§6-3 电阻和变阻器1A
最新【教案】电阻和变阻器教案
第一节电阻和变阻器【教学目标】知识与技能1、知道电阻的概念、单位及换算、电路图符号。
2、理解决定电阻大小的因素，知道滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解滑动变阻器的作用，会把滑动变阻器接入电路以改变电路的电流，知道变阻箱的读数方法。
过程与方法利用“控制变量法”和“归纳法”对决定电阻大小的因素进行实验探究；利用图示分析和实验验证的方法来学习滑动变阻器的构造、作用、使用方法。
情感态度与价值观培养实事求是的科学探究态度和表达自己观点、尊重他人的意识。
【教学重点】探究决定电阻大小的因素；变阻器的构造和使用方法。
【教学难点】控制变量法的运用，会用变阻器改变电流。
【教学方法】实验探究法、讲授法、实验验证法、类比分析法。
【教学准备】演示用：电池、各种电阻器、开关、电流表、滑动变动器、电阻率演示器、变阻箱、导线。
分组用：电池、开关、滑动变阻器、小灯泡、导线（每四人一组）。
【教学过程】一、电阻的概念、符号、单位，电路图符号。
1、电阻的概念。
问：水在不同的管中流动有何区别？答：粗的、内表面光滑的水管中水流更快。
说明水管对水流有阻碍作用。
类比：导体对电流有阻碍作用，这种阻碍作用就叫电阻。
2、符号：R3、单位及换算。
欧姆，简称欧。
用符号“Ω”表示。
千姆（kΩ）兆姆（MΩ）1kΩ=1000Ω 1MΩ=1000000Ω4、电路图符号实物展示。
了解他们常用在收音机中、电视机等电器中。
5、电阻的作用：调节电器中的电流和电压。
二、电阻大小的影响因素。
引入：问：你家的输电线用什么材料制成？为什么不用铁丝？你家安装的电线为何比总电线细？师：是因为对电阻大小的要求不同，哪么影响电阻大小的因素有哪些呢？猜想：（由学生回答）1.可能与长度有关，越长电阻越大。
2.可能与粗细有关，越粗电阻越大。
3.可能与材料有关。
4.可能与电流，电压有关。
制定计划与进行实验：问：为了验证猜想1可以怎样来实验呢？为了避免如粗细，材料等影响，我们用相同粗细，相同材料的不同长度的导线，当电压一定时，看哪一根流过的电流大，则它的电阻就小。
15.1电阻和变阻器(一)教学设计-2024-2025学年物理沪科版九年级
-准备电阻、电流、电压的概念及关系图表，以帮助学生回顾欧姆定律相关知识。
-收集电阻器、变阻器及其在电路中的应用实例图片，增强学生的直观认识。
-准备电阻测量实验的操作步骤和注意事项图表，便于学生参考。
-搜集关于电阻器、变阻器工作原理和实际应用的视频资料，以便在课堂上展示，帮助学生更好地理解。
解答：并联电路的总电阻R_total = (R1 * R2) / (R1 + R2)。代入数值得到R_total = (20Ω * 30Ω) / (20Ω + 30Ω) = 600Ω / 50Ω = 12Ω。
例题5：变阻器应用
题目：一个电路中有一个电阻R1=20Ω和一个变阻器，变阻器的最大电阻为100Ω，最小电阻为10Ω。如果要将电路的总电阻调整为40Ω，应如何调整变阻器的电阻值？
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电阻和变阻器的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-创意元素：将电阻比作“电路的守护者”，变阻器比作“电阻的调节师”，增强形象记忆。
-趣味图形：在板书中穿插电阻器、变阻器的简笔画，增加视觉趣味性，激发学生学习兴趣。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.在本节课中，我尝试通过实验和案例分析相结合的方式，让学生在动手实践中掌握电阻和变阻器的知识，这种教学方式得到了学生的积极反馈，增强了他们对物理学科的兴趣。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级学习了欧姆定律，了解到电流、电压与电阻之间的关系。在此基础上，本节课将进一步引导学生探索电阻的本质及其测量方法，理解电阻在电路中的作用。此外，通过学习变阻器的原理，学生可以将理论知识与实际应用相结合，增强物理学习的实用性。
中考物理知识点：电阻和变阻器
中考物理知识点：电阻和变阻器店铺中考网为大家提供中考物理知识点：电阻和变阻器，更多中考资讯请关注我们网站的更新!中考物理知识点：电阻和变阻器1.电阻(R)：表示导体对电流的阻碍作用。
导体如果对电流的阻碍作用越大，那么电阻就越大，而通过导体的电流就越小。
2.电阻(R)的单位：国际单位欧姆(Ω);常用的单位有兆欧(MΩ)、千欧(KΩ)。
1MΩ=1000KΩ，1KΩ=1000Ω。
3.决定电阻大小的因素：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度。
(1)在材料相同时，长度越长，横截面积越小，电阻越大;(2)一般来说，导体的电阻随温度的升高而增大，如金属导体;也有少数导体的电阻随温度的升高而减小，如石墨类导体;(3)电阻与加在导体两端的电压和通过的电流无关。
4.变阻器：能改变接入电路中电阻大小的元件。
常见的变阻器可分为滑动变阻器和电阻箱。
5.滑动变阻器：(1)构造：由线圈、瓷管、滑片、金属棒四部分组成。
(2)原理：改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻。
(3)作用：通过改变接入电路中的电阻来改变电路中的电流和电压。
(4)铭牌：如一个滑动变阻器标有“50Ω2A”表示的意义是最大阻值是50Ω，允许通过的最大电流是2A.(5)正确使用：①应串联在电路中使用;②接线要“一上一下”;③通电前应把阻值调至最大的地方。
6.电阻箱：是能够表示出电阻值的变阻器。
(1)原理：通过改变连入电路的电阻线的长度来改变电阻。
(2)优点：能够直接读出连入电路的电阻值;缺点：不能连续地改变连入电路的电阻值。
(3)读数方法：旋盘下面的“△”所对应的示数乘以相应的倍数之和。
《电阻和变阻器》探究电路PPT课件
滑动变阻器的最大 电阻是50 Ω ，允 许通过的最大电流 是1.2A。
新知讲解
练习使用滑动变阻器 哪两个接线柱之间的电阻是不变的？ 哪两个接线柱之间的电阻很小？ 移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？ 向哪个方向移动时电阻变大？
强化训练
两种情况下，小灯泡的亮度不同。
新知讲解
一、电阻:
1.定义： 导体对电流的阻碍作用叫电阻。用字母R 来表示。
2.单位：
在国际单位制中，电阻的基本单位是：欧姆，简称欧，符号是Ω。
常用单位还有：千欧（kΩ）、兆欧（MΩ）
1 kΩ = 103 Ω
1 MΩ =103kΩ
3.电阻器（简称电阻），电路图符号：
电阻器
新知讲解
实验结论： 1.导体电阻的大小与导体的横截面积 有关 （选填 “有关”或“无关”）， 在其他条件相同时，导体的横截面积越大，电阻 越小 ）； 2.导体电阻的大小与导体的长度 有关（选填 “有关”或“无关”），在其 他条件相同时，导体的长度越大，电阻 越大 ）； 3.导体电阻大小与导体的材料 有关 （选填 “有关”或“无关”）。
柱间的电阻变小？哪两个接线柱间的电阻不变？
AC、AD
BC、BD
AB、CD
新知讲解
强化训练
请用笔画线表示接线，连接如图所示的电路，使滑动变阻器能够控制灯泡的 亮度。在你连的电路中，要使灯泡越来越亮，变阻器的滑片应该向哪个方向移动？
滑片应向左移动
新知讲解
（二）电阻箱： 电阻箱是一种可以调节电阻大小、 并且能够显示电阻阻值的变阻器。
观察滑动变阻器的结构及其标牌，回答下列问题：
A、B （1）这个滑动变阻器的标示值是____2_0_0___Ω，这个值指的是哪两个接线柱间的电阻？
最新沪科版九年级物理《电阻和变阻器》讲解与例题解析
答案：长度、横截面积和温度 横截面积
提示：研究一个物理量与多个因素之间的关系时，应注意控制变量法的应用。例如研究电阻与温度的关系时，应控制材料、长度和横截面积相同，只改变温度这一因素。
辨误区对电阻概念理解
导体电阻是导体自身的一种性质，它决定于导体的材料、长度、横截面积和温度的情况，与导体两端的电压大小，与导体中的电流大小均无关。对于一个已知阻值的电阻来说，它接入电路与不接入电路，阻值是一样的。
④使用方法
a．串联在电路中，连接时要接“一上一下”的接线柱，接法如图所示：
b．使用前应将滑片放在变阻器阻值最大位置；
c．使用前要了解铭牌，铭牌上标有变 阻器的最大电阻值和变阻器允许通过的最大电流值。
（2）电阻箱
①电阻箱是一种能够读出阻值的变阻器，电阻箱在 电路图中的符号是 。电阻箱的外形结构如图所示。
（3）电阻在电路中的符号
【例1】有两段导体1和2，在相同的电压下，通过导体1的电流较大，通过导体2的电流较小，则哪 段导体的电阻大（ ）
A．导体1的电阻大
B．导体2的电阻大
C．两段导体的电阻一样大
D．不能确定
解析：在相同的电压下，通过导体1的电流大于通过导体2的电流，说明导体2对电流的阻碍作用大，即导体2的 电阻大。
B
×
B相当于在电路中连入一个定值电阻；
C
×
C、D两图滑动变阻器连入电 路的电阻线是滑片右端的部分，当滑片向右移动时滑动变阻器连入电路中的电阻线的长度变短，电阻变小，不符合题意。
D
×
答案：A
4．对控制变量法的理解和应用
控制变量法是物理学中常用的研究问题的重要方法之一，使用这种方法的一般步骤是：
（1）明确研究的问题中有多少个物理量，搞清研究的对象 是哪个物理量；
沪科版物理九年级全册电阻和变阻器(第1课时) 教案
《电阻和变阻器》（第1课时）教案【教学目标】1、知识与技能知道电阻的概念、单位及换算、电路图符号。
理解决定电阻大小的因素。
2、过程与方法利用“控制变量法”和“归纳法”对决定电阻大小的因素进行实验探究3、情感、态度与价值观培养实事求是的科学探究态度和表达自己观点、尊重他人的意识。
【教学重点】探究决定电阻大小的因素【教学难点】控制变量法的应用【教学方法】实验探究【教学用具】电池、电阻器、开关、电流表、滑动变动器、电阻率演示器、导线。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境导入新课-水在水管中流动会受到阻力，那么电荷在导体中定向移动会受到阻力吗？导线多是用铜做的，特别重要的电器设备的导线还要用昂贵的银来做。
铁也是导体，既多又便宜，想想看，为什么不用铁来做导线呢？做一做：比较小灯泡的亮度请说出小实验中，什么量相同，什么不同？归纳总结：在相同的电压下，接入铜丝时，灯泡较亮，表明铜丝对电流的阻碍作用较小；接入镍铬合金丝时，灯泡较暗，表明镍铬合金丝对电流的阻碍作用较大。
实验表明：1、电荷在导体中定向移动时会受到阻碍作用；2、不同导体对电流的阻碍作用不同；探究新知1.电阻【点拨】（1）电阻是表示导体对电流阻碍作用的大小，用字母R表示。
（2）电阻的单位：国际单位：欧姆，简称：欧（Ω）。
常用单位：兆欧（MΩ），千欧（kΩ）。
1kΩ=103Q 1MΩ=103Ω1Ω的含义：当导体两端电压为1V，通过的电流为1A，这段导体的电阻为1Ω（3）在电子技术中经常用到具有一定电阻值的元件——电阻器．用来调节电路中的电流和电压，如调节收音机和电视机音量大小的电位器，调光台灯的控光旋钮，改变灯的亮度。
电阻器在电路中的符号是。
结合课件，让同学们阅读信息窗中常见用电器的电阻阻值2.影响电阻大小的因素（1）提出问题：电阻的大小与哪些因素有关？猜想与假设：a.导体的电阻可能与导体的材料有关b.导体的电阻可能与导体的粗细有关c.导体的电阻可能与导体的形状有关d.导体的电阻可能与导体的长度有关e.导体的电阻可能与导体的温度有关。
新沪科版九年级物理全一册教学课件：15.1电阻与变阻器(第一课时)
自学检测一
物理·LJZ
1. 在物理学中用 电阻 来表示导体对电流阻碍作用的大小。导体的 电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越 大 。
2. 导体的电阻通常用字母 R 表示，电阻的单位是__欧__姆____，简 称 欧 ，符号 Ω 。
15.1电阻和变阻器(第1课时)
SSYZ-LJZ
问题
物理·LJZ
导线多是用铜做的，也有用铝做的，特别重要的电器设备的导 线还要用昂贵的银来做。铁也是导体，既多又便宜，想想看，为什 么不用它来做导线呢？
学习目标
物理·LJZ
1. 通过水在水管中流动会受到阻力，认识到导体有电阻。 能说出电阻的单位和符号。
3. 电阻器简称 电阻 ，在电路中的符号是
。
4. 2.4MΩ = 2.4×103 kΩ = 2.4×106 Ω。
你知道吗
物理·LJZ
电子电路中常用的电阻 实验室中常用的电阻
你知道吗
物理·LJZ
手电筒小灯泡，灯丝电阻是几欧到十几欧；日常用的白炽灯，
灯丝电阻通常是几百欧到几千欧；实验室用的1m长的铜导线，电 阻只有百分之几欧，通常可以略去不计。
17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/72021/3/72021/3/72021/3/7
谢谢观看
物理·LJZ
实验探究2 实验2：电阻与长度的关系
物理·LJZ
1. 探究电阻与长度 的关系时，应选 择右方实验中 _a_、__c__两种合金 丝进行实验。
2. 实验结论： 在 材料和横截面积 相同时，导体的长度越大，电阻越 大 。
沪科版《电阻和变阻器》课件
沪科版《电阻和变阻器》课件
2、探究电阻的大小与横截面积的关系
No （1）材料、长度相同，横截面积不同
（2）比较电流表的示数的变化
Image （3）结论： 材料﹑长度相同的导体, 横截面积越大,电阻越小。
沪科版《电阻和变阻器》课件
实验2：
No Image
导体的电阻跟横截面积的关系
某些材料的温度降低到一定程度时, 电阻会突然消失.这就是超导现象。
沪科版《电阻和变阻器》课件
总结：影响电阻大小的因素
No 电阻的大小与导体的长度、横截面
积和材料的性质有关，电阻是导体本 身的一种性质。与电压、电流无关。
ImR agl e s
练一练
1、在做“研究电阻大小的因素”的实验时，为了便于研究， 采用控制变量的方法，每次需挑选两根合适的导线，测出通 过它们的电流，然后进行比较，最后得出结论。
沪科版新教材同步教学课件
No 第十五章 探究电路 Image 第一节 电阻和变阻器（一）
沪科版《电阻和变阻器》课件
一、自主探究 自学指导：P91思考问题：
No 1.电阻的定义？物理量符号？
2.电阻单位？单位符号？ 3.什么是“导体”、“绝缘体”？
Image 4.电阻器在电路中的符号？
5.“常见用电器正常工作的电阻值”？
Image 你能猜想一下变阻器上的“1A 20Ω”的含义吗?
最大允许通过电流：1A，最大电阻：20Ω
沪科版《电阻和变阻器》课件
变阻箱
No 特点
能表示出接入电路中电阻大小
读数I方m法 age
沪科版《电阻和变阻器》课件
2、变阻器
No Image
电阻箱
沪科版《电阻和变阻器》课件
15.1电阻和变阻器(教案)-2023-2024学年学年九年级上学期物理教材(沪科版)
教案：15.1 电阻和变阻器学年：20232024学年学期：九年级上学期教材：沪科版物理一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版物理九年级上册第15章第一节，具体内容如下：1. 电阻的概念及其计算公式；2. 电阻的影响因素：材料、长度、横截面积和温度；3. 变阻器的原理及其在电路中的应用。
二、教学目标1. 理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法；2. 掌握电阻的影响因素，能够分析实际电路中电阻的变化原因；3. 了解变阻器的原理，学会使用变阻器改变电路中的电阻。
三、教学难点与重点1. 电阻的计算公式及其应用；2. 电阻的影响因素，特别是温度对电阻的影响；3. 变阻器的原理及其在电路中的应用。
四、教具与学具准备1. 电阻器、电压表、电流表等电路实验器材；2. PPT课件；3. 学生实验手册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察实验器材，提出问题：“为什么电阻器能够改变电路中的电流大小？”2. 知识讲解：讲解电阻的概念及其计算公式，引导学生理解电阻的物理意义；讲解电阻的影响因素，特别是温度对电阻的影响；讲解变阻器的原理及其在电路中的应用。
3. 例题讲解：举例说明电阻的计算方法，以及如何利用电阻的影响因素解决实际问题。
4. 随堂练习：让学生利用电阻的影响因素，分析实验中电阻的变化原因。
六、板书设计板书设计如下：15.1 电阻和变阻器一、电阻1. 概念：电流阻碍作用的大小2. 计算公式：R = V/I3. 影响因素：材料、长度、横截面积、温度二、变阻器1. 原理：改变电路中的电阻2. 应用：调节电压、电流，保护电路等七、作业设计1. 请用所学知识，解释为什么电阻器能够改变电路中的电流大小。
2. 填写实验手册，记录实验中电阻的变化原因。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解电阻的概念、计算方法和影响因素，以及变阻器的原理和应用，使学生能够理解电路中的电阻概念，并能够利用所学知识解决实际问题。
在课后，学生可以通过查阅相关资料，进一步了解电阻在其他领域的应用，如电子设备、家用电器等。
电阻和变阻器第一课)
情 ③组长做好分工，合作完成本实验，并作好数据记录
④任务：一、二组——长度；
提
三、四组——横截面积 ；
醒
第五组——材料
（完成本组实验后可研究其它因素）
第一节、电阻和变阻器
3、进行实验及数据分析 4、实验结论
导体电阻的大小与材料、长度和横截面
积都有关；同种导体的长度越长、横截
面积越小，其电阻越值大
。
电源，开关，导线，灯泡，电流表
第一节、电阻和变阻器
二 科学探究：电阻的大小与哪些因素有关？
2、 实验设计
在
③实验电路图：
第一节、电阻和变阻器
二、 科学探究：电阻的大小与哪些因素有关？
3、进行实验与数据分析
①连接电路时，开关应处于断开状态，
友 ②电流表“正”入“负”出，被测电流不能超出电流表的量程
第一节、电阻和变阻器
火灾报警器
第一节、电阻和变阻器
第一节、电阻和变阻器
第一节、电阻和变阻器
第一节、电阻和变阻器
第一节、电阻和变阻器
二 、科学探究：电H
第一节、电阻和变阻器
二 科学探究：电阻的大小与哪些因素有关？
1、猜想 2、实验设计
①实验方法： 控制变量法
第一节、电阻和变阻器
二 科学探究：电阻的大小与哪些因素有关？ 2 、实验设计
②实验器材
材料：镍铬和铜，或镍铬和铁 长度：将同一根电阻丝全部、一部分 横截面积：一根镍铬电阻丝、两根镍铬电阻丝并起来
电阻与滑动变阻器
电阻与滑动变阻器目标认知1、学习目标①知道电阻及单位；②会用控制变量法探究影响电阻大小的几个条件；③知道滑动变阻器的工作原理。
2、学习重点①控制变量法探究影响电阻大小的几个条件；②变阻器的工作原理及应用。
3、学习难点①正确理解，即影响电阻大小的几个条件；②正确使用滑动变阻器。
知识要点梳理知识点一：电阻的定义及符号要点诠释：1．定义：电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。
2．符号：R。
知识点二：电阻的单位1．国际单位：欧姆。
规定：如果导体两端的电压是1V，通过导体的电流是1A，这段导体的电阻是1。
2．常用单位：千欧、兆欧。
3．换算：1M=1000K，1K=1000。
4．了解一些电阻值：手电筒的小灯泡—－灯丝的电阻为几欧到十几欧。
日常用的白炽灯—－灯丝的电阻为几百欧到几千欧。
实验室用的铜线—－电阻小于百分之几欧。
电流表的内阻为零点几欧。
电压表的内阻为几千欧左右。
知识点三：影响电阻大小的因素要点诠释：1．实验原理：在电压不变的情况下，通过电流的变化来研究导体电阻的变化。
（也可以用串联在电路中小灯泡亮度的变化来研究导体电阻的变化）2．实验方法：控制变量法。
所以讨论“电阻的大小与哪一个因素的关系”时必须指明“相同条件”。
3．结论：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积，还与温度有关。
说明：⑴导体电阻的大小由导体本身的材料、长度、横截面积决定。
与是否接入电路、与外加电压及通过电流大小等外界因素均无关，所以导体的电阻是导体本身的一种性质。
⑵结论可总结成公式，其中叫电阻率，与导体的材料有关。
假如架设一条输电线路，一般选铝导线，因为在相同条件下，铝的电阻小，减小了输电线的电能损失；而且铝导线相对来说价格便宜。
知识点四：电阻的分类及滑动变阻器的使用1．定值电阻：电路符号：2．可变电阻（变阻器）：电路符号或者⑴滑动变阻器：构造：瓷筒、线圈、滑片、金属棒、接线柱。
结构示意图：变阻原理：通过改变接入电路中的电阻丝的长度来改变电阻。
电阻和变阻器
电阻和变阻器课前回顾1、电阻是表示的物理量；用字母表示。
2、在国际单位制里，电阻的单位是，简称，符号是。
比较大的单位还有，，符号分别为，3、影响电阻大小的因素有。
4、滑动变阻器的工作原理是，在电路中的符号是5、滑动变阻器的接线柱必须接入电路，才能控制电路中的电流。
知识点的讲解知识点1，电阻1．在物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。
导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用就越大。
导体的电阻通常用字母R表示。
2．单位：欧姆（ohm），简称欧，符号Ω。
3．电阻的单位还有：兆欧（MΩ）千欧（kΩ）换算关系是：1 kΩ = 1 000 Ω= 103Ω1 MΩ = 1 000 000 Ω=106 Ω例题1．一个导体接在3伏的电源上，电阻大小为10欧，若从电路中取下这个导体，导体的电阻值为_______欧。
（二）影响电阻大小的因素问题：导体电阻的大小和哪些因素有关？实验的方法：(1)、探究电阻的大小跟材料的关系所选器材需要控制的变量得到的结论(2)、电阻的大小跟导体横截面积的关系所选器材需要控制的变量得到的结论(3)、电阻的大小跟导体长短的关系所选器材需要控制的变量得到的结论补充：在其他条件相同的情况下，电阻较小的材料导电性能较强；反之，电阻较大，导电性能较弱。
右图展示的是不同材料在导电性能上的排序，从上至下，材料的导电性能依次减弱。
（三）电阻的分类：定值电阻、可变电阻例题1．A、B是两根材料相同，长度相同的导体，如果A导体的横截面积是0.5cm2，B导体的横截面积是5mm2，则导体A的电阻导体B的电阻。
2．有三根相同材料制成的导体A、B、C，在相同的温度下，A比B长，粗细相同；C与B长度一样，C粗些．这三根导体的电阻由大到小的排列顺序为。
3、 A、B两根完全一样的导线，长度都是1 m。
把A剪去一半，剩下的一半跟B相比，哪个电阻大？把A剩下的一半再拉长到 1 m跟B相比，哪个电阻大？4、关于导体的电阻，下列说法中正确的是（）A．导体中有电流，导体才能有电阻B．导体电阻的大小取决于通过它的电流的大小C．导体电阻是导体本身的一种性质，与通过的电流无关D．导体的电阻只与导体的长度有关4．下列说法正确的是（）A．铁导线的电阻一定比铜导线的电阻大B．两根长度相同的镍铬合金导线，横截面积较小的电阻一定大C．长度相同的两根导线，细的导线电阻一定大D．长度相同，材料相同，横截面积也相同的导线，在任何情况下，电阻都一样大5．a是长1m，粗0.1mm2的康铜线；b是长1m，粗0.2 mm2的康铜线；c是长0.5m，粗0.2mm2的康铜线；d是长1m，粗0.1m2的镍铬线，要研究导体的电阻与材料是否有关，应选取做实验的金属线是( ) A．a和b B．b和c C．a和c D．a和d6，在一定温度下，影响导体的电阻大小的因素有哪些？选择C、F两根导线比较，是为了论证：选择导线C和是为了论证：电阻与为了论证电阻与导体横截面积有关，应选择导线解析：导体电阻的大小与导体材料有关，电阻率越大，电阻越大；与导体长度成正比，与横截面积成反比；另外还与温度有关。
电阻和变阻器+课件+-2024-2025学年沪科版物理九年级全一册
7 如图,滑动变阻器连入电路时要与用电器____串____联,闭合开关前,滑片P应移至 ___b____端(选填“a”或“b”)。闭合开关,当滑片P向___a____移动时,电流表示数变大, 灯泡变亮。
8如图甲所示的电路中,滑动变阻器连入电路的电阻丝是___a_P____(选填“aP”“Pb”或 “ab”)段,当滑片向右滑动过程中,灯泡的亮度____变__暗____;如图乙所示的电路中, 滑动变阻器滑片向左移,灯泡亮度____不__变____(选填“变亮”“变暗”或“不变”)。
。1 kΩ=___1_0_3___Ω;1 MΩ=___1_0_3___kΩ=___1_0_6___Ω。
2(2024·邯郸期末)关于电阻,下列说法正确的是( C )
A.绝缘体有电阻,导体没有电阻
B.通过导体的电流越大,说明导体的电阻越小
C.导体两端的电压为0时,导体的电阻不会变为0
D.当没有电流通过导体时,导体的电阻消失
3(2024·哈尔滨期末)实验室中某个常用的滑动变阻器铭牌上标有:“15 Ω 1 A”。 其中“1 A”的物理意义是___该__滑__动__变__阻__器__允__许__通__过__的__最__大__电__流__为__1_A____; “15 Ω”表示此滑动变阻器的___最__大__电__阻__为__1_5__Ω____。 4 (教材深开发·图15-4原创)如图是连入电路的电阻箱,图中连入电路的阻值为 ___1__0_2_2___Ω,这种电阻箱连入电路的最大阻值是___9__9_9_9___Ω。
知识点2 判断电阻大小及影响因素
3(2024·天津期末)甲、乙两根完全一样的导线,长度都是1 m。将甲剪去一半,
把剩下的一半再拉长到1 m跟乙相比,两根导线电阻大小关系是( C )
15.1电阻和变阻器(课件)2024-2025-沪科版物理九年级全一册
课堂新授
学法指导 影响导体电阻大小的因素：
知2－练
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知识点 3 变阻器
1. 滑动变阻器的原理 (1)变阻器：能改变接入电路中电阻大小的元件。 (2)滑动变阻器：是实验中常用
的变阻器，如图5 所示。 (3)滑动变阻器的原理：通过改
变接入电路中电阻丝的长度
来改变电路中的电阻。
知3－讲
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铜导线对电流的阻碍作用小，故D 正确。
答案：B
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知1－练
1. 石墨烯是碳的二维结构。它作为一种新型的特殊材料， 有很多特殊的性质，科学家研究发现，它在室温下传递 电子的速度快， 电子很容易通过它传输。可见，这种 材料具有电阻__较__小__ (填“较大”或“较小”)的特点。
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知识点 2 影响导体电阻大小的有关因素
课堂新授
拓展一步 导体的电阻还与温度有关。
大多数导体的电阻随温度的升高 而增大，如金属导体；少数导体 的电阻随温度的升高而减小。
知2－练
课堂新授
知2－练
拓展延伸 几个特殊电阻值： 1.导线的电阻很小，近似情况下可看作电阻等于零。 2.电流表的电阻很小，近似情况下可看作电阻等于零。 3.电压表的电阻很大，近似情况下可看作电阻无限大。
Ω表示。
②比欧姆大的单位有千欧(kΩ)、兆欧(MΩ)等。
③ 运用英文的意义记忆单位间的换算关系。其中k 表示千，
M 表示百万，故：1 MΩ=103 kΩ=106Ω。
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深度思考 导体为什么有电阻？
知1－讲
思考结论 在导体当中，自由电子在定向移动时，会与其他粒子发
生碰撞，也会受到带正电荷的原子核的影响，从而造成自由 电子损失动能，损失的动能将转化为导体本身的内能，从宏 观上看，导体也就有了电阻。
电阻和变阻器
电阻和变阻器【教学目标】目标一知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性目标二知道电阻的单位及其换算目标三理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关知识点拨一、电阻（R）1、定义：导体对电流的阻碍大小叫电阻。
说明：电阻是导体本身的一种性质，导体的电阻大小与加在导体两端的电压及通过导体的电流无关，不论导体两端有无电压、有无电流通过，导体的电阻都存在。
2、单位：欧（Ω）、千欧（kΩ）、兆欧（MΩ） 1 MΩ = 103kΩ = 106Ω3、符号：定值电阻滑动变阻器4、影响导体电阻大小的因素：导体的电阻与导体的材．料、长度．．．．和温．．．、横截面积度．有关。
（1）在常见金属导体中，银的导电性能最好，其次是铜、铝、铁、合金等。
（2）当材料、横截面积、温度相同时，导体的长度越长，电阻越大。
（3）当材料、长度、温度相同时，导体的横截面积越大，电阻越小。
小资料：转换法：在物理实验中有许多物理量或物理过程很难直接测量或观察，可以把需要直接测量、观察的物理量转换成其他间接的、可以观测的物理量来研究，这种方法称为转换法。
如在比较导体的电阻大小时，把电阻的大小转化为可以观察的灯泡亮度（或电流表读数大小）。
控制变量法：当一个物理量受到多个物理因素的影响和制约时，为了明确这个物理量与其中某个因素的关系，先控制其他几个因素不变，再研究这个物理量与某个因素的关系。
1、实验原理：在电压不变的情况下，通过电流的变化来研究导体电阻的变化。
（也可以用串联在电路中小灯泡亮度的变化来研究导体电阻的变化）2、实验方法：控制变量法。
所以定论“电阻的大小与哪一个因素的关系”时必须指明“相同条件”3、实验分析：通过课本实验得出结论：相同条件下导体的电阻大小跟导体的材料有关。
通过课本实验得出结论：相同条件下导体越长，电阻越大。
通过课本实验得出结论：相同条件下导体的横截面积越小，电阻越大。
通过课本实验得出结论：相同条件下导体的电阻跟温度有关。
物理教案：电阻和变阻器-电阻变阻器
物理教案：电阻和变阻器|电阻变阻器教学目标：1、知道电阻的概念，知道电阻的单位及换算。
2、理解决定电阻大小的因素。
3、通过实验探究经历从猜想到制定实验方案再到用控制变量法进行实验的过程。
4、体现学生自身去感受知识产生过程的新课程理念。
重点难点：让学生经历从猜想到制定实验方案的过程，理解决定电阻大小的因素。
教学准备：自制挂图（水在水管中流动和电荷在异体中定向移动）；各种电阻器实物；演示实验用器材：电源、演示电流表、灯泡、开关、废日光灯管的灯丝（如图102所示）、酒精等各一个、导线若干。
500)this.style.width=500;"onmousewheel="returnbbimg(t his)">学生实验：一节干电池，一只学生电流表，一个开关，导线若干，自制电阻线板。
（自制电阻线板是在长木板上固定的四条金属线，如图103所示，其中AB为锰铜线，CD、EF、GH为镍铬线，导线AB、CD、GH同长都为1m，EF为0.5m，导线AB、CD、EF横截面积相同，GH 的横截面积为上述导线的2倍。
）教学设计教师活动学生活动说明提出问题：将灯泡、演示电流表、电源、开关连接成电路，并读出电流表的示数。
教师将另一个不同规格的灯泡取代上述实验中的灯泡，引导学生观察、思考，产生疑问：电路中电流大小为什么不同呢？它的变化遵循怎样的规律？引入“第十四章探究电路”第一节电阻和变阻器一位同学走到前面来连接电路，其他同学审查连接过程是否正确，做出评价比较两次灯泡的亮度及电流表的示数，说出发现的问题。
认同所研究问题引入新课一、电阻1、引出电阻的概念：出示自制挂图2、提出自学要求：看第一框题，在课本上划出电阻的概念、符号、单位及其换算，电阻器的图形符号，常见用电器的电阻阻值等。
3、梳理总结，并强调“Ω”的读法，展示几种电阻器1、以“水在水管中流动受阻力”的生活经验类比“电荷在导体中定向移动也会受到阻力”。
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§6--3 《电阻》学案
学习目标：
1、知道电阻的概念，表示字母、单位及换算。
会画电阻的符号。
2、理解长度、横截面积和材料是决定电阻大小的因素。
学习过程：
知识点一：电阻
学生看教师演示实验，观察思考小灯泡的亮度为什么发什么了变化？并找出两种材料的相同点和不同点。
自学课本完成以下问题.
1、 叫做电阻，电阻用字母 表示，其国际单位是 简称 ，符号是 。
比较大的单位还有 。
2、1K Ω= Ω，1M Ω= K Ω
3、电阻器在电路中的符号是 。
强调定值电阻。
知识点二：决定电阻大小的因素
1、熟记课本15页图6.3-3中各种材料的导电能力。
导体： 绝缘体：
阅读材料：电阻率
2、看课本，明白什么是“控制变量法”。
3、讨论：如何比较导体的材料、横截面积和长度？
（1）导体电阻的大小与横截面积 ，导体横截面积越大，电阻 。
（2）导体电阻的大小与导体的长度 ，导线越长，电
阻 。
（3）导体电阻的大小与导体的材料 。
阅读课本17页《小资料》
阅读课本18页科学世界，知道半导体与超导现象。
当堂检测
1、下列关于电阻的说法中正确的是（ ） A 、短导线的电阻一定比长导线的电阻小
B 、由于电阻对电流起阻碍作用，通过电阻的电流越大，其电阻必定越小
C 、电阻的大小是由导体本身的因素决定的。
D 、改变加在同一电阻上的电压，若通过电阻的电流变小，说明该电阻值也在变小
2、为了改变导体的电阻，下列方法中错误的是（ ） A 、改变电阻的粗细 B 、改变导体的长度 C 、改变导体的组成材料 D 、改变通过导体的电流
把甲、乙两段电阻线接在相同的电压下，甲线中的电流大于乙线中的电流，不计温度对电阻的影响，下列判断中错误的是( )
A 、当它们材料、粗细都相同时,甲线长乙线短
B 、当它们材料、长度都相同时,甲线粗乙线细
C 、当它们长度、粗细都相同时,两线的材料一定不同
D 、甲乙两线的材料、长度、粗细不可能 完全相同
3、白炽灯的灯丝断了一截，若搭上以后仍能使用，则灯丝的电阻将（ ）。
A 增大 B 减小 C 和原来一样 D 无法判断
4、在温度一定的条件下，“探究导体电阻的大小与哪些因素有关”的实验，采两根导线进行对比，是为了研究导体电阻的大小与 是否有关；选择C 和 （填写导体的代号）导体对比，是为了研究导体电阻与长度的关系；为了研究导体电阻与横截面积的关系，应选择的两根导体是 。
（填写导体的代号）
5、一般导体被均匀拉长后，它的电阻将 ，这是因为 变大， 且 变小的原故。