小学美术桂美版四年级下册《4农家乐》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A004
【教案+】小学美术《农家乐》
【教案+】小学美术《农家乐》一、教学内容本节课选自小学美术教材第四册第五章《我们的家乡》，详细内容为《农家乐》一课。
通过本课学习，学生将了解农村生活的丰富多彩，感受家乡的美丽与和谐，学会用美术语言表现农家生活。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握农家生活的基本元素，如房屋、农作物、家畜等，并能运用线条、色彩等美术语言进行表现。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力，激发学生对家乡的热爱之情。
3. 培养学生的创新意识和团队协作能力，提高学生的绘画技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察、发现农家生活的特点，并将其表现在作品中。
2. 教学重点：线条、色彩的表现方法，以及构图和创意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物模型、示范画等。
2. 学具：绘画纸张、水彩笔、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过展示农村风景图片，引导学生感受家乡的美丽，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解农家生活的基本元素，如房屋、农作物、家畜等，并进行示范。
3. 实践环节：a. 学生分组讨论，选取一个感兴趣的农家场景进行创作。
b. 学生在教师的指导下，运用线条、色彩进行绘画创作。
c. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价：a. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
b. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
b. 学生课后收集更多关于家乡的素材，为下一节课做好准备。
六、板书设计1. 《农家乐》2. 内容：a. 农家生活基本元素：房屋、农作物、家畜等。
b. 美术表现方法：线条、色彩、构图、创意。
七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的农家乐”为主题，创作一幅美术作品。
2. 答案要求：作品需包含农家生活的基本元素，运用线条、色彩进行表现，构图合理，创意新颖。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学过程进行反思，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：a. 组织学生开展“家乡之美”摄影比赛，鼓励学生用镜头记录家乡的美丽。
广西美术出版社小学第四册农家宴教案和教学反思
广西美术出版社小学第四册农家宴教案和教学反思教材分析《美术课程标准》指出：在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，模糊学科门类界线。
因此本课教学旨在突出学生的学习活动方式，在教学过程中引导学生尝试不同的材料，探索各种造型方法。
教师不仅关注学生美术作业的结果，还应重视在学习活动中参与、探究和合作学习的过程。
本课引导学生利用常见的橡皮泥、彩色纸、蔬菜瓜果、树叶、废弃材料等物品，通过切一切、摆一摆，拼一拼、包一包，扎一扎等方式，做成一盘盘美味的食物，然后评选优秀作品。
从中让学生体会制作的乐趣，并能够大胆地表达自己的感受，养成良好的习惯和生活能力。
学情分析本课是造型表现课，教学主要是运用身边的材料，学习一些简单的造型手段，体验造型的乐趣，表达情感和思想。
二年级的学生对美术基础知识的掌握比较少，针对学生的生理和心理特点，这节课主要是从对农家美食的感官体验入手，以丰富生动的教学方式让学生以看看、想想、做做，说说的形式参与到教学活动中。
本学习内容接近学生生活，在直接体验的基础上，让学生有兴趣地投入到学习中去，主动去动手制作美食，积极展示自己的学习成果,培养学生的集体观念和与他人合作的能力.教学目标1、知识与技能：通过感知和表现学习活动，制作简单的平面或立体的造型。
2、过程与方法：能够创造性地利用身边的材料，动手制作出有创意的美食，大胆地表现个性。
3、情感态度与价值观：体验分工合作的乐趣，通过具有家乡特色的活动的展示，培养学生热爱家乡，介绍家乡的民族自豪感。
教学重点和难点教学重点：通过创设有趣的感知与表现活动，调动学生的学习主动性，调动学生展开想象，大胆创作。
教学难点：各式美食制作的外形美感与创新。
教材分析《美术课程标准》指出：在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，模糊学科门类界线。
因此本课教学旨在突出学生的学习活动方式，在教学过程中引导学生尝试不同的材料，探索各种造型方法。
教师不仅关注学生美术作业的结果，还应重视在学习活动中参与、探究和合作学习的过程。
2024年【教案+】小学美术《农家乐》
2024年【教案+】小学美术《农家乐》一、教学内容本节课选自小学美术教材第四册，第7课《农家乐》。
教学内容主要包括：了解农家生活的特点，观察和描绘农家的场景和人物，学习运用线条、色彩表现农家乐的氛围。
二、教学目标1. 让学生了解农家生活的特点，培养他们对农村生活的热爱。
2. 学习观察和描绘农家场景和人物，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生的创新意识，激发他们对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：观察和描绘农家场景和人物，运用线条、色彩表现农家乐的氛围。
难点：如何引导学生观察细节，把握农家乐的氛围。
四、教具与学具准备教具：教材、图片、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入：展示一组农家乐的图片，引导学生观察并说出农家的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解本节课的教学目标和内容，引导学生关注农家乐的主题。
3. 实践情景引入：分组让学生扮演农家角色，体验农家生活，观察和描绘农家场景和人物。
4. 例题讲解：以一幅农家乐的画作为例，讲解绘画步骤和技巧。
a. 观察画面，确定构图。
b. 用线条勾勒出场景和人物。
c. 涂上适当的颜色，表现农家乐的氛围。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，自行创作一幅农家乐的画作。
6. 课堂展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流。
六、板书设计1. 课题：《农家乐》2. 教学目标：了解农家生活，提高绘画技能，培养创新意识。
3. 重点：观察和描绘农家场景和人物，运用线条、色彩表现农家乐的氛围。
4. 难点：观察细节，把握农家乐的氛围。
七、作业设计1. 作业题目：以“农家乐”为主题，创作一幅画作。
答案：学生作品。
2. 作业要求：构图合理，线条流畅，色彩和谐，富有农家乐的氛围。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后走进农家，实地观察和体验农家生活，为下一节课做好准备。
小学美术桂美版四年级下册《4农家乐》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A002
小学美术桂美版四年级下册《4农家乐》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案教学目标：1、知识目的: 了解衣家的生活习惯和风土人情，认识到劳动生活充满乐趣。
2、技能目的: 引导学生用绘画的形式表现农家丰收欢乐热闹的场面。
3、情感目的: 学生通过感受农家在丰收的日子里欢乐的心情，加深对生活的热爱。
教学重点：用绘画的形式来表现农家欢乐的场面。
教学难点：画面的构图和组织。
教具准备：1、多媒体课件、彩色笔、画纸等。
2、彩色笔、图画本等。
教学过程：一、设疑自探（10分钟）（一）谈话导入出示农民画家作品：同学们这幅画美吗？（生：美），这是一个农民画家画的，这幅画描绘出一幅幅反映农民在丰收的作品。
瞧！他们的画构图饱满、形象夸张、色彩强烈、画面热闹。
他们用画笔表现出我们的新时代、新生活，真是了不起！那今天我们学习的内容就跟丰收有关，出示课题：《农家乐》（二）根据课题，提出问题看了课本的内容及作品，你想知道什么？请提出来。
（预设：1、什么是农家乐？2、怎么画好农家乐？3、堆起来的农作物怎么画？）同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看：（三）整理学生所提问题，出示自探提示，组织学生自探。
（分钟）自探提示：1、什么是农家乐？2、怎么画好农家乐？3、堆起来的农作物怎么画？4、怎么画好农民劳动时的动态？（四）欣赏、认识、感受阶段。
互相交流收集到的资料和图片，感受农村生活习俗和劳动场面。
教师播放录像展示农民在丰收的日子里劳动的热闹场面，让学生谈谈自己的感受。
（五）思考、探索、创作阶段。
请学生模仿农民劳动的动作，看谁模仿的动作又多又像。
二、解疑合探（15分钟）（一）.小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；2.教师出示展示与评价分工。
（二）.全班合探。
1、学生展示与评价；2、教师点拨或精讲并示范一幅农家乐作品。
桂美版美术四年级下册《4 农家乐》教学设计1
桂美版美术四年级下册《4 农家乐》教学设计1一. 教材分析《农家乐》是一幅描绘农村生活的美术作品，通过展现出农民劳作、丰收的场景，让学生感受到农村生活的乐趣和辛勤劳作的喜悦。
本节课教材内容丰富，插图生动形象，有利于激发学生的学习兴趣。
教材要求学生通过观察、分析、实践等方式，掌握绘画技巧，能够独立创作出表现农村生活的美术作品。
二. 学情分析四年级的学生对美术创作有一定的基础，他们善于观察生活，善于发现生活中的美。
但部分学生对农村生活了解不多，因此在创作过程中可能会遇到一些困难。
此外，学生的绘画技巧和审美能力参差不齐，需要在教学过程中给予个别指导。
三. 教学目标1.让学生了解农村生活的特点，培养学生对农村生活的热爱。
2.培养学生观察、分析、实践的能力，提高学生的绘画技巧和审美能力。
3.培养学生合作学习的精神，提高学生的沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握绘画农村生活的技巧，能够独立创作出表现农村生活的美术作品。
2.难点：如何引导学生观察、分析农村生活，将生活中的场景转化为美术作品。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察农村生活的场景，了解农村生活的特点。
2.讨论法：引导学生分析农村生活的场景，培养学生合作学习的精神。
3.实践法：让学生动手绘画，提高学生的绘画技巧。
4.欣赏法：让学生欣赏优秀的农村生活美术作品，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.准备农村生活场景的图片、视频等教学资源。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备优秀农村生活美术作品供学生欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示农村生活场景的图片、视频等资源，引导学生关注农村生活，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀的农村生活美术作品，让学生欣赏、分析，引导学生了解农村生活的特点，为接下来的创作做好准备。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，分析农村生活的场景，鼓励学生分享自己的观察和感受。
然后，教师进行现场绘画示范，边画边讲解绘画技巧，让学生跟随教师一起动手绘画。
桂美版美术四年级下册《4 农家乐》教学设计2
桂美版美术四年级下册《4 农家乐》教学设计2一. 教材分析《农家乐》是桂美版美术四年级下册的一课，主要让学生通过学习农家乐这一主题，掌握绘画和设计的技巧，培养学生的创新能力和审美能力。
本课的内容包括了解农家乐的特点和风格，学习绘画和设计的技巧，以及创作自己的农家乐作品。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的绘画基础，对美术产生兴趣，具备一定的观察力和创造力。
但部分学生可能对农家乐这一主题比较陌生，需要教师进行引导和讲解。
此外，学生的绘画技巧和设计能力参差不齐，需要教师因材施教，给予个别指导。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握农家乐的特点和风格。
2.培养学生运用绘画和设计的技巧创作农家乐作品的能力。
3.培养学生的创新能力和审美能力。
4.提高学生对农家乐文化的认识和理解。
四. 教学重难点1.农家乐的特点和风格的把握。
2.绘画和设计技巧的应用。
3.创新能力和审美能力的培养。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察农家乐的图片，了解其特点和风格。
2.讲解法：教师讲解农家乐的相关知识，以及绘画和设计的技巧。
3.示范法：教师示范如何创作农家乐作品，引导学生进行模仿和创作。
4.互动法：学生之间相互交流、评价，教师进行点评和指导。
5.启发法：教师提出问题，引导学生进行思考和探究。
六. 教学准备1.教材和教案。
2.农家乐的图片和视频资料。
3.绘画和设计所需的材料，如画纸、画笔、彩泥等。
4.板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，让学生初步了解农家乐的特点和风格，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解农家乐的相关知识，以及绘画和设计的技巧。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的知识和技巧，进行绘画和设计实践。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流、评价。
教师进行点评和指导，巩固所学知识和技巧。
5.拓展（5分钟）教师提出问题，引导学生进行思考和探究，如如何运用创新思维和审美观念，创作更具个性的农家乐作品。
小学美术桂美版四年级下册《4农家乐》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A006
小学美术桂美版四年级下册《4农家乐》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案【教学目标】1.通过欣赏,了解农民画的内容,形式和表现方法,进一步激发学生热爱祖国,热爱民族,民间艺术情感,激发学生的兴趣。
2-2.能有绘画表现家乡的新面貌以及参加劳动的情景。
3.培养热爱家乡。
热爱劳动,热爱生活的优良品德。
【教学重点】学生在农民画题材、内容、造型、构图、色彩上的特征是否有所认识了解。
【教学难点】能将劳动情景和热爱家乡的情感通过画笔描绘下来。
【教具准备】教师教学准备：相关课件以及各种农家乐的图片和画。
学生学习准备：课本、铅笔、图画本、上色工具。
【教学过程】一、组织教学：（音乐《欢庆的锣鼓》走进教室）。
二、激趣引入1、观看一段舞蹈视频：《扭秧歌》2、学生交流自己的观后感。
3、启发引导学生用自己的语言描述农民干农活时的场景。
4、鼓励学生用自己的肢体动作大胆模仿各种劳动场景，并让其他同学们认真观察，为接下来的创作做准备。
5、出示课件：各种农活场景，引导学生观察人物的动作与动态线条，教师加以讲解。
（人物的动作也就是动态，可以使画面更生动有趣）。
6、猜一猜：观察图片内容，引导学生对环境、色彩、动态等，并能自己讲述出观察到的内容。
然后教师加以讲解，并结合课本图片，请同学们观察近景、中景和远景，说一说，最近的画面和最远的画面有什么区别？最后教师总结，告诉学生近大远小的原理。
三、探究新知1、欣赏农民画家的优秀作品：《晒柿饼》、《欢乐满堂》、《碾场》等2、引导学生仔细观察每一幅画的色彩、构图、造型等。
3、让学生用自己的语言说一说这些农民画都有哪些特点，并结合画的色彩、构图、造型等方面进行评述。
4、教师总结并板书题材：反映农村生活构图：构图饱满造型：装饰性强、夸张色彩：色彩丰富、鲜艳夺目5、出示课件：引导学生分析画面表现主题有什么不同，并学会找一幅画的主题。
6、欣赏教师的范画作品，带领学生边欣赏边讲解自己的创作意图，从构图、线条的运用、大小、远近景、色彩等......7、交流讨论：如果让同学来画，你们会将哪些热闹劳动场景画下来？画面以什么为主？觉得这幅画有没有比较难画的地方？怎么解决这个难点？分组讨论，然后请代表回答。
桂美版美术四年级下册《4 农家乐》说课稿1
桂美版美术四年级下册《4 农家乐》说课稿1一. 教材分析《农家乐》这一课题选自桂美版美术四年级下册教材。
本节课以农村生活为题材，通过描绘农家的场景，让学生感受农家生活的乐趣，培养学生的审美能力和观察力。
教材中提供了丰富的图片和文字资料，帮助学生了解农家生活的各个方面，如田园风光、农作物、农具等。
教材还提供了详细的绘画步骤和技巧，引导学生掌握绘画方法，提高绘画水平。
二. 学情分析四年级的学生对农村生活有一定的了解，但可能缺乏深入的体验和观察。
他们在绘画方面已经有了一定的基础，但仍然需要指导和启发。
在本节课中，学生需要通过观察、思考、实践等方式，运用已有的绘画知识和技能，完成一幅富有生活气息的农家乐作品。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解农家生活的特点，学会观察和描绘农家的场景，提高绘画能力。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等环节，培养审美情趣，提高造型表现能力。
3.情感、态度和价值观：学生感受农家生活的乐趣，体验劳动的喜悦，培养热爱生活、关注农村的感情。
四. 说教学重难点1.重点：学生能运用恰当的表现手法，描绘出富有生活气息的农家乐作品。
2.难点：如何引导学生观察和描绘农家生活的细节，以及如何处理画面空间和色彩搭配。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式等教学方法，引导学生主动参与、积极思考、动手实践。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、文字资料等手段，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示农村风景图片，引导学生关注农家生活，激发学生兴趣。
2.欣赏与讨论：学生欣赏教材中的图片和文字资料，了解农家生活的各个方面，教师引导学生讨论农家生活的特点和乐趣。
3.观察与分析：学生分组观察农家场景，分析农家生活的细节，如农作物、农具等，教师巡回指导。
4.实践与指导：学生动手绘画农家乐作品，教师个别指导，引导学生掌握绘画方法和技巧。
小学美术《农家乐》
【教案+】小学美术《农家乐》一、教学内容本节课选自小学美术教材第四册第四章《生活小景》，详细内容为“农家乐”主题创作。
本章通过描绘农家生活的场景，让学生了解和感受农村生活的美好，培养他们热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学目标1. 让学生了解农家生活的特点，掌握描绘农家乐场景的基本技巧。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创新能力，提高他们的审美情趣。
3. 增强学生对农村生活的热爱，培养他们珍惜粮食、关爱农民的意识。
三、教学难点与重点重点：农家乐场景的描绘，色彩搭配。
难点：如何引导学生观察和表现农家乐的氛围，以及人物动态的表现。
四、教具与学具准备教具：PPT、教材、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色盘等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一组农家乐的场景图片，引导学生观察并讲述他们对农家乐的印象。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍农家乐的特点，引导学生关注农村生活的美好。
（2）讲解描绘农家乐场景的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
3. 示范与指导（15分钟）（1）教师现场示范描绘农家乐，边示范边讲解。
（2）指导学生进行简单的线条练习，熟悉画笔和颜料。
4. 创作实践（45分钟）学生根据所学知识和自己的观察，独立完成一幅农家乐作品。
5. 展示与评价（15分钟）（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 课题：《农家乐》2. 重点：场景描绘、色彩搭配3. 难点：氛围营造、人物动态七、作业设计1. 作业题目：请同学们以“农家乐”为主题，创作一幅画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学中需要改进的地方。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的农村生活，了解不同地区的农家乐特色，提高他们的审美和创作能力。
重点和难点解析1. 教学内容的场景描绘和色彩搭配2. 教学过程中的示范与指导3. 教学难点的人物动态表现4. 作业设计中的创作要求一、场景描绘和色彩搭配1. 观察角度：指导学生从不同角度观察农家乐场景，如俯视、平视、仰视等，以丰富画面构图。
四年级下册美术说课稿《第4课农家乐》桂美版(广西版)
四年级下册美术说课稿《第4课农家乐》桂美版（广西版）一. 教材分析《农家乐》这一课是四年级下册的美术课程，属于广西版桂美教材。
本节课的主要内容是通过观察和描绘农家的生活场景，让学生了解和感受农家生活的乐趣，培养学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了多幅农家生活的插图，以及一些相关的文字描述，为学生的学习提供了丰富的素材。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，他们对于生活中的事物有自己的理解和感受。
然而，由于生活在城市中的孩子对于农家生活的了解较少，因此在教学过程中需要引导学生观察和体验农家生活，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和描绘出农家生活的场景，表现出农家生活的乐趣。
2.过程与方法目标：通过观察、体验和创作，学生能够培养自己的观察能力和表现能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够理解和感受农家生活的艰辛，培养对农民的尊重和感激之情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描绘出农家生活的场景，表现出农家生活的乐趣。
2.教学难点：如何引导学生观察和体验农家生活，以及如何表现农家生活的乐趣。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.观察法：引导学生观察农家生活的插图，让学生通过观察来理解农家生活的场景和乐趣。
2.体验法：学生进行农家生活的体验活动，让学生亲身感受农家生活的乐趣。
3.创作法：引导学生通过绘画的方式来表现农家生活的乐趣，培养学生的表现能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示农家生活的插图，引导学生观察和描述农家生活的场景，激发学生的学习兴趣。
2.体验活动：学生进行农家生活的体验活动，让学生亲身感受农家生活的乐趣。
3.观察与分析：引导学生观察农家生活的插图，让学生通过观察来理解农家生活的场景和乐趣。
4.创作与表现：引导学生通过绘画的方式来表现农家生活的乐趣，培养学生的表现能力。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，让同学们互相评价，教师进行总结性的评价。
小学美术桂美版四年级下册《4农家乐》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A005
小学美术桂美版四年级下册《4农家乐》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案教学目标欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。
利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教学重难点重点：让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。
难点：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
课前准备教师：教案，课件，丰收场景画，农家乐主题绘画学生：绘画用工具材料（铅笔，橡皮，水彩笔等）教学过程一、导入阶段教师出示一幅关于《农家乐》主题的绘画作品。
问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（乡间玩耍）---主体环境（乡村建筑）——背景二、讲授新课1、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：让学生说说他们的主次关系及对画面的不同感受。
2、学生思考：生活中是否也有这样的情景？学校、家里、游乐场所等。
3、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。
师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。
也反映出不同的意境。
不是任何的背景都符合主体。
（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。
）4、师生共同讨论作画步骤。
先小组讨论、思考主体要画什么主体在哪些情况下出现（背景。
）小组讨论，分工合作。
可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。
要做到主体与背景合情合理。
最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。
完成整幅图。
（分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。
）三、创作阶段学生进行创作，教师巡视辅导。
作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。
以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。
四、展示评价对学生作品进行展示评价，可采用教师评价，自评，学生互评等评价方式。
四年级下美术教案-农家乐-广西版
四年级下美术教案-农家乐-广西版教学目标1.学生能够通过本课学习，了解农家乐的文化和传统，激发学生对传统文化的兴趣和热爱；2.让学生了解并掌握树木的生命过程和生态特征，以及熟悉一些基本的绘画材料和技巧；3.培养学生的创造力和观察力，让学生掌握基本的素描技巧。
教学重难点1.教学重点：让学生掌握农家乐的文化和传统，了解树木的生命过程和生态特征；2.教学难点：教学素描技巧，促进学生的创造力和观察力。
教学过程第一节导入老师与同学们打招呼，指着教室里的花草树木说：“同学们，这些植物是我们的生命伙伴，我们应该好好保护它们。
”这时，老师可以引导学生关注到教室天花板上的灯，然后问学生：这些灯是由什么组成的呢？学习老师展示如何画一棵树的示范图，让学生了解树木的形象及画树的步骤。
通过观察样板图，引导学生细心观察树的根部、树干、树枝、叶子的形态，并对其中的线条、颜色、形态进行观察和描述。
让学生自己动手画一棵树。
导入老师带领学生观察教室内的素描，引导学生关注到各色图案构件的外形轮廓，并提醒学生要注意颜色和形状的协调。
学生轮流讲述自已的精心设计方案，分享互相学习，一起创造美丽风景！学习让学生倡导创作态度，尝试画一些不同形式的树。
通过儿童绘本《果树》，了解果树的生长过程。
第三节导入老师与同学们一起剪纸做手工，由简入深，让学生练习剪素描、剪色叠加等剪纸技法。
学习通过扉页图片、课文《国家》、翻状书《国家》，了解田园风光，感受大好河山和人民美好幸福生活。
让学生通过翻状书效仿农民叔叔的手艺，绘制农民叔叔所在的农家乐园。
类型和素材同上节课。
第四节导入通过介绍木板画的历史和发展，引导学生了解中国文化特色。
鼓励学生积极参与，寻找自己兴趣。
学习介绍木板画的特点和制作方法，让学生观察木板画，想象木板画的制作过程，通过观察后，模仿其图像，设计木板画。
创作时，要求按照动手的资料制作与学生的兴趣方向。
本课程的作品展示包括树形画、剪纸、木板画和纸面画，展示学生们的审美和艺术素养，为学生提供展示才华的平台。
四年级下册美术教学设计《第4课 农家乐》桂美版(广西版)
四年级下册美术教学设计《第4课农家乐》桂美版（广西版）一. 教材分析《农家乐》这一课旨在让学生了解和体验农家生活的乐趣，培养学生对美术的兴趣和爱好。
教材通过生动的图片和文字，展示了农家生活的场景，如田园风光、农忙劳动、丰收的果实等。
学生通过观察、分析和创作，可以提高自己的审美能力和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的审美观念和美术基础，他们善于观察生活中的细节，喜欢通过绘画表达自己的情感和想法。
然而，部分学生可能对农家生活较为陌生，因此需要在教学中引导学生观察和体验农家生活，激发他们的创作灵感。
三. 教学目标1.让学生了解农家生活的特点，培养学生的观察能力和审美能力。
2.引导学生通过绘画表现农家生活的乐趣，提高学生的动手能力。
3.培养学生热爱生活、关注社会的情感，增强学生的团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
2.难点：如何引导学生将农家生活的场景和情感融入绘画作品中。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察农家生活的图片，分析其特点和美感。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的观察和想法。
3.示范法：教师现场演示绘画技巧，让学生跟随操作。
4.创作法：鼓励学生动手绘画，表达自己对农家生活的理解和感受。
六. 教学准备1.教师准备：了解农家生活的相关知识，准备绘画材料。
2.学生准备：带齐绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示农家生活的图片，如田园风光、农忙劳动等，引导学生观察并提问：“你们觉得农家生活有哪些特点？美在哪里？”2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的绘画作品，如《丰收的喜悦》、《田园风光》等，引导学生分析作品的线条、色彩、构图等方面的特点。
3.操练（10分钟）教师示范绘画技巧，如如何画线条、上色等，学生在旁边跟随操作。
期间，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享彼此的绘画作品，互相提出意见和建议。
桂美版四年级美术下册《4农家乐》教学设计
桂美版四年级美术下册《4 农家乐》教学设计一. 教材分析《农家乐》这一课题，旨在让学生通过观察和描绘农家生活场景，感受农家生活的乐趣，培养学生对农民劳动的尊重和热爱之情。
教材内容丰富，插图生动形象，贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已有一定的绘画基础，对色彩、线条有一定的认识和运用能力。
他们好奇心强，善于观察，喜欢表现自己的生活。
但部分学生对农家生活了解不多，因此在教学过程中，教师需要引导学生观察、体验农家生活，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解农家生活的场景，感受农家生活的乐趣。
2.培养学生对农民劳动的尊重和热爱之情。
3.提高学生观察、描绘生活场景的能力。
四. 教学重难点1.重点：描绘出农家生活的场景，表现农家生活的乐趣。
2.难点：对农家生活的观察和理解，以及对生活场景的描绘。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察农家生活场景，提高学生的观察能力。
2.讲解法：教师讲解农家生活的特点，引导学生理解农家生活的乐趣。
3.示范法：教师示范绘画方法，引导学生学会描绘农家生活场景。
4.互动法：学生之间相互交流、评述，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画纸、画笔、颜料等。
2.学生准备：画纸、画笔、颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的美术知识，为新课的学习做好铺垫。
如：你们还记得我们之前学过哪些绘画技巧吗？2.呈现（10分钟）教师展示《农家乐》的课件，让学生初步了解农家生活的场景。
同时，教师讲解农家生活的特点，引导学生理解农家生活的乐趣。
3.操练（10分钟）教师示范绘画方法，边示范边讲解。
如：如何描绘农家房屋、田野、牲畜等。
在示范过程中，教师注意引导学生观察和思考。
4.巩固（10分钟）学生按照教师的要求，开始绘画农家生活场景。
教师在过程中进行巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高绘画技巧。
5.拓展（5分钟）教师鼓励学生发挥想象，创作出自己心中的农家乐。
桂美版四年级美术下册《4农家乐》说课稿
桂美版四年级美术下册《4 农家乐》说课稿一. 教材分析《农家乐》这一课题选自桂美版四年级美术下册教材。
本课题以农家乐为主题，旨在让学生通过观察和体验农家生活，发现农家生活的美，培养学生的审美能力和创新能力。
教材中提供了丰富的图片和文字资料，帮助学生了解农家生活的各个方面，如农家乐的场所、农家乐的活动、农家乐的食品等。
同时，教材还提供了多个创作提示，引导学生进行美术创作。
二. 学情分析四年级的学生在生活中对农家乐已经有了一定的了解，他们可能参与过农家乐活动，对农家生活有一定的体验。
但他们对农家生活的深入了解还不够，需要通过教材和教师的引导来进一步拓展。
此外，学生在美术方面已经有了一定的基础，他们学会了基本的绘画技巧和创作方法，但还需要进一步培养他们的观察力、想象力和创新能力。
三. 说教学目标1.让学生了解农家乐的主题和内容，拓展对农家生活的认识。
2.培养学生观察、审美和创新的能力，提高他们的绘画和创作水平。
3.培养学生团队协作和分享的意识，提高他们的沟通能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生通过观察和体验，发现农家生活的美，培养审美和创新能力。
2.难点：如何引导学生将农家生活的观察和体验转化为具有个性和创意的美术作品。
五. 说教学方法与手段1.观察法：学生观察农家乐的图片和实物，引导学生发现农家生活的美。
2.体验法：学生参与农家乐活动，让他们亲身体验农家生活。
3.引导法：教师引导学生进行观察、思考和创作，帮助他们完成美术作品。
4.展示法：学生展示和分享自己的作品，培养他们的自信心和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示农家乐的图片和视频，引导学生关注农家生活，激发他们的学习兴趣。
2.观察与体验：学生观察农家乐的图片和实物，让他们亲身体验农家生活，发现农家生活的美。
3.创作指导：教师引导学生进行美术创作，提供必要的技巧和方法，帮助他们完成作品。
4.创作与展示：学生进行美术创作，完成后进行展示和分享，培养他们的自信心和沟通能力。
四年级下册美术教学设计《第4课农家乐--萝卜》桂美版(广西版)
四年级下册美术教学设计《第4课农家乐–萝卜》桂美版（广西版）一. 教材分析《农家乐–萝卜》这一课是桂美版四年级下册的美术教材。
本节课通过学习萝卜的画法，让学生了解和掌握基本的绘画技巧，培养学生的观察力和想象力。
教材内容丰富，既有绘画技巧的讲解，又有创作实践的指导，适合学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已有一定的绘画基础，对绘画技巧有一定的了解。
但学生的绘画水平参差不齐，部分学生对绘画的热情较高，部分学生则相对较弱。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励每个学生都能积极参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生了解萝卜的外形特征，学会观察和描绘萝卜的纹理和色彩。
2.培养学生运用线条、形状、色彩等绘画元素表现萝卜的形象和美感。
3.培养学生热爱农村生活，关注自然，提高学生的审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.重点：学会观察萝卜的外形特征，运用线条、形状、色彩等绘画元素表现萝卜的形象和美感。
2.难点：如何把握萝卜的纹理和色彩，使作品更具生动感和立体感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生学会观察和描绘萝卜的纹理和色彩。
2.实践法：学生通过动手实践，提高绘画技巧。
3.讨论法：学生之间相互交流，分享绘画心得，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教材《农家乐–萝卜》2.画纸、画笔、水彩、颜料等绘画材料3.萝卜实物或图片4.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示萝卜实物或图片，引导学生观察萝卜的外形特征，如形状、大小、颜色等。
让学生谈谈对萝卜的印象，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示优秀的萝卜绘画作品，让学生欣赏和分析作品中的线条、形状、色彩等绘画元素。
引导学生关注作品中的萝卜纹理和色彩，以及如何运用这些元素表现萝卜的形象和美感。
3.操练（10分钟）教师进行萝卜绘画示范，边画边讲解绘画技巧。
示范结束后，学生开始动手实践，尝试绘制萝卜。
教师巡回指导，关注学生的绘画进度，解答学生的疑问。
四年级下册美术说课稿《第4课农家乐--萝卜》桂美版(广西版)
四年级下册美术说课稿《第4课农家乐–萝卜》桂美版（广西版）一. 教材分析《农家乐–萝卜》这一课是广西版四年级下册美术教材中的一课。
本课主要是让学生通过观察和体验，了解萝卜的生长过程和农村的生活环境，培养学生对自然的热爱和审美能力。
教材中提供了多种萝卜的图片，以及一些农民伯伯和小朋友在田地里劳作的情景，让学生在绘画过程中能够结合自己的生活经验，发挥自己的想象力和创造力，创作出富有生活气息的萝卜作品。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对萝卜有了初步的认识，他们知道萝卜是一种常见的蔬菜，有的学生甚至亲自参与过萝卜的种植。
因此，他们对萝卜的生长过程和农村的生活环境有一定的了解。
在绘画能力方面，学生已经掌握了基本的绘画技巧，能够运用线条、色彩等元素进行创作。
但部分学生在观察和表现生活中的细节方面还存在一定的困难，需要老师在教学过程中给予引导和帮助。
三. 说教学目标1.让学生了解萝卜的生长过程和农村的生活环境，培养学生的观察能力和想象力。
2.引导学生运用线条、色彩等元素进行绘画创作，提高学生的绘画技巧和审美能力。
3.培养学生热爱自然、热爱生活的情感，增强学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生通过观察和体验，了解萝卜的生长过程和农村的生活环境，培养学生对自然的热爱和审美能力。
2.难点：引导学生运用线条、色彩等元素进行绘画创作，表现生活中的细节，提高学生的绘画技巧和审美能力。
五. 说教学方法与手段1.观察法：让学生观察萝卜的图片和实物，了解萝卜的生长过程和特点。
2.体验法：学生参加萝卜种植活动，让学生亲身体验农村的生活环境。
3.示范法：老师通过示范绘画过程，引导学生掌握绘画技巧。
4.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的绘画心得和创作灵感。
5.评价法：采用自评、互评和他评的方式，鼓励学生积极参与评价，提高学生的审美能力。
六. 说教学过程1.导入：老师出示一颗大萝卜，引发学生对萝卜的兴趣，进而导入新课。
部编四年级下桂美《4 农家乐》黄帼贞PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开下载
课题：农家乐执教者：黄帼贞课时：1课时课型：造型表现教学目标:1、知识目标：认识主体与背景之间的关系，认识剪贴画制作。
2、技能目标：表现劳动场景，表现的人物动态姿势，掌握剪贴画的制作方法。
3、情感目标：培养学生关注生活，热爱生活。
教学重点:让学生了解农家生活，用剪贴画的形式表现出人物劳动场景。
教学难点:画出劳动人物的动态。
教具学具及多媒体应用:课件、展台教学过程：一、导入师：同学们，在金色的麦田上，农民伯伯唱着歌，打着谷，他们在庆祝些什么呢？生：丰收师：让我们一起去感受吧！（观看视频:欢乐的打谷场景)师：用一些形容词形容一下刚才的场景生：欢快、壮观师：那么今天就让我们一起走进农家去感受农家生活的乐趣吧！二、板书课题：农家乐三、掌握人物劳动时的动态姿势师：你们有没有下过田里或者干过哪些农活？生：插秧、摘果师：同学们都有一些生活的经历，下面请跟随着老师的脚步去乡间走一走、看一看，找到劳动的人物，模仿一下他们的动作。
（播放劳动场景的图片，学生模仿）师：在劳动的时候，人会有什么动作？生：弯腰、蹲着……师：像我们刚才说的站着、蹲着、弯腰这些我们都称为人物的动态，这些场景都被小伙伴们记录了下来，请同学们打开课本第16页，一边欣赏一边思考一个问题，一幅画中最突出的部分称为什么？板书：主体师：衬托主体的部分是什么？生：背景师：课本里画的是什么?生：《农家的早晨》、《庆丰收》……师：如果我们以丰收作为主题，你想画些什么？生：画捕鱼、摘菜……四、认识剪贴画师：我们除了可以用画的形式表现，还可以用什么形式？生：剪贴师：对，剪贴画，老师带来了几幅剪贴画，看看哪一幅最吸引你，为什么？生：《瓜果飘香》，因为色彩丰富，人物很立体；生：喜欢《美丽的田野》，因为色彩鲜艳，构图饱满；师：其实剪贴画是非常灵活的，这两幅都是剪贴画，但是我们可以用全都是剪贴的办法，也可以画一半、贴一半。
师：老师想创作一幅剪贴画，谁来给我提示？制作的步骤有什么要提醒我的？生：先画好背景、再把人物剪下来。
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小学美术赣美版四年级下册《农家乐》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
【省级名师教案】
教学目标：
1.通过欣赏农村的美景，引起学生对农村环境的关注。
2.培养学生创造性思维能力。
3.创造出农民劳动的情景。
教学重点和难点
重点：引导学生在生活和艺术互动中，体验画画过程的乐趣。
难点：尝试让学生独立构图，注意色彩搭配合理。
教学过程：
一、教学导入
师：我们身为农民的孩子，我们自豪么？生：自豪！
师：今天就让我们共同带着这份自豪一起学《农家乐》这一课。
板书课题展示农村美景图片
1.教师介绍这四幅图片，重点从图片中的造型，颜色以及自己的美的感受来介绍。
2.学生进行欣赏和交流，说说自己喜欢的景物以及喜欢他的原因。
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小学美术桂美版四年级下册《4农家乐》省级名师授课教案优
质课教案获奖教案公开课教案
1教学目标
(1)通过欣赏,了解农民画的内容,形式和表现方法,进一步激发学生热爱祖国,热爱民族,民间艺术情感,激发学生的兴趣。
(2)能有绘画表现家乡的新面貌以及参加劳动的情景。
(3)培养热爱家乡。
热爱劳动,热爱生活的优良品德。
2学情分析
学情分析: 小学四年级学生的年龄和身心都已经渐渐有了成熟的迹象,他们对美术课的兴趣依然浓厚,并且已经掌握了一些基础的绘画基础以及对各种材料初步可以综合运用了,在课堂上能够大胆想像创造,作品内容丰富,但比起以前想象力有所下降,画风呆板。
这一时期正是学生从儿童绘画到少年绘画的转型,可以通过欣赏内容和工艺设计的教学来继续吸引学生对美术的兴趣,也对学生的创造能力有所培养。
3重点难点
(1)学生在农民画题材、内容、造型、构图、色彩上的特征是否有所认识了解。
(2)能将劳动情景和热爱家乡的情感通过画笔描绘下来。
4教学过程
一:创设情景
1、教师:今天老师给大家带来了一段舞蹈的视频,让同学们看看他们在做些什么?欣赏完之后你们有什么感觉?
2、学生:秧歌,喜庆,很热闹呢~~~
3、教师:那农民在什么时候会很开心、热闹呢?
4、学生:过年,丰收的时候。
导入课题:农家乐(出示课件)
5、教师:我们在坐得同学们有没有去过农场或者做过些什么农活呢?或者见过些农村劳作的场景?
6、学生:种菜、喂猪、插秧、割麦、、、、、、
7、教师请学生描述农活场景,(可请同学表演劳作是的动作) 注意:对环境,色彩、动态、道具的描述。
二:欣赏感受。
1、教师:刚刚同学们都描述了些自己的所见所闻的农村场景。
其实有很多的农民画家们,会将他们的农村生活通过画笔表现出来,我们现在就来欣赏下他们的作品吧!
2、出示课件。
范例《打井》《丰收曲》《养牛专业户》等。
3、欣赏时,教师引导学生从色彩,构图,造型、等方面评价
4、教师:我们刚刚欣赏了很多农民画发现他们有些什么共同点? 板书(出示课件) 题材:反映农村生活构图:构图饱满、造型:装饰性强、夸张色彩:色彩丰富、鲜艳夺目三:交流讨论
1、教师:刚刚我们看了那么多农村画家的作品。
如果让我们同学来画,你们会将那些热闹劳动场景画下来?
2、教师:先同桌间讨论下,你想画什么,然后请代表回答。
3、学生表述。
(构图色彩) 四:创作
1、教师:好!今天就让在座的各位小画家们,用你们的画笔把家乡的美景,辛勤的劳动场景表现出来!做次农民小画家!
2、播放课件(范例欣赏。
背景音乐)
3、学生创作,教师巡回指导五:展示评价
1、学生作品展示出来,并说一说自己画了些什么。
2、请学生说一说自己喜欢的作品是哪张,为什么?
3、课件将重点出示,教师:那我们就来用刚刚所说的农村画的标准来贴小星星,评出最优秀的作品。
教师小结:我们现在的衣食住行都来自于农民的勤劳双手,现在无论我们是住在乡村还是城市,都是来自劳动人民的孩子,因此同学们要学会感恩,同时也要知道用自己的勤劳双手,建设我们的家乡,为社会做贡献。