七年级美术下册几何形体的联想教学设计4人美版
人美版-美术-七年级下册-《几何形体的联想 》同步教案
《几何形体的联想》同步教案教材分析：本节课是九年义务教育初中阶段美术课程中最新设计的创新思维课。
属于“设计·应用”学习领域。
本课从启发学生观察分析生活中物体的基本形状入手，解读通过物体表面的形体来认识它们是由什么基本的几何形体组合而成的。
通过激发学生想象力，进行有趣味的联想和创意，并将创意设计用绘画的形式表达出来。
本课主旨在于提高学生对几何形体的认识，同时提高学生的空间想象力，这对学生以后的创新思维能力有良好的促进作用。
通过引用塞尚名言使学生认识到本课最关键的一点：把具体的形象概括为单纯的几何形体去认知具体对象，以这样的观察方法去理解和掌握形体变化的基本规律，告诉学生形体的分解与构成的关系，即观察——归纳概括——联想创意这一过程，这对开阔学生思路有新的启迪和帮助。
学情分析：针对七年级学生的年龄特点，已经有能力认识主体的几何形体，再加上学生对本课的兴趣浓厚，培养学生造型表现能力和丰富的联想能力非常有必要。
教学目标：1、知识与技能培养学生对生活的观察能力；培养学生归纳、概括形体的能力；培养学生联想、创意的能力。
2、过程与方法引导学生积极参与本课学习，通过欣赏、分析、讨论等方法增进学生对形体结构的理解，完成好本课作业。
3、情感、态度和价值观培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感，开发学生创造性思维。
教学重点和难点：1、教学重点：认知几何形体的基本构成。
2、教学难点：运用几何形体作为基本形体进行联想创意，完成实践活动。
课前准备：相关课件、图片、石膏几何体、果蔬等，记号笔，学生准备自己喜欢的形体实物。
教学方法：示范、欣赏、观摩、自主体验。
教学过程：1、创设情境，导入新课课件展示两幅不同风格的人物画作品。
问：这两幅画的表现手法有什么不同？师总结：第一幅画是运用写实手法描绘对象的，第二幅画作者把人物概括为简单的几何形体，（设计意图）：带入学习情境，引发学生积极思考。
类似的图片再播放两组，进一步使学生认识到生活中无处不在的几何形体。
几何形体的联想说课稿
初中美术《几何形体的联想》说课稿尊敬的各位老师：你们好！今天我说课的内容是《几何形体的联想》。
下面，我围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。
一、教材分析本课选自人美版七年级下册第九课，属于设计.应用课型。
在课程标准的课程性质部分首先指出，“美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征”，“学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验、发展感知水平、形象思维水平、表达和交流水平”。
本课据此设计，意在促动学生对形象的感知、理解和创造，开发学生形象思维水平，依托学生熟悉的几何形体，引导学生实行兴味的联想和创意，进而将创意用绘画的形式表达出来。
二、学情分析现代学生处于科技发展迅速的信息时代，获取信息的渠道众多，眼界较为开阔，思维较为活跃。
一个问题的提出会有多种想法和创意，但是因为对几何形体接触不多，很少会用几何形体来表现绘画。
经过老师讲解引导，以学生为本的自主探究，有利于知识的积累和使用，采用直观性教学更贴近学生实际，从而激发他们的创作灵感并远离误区。
三、教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材，联系生活，我设置1、知识与技能目标为：学习几何形体的抽象变化与概括，初步了解并掌握对生活的观察水平，归纳、概括形体的水平，联想、创意的水平。
2、过程与方法目标为：通过欣赏、分析、讨论等方法持续递进的互动探究学习，使学生对形体结构的理解,完成好本课作业。
3、情感、态度价值观目标为：培养学生注重生活的敏感度和热爱生活的美好情感,开发学生创造性思维。
四、通过以上分析，根据学生的知识结构和水平，我确立本课的教学重点为：教学重点：理解并了解各种几何体，掌握其结构。
教学难点：能够从具体的形象概括为抽象形体，掌握其形体变化的规律。
能够对身边的事物实行分析，使用几何形体作为基本形体实行联想创意,完成组合变化组成画面。
五、教学准备巧妇难为无米之炊，所以备好画具是上好本课的前提条件。
几何形体的联想教案
几何形体的联想教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握几何形体的基本特征和名称。
2. 培养学生对几何形体的观察、思考和联想能力。
3. 提高学生运用几何形体进行创意设计和表达的能力。
二、教学内容1. 几何形体的基本概念和特征。
2. 常见几何形体的名称和图片。
3. 几何形体的联想方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握几何形体的基本特征和名称，学会运用几何形体进行联想。
2. 教学难点：培养学生对几何形体的观察、思考和联想能力。
四、教学方法1. 采用讲解法，让学生了解几何形体的基本概念和特征。
2. 采用示例法，展示常见几何形体的图片，帮助学生识别和记忆。
3. 采用实践法，让学生动手操作，进行几何形体的联想练习。
五、教学准备1. 准备几何形体的图片资料。
2. 准备几何形体模型或卡片。
3. 准备练习纸和画笔等绘画工具。
【导入】教师通过展示几何形体的图片，引导学生观察和思考，引出本节课的主题——几何形体的联想。
【新课内容】1. 讲解几何形体的基本概念和特征。
2. 展示常见几何形体的图片，让学生认识和记忆。
3. 讲解几何形体的联想方法和技巧。
【课堂练习】1. 学生分组，每组选择一个几何形体，进行联想创作。
2. 学生展示自己的作品，大家共同讨论和评价。
六、教学延伸1. 邀请艺术家或设计师进行专题讲座，分享几何形体在艺术和设计中的应用。
2. 组织学生参观展览或博物馆，欣赏几何形体的艺术作品。
3. 开展几何形体创意大赛，鼓励学生发挥想象，创作独特的几何形体作品。
七、教学评价1. 观察学生在课堂练习中的表现，评估学生对几何形体的认识和运用能力。
2. 评价学生在联想创作中的创意和表达能力。
3. 收集学生作品，进行分组评价和自我评价，提高学生的审美和批判性思维。
八、教学反思1. 教师要关注学生在课堂中的参与度和兴趣，调整教学方法和节奏。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察力和想象力，引导学生主动探索和发现。
几何形体的联想美术教案
几何形体的联想美术教案一、教学目标1.了解几何形体的基本概念和特点；2.学习如何通过联想创作出美术作品；3.提高学生的审美意识和创造力。
二、教学重难点1.教学重点：了解几何形体的基本概念和特点，掌握联想创作美术作品的方法；2.教学难点：如何将几何形体与联想结合，创作出有趣的美术作品。
三、教学内容及步骤1.导入（5分钟）通过展示一些具有几何形体特征的图案或物品，引导学生发现其中的几何形体，并让他们说出这些几何形体的名称和特点。
例如：正方形、三角形、圆形等。
2.讲授（20分钟）介绍几何形体的基本概念和特点，并与日常生活中常见的物品联系起来，让学生更好地理解。
例如：正方形是四条边相等且相互垂直的四边形；圆是由无数个相同半径的弧线组成；三角形是由三条线段组成，其中任意两条之和大于第三条等。
3.示范（30分钟）让学生在老师的指导下，以正方形为例，通过联想创作出美术作品。
步骤如下：（1）让学生画出一个正方形；（2）让学生观察这个正方形，想象它是什么东西，例如：一块蛋糕、一个电视机等；（3）让学生根据自己的联想，将正方形变形成他们所想象的物品，并加上细节；（4）让学生在作品旁边写上他们所联想到的物品名称。
4.练习（30分钟）让学生自由创作，在老师的指导下，以其他几何形体为基础，进行联想创作。
例如：以圆形为基础，可以联想成太阳、球等；以三角形为基础，可以联想成山峰、房屋等。
5.展示与评价（15分钟）让学生将自己的作品展示给全班同学，并对彼此的作品进行评价和点赞。
四、教具及材料白板、彩色笔、纸张、颜料等。
五、教学反思通过本节课的教学活动，不仅能够加深学生对几何形体概念和特点的理解，还能够培养他们的联想能力和创造力。
在教学过程中，需要注意引导学生积极思考和表达，让他们在自由创作中发挥自己的想象力，创造出有趣的美术作品。
同时，在展示与评价环节中，也要注重鼓励学生相互欣赏和肯定，营造积极向上的课堂氛围。
七年级下册美术 -9《几何形体的联想 》【教案】
七年级下册第九课《几何形体的联想》教案一、【教学目标】教学目标知识技能提高对生活的观察能力，对形体的归纳概括能力，联想、创意的能力。
过程方法通过欣赏、分析、讨论等方法增进对形体结构的理解。
掌握形体变化的基本规律，发挥想象力，把几何形体组合变化组成画面。
情感目标培养关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感开发学生的创造性思维。
教学重、难点【教学重点】认识并了解各种几何体，掌握其结构。
【教学难点】运用几何形体作为基本形进行联想创意，完成绘画作品。
二、【教学过程】教学环节过程与组织教师活动学生活动导入大师作品欣赏。
PPT欣赏俄罗斯马列维奇的《雨后乡间之晨》，分析作品中人物、树林、房舍、水洼、朝阳被画家用哪些几何形体代替并加以组合，最终创造出这样一幅具有鲜明造型特点的作品？学生仔细观察图片并思考用方形、锥形、菱形、圆形所代替。
新授一、从上面这组静物图片中，你能分析出每个物体是由什么几何形体概括而成的？二、法国画家塞尚指出：“一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。
”也就是说，把具体的形象概括为单纯的几何形体，再用抽象的几何形体去认识具体对象，以此掌握形体变化的基本规律。
三、一篮子蔬菜水果可以概括成哪几种几何形体？四、分析下边的建筑图片，分析出每个建筑物是由什么几何形体概括组成的？五、1.几种几何形体的变化2.发挥想象力，将这些几何形体组合变化，能否创意出有意思的画面？三、【教后反思】。
几何形体的联想美术教案
几何形体的联想美术教案一、教学目标1.学生能够认识常见的几何形体，并能够用文字描述其形状和特征；2.学生能够通过观察和思考，将几何形体与具体的事物进行联想，并能够用绘画语言表达出来；3.学生能够培养观察、思考和创造的能力，提高审美和想象力。
二、教学内容1.常见的几何形体：球体、圆柱体、立方体、圆锥体、棱柱和棱锥等；2.几何形体的形状和特征；3.几何形体与具体事物的联想；4.绘画表达几何形体的简化方法。
三、教学方法1. 导入（15分钟）教师引导：教师使用真实的几何形体或展示图片等教具，让学生观察并尝试描述其形状和特征。
引导学生思考物体的形状是否与其他物体或事物有相似之处，进而引出几何形体与具体事物的联想。
2. 知识讲解（15分钟）教师讲解：通过投影仪或黑板等，向学生展示常见的几何形体的图形和名称，详细解释每种形体的特征和属性。
同时，通过对比不同几何形体之间的差异和联系，帮助学生理解和记忆。
3. 联想创作（40分钟）任务一：几何形体的联想（10分钟）教师指导：让学生观察给出的几何形体图形，思考它们与哪些具体事物或事物的部分有相似之处。
学生可以在思维导图或草稿纸上记录下来。
学生实际操作：学生观察提供的几何形体图形，思考并记录下它们与其他事物的联想。
任务二：绘画联想（30分钟）教师指导：让学生选取其中一个几何形体的联想，用绘画语言将其表达出来。
教师可以提供一些简化的绘画方法，例如使用基本的几何形状和线条等。
学生可以使用纸和铅笔、彩色笔等进行创作。
学生实际操作：学生选择一个几何形体的联想，用绘画语言表达出来。
学生可以选择合适的绘画工具和材料进行创作。
4. 展示和评价（25分钟）任务一：作品展示（15分钟）教师指导：邀请学生将自己的作品展示给全班同学观看，并自由发言分享自己的联想和创作过程。
学生实际操作：学生将自己的作品展示给全班同学观看，并自由发言分享自己的联想和创作经验。
任务二：评价和反思（10分钟）教师引导：让学生对自己的作品进行评价，并提出自己的改进意见。
七年级下册美术学科教学评一体化设计方案9课几何形体的联想
七年级下册美术学科教学评一体化设计方案9课几何形体的联想一、教学目标通过本课的学习，学生应该能够：1.理解几何形体的概念和特点；2.掌握常见的几何形体的名称、特点及比例关系；3.了解几何形体在美术创作中的应用，并能够利用几何形体设计物体或图案；4.培养学生的观察能力和想象力，提高创造力。
二、教学内容1.几何形体的概念和分类；2.常见的几何形体及其特点；3.几何形体在美术创作中的应用。
三、教学方法1.讲授法：通过教师的讲解让学生掌握几何形体的基本概念、特点和应用；2.实践法：通过课堂练习和作业，让学生运用所学知识进行创作，提高创造力和实践能力；3.小组讨论法：开展小组讨论和展示，让学生互相交流和学习，增强合作精神和口头表达能力。
四、教学过程1. 热身教师可以通过展示一些几何形体图案，让学生猜测其名称和特点，从而调动学生的观察能力和想象力。
2. 知识讲解（1）几何形体的分类和特点教师可以让学生逐个了解不同的几何形体，比如三角形、正方形、圆形等，并介绍它们的外形特点、名称和应用。
（2）几何形体在美术创作中的应用教师可以通过展示一些美术作品，让学生观察其构图和几何形体运用，并探讨几何形体在美术创作中的应用和作用。
3. 实践演练（1）小组练习教师可以将学生分为小组，让他们互相合作，设计一个具有几何形体风格的物体或图案，并进行展示和讨论。
（2）课堂作业教师可以布置课堂作业，让学生利用所学知识设计一个自己喜欢的物体或图案，并要求在设计中合理运用几何形体，最后进行展示和评比。
4. 总结和评价教师可以带领学生对本课内容进行总结和评价，让他们回顾所学知识和所完成的作品，并对自己的创作过程进行反思和改善。
五、教学评估教师可以通过以下方式对学生的教学效果进行评估：1.学生作品的评价；2.组织小组讨论和展示的方式进行评价；3.学生课堂表现和作业完成度。
六、教学资源1.教学PPT；2.几何形体的图片和实物；3.美术作品的图片和资料；4.教学手册和课堂练习材料。
几何形体的联想(教案)
几何形体的联想（教案）一、教学目标：1. 让学生了解和掌握几何形体的基本特征和名称。
2. 培养学生对几何形体的观察、思考和表达能力。
3. 引导学生运用几何形体进行创意联想，培养学生的创新思维。
二、教学内容：1. 几何形体的基本概念和特征。
2. 常见几何形体的名称和图片。
3. 几何形体的创意联想方法。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握几何形体的基本特征和名称，能够进行简单的创意联想。
难点：培养学生对几何形体的观察、思考和表达能力，以及创新思维。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察图片和实物，了解几何形体的特征。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考和表达几何形体的名称和特征。
3. 采用创意实践法，让学生通过动手操作，进行几何形体的联想和创新。
五、教学准备：1. 准备几何形体的图片和实物，如正方形、三角形、圆形等。
2. 准备画纸、彩笔等绘画工具，以便学生进行创意联想。
【教学环节1】1. 导入：通过展示几何形体的图片和实物，引导学生观察和思考，引入本节课的主题。
【教学环节2】1. 讲解：讲解几何形体的基本概念和特征，如正方形、三角形、圆形等。
【教学环节3】1. 互动：让学生分组讨论，表达自己对几何形体的理解和联想。
【教学环节4】1. 实践：让学生动手绘制几何形体，并进行创意联想，如将几何形体组合成新的图形或形象。
【教学环节5】1. 展示：让学生展示自己的作品，并分享创作思路和感受。
【教学反思】1. 对本节课的教学效果进行总结和反思，分析学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。
六、教学环节六：1. 巩固：通过小组竞赛或游戏，让学生快速识别和命名各种几何形体，巩固所学知识。
2. 应用：让学生尝试用几何形体解决实际问题，如设计一个简单的立体图形或计算几何图形的面积。
七、教学环节七：1. 探究：引导学生发现几何形体在生活中的应用，如观察和描述日常物品中的几何形体。
2. 分享：让学生分享自己的发现，并进行交流讨论，培养学生的观察力和表达能力。
《9几何形体的联想》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人美版七年级下册
《几何形体的联想》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：本课旨在培养学生以几何形体为基点的创作能力与空间想象能力。
教学目标如下：1. 知识与技能：让学生掌握基本几何形体的特点和表现形式，学习如何运用几何形体进行简单的创意联想和绘画构图。
2. 过程与方法：通过观察、思考与创作的过程，提高学生的美术造型和审美感知能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对几何形体艺术的兴趣，培养其创新思维和想象力，鼓励学生在创作中表达个人情感。
二、教学重难点：重点：掌握几何形体的基本画法及创意联想的方法，学会运用几何形体组合构成不同形态的物体。
难点：引导学生从不同的角度思考，创作出富有新意的作品，同时培养学生的空间感和立体感。
三、教学准备：1. 教学环境准备：准备美术教室及画具、教具等；多媒体教室用以展示优秀作品和学生作业。
2. 素材准备：收集有关几何形体组合的图片或视频素材；准备绘画纸、颜料、画笔等绘画工具。
3. 教学方法准备：采用启发式教学和互动式教学相结合的方式，引导学生主动思考和创作。
四、教学过程：（一）引导入课堂（情境导入）首先，课堂铃声响，老师面带微笑地走进教室，学生整齐坐好。
老师以提问的方式引入话题：“同学们，你们在日常生活中有哪些常见的几何形体呢？”让学生自由回答，如“桌子是长方体”、“篮球是球体”等。
接着，老师展示一些几何形体图片，如建筑物的轮廓、自然景观的几何元素等，并指出它们的基本形状，从而引发学生对几何形体产生的兴趣。
通过这一环节，学生能够初步感知几何形体的存在和重要性。
（二）知识讲解与探索（探究学习）1. 几何形体定义介绍老师用简练的语言向学生解释几何形体的基本概念和特征。
重点讲解一些基础几何形体的特点，如长方形、正方形、圆形、立方体、球体等。
并说明它们的空间属性和如何影响造型设计。
2. 形态感知活动为了帮助学生更直观地感受几何形体，可以让学生触摸模型，比如通过触感感受立方体的各个面是平的且相交成90度角等。
几何形体的联想[详案]
![几何形体的联想[详案]](https://img.taocdn.com/s3/m/9d8bdd5001f69e31433294a8.png)
《几何形体的联想》人民美术出版社七年级下册【教材分析】本课属于设计·应用学习领域，旨在促进学生对形象的感知、理解和创造，开发学生形象思维能力，依托学生熟悉的几何形体，引导学生进行有趣味的联想和创意，进而将创意用绘画的形式表达出来。
【教学目标】知识与技能目标：培养学生对生活的观察能力、归纳和概括形体的能力。
培养学生联想、创意的能力。
过程与方法目标：引导学生积极参与本课学习，通过观察、分析、讨论等方法增进学生对形体结构的理解。
情感态度价值观目标：培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感，开发学生创造性思维。
【教学重、难点】教学重点：认识形体的基本构成与联想表现方法。
教学难点：运用几何形体作为基本形进行联想创作。
【课前准备】课件图画本记号笔蔬果等教具【教学过程】：一、激趣导入：各位评委，早上好！上课！教师：同学们好！请坐！绘画是一件非常有趣的事情。
特别是当我们能够准确画出物体的内在结构，成功完成一幅作品时，内心会非常有成就感。
那么，物体的内在结构有哪些呢？今天这一节课，我们就来感受一下几何形体所带来的乐趣。
下面，需要考验一下大家的眼力。
在老师面前有一些日常生活用品。
现在，请大家对这些物品和几何形体进行归类。
试着找出有相同或相似结构的物品，并分析出这些物品都是由哪些几何形体概括而成的？好！现在两人合作，开始讨论。
（板书：几何形体的联想）好！有请佳佳同学嗯！说得非常好！归纳很到位！请坐！教师总结：通过大家的寻找，这些物品表面上看起来，很复杂，或大或小，或高或矮，但是都离不开这几种形体结构。
法国著名画家塞尚曾指出：一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。
二、探究新知教师：好！现在让我们在生活中去验证真理！首先，我们都知道，人的身体结构非常复杂，但是简化成几何形体之后，就成为常见的生活标志。
例如，男人是这样的，女士成这样的。
（男厕女厕）好！现在请看课本30页右下角这幅作品，其中哪些形象是从几何形体联想而来的呢？有请琳琳同学！嗯！一个棱锥—扩展为多面锥—再扩展为伞，有一个叠加到多个。
《9 几何形体的联想》教学设计
《几何形体的联想》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 掌握几何形体的基本观点和联想方法。
2. 能够运用几何形体进行创意设计，培养空间想象力。
3. 培养审美情趣，提高创新思维和动手能力。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握几何形体的基本观点和联想方法，能够进行创意设计。
2. 教学难点：培养空间想象力，将几何形体进行创意联想。
三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、彩色笔、绘画纸、几何形体模型等。
2. 制作课件：展示几何形体的图片和创意设计案例。
3. 准备学生用具：绘画纸、彩色笔等。
4. 了解学生情况，制定个性化辅导方案。
四、教学过程：1. 导入：老师先出示一组图片，请同砚们欣赏。
请同砚们思考一下这些图片中都包含哪些几何形状？这样做的目标是让同砚们联想生活中几何形体的存在。
老师可以提示：篮球和足球上都有哪些几何图形？引导同砚们主动联想，让同砚们产生一种学习激动，开始进入学习的角色。
2. 新课传授：（1）基础训练：让同砚们通过剪纸的方式认识几何形状，熟悉几种简单的几何形体的画法。
a. 老师出示一张白纸，让同砚们在纸上画出不同的几何形状，例如圆形、三角形、正方形等。
b. 老师出示一张卡片，在卡片上画出一个相对复杂的几何形状，让同砚们试着画出来。
如果同砚们画不出来，老师可以给同砚们提示一下，帮助他们更好的完成绘画。
通过这种方式，可以训练同砚们的绘画技巧，并且帮助同砚们更好的理解和记忆几何形状的特征。
同时，也让同砚们感受到美术的趣味性。
（2）联想训练：通过一张简单的图形或一组简单的组合，让同砚们尝试运用联想的方法去寻找与其相关的图形或物品。
老师可以将学生分成小组进行讨论和创作。
比如老师给出一个正方形，请学生讨论正方形可能联料到的各种图形或物品；也可以给出几个不同的几何形状，让学生进行组合联想并尝试绘画。
老师可以对同砚们的作品进行展示和评判，并鼓励同砚们进行再创作。
这个环节主要是让同砚们通过联想的方式锻炼他们的想象力，培养他们的观察力和创造力。
《9几何形体的联想》学历案-初中美术人美版七年级下册
《几何形体的联想》学历案（第一课时）一、学习主题本课时的学习主题为“几何形体的联想”。
在此主题下，我们将深入探索几何形体在美术创作中的运用，培养学生运用几何概念创作简单几何图案的实践能力，并通过作品联想到具象物体或形象的过程，激发学生想象力和创造性思维。
二、学习目标1. 知识与理解：理解几何形体的基本概念，如点、线、面、体等，并能正确区分不同几何形体。
2. 技能与操作：学会运用几何形体进行简单的组合和创作，能够绘制出具有创意的几何图案。
3. 情感态度与价值观：通过联想活动，激发学生的想象力和创造力，培养学生运用美术元素进行自我表达的能力。
三、评价任务本课时的评价任务主要围绕以下三个方面展开：1. 理解与辨析：评价学生对几何形体基本概念的掌握情况，通过课堂提问和小组讨论的形式进行。
2. 创作与表现：评价学生运用几何形体进行创作的作品，包括图案的创意、线条的流畅度和色彩的搭配等。
3. 联想与表达：评价学生在联想环节的表现，包括能否将几何形体联想到具象物体或形象，以及表达方式的多样性。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示几何形体相关的图片和实物，引导学生回顾并总结几何形体的基本概念。
2. 知识讲解：教师讲解几何形体的分类、特点和在美术创作中的应用，帮助学生建立清晰的概念。
3. 观察与发现：学生观察教师提供的几何形体素材，发现其中的美感和创意点。
4. 创作实践：学生运用所学知识，自由创作简单的几何图案，并在图案中融入自己的想象和创意。
5. 联想分享：学生将创作的几何图案联想到具象物体或形象，并在课堂上进行分享和交流。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价和学习，教师给予指导和建议。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验的形式，检测学生对几何形体基本概念的掌握情况。
2. 作业：布置以“生活中的几何”为主题的绘画作业，要求学生运用所学知识，创作一幅具有创意和个性的作品。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习任务后，反思自己在课堂上的表现，总结收获和不足。
几何形体的联想(辽宁)-人美版七年级美术下册教案
几何形体的联想（辽宁）-人美版七年级美术下册教案课程目标1.了解几何形体在美术中的应用2.掌握不同几何形体的特点和相关概念3.培养学生的观察力和联想能力4.提高学生的创意表现能力教学步骤第一步：引入教师向学生出示几个几何形体，让学生说出自己对这些形体的认识和印象，引导学生的联想能力。
第二步：学习1.正方形–特点：四条边长度相等，四个角都是直角–应用：在建筑设计中常用于设计正方形房间或院落2.圆形–特点：所有点到圆心的距离相等–应用：在艺术作品中常用于设计阴影或光影效果3.三角形–特点：三条边长度不等，三个角之和为180度–应用：在衣服、包包等设计中常用于构图4.矩形–特点：所有角都是直角，相邻两条边长度相等–应用：在家具、图书等设计中常用于设计边框或框架5.梯形–特点：有两条平行边，其他两条边不平行–应用：在衣服、袋子等设计中常用于设计口袋或流苏第三步：实践1.分组活动–学生分组，给每组提供不同的几何形体，让他们联想和想象这个形体可能会出现在哪些场景中，提高学生的创意表现能力。
2.个人活动–学生分别拿到一个几何形体，用铅笔和颜色笔在白纸上画出自己对这个形体的联想和印象，互相欣赏和交流。
第四步：总结教师向学生展示不同学生的创意作品，让学生感受不同联想方式的魅力，总结学习到的几何形体和相关概念，并强调学生在平时生活中要多加观察和联想，提高自己的创作能力。
教学效果通过本次课程，学生不仅掌握了不同几何形体的特点和相关概念，还培养了自己的观察力和联想能力，提高了创意表现能力，有效地促进了学生的美术素养和美育意识的提升。
几何形体的联想(教案)
几何形体的联想（教案）第一章：几何形体的基本概念1.1 平面几何形体的定义与性质学习并掌握三角形、四边形、五边形等基本平面几何形体的定义和性质。
通过实物模型和图形示例，了解不同平面几何形体的特征和区别。
1.2 空间几何形体的定义与性质学习并掌握立方体、球体、圆柱体等基本空间几何形体的定义和性质。
通过实物模型和立体图形示例，了解不同空间几何形体的特征和区别。
第二章：几何形体的对称性2.1 对称轴的概念与性质学习对称轴的定义和性质，了解对称轴的分类和特点。
通过图形示例，掌握如何判断一个几何形体是否具有对称性。
2.2 旋转对称与镜像对称学习旋转对称和镜像对称的概念和性质。
通过图形示例，了解不同几何形体旋转和镜像对称的规律。
第三章：几何形体的组合与变换3.1 几何形体的组合学习几何形体的组合方法，包括相加、相减、相乘等。
通过实际操作和图形示例，掌握组合不同几何形体的技巧和方法。
3.2 几何形体的变换学习几何形体的基本变换，包括平移、旋转、翻转等。
通过实际操作和图形示例，了解变换对几何形体的影响和变化规律。
第四章：几何形体的计算与度量4.1 平面几何形体的计算学习并掌握三角形、四边形、五边形等基本平面几何形体的面积和周长计算方法。
通过实际操作和图形示例，了解不同平面几何形体的计算技巧和方法。
4.2 空间几何形体的计算学习并掌握立方体、球体、圆柱体等基本空间几何形体的体积和表面积计算方法。
通过实际操作和立体图形示例，了解不同空间几何形体的计算技巧和方法。
第五章：几何形体的应用与创新5.1 几何形体的实际应用学习几何形体在现实生活中的应用，如建筑设计、工程设计等。
通过实例分析，了解几何形体在实际应用中的重要性和作用。
5.2 几何形体的创新设计学习如何运用几何形体进行创新设计，包括图案设计、模型制作等。
通过实际操作和创作示例，培养学生的创新思维和创造力。
第六章：多面体的认识与构造6.1 多面体的基本概念学习多面体的定义和特征，了解多面体由多个平面几何形体组成。
七年级美术几何形体的联想教学设计
七年级美术《几何形体的联想》教学设计阿克苏市第十二中学代萍一、课程分析：本课是人民美术出版社九年义务教育教科书七年级下册第九课：《几何形体的联想》。
他是在前面《手绘线条图像——物象的立体表达》的基础上对培养学生造型能力的一个延伸。
本课的学习，意在促进学生对形象的感知、理解和创造，开发学生形象思维能力，依托学生熟悉的几何形体，引导学生进行有兴趣的联想和创意，进而将创意用绘画的形式表达出来。
教材内容主要分为五个部分。
（1）、分别是通过小游戏引出课题，调动学生的兴趣。
（2）、通过分析书上静物得出：“一切物体的形态，无论构造多复杂，都可以概括为几种几何形体。
”再通过欣赏图片来验证生活中的物体。
（3）通过小练习来引导学生设计，激发学生兴趣。
（4）通过图例分析进一步了解几何体创意的几种方法及做画步骤。
（5）学生练习：创作及评价。
通过这五部分的学习充分让学生运用几何图形的变化规律创作出联想丰富的作品。
二、学情分析由于本课要求学生要进行形象的感知、理解和创作，难度较高，因此，要扩大知识的外延与内涵，充分调动学生的积极性，抓住学生的兴趣开展教学。
三、设计理念根据《九年义务教育段美术新课程标准》，把握新课改以校为本、以学生发展为本的理念。
自主学习中注重美术本体知识的掌握和理解，培养学生的形象思维能力、创新能力，使学生深入理解本课要点，达到掌握新知识的目的。
四、教学目标：1、知识与技能认识几何形体，掌握其结构特点。
掌握形体变化的基本规律，发挥想象力，把几何形体组合变化组成画面。
结合生活实际，思考身边周围事物由哪些几何形体组成。
2、过程与方法提高学生对美术课的兴趣，培养学生语言表达能力与实际操作能力，开阔学生视野，提高思维创造能力。
3、情感、态度、价值观：让学生通过学习，热爱美术创作、热爱生活，帮助学生构建学科体系，完善健全人格，提高美术素养。
五、教学重点、难点：重点：认识形体的基本构成。
难点：能够从具体的形象概括为抽象形体，掌握其形体变化的规律。
七年级美术下册9几何形体的联想教学教案人美版
《几何形体的联想》教学教案
教学方式：
基于自主学习的“导学-助学-促学”教学范式
一、教材分析：本课选用的是人美版教材七年级第九课，是九年义务教育初中阶段美术课程中最新设计的创新思维课。
本课从启发学生观察、分析生活中物体的基本形状入手，解读物体是由哪些几何形体组合而成。
引导学生把具体的形象概括为单纯的几何形体，再用几何形体去认识具体对象。
以这样的观察方法去理解和掌握形体变化的基本规律，再用几何形体的组合变化进行创意设计。
以此提高学生的空间想象力。
二、学情分析：授课对象是初一年级学生，他们刚刚升入初中，对于几何形体充满了好奇与期待，教师要牢牢地吸引他们到课堂中来，感悟几何形体在生活中的应用。
三、教学目标：
知识与技能：认识我们的世界由几何形体构成，尝试用几何形体进行创意设计，以此培养学生的立体思维和创意能力。
过程与方法：引导分析，设问激趣,想象创造.
情感、态度与价值观：体验几何形体联想创造的乐趣；养成积极思考、勤于实践的学习态度；认识创意活动实用价值和社会价值。
四、教学重点：几何形体的联想。
五、教学难点：如何运用几何形体创作联想创意，创作一幅绘画或立体作品。
六、教具：多媒体教学课件、课本、学具：作业本、勾线笔﹑药盒﹑树枝﹑树段﹑蔬菜﹑水果﹑彩色纸﹑胶水、双面胶等。
七、教学课时：一课时
八、教学领域：设计-应用
九、教学流程：。
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9 .几何形体的联想
1教学目标
1.知识与技能
培养学生对生活的观察能力。
培养学生归纳、概括形体的能力。
培养学生联想、创意的能力。
2.过程与方法
引导学生积极参与本课学习,通过欣赏、分析、讨论等方法增进学生对形体结构的理解,完成好本课作业。
3.情感、态度和价值观
培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感,开发学生创造性思维。
2学情分析
教学重点:认识形体的基本构成与联想表现方法。
教学难点:运用几何形体作为基本形进行联想创意。
3重点难点
教学重点:认识形体的基本构成与联想表现方法。
教学难点:运用几何形体作为基本形进行联想创意。
4教学过程
活动1【导入】导入
一、导入
教师:1、同学们!欢迎你们走进我们的美术课堂,从你们一张张自信的笑脸上可以看出,在这节课上你们一定会有更多的收获,看这节课老师给你们带来了那些朋友呢?
学生:指认几何形体并说出几何形体的名称
教师:2、同学们,你们能说出这些几何形体的名字吗?(同学们真是见多识广竟然能说出这么多几何形体的名字。
)。
这节课让我们一起走进几何形体的世界吧!
板书课题:几何形体的联想。
活动2【讲授】欣赏探究
二:欣赏探究
教师:法国著名画家塞尚曾指出:一切物体的形态,无论构造多么复杂,都可以概括为几种几何形体,即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。
(既然一切复杂的事物都可以可以概括为几何形体,那么现在就来考考大家的眼力,请同学们看大屏幕)
1、从这组静物中,你能能用几何形体来概括这些物品吗?将这些几何形体重新组合变化,你能不能创造出有意思的画面呢?
2、生活中的几何形体
欣赏图片找找我们生活中的几何形体。
3、绘画中的几何形体
欣赏创意大师创作的几何形体作品(看了几位大师的作品,真是不得不佩服他们惊人的想象力,这样优秀的作品该如何创作呢?下面我们就去探究一下几何形体联想的方法)
学生:欣赏图片并找出图片中的几何形体。
活动3【练习】联想探究
三、联想探究
教师:同学们请看这些几何形体,它们组合在一起,会让你联想到什么?请同学们用心观察联想,大家可以拿起笔来画一画,彼此间相互讨论一下。
学生:观察、讨论,尝试绘画表现。
教师:评价总结作品
1、联想到什么?
2、通过什么方法实现的?
教师: 大家请看,我用圆锥和圆柱联想到了什么?
(1)将圆锥圆柱变形。
(2)通过切割、组合进行联想。
(3)将圆锥圆柱穿插。
(4)将圆锥圆柱罗列
学生:欣赏,感知创作过程。
活动4【活动】范画赏析
四、范画赏析
教师:在来欣赏几幅优秀作品
1、作者用了哪些几何形体?
2、通过什么方法完成的?
3、整个画面给你什么样的感觉?
4、教师范画演示几何形体联想的过程。
学生:欣赏、讨论
活动5【练习】五、创作体验：
五、创作体验 :
老师:下面就请同学们选择你感兴趣的几何形体,通过你选择表现形式进行联想创作。
希望同学能否创作出更有创意的作品。
学生:创作。
活动6【活动】六、评价欣赏：
六、评价欣赏:
1、你的创意源自哪些几何形体?
2、这幅作品表现的是一个什么场景?
3、用了哪些几何形体?
4、大家认为哪个最有创意?
活动7【讲授】七、拓展
七、拓展教师:大家用自己喜欢的方式,表达了你对你和形体的认识和联想, 那么下面让我们一起看看,生活中各个领域的创意师,他们对于几何形体又是如何理解和运用的。
学生:欣赏
教师:这些伟大的作品和创意都源自几何形体,一切的创意都源于人们的观察、分析、联想。
我相信你们如果插上想象的翅膀也会创作出更加优秀的作品。
板书设计
几何形体的联想
常见的几何形体:球体、圆锥、圆柱、立方体
几何形体联想的方法:1、变形(粗细、长短、大小、形体)
2、切割、组合
3、穿插。