乘法口诀练习题讲课教案
乘法口诀教案
乘法口诀教案乘法口诀教案教学目标：1. 让学生能够背诵并灵活应用乘法口诀；2. 培养学生的口算能力；3. 培养学生的注意力和记忆力。
教学准备：1. 教师准备乘法口诀的挂图或幻灯片；2. 小黑板或白板；3. 学生个人乘法口诀卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示乘法口诀的挂图或幻灯片，师生一起复习口诀；2. 教师出示一道乘法计算题，要求学生口算计算。
二、教学（20分钟）1. 教师与学生一起默写乘法口诀，并逐一开展检查；2. 学生将乘法口诀卡片按顺序排列，并用绳子固定。
学生们分成小组，每个小组的乘法口诀卡片放在一张桌子上；3. 教师给出一个乘法计算题，每个小组派出一名代表回答；4. 回答正确的小组得一分，得到最多分的小组获胜。
三、巩固（15分钟）1. 教师为每个学生发放一张乘法计算题卡片；2. 学生们互相配对，互相练习各种乘法计算；3. 学生们按顺序上台，口算解答问题，其他学生验证答案；4. 引导学生总结乘法口诀的记忆方法，如找规律、使用图形记忆等。
四、总结与拓展（10分钟）1. 教师引导学生总结乘法口诀的规律和记忆方法；2. 学生们将总结内容记录在乘法口诀的学习日记中；3. 学生们根据乘法口诀创意编写小故事，提高记忆效果。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：口算乘法计算题；2. 布置学生课后练习册中有关乘法计算的练习。
教学反思：通过乘法口诀教学，能够灵活运用掌握的口诀快速计算，提高学生的口算能力。
教师在教学过程中可通过设计趣味的活动来加深学生对口诀的记忆，培养学生的注意力和记忆力。
同时，引导学生总结乘法口诀的规律和记忆方法也有助于学生的深刻理解和记忆。
乘法口诀教学设计(15篇)
乘法口诀教学设计(15篇)乘法口诀教学设计(15篇)乘法口诀教学设计1一、教学目标：(1)经历归纳6的乘法口诀的过程，知道6的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义；(2)熟记6的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算；(3)经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。
培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。
教学重点：归纳并熟记6的乘法口诀。
教学难点：应用口诀解决一些实际问题。
二、学生和内容分析：本节课是乘法口诀教学的第六节课，由于学生已经有了归纳1―5的乘法口诀的经验及基本能力，我根据主题图用课件呈现给学生大海深处鱼儿戏水这个画面背景，让学生知道每条鱼有几个三角形组成通过观察思考填表格，从而加深学生对1个6是6，2个6是12，3个6是18?的认识，在乘法的初步认识中，学生知道了求几个几的.和是多少可以用乘法计算，在此基础上，让学生逐一列出乘法算式，归纳出相应的口诀。
这样学生在理解的基础上记住6的乘法口诀，为后面口诀的应用打下良好的基础。
教学过程：（一）、情境引入小朋友们，这节数学课老师要带领你们去参观大海，你们高兴吗？那现在就出发吧！（出示课件）”（出示海水情境游鱼图，激起学生的兴趣），“可是小精灵飞来了，她说：：“欢迎参观大海，想看小鱼游出水面，必须闯过下面两关。
”第一关、开火车背1-5的乘法口诀。
“嗯，背的不错，声音洪亮有精神，（课件显示一条鱼跃出水面。
）果然一条小鱼游出了水面。
相信第二关你们会表现的更棒（课件出示口算题）”大家算得太准了，理解得对，（课件显示五条小鱼一齐跃出水面。
）看小鱼要和我们一起做游戏了。
（二）、探究新知1、小精灵又要考考大家，你们能根据鱼的条数和三角形的个数，完成表格、写出乘法算式并编出口诀吗？那就快快动手！。
2、哪位同学愿意汇报自己的劳动成果，教师点击屏幕，出现相应内容。
（根据表格，1条鱼是1个6，列出的乘法算式是1×6=6、6×1=6.乘法口诀是一六得六。
数学教案-乘法口诀练习课
数学教案－乘法口诀练习课一、教学目标1.巩固乘法口诀，提高运算速度和准确性。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，增强自信心。
二、教学重难点1.重点：熟练掌握乘法口诀。
2.难点：运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学准备1.课件或黑板。
2.乘法口诀表。
3.乘法练习题。
四、教学过程1.导入新课同学们，大家好！上节课我们学习了乘法口诀，大家掌握得怎么样呢？今天这节课，我们将通过一些有趣的练习，来巩固和运用乘法口诀，看看谁的反应最快、最准确！2.复习乘法口诀（1）教师带领学生一起回顾乘法口诀表，让学生齐声朗读。
（2）教师随机提问，检查学生对乘法口诀的掌握情况。
3.乘法口诀练习（1）教师出示课件或黑板，展示乘法口诀题目，让学生快速说出答案。
（2）学生分组进行竞赛，比一比谁算得快、算得准。
（3）教师根据学生的表现，给予表扬和鼓励。
4.乘法口诀游戏（1）教师组织学生进行“乘法口诀接力赛”，每组学生排成一列，第一个学生说出一个乘法算式，第二个学生说出答案，以此类推，直到一个学生说出答案。
哪组用时最短，即为获胜。
（2）教师组织学生进行“乘法口诀猜谜语”游戏，教师说出一个谜语，学生用乘法口诀猜出答案。
5.乘法口诀应用（1）教师出示实际生活中的问题，让学生运用乘法口诀解决。
例如：小明有3个苹果，小华有4个苹果，他们一共有多少个苹果？（2）学生分组讨论，运用乘法口诀计算答案。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受。
（3）教师给予学生鼓励，强调乘法口诀在生活中的重要性。
五、课后作业1.请学生回家后，向家长展示自己所学到的乘法口诀，并运用乘法口诀解决一道实际问题。
2.家长监督孩子完成课后练习题，巩固乘法口诀。
六、教学反思本节课通过多种形式的练习，让学生在轻松愉快的氛围中巩固乘法口诀，提高了运算速度和准确性。
在课堂中，教师关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会，激发了学生的学习兴趣。
同时，教师还注重将乘法口诀与实际生活相结合，让学生体会到数学的实用性。
乘法口诀教案参考5篇
乘法口诀教案参考5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as insights, speeches, contract agreements, rules and regulations, policy documents, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!乘法口诀教案参考5篇教案的编写需要考虑学生的背景知识，以便在教学中建立起有关联的知识框架，教案的有效性可以通过学生的成绩和表现来评估，下面是本店铺为您分享的乘法口诀教案参考5篇，感谢您的参阅。
乘法口诀练习课教学设计
乘法口诀练习课教学设计引言：乘法口诀是数学中非常重要的概念，掌握好乘法口诀可以提高学生的计算能力和数学思维能力。
本文将介绍一个乘法口诀练习课的教学设计，旨在帮助学生系统地学习和掌握乘法口诀，提高他们的计算水平。
一、教学目标：1. 理解并能够背诵乘法口诀表。
2. 能够根据乘法口诀进行快速和准确的计算。
3. 发展学生的逻辑思维、推理和判断能力。
4. 培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学准备：1. 乘法口诀表。
2. 乘法口诀练习题。
3. 彩色纸、彩色笔、剪刀等教具。
4. 计时器。
三、教学步骤：1. 导入：教师将乘法口诀表贴在黑板上或投影仪上展示给学生，简单介绍乘法口诀的重要性和应用场景。
2. 讲解：教师通过示范和讲解的方式，逐一教授每个乘法口诀的记忆方法和应用技巧。
并注重培养学生的理解能力，解释其中的数学规律和逻辑关系。
3. 练习：a. 分组比赛：将学生分成若干个小组，每个小组选一名代表上台进行乘法口诀的快速问答。
教师出题后，学生争相抢答，答对者为自己小组得分，最后得分最高的小组获胜。
b. 制作口诀卡片：让学生使用彩色纸、彩色笔等教具制作乘法口诀卡片。
每个卡片上写一个乘法口诀，形式可以是歌谣、谚语等，以便于记忆。
c. 口算练习：教师出示乘法口诀练习题，要求学生依次计算，并在规定的时间内完成。
可以设置一些竞赛环节，增加学生的参与度和学习的趣味性。
4. 总结：教师带领学生回顾今天的学习内容，强调乘法口诀在日常生活和数学学习中的重要性，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
四、教学评估：1. 平时评价：观察学生在课堂练习中的表现，包括快速计算的准确性和思维的灵活性等。
2. 测验评价：设计乘法口诀练习题，考察学生对乘法口诀的掌握程度。
根据答题情况进行评分和评价。
五、教学拓展：1. 继续扩展乘法口诀的运用能力，引导学生应用乘法口诀解决生活和数学问题。
2. 引导学生进行乘法口诀的创新和探究，在教室和学校创设有关乘法口诀的活动和游戏。
乘法口诀数学教学设计（通用10篇）
乘法口诀数学教学设计（通用10篇）乘法口诀数学教学设计（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的乘法口诀数学教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
乘法口诀数学教学设计篇1教学目的与要求：1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。
2、理解每一句乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀并进行简单计算。
3、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
教学难点：要求记忆的口诀随着所学知识逐步增多。
教法教具：黑板条、投影、多媒体课件。
教学过程：一、创设情景，激趣导入师：看看谁能做数学小能手，谁呢？1、口算下面各题，并说出用哪一句口诀？3×4，5×6，4×5，3×2，7×4，5×7，7×5，7×6……2、说说出现口诀的前一句和后一句二、探索新知师：今天周老师给同学们带来一个大玩具（大正方体）？师：请小朋友一起来观察一下，这个大正方体由几个小正方体组成？学生反馈：8个师：那有这样2个大正方体有几个小正方体组成？学生反馈：16。
师：为什么？生：因为8+8=16（2个8）师：那么第三个呢？学生反馈：24，8+8+8=24（3个8）。
师：那么蓝猫第四个、第五个……第八个大正方体分别有几个小正方体组成呢？请同学填写完整数学书P76的表格。
学生反馈。
师：求几个8相加什么方法更简便？（乘法）出示课题8的乘法算式。
2、自编8的乘法口诀根据算式编8的乘法口诀给学生3分钟的编制8的口诀时间。
个别学生反馈，教师及时纠正错误。
师：对于他们编的8的乘法口诀，你还有什么意见或者补充吗？学生讨论再反馈在黑板上。
3、记口诀师：编的那么好的乘法口诀，让我们一起大声地朗读一遍吧。
生齐读口诀。
《第四单元-2、3、4的乘法口决练习课》教学设计
《第四单元-2、3、4的乘法口决练习课》教学设计第1篇：《第四单元-2、3、4的乘法口决练习课》教学设计1、教学目标：使学生熟记2、3、4的乘法口决，能够比较熟练地口算4以内的两个数相乘。
2、教学重点、难点：比较熟练地口算4以内的两个数相乘。
3、教具、学具准备：4、教学过程：小黑板、投影机步骤师生活动修改意见复习1、教师出示学过的乘法口决表，指名横背竖背、拐弯背。
2、教师板书：二四得八要求全班学生用小棒摆出这句口决的实物图，学生可能有多种摆法。
提问：这是几个几？相同的加数是几？有几个相同的加数？加法算式和乘算式应怎样列？让学生一一回答。
练习做练习十一的第25题背诵1－4的乘法口决。
（1）让学生用8个小圆片摆两行启发学生边摆圆片边想要算一共有多少个圆片，有几种算法。
（2）引导学生先横看再竖看，然后让学生自己将结果填上。
（3）让学生两个乘法算式有什么不同点和相同点？小结：交换被乘数和乘数的位置，它们的积不变。
2、教师让学生用8个小圆片摆2行，先横看，再竖看，各有什么结果？小结：两个一位数相乘都可以用一句口决。
做练习十二的1-3题三、作业、熟记口诀第2篇：《第四单元-6的乘法练习课》教学设计1、教学目标：使学生进一步理解6的乘法口决的意义，熟记口决，会用一句口决算有关的两个乘法算式。
2、教学重点、难点：熟记口决，会用一句口决算有关的两个乘法算式3、教具、学具准备：小黑板、投影机4、教学过程1.口算6×16×41×25×46×26×54×23×16×36×62×33×4二、根据口决说出两个乘法算式二四得八三五十五一三得三四五二十三四十二二五一十三六*四六二十四三、在○里填上＋、＿或×4○4＝83○3＝96○6＝364○4＝163○3＝66○6＝124○4＝03○1＝24○2＝81、乘法口决比赛2、看乘法式题卡片写得数3×24×43×62×26×53×46×62×42×61×63、先把有关的条件和问题连起来，再计算妈妈买来4袋桔子，每袋5斤，一共几袋？妈妈买来4袋桔子，5袋苹果，一共有几斤？4、口头提出问题或条件再算出来①6个少先队员做纸花，每人做4朵（）？②少先队员做了24朵纸花，送给幼儿园小朋友8朵，（）？复习填括号练习1、做62页第3题2、做练习十三第2、5、7题第3篇：三年级数学下册第四单元《口算乘法练习课》教学设计教学内容：教材第44-45页练习九7-12题教学目标：1、巩固复习整十、整百数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。
乘法口诀复习课教案（共5篇）
乘法口诀复习课教案（共5篇）第一篇：乘法口诀复习课教案数学游乐园教学目标：1、通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。
熟记1~9的乘法口诀，能熟练地口算9以内的两个数相乘。
2、学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
3、培养学生良好的学习习惯和数学能力。
教学重点、难点：熟记1---9的乘法口诀并能正确计算。
根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话：（出示游乐园）同学们，你们都去过游乐园，那里很好玩吧？今天，老师要带大家去一个特殊的游乐园（出示幻灯片）——数学游乐园玩一玩，想去吗？那让我们出发吧！板书课题：数学游乐园二、检查口诀，铺垫主题谈话：可是，我们要想进游乐园，必须过乘法口诀的关，游乐园的门才会自动打开。
你们愿意挑战吗？（1）乘火车背诵口诀同学们可真棒啊!乘法口诀说的这么流利，.但游乐园的门还没开.好像不太相信你们的真本领,所以他想让老师和你们对口令.你们敢吗?谁想好了就可以直接抢答.(师说口令,生抢答)（2）师生对口诀谈话：刚才同学们表现的非常踊跃。
不知不觉，游乐园的门已经打开，让我们进去玩玩吧。
三、巧设游戏，启迪思维1、跷跷板先让我们来玩跷跷板吧（出示跷跷板）每组跷跷板的两边各有一句乘法口诀，你能很快地说出两个乘法算式吗? 七八五十六四六二十四五七三十五八九七十二（八九七十二中两个因数分别是几）你还能举出因数不同的乘法算式吗？你能举出两个因数相同的乘法算式吗？你们真厉害，跷跷板对于你们来说很简单了，让我们继续往前行。
随着熙熙攘攘的人群来到了竞技馆，好热闹啊，原来是魔术表演，快让我们来加入吧。
（出示幻灯）2、魔术表演（1）我会变魔术。
同学们请你们随意说出一个两位数，将这个两位数的十位数字与个位数字相乘，并算出结果，如果结果又是一个两位数，再将这个两位数的十位数字和个位数字相乘，最后得的结果肯定是小于10的数，不信我们试一试。
如，一位学生说：“59”，另一位学生则口算：5×9=45→4×5=20→2×0=0学生说，老师可以在黑板上板书。
二年级乘法口诀课堂教案（精选13篇）
二年级乘法口诀课堂教案作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的二年级乘法口诀课堂教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级乘法口诀课堂教案篇1教学内容：教科书54页、55页及相关练习。
教学目标1、使学生经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，进一步认识乘法的意义，理解并熟记1~4的乘法口诀，学会用口诀计算4以内的两个数相乘。
2、使学生在学习活动中，不断增强学习数学的兴趣和自主学习的意识，积累积极的数学学习情感，感受成功的乐趣。
教学重点：知道乘法的含义，在理解的基础上熟记、运用乘法口诀解决实际问题、教学难点：理解口诀、算式、图示之间的内在联系，相邻口诀之间的联系。
教学准备：教师：课件、乘法口诀和算式卡。
学生：自学提示单、口算纸。
教学过程一、复习导入复习5的乘法口诀二、学习新知1、学习2的乘法口诀（1）出示情境图：1堆有2个乒乓拍。
是几个2？可以写成什么样的乘法算式？（板书：1×2=2）为了便于记忆，可以把这道乘法算式编成一句乘法口诀“一二得二”。
（板书：一二的二，学生齐读）（2）出示情境图：2堆有4个兵乓拍。
1堆有2个乒乓拍，是1个2，那2堆呢？你能写出乘法算式吗？（板书：2×2=4）可以编出什么口诀？（板书：二二得四，学生齐读）（3）小结：这就是2的乘法口诀。
（学生齐读口诀及相应的乘法算式）（4）那你可以用图来表示“二二得四”这句口诀的吗？学生思考、独立画、展示。
2、学习3的乘法口诀（1）出示情境图：3根树枝，每枝有3片树叶。
观察情境图，问：1根树枝有3片树叶，是几个几？可以写出什么样的乘法算式？2根树枝有几片树叶？是几个几相加？可以写出什么样的乘法算式？3根树枝有几片树叶，是几个几相加？可以写出什么样的乘法算式？（板书：1×3=3,2×3=6,3×3=9）（2）根据这三道乘法算式，可以编出什么口诀呢？先自己说说看，在同桌互相说一说。
乘法口诀表教学设计[5篇范文]
![乘法口诀表教学设计[5篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/fba3ee2acd1755270722192e453610661ed95ada.png)
乘法口诀表教学设计[5篇范文]第一篇：乘法口诀表教学设计乘法口诀表教学设计教学内容：教科书第88页乘法口诀表，练习二十的第1～3题。
教学目标：1．通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚，懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
2．使学生加深对乘法含义的理解，会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法式题。
3．使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。
教具、学具准备：教师准备乘法口诀表动态课件、实物投影仪；学生以小组为单位（4～6人一组），每组准备全部乘法口诀卡片（一张卡片一句口诀）。
教学过程：一、自主整理全部乘法口 1．回忆所学乘法口诀。
提问：“请同学们想一想，学过关于几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有多少句？你是怎么算出来的？”让学生以小组为单位（4～6人一组），共同回忆、计算。
然后请部分小组向全班同学汇报讨论的结果。
在学生汇报的基础上，教师组织归纳。
（1）学过的乘法口诀是：1～9的乘法口诀。
关于“1”的乘法口诀有1句，关于“2”的乘法口诀有2句……也就是关于几的乘法口诀就有几句。
（2）全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（句），学生的算法可能有如下几种：①数全部乘法口诀卡片，共45张。
②按上面算式中数的顺序，从左往右依次连加。
③（利用凑整的思想进行简算。
）④（利用加法结合律把算式变形为同数连加的形式，进行简算。
）对于能找到第3、4种简便算法的小组，给予奖励。
2．整理所学乘法口诀。
提问：“怎样整理45句乘法口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？”让学生以小组为单位进行整理。
由于学生有了2～6的乘法口诀的整理经验，估计多数小组的学生会将45句口诀（卡片）按一定的顺序排列好，形成一个有结构、有系统的表格，如教材所示。
3．展示乘法口诀表。
请各小组将自己整理的结果在投影仪上展示。
对整理得有结构、书写整齐美观的小组给予奖励。
然后教师告诉学生，自己也和大家一样，整理了全部乘法口诀，并将整理的过程动态地展示出来。
2—5的乘法口诀教案8篇
2—5的乘法口诀教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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乘法口诀练习课教案
乘法口诀练习课教案教案标题：乘法口诀练习课教案教案目标：1. 帮助学生掌握乘法口诀，提高他们的计算能力和数学技能。
2. 培养学生的自信心和积极参与课堂活动的态度。
3. 培养学生的团队合作和互助精神。
教学资源：1. 乘法口诀表格2. 黑板/白板和彩色粉笔/马克笔3. 数字卡片或纸条4. 计时器5. 学生练习册教学流程：引入活动：1. 向学生介绍本节课的主题：乘法口诀练习。
2. 引导学生回顾和复习乘法口诀的重要性，以及它们在日常生活中的应用。
主体活动：3. 分发乘法口诀表格给每个学生，并将其展示在黑板/白板上。
4. 解释如何使用乘法口诀表格，并给学生一些示例。
5. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
6. 每个小组选出一名学生作为队长，负责组织和管理小组内的活动。
7. 每个小组成员从数字卡片或纸条中随机抽取一个数字，并在规定的时间内计算出与其他小组成员抽取的数字相乘的结果。
8. 队长记录每个小组成员的答案，并在规定的时间内完成计算。
9. 完成计算后，队长核对答案并给予反馈。
10. 小组成员轮流担任队长，重复步骤7-9，直到每个小组成员都有机会担任队长。
巩固练习：11. 分发练习册给学生，让他们在课堂上完成一些与乘法口诀相关的练习题。
12. 监督学生的完成情况，并提供必要的指导和帮助。
总结活动：13. 邀请学生分享他们在课堂上的学习心得和体会。
14. 强调乘法口诀的重要性，并鼓励学生在日常生活中继续练习和应用。
拓展活动（可选）：15. 鼓励学生设计自己的乘法口诀练习游戏或活动，并与其他小组分享。
教学评估：1. 观察学生在小组活动中的参与度和合作精神。
2. 检查学生在练习册上的完成情况和准确性。
3. 通过学生的分享和回答问题来评估他们对乘法口诀的理解和掌握程度。
注意事项：1. 确保活动的时间控制，以充分利用课堂时间。
2. 鼓励学生积极参与，尊重每个学生的不同学习节奏和能力水平。
3. 提供必要的帮助和指导，确保学生能够正确理解和应用乘法口诀。
小学数学教案乘法口诀
小学数学教案乘法口诀
教学目标：学生能够掌握1-10的乘法口诀表，提高计算速度和准确度。
教学准备：
1. 乘法口诀表
2. 小板书或电子屏幕
3. 习题练习册
教学步骤：
一、导入新知识（5分钟）
老师向学生展示乘法口诀表，并询问学生是否已经学习过乘法口诀。
引导学生回忆已经学习的口诀，并引入新的乘法口诀知识。
二、教学重点（15分钟）
1. 课堂讲解：逐个呈现1-10的乘法口诀表，并示范如何运用口诀表进行快速计算。
2. 齐读：学生跟随老师齐读乘法口诀表。
3. 练习：老师出示习题，学生利用乘法口诀表快速计算答案，并互相核对。
三、巩固练习（15分钟）
1. 让学生在练习册上完成一些乘法口诀练习题，巩固所学知识。
2. 学生自行检查答案，并找出错误的地方进行订正。
四、小结（5分钟）
老师带领学生复习今天学习的内容，强调乘法口诀的重要性和使用方法。
五、作业布置（5分钟）
布置习题练习册上的相关乘法口诀题目作业，鼓励学生在家庭中继续练习乘法口诀。
六、教学反思
教师整理本节课教学的得失，思考如何更好地引入和练习乘法口诀，以帮助学生更好地掌握乘法口诀表。
口算训练教案二九九乘法口诀全掌握
口算训练教案二九九乘法口诀全掌握一、教学目标：1.知识与技能：学生能够熟练掌握九九乘法口诀，并能够进行九九乘法口算运算。
2.过程与方法：通过口算训练，培养学生的数学逻辑思维能力、记忆能力和计算能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣和热情，培养学生勤学好问、勇于挑战的学习态度。
二、教学重点：1.熟练掌握九九乘法口诀。
2.进行九九乘法口算运算。
三、教学准备：1.教师准备：九九乘法口诀表、九九乘法练习题。
2.学生准备：铅笔、橡皮、练习本。
四、教学过程：1.导入（5分钟）教师出示九九乘法口诀表，让学生快速回忆并默背乘法口诀表。
2.演示（10分钟）教师逐一演示九九乘法口算运算，如3乘以7等于多少，让学生观察计算过程。
3.练习（15分钟）让学生拿出练习本，进行九九乘法口算的练习题，如：6乘以8等于多少，7乘以9等于多少等。
4.检查（10分钟）学生相互交换练习本，进行互相检查答案，并及时纠正错误。
5.拓展（10分钟）让学生进行口算挑战赛，出示不定时的九九乘法口算题目，看谁能最快解答出来。
6.总结（5分钟）让学生总结九九乘法口诀的学习心得，鼓励学生多加练习，熟能生巧。
五、课后作业：1.练习九九乘法口诀，每日默写5遍。
2.完成九九乘法口算题练习。
3.总结学习心得，写一篇日记。
六、教学反思：通过本节口算训练课，学生积极参与，掌握了九九乘法口诀，提升了九九乘法口算能力。
但也发现部分学生对口算题目反应不够灵活，因此需要更多的训练和巩固。
在下节课中，将继续进行口算训练，帮助学生提高口算能力，巩固九九乘法口诀。
乘法口诀教学设计(5篇)
乘法口诀教学设计(5篇)乘法口诀教学设计(5篇)乘法口诀教学设计范文第1篇[关键词]教学口诀设计一、教学内容义务教育课程标准试验教科书,数学二班级上册。
二、教学目标1.学问目标:经受编制9的乘法口诀的过程,体验9的乘法口诀的来源。
2.力量目标:(1)理解每一句乘法口诀的意义,初步记熟9的乘法口诀,能运用乘法口诀进行简洁的计算。
(2)通过编制口诀,初步学会运用类推的方法学习新学问。
3.情感目标。
通过情境创设,引导同学在学习中能够主动关心别人,体现自我价值。
三、教学重、难点1.理解每句口诀的意义,记熟9的乘法口诀。
2.会用口诀进行简洁计算。
四、教学手段电脑课件,蛋糕图片。
五、教学流程1.激趣导入同学们,今日是11月7日,是我们的好伴侣跳跳龙的生日,早上,跳跳龙早早地起来,它想:(放课件:跳跳龙说:“今日是我9岁的生日,小伙伴们会不会来给我庆贺生日呢?它们会给我什么生日礼物呢?最好是一个大蛋糕,那该多好啊!出示蛋糕图)2.探究新知同学们,既然跳跳龙这么喜爱吃蛋糕,你们想不想送给跳跳龙一个又美丽又香甜可口的大蛋糕呢?(1)同学小组内自由拼蛋糕图。
下面请同学们以小组为单位,把手中的蛋糕拼好,送给跳跳龙吧,拼好的同学请往前面走。
(2)师挑拼好的蛋糕图贴在黑板上。
(3)师引导同学观看黑板上的蛋糕图填写统计表。
老师发觉你们真是心灵手巧的孩子,蛋糕做的这么美丽,可同学们,你们留意了吗?你们刚才在拼蛋糕时,每个大蛋糕都是用几小块拼成的?(9小块拼成的)那么两个大蛋糕又是由几小块拼成的呢?你是怎么知道的?(2个大蛋糕是由18小快拼成的,9+9=18)我们知道了两个大蛋糕是由18小块拼成的。
那3个、4个、5个始终到9个大蛋糕又是由几小块拼成的呢?(生答师相机板书,完成统计表)(4)师引导同学依据统计表中的数据列出乘法算式。
同学们,老师发觉你们不但擅长观看,而且勤于动脑,这种学习数学的方法真的很好,下面请同学们看这个统计表中的数据,刚才我们是用什么方法算出来的?(加法) 那你们能用一种比加法更简便的方法来计算吗?是什么方法?(乘法) 这就是我们今日要来学习的9的乘法口诀。
二年级数学教案：乘法口诀(集锦10篇)
二年级数学教案：乘法口诀(集锦10篇)二年级数学教案：乘法口诀(集锦10篇)二年级数学教案：乘法口诀1 教学目的：1、结合本班详细情况，让学生独立编写出7的乘法口诀，并感受数学与生活的亲密联络。
2、会用乘法口诀计算7以内的乘法，解决一些简单的实际问题。
教学重点：掌握7的乘法口诀并会运用7的乘法口诀进展计算乘法算式。
教学难点：自主编写7的乘法口诀。
教具、学具准备挂图、口算卡片等教学过程：一、口算复习63=64=55=62=67=48=59=75=39=47=二、创设情境引入新课1、出示主题图通过对话引入新课。
2、出示表格：请同学们把这个表格填完好，〔出示书本第74页表格〕我们知道一个星期有7天，哪2个星期有几天？3个星期又有几天？4个星期、5个星期、6个？7个......？你们能算出来吗？3.学生小组讨论填表.4.小组汇报(展示学生所写的表格)比一比谁写的好.请学生说一说：你是怎样算出来？〔一个星期有7天，2个星期就有2个7就是27=14．．．．．．7个星期就有7个7就是77=49你是怎样算出49的？〕5．假如让你看着乘法算式边能编出口诀吗？翻开书本第74页：编出7的乘法口诀。
编出一句口诀后能写出另一个乘法算式吗？请把另一个算式写在书上。
6．学生独立编写口诀。
7．读口诀，背口诀。
想一想：用什么方法能很快记住口诀.8．谁能马上背出来？你是用什么方法背的？三.练习设计1．看口诀写算式七八五十六七九六十三六七四十二2.把口诀补充完好七八七九三七〔〕五七六七一七七七四七3．想一想，算一算47+7=72+7=87-7=47+27=〔提示：能用今天所学的口诀来计算吗？〕四.总结：这节课学会了什么？五．课后小测：口算比赛17=74=37=76=97=77=87=27=71=72=75=68=47=67=57=79=73=78=六.作业书第75页第2-3题七、课后反思：这节课是在已学了2--6的乘法口诀根底上再学习新的乘法口诀，因为已经有前面的根底所以我就让学生自己独立编写出口诀。
乘法口诀教案人教版范文(15篇)
乘法口诀教案人教版范文（15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于小学的乘法口诀的教案
关于小学的乘法口诀的教案一、教学目标1. 让学生掌握乘法口诀的基本概念和运用方法。
2. 培养学生的数学思维能力和口算能力。
3. 提高学生对乘法口诀的兴趣，激发学生的学习热情。
二、教学内容1. 乘法口诀的定义和意义。
2. 乘法口诀的计算方法和步骤。
3. 乘法口诀表的编制和使用方法。
三、教学重点与难点1. 重点：乘法口诀的计算方法和步骤，乘法口诀表的编制和使用方法。
2. 难点：乘法口诀的灵活运用和口算能力的培养。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解乘法口诀的计算方法和步骤。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的乘法口诀游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生分组练习，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 准备乘法口诀表和计算器等教学工具。
2. 准备乘法口诀卡片和贴纸等教学资源。
3. 准备乘法口诀游戏和练习题等教学材料。
六、教学过程1. 导入新课：通过讲解乘法口诀的日常生活应用，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解乘法口诀的定义和意义：解释乘法口诀的概念，让学生理解乘法口诀的作用。
3. 演示乘法口诀的计算方法和步骤：通过直观演示，让学生掌握乘法口诀的计算方法。
4. 练习乘法口诀的计算：让学生进行乘法口诀计算练习，巩固所学知识。
5. 讲解乘法口诀表的编制和使用方法：教授学生如何编制乘法口诀表，并讲解如何使用乘法口诀表。
七、课堂练习1. 让学生分组进行乘法口诀计算比赛，提高学生的口算能力。
2. 设计乘法口诀填空题，检验学生对乘法口诀的掌握程度。
3. 让学生运用乘法口诀解决实际问题，培养学生的应用能力。
八、课堂总结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结乘法口诀的计算方法和步骤。
2. 强调乘法口诀在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
3. 提醒学生课后复习乘法口诀，巩固所学知识。
九、课后作业1. 让学生完成乘法口诀计算练习题，提高学生的口算能力。
2. 要求学生在家中与家长一起运用乘法口诀解决实际问题，增进亲子关系。
小学数学乘法口诀教学教案
小学数学乘法口诀教学教案教案标题：小学数学乘法口诀教学教案一、教学内容1. 乘法口诀的概念和重要性2. 乘法口诀的基本规律和记忆方法3. 练习与应用二、教学目标1. 理解乘法口诀的意义和应用2. 能够准确而快速地背诵出乘法口诀表3. 能够熟练地应用乘法口诀进行计算三、教学准备1. 乘法口诀表2. 彩色粉笔或白板马克笔3. 乘法口诀练习题4. 奖励小礼品（如贴纸、小糖果等）四、教学过程第一步：导入1. 老师展示乘法口诀表，并向学生解释乘法口诀的作用和重要性。
引发学生的兴趣和好奇心。
2. 老师让学生回忆已学过的乘法口诀，通过让学生口算几个乘法题检查他们的掌握程度。
第二步：教学乘法口诀的基本规律和记忆方法1. 老师以“乘法口诀七的魔力”为例，介绍乘法口诀中的基本规律。
2. 通过示范和启发，引导学生发现乘法口诀中的记忆方法，例如乘法口诀的第一行和第一列数字均相等。
3. 引导学生发现乘法口诀的对称性，如2乘3等于3乘2。
4. 通过一些有趣的练习，帮助学生记忆乘法口诀。
第三步：乘法口诀的练习与应用1. 老师出示一些乘法算式，引导学生通过乘法口诀快速计算出结果。
2. 老师分发乘法口诀练习题，让学生在规定时间内完成，并检查答案。
3. 引导学生在日常生活中运用乘法口诀，如计算购物总金额等。
第四步：巩固与拓展1. 老师组织小组比赛，让学生快速背诵并书写乘法口诀表。
2. 老师出示难度适当的乘法运算题，让学生灵活运用已掌握的乘法口诀进行计算。
五、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度和学习兴趣。
2. 检查学生在练习和应用乘法口诀时的准确性和速度。
3. 评估学生对乘法口诀的理解和记忆情况。
六、教学反思通过本堂课，学生们对乘法口诀的理解和记忆能力得到了提高。
在教学过程中，我注意到一些学生还存在记忆困难的情况，需要进一步巩固。
因此，我会在后续的教学中加强针对性的练习，并提供更多的复习材料，确保每位学生都能熟练地掌握乘法口诀。
关于乘法口诀的教案7篇
关于乘法口诀的教案7篇关于乘法口诀的教案7篇说课稿的撰写还应注意语言的生动性和逻辑的连贯性。
通过生动的案例、具体的教学行为描述和有效的评价方法，教育工作者能够使听课人员对教学活动产生更加深刻的印象和理解，促进他们对教学过程的思考和反思。
现在随着小编一起往下看看关于乘法口诀的教案，希望你喜欢。
关于乘法口诀的教案篇1教学内容义务教育课程标准实验教材数学第三册《5的乘法口诀》设计理念1、紧密联系生活实际，充分重视学生的生活经验，在教学中努力创设亲切、自然与生活密切相关的问题情景，激发学生解决问题的欲望；2、充分发挥学生的自主性，引导学生主动探索，鼓励学生创新发现，教学时要不失时机地引导学生由生活数学向学校数学的抽象过渡；3、精心设计练习，使学生在玩中学，在学中练。
将枯燥的练习赋予它美丽的情境，让学生在生动有趣的活动中提高学生能力。
第一课时教学目标1、理解5的乘法口诀的来源和意义，熟记5的乘法口诀，能正确运用口诀进行计算；2、通过观察、比较、类推等方式，增强学生的探索和创新意识，培养学生观察能力和迁移类推能力；3、渗透事物是相互联系、变化的辨证唯物主义观点。
学习重难点编口诀、记口诀学习准备教学课件小棒一、激发兴趣引入新课A、通过演示得出1×5=5，5×1=5（见课件）1、教师用5根小棒摆出一把小伞，学生跟着一起摆；2、摆一把小伞用了几根小棒？（5根）就是几个5？用乘法算式怎么表示？（板书：1×5，5×1）3、1×55×1表示什么意思？（1个5是5）4、1个5是5，所以1乘5（或5乘1）得5。
（板书：1×5=55×1=5）5、为了今后计算方便，我们可以根据1×5=5（或5×1=5）编成一句口诀：一五得五（1×5=5一五得五5×1=5）。
B、通过观察得出2×5=10，5×2=101、师生继续摆，又搭了一把小雨伞，用了几根小棒？有几个5根？一共几根？用加法算式表示是5+5；2、谁能写出乘法算式？3、根据学生回答，教师板书：2×55×24、2×55×2表示什么意思？（2个5相加是10）5、2个5相加可以简单地说成：二五，得数是10，直接说成一十，编成口诀就是二五一十（2×5=10二五一十5×2）C、通过继续观察得出3×5=155×3=151、如果再添一把小伞，一共需要几根小棒？请列出加法算式（5+5+5）2、能把它改写成乘法算式吗？（3×55×3）3、3×55×3表示什么意思？4、引导学生根据上两句乘法口诀编出三五十五这句口诀；5、教师根据学生的回答适当调整，并板书；（3×5=15三五十五5×3=15）二、熟记5的乘法口诀（见课件）51×5=5一五得五5+52×5=10二五一十5+5+53×5=15三五十五5+5+5+54×5=20四五二十5+5+5+5+55×5=25五五二十五1、你想怎样记住5的乘法口诀？有什么规律吗？2、请你用自己喜欢的方式记口诀。
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乘法口诀练习题
乘法口诀测试题
一、直接写出得数。
9×8=9×7=6×3=7×9=
6×9=4×7=4×2=6×9=
7×4=9×5=3×5=5×9=
4×8=7×3=9×4=2×9=
4×9=3×6=9×5= 7×6= 6×4=9×3=7×8=3×9=
7×6=9×3=4×4=5×6=
9×9=9×2=8×2= 9×2=
8×6= 2×7=7×7=9×1=
6×3=6×2=8×8=4×6=
8×8= 4×6=7×8=6×6=
8×7=7×7=6×8= 4×6=
4×7=6×8=6×3=9×4=
8×6=5×8= 6×7= 6×2=
8×5=4×8=3×8= 8×2= 4×7= 3×7=8×3=2×8=
7×7=7×4= 7×3= 9×5=
3×9=6×3=7×7=9×6=
6×7= 6×2= 8×4= 4×8=
3×7=6×6=6×4=9×3=
3×5= 2×6= 6×2= 7×6=
9×9= 7×8= 4×6= 3×8=
6×9= 5×7= 5×4= 3×7=
9×2= 6×5= 7×8= 7×9= 6×8= 2×5= 3×8= 9×5= 8×7= 9×8= 4×3= 6×5=
7×6= 2×8= 2×4= 6×3= 4×8= 9×4= 5×6= 8×5= 6×7= 9×2= 8×8= 2×6= 7×7= 6×6= 5×3= 3×6= 9×2= 3×8= 6×4= 6×5= 5×5= 8×6= 3×8= 3×3= 5×2= 3×9= 9×5= 6×9= 9×2= 4×9= 5×6= 8×7= 7×4= 9×6=4×6=5×6=
9×8= 5×2=8×7= 7×2=
8×6= 2×7=7×7=9×1=
6×8= 6×3= 3×8=4×6=
8×7= 4×6=7×9= 6×7=
8×7=7×7=6×8= 4×6=
4×4= 6×2= 9×8= 6×6=
7×8= 9×4=4×3=5×6=
9×9=9×5= 3×2= 9×7=
8×6= 3×7= 8×7=9×1=
二、将口诀补充完整。
三九（）四（）二十八（）七四十二四九（）三六（）二（）十四
六九（）（）六二十四五（）三十五六（）四十八（）八四十（）九七十二
六九（）（）六二十四四（）三十六五（）四十五（）七二十一（）九十八
四八（）三（）二十四（）七二十八
七（）五十六（）九七十二三（）十八三、括号里最大能填几？（）八四十八
（）×4＜29 34＞5×（） 6×（）＜60
（）×8＜55
（）×6＜20 35＞8×（） 7×（）＜35 4×（）＜38
（）×7＜45 70＞9×（） 8×（）＜51
（）×9＜63
作业目标：测试学生对乘法口诀的掌握程度。
测试时间：10分种。
设计目的：众所周知，乘法口诀的熟练掌握对以后的学习，及以后乘、除法运算的计算速度与正确率重要作用。
而学生乘法口诀表按顺序背的再熟练，也不一定能正确、迅速地计算打乱后的表内乘法。
此作业是在学生能熟练背诵乘法口诀的基础上，对学生是否灵活掌握表内乘法的计算而设计的。
目的在于，以此发现学生对乘法口诀的掌握情况，并通过分析、统计发现学生出错率比较高，普遍掌握的不太好的口诀，然后进行重点练习。