初中英语八年级宾语从句教案
初中宾语从句的教案
初中宾语从句的教案一、教学目标：1. 让学生掌握宾语从句的定义和基本结构。
2. 让学生学会如何将主语从句转化为宾语从句。
3. 让学生能够熟练运用宾语从句进行口语表达和书面表达。
二、教学内容：1. 宾语从句的定义和基本结构。
2. 宾语从句的时态和语态。
3. 宾语从句的连接词。
4. 宾语从句的应用实例。
三、教学步骤：1. 引入新课：通过一个谜语引出宾语从句的概念。
例如：什么东西，你问它一句，它回答你一句？答案：宾语从句。
2. 讲解宾语从句的定义和基本结构：宾语从句是一种从句，它在句子中作宾语。
宾语从句的结构是：引导词+主语+谓语+其他。
例如：I think (that) she is beautiful.（我认为她很漂亮。
）3. 讲解宾语从句的时态和语态：宾语从句的时态和语态应与主句保持一致。
例如：She says (that) she is coming.（她说她要来。
）4. 讲解宾语从句的连接词：宾语从句的连接词有：that, if, whether, who, what, where, when, why, how等。
例如：I don't know (that) she is coming.（我不知道她要来。
）5. 示例练习：（1）将主语从句转化为宾语从句。
例如：What he said is true. → He said (that) what he said is true.（2）用宾语从句完成句子。
例如：She asks me ___ I think of her new dress. → She asks me (that) what I think of her new dress.6. 课堂活动：小组讨论，用宾语从句进行口语交流。
7. 总结：回顾本节课所学内容，强调宾语从句的重要性和应用。
8. 作业布置：（1）用宾语从句完成练习题。
（2）课后阅读文章，注意识别并运用宾语从句。
初中英语宾语从句教学设计
篇一：宾语从句教案(初中英语样例)教学过程一、复习预习教师引导学生复习上节课所学的人称物主代词，不定代词和疑问代词的用法，（以提问、回顾的形式进行），针对上节课的作业进行讲评、订正、答疑，并通过对疑问代词具体用法的分析和扩展导入本节课所要学习的宾语从句。
二、知识讲解知识点1：宾语从句的连接词的用法在句子中起宾语作用的从句叫宾语从句。
常用的连接词有：that; if; whether; what; which; who; whom; when; where; how; why等。
1. 【考查点】宾语从句是陈述句时，用that引导。
在口语中that常被省略。
如：i know(that) you are a student.2. 【考查点】宾语从句是一般疑问句时，用if或whether来引导。
if, whether意为“是否”，whether还可以与or not连用。
如：lily wanted to know if her grandma liked the handbag.莉莉想知道她的姐姐是否喜欢这个手提袋。
3. 【考查点】宾语从句是特殊疑问句时，用疑问词引导。
如：he didn’t tell me where he was going. 他没告诉我他想去哪儿。
can you tell me what he said just now？你能告诉我他刚才说什么吗？知识点2：宾语从句的语序1. 陈述句变为宾语从句时，要注意人称和时态的变化，语序不变。
如： she said, “ i will leave a message on the desk.”她说她会在桌上留口信的。
she said that she would leave a message on the desk.2.【考查点】一般疑问句和特殊疑问句变为宾语从句时，也要注意人称和时态的变化，后面接陈述句语序。
如：“where are the tickets？” i asked him.我问他票在哪儿。
初中宾语从句优秀教案英语
初中宾语从句优秀教案英语一、教学背景1. 学生分析：初中学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用简单句型。
但是，对于宾语从句这一语法现象，学生可能还比较陌生。
因此，本节课需要通过生动有趣的教学活动，帮助学生理解和掌握宾语从句的结构和用法。
2. 教学内容：宾语从句的定义、结构、用法和注意事项。
3. 教学目标：（1）让学生理解宾语从句的概念，知道宾语从句是在句子中作宾语的从句；（2）让学生掌握宾语从句的结构，能够正确地构造宾语从句；（3）让学生学会在实际语境中运用宾语从句，提高口语表达能力。
二、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出宾语从句的概念。
例如：What do you like? I like apples.（你喜欢什么？我喜欢苹果。
）在这个例子中，“你喜欢什么？”是一个宾语从句，它作为动词like的宾语。
2. 讲解：详细讲解宾语从句的结构和用法。
（1）结构：宾语从句的结构分为两部分：引导词和从句。
引导词有that, whether, who, what, where, when, why, how等。
从句是一个完整的句子，具有主语、谓语和宾语等成分。
（2）用法：宾语从句在句子中作宾语，可以放在及物动词、介词和形容词后面。
例如：- I don't know whether he will come.（我不知道他是否会来。
）- She can't find her keys.（她找不到她的钥匙。
）- He is curious about how they solved the problem.（他很好奇他们是如何解决问题的。
）3. 练习：进行多种形式的练习，让学生巩固宾语从句的知识。
（1）填空练习：根据句子内容，填入适当的引导词和从句。
- I want to know ______ you will go.（我想知道你会去哪里。
）- Can you tell me ______ the meeting starts?（你能告诉我会议什么时候开始吗？）（2）改写句子：将句子改写为宾语从句。
初中宾语从句连词讲解教案
初中宾语从句连词讲解教案一、教学目标：1. 让学生理解宾语从句的定义和用法。
2. 让学生掌握常见的宾语从句连词，如that, if, whether等。
3. 培养学生正确运用宾语从句进行口语表达和写作的能力。
二、教学内容：1. 宾语从句的定义和用法。
2. 常见的宾语从句连词：that, if, whether等。
3. 宾语从句的语序：陈述句语序。
三、教学过程：1. 导入：教师可以通过一个谜语来引导学生思考宾语从句的概念，如：“谁知道世界上最长的单词是什么？”学生可能会回答：“不知道。
”教师接着引导学生：“其实，这个答案就是一个宾语从句。
”从而引出本节课的主题。
2. 新课讲解：教师可以先向学生讲解宾语从句的定义，即宾语从句是一个名词性从句，它在句子中作宾语。
然后，教师可以举例说明宾语从句的用法，如：“I think that he is honest.”（我认为他是诚实的。
）这里的“that he is honest”就是一个宾语从句。
接下来，教师可以介绍常见的宾语从句连词，如that, if, whether等。
教师可以通过举例解释这些连词的作用，如：“I want to know if he will come.”（我想知道他是否会来。
）这里的“if he will come”就是一个宾语从句，使用了连词if。
此外，教师还需要向学生讲解宾语从句的语序，即陈述句语序。
例如：“She said that she would come.”（她说她会来。
）这里的“that she would come”就是一个宾语从句，使用了陈述句语序。
3. 练习环节：教师可以设计一些练习题，让学生运用宾语从句进行口语表达和写作。
例如，教师可以让学生用宾语从句改写以下句子：- He asked me if he could leave.- They wonder whether the game will be canceled.- I don't know where he is.学生可以通过改写这些句子，巩固宾语从句的用法。
初中宾语从句教案6
初中宾语从句教案61. 知识目标（1）让学生掌握宾语从句的定义、用法和句型结构。
（2）让学生学会如何将陈述句变为宾语从句。
（3）让学生了解宾语从句的时态和语序。
2. 能力目标（1）培养学生运用宾语从句进行交流的能力。
（2）培养学生独立分析和解决问题的能力。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 宾语从句的定义和用法宾语从句是英语中的一种从句，它用作动词或介词的宾语。
宾语从句通常由连接词（如that, if, whether, who, what, where, when, why, how等）引导，其句型结构为：连接词 + 陈述句语序。
2. 宾语从句的时态和语序宾语从句的时态应与主句的时态保持一致。
宾语从句的语序通常是陈述句语序。
3. 宾语从句的实例分析（1）陈述句变为宾语从句：- 肯定句：He knows (that) she is coming.- 否定句：He doesn't know (whether) she is coming.- 一般疑问句：Is she coming?（2）宾语从句的实践运用：- What did you do yesterday?- Where is the nearest restaurant?- Why do you think he left?三、教学步骤1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾陈述句、疑问句和否定句，为新课学习宾语从句做好铺垫。
2. 讲解宾语从句（1）介绍宾语从句的定义和用法。
（2）讲解宾语从句的连接词，如that, if, whether等。
（3）讲解宾语从句的时态和语序。
3. 实例分析通过示例让学生学会将陈述句变为宾语从句，并注意时态和语序的正确性。
4. 实践运用让学生分组练习，运用宾语从句进行交流，教师巡回指导。
5. 总结与拓展对本节课所学内容进行总结，并进行适当的拓展，如让学生思考宾语从句在实际生活中的应用。
初中英语宾语从句教案
初中英语宾语从句教案一、教学目标1、知识目标学生能够理解宾语从句的概念和结构。
学生能够掌握宾语从句的引导词（that, if/whether, 特殊疑问词）的用法。
学生能够正确运用宾语从句进行书面和口头表达。
2、能力目标通过练习，提高学生对宾语从句的理解和运用能力。
培养学生的语言综合运用能力和逻辑思维能力。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
培养学生合作学习的精神。
二、教学重难点1、教学重点宾语从句的语序（陈述句语序）。
宾语从句中时态的呼应。
2、教学难点宾语从句中引导词的选择。
宾语从句在实际语境中的正确运用。
三、教学方法1、讲授法讲解宾语从句的概念、结构、引导词和时态等知识点。
2、练习法通过练习题巩固学生对宾语从句的理解和运用。
3、情景教学法设置真实的语言情景，让学生在情景中感受和运用宾语从句。
四、教学过程1、导入（5 分钟）教师通过播放一段英语电影片段或歌曲，引出含有宾语从句的句子，如“I know that you are a good student” 然后提问学生是否注意到这个句子的结构，从而引入宾语从句的教学。
2、知识讲解（20 分钟）讲解宾语从句的概念：宾语从句是在复合句中作主句宾语的句子。
展示宾语从句的结构：主句＋引导词＋宾语从句（陈述句语序）介绍宾语从句的引导词：that：无意义，在从句中不作成分，通常可省略。
例如：“I think （that) he is right”if/whether：意为“是否”，在从句中不作成分。
例如：“I don't knowif/whether he will come”特殊疑问词（what, when, where, why, how 等）：在从句中作成分。
例如：“Can you tell me what you are doing?”强调宾语从句的语序：宾语从句要用陈述句语序，即主语在前，谓语在后。
例如：“Do you know where he lives?”（而不是“where does he live?”）讲解宾语从句中时态的呼应：主句是一般现在时，从句根据实际情况使用各种时态。
我初中宾语从句教案
我初中宾语从句教案1. 知识目标（1）使学生掌握宾语从句的定义、用法和语序。
（2）培养学生运用宾语从句进行交际的能力。
2. 能力目标（1）能够正确地判断和运用宾语从句。
（2）能够熟练地运用宾语从句进行日常交际。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养积极向上的学习态度。
二、教学内容1. 宾语从句的定义和用法宾语从句是一种句子成分，它在句子中作宾语。
宾语从句通常由连接词（如：that, if, whether, who, what, where, when, why, how等）引导，遵循陈述句语序。
2. 宾语从句的语序宾语从句的语序是陈述句语序，即主语+谓语+宾语。
例如：“What he said is true.”（他说的是真的。
）3. 宾语从句的连接词宾语从句的连接词有多种，常见的有：（1）that：只起连接作用，无词义。
例如：“I know that he is busy.”（我知道他很忙。
）（2）if/whether：表示条件或选择。
例如：“Please let me know if you need any help.”（请告诉我如果你需要任何帮助。
）（3）who/whom/whose：表示人及其关系。
例如：“Please pass the book to whoever needs it.”（请把书递给需要的人。
）（4）what：表示事物。
例如：“She wants to know what we are doing.”（她想知道我们在做什么。
）（5）where/when：表示地点和时间。
例如：“I don't know where he lives.”（我不知道他住在哪里。
）（6）why：表示原因。
例如：“He didn't tell me why he was late.”（他没有告诉我他为什么迟到。
）（7）how：表示方式或程度。
例如：“I can't imagine how he managed to do it.”（我无法想象他是如何做到的。
初中语法宾语从句教案
初中语法宾语从句教案一、教学目标1. 让学生掌握宾语从句的定义和基本结构。
2. 使学生能够正确运用宾语从句进行口语表达和写作。
3. 培养学生对英语语法的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 宾语从句的定义和作用。
2. 宾语从句的基本结构：主语 + 谓语 + 从句。
3. 宾语从句的连接词：that, if/whether, 特殊疑问词。
4. 宾语从句的时态和语序。
三、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出宾语从句的概念。
例如：What do you think I have? (你认为我有什么？)2. 新课讲解：（1）讲解宾语从句的定义和作用。
（2）介绍宾语从句的基本结构和连接词。
（3）讲解宾语从句的时态和语序。
3. 实例分析：分析一些宾语从句的例子，让学生明白宾语从句的使用场景。
4. 口语练习：让学生进行小组讨论，用宾语从句进行口语表达。
例如：What did you do yesterday?（你昨天做什么了？）5. 写作练习：布置一个关于宾语从句的写作任务，让学生运用所学知识进行写作。
例如：请写一段话，描述你最喜欢的季节，并说明为什么。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调宾语从句的重要性和运用。
四、课后作业1. 复习宾语从句的基本结构和连接词。
2. 完成一个关于宾语从句的练习题。
3. 准备一个关于宾语从句的口头报告。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 口语表达：评估学生在口语练习中的表现，是否能正确使用宾语从句。
3. 写作能力：评价学生在写作练习中的表现，是否能正确运用宾语从句。
通过以上教学设计，希望能帮助学生更好地理解和掌握宾语从句，提高他们的英语语法水平。
初中英语八年级宾语从句教案
初中英语八年级宾语从句教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN初中英语八年级（下）教案外研版Module 2 FriendshipGrammar: the Object Clause教学内容分析：本课时以宾语从句语法教学为核心，利用情景教学，任务式教学，启发式教学为主，充分调动学生的多种器官，努力为学生创设真实语境，使学生积极参与课堂的活动；努力为学生创设发挥的空间，让学生在不断的挑战中获取成功的喜悦，在轻松的环境中感知新的知识，理解新的知识，归纳新的知识，掌握新的知识并能运用新的知识，把对语法学习的抗拒及畏惧的情绪抛开。
教学中注重学生的自主学习，互相学习，语法的重点跟难点部分以围绕一条小鱼为话题，从讨论中逐一解决，伴随多个有创造性的活动任务，突出知识点并加以深化，最后通过写作让学生充分的运用并体验新语法知识。
课型：Grammar教学内容 Object clauses with who, what, how, where , when and whether教学目标：1.掌握引导宾语从句的引导词：that , who, what, how, where , when and whether2.掌握宾语从句的语序：主句+引导词+主语+谓语。
3.掌握宾语从句主句与从句在时态上的呼应。
4.掌握宾语从句的标点。
5.能综合运用宾语从句。
情感目标：通过对小动物的描述，培养学生爱护动物的兴趣爱好。
教学重点：1.掌握引导宾语从句的引导词：that , who, what, how, where , when and whether2.掌握宾语从句的语序：主句+引导词+主语+谓语。
3.掌握宾语从句主句与从句在时态上的呼应。
核心内容: Object clauses教学过程：附录：学生学案：宾语从句一. 小试牛刀：1. Could you tell me ___________A. if will Mary come backB. if Mary comes backC. if Mary will come back2. He told me _____ he lost the watch.A.thatB.ifC.why3. I don’t know ____they are from Italy.A. whetherB. that or notC.whether…or not4. I don’t know ____ he has passed the example or not.A. ifB. whetherC. that5. I know _____ he is a teacher.A. thatB. ifC.whether …or not二．抓鱼俱乐部Hello , my friends ,what do you want to know about me Try to show me your questions, you must use long sentences, the best group will get a good photo of me.Can you tell me ________________________________I want to know __________________________________. ______________________________________________三．宾语从句里我们要注意的地方包括有______ _______ ______ ______ ______ ______(连词，语序，时态，特殊情况，标点，常用的句式)四．大用牛刀：1. I don’t know if he ____________ tomorrow.A. comeB. comesC. will come2. Do you know ___________—He has gone to the museum.A. where he livesB. where he isC. how he is getting on3. Mother asked _______ I could finish my homework before five.A. whenB. whyC. whether4. My teacher told me _____ the shop was open at eight in the morning.A. ifB.thatC. where5. He asked ________________. A. what class are you inB. what class you were inC. what was your name6. They told us ________________.A. if the sun rises in the eastB. that the sun rose in the eastC. that the sun rises in the east7.你能告诉我你在忙些什么？Can you tell me ___________________8.他说他想回家。
初中宾语从句教案
初中宾语从句教案一、教学目标1. 让学生掌握宾语从句的定义和基本结构。
2. 培养学生正确运用宾语从句进行交流的能力。
3. 提高学生对英语语法的理解和应用水平。
二、教学内容1. 宾语从句的定义：宾语从句是英语中的一种从句，它用作动词或介词的宾语。
2. 宾语从句的基本结构：疑问词+ 陈述句的语序。
3. 常用的疑问词：what, who, where, when, why, how等。
三、教学过程1. 导入：通过提问引导学生思考宾语从句的概念和作用。
2. 新课内容：讲解宾语从句的定义和基本结构，举例说明。
3. 互动环节：学生分组练习，用疑问词和陈述句组成宾语从句。
4. 练习环节：设计一些练习题，让学生运用宾语从句进行回答。
5. 总结：对本节课的内容进行回顾和总结，强调重点和难点。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答的表现。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的正确率和语法运用准确性。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
五、教学资源1. 课件：制作精美的课件，展示宾语从句的定义和例子。
2. 练习题：设计一些练习题，包括选择题、填空题和句子改写等。
3. 小组活动：组织学生进行小组活动，促进合作学习。
六、教学策略1. 实例教学：通过具体的例子让学生理解和掌握宾语从句的结构和用法。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和回答问题，提高口语表达能力。
3. 任务型教学：设计一些实际任务，让学生在完成任务的过程中运用宾语从句。
七、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论宾语从句的用法，分享各自的观点和经验。
2. 角色扮演：设计一些情景，让学生运用宾语从句进行角色扮演，增强实际应用能力。
3. 写作练习：让学生写一篇小短文，尽量使用宾语从句，培养写作能力。
八、教学难点1. 宾语从句的连接词选择：引导学生正确选择疑问词，使句子表达清晰。
2. 语序的正确性：强调宾语从句的陈述句语序，避免语序错误。
初中宾语从句专讲教案
教案：初中宾语从句专讲教学目标：1. 学生能够理解宾语从句的定义和作用。
2. 学生能够掌握引导宾语从句的连词和连接代词。
3. 学生能够掌握宾语从句的语序和时态呼应。
4. 学生能够运用宾语从句进行实际的语言运用。
教学内容：1. 宾语从句的定义和作用。
2. 引导宾语从句的连词和连接代词。
3. 宾语从句的语序和时态呼应。
4. 宾语从句的实际语言运用。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍宾语从句的概念。
2. 通过示例句子让学生理解宾语从句的作用。
二、讲解宾语从句的定义和作用（10分钟）1. 解释宾语从句是在复合句中充当宾语的从句。
2. 强调宾语从句的作用是作为动词、介词或形容词的宾语。
三、讲解引导宾语从句的连词和连接代词（10分钟）1. 介绍连词that（可省略）、whether/if、连接代词who、what、which、whom、whose以及连接副词when、where、why、how等。
2. 通过示例句子展示不同连词和连接代词的用法。
四、讲解宾语从句的语序和时态呼应（10分钟）1. 强调宾语从句的语序必须是陈述语序，即主语+谓语+宾语。
2. 解释主句与宾语从句在时态上的呼应关系，如主句为一般现在时，宾语从句通常也为一般现在时。
五、宾语从句的实际语言运用（10分钟）1. 提供一些练习句子，让学生运用宾语从句进行填空练习。
2. 让学生进行小组讨论，用宾语从句完成对话。
六、总结和复习（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调宾语从句的定义、引导词的用法、语序和时态呼应。
2. 提醒学生宾语从句在实际语言运用中的重要性。
教学评估：1. 通过课堂练习和小组讨论，观察学生对宾语从句的理解和运用情况。
2. 在课后作业中加入宾语从句的练习，以巩固所学知识。
教学延伸：1. 进一步讲解宾语从句的复杂句型，如宾语从句中嵌套宾语从句。
2. 结合其他语法点，如情态动词、被动语态等，进行综合语言运用。
以上是针对初中宾语从句专讲的教学教案，通过讲解宾语从句的定义、引导词的用法、语序和时态呼应，以及实际语言运用，帮助学生全面掌握宾语从句的知识。
初中教案宾语从句
初中教案宾语从句一、教学目标：1. 让学生理解宾语从句的概念和用法。
2. 使学生能够正确地运用宾语从句表达句子的意思。
3. 培养学生的英语思维能力和口语表达能力。
二、教学内容：1. 宾语从句的定义和基本结构。
2. 宾语从句的时态和语序。
3. 宾语从句在实际语境中的应用。
三、教学重点与难点：1. 宾语从句的时态和语序。
2. 宾语从句在实际语境中的应用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定各种实际情境，让学生在实践中理解和运用宾语从句。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
3. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用宾语从句。
五、教学步骤：1. 引入新课：通过一个谜语，引导学生思考宾语从句的概念。
例如：Who is the smartest person in the class?（班上谁最聪明？）2. 讲解宾语从句：讲解宾语从句的定义、基本结构和用法。
宾语从句：在复合句中，作为宾语的从句。
基本结构：连接词+主语+谓语+其他。
例如：What did you say?（你说什么？）3. 宾语从句的时态和语序：讲解宾语从句的时态和语序。
时态：一般用陈述句的语序，特殊情况下可用疑问句语序。
例如：What did you do yesterday?（你昨天做什么了？）语序：陈述句语序（S+V+O）或疑问句语序（O+V+S）。
例如：Where is the library?（图书馆在哪里？）4. 实例分析：分析一些宾语从句的实例，让学生更好地理解宾语从句的用法。
例如：（1）I don't know when the party will start.（我不知道聚会什么时候开始。
）（2）Can you tell me where the post office is?（你能告诉我邮局在哪里吗？）5. 练习与互动：设计一些练习题，让学生在课堂上进行互动练习。
初中英语宾语从句教案
初中英语宾语从句教案一、教学目标1. 让学生掌握宾语从句的定义和基本结构。
2. 使学生能够正确运用宾语从句进行口语表达和书面写作。
3. 培养学生对英语宾语从句的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 宾语从句的定义：宾语从句是英语中的一种从句，它作为动词或介词的宾语。
2. 宾语从句的基本结构：疑问词+ 陈述句的语序。
3. 常用疑问词：what, who, where, when, why, how等。
三、教学重点与难点1. 重点：宾语从句的定义和基本结构。
2. 难点：宾语从句的连接词和语序。
四、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实际语境中感知和运用宾语从句。
2. 运用多媒体教学手段，生动展示宾语从句的用法。
3. 组织小组讨论，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学过程1. 导入：通过图片和问题引导学生思考宾语从句的定义和作用。
2. 新课讲解：介绍宾语从句的基本结构和常用疑问词。
3. 实例展示：用多媒体展示宾语从句的实际应用场景。
4. 口语练习：学生两人一组，用宾语从句进行对话练习。
5. 书面练习：布置相关的宾语从句练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课的重点内容，提醒学生注意宾语从句的连接词和语序。
7. 作业布置：让学生课后查找资料，了解更多关于宾语从句的知识。
六、教学拓展1. 引导学生了解宾语从句的种类：陈述句宾语从句、疑问句宾语从句、命令句宾语从句。
2. 讲解宾语从句的语序：陈述句语序（主语+谓语+宾语）。
3. 举例说明宾语从句在实际语境中的应用，如广告、电影对话等。
七、课堂活动1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用宾语从句进行对话。
2. 宾语从句竞赛：设置宾语从句填空题，学生抢答，答对者获得奖励。
3. 小组讨论：探讨宾语从句在日常生活和学习中的应用。
八、课后作业1. 完成宾语从句练习题，巩固所学知识。
2. 编写一个关于个人兴趣的宾语从句句子，并与同学分享。
3. 调查家人或朋友对某个话题的看法，用宾语从句表达出来。
初中英语宾语从句教案
初中英语宾语从句教案一、教材分析本节课是根据八年级上册Unit 2的内容设计的宾语从句的教学设计。
本单元主要围绕“宾语从句”这一语法点展开，通过引导学生理解宾语从句的概念、结构和基本用法，培养学生运用宾语从句表达观点、陈述事实的能力。
二、教学目标1. 知识目标：（1）了解宾语从句的概念。
（2）掌握宾语从句的基本结构。
（3）掌握宾语从句的基本用法。
2. 能力目标：（1）能够正确辨别宾语从句的语法结构。
（2）能够熟练运用宾语从句表达观点、陈述事实。
3. 情感目标：培养学生合作意识和团队精神，增强对英语学习的兴趣和自信心。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）宾语从句的概念。
（2）宾语从句的基本结构。
（3）宾语从句的基本用法。
2. 教学难点：能够熟练运用宾语从句表达观点、陈述事实。
四、教学准备投影仪、多媒体课件、单词卡片。
五、教学过程Step 1: 导入新课点击播放一个与宾语从句有关的有趣视频，引起学生对宾语从句的兴趣。
Step 2: 引入新知1. 提问：什么是宾语从句？通过引导学生讨论和回答，引导学生逐渐理解宾语从句的概念。
2. 出示宾语从句的定义和基本结构，进行解释和讲解。
宾语从句是由连词引导的从句，在主句中充当宾语的成分。
宾语从句的基本结构是：连接词 + 主语 + 谓语。
3. 出示宾语从句的引导词，并逐个进行解释和例句呈现。
提醒学生注意宾语从句中主谓的一致性。
Step 3: 拓展练习1. 让学生进行一些基础的选择题练习，帮助学生掌握宾语从句的基本结构和用法。
2. 出示一些实际生活中的句子，让学生进行宾语从句的替换练习，培养学生灵活运用宾语从句的能力。
Step 4: 操练和实践1. 将学生分成小组，进行角色扮演，运用宾语从句进行对话练习。
2. 出示一些图片或描述，让学生用宾语从句表达自己的观点或提出问题。
Step 5: 总结归纳通过总结学生在实践中遇到的问题，帮助学生进一步理解和掌握宾语从句的用法。
初中宾语从句教案
初中宾语从句教案一、教学目标1. 让学生掌握宾语从句的定义和基本结构。
2. 培养学生正确运用宾语从句进行交流的能力。
3. 提高学生对英语语法的理解和运用水平。
二、教学内容1. 宾语从句的定义和作用。
2. 宾语从句的基本结构：疑问词+ 陈述句的语序。
3. 宾语从句的时态和语态。
4. 宾语从句的连接词：that, if, whether等。
5. 宾语从句在实际语境中的运用。
三、教学重点与难点1. 宾语从句的基本结构。
2. 宾语从句的时态和语态。
3. 宾语从句的连接词。
四、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实际语境中运用宾语从句。
2. 运用问答法，引导学生思考和探索宾语从句的用法。
3. 通过例句分析和练习，让学生掌握宾语从句的语法知识。
五、教学步骤1. 引入宾语从句的概念，让学生了解宾语从句的定义和作用。
2. 讲解宾语从句的基本结构，引导学生掌握疑问词+ 陈述句的语序。
3. 讲解宾语从句的时态和语态，让学生了解宾语从句的时态和语态特点。
4. 介绍宾语从句的连接词，如that, if, whether等，并讲解其用法。
5. 通过例句分析和练习，让学生在实际语境中运用宾语从句。
6. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查其对宾语从句的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，让学生进行宾语从句的口语测试，评估其运用能力。
3. 观察学生在课堂上的参与度和表现，了解其对宾语从句的兴趣和积极性。
六、教学内容1. 宾语从句的实践应用：日常对话和故事描述。
2. 宾语从句的错误分析：常见错误及其原因。
3. 宾语从句的扩展练习：复杂宾语从句的构建。
七、教学重点与难点1. 宾语从句在日常对话中的应用。
2. 宾语从句在故事描述中的运用。
3. 避免和解决宾语从句的常见错误。
4. 复杂宾语从句的构建和理解。
八、教学方法1. 角色扮演：学生通过模拟日常对话，运用宾语从句进行交流。
2. 故事创作：学生利用宾语从句编写短篇故事，提高语言运用能力。
初中宾语从句试讲教案
初中宾语从句试讲教案课程目标：1. 学生能够理解宾语从句的概念和用法。
2. 学生能够正确构造宾语从句。
3. 学生能够熟练运用宾语从句进行口语表达和写作。
教学内容：1. 宾语从句的定义和用法2. 宾语从句的构造方法3. 宾语从句的练习和应用教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍宾语从句的概念，引导学生回顾主语和谓语的关系。
2. 通过举例，让学生理解宾语从句是在谓语后面作为宾语出现的从句。
二、讲解宾语从句的用法（15分钟）1. 解释宾语从句的用法，强调宾语从句在句子中的作用。
2. 通过例句，展示宾语从句在不同的语境中的应用。
三、讲解宾语从句的构造方法（15分钟）1. 介绍宾语从句的构造方法，包括连接词的选择和从句的语序。
2. 通过示例，让学生明白如何将宾语从句正确地加入到主句中。
四、练习宾语从句（15分钟）1. 给学生提供一些练习题，让学生独立完成。
2. 学生互相交流答案，教师进行讲解和指导。
五、应用宾语从句（15分钟）1. 让学生分组，进行角色扮演，用宾语从句进行口语表达。
2. 学生展示自己的口语表达，教师进行评价和指导。
六、总结和作业（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调宾语从句的重要性和用法。
2. 布置作业，要求学生运用宾语从句进行写作。
教学评价：1. 通过课堂讲解和练习，评价学生对宾语从句的理解和掌握程度。
2. 通过学生的口语表达和写作作业，评价学生对宾语从句的应用能力。
教学反思：本节课通过讲解宾语从句的定义和用法，让学生理解宾语从句的概念和作用。
通过讲解宾语从句的构造方法，让学生学会如何正确地构造宾语从句。
通过练习和应用，让学生巩固所学知识，并能够熟练地运用宾语从句进行口语表达和写作。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励他们提出问题和解决问题。
同时，教师也要及时进行讲解和指导，确保学生能够理解和掌握宾语从句的知识。
初中英语语法宾语从句试讲教案
初中英语语法宾语从句试讲教案一、教学目标1. 让学生掌握宾语从句的定义和基本结构。
2. 使学生能够正确运用宾语从句表达句子的意思。
3. 培养学生听说读写的能力，提高他们的英语语法水平。
二、教学内容1. 宾语从句的定义：宾语从句是句子中作为宾语的从句，用来回答谁、什么、哪里、什么时候等问题。
2. 宾语从句的基本结构：引导词+主语+谓语+其他。
3. 宾语从句的时态和语序：一般遵循主句的时态和语序。
三、教学重点与难点1. 重点：宾语从句的定义、基本结构和运用。
2. 难点：宾语从句的时态和语序。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过设置生活场景，让学生在实际语境中学习和运用宾语从句。
2. 运用任务型教学法，设计各种任务，让学生在完成任务的过程中巩固宾语从句的知识。
3. 采用分组合作学习，鼓励学生相互讨论、交流，提高他们的学习积极性。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示和问题引导，引出宾语从句的概念。
2. 讲解：讲解宾语从句的定义、基本结构和时态语序。
3. 练习：设计不同类型的练习题，让学生进行模仿和运用。
4. 情境模拟：创设生活场景，让学生在实际语境中运用宾语从句。
5. 任务完成：设计小组任务，让学生分组讨论、交流，共同完成任务。
6. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
2. 评价内容：侧重考查学生对宾语从句的定义、结构、时态和语序的掌握程度，以及实际运用能力。
3. 评价手段：通过课堂问答、练习完成情况、小组讨论参与度等方面进行评估。
七、教学拓展1. 对比宾语从句和主语从句、表语从句的区别和用法。
2. 介绍宾语从句在实际交际中的重要作用，提高学生的语用能力。
3. 拓展宾语从句的相关语法知识点，如特殊引导词的用法等。
八、教学资源1. 图片、视频等教学素材，用于创设情境。
初中英语宾语从句教案
初中英语宾语从句教案一、教学目标1. 让学生掌握宾语从句的定义和基本结构。
2. 培养学生正确运用宾语从句进行交际的能力。
3. 提高学生对英语语法的认识和运用能力。
二、教学内容1. 宾语从句的定义：宾语从句是英语中的一种从句，它用作动词或介词的宾语。
2. 宾语从句的基本结构：疑问词+ 陈述句的语序。
3. 宾语从句的种类：宾语从句、宾语补足语从句和介词宾语从句。
三、教学重点与难点1. 重点：宾语从句的定义和基本结构。
2. 难点：宾语从句的种类和运用。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过设置各种真实情境，让学生在实际交际中运用宾语从句。
2. 采用问答法，引导学生主动思考和回答问题，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作学习法，让学生在小组活动中互动交流，提高口语表达能力。
五、教学步骤1. 引入：通过一个简单的交际场景，引导学生注意到宾语从句的存在。
2. 讲解：讲解宾语从句的定义、基本结构和种类。
3. 练习：设计一些练习题，让学生分组进行练习，巩固所学知识。
4. 应用：设计一个角色扮演活动，让学生在实际交际中运用宾语从句。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调宾语从句的重要性和运用。
六、教学评价1. 通过课堂问答、练习和角色扮演活动，评估学生对宾语从句的理解和运用能力。
2. 观察学生在小组活动中的合作和互动情况，评价他们的口语表达和交际能力。
3. 收集学生的练习作业，对他们的语法正确性和句子结构进行评价。
七、教学拓展1. 引导学生进一步学习其他类型的从句，如定语从句、状语从句等。
2. 结合宾语从句，讲解一些常用关联词的用法，如that, whether, if 等。
3. 组织一些有关宾语从句的额外练习，让学生巩固所学知识。
八、教学资源1. 制作多媒体课件，展示宾语从句的定义和示例。
2. 提供一些宾语从句的练习题和答案，供学生自主学习。
3. 准备一些真实情境的交际材料，用于课堂练习和活动。
九、教学注意事项1. 确保学生掌握宾语从句的基本结构，避免在实际交际中出现错误。
八年级宾语从句教学设计
八年级宾语从句教学设计第一篇：八年级宾语从句教学设计八年级宾语从句教学设计一．教学目标：1.了解宾语从句的含义。
2.了解宾语从句的基本种类。
3.掌握宾语从句的基本用法。
4.学会小组合作，在合作中求发展。
二．教学重、难点：教学重点：宾语从句的基本结构及用法。
教学难点：宾语从句的三要素——连接词、语序和时态。
三．教学方法：任务型教学法，小组合作教学法。
四．教学手段：多媒体辅助教学。
五．教学过程：Step1:导入让学生观察下列幻灯片上的句子，小组讨论并翻译出来。
1.You are right.I think(that)you are right.2.Are they drawing?The teacher asked if they were drawing.3.The sun rises in the east.She said that the sun rises in the east.学生思考：红体字的句子在整个句子中作什么成分。
教师讲解：以上红体字的句子在整个长句中作宾语。
在句子中起宾语作用的从句叫做宾语从句。
Step2:新课呈现1.陈述句做宾语的宾语从句：a.She is a clever girl.I think(that)she is a clever girl.b.He went to gaomi yesterday.We all know(that)he went to gaomi yesterday.知识点拨：宾语从句为陈述句时，由that来连接（that可省略），从句语序不变；主句为一般现在时态时，从句时态不发生变化。
2.一般疑问句做宾语的宾语从句：a.Can you use the computer? Can you tell me if/whether you can use the computer?b.Did he go to gaomi yesterday? I don’t know if/whether he went to gaomi yesterday.知识点拨：宾语从句为一般疑问句时，由if/whether来连接，宾语从句要用陈述语序；主句为一般现在时态时，从句时态不发生变化。
初中宾语从句讲解教案
初中宾语从句讲解教案一、教学目标：1. 让学生理解宾语从句的定义和基本结构。
2. 让学生掌握宾语从句的连接词及其用法。
3. 培养学生正确运用宾语从句进行交际的能力。
二、教学内容：1. 宾语从句的定义和基本结构。
2. 宾语从句的连接词：that, if, whether, who, what, where, when, why, how等。
3. 宾语从句的时态和语序。
三、教学重点与难点：1. 宾语从句的连接词及其用法。
2. 宾语从句的时态和语序。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习宾语从句。
2. 采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固宾语从句的知识。
3. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
五、教学步骤：1. 引入新课：通过展示一段对话，让学生注意到了宾语从句的存在。
2. 讲解宾语从句的定义和基本结构：宾语从句是句子中作为宾语的部分，由连接词引导，陈述句语序。
3. 讲解宾语从句的连接词及其用法：a. that：表示陈述语气，无实义。
b. if/whether：表示条件或选择，if可以省略。
c. who/what：表示人或者事物。
d. where/when/why/how：表示地点、时间、原因、方式。
4. 讲解宾语从句的时态和语序：宾语从句的时态不受主句影响，根据句意选择。
语序为陈述句语序。
5. 互动环节：学生分组讨论，用所学的宾语从句知识编写对话。
6. 任务环节：让学生运用宾语从句的知识，完成一篇小作文，描述一个场所或事件。
7. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，让学生进一步巩固宾语从句的知识。
六、课后作业：1. 复习宾语从句的定义、结构和连接词。
2. 练习运用宾语从句进行交际，编写对话。
3. 写一篇小作文，运用宾语从句描述一个场所或事件。
通过本节课的学习，让学生掌握宾语从句的知识，能够在实际语境中正确运用，提高口语表达和写作能力。
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初中英语八年级（下）教案外研版
Module 2 Friendship
Grammar: the Object Clause
教学内容分析：
本课时以宾语从句语法教学为核心，利用情景教学，任务式教学，启发式教学为主，充分调动学生的多种器官，努力为学生创设真实语境，使学生积极参与课堂的活动；努力为学生创设发挥的空间，让学生在不断的挑战中获取成功的喜悦，在轻松的环境中感知新的知识，理解新的知识，归纳新的知识，掌握新的知识并能运用新的知识，把对语法学习的抗拒及畏惧的情绪抛开。
教学中注重学生的自主学习，互相学习，语法的重点跟难点部分以围绕一条小鱼为话题，从讨论中逐一解决，伴随多个有创造性的活动任务，突出知识点并加以深化，最后通过写作让学生充分的运用并体验新语法知识。
课型：Grammar
教学内容Object clauses with who, what, how, where , when and whether
教学目标：1.掌握引导宾语从句的引导词：that , who, what, how, where , when and whether
2.掌握宾语从句的语序：主句+引导词+主语+谓语。
3.掌握宾语从句主句与从句在时态上的呼应。
4.掌握宾语从句的标点。
5.能综合运用宾语从句。
情感目标：通过对小动物的描述，培养学生爱护动物的兴趣爱好。
教学重点：1.掌握引导宾语从句的引导词：that , who, what, how, where , when and whether
2.掌握宾语从句的语序：主句+引导词+主语+谓语。
3.掌握宾语从句主句与从句在时态上的呼应。
核心内容: Object clauses
附录：学生学案：宾语从句
一. 小试牛刀：
1. Could you tell me ___________?
A. if will Mary come back
B. if Mary comes back
C. if Mary will come back
2. He told me _____ he lost the watch.
A.that
B.if
C.why
3. I don’t know ____they are from Italy.
A. whether
B. that or not
C.whether…or not
4. I don’t know ____ he has passed the example or not.
A. if
B. whether
C. that
5. I know _____ he is a teacher.
A. that
B. if
C.whether …or not
二．抓鱼俱乐部
三．宾语从句里我们要注意的地方包括有
______ _______ ______ ______ ______ ______ (连词，语序，时态，特殊情况，标点，常用的句式)
四．大用牛刀：
1. I don’t know if he ____________ tomorrow.
A. come
B. comes
C. will come
2. Do you know ___________?—He has gone to the museum.
A. where he lives
B. where he is
C. how he is getting on
3. Mother asked _______ I could finish my homework before five.
A. when
B. why
C. whether
4. My teacher told me _____ the shop was open at eight in the morning.
A. if
B.that
C. where
5. He asked ________________. A. what class are you in
B. what class you were in
C. what was your name
6. They told us ________________.
A. if the sun rises in the east
B. that the sun rose in the east
C. that the sun rises in the east
7.你能告诉我你在忙些什么？
Can you tell me ___________________?
8.他说他想回家。
He said that _______________________.
五．My show time
我养了一条小鱼。
它非常可爱。
我不知道它有多大岁数了。
我不知道它来自哪里，但我记得是我妈妈给我买的。
我告诉我的朋友我经常跟它玩，我知道它什么时候吃东西。
我非常喜爱它。
I have a little fish. _______________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
六．Homework: Write a composition
我叔叔有一只宠物狗。
叔叔说小狗叫Snoopy。
你知道它是什么颜色的吗？它是白色的，非常漂亮。
我想它应该有两岁大。
我不知道它是否来自英国。
我知道它喜欢玩球。
而且我知道它是吃什么粮食的。
我想我们应该要好好照顾它。
我希望我能跟它成为好朋友。
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________。