垫1、同学们，每周一我们都要进行庄严的升旗仪式，听了国歌你想到什么，心里有什么感受。
让我们一起感受一下。
2、全体起立，升国旗，奏国歌，敬礼。
（课件：国歌乐曲）3、这位同学，你来说说；你再说说（请3个同学）4、是啊，我们心中涌动着无限的自豪骄傲。
可是大家知道吗？中国近代史是一部屈辱史，鸦片战争后，中国被迫签定了一系列不平等条约，中国人民深受帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山的压迫。
但是，法国拿破仑曾经说：中国是沉睡的雄狮，一旦被惊醒，世界会为之震动。
（课件）（边讲边贴中国地图）5、1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上向全世界庄严宣告：中华人民共和国成立了！（课件：开国大典）中国人民终于站起来了！（贴红旗）齐读课题。
二、打开渠道，了解过去——新中国建立时有哪些困难1、我们的国歌是《义勇军进行曲》，旋律激昂，慷慨陈词，催人奋进。
师唱：每个人被迫着发出最后的吼声。
生接唱：起来，起来，起来，我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进，冒着敌人的炮火，前进，前进，前进进！（贴：三个“起来”）2、中国要真正站起来可不是一件容易的事情啊！课前，同学们进行了充沛预习，用一分钟时间在小组内交流你了解到的新中国建立时的困难。
《中国人民站起来了》教案简编
《中国人民站起来了》教案简编一、教学目标1. 让学生了解新中国成立的历史意义，认识到中国人民从此站起来了。
2. 引导学生了解新中国成立的过程，培养学生的爱国情怀。
3. 通过分析课文，提高学生的阅读理解能力。
4. 培养学生自主学习、合作学习的能力。
二、教学内容1. 课文《中国人民站起来了》的主要内容。
2. 新中国成立的背景和历史意义。
3. 课文中涉及的重要人物和事件。
三、教学重点1. 课文的阅读理解。
2. 新中国成立的背景和历史意义。
3. 培养学生的爱国情怀。
四、教学难点1. 理解课文中的深层含义。
2. 引导学生从历史角度分析问题。
五、教学方法1. 讲授法：讲解新中国成立的背景、历史意义和课文内容。
2. 阅读法：引导学生阅读课文，提高阅读理解能力。
3. 讨论法：分组讨论课文内容，促进学生思考。
4. 案例分析法：分析课文中的重要人物和事件，培养学生的爱国情怀。
1. 教材：《中国人民站起来了》相关内容。
2. 参考资料：关于新中国成立的历史背景和相关事件的资料。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
七、教学过程1. 导入：简要介绍新中国成立的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读：引导学生阅读课文《中国人民站起来了》，理解主要内容。
3. 讲解：讲解课文中涉及的重要人物和事件，阐述新中国成立的历史意义。
4. 讨论：分组讨论课文内容，让学生发表自己的观点和感受。
5. 总结：总结课堂教学内容，强调新中国成立的重要性和历史意义。
八、课后作业1. 请学生复述课文《中国人民站起来了》的主要内容。
2. 请学生结合自己的感受，谈谈对新中国成立的认识和理解。
九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 阅读理解：通过课后作业和课堂提问，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 爱国情怀：观察学生在讨论和作业中的表现，评估学生对国家的认识和热爱程度。
十、教学反思在课后，教师应反思课堂教学的效果，包括学生的学习兴趣、参与度、理解程度等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《中国人民站起来了》说课稿
芹河明的小学——李娇
一、教材分析
《中国人民站起来了》是江苏教育出版社，品德与社会五年级下册，第四单元最后一课。
它承接第三单元的《屈辱与抗争》。
通过对第三单元中国近代史学习，了解了近代屈辱的历史，并了解了中国共产党的诞生及为了建立新中国而进行的英勇顽强的斗争，经过艰难曲折的救亡之路，终于迎来了新中国的诞生。
教材呈现了在开国大典上，中央领导检阅人民解放军，天安门广场上升起第一面五星红旗是激动人心的场面，以及人民群众兴高采烈欢庆新中国诞生的历史资料。
目的是让学生感受新中国成立时宏大的历史场面，引导学生去探究老百姓对于新中国的成立如此激动的原因，体会新中国诞生的意义。
二、活动目标：
1、感受新中国成立时举国上下欢庆的气氛，体会全国人民当家作主的激动心情。
2、了解有关国旗、国歌、国徽的知识。
3、培养学生热爱党、热爱祖国的情感，教育学生珍惜现在的幸福生活，好好学习，振兴中华。
三、教学活动重点、难点：
重点：了解国旗、国歌、国徽的知识。
难点：感受新中国成立时举国欢腾的气氛，明白老百姓高兴和激动的原因。
四、活动方法：
1、让学生通过阅读资料及抢答题的形式学习国旗、国徽、国歌等重点内容。
2、通过开国大典的视频让学生感受新中国成立时举国欢腾的气氛，明白老百姓高兴和激动的原因。
五、活动过程：
围绕本节课的活动目标，我主要设计了以下几个主题活动：（一）创设情境，激发民族自豪感。
课堂一开始，让学生再次体验唱国歌、升国旗仪式，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
接着播放了开国大典的录像，让学生仿佛身临其境一般感受到了新中国成立时举国欢腾的气氛，体会新中国成立时全国人民兴奋激动的心情。
并通教师的引导，问学生大家为什么会这么激动？
（二）阅读资料，了解相关知识。
让学生通过阅读资料，了解国旗、国徽的特征及相关意义。
国歌的名称及作曲和作词人。
（三）展示图片，介绍新中国成立的背景。
通过学生的讨论交流，使学生了解了新中国成立时面临的重重困难，知道了新中国成立的来之不易，体会到了中国共产党带领全国人民建设新中国的艰辛。
和中国共产党的英明正确的领导，更进一步增强学生的热爱祖国、热爱共产党的、情感。
（四）学生分角色表演
让学生扮演不同的人物角色，体会当时受伤害的人们的心理感受，进一步体现新中国成立的来之不易，全国人民兴奋激动的心情。
（五）课堂总结
这一环节是这堂课的总结和升华。
通过前面的学习，学生体会到了祖国的变化，体会到了正是有了中国共产党的正确领导，才有了我
们今天幸福的生活，更加知道了自己肩负的重任。
自然而然的，明确了刻苦学习，报效祖国。
达到了这节课的情感目标。
六、活动反思。