普通话教案19767
普通话教案
普通话教案以下是普通话教案相关内容，仅供参考：一、教学目标1. 让学生掌握普通话的基本发音和规范，能够用标准普通话进行日常交流。
2. 通过学习，培养学生的语言表达能力和沟通技巧，提高他们的自信心。
3. 培养学生的语言审美意识，了解汉语的文化内涵和艺术魅力。
二、教学重点和难点1. 重点：普通话的标准发音、发音要领、语言表达技巧。
2. 难点：方言纠正、语音缺陷的改正、语音语调的掌握。
三、教学过程1. 导入：通过故事、视频等方式，引起学生对普通话学习的兴趣。
2. 知识讲解：讲解普通话的基本知识，如声母、韵母、声调等，让学生了解普通话的发音原理和规范。
3. 实践练习：组织学生进行朗读、演讲等实际操作练习，提高他们的普通话运用能力。
4. 互动交流：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养他们的口语表达能力和沟通技巧。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结反馈，指出存在的问题和不足，提出改进建议。
四、教学方法和手段1. 讲解与示范相结合：通过教师的讲解和示范，让学生了解正确的发音方法和技巧。
2. 小组合作与个人练习相结合：小组合作可以提高学生的交流能力，个人练习可以让学生更好地掌握发音技巧。
3. 理论与实践相结合：通过理论学习与实践操作相结合的方式，让学生更好地掌握普通话的运用。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：组织学生进行朗读、演讲等课堂练习，提高他们的普通话运用能力。
2. 作业：布置相关练习题和阅读任务，让学生在家中继续练习和提高。
3. 评价方式：通过口语测试、小组评价、教师评价等多种方式，全面评价学生的学习情况。
六、辅助教学资源与工具1. 教学课件：使用标准普通话录制的教学课件，供学生在家中复习使用。
2. 教学视频：提供相关的教学视频资源，帮助学生更好地了解普通话的发音技巧和规范。
结论：通过本课程的学习，学生将能够掌握普通话的基本发音和规范，提高语言表达能力和沟通技巧，培养语言审美意识。
《普通话》教案教学设计
《普通话》教案教学设计《普通话》教案教学设计第一章概述第一节普通话与方言课程内容:探究普通话与方言参考教材：《普通话与口语训练》（校本教材）课程安排：4课时活动过程：第1・2课时-导入学习情境导语示例1:央视播放的电视连视剧《闲人马大姐》，同学们看过没有？喜欢吗？（让学生说明原因）这部电视剧在语言上有没有显著特点？（北京方言）由此导入。
导语示例2:喝水（h@fei）,大树（d台fCι）,有谁听懂了这两个词的意思？其实它们指的是喝水和大树。
这种语言方式有别于普通话，属于方言。
二、联系文本，整合探究1 .摘读文本并思考：你是怎样理解方言的？明确：方言有两类：一种是地域方言，另一种是社会方言。
地域方言背后有着丰富的文化积淀，对生活在某一特定区域的人群心理上与情感上的凝聚作用是十分巨大的，特别在异地他乡，一张口就知你是山东人还是东北人等等，所以“老乡见老乡，两眼泪汪汪〃。
社会方言带有职业性和身份性，随着社会的发展，一种新兴的社会方言——网络语言也走进人们的生活。
2 .整合信息，采集方言（请一位学生当主持人）①将课前同学们采集的方言进行展示。
采集的方言包括当地地域方言和网络方言，例如普通话里的这边，泰安说成"这窝”，德州说成“这昔兄"。
网络语言里的"88〃表示再见，"斑竹"表示"版主"，“521"表示"我爱你〃等等。
也可让学生用熟悉的方言讲故事或谚语，进一步体会该种方言的特点。
例如：大树底下喝凉水，真舒服（dafudιxiaheIiangfei,zhenfufu）β还可以让学生利用多媒体播放下载的方言歌曲（如《猫和老鼠》）等。
②讨论问题，探究解难——以小组为单位，自主提出问题并讨论问题，例如：问题-：有人认为方言有碍于祖国语言统一，你的观点如何？问题二：推广普通话会消灭方言吗？如何处理好二者之间的关系？问题三：以粤语歌曲广泛流传为例，思考经济发达以及名人效应是否影响方言的广度？问题四：如PK、MM这样的网络语言能否出现在公共媒体中？如何推广使用？各组推荐一人进行交流，教师总结。
普通话课程教案
普通话课程教案标题：普通话课程教案教学目标：1. 帮助学生提高普通话听说能力，使其能够流利、准确地运用普通话进行日常交流和表达。
2. 培养学生对普通话的兴趣，提高其普通话学习的主动性和积极性。
3. 培养学生的听力、口语、阅读和写作能力，以使其能够理解和运用普通话进行多样化的沟通和交流。
教学重点：1. 提高学生的普通话听说能力，培养正确的发音和语调。
2. 通过大量的口语练习，使学生逐渐掌握普通话的基本交际用语和日常会话能力。
3. 培养学生对普通话文章的理解能力，培养学生的朗读和口语表达能力。
教学难点：1. 定期检查和纠正学生的读音和语调，使其逐渐掌握普通话的规范发音。
2. 帮助学生提高口语表达能力，使其能够运用普通话进行日常生活和学习交流。
3. 培养学生对普通话文章的理解能力和朗读能力，使其能够流利、准确地朗读普通话文章。
教学内容和步骤：1. 热身活动（5分钟）：- 引导学生进行普通话发音练习，重点训练常见的音节和声母韵母组合，帮助学生熟悉普通话发音规则。
2. 听力训练（15分钟）：- 播放普通话听力材料，提供多种语速和话题，培养学生对普通话的听力理解能力。
- 组织学生进行听力练习，包括听写、听力填空等活动，以提高学生的听力准确性和流畅性。
3. 口语练习（20分钟）：- 引导学生进行日常对话练习，包括问候、介绍自己、询问情况、提出建议等。
- 组织情景对话练习，让学生在不同情景下运用普通话进行交流。
4. 阅读理解（15分钟）：- 提供普通话文章，要求学生阅读并回答问题，培养学生对普通话文章的理解能力。
- 引导学生朗读普通话文章，重点训练语音语调和语速。
5. 书写训练（10分钟）：- 给学生提供普通话书写练习，要求学生正确书写普通话汉字，并加强对汉字的认读能力。
6. 总结和拓展（5分钟）：- 给学生总结本节课所学到的重点知识和技能。
- 鼓励学生继续在日常生活中运用普通话，并推荐相关的学习资源和练习方式。
(完整版)普通话教案
普通话概述（第1--2课时）教学目标：1. 了解现代汉语2. 掌握七大方言教学重点：大力推广普通话的意义教学难点：七大方言和普通话的关系教学过程：1.安全教育:教育学生注意感冒，适当饮食。
2.清点人数：【导入新课】同学们好！新的学期开始了，很荣幸这个学期我将与同学们一起学习一门新的课程，即《普通话》。
普通话是我国的通用语言和世界上人数最多的语言；语言文字是重要的交际工具和信息载体，我们生活和工作中都离不开普通话。
要学好普通话我们就从了解普通话开始。
【讲授新课】一、现代汉语概述（一）现代汉语的特点1、语音方面2、词汇方面（二）现代汉语的地位联合国六大工作语言（英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语、汉语）二、现代汉语方言七大方言。
1、北方方言以北京话为代表2、吴方言以上海话或苏州话为代表3、湘方言以长沙话为代表4、赣方言以南昌话为代表5、客家方言以广东梅州话为代表6、粤方言以广州话为代表7、闽方言以福州话、厦门话为代表三、普通话语言标准：以北京语音未标准音词汇标准：以北方词汇未标准词汇语法标准：以典范的白话文著作为语法标准四、大力推广普通话的意义1、语言是重要的交通工具。
2、随着社会的发展，科学技术的进步，人们对普通话的要求也越来越高。
3、普通话是联合国六种工作语言之一。
【小结·巩固新课】本节课，学习了第一章第一节的内容，大家知道了普通话的由来，了解了七大方言。
望同学们课后复习，并完成作业，预习第二节的内容。
【布置作业】预读附录C的文章。
语音（第3--5课时）教学目标：1.了解语音的三种性质2.掌握语音的基本概念3.掌握普通话语音系统4.熟练掌握《汉语拼音方案》教学重点：普通话的语音系统和语音的基本概念教学难点：语音系统的掌握教学过程：1.安全教育:教育学生学会大度，退一步海阔天空。
2.清点人数：【导入新课】人与人之间的仙湖交流、沟通主要是通过语言来实现的，而语言又是通过语音来传达的。
什么是语音呢？就是指人类发音器官发出来的具有一定意义的声音，语音是语言的物质外壳。
普通话教案
普通话教案《普通话教案》一、教学目标让学生了解普通话的定义、特点和重要性。
帮助学生掌握普通话的语音、语调、语速等基本要素。
培养学生的口语表达能力和沟通能力。
提高学生的普通话水平，使其能够流利地进行交流。
二、教学重难点教学重点：普通话的语音、语调、语速等基本要素的掌握。
教学难点：如何让学生在实际交流中运用所学的普通话知识，提高口语表达能力和沟通能力。
三、教学方法讲授法：讲解普通话的定义、特点和重要性，以及语音、语调、语速等基本要素的知识。
练习法：通过朗读、对话、演讲等方式，让学生进行口语练习，提高口语表达能力和沟通能力。
讨论法：组织学生进行讨论，让学生分享自己的学习经验和心得体会，促进学生之间的交流和合作。
演示法：通过演示普通话的正确发音和语调，让学生更加直观地了解普通话的基本要素。
四、教学过程导入新课通过播放一段普通话的音频或视频，让学生感受普通话的魅力。
提问学生对普通话的了解程度，引导学生思考普通话的重要性。
讲授新课讲解普通话的定义、特点和重要性。
介绍普通话的语音、语调、语速等基本要素的知识。
讲解普通话的发音方法和技巧，如声母、韵母、声调的发音方法等。
练习新课让学生进行口语练习，如朗读、对话、演讲等。
组织学生进行小组练习，让学生互相纠正发音和语调。
让学生进行角色扮演，模拟实际交流场景，提高口语表达能力和沟通能力。
课堂小结总结本节课所学的普通话知识和技能。
强调普通话的重要性，鼓励学生在日常生活中多说普通话。
1. 2. 3. 4. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦ 3. ◦ ◦ ◦ 4. ◦ ◦布置作业让学生回家后练习普通话，如朗读课文、与家人对话等。
让学生准备一个普通话的演讲，在下节课上进行展示。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对普通话有了更深入的了解，掌握了普通话的语音、语调、语速等基本要素的知识，提高了口语表达能力和沟通能力。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、练习法、讨论法、演示法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习普通话。
普通话教学备课教案
普通话教学备课教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法和技巧，提高发音准确性。
2. 使学生能够流利地朗读和背诵课文，增强语感。
3. 培养学生熟练运用普通话进行日常交流的能力。
二、教学内容1. 普通话的发音方法及技巧2. 普通话的声调、声母、韵母表3. 课文的朗读和背诵4. 日常会话练习三、教学重点与难点1. 重点：普通话的发音方法和技巧，课文的朗读和背诵。
2. 难点：声母、韵母、声调的准确运用，日常会话的表达。
四、教学方法1. 示范法：教师以标准普通话进行示范，学生跟随模仿。
2. 练习法：学生通过朗读、背诵、对话等方式，巩固所学知识。
3. 互动法：学生之间进行对话交流，提高实际应用能力。
五、教学准备1. 教学课件：普通话发音方法及技巧、声母、韵母、声调表。
2. 课文材料：选取适合学生水平的课文，用于朗读和背诵。
3. 练习册：配合教学内容，进行针对性练习。
六、教学过程1. 热身活动：进行简单的普通话问候，营造轻松的学习氛围。
2. 发音训练：讲解并示范普通话发音方法及技巧，让学生跟随练习。
3. 声母、韵母、声调表学习：让学生自主学习声母、韵母、声调表，并进行练习。
4. 课文朗读与背诵：让学生朗读课文，纠正发音错误，进行背诵练习。
5. 日常会话练习：模拟日常场景，让学生进行普通话对话练习。
七、教学作业1. 完成练习册相关题目，巩固所学知识。
2. 课后找普通话伙伴进行对话练习，提高实际应用能力。
八、教学评价1. 发音准确性：评价学生在发音训练中的表现，给予鼓励和指导。
2. 课文朗读与背诵：检查学生对课文的理解和记忆，纠正发音错误。
3. 日常会话能力：评估学生在对话练习中的表现，提出改进建议。
九、教学拓展1. 组织普通话演讲比赛，提高学生的表达能力和自信心。
2. 开展普通话角活动，让学生在实际交流中提高普通话水平。
3. 推荐学生参加普通话水平测试，检验学习成果。
2. 鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。
普通话教学教案
普通话教学教案教案标题：《普通话教学教案》教案目标：1. 帮助学生掌握普通话基本词汇和语音规则。
2. 提高学生的听说能力，培养流利、标准的普通话口语表达能力。
3. 培养学生对普通话的兴趣和自信心。
教学内容：1. 拼音和声调：声母、韵母、声调的基本概念和规则。
2. 基本词汇：日常生活中常用的词汇，如问候语、数字、时间、家庭成员等。
3. 语法：基础语法知识，如词序、句子结构等。
4. 口语练习：针对各种情境设计的口语练习，如自我介绍、讨论话题、角色扮演等。
教学步骤：第一课：认识拼音和声调1. 引入：通过展示普通话的地位和重要性，激发学生对学习普通话的兴趣。
2. 讲解并示范声母、韵母和声调的发音规则，引导学生模仿跟读。
3. 设计练习活动，如拼音拼图游戏、辨认声母韵母的练习等，巩固学生的拼音和声调掌握程度。
第二课：基本词汇的学习1. 回顾前一课所学的拼音和声调。
2. 引入并讲解常用的基本词汇，如问候语、数字、时间、家庭成员等，搭配图片和实物展示，增加学习的趣味性。
3. 设计听力练习，并进行词汇的巩固演练，如听写、配对活动等。
第三课：基础语法的学习1. 引入并讲解基础语法知识，如词序、句子结构等。
2. 设计语法练习，如填空、改错、造句等，巩固学生对基础语法的理解和应用。
第四课：口语表达训练1. 引入并示范各种口语情境，如自我介绍、讨论话题、角色扮演等，激发学生的口语表达兴趣。
2. 指导学生进行口语练习，提供反馈和指导，帮助学生改进口语表达能力。
3. 进行小组或全班口语交流活动，增加学生口语实战机会，培养流利、标准的普通话口音。
教学评估：1. 课堂练习：通过听力、口语和书面练习，检查学生对拼音、基本词汇和基础语法的掌握情况。
2. 口头反馈：针对口语练习和口语交流活动，给予学生积极的口头反馈，鼓励和引导学生提高。
教学资源：1. 普通话教材和课件2. 图片、实物和多媒体设备3. 听力和口语练习题4. 拼音和声调的习题和练习材料教案扩展：1. 设计有趣的互动游戏，加强课堂氛围，激发学生学习兴趣。
《普通话》教案教学设计
《普通话》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握普通话的发音方法，提高发音准确性。
2. 使学生能够流利地朗读课文，增强语感。
4. 增加学生对普通话文化的了解，激发学习兴趣。
二、教学内容：1. 第一课时：普通话概述教学重点：了解普通话的定义、特点及重要性。
教学难点：普通话与方言的区别。
2. 第二课时：普通话语音教学重点：掌握普通话的声母、韵母、声调。
教学难点：声母、韵母、声调的准确发音。
3. 第三课时：普通话词汇教学重点：掌握普通话的基本词汇。
教学难点：区分易错词汇。
4. 第四课时：普通话语法教学重点：了解普通话的语法特点。
教学难点：正确运用语法进行句子表达。
5. 第五课时：普通话交际教学重点：学会使用普通话进行日常交际。
教学难点：在实际场景中运用普通话进行沟通。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解普通话的基本知识。
2. 运用示范法，为学生提供正确的发音、朗读等示范。
3. 采用互动教学法，让学生在实际操作中练习普通话。
4. 利用情景教学法，模拟实际场景，提高学生的交际能力。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。
2. 课后作业：检查学生完成作业的情况，巩固所学知识。
3. 阶段测试：定期进行普通话水平测试，评估学生的学习成果。
4. 综合评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况及测试成绩，对学生的普通话水平进行全面评价。
五、教学进度安排：1. 第一周：普通话概述及语音教学。
2. 第二周：普通话词汇教学。
3. 第三周：普通话语法教学。
4. 第四周：普通话交际教学。
5. 第五周：复习巩固，进行阶段测试。
六、教学资源：1. 普通话教材：用于系统地教授普通话知识。
2. 录音设备：用于播放标准普通话发音，帮助学生模仿。
3. 教学课件：通过图文并茂的方式，增强学生的学习兴趣。
4. 情景模拟道具：用于模拟实际场景，提高学生的交际能力。
5. 在线资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和练习机会。
《普通话教程》教学教案(全)
《普通话教程》教学教案（第一部分）一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法和技巧，提高发音准确性。
2. 使学生熟练运用普通话进行日常交流，提高交际能力。
3. 培养学生对普通话的兴趣和自信心，增强学习动力。
二、教学内容1. 第一章：普通话概述了解普通话的定义、地位和重要性，熟悉普通话的语音系统。
2. 第二章：普通话语音学习声母、韵母、声调的发音方法，掌握发音要领。
3. 第三章：普通话词汇学习普通话常用词汇，提高词汇量。
4. 第四章：普通话语法学习普通话的基本语法规则，提高语法运用能力。
5. 第五章：普通话听力训练通过听力练习，提高学生对普通话的分辨能力和理解能力。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解普通话的基本知识和技巧。
2. 运用示范法，为学生提供标准普通话发音示范。
3. 采用练习法，让学生通过发音练习、词汇拼写、语法应用等实践活动，提高普通话水平。
4. 利用听力训练，提高学生的普通话听力能力。
四、教学评价1. 定期进行普通话水平测试，检查学生的发音准确性。
2. 观察学生在课堂上的发言和练习情况，评估其交际能力。
3. 定期检查学生的作业和练习成果，了解学生的学习进度。
五、教学资源1. 教材：《普通话教程》教材。
2. 教学音频：普通话发音示范音频。
3. 教学视频：普通话教学视频。
4. 练习题库：普通话练习题库。
六、教学进度安排1. 第一章：2课时2. 第二章：3课时3. 第三章：3课时4. 第四章：4课时5. 第五章：3课时七、教学建议1. 注重学生个体差异，因材施教。
针对不同学生的发音特点进行有针对性的指导。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高交际能力。
3. 布置适量课后作业，巩固所学知识。
4. 定期组织普通话比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
八、教学反思在教学过程中，要不断反思教学方法是否适合学生的需求，及时调整教学策略。
关注学生的学习进度和反馈，提高教学质量。
九、教学拓展1. 组织学生参加普通话水平测试，提高学生的普通话水平。
普通话教案
普通话教案一、教学目标1.学生能够正确发音、掌握普通话基本语音规律。
2.学生能够正确运用普通话进行日常交流。
3.学生能够理解并正确使用普通话中的基本词汇和语法。
二、教学内容1.普通话语音基础知识–普通话的声母、韵母、声调–声母和韵母的组合–声调的变化规律2.普通话基本词汇和语法–常用词汇的拼音和意思–基本语法结构–常用句型和表达方式三、教学方法1.讲授法：通过讲解普通话语音基础知识、基本词汇和语法等内容，让学生掌握普通话的基本知识。
2.练习法：通过练习发音、口语练习、听力练习等方式，让学生掌握正确的发音和语调，并提高口语表达能力。
3.互动法：通过小组讨论、角色扮演、情景模拟等方式，让学生在互动中学习和运用普通话。
四、教学步骤第一步：普通话语音基础知识1.介绍普通话的声母、韵母、声调等基础知识。
2.给学生演示正确的发音，并让学生跟读练习。
3.给学生分组，进行小组发音比赛，以提高学生的发音准确度。
第二步：普通话基本词汇和语法1.介绍常用词汇的拼音和意思。
2.介绍基本语法结构和常用句型。
3.给学生进行口语练习，让学生在实践中掌握基本词汇和语法。
第三步：口语练习和听力练习1.给学生进行口语练习，让学生在实践中提高口语表达能力。
2.给学生进行听力练习，让学生在实践中提高听力理解能力。
第四步：互动学习1.给学生分组，进行小组讨论，让学生在互动中学习和运用普通话。
2.给学生进行角色扮演和情景模拟，让学生在实践中掌握普通话的运用技巧。
五、教学评估1.通过学生的口语表达和听力理解能力的提高，来评估学生的学习效果。
2.通过小组讨论和角色扮演等互动方式，来评估学生的普通话运用能力。
六、教学反思1.教学方法：在教学过程中，应该注重多种教学方法的运用，以满足不同学生的学习需求。
2.教学内容：在教学内容上，应该注重实用性和针对性，让学生在学习中能够掌握实用的普通话知识和技能。
3.教学评估：在教学评估上，应该注重综合评估学生的口语表达、听力理解和普通话运用能力，以便更好地了解学生的学习情况。
普通话教程教案精选全文
可编辑修改精选全文完整版《普通话教程》教案第一章概说教学重点：了解普通话的定义和鉴定普通话的标准了解普通话测试和培训的相关知识教学难点：了解现代汉语的十大方言以及与普通话的区别第一节普通话与方言教学目的：了解普通话的定义和鉴定普通话的标准教学要求：初步弄清普通话和方言的区别内容提要：1 、普通话的定义普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族通用的语言，也是我国各民族各地区经济文化交流的国家通用语言。
2、普通话的标准⑴普通话以北京语音为标准音⑵普通话以北京话为基础方言⑶普通话以典范的现代白话文著作为语法规范3、推广普通话⑴推广普通话的方针“大力推行、积极普及、逐步提高”⑵当前推广普通话的任务抓好国家机关推广普通话的工作抓好学校推广普通话的工作抓好广播电视部门和服务行业推广普通话的工作4、现代汉语的方言⑴现代汉语方言的种类官方方言、晋语、吴语、徽语、贑语、湘语、闽语、粤语、平话、客家话第二节普通话测试与培训教学目的：了解普通话测试的性质、项目和评分标准教学要求：弄清普通话测试的评分标准内容提要:1 、普通话水平测试的性质它是以标准的普通话为参照标准，通过测试来检测、评定应试人员所达到的普通话水平等级，为教师等从业人员提供持证上岗服务，所以，它实际上也是一种资格证书的考试。
2 、普通话水平测试的项目和评分⑴读单音节字词。
10 分⑵读多音节词语。
20 分⑶朗读短文一篇。
30 分⑷说话。
40 分3 、普通话的等级⑴一级。
一级甲等，一级乙等⑵二级。
二级甲等，二级乙等⑶三级。
三级甲等，三级乙等4 、普通话培训工作的意义通过教育教学方式来推广民族共同语是世界各国普及民族共同语工作的普遍做法。
普通话培训对于普通话测试也具有重要意义。
章节小结：通过本章节的学习，让同学们对普通话有个初步的了解，为以后的普通话培训和测试打好基础。
第二章普通话知识教学重点：掌握普通话的语音，声调，声母，韵母等方面的知识。
讲普通话教案最新7篇
讲普通话教案最新7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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普通话教案（通用8篇）
普通话教案（通用8篇）普通话教案（通用8篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的普通话教案，希望对大家有所帮助。
普通话教案篇1活动设计小班的幼儿对于语言的运用能力一般都是不熟练的，幼儿的语言影响最大的阶段就是学习语言的阶段，如果在幼儿牙牙学语阶段父母没有教她们普通话，那么幼儿一般都是不会普通话的，但是普通话对于幼儿来说是一门最重要的语言，幼儿一定要学会普通话，本堂课程就是为了让幼儿能够学好普通话，大胆的运用普通话，而设立的一门课程。
活动目标1、认识到说好普通话的重要性。
2、养成说文明话的好习惯。
活动准备一首儿歌，风儿和小鸟的录音。
活动重难点重点：在平时与小朋友或者与老师的交流中也要学会使用普通话。
难点：让幼儿认识到说普通话、讲文明话的重要性。
普通话对于中国人来说是一门必须要学会并且熟练运用的一门语言，普通话的学习也应该要从小开始学起，对于幼儿来说，要在小时候就养成说普通话的习惯。
活动过程一、教师谈话导入。
师：世界上的语言真奇妙，小动物有小动物的语言，小花有小花的语言，小草有小草的语言，我们人类有也有我们自己的语言。
我们有的说普通话，也有的说方言。
你们平时说的都是什么话呀？二、创设情境，激发幼儿的兴趣。
1、播放小鸟和风的声音的录音，请幼儿说说是什么声音。
师：小朋友们，刚刚你们听到的是什么声音呀？（小鸟和风声）。
2、再播放录音，猜猜小鸟和风儿说了些什么师：小朋友们猜猜看，小鸟和风儿它们说了些什么呀？师：小鸟和风儿说的话可真好听呀！那小朋友们还听过什么声音吗？（小动物的叫声，雷声，雨声，人们的说话声）。
小结：无论是风雨，还是鸟兽都说它们自己的话。
那么我们人类，我们中国人应该说什么话呢？三、学习儿歌《大家都说普通话》。
1、教师念儿歌，幼儿仔细聆听师：刚刚这首儿歌里，你听到了什么？（鼓励幼儿举手用普通话回答问题）2、幼儿跟着教师一起学念儿歌儿歌：鸟有鸟的话，风有风的话。
普通话教学教案
普通话教学备课教案（一）声母一、教学目的1、通过授课使培训对象了解学习普通话的意义及重要性，端正学习态度；2、通过授课使培训对象初步掌握普通话声母的基本常识；3、通过授课使培训对象了解衡阳人在说普通话时存在的声母问题；4、通过授课使培训对象掌握普通话声母的发音技巧，提高其普通话水平。
二、教学重点：通过训练克服衡阳人说普通话存在的声母问题，提高受训人普通话水平。
三、教学课时：2课时。
四、教学工具及方式以语文出版社出版的《湖南普通话训练与测试》为教材。
录音机、板书、资料辅助教学集中面授。
五：教学过程：（板书）（一）什么是普通话？P20页普通话是我国现代汉民族共同语言，是各民族人民之间通用的语言。
作为语言的一种，必须要有三部分组成：1、语音以“北京语音为标准音”北京语音和其他方言相比有一种音韵的美北方方言区是我国的最大方言区，使用人口达70%以上。
普通话去掉了一些土音和方言。
例如：色shǎi→sè2、语汇以“北方话为基础方言”（语汇）用举例的方式说明不同语系词汇的不同。
例如：长沙：肚里→肚子里里面四路子→漫山遍野3、语法以“典范的现代白话文作为语法规范”例如：朱自青的《春》鲁迅的《阿Q正传》粤语：走先→先走坐坐先→先坐坐永州：晓不得→不知道（二）普通话水平测试的意义、标准、方式及内容：1、意义2、标准三级六等每级分为两等，一级甲等为最高水平，公务员及窗口行业要求为三级甲等，三级乙等为最低级，基本无用，不发证3、方式：无笔试，仅口试4、内容：四道题P27页人们说话是一句一句说的，每句话又是由若干个音节组成的。
音节是最容易察觉到的语音的自然单位。
一般来说，一个汉字就是一个音节（儿话音节除外），一个音节往往由三个部分组成：声母、韵母、声调。
我们首先来学习声母：（三）声母P38页声母是音节开头的辅音。
普通话有21个辅音声母，加上零声母（P44页yā→iā）共22个。
不同的声母是由不同的发音部位和发音方法决定的。
《普通话》教案教学设计
《普通话》教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法和技巧，提高发音准确性。
2. 使学生能够流利地使用普通话进行日常交流，提高口语表达能力。
3. 培养学生的普通话听力理解能力，增强对普通话语音、词汇、语法的学习兴趣。
4. 加强学生对普通话文化的了解，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 第一课时：普通话概述（1）介绍普通话的定义、特点及重要性。
（2）讲解普通话与方言的区别。
（3）让学生掌握普通话的声母、韵母、声调的基本知识。
2. 第二课时：普通话发音训练（1）声母发音训练：b、p、m、f、d、t、n、l。
（2）韵母发音训练：a、o、e、i、u、ü。
（3）声调发音训练：阴平、阳平、上声、去声。
3. 第三课时：普通话词汇学习（1）讲解普通话词汇的构成规律。
（2）学习常用普通话词汇，并进行口语练习。
（3）让学生能够正确运用普通话词汇进行表达。
4. 第四课时：普通话语法学习（1）介绍普通话的基本语法规则。
（2）讲解词类、短语、句子结构等内容。
（3）进行语法练习，提高学生运用普通话的能力。
5. 第五课时：普通话听力训练（1）播放普通话听力材料，提高学生的听力理解能力。
（2）进行听力问答练习，巩固所学知识。
（3）分析听力材料中的语音、词汇、语法特点，加深学生对普通话的理解。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解普通话的基本知识，使学生掌握正确的发音方法。
2. 运用实践法，进行发音、词汇、语法练习，提高学生的实际运用能力。
3. 利用视听法，播放普通话听力材料，培养学生的听力理解能力。
4. 采用互动法，组织学生进行小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。
四、教学评价1. 课后作业：布置相关的普通话练习题，巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。
3. 阶段测试：进行普通话发音、词汇、语法等方面的测试，评估学生的学习效果。
4. 期末考试：全面考察学生的普通话水平，包括发音、口语表达、听力理解等。
《普通话》教案教学设计
一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法，提高发音准确性。
2. 使学生能够熟练运用普通话进行日常交流，提高交际能力。
3. 培养学生对普通话的兴趣，增强学习积极性。
二、教学内容1. 第一课时：普通话概述及发音方法教学重点：了解普通话的概念、特点及发音方法。
教学难点：声母、韵母、声调的发音。
2. 第二课时：声母发音练习教学重点：掌握声母的发音要领。
教学难点：区分声母的准确发音。
3. 第三课时：韵母发音练习教学重点：掌握韵母的发音要领。
教学难点：区分韵母的准确发音。
4. 第四课时：声调发音练习教学重点：掌握声调的发音规律。
教学难点：正确运用声调进行表达。
5. 第五课时：综合练习教学重点：运用所学知识进行普通话表达。
教学难点：提高学生在实际场景中的普通话运用能力。
三、教学方法1. 采用讲解法，讲解普通话的基本概念、发音方法等。
2. 采用示范法，教师示范发音，学生跟读练习。
3. 采用练习法，学生进行分组练习，相互纠正发音。
4. 采用情境教学法，模拟实际场景，让学生运用普通话进行交流。
四、教学评价1. 评价学生发音准确性，通过教师评价、同学互评等方式进行。
2. 评价学生交际能力，通过角色扮演、情景对话等方式进行。
3. 学生自我评价，反思学习过程中的收获和不足。
五、教学资源1. 教案、课件、教材等教学资料。
2. 录音机、音响等音响设备。
3. 普通话练习卡片、词汇卡片等教学用品。
4. 网络资源，如普通话学习网站、教学视频等。
六、教学过程1. 引入：通过播放一段普通话对话，引起学生对普通话的兴趣，激发学习欲望。
2. 讲解：介绍普通话的基本概念、发音方法等，让学生对普通话有一个全面的认识。
3. 示范：教师示范发音，学生跟读练习，掌握发音要领。
4. 练习：学生进行分组练习，相互纠正发音，提高发音准确性。
5. 情境教学：模拟实际场景，让学生运用普通话进行交流，提高交际能力。
七、教学策略1. 针对不同学生的发音特点，进行有针对性的指导。
《普通话教案》
《普通话教案》word版一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法，提高发音准确性。
2. 使学生能够流利地朗读和背诵课文，增强语感。
3. 培养学生熟练运用普通话进行日常交流的能力。
二、教学内容1. 第一课：《普通话声母、韵母表》教学重点：掌握声母、韵母的发音方法及对应的字音。
2. 第二课：《普通话声调》教学重点：掌握四种声调的发音特点及运用。
3. 第三课：《普通话常用词汇》教学重点：学习并掌握常用词汇的正确发音。
4. 第四课：《普通话句子结构》教学重点：了解句子结构，正确运用普通话进行表达。
5. 第五课：《普通话礼貌用语》教学重点：掌握礼貌用语的正确表达及应用。
三、教学方法1. 示范法：教师以标准普通话进行示范，学生跟随模仿。
2. 练习法：学生通过朗读、对话等形式的练习，提高普通话水平。
3. 互动法：学生之间进行普通话交流，相互纠正发音错误。
四、教学步骤1. 声母、韵母表：a. 教师讲解声母、韵母的发音方法。
b. 学生跟随教师朗读，熟悉声母、韵母。
c. 学生自主练习，加强记忆。
2. 普通话声调：a. 教师讲解声调的发音特点。
b. 学生跟随教师朗读，掌握声调。
c. 学生进行声调练习，如：朗读句子、唱普通话儿歌等。
3. 普通话常用词汇：a. 教师讲解词汇的发音要点。
b. 学生跟随教师朗读，正确发音。
c. 学生进行词汇练习，如：造句、翻译等。
4. 普通话句子结构：a. 教师讲解句子结构及语法规则。
b. 学生跟随教师朗读，掌握句子结构。
c. 学生进行句子练习，如：造句、改写等。
5. 普通话礼貌用语：a. 教师讲解礼貌用语的意义及用法。
b. 学生跟随教师朗读，学会应用礼貌用语。
c. 学生进行礼貌用语练习，如：模拟交流、情景剧等。
五、教学评价1. 课后作业：学生完成课后练习，巩固所学内容。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的发音准确性、参与度等。
3. 期末考试：测试学生普通话水平的综合能力。
六、教学资源1. 教材：《普通话语音教程》2. 辅助材料：普通话发音器官图解、普通话教学光盘、普通话练习软件等。
普通话教学备课教案
普通话教学备课教案一、教学目标：1. 让学生掌握普通话的发音方法和技巧，提高发音准确性。
2. 通过听力练习，提高学生对普通话语音、语调的辨识能力。
3. 培养学生在日常交流中运用普通话的习惯，提高交际能力。
4. 增加学生对普通话词汇、成语和俗语的了解，丰富语言表达能力。
二、教学内容：1. 第一课时：普通话概述及发音基本技巧普通话的概念、重要性及推广意义发音器官、发音方法及声韵调基本知识发音练习：声母、韵母、声调的发音练习2. 第二课时：普通话声母、韵母、声调训练声母发音特点及练习方法韵母发音特点及练习方法声调发音规律及练习方法综合练习：词语、句子发音练习3. 第三课时：普通话语音变化及语调语音变化的规律及常见现象语调的种类、特点及运用听力练习：普通话语音、语调辨识练习发音练习：语调运用练习4. 第四课时：普通话词汇、成语、俗语学习普通话词汇的构成、特点成语、俗语的来源、意义及运用词汇、成语、俗语练习：朗读、翻译、造句5. 第五课时：普通话日常交流情景模拟设计日常交流场景，如购物、问路等学生分组进行角色扮演，运用普通话进行交流教师点评、指导，纠正发音错误，提高交流效果三、教学方法：1. 理论讲解与实践相结合，注重学生实际操作能力的培养。
2. 采用分组讨论、角色扮演等互动教学方式，激发学生学习兴趣。
3. 利用多媒体教学资源，如语音示例、视频资料等，提高教学效果。
4. 课后布置练习任务，巩固所学知识，提高学生自主学习能力。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。
2. 课后作业：检查学生完成练习的情况，巩固所学知识。
3. 阶段性测试：定期进行普通话水平测试，了解学生进步情况。
4. 期末考试：全面评估学生的普通话发音、词汇、听力、口语表达能力。
五、教学资源：1. 教材：普通话教程、语音教材等。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 网络资源：普通话学习网站、在线课程等。
普通话教学设计
普通话教学设计《普通话》教学设计一、教学目标知识与技能目标 （1）学生能够了解普通话的定义、特点和重要性。
（2）学生能够掌握普通话的语音、词汇和语法规范。
（3）学生能够运用普通话进行流利的口语表达和书面表达。
过程与方法目标 （1）通过课堂讲授、示范、练习和反馈等教学方法，帮助学生掌握普通话的基本知识和技能。
（2）通过小组合作、角色扮演、口语交际等活动，培养学生的口语表达能力和合作精神。
（3）通过阅读、写作、听力等练习，提高学生的普通话综合应用能力。
情感态度与价值观目标 （1）培养学生对普通话的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
（2）培养学生的语言规范意识和文明意识，提高学生的综合素质和社会责任感。
二、教学重难点教学重点 （1）普通话的语音、词汇和语法规范。
（2）普通话的口语表达和书面表达能力。
教学难点 （1）普通话的语音纠正和语调训练。
（2）普通话的口语交际和书面写作能力的提高。
三、教学方法讲授法 讲解普通话的基本知识和技能，包括语音、词汇、语法、口语表达和书面表达等方面。
示范法 通过教师的示范，让学生模仿正确的发音、语调、语速和表达方式，提高学生的口语表达能力。
练习法 让学生进行大量的口语和书面练习，巩固所学的知识和技能，提高学生的普通话综合应用能力。
反馈法 及时给予学生反馈和评价，指出学生的优点和不足之处，帮助学生改进和提高。
合作学习法 组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和口语表达能力。
情境教学法 创设各种情境，让学生在实际情境中运用普通话进行交流和表达，提高学生的口语交际能力。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 5. 6.四、教学过程导入新课 （1）通过播放一段标准的普通话音频或视频，引起学生的兴趣和注意。
（2）提问学生对普通话的了解和认识，引导学生思考普通话的重要性。
讲授新课 （1）讲解普通话的定义、特点和重要性。
（2）讲解普通话的语音、词汇和语法规范，包括声母、韵母、声调、轻声、儿化、词汇的选择和使用、语法的正确运用等方面。
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普通话概述（第1--2课时）教学目标：1. 了解现代汉语2. 掌握七大方言教学重点：大力推广普通话的意义教学难点：七大方言和普通话的关系教学过程：1.安全教育:教育学生注意感冒，适当饮食。
2.清点人数：【导入新课】同学们好！新的学期开始了，很荣幸这个学期我将与同学们一起学习一门新的课程，即《普通话》。
普通话是我国的通用语言和世界上人数最多的语言；语言文字是重要的交际工具和信息载体，我们生活和工作中都离不开普通话。
要学好普通话我们就从了解普通话开始。
【讲授新课】一、现代汉语概述（一）现代汉语的特点1、语音方面2、词汇方面（二）现代汉语的地位联合国六大工作语言（英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语、汉语）二、现代汉语方言七大方言。
1、北方方言以北京话为代表2、吴方言以上海话或苏州话为代表3、湘方言以长沙话为代表4、赣方言以南昌话为代表5、客家方言以广东梅州话为代表6、粤方言以广州话为代表7、闽方言以福州话、厦门话为代表三、普通话语言标准：以北京语音未标准音词汇标准：以北方词汇未标准词汇语法标准：以典范的白话文著作为语法标准四、大力推广普通话的意义1、语言是重要的交通工具。
2、随着社会的发展，科学技术的进步，人们对普通话的要求也越来越高。
3、普通话是联合国六种工作语言之一。
【小结·巩固新课】本节课，学习了第一章第一节的内容，大家知道了普通话的由来，了解了七大方言。
望同学们课后复习，并完成作业，预习第二节的内容。
【布置作业】预读附录C的文章。
语音（第3--5课时）教学目标：1.了解语音的三种性质2.掌握语音的基本概念3.掌握普通话语音系统4.熟练掌握《汉语拼音方案》教学重点：普通话的语音系统和语音的基本概念教学难点：语音系统的掌握教学过程：1.安全教育:教育学生学会大度，退一步海阔天空。
2.清点人数：【导入新课】人与人之间的仙湖交流、沟通主要是通过语言来实现的，而语言又是通过语音来传达的。
什么是语音呢？就是指人类发音器官发出来的具有一定意义的声音，语音是语言的物质外壳。
各种余姚都有它特有的语音系统。
我们学习普通话，当然要了解并学习好它的语音系统，掌握内部结构规律。
【讲授新课】一、语音的性质1、物理性质2、生理性质3、社会性质讨论：①语音同自然界的声音有什么不同？②人生病时候的呻吟是不是语音？动物的叫声也能传达某种信息，如鸡鸣狗叫声，是不是语音？某些动物所说的人话是不是语音？③同是表达“成本的著作”这个意思，英语用book[buk]，普通话用s hū，而有的方言用xū，所用的声音形式不同。
这反映了语音的哪一方面的特性？二、语音的基本概念1、音素元音、辅音2、音节7个音节判断说明：（判断下面的说法是否正确，并说明理由）①音节和汉字都是一一对应的，一个汉字的读音就是一个音节。
②一个音素就是一个字母。
三、普通话的语音系统1、声母：声母是音节开头的辅音。
如果音节开头没有辅音，就是零声母音节，其声母就是零声母。
2、韵母：韵母是音节中声母后面的部分。
3、声调：声调是指整个音节的高低升降。
四、汉语拼音方案1、特点2、用途3、内容字母表的规定：A.规定了拼写普通话的最基本的书写符号是国际通行的26个拉丁字母。
B.规定了字母的体式、顺序和名称。
体式：两体（印刷体和手写体）、四式（各分大小写）。
顺序：完全按照拉丁字母的传统顺序排列。
其作用是：便于编排和检索资料和字典等。
名称：规定了字母的音值（本音）及名称。
4、声调符号：国际音标中的声调一般采用五度制调符记音。
553521451标记汉语的声调也可以用发圈法,如普通话的四声标为：阴平∨ 阳平⇔ 上声⇐ 去声 ⇒例：搭[ta ]([ta55]或[∨ta) d A#达[ta⌝]([ta35]或[⇔ta]) d A≅打[ta ]([ta214]或[⇐ta])d A&大[ta ]([ta51]或[ta⇒]) d A∃【小结·巩固新课】本章节内容，我们学习了语音，了解到它的基本概念和语音系统，下来之后请同学们巩固这节课所学的内容完成作业。
【布置作业】1、抄写韵母表2、读本单元后面的文章普通话声母系统（第6--9课时）教学目标：1.了解声母的本音和名称音的关系2.掌握声母的发音3.区分翘舌音与平舌音、鼻音和边音、唇齿音与舌面后音教学重点：声母的发音教学难点：区分翘舌音与平舌音、鼻音和边音、唇齿音与舌面后音教学过程：1.安全教育:教育学生爱护生命，没什么事比活着更重要。
2.清点人数：【导入新课】声母是汉语音节中开头的辅音，是音节的发声部分。
普通话的声母一共有21个，如果音节的开头不是辅音，我们称之为零声母音节。
在本单元我们要学好声母的发音部位和发音方法，分清翘舌音与平舌音、鼻音和边音、唇齿音与舌面后音。
【讲授新课】一、声母的发音<一>声母的发音1、声母的发音部位双唇音：b[p] p[pℑ] m[m]唇齿音：f[f] (v[v])舌尖前音：z[ts] c[tsℑ] s[s]舌尖中音：d[t] t[tℑ] n[n] l[l]舌尖后音：zh[t♣] ch[t♣ℑ] sh[♣] r[∣]舌面音：j[t⎭] q[t⎭ℑ] x[⎭]舌根音：γ[k] k[kℑ] h[x] ([nγ])2、声母的发音方法a.阻碍方式b.气流的强弱c.声带的振动与否<二>声母的本音和名称音<三>零声母二、声母的辩证1、zh、ch、sh、和z、c、s辩证2、n和l辩证3、f和h辩证（见《普通话培训与测试》P.4）1．运用普通话语音讲座光盘进行辅助训练。
2．运用自制普通话教学课件进行辅助训练。
3. 反复练习难点音。
【小结·巩固新课】本章节内容，我们学习了普通话中的声母系统，要求同学们掌握声母的辩证，下来之后，同学们要多练习。
【布置作业】对照发音部位和发音方法，反复练习声母的发音普通话韵母系统（第10--13课时）教学目标：1.了解韵母的分类和结构2.掌握单元韵母、复元韵母和鼻元韵母的发音3.区分前后鼻韵母4.区分i、u、o、e教学重点：单元韵母、复元韵母和鼻元韵母的发音教学难点：区分前后鼻韵母教学过程：1.安全教育:教育学生上下楼梯不要嬉戏打闹，不要跑，左让右行。
2.清点人数：【导入新课】韵母是一个汉字音节中声母后面的成分。
韵母至少要有一个元音，也可以是几个元音，或者元音之后再加辅音构成。
普通话韵母共有39个，数目比声母多，系统也比较复杂。
下面我们来学习这章节内容。
【讲授新课】一、韵母概述<一>韵母与元音<二>韵母的分类1、四呼类：开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼。
2、韵尾类：开尾韵母、元音尾韵母、鼻音尾韵母。
<三>韵母的结构舌面元音韵母（7个）单韵母（10个）舌尖元音韵母（2个）卷舌元音韵母（1个）结构类复韵母（13个）二合元音韵母（9个）三和元音韵母（4个）鼻韵母（16个）前鼻音韵母（8个）后鼻音韵母（8个）二、韵母的发音<一>单元音韵母的发音（由一个元音构成。
）发音特点：发音的整个过程中，舌位、唇形自始至终保持不变（er[↔♦]比较特殊，伴有一个卷舌动作）。
1.舌面元音韵母：A[α]、ο[ο]、ε[∂]、ê[ε]、ι[ι]、υ[υ]、ü[ψ]发音时主要是舌面起作用，由舌位的高低、前后和唇形的圆展控制。
附：舌面元音舌位图国际音标舌尖元音和舌面元音.gif2.舌尖元音韵母：-i[¡]、-i[Ÿ]附：舌尖元音图（同上）-i[¡]、-i[Ÿ]的特殊性：-i[¡]只能与z[ts]、c[tsℑ]、s[s]相拼，-i[Ÿ]只能与zh[t♣]、ch[t♣ℑ]、sh[♣]、r[∣]相拼，不与其他声母相拼，也不能自成音节。
3.卷舌元音韵母：er[↔♦]特殊性：[↔♦]只能自成音节，不与任何辅音声母相拼。
单元音韵母发音练习：韵母发音练习.doc元音名称的公式：名称=舌面/舌尖/卷舌+前后+高低+唇形+元音<二>复元音韵母的发音发音特点：○1从前一个元音到后一个元音，舌位、唇形都有一个逐渐变动的过程（简称为“动程”）。
在这个过程中气流不中断。
○2构成一个副韵母的几个元音之间，其响度和清晰度并不等同，其中有一个元音发音清晰响亮，是主要元音，叫做韵腹；韵腹前面的元音是韵头，发音轻短，只表示发音的起点；韵腹后边的元音是韵尾，只表示舌位滑动的方向，音值含混而不太固定。
例如：ιAο[ιαυ]、üε[ψε]、υAι[υαι]。
1．二合复元音韵母前响复韵母：Aι[αι]、ει[ει]、Aο[αυ]、ου[ου]后响复韵母：ιA[ια]、ιε[ιε]、υA[υα]、υο[υο]、üε[ψε]2．三合复元音韵母（中响复韵母）<三>鼻韵母的发音（由一个或两个元音带上一个鼻辅音韵尾结合而成。
）发音特点：○1由前面的元音过渡到鼻辅音，舌位和唇形也是逐渐变动的；○2作韵尾的鼻辅音（[n]和[N]），发音时是不除阻的（是唯闭音）。
附:发音示意图1.前鼻音韵母Aν[αν]εν[↔ν] iν[iν] üν[ψν]（一个元音带舌尖鼻音）i Aν[iαν] üAν[ψαν] υAν[υαν] υεν[υ↔ν]（两个元音带舌尖元音）2.后鼻音韵母Aνɡ[αN]ενɡ[↔N] iνɡ[i N] ονɡ[υN] iονɡ[ψN]（一个元音带舌根鼻音）i Aνɡ[iαN]υAνɡ[υαN]υενɡ[u↔N]（两个元音带舌根鼻音）三、韵母辩证（一）元音音位及其变体普通话的元音音位有十个（见教材P.42）普通话的元音音位变体：1、条件变体音位变体条件/a/ [a] [ai] [an] [uai] [uan]['] [a] [ia] [ua][A] [au] [iau] [a N] [ia N] [ua N][E] [ian] [yan]/o/ [o] (作单韵母，如“波[po55]”)[o c] [uo][↔] [ou] [iou]/∂/ [∂] （作单韵母,如：俄[∂35]、歌[∂55])/↔/ [↔] [↔n][u↔n][↔N][υ↔N]/e/ [e] [ei] [uei][E] [e] [ie] [ye]/i/ [i] （前加辅音声母，如：米[mi214]、面[mian51]）[I] [ai][ei][uai][uei][j] (作零声母音节韵头，如：鸭[ja55]、杨[ja N])/u/ [u] (前加辅音声母，如：古[ku214]、管[kuan214])[ϒ] [au] [iau] [iou][w] ( 作零声母音节韵头，如：瓦[wa214]、万[wan51])[ς] [fu]/y/ [y] （前加辅音声母，如：卷[τ⎭yan51]、局[t⎭y35]）[ ] (作零声母音节韵头，如：约[ e55]、院[ an51])/ / [ ] （用在[ts][tsℑ][s]后边)/ / [ ] （用在[t♣][t♣ℑ][♣][∣]后边）2、自由变体/o/ 在[u]前读[↔]或[∂]/u/ 作零声母音节的韵头，读[w]或[ς]<二>i和u辩证<三>o、e和uo辩证<四>ie和ue辩证<五>韵头i和u辩证【小结·巩固新课】本章节主要学习了普通话的韵母发音，同学们下来之后多练习。