五年级下册《二泉映月》ppt课件05

• 看不见黑暗 是因为穿行在黑暗之中 听不见苦难 是因为置身于苦难之中
永远的二泉映月
一把二胡，道尽人世的沧桑 两根细弦，诉尽命运的悲凉 • 阿炳啊 你那把血泪斑斑的胡琴 凄凉而不绝望 忧愤而不疯狂 空荡荡的夜色中 我听到了不屈的抗争 触摸到了一颗坚强的灵魂
我心，你心，他心， 心心相印。
泉声，琴声，心声， 声声入耳。
1、读准字音，读通句子。
2、给每一小节标上小节号。
我会读：
lóng
chān
qì
jué
jiàng
茏
nà
搀
diàn
泣
wǎn
倔
shū
强
tián
呐
淀
婉
抒
恬
我会读：
xī huì qīng fèn ráo tán xiǎng
锡 惠 倾 愤 饶 坛 享
无锡 锡矿 恩惠 惠顾 倾诉 倾听 悲愤 激愤 富饶 饶恕 乐坛 花坛 享受 享福
阿炳为（ 自己追求幸福的生活 ）而倔强地呐喊。
感受感情真：坎坷人生
十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因 患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴， 卖艺度日。
感受感情真：坎坷人生
场景一： 冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，双目失明的阿炳 是怎么卖艺的呢？ 场景二： 夏天，骄阳似火，烈日炎炎，阿炳是怎么卖艺 的呢？ 场景三： 大雨滂沱的午后,困苦的阿炳是怎么卖艺的呢？ 场景四： 一天，阿炳生病了，烧到39、40度，浑身发 抖，他又是怎么卖艺的呢？
词语解释:
葱茏:形容植物青翠旺盛的样子。 淙淙:象声词,流水的声音。 摇曳:摇摆,摇荡。 坎坷:坑坑洼洼,比喻人生旅途不顺利。 一泓:一道或一片清水.泓,用于清水,相当于”道、 片”。 饱经风霜:饱,充分.形容经过很多艰苦困难。 泯灭:(形迹,印象等)消灭。 跌宕:音调抑扬顿挫。 不朽:永不磨灭。 盛誉:很大的荣誉。 眼疾:疾，疾病。眼病。
感受感情真
人称阿炳三不穷：
人穷志不穷（不怕权势），
人穷嘴不穷（不吃白食），
人穷名不穷（刚直顽强）。
但生活的穷困和疾病的折 磨，泯灭不了阿炳对音乐的 热爱和对光明的向往。他多 么希望有一天能过上安定幸 福的生活呀！
感受感情真
阿炳为（ 自己坎坷的人生 ）而深沉地叹息。 阿炳为（ 自己师父的离去 ）而伤心地哭泣。 阿炳为（ 自己坎坷的命运 ）而激愤地倾诉。
读词语
美丽富饶
树木葱茏
藤萝摇曳
一泓清泉
月光照水 流水淙淙 委婉连绵 势不可当
茫茫月夜
水波映月 饱经风霜 蜿蜒而来 动人心弦
月光如银
静影沉璧 双目失明 升腾跌宕 享有盛誉
多音字
qiáng（ 强壮 ）
强 qiǎng（ 勉强 ） jiàng（ 倔强 ）
读词语
恬静 耳畔
泯灭 坎坷
搀淀
流水淙淙
倔强
藤萝摇曳
静影沉璧
势不可当
升腾跌宕
委婉连绵
理清课文脉络 第一段（ 1－2 ）：写中秋夜，在二泉边，师父告诉阿 炳，要等他长大后才能听懂泉声。 第二段（ 3－4 ）：在写历尽人生磨难的阿炳又来到二 泉边，他从淙淙的泉声中似乎听到 了许多声音。 第三段（ 5－6 ）：写阿炳用二胡倾吐自己的情怀，创 作出不朽的二胡名曲《二泉映月》。
水面月光如银 月光似水，静影沉璧 茫茫月夜 月光照水，水波映月
感受感情真
学习课文（1—2）节
时间：
地点： 人物： 事件：
中秋之夜 无锡惠山 师父，小阿炳
写中秋之夜 在二泉边师 父告诉阿炳 要等他长大 后才能听懂 泉声
泉边赏月
感受感情真
有一年中秋之夜，小 阿炳跟着师父来到泉边赏 月。水面月光如银，师父 静静地倾听着泉声。
开始时：这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色 在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人 生道路。
高潮时：它以势不可当的力量，表达出对命运的抗 争，抒发了对美好未来的无限向往。
结尾时：阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱 那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的 家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月 光……
惠山二泉是阿炳双目失明之前常去玩赏的地方。
在他双目失明之后，将想像中的美丽景色及饱尝的人
间辛酸及对美好未来的憧憬全部寄托在他演奏的这首 二胡曲中，可是眼前一片漆黑，他再也不能目睹旧时 的一切，伤感怆凉的情调也浸透在乐曲中。 所以，《二泉映月》优美而悲哀。又带着一丝痛
苦、愤怒的情绪。
二泉映月
大声读课文：
阿炳为（ 自己追求幸福的生活 ）而倔强地呐喊。
感受感情真：
渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤 心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……
无尽的忧伤，绝望的彷徨，莫名的失落，凄惨的 遭遇· · · · · ·
诉情怀，创名曲：
听着，听着，阿炳的心颤抖起来。 他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积 淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。他 的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、 月光都变成了一个个动人的音符，从琴 弦上流泻出来。
诉情怀，创名曲： 阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑
他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他 爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光…… 这个排比句，表达了阿炳对家乡，对生活，对音 乐的深深的爱，以及对美好未来的期盼。也表达了他 敢于同命运抗争的精神。 省略号省略了什么，补充两句： 他爱那陪伴他一生的二胡，他爱那默默帮助他的 所有好人，他爱那哺育他成长的太湖水……
感受感情真
师父说：“你年纪还小，等你长大了， 就会从二泉的流水中听到许多 奇妙 的声音。”
他想起了师父说过的话，想到了自己 坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听 到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾 诉，倔强的呐喊……
感受感情真
阿炳为（ 自己坎坷的人生 ）而深沉地叹息。 阿炳为（ 自己师父的离去 ）而伤心地哭泣。 阿炳为（ 自己坎坷的命运 ）而激愤地倾诉。
1、欣赏阿炳的其他作品，如：二胡 曲《听松》、《寒春风曲》，琵琶曲 《大浪淘沙》、《昭君出塞》、《龙 船》等，把你的感受写下来。 2、朗读课文，背诵第4、第5自然段。 3、小练笔: 阿炳，我想对你说......
人在旅途 有苦有乐 笑对人生 从容不迫 穿越痛苦 赢得生活
说阿 炳 ︐ 我 想 对 你 ……
生平简介
阿炳 原名华彦钧，民
间音乐家。4岁时丧母，25岁 时父亲去世，34岁时双目先 后失明。他刻苦钻研，精益 求精，并广泛吸取民间音乐
的曲调，一生共创作和演出
了270多首民间乐曲。留存有 二胡曲《二泉映月》《听松》
和琵琶曲《大浪淘沙》《龙
船》《昭君出塞》六首。华 彦均病逝于1950年。
《二泉映月》原是一首二胡独奏曲。
诉情怀，创名曲：
他禁不住拿起二胡，他要通 把积淀已久的情怀，倾吐给这茫 “积淀已久的情怀”是什么？
1、赞叹惠山二泉的优美景色 2、怀念对他恩重如山的师父 3、对命运的抗争 4、对美好未来的无限向往
5、热爱音乐、热爱生活、热爱家乡
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而 来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美
也享有盛誉。
感受曲子美
《二泉映月》的“二泉”是无锡惠山的著名风景地，人称“天 下第二泉”。
欣赏《二泉映月》二胡曲
《二泉映月》的“二泉”是无锡惠山的著名风景地，人称“天 下第二泉”。
感受二泉美
美丽的惠泉
感受二泉美
树木葱茏
藤萝摇曳
感受二泉美
感受曲子美
无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉， 人称“天下第二泉”。
总结课文
这篇课文浓缩了民间音乐家（ 阿炳 ）艰辛
《二泉映月》 苦难的一生，记叙了（ ）这首名曲 生活 ）、热爱 的形成过程，表现了阿炳热爱（
（音乐）、追求（理想）、敢于（ 同命运抗争 ）
的精神。
•
1978年，世界著 名指挥家小泽征尔来 到中央音乐学院专门 聆听了二胡演奏的原 曲《二泉映月》，他 感动得热泪盈眶，呢 喃地说：“……这种 音乐只应跪下来 听。”。《二泉映月》 自此漂洋过海，得到 了世界乐坛的赞誉。
感受感情真：坎坷人生
大雪像鹅毛似的飘下来，对门的公园，被碎 石烂玉堆的面目全非，凄凉哀怨的二胡声，从 街头传来……… 只见一个蓬头垢面的老媪用一根竹竿牵 着一个瞎子在公园路上从东向西而来，在惨淡 的灯光下，我依稀认得就是阿炳夫妇俩。 阿炳用右胁夹着小竹竿，背上背一把琵琶， 二胡挂在左肩，咿咿呜呜的拉着，在淅淅沥沥 的飞雪中，发出凄厉欲绝的袅袅之音……..
师父说：“你年纪还 小，等你长大了，就会从 二泉的流水中听到许多的 声音。”
写中秋之夜 在二泉边师 父告诉阿炳 要等他长大 后才能听懂 泉声
感受感情真 又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，
来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看 不见了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。
他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的 经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹 息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……
学习课文
理解了文中生词的意思,清楚了课 文的脉络后,让我们一起进入课文内容 的学习,一起来探讨一下阿炳是怎样谱 写出<<二泉映月>>这首曲子的。
“坎坷经历” 或 “饱经风霜”
评一评 此曲只应天上有，人间哪得几回闻。
就这样，一首不朽的乐曲诞生了——这就是经 后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。几十年 来，这首曲子深受我国人民的喜爱，在国际乐坛上
感受感情真：坎坷人生
阿炳生活在抗日战争的关键时刻，家家户户缺 钱少粮，人们为着生计奔波。几乎没人请他弹曲子， 他的破碗中也是空得出奇。 那是一天午后，阿炳为一帮酒足饭饱的商贩弹 曲子，曲毕，得到了两个铜板，却丢在了破碗外， 阿炳赶紧伸出瘦骨嶙峋的手，颤抖地摸着，他是多 么希望尽快摸到那两个铜板啊！ 还有一次，国民党军阀汤恩泊要阿炳给他的十 三姨太唱生日堂会，他断然拒绝，遭到了一顿毒打。